Mintys apie pedagogikos terminų žodyną

z.B.: Wirtschaftsreform, Staatseinnahmen, Staatskredite, Staatsbank, Staatshaushalt usw. Auf Seite 224 wird der Begriff „einheitliches Energiesystem“ (nach dem russischen edunan snepeemuveckan cucmena) verwendet. Daneben wurde versucht, das allgemeine Energiesystem zu korrigieren, aber beide Begriffe sind schlecht. Stattdessen wäre ein gemeinsames Energiesystem geeignet. -. In den Begriffsklärungen kommen unregelmäßige Begriffe vor, z.B. Echolot „elektronisches Navigationsgerät zur Messung der Meerestiefe mit Ultraschallwellen <...>". Vielleicht wären anstelle des ökonomischen Begriffs „Kapitalzuführungen“ (S. 89) aus dem geographischen Wörterbuch „Kapitaleinlagen“ besser geeignet? o Das Wörterbuch enthält sehr kategorische, aber unpräzise Aussagen, wie z.B. „Internationale Sprachen – Englisch und Französisch“ (S. „Sprache“, S. 87); "Die internationalen Sprachen sind Englisch und Französisch" (Seite "Weltsprachen", S. 145). Aber gelten nur ar diese beiden Sprachen als international? Eine umfassendere Bewertung dieses Wörterbuchs wurde nicht durchgeführt. Dieses Mal ging es nur darum, ein paar offensichtliche Ungenauigkeiten aufzuzeigen. jo ir 1993 erschien das von Prof. L. Jovaišas erstellte und sehr benötigte erläuternde Übersetzungswörterbuch "Pädagogische Begriffe", das vom Verlag "Šviesos" in einer Auflage von 3000 Exemplaren herausgegeben wurde. Es ist das erste in Litauen veröffentlichte erläuternde Wörterbuch pädagogischer Begriffe, das etwa 1000 häufigere Begriffe der theoretischen und angewandten Pädagogik, ihrer Geschichte und Methodik umfasst. Es wurde von Sprachwissenschaftlern überprüft, ausgesprochen und zusammen mit anderen Wissenschaftlern rezensiert. Die Veröffentlichung ist sowohl für Wissenschaftler als auch für Professoren, Lehrer und Studenten, die sich auf die Lehre vorbereiten, nützlich. Im Vorwort des Wörterbuchs heißt es, dass es „der erste Versuch, die Begriffe der Wissenschair ft der menschlichen Erziehung in der litauischen Sprache zu systematisieren“ (S. 3). Aber wir hatten doch schon lange, wenn auch nur ein paar Jahre zuvor, das erstmals in Manuskript gedruckte, unvollendete Prof. iš St. Shalakowsky! In: Journal of Educational Psychology. In: Licht, 1993. 264 Seiten. 98 Ein pädagogisches Wörterbuc1600 h* mit su französischen Begriffen! Deutsch-Russir isch-Entsprechungen. Ein großer ir Teil dieser Diskussionst wörterbuch- -Minen überschneidet sich, nur unklar, ar L. Jovaisha verwendet SL. Das Wörterbuch der Sprache ir ar iš jo nahm pädagogische Begriffe. Zum Beispiel L. gibt es die von Jovaišas vorgestellten Begriffe „Verharmlosung“ und „Versicherung“ im „Wörterbuch der jų litauischen Sprache“ nicht, aber wir können sie nicht als aktuelle Neuerungen betrachten, da sie bereits von St. Schach. Neue Gefühle können die Begriffe Selbstbild, Selbstwirksamkeit, Handeln sein, die im betreffenden Wörterbuch vorliegen, weil nčnei jų ra “Wörterbuch der litauischen Sprache" (Wortfigur wurde in diesem Wörterbuch-- Datei gesucht), als in der erwähnten St. Wörterbuch der Pädagogik. Iš Zunächst möchte ich über die Struktur des Wortschatzes sprechen. In der Präambel heißt es, dass “bei der Beschreibung