Los efectos sociales del deporte : ocio, integración, socialización, violencia y educación

Los efectos sociales del deporte: ocio, integración, socialización, violencia y educación M. José Cayuela Maldonado El Centro de Estudios Olímpicos (CEO-UAB) publica trabajos en elaboración con el objetivo de facilitar su discusión científica. Su inclusión en esta colección no limita su posterior publicación por parte del autor, que conserva la integridad de sus derechos. Este trabajo no puede ser reproducido, ni integra ni parcialmente, sin el permiso del autor. Ref. WP060 M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 2 Para referenciar este documento, podéis utilizar la siguiente referencia: Cayuela Maldonado, M. José (1997): Los efectos sociales del deporte: ocio, integración, socialización, violencia y educación [artículo en línea]. Barcelona: Centre d’Estudis Olímpics UAB. [Consultado el: dd/mm/yy] <http://olympicstudies.uab.es/pdf/wp060_spa.pdf> [Fecha de publicación: 1997] M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 3 SUMARIO 1. Introducción……………………………………………………..…......4 2. La dimensión social del deporte 2.1. Deporte y ocio……………………………………...... 4 2.2. Los efectos sociales del deporte……..……….........8 2.2.1. Deporte e integración……………….......9 2.2.2. Deporte y socialización…………………10 2.2.3. Deporte y violencia……………………...11 3. La dimensión cultural y educativa del deporte 3.1. Deporte y educación……………………………..…13 4. Conclusiones……………………………………….........…………...16 5. Notas …………………………………………………………………..17 6. Bibliografía………………………………………..........……………..19 M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 4 1. Introducción El deporte es uno de los fenómenos más populares de nuestro tiempo. Es en él dónde se producen y expresan algunos de los grandes valores de la sociedad contemporánea. Dice Moragas (1), que “las modernas historias sobre la bondad y la maldad, el éxito y el fracaso, la suerte y la desgracia, la victoria y la derrota, lo propio y lo ajeno, la identidad colectiva… encuentran en la narración deportiva sus expresiones más populares”. Una aproximación multidisciplinaria de las ciencias sociales al fenómeno del deporte puede ayudarnos a comprender el papel que este tiene en nuestra sociedad. En este trabajo pretendemos analizar algunos de los aspectos que generan las “sinergias” existentes entre deporte y sociedad y entre deporte-cultura y educación. Es decir, intentaremos reflexionar sobre la dimensión social del deporte, desde los efectos que este produce en las formas de vida humana : integración, socialización o violencia. Analizaremos también los efectos culturales del deporte. Es decir, su papel como instrumento de educación. El carácter multidisciplinar del análisis no debe dejar de lado otros aspectos relacionados con la economía, la política o la comunicación, que influyen de manera decisiva en el fenómeno deportivo. Así por ejemplo en el caso de la comunicación Moragas recuerda que no es posible en la actualidad interpretar el deporte moderno al margen de la realidad construida por los medios : “Los medios de comunicación no sólo difunden los valores y los usos sociales del deporte sino que los transforman, implicando a millones de personas que nunca han practicado ni practicarán deporte alguno”. Así mismo, Moragas propone que el análisis sociológico del deporte vaya más allá que el simple análisis de sus contenidos, ya que estos contenidos se expresan en acciones sociales verdaderamente excepcionales (rituales, fiestas masivas…) que implican ya el ámbito social de la cultura cotidiana y de la educación. Finalmente, cabe decir que este no es un trabajo de investigación empírica en el que se hayan recogido y cuantificado datos sobre gustos y hábitos sociales en relación all deporte. Este estudio pretende aportar un análisis y una reflexión sobre la dimensión social, cultural y educativa del deporte a través de la lectura de diferentes textos sobre el tema. 2. La dimensión social del deporte 2.1 Deporte y ocio La palabra “ocio” al igual que otras utilizadas con cierta frecuencia, ha tenido diversidad de acepciones ligadas a aptitudes diametralmente opuestas a la puridad de su significado. Así, recuerda J.A. Rodríguez y J.M. Zambrana (1), que en la decimoctava edición del diccionario de la Real Academia de la Lengua, se entiende por ocio : “Cesación de trabajo, inacción o total omisión de la actividad. Diversión u ocupación reposada, especialmente en obras de ingenio, porque éstas se toman