Dėstytojų ir studentų žodinio bendravimo trūkumai

Leonora BARZDŽIUKIENĖ, Vida LIOLIENĖ Vocabulario de profesores y estudiantes DEFICIENCIA DE COMUNICACIÓN No hay un área de la cultura en la que el lenguaje no tenga ninguna ir influencia. je ji De alguna manera no se manifiesta. En cierto sentido, la lengua forma la cultura y la cultura o la lengua. — “La lengua materna es como la puerta por la que todas las grandes ideas ir fecundas llegan al alma del hombre” (Río). Por lo tanto, el lenguaje abarca toda la cultura, ya ja que expresa los objetivos e intereses de la comunicación. El objetivo principal de la comunicación de los profesores —lingüistas y de otras especialidades— con los estudiantes es que tantos tesoros de la cultura nativa y mundial como sea posible lleguen a la conciencia de los estudiantes en una forma lógica regular. El buen dominio de la lengua materna —signo de un hombre culto. De él depende la actividad social y profesional de la personalidad. Por eso es muy importante que nuestros estudiantes dominen bien su lengua materna. En las escuelas secundarias generales, la enseñanza de idiomas se organiza en concentraciones, es decir, en secciones de la asignatura que tienen el mismo contenido básico, pero que varían en amplitud y profundidad de la enseñanza. Se dividen en tres niveles: 1.º nivel (I-IV), 2.º nivel (V-IX) y 3.º nivel (X-XII). Los concentrados se amplían en la escuela superior, dándoles una orientación profesional. Esto ya debería ser el cuarto paso. No se pueden separar temas individuales del enfoque. Debe seguirse un sistema de enseñanza común, que cubra todos los temas del programa: enseñar a los estudiantes las normas de pronunciación, al mismo tiempo que se desarrollan las habilidades de escritura; Repetir las leyes y reglas de la ortografía, prestando atención a los casos más característicos de violación. jų Ne Un curso menos ir importante de léxico y fraseología. Jį En la enseñanza se debe prestar atención a diferentes į capas del léxico del lenguaje, fraseologías. Es un sistema de formas morfológicas especialmente complejo, cuyas partes principales son la forma y la conjunción. Tanto en la creación de nuevas palabras como en el uso de diferentko es formas de palabras, se han producido graves violaciones de las normas lingüísticas. Para to evitarlo, es necesario aprender firmemente las leyes de la formación de palabras en lituano, las reglas de uso de las formas 39 morfológicas, que también ayudarán a formar oraciones con una estructura gramatical regular. Y el resultado sería un lenguaje elegante, adaptado a cada caso de uso. «Los alumnos de escuelas secundarias especiales están especialmente mal preparados. Muy a menudo son buenos en ciencias y dibujo, porque en estas escuelas se presta especial atención a estas materias. El número de horas dedicadas a la lengua lituana representa solo la mitad de las horas previstas en los programas escolares de educación general. Esto no es un problema, ya que el lenguaje tiene poca capacidad de aprendizaje. Los estudiantes de la escuela secundaria no tienen la posibilidad de aprender la lengua materna, y no pueden aprender las reglas básicas de la gramática lituana. Muchas de las escuelas secundarias privadas se encuentran en la ciudad. ¿Cómo enseñarles de manera implícita, solo a través de la consulta? Es necesario volver a enseñar todo: la pronunciación correcta, la ortografía, la puntuación, el léxico, la construcción y la sustitución de palabras, la sintaxis, los requisitos del lenguaje estilístico. La enseñanza de la lengua lituana es escasa. Encontramos un círculo vicioso: aprendiendo a usar diferentes formas de palabras, el estudiante o a menudo no distingue entre el participante y el semi-participante. ar To El resultado - es un lenguaje muy su incorrecto, con muchos errores de ortografía y puntuación. Se han analizado varios idiomas de tesis de ir trabajos de maestría. Es muy triste que demuestre ji la completa ignorancia lingüística de nuestros estudiantes. En los trabajos hay muchos errores ortográficos, por ejemplo: santikis, saveika, stambiuju, imanoma, pirmiausia, gelis, struktūra, netiek, taip pat, kūbelis, malunas, variantas, aptimalia, anksčiau, etc. ir Ne Mejor ir su Divorcio. Los magistrados no distinguen ni siquiera las partes homogéneas de la oración, las inserciones, separan el factor del tarántulo, muy a menudo ponen una coma antes de ber (quizás confunde su pero), separa las circunstancias no expandidas, o las marcas que pasan po por la palabra marcada, no separa, por ejemplo. :! 1. Es conveniente usar un modelo de tiristor iš compuesto ir por fuentes de voltaje de diodo controladas El interruptor. 2. La corriente en la resistencia de carga, bė dependiendo de la frecuencia de la secuencia de impulsos de — control de tiristores se ha formado por variación- ! La separación incorrecta está subrayada con guiones. 