eines Begriffs wird zuerst eine logische o Definition gegeben, gefolgt von einer detaillierten Erklärung" (S. 10) 3). Wenn ein Begriff mehrwertige Werte enthält, werden alle jo Werte angezeigt. Obwohl im Anhang steht, dass die Mehrdeutigkeitsbegriffe “in der Regel in einem einzigen Slot angegeben werden” (S. 10) 3; Hier sollte in einem Artikel geklärt werden), — Zodynas sind nicht-alphabetische zusammengesetzte Begriffe, wie Singulars, die in — der alphabetischen Reihenfolge der ir ersten Buchstaben des Wortes dargestellt werden. Zum Beispiel, die Begriffe aggressives Verhalten Verhalten; Erklärendes Lesen und Lesen ir werden getrennt dargestellt, obwohl dieses ir Prinzip aus irgendeinem Grund immer eingehalten wird. Zum Beispiel sind die Begriffe neuropsychische Syndrome, ne psychopathologische Syndrome in alphabetischer Reihenfolge, der Begriff Syndrom. ne o po Be Hinsichtlich der Anordnung der Begriffe sollte hinzugefügt werden, dass hier die in der litauischen Lexikographie festgelegte Anforderung an die Erstellung von Wörterbüchern nicht eingehalten wird, die im "Wörterbuch der modernen litauischen Sprache" wie folgt beschrieben ist: "Bei der Anordnung der Wörter in alphabetischer Reihenfolge wird kein Unterschied zwischen langen und kurzen Vokalen (a, g; į, į, y; u, y, ū), zwischen breiten und schmalen Vokalen e, ¢ ė gemacht, zum Beispiel wird zuerst das Wort ūpas, dann upė, zuerst trėkšti, dann trempti, tręšti"*. In der Publikation sind zuerst pädagogische Begriffe mit dem Buchstaben i, dann —į, schließlich —y, das gleiche und in anderen Fällen — *Salkauskis St. Raštai. V., Münster 1991. 2. Aufl. S. 227–345. * Aktuelles Wörterbuch der litauischen Sprache. In: Wissenschaft und Gesellschaft, 1993. S. VIII. 99 In ihnen, aufgrund von, zum Beispiel, Laune in Isolation, Besonderheit po der Einsicht, Bewusstsein po Eigenschaften, po Puppenspiel Rennen usw. po ir Die in diesem Wörterbuch enthaltenen litauischen Begriffe wurden in die į englische, deutsche ir und russische o Sprache übersetzt, die internationalen Begriffe haben nur ihren Ursprung. Es muss jedoch gesagt werden, dass diese Sache der Struktur auch ne immer beachtet wird. Beispielsweise werden neben dem Begriff heuristisches Lernen die entsprechenden Begriffe in anderen Sprachen angezeigt (so sollte es ir sein), neben dem o fakultativen Unterricht bereits erklärt Ursprung (keine Übereinstimmungen gefunden) Gemäß dem oben genannten Prinzip werden neben dem internationalen Zweiwörterbegriff grūpių homogeniškumas die internationalen ma Begriffe grūpės o atmosfera grupė und diagnostika in andere Sprachen ir übersetzt. į Bei einigen Begriffen, wie beispielsweise Oligophrenopädagogik, wird weder der Ursprung noch die Entsprechungen angegeben. Was das Verhältnis der Entsprechungen der ir Herkunft der Begriffe betrifft, so sollte hinzugefügt werden, dass die Herkunftsangabe die Entsprechungen nicht į ersetzen kann, weshalb das ir Wörterbuch die Entsprechungen der internationalen Begriffe aufnehmen sollte, da sie in verschiedenen Sprachen eine andere Bedeutung ir haben können, zumindest in dem Maße, wie sich der Ausdruck unterscheidet. Das Glossar enthält fehlende Begriffe, z. B. den Verweis im Artikel