por descanso de otras tareas”. Al M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 5 igual, se define “ociosidad” como el vicio de no trabajar, perder el tiempo o gastarlo inútilmente. Resulta pues evidente que en castellano, salvo en pocas excepciones, el término “ocio” ha quedado desprestigiado recibiendo el significado de “ociosidad”. Así lo subrayan Ángel Zaragoza y Nuria Puig (2) : “para muchos ocio es sinónimo de inactividad de gandulería”. Estos autores opinan que detrás del término ocio se esconden una pluralidad de significados que no incluyen, para nada, inactividad (al menos mental). A través de tiempo el concepto ocio ha ido variando considerablemente. Rodríguez y Zambrana creen que en la actualidad lo entendemos como “parte del tiempo libre de las personas” y este tiempo libre puede dedicarse a la práctica deportiva en sus facetas de competición o de recreación. También coinciden estos autores, que en todos los casos de ocio concurren dos características definitorias del mismo : el recreo o diversión activa y la educación-información. Es aquí donde entra en juego el deporte, con su carácter recreativo y placentero, o como dice J.M Cagigal (3) “el deporte espontáneo, sencillo y sin grandes exigencias. Recreativo y formativo y sobretodo eminentemente ocioso. Que se desarrolla en el tiempo libre de las personas u que puede estar enmarcado en la filosofías del deporte para todos”. García Ferrando (4) dice que, precisamente, ”la diversidad que existe de actividades de tiempo libre y la libertad y la capacidad de la población de poder disfrutar de ellas, es uno de los rasgos más destacados de las sociedades avanzadas”. Dentro del tiempo libre cada vez hay más personas que realizan actividades de ocio, es decir, aquellas que eligen los individuos por sus cualidades de satisfacción personal. En definitiva, “las actividades deportivas pueden considerarse como un trabajo y una obligación o como algo placentero y recreativo”. (García Ferrando, 1991) Desde el punto de vista social, la práctica deportiva facilita las relaciones, canaliza la agresividad y la necesidad de confrontación, despierta la sensibilidad y la creatividad y contribuye al mejoramiento del clima social. Rodríguez y Zambrana opinan que, por todas estas causas, la actividad deportiva debería ser fundamental en el tiempo libre de las personas. En un tiempo de ocio que tendría las siguientes características: a) Ocupación voluntaría b) Descanso. (Referido al descanso físico o intelectual equilibrador del estrés). El ejercicio físico está recomendado como actividad compensatoria de las tensiones emocionales producidas por el exceso de trabajo en una sociedad competitiva. c) Diversión. (Entendido como placer y disfrute que produce el cambio de actividad, sobre todo si es voluntaria). Por ejemplo : los malabarismos de horarios que tienen que hacer muchos ciudadanos para ingresar en un grupo deportivo que sea compatible con su horario laboral o sus ocupaciones sociales. La percepción estética y de emociones que brinda el ejercicio, el aspecto lúdico y recreativo de su práctica… son aspectos del propio deporte deseables por el practicante y a la vez placenteros. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 6 d) Formación-educación. El carácter formativo del deporte se demuestra continuamente en los momentos más sobresalientes de su práctica. La preparación de una competición, el rigor del entrenamiento, la disciplina del equipo, el autocontrol del deportista, el aprendizaje de la derrota, la búsqueda del perfeccionamiento, la perseverancia… son aspectos puramente educativos que encontramos en la práctica deportiva diaria y que son transferibles a la vida cotidiana. (5) e) Participación social. Quizá sea la práctica deportiva el único fenómeno que rompe las barreras de clase. f) Desarrollo de la capacidad creadora. La simple jugada deportiva plantea a su ejecutor toda suerte de posibilidades alejadas de cualquier automatismo creado en las personas por la sociedad industrial. En el deporte el hombre puede crear su propia realización, utilizando todos aquellos recursos que le brinda su práctica y que hace coincidir en ese desarrollo a su propia personalidad.g) Recuperación. Palabra que puede confundir en un principio, sin embargo, las enfermedades cardiovasculares, el estrés, el sedentarismo, los daños que sufre el equilibrio psicofísico de los individuos, los estragos que ocasiona la sociedad moderna, son todos ellos problemas del hombre