40 100 Hz a 20 kHz. Existen muchos tipos de errores gramaticales. Los sustantivos singulares se hacen plurales, por ejemplo: cementas — cementos, aktyvumas — actividades, apsauga — protección, priklausomybė — it dependencias, etc. En la terminología se utilizan generalmente las formas nominativas para designar características de especies de objetos o conceptos. Esta técnica es prácticamente desconocida. Por lo general, no se pueden utilizar las formas nominativas en general, por ejemplo: 1. No hay literatura especial (= Especial). 2. Difiere de la primera (= primera) únicamente por una mayor mezcla de los componentes (=porque los componentes están mejor mezclados- ). Se utiliza en la elaboración de productos de alta calidad, como por ejemplo. : Tar visible en los gráficos del anexo I. Estas mezclas se condensan bien (= se condensan). La mayoría de los errores de uso son divertidos. Las estructuras lituanas han sido sustituidas por extranjeras, por ejemplo. : Debido a la imperfección de los métodos matemáticos de cálculo, hay problemas en el cálculo. Por lo tanto, se produce una tensión sinusoidal. También hay errores en el uso de los prefijos. Por ejemplo, los idiomas indoeuropeos no se pueden agrupar en subgrupos. : Se han producido varias mezclas con esta composición. Además de los casos de uso incorrecto de verbos, prefijos y adverbios, existen muchos otros casos de violación de la estructura sintáctica de la oración. El orden de las palabras en la oración es irregular: a menudo, el punto de interrogación viene después de la palabra de interrogación, la oración secundaria del punto de interrogación —no después de la palabra que explica. En particular, las partículas se usan incorrectamente. Sabemos por la gramática que la partícula se coloca delante de la palabra a la que da un tono de significado: si se encuentra en otro lugar, se convierte en una palabra parásita. El divisor se convierte en conjunción de la oración conjugada, por ejemplo, con la oración secundaria. : A pesar de las dificultades (= A pesar de las muchas dificultades, a pesar de lo difícil), hay que mejorar la producción. En la mayoría de los idiomas, la consonante /ə/ se iš pronuncia /ə/. : su Para salir de (= salir) de iš esta situación, es necesario ejecutar 41 (= encender) la corriente. En la literatura se han encontrado numerosos ejemplos de abusos sexuales en la infancia. Algunos de ellos se deben a la elección incorrecta de las palabras, el descuido de los sinónimos; Otros-debido a la influencia de lenguas extranjeras, por ejemplo. : Los resultados del cálculo se muestran en forma gráfica. Las características técnicas no se explotan (= no se utilizan) por una serie de (= muchas) razones. En la traducción del ruso, se violan constantemente las reglas de construcción de palabras del lituano, aparecen los llamados híbridos (palabras formadas con elementos de construcción extraños). Muchos de ellos de gran valor. Existen muchos ejemplos de escrituras irregulares, como por ejemplo:. : El condensador se está cargando (= cargando). Los coeficientes se pueden calcular (= calcular). Lleno de aire (= Lleno de aire). En los trabajos de los maestros hay muchos errores de estilo. Un gran defecto de estilo: el pensamiento pseudocientífico y sofisticado. Aquí hay algunos ejemplos más típicos, que no solo tienen un mal estilo, sino que también contienen muchos errores de otro tipo: Cuanto mayor sea el tamaño de las partículas, mayor será el núcleo. Para salir de esta situación, la salida es una. Estos son todos errores de tesis de maestría. Algunas facultades se comunican con los lituanos y, previa solicitud, presentan los trabajos científicos de los ne estudiantes para su análisis, pero, por desgracia, no todos. En la primavera de 1993, se editaron los proyectos de diploma modelo (272) de casi todos los estudiantes graduados y de todas las facultades de 2 facultades — Mecánica y Tecnología Química. Los errores de lenguaje, estilo científico y terminología cometidos en estos proyectos fueron sistematizados, resumidos y, con las correspondientes explicaciones teóricas, presentados a los estudiantes en forma de folleto: “Consejos de lingüistas para estudiantes de especialidades técnicas” (1994 — 113 p.). El anexo de la publicación es un glosario de corrección de términos no utilizados en diversas especialidades de las ciencias técnicas, dividido en subgrupos por especialidades. Los autores esperan que esta publicación sea útil para los estudiantes que escriben trabajos de investigación y para los profesores que supervisan los trabajos de investigación de los estudiantes. El lenguaje escrito y 42 hablado de los profesores no es mucho mejor que el de los estudiantes, como lo demuestran las colecciones de tesis científicas analizadas, los resúmenes de las conferencias publicadas y otras publicaciones metodológicas. También hay muchos errores de ortografía, puntuación, léxico, construcción de palabras, permutación, sintaxis, estilo y lógica. Daremos algunos ejemplos: Errores ortográficos: grafo-analítico, variante, amoníaco. Errores de separación: Comprobamos si estos valores de corriente y tensión satisfacen (= corresponden) al sistema de ecuaciones de Kirchhoff. No se puede deleitar y el discurso de los profesores durante las conferencias. Cometen muchos errores de pronunciación y ortografía. Las vocales cortas i, u se alargan: tu-ri, anunbi-mas, stilas, puslapis; Palabras internacionales o: fo-nas etc. ; La sílaba del final de la palabra se desvía hacia el tronco, por ejemplo: apskritumus (= redondos), nėra (= no hay), aštuoni (= ocho), tieses (= rectas), ribose (= límites), režimus (= regímenes- ), stačiakampius (= rectangulares), klavišus (= claves), etc. Las palabras internacionales se pronuncian incorrectamente, por ejemplo: temperamentas (= temperamento), ornamentas, Ornamentu (= ornamento, ornamentii- ), katalogas (= catálogo), klavišas (= tecla), etc. Aún no se ha aprendido a pronunciar correctamente la palabra inZiniérius.