Développement d'un programme d'apprentissage interactif multimédia pour l'implantologie dentaire et les tests utilisateurs d'un prototype de programme
Il s'agit de Michael Schuhbeck.
Docteur méd. dent
Développement d'un programme d'apprentissage interactif multimédia pour les dentistes
Implantologie et tests utilisateurs d'un prototype de programme
Né le 11 mars 1969 à Burghausen/Salzach
Examen de maturité effectué le 28 juin 1988 à Burghausen/Salzach
Cours d'études de la faculté de médecine dentaire de WS 1988/89 à SS1993
Physique du 19 mars 1991 à l'université de Francfort-Main
Études cliniques à Francfort/Main
Examinations d'État à l'Université de Francfort-Main le 3 décembre 1993
Faculté de doctorat: médecine orale-dentaire
Le père du docteur: Prof. Dr. med. Dr. med. dent. J. Mühling
L'explosion des connaissances dans le domaine médical
L'apprentissage plus efficace peut aider les apprenants à acquérir des connaissances plus efficaces.
Il s'agit d'une méthode d'apprentissage adaptée à l'enseignement.
Un moyen de la présentation multimédia est la formation basée sur l'ordinateur (CBT). Dans ce type de logiciel d'apprentissage, l'apprenant a la possibilité de demander l'information pas à pas en fonction de son niveau de connaissances, aussi rapidement, quand et aussi souvent qu'il le souhaite. Il est activement impliqué dans le processus d'apprentissage.
L'objectif de la présente étude était de développer un programme d'apprentissage interactif multimédia de CD-ROM pour un domaine relativement limité de la dentisterie, tel que l'implantologie dentaire, afin d'améliorer la formation des étudiants et les possibilités de formation des dentistes établis dans ce domaine.
Un prototype du programme devrait ensuite être testé sur les utilisateurs. Au début du projet, une analyse du marché a été réalisée pour déterminer les exigences matérielles en fonction de l'équipement informatique du groupe cible. Il a été constaté qu'en 1996, la grande majorité (90%) des dentistes possédaient un PC, dont la plupart possédaient des processeurs 486 ou supérieurs.
L'étape suivante consiste maintenant à modifier le contenu d'un programme d'apprentissage
Implantologie interactive
Une plateforme de programmation interactive a été créée et
Livre de scénario
Elle a été fabriquée en
La collaboration avec un éditeur spécialisé en médecine est devenue une
Un prototype du programme a été élaboré.Afin de vérifier la qualité, 110 testeurs (70 étudiants en médecine dentaire et 40 dentistes) ont ensuite suivi un test de programme d'une durée moyenne de 30 minutes chacun.Les résultats du programme ont ensuite été analysés pour voir si les réponses des dentistes et des étudiants, des hommes et des femmes et des testeurs plus ou moins expérimentés en informatique différaient.
L'évaluation des tests du programme a révélé une évaluation extrêmement positive du
Les programmes en matière de conception, de fonctionnalité et de conception, ainsi que d'organisation et de mise en œuvre
Le programme fonctionnait de manière fiable.
Les personnes testées avec une expérience informatique n'avaient aucun problème avec l'opération.
Les personnes qui ne connaissaient pas les ordinateurs avaient tendance à obtenir des évaluations légèrement plus positives.
Il y a certainement un certain effet de nouveauté qui joue un rôle.
Le problème découvert par le test était qu'au cours du test, un cinquième des participants avaient perdu l'orientation dans le programme et qu'avec les aides disponibles, seulement la moitié d'entre eux s'étaient remis en forme.
En ce qui concerne les évaluations par rapport aux méthodes d'enseignement et d'apprentissage traditionnelles telles que les livres,
Les vidéos et les séminaires/ conférences ont montré que le programme représentait plus de 75% de la population mondiale.
Les résultats obtenus par les chercheurs ont montré que les résultats obtenus étaient égaux ou supérieurs aux résultats obtenus par les chercheurs.
Il est vrai que l'évaluation de ces données est un peu plus prudente que celle des inexpérimentés en informatique.
Les évaluations des personnes familières avec les ordinateurs sont très positives. 90% des personnes interrogées estiment que l'utilisation de ces programmes d'apprentissage dans l'enseignement de la médecine est raisonnable, 80% trouvent que la motivation à l'apprentissage par CBT est augmentée par rapport aux méthodes d'apprentissage traditionnelles.
Les résultats de l'enquête ont été utilisés pour l'optimisation du programme.
Il a été utilisé, par exemple, pour améliorer les possibilités d'orientation dans le programme.
L'objectif est de promouvoir la mise sur le marché du programme par un éditeur spécialisé en médecine pour l'année 1998. Le programme devrait bientôt être utilisé dans les cours d'apprentissage des étudiants de la clinique orthodontique.