contemporáneo que tienen en el deporte sus más espectacular ayuda o compensación Las investigaciones sociológicas llevadas a cabo por García Ferrando sobre los españoles y el deporte (García Ferrando, 1986 y 1991) señalan que en los últimos tiempos la práctica de algún deporte ha ido ganando preeminencia, ya que las características urbanas y de trabajo sedentario de segmentos cada vez más amplios de población, ha conducido a buscar en el deporte una actividad complementaria, equilibrada y reparadora de las actividades ocupacionales obligatorias. En la investigación sobre la evolución, desde 1980 a 1990, de los hábitos deportivos de la población española, García Ferrando destaca que hacer deporte es la sexta actividad de tiempo libre más mencionada (tabla 1). Del estudio se extrae también, que la práctica deportiva es más frecuente entre los jóvenes varones, solteros y estudiantes, que residen en ciudades de al menos 50.000 habitantes. Por otro lado, el ver deporte es igualmente frecuente en jóvenes varones solteros y con un nivel medio de estudios, que aquellos que no estudian, trabajan o están en paro y que residen en cualquier lugar de España.(6) “El sexo, la edad (tabla 2) y la situación laboral son variables que ejercen una gran influencia en la forma en que se hace deporte, sobre todo por lo que se refiere a la dualidad deporte en solitario frente a deporte con un grupo de amigos”, dice García Ferrando. (García Ferrando, 1991) Es destacable el hecho de que hacer deporte es una actividad de ocio preferente para muchas personas, aunque no todas ellas se encuentran en condiciones objetivas de practicarlo. Por ello, en la investigación, al preguntar a los encuestados que les gustaría realmente hacer en su tiempo libre la ordenación de preferencias variaba sustancialmente con respecto a la que se refería al uso real del tiempo situándose la práctica del deporte en segunda posición. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 7 Por último, en la tabla 3, referida al significado que la sociedad da al deporte, los resultados ponen en relieve que la mayoría de la población continua contemplando el deporte como una actividad “individualmente saludable e higiénica, y socialmente provechosa e interesante”. (García Ferrando, 1991) Empleo del tiempo libre en la población española (1990) TIPO DE ACTIVIDAD % Estar con la familia 67 Ver la televisión 57 Estar con los amigos/as 43 Leer revistas y libros 36 Oir la radio 31 Hacer deporte 27 Escuchar música 26 Ver deporte 22 Salir al campo (ir de excursión) 21 Ir al cine 21 Ir a bailar 14 Salir con novio/a 12 Nada en especial 9 Hacer trabajos manuales 8 Ir a una asociación o club 6 Ir al teatro 6 Ocuparse del jardín 4 Tocar un instrumento musical 3 Asistir a reuniones políticas 1 Otras actividades 4 Tabla 1 Fuente : GARCÍA FERRANDO, Manuel. Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1991. Práctica de deporte por edades EDAD % DE LOS QUE PRACTICAN DEPORTE 15-18 69 19-21 55 22-25 46 26-35 35 36-45 27 46-60 12 Tabla 2 Fuente : GARCÍA FERRANDO, Manuel. Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1991. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 8 Significado del deporte que mejor se aproxima a lo que la población entiende como deporte SIGNIFICADO DEL DEPORTE 1990 Deporte salud. Te permite estar en forma 59 Deporte válvula de escape. Libera la agresividad 10 Deporte como relación social. Permite hacer amigos 9 Deporte como aventura personal. Permite vivir más intensamente 7 Deporte formador de carácter. Ayuda a superar obstáculos. 4 Otros significados 4 Ninguno 1 No contestan 6 Total encuestados 4.625 Tabla 3 Fuente : GARCÍA FERRANDO, Manuel. Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1991. 2.2 Los efectos sociales del deporte “El deporte ha emergido en la sociedad moderna como una institución de interrelación entre los individuos, transmisora de valores sociales. El deporte expresa los valores de coraje, éxito e integridad”. (1) Dice Moragas (2) que en nuestra sociedad diversos sistemas de valores se configuran mediante el deporte : ”los procesos de identificación colectiva, de iniciación social, de representación nacional i grupal. Las formas de ocio como actividad y como espectáculo, el compañerismo y la rivalidad, el éxito y el fracaso”. El deporte interfiere plenamente en la vida cotidiana, influye en los procesos de socialización, determina una buena parte del tiempo libre y constituye un punto de referencia clave para los procesos de