- .. Errores de cultura lingüística Se utilizan incorrectamente diversas formas gramaticales, especialmente los sujetos, los subjetivos, los semi-objetivos, p. ej. : Estos dispositivos deben funcionar lo mejor posible. Después de calcular los dos primeros puntos, se traza una recta a través de ellos. En la mayoría de los casos, los síntomas son leves o moderados. : Las mayores dificultades (= Mayores dificultades) surgen en la selección de protecciones (= protección) para las líneas que operan en redes de anillo. La medición se realizó con tres valores de tensión diferentes (= tres valores de tensión diferentes). Hay que tener en cuenta las palabras de orden irregular. : El coeficiente de sensibilidad se puede aumentar (= puede aumentarse) reduciendo la corriente de activación (= corriente, corriente de funcionamiento). Para aumentar (= aumentar, podríamos aumentar) el contador. 43 La comunicación es mutuamente beneficiosa. Cada sustancia puede estar en estado gaseoso, líquido y sólido (= gaseoso, líquido y sólido). Más tarde, la ayuda de los científicos fue establecida (= Más tarde, los científicosfue establecido). kų Errores de lógica (estilo) Aquí, sepan que si hay algo escrito, ¡no le presten atención! Es un ejemplo típico de la literatura española. (...) Hay una mayor dispersión en su grupo... ¿Cómo se siente con sus resultados? Tenéis que ver dónde estáis como personalidad. Al trabajar en un gran reinicio, las computadoras se detienen. Al crear un bloque, debemos pensar en qué datos transmitirá. El curso es estrecho, así que no vamos a tocar este tema, aunque vamos a pasar dos temas por clase. po Estas preguntas se pueden hacer cuando queremos prolongar una situación. En la primera fila, marquen... las dimensiones. Es el idioma ne preferido de los ir profesores de otras escuelas superiores no humanísticas. Universidad Tecnológica de Vilna I k. Estudiante Artículo en el diario El País “Podemos aprender iš un lenguaje hermoso de nuestros profesores” (La lengua materna, n.º 1990, 6) presenta de manera muy gráfica el discurso de los profesores en el auditorio. El autor asegura a los profesores que “las verdades importantes de la ciencia adquieren un mayor valor si las cubrimos con un hermoso į vestido lituano, presentamos un léxico lituano, una estructura de oraciones lituanas...”. El científico francés A. Meje (Meillet) ha dicho “Las lenguas son lo que ką iš jų lo hace la sociedad que las habla. La voluntad de los que hablan esas lenguas las desarrolir lan en la práctica". Idioma de las reuniones y deliberaciones Durante las reuniones, las consultas de los ir investigadores universitarios, los educadores siguen poco su discurso ir “se relaja”. Cometen muchos errores de ortografía en palabras que se escuchan por todas partes en la — televisión, en las clases de habla, tal vez en los o periódicos. ir iš Estudiantes. Estos son: Senado (= Senarė), ingeniero (= ingeniero), parlamento (= parlamento), oficina 44 (= oficina), decanos (= decanos), biblioteca (= biblioteca), presupuesto presupuesto), (= preguntas preguntas), (= concurso concurso), (= expertos expertos), (= estudiantes estudiantes), (= proyecto proyecto), (= teléfono teléfono), método (= método), comité (= (= komitėtas), es (= es), no es (= nerė), equipo (= aparatūra), argumento argumento), proceso proceso), buffet buffet)... Se usan muchos valorativos, semánticos, (= construcciones “eslavas”. (= Los errores más (= característicos son los siguientes: la composición de la comisión, llevar a cabo encuestas, entender completamente, hablar en general, a las mejores condiciones no puedo contar, votó a continuación, dar a conocer, tiene que dar la vuelta a la catedral, así llamado en algún lugar esto..., algún esto alguna vez esto tomó- ..., ..., ..., ti už el iš fundamentį o; la redacción .... de la redacción mejoró en su totalidad, por supuesto..., en este punto me gustaría decir, poner en la carretera una fila de doctorandos; las propuestas no se han adoptado en su totalidad; antes de comenzar a discutir las necesidades I, me gustaría introducir las ... palabras para mover la ... estructura de una serie de departamentos en el espíritu universitario de ...; po la cuestión fuertemente ...; debatida, incluyendo la lectura de la ..., carga de trabajo de los compañeros ...; para vincular la administraci- ..., su ja ..