zur Formalisierung siehe. Statistik58, en am Ende des Artikels siehe. Pädagogische Tätigkeit 254, o Lehrer Seminar nicht einmal erklärt, nur siehe. pädagogische Schule 133, aber die Statistik der Begriffe pädagogische Schule, pädagogische Tätigkeit im Wörterbuch ist nicht vorhanden. Sehr häufig stimmen die Referenzbegriffe nicht überein und unterscheid- — en sich von denen im Glossar, z. B. Klassifikation, siehe. Klassifikation der pädagogischen 95, o Wissenschaft- — en im Wörterbuch Klassifikation der pädagogischen Disziplinen; Masturbation, siehe. Sexualerziehung im Wörterbu113, ch — Sexualpädagogik; Hausarbeiten, siehe. Ganztagsgruppe Vokabeln 136, Ganztag- — sschule; Faktor, siehe Abschnitt 4.4. Statistische 255, Untersuc- — hung im Wörterbuch der statistischen Analyse. Vielleicht sind diese Begriffe in ihrer Bedeutung gleichwertir ig, aber im ar Wörterbuch sollten solche Diskrepanzen nicht vorkommen. Die Überschriften der Artikel im Wörterbuch sind ausgesprochen. Gut geprägt, nur aufgrund der schlechten Druckqualität sind die Schriftzeichen an vielen Stellen sehr unscharf, an anderen Stellen unklar. Einige Begriffe sollten jedoch unverändert gelassen werden, z. B. Vernachlässigung, Stimmung, psychopatholoiš gische Syndrome, Zweckmäßigkeit, Teilnehmer usw. ir Wenn man zum Inhalt des Wörterbuchs kommt, muss man betonen, dass die Definitionen der Begriffe und die 100 Erklärungen ir breit, ausführlich sind, dem Standard der Terminologie entsprechen, aber sie sind reich an komplizierten wissenschaftlichen Stilstempeln, seltenen Wörtern, die eine Erklärung erfordern. Hat das vielleicht zu einer Unterbrechung der Veröffentlichung geführt? Wenn man jedoch eine Korrektur ką wünscht, um es einfacher zu verstehen, z.B. Normos interiorizu ir ojama, inkorporu ojama (=geformt, eingepflanzt) in das Leben der Persönlichkeit, ir sie werden zum verhaltensregulierenden Faktor (Str. Holzstandard, p. 45). Die folgenden Erklärungen ir können Ungenauigkeiten enthalten. D7.3 Die Bedeutung des Wortes Behinderung wird als “Krankheit, Krankheit” interpretiert, daher sollte angewendet werden: ir ne ga lia (=Verhinderung) sich um die Erziehung von Kindern, Jugendlichen zu kümmern, nachdem die Familie auseinandergebrochen ist, iš nachdem die Kinder aus dem Haus gegangen sind (=Fluchtheime iš für ir Kinder) usw. Ursachen (Str. Vernachlässigung, p. 139). Obwohl jetzt die Begriffe aspirant, aspirantūra in Litauen in Historismen verwandelt sind, haben sie beide das Wörterbuch į zur Erklärung hinzugefügt, der aktuelle Begriff ir doktorant ist o nicht angegeben, obwohl doktorantura (= Doktorat) gibt es. Übrigens waren die Bedeutungen der Begriffe ir Postgraduiertenstudium Doktorat in der jüngsten Vergangenheit unterschiedlich, obwohl sie im Wörterbuch durcheinandergebracht wurden, schreibt es, dass Postgraduiertenstudium "auch als PhD bezeichnet" (S. 10) 17, dr plg. ir Seite Dr.