identificación social de mucha gente. En diversos países y de diversas maneras, los éxitos deportivos se convierten en auténticas demostraciones sociales, o incluso, en reivindicaciones populares. (Moragas, 1992b) El deporte da la posibilidad de construir universos alternativos a la realidad social y política a través de la hipercodificación de los mitos deportivos. Moragas explica como en diferentes ocasiones los éxitos deportivos de los atletas de élite se han utilizado para fortalecer la clase política dirigente o, en alguna ocasión, a favor de la propaganda de los líderes autoritarios (Olimpiada de Berlín, 1936, o régimen franquista). El autor argumenta que este interés político por los éxitos deportivo se fundamenta “en la facilidad que tiene el deporte para representar procesos de identificación popular”. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 9 Así pues, el análisis de los usos sociales del deporte evidencia el principio de contradicción de éste con los valores sociales del fenómeno olímpico (3) . Dice también Moragas, que los espectáculos deportivos implican rituales y que el análisis de estos rituales representa una información valiosísima para el conocimiento de las estructuras culturales de la sociedad actual. “En ellos encontramos los valores y contravalores de la sociedad moderna : la fiesta, la amistad, la identificación, pero también la violencia, el fanatismo y la xenofobia”. (Moragas, 1992b) De entre los posibles efectos que el deporte provoca en la sociedad, en los siguientes apartados vamos a reflexionar sobre sus características como instrumento integrador y socializador. Así como sobre los efectos que la violencia, desarrollada dentro y fuera de él, produce en nuestro entorno social. 2.2.1 Deporte e integración Quizá el mejor ejemplo de integración social a través del deporte lo encontremos en la organización de competiciones para discapacitados físicos y sensoriales, que tienen su máxima manifestación en la celebración de los Juegos Paralímpicos. Dice Landry (1) que el lema de los IX Juegos Paralímpicos de Barcelona fue “Deporte sin límites”, y este eslogan fue muy significativo en cuanto a la integración social porque por un lado “dio énfasis a la variedad de limitaciones superadas por tantos individuos y fue un reconocimiento de todos aquellos que se propusieron un reto y fueron capaces de participar en el deporte de alto nivel”. Landry explica como tal eslogan “señalaba la necesidad de seguir luchando por la conciencia social en todo el mundo, con el objeto de conseguir la integración de los ciudadanos impedidos” a través del deporte y las actividades de alta competición. Según el autor, el lema de los IX Juegos Paralímpicos de Barcelona fue perfectamente coherente con la visión del Olimpismo moderno de Pierre de Coubertin ya que “para Coubertin, los valores centrales del deporte están en la forma, en el espíritu por el cual un atleta, como ser humano completo, actúa y tiene éxito, a pesar de los obstáculos aparentemente insuperables”. (Landry, 1993) El movimiento paralímpico (asociado con éxito al Comité Internacional Olímpico (CIO) y al Movimiento Olímpico) ha tenido un fuerte impacto, en lo que se refiere a la socialización y a la adquisición de valores y modelos de comportamiento humano. Así mismo, ha servido para realizar pruebas excepcionales para la superación de difíciles barreras y graves limitaciones ; O como ocasión única y trampolín hacia la realización de las personas ; Y, por último, como escenario abierto sobre el que mostrar niveles importantes de entusiasmo, energía, confianza, audacia, coraje, habilidad y destreza. “Ser paralímpico tiene hoy en día mucho que ver con la intercomunicación global, y al mismo tiempo demuestra en todo el mundo nuevas aspiraciones de identificación, aceptación u reconocimiento de las naciones, grupos e individuos”. (Landry, 1993) M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 16 4. Conclusiones A través de estas páginas se han proporcionado diferentes aspectos que pueden ser útiles para una reflexión sobre los efectos sociales que el deporte provoca. El deporte se ha convertido en un componente fijo de la vida diaria, bien como espectáculo disfrutado a través de la televisión, bien desde las gradas de un estadio, o bien como ejercicio físico necesario para compensar las consecuencias de una vida cada vez más sedentaria. El deporte ha pasado a ser en el siglo XX un fenómeno social o, lo que es más claro, un fenómeno de masas, (el número de deportistas tanto ocasionales, como aficionados y profesionales aumenta continuamente, atrayendo también a un público cada vez más inmenso) . Así mismo, la concepción tradicional del deporte, heredada del pasado, no corresponde ya a las circunstancias en las que actualmente tienen lugar las competiciones deportivas, (sobretodo, por la creciente violencia). Para estudiar los efectos sociales y culturales del deporte debemos enfocar el análisis, no como un hecho aislado, sino en su aspecto global, o sea, ver el deporte en su dimensión social, para de esta manera comprender su carácter unitario. Así, vemos como diferentes factores han influido en su modo de ser : - Factores sociales : el deporte es reflejo de nuestra sociedad. El individuo o el grupo se proyectan en el deportista y depositan en él sus esperanzas de victoria, sus ansias de triunfo, pero también las propias frustraciones y la agresividad. - El deporte se ha convertido en fenómeno de los medios de comunicación. Las competiciones deportivas más importantes y los deportes más espectaculares se difunden a precios exhorbitantes y las cadenas de televisión que desean presentar dichos deportes, compiten entre ellas en una puja de millones para obtener los derechos de retransmisión. La competición deportiva se ha convertido en un espectáculo de alto nivel. - Por ser un fenómeno social y un acontecimiento de los medios de comunicación, en el deporte están en juego considerables intereses económicos y comerciales. Estos puede dar lugar a violentas luchas competitivas que, a la larga, resulten tan enormes que el triunfo del deportista pueda convertirse en una necesidad de tipo económica, en un mundo dominado por los negocios (por ejemplo, para su utilización del triunfo con fines publicitarios). - En el deporte, finalmente, se hallan comprometidos considerables intereses políticos. Cada país, por pequeño que sea, hace todo lo posible por convertir a sus deportistas en campeones (el patriotismo y el nacionalismo alcanzan aquí su grado máximo). Los Juegos Olímpicos, así mismo, son excelentes ocasiones aprovechadas por los países para desarrollar sus estrategias políticas multilaterales. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 17 En definitiva, son muchos los factores que hacen que el deporte sea tal y como es y evolucione tal y como ha llegado a nuestros días. Estos factores a corto, medio y largo plazo provocan efectos sociales que van desde la integración, la socialización o la educación (mediante el deporte), a las manifestaciones de violencia o fanatismo, derivadas de los múltiples intereses que en el deporte se conjugan. 5. Notas 1. Introducción (1) MORAGAS, Miquel. “Deporte y medios de comunicación. Sinergias crecientes”, en Telos, nº 38, Madrid, junio-agosto 1994. 2. La dimensión social del deporte 2.1 Deporte y ocio (1) RODRÍGUEZ, J.A y ZAMBRANA J.M. “Ocio y deporte”, en Deporte y sociedad en Europa. Salvat. Madrid, 1987. (2) ZARAGOZA, Ángel y Nuria Puig. Lectures en sociologia de l’oci i de l’esport. Universitat de Barcelona. Barcelona, 1994. Resulta interesante consultar el estudio de los autores sobre el concepto moderno de ocio y su nacimiento en el contexto de las sociedades industriales avanzadas. (3) CAGIGAL, J.A. “Ocio y deporte” en Citius, altius, fortius. INEF. Madrid, 1971. (4) GARCÍA FERRANDO, Manuel. Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1991. (5) Consultar el apartado 3 de este estudio en donde se analiza la dimensión educativa del deporte. (6) García Ferrando en Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico, dedica parte de su investigación a los españoles y el deporte espectáculo. 2.2 Los efectos sociales del deporte (1) SNYDER, Eldon y Elmer Spreitzer. Social Aspects of Sport. Prentice-Hall, INC., Englewood Cliffs. New Jersey, 1983. (2) MORAGAS, Miquel de. Cultura, símbols i Jocs Olímpics : la mediació de la comunicació. Centre d’Investigació de la Comunicació. Barcelona, 1992b. (3) ver texto de RIVENBURGH, Nancy K. “Televisión y movimiento olímpico. La difícil construcción de un mundo mejor”, en Telos, nº 38, Madrid, junio-agosto 1994, sobre la confrontación de la realidad deportiva con los clásicos ideales olímpicos. En el apartado 3 de este estudio, dedicado al deporte como instrumento educativo, se amplía este aspecto. 2.2.1 Deporte e integración (1) LANDRY, F. “Els Jocs Paralímpics i la integració social”, en MORAGAS, Miquel y Miquel BOTELLA, Les Claus de l’Exit. Universitat Autònoma de Barcelona. Centre d’Estudis Olímpics i de l’Esport. Barcelona, 1993. 2.2.2 Deporte y socialización (1) BERGER, Peter. Invitació a la sociologia. Herder. Barcelona, 1987. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 18 (2) PUIG, Núria. Joves i esport : Influència dels processos de socialització en els intineraris esportius juvenils. Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona. Barcelona, 1992. (3) En MEDINA, Xavier. “El deporte como factor en la construcción sociocultural de la identidad” en VV.AA. Ciencias Sociales y Deporte. Investigación social y deporte. AEISAD, nº1, Pamplona, 1994. 2.2.3 Deporte y violencia (1) BERNIER, Raymond. “La violencia en el deporte”, en Análisis Jurídico de la violencia en el deporte. Col.legi d’advocats de Barcelona. Barcelona, 1989. (2) Definición dada por el Parlamento Europeo. Dictamen sobre vandalismo y violencia en el deporte. Comisión de Juventud, Cultura, Educación, Información y Deporte. Noviembre, 1987. (3) DUNNIG, Eric. Reflexions sociológiques sobre esport, violència i civilització. Generalitat de Catalunya. Secretaria General d’Esport. Barcelona, 1988. Consultar este autor para un análisis sobre la historia del vandalismo en el fútbol. (4) UNISPORT. II Encuentro sobre sociología deportiva”, en Apuntes UNISPORT Andalucía, nº275. UNISPORT. Málaga, 1993a. (5) GOMIS, Josep. “La violencia en el deporte “ en Análisis Jurídico de la violencia en el deporte. Col.legi d’advocats de Barcelona. Barcelona, 1989. (6) En 1985 en la final de la Copa de Europa de Fútbol celebrada en el estadio de Heysel, Bruselas una avalancha humana en las gradas del estadio ocasionó 39 muertos. Cuatro años después en Shefield, Gran Bretaña, la tragedia en el fútbol volvía a repetirse, esta vez con 94 muertos y más de 200 heridos. Desde entonces cada año y en todos los países se suceden los incidentes y agresiones relacionados directa e indirectamente con las competiciones deportivas. (7) MORAGAS, Miquel de. “Deporte y medios de comunicación. Sinergias crecientes”, en Telos, nº 38, Madrid, junio-agosto 1994. (8) UNISPORT. “La educación contra la violencia. El potencial de Fair play en el deporte”, en Juega limpio en el deporte. Campañas de promoción de Fair play, nº 17, UNIESPORT, Málaga, 1993b. 3. La dimensión cultural y educativa del deporte 3.1 Deporte y educación (1) GARCÍA FERRANDO, Manuel. Los españoles y el deporte (1980-1990). Un análisis sociológico. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, 1991. (2) Parlamento Europeo. Dictamen sobre vandalismo y violencia en el deporte. Comisión de Juventud, Cultura, Educación, Información y Deporte. Noviembre, 1987. (3) MORAGAS, Miquel de. “Deporte y medios de comunicación. Sinergias crecientes”, en Telos, nº 38, Madrid, junio-agosto 1994. (4) Para una reflexión sobre la violencia como efecto social del deporte consultar el apartado 2.2.3 de este estudio. (5) MORAGAS, Miquel de. Cultura, símbols i Jocs Olímpics : la mediació de la comunicació. Centre d’Investigació de la Comunicació. Barcelona, 1992b. (6) RIVENBURGH, Nancy K. “Televisión y movimiento olímpico. La dificil construcción de un mundo mejor”, en Telos, nº 38, Madrid, junio-agosto 1994. M. José Cayuela Maldonado – Los efectos sociales del deporte 19 (7) GALTUNG, Johan. “The Sport system as a metaphor for the world system”, en LANDRY, F., M. LANDRY , M. YERLES (eds.), Sport … the third Millenium. Les Presses de l’Université Laval. Quebec, 1991. (8) La Carta Olímpica recoge en el artículo 70 el ritual o ceremonia de los vencedores en unos Juegos Olímpicos. Este ritual es buen ejemplo de la simbología del deporte (bipolar : vencedores y vencidos) así como de la exaltación del nacionalismo : “…los competidores clasificados en primero, segundo y tercer lugar, vestidos con uniforme oficial ocuparan sus puestos sobre un podio delante de la tribuna de honor. El vencedor ocupará un sitio ligeramente más elevado que el segundo clasificado (…) la bandera de la delegación del vencedor será izada en el mástil central y las del segundo y tercer clasificados en dos mástiles vecinos (…) mientras resuenan los acordes del himno de la delegación del vencedor, los laureados se volverán para mirar las banderas” . (9) Comité Olímpico Internacional. Carta Olímpica. COI Laussane, 1993 6. Bibliografía - ALCOBA LÓPEZ, Antonio. Deporte y comunicación. Comunidad Autónoma de Madrid. Madrid, 1987. - BERGER, Peter. Invitació a la sociologia. Herder. 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