-Ing. p. 35). Es gibt Stilfehler in ir den Definitionen und ir Auslegungen, z. B. : Die Entwicklung einer Hypothese wird durch (=bestimmt) auch die objektiven Bedingungen für ihre Realisierung (Str. Entwicklung einer Hypothese, p. 68); In der produktiven Arbeit bestimmt das Tempo (=bestimmt) die Produktivität des Betriebs (Str. Arbeitstempo, p. 38); Ji į ga Lina (ermöglicht, hilft, schafft Bedingunne gen) nicht nur sich selbst zu ir kennen, sondern ihre ir Tätigkeit zu su verbessern Beziehungen Umwelt (Str. Reflex, p. 197). Was die im Wörterbuch enthaltenen Begriffe selbst betrifft, so sollte noch gesagt werden, dass, wie im Vorwort geschrieben steht, viele “Konzentriert sich auf ähnliche ir umstrittene Begriffe, die versucht werden, so genau wie möglich zu differenzieren und zu beschreiben" (S. 10) 3). Es ist jedoch nicht richtig, dass man willkürlich versucht, Wörter, die als sprachliche Fehler gelten, zu ir legalisieren. Zum Beispiel sollte der Begriff „Aktivität“ nicht als „Unterricht, Unterricht zu Hause usw.“ verwendet werden. ir <...>." Bei der Erläuterung des Begriffs Leistung gibt der Autor der 101 Publikation die Aussagen durchgeführte Lektion, durchgeführte Lektion in der folgenden Bedeutung: “Wenn wir sagen "Der Lehrer führt den Unterricht- ", wir meinen den Prozess, "führte den Unterricht" — bedeutet, dass er ihn nicht o beendet hat, "hat — ją den ir Unterricht gemacht" bedeutet, dass er ihn beendet hat (S. 10) 18). Das Verb ausführen bezieht sich jedoch nicht unbedingt su auf die Durchführuir ng des — Unterrichts, sondern kann auch das ir Lernen bezeichnen, z.B. das Ausführen von Hausaufgaben, Aufgaben. Tad gal “hat die Lektion gemacht" könnte auch verstandir en werden als "wurde vo unterrichtet", "lernte seine Lektionen". Abschließend sei gesagt, dass diese Bemerkungen den wissenschaftlichen Wert des Wörterbuchs in keiner Weise na beeinträchtigen. ir Diese Publikation regt das Interesse ir an der Weiterentwicklung der pädagogischen Wissenschaft an ir jo Litauische Terminologie. Nijolė Die Erscheinung jedes neuen Terminologie-- Wörterbuchs ist ein bedeutendes Ereignis sowohl für dieses Wissenschaftsgebiet als auch für die Terminologie im Allgemeinen. ir Umso mehr, wenn dieses Wörterbuch das erste ist, denn es kann die Terminologie dieses Bereichs bestimmen, gleichzeitig zeigt es die Orientierungen der Wissenschaft selbst o und zumindest ir die weitere Entwicklung. jo Psychologie begann sich für ihre ir Begriffe zu interessieren, die noch vor dem Krieg entwickelt wurden In Litauen. St. In den von Šalkauskas zusammengestellten Wörterbüchern der Philosophie und Pädagogik (letzteres wurde allerdings damals nie veröffentlicht) finden wir auch eine ausreichende Anzahl von psychologischen Begriffen (Gefühl, Bewusstsein usw.). Später wurde auch die Psychologie nicht vergessen: gedruckte Artikel, Bücher (obwohl es vielleicht nicht genug davon gab), in denen man natürlich nicht ohne die Begriffe dieses Bereichs auskommen konnte. Aber das erste Wörterbuch erschien erst 1993. Es ist das "Wörterbuch der Psychologie- ", veröffentlicht vom Verlag für Wissenschaft und Enzyklopädie. Es richtet sich, so die Herausgeber des Wörterbuchs selbst, sowohl an Psychologen als auch an Fachleute anderer Bereiche oder an Menschen, die sich sonst für Selbstbildungszwecke für Psychologie interessieren. Aus diesem Grund sollte ein Wörterbuch mit größter Sorgfalt erstellt werden. Nicht viel! Wörterbuch der Psychologie. Berlin: Verlag für Wissenschaft und Kunst, 1993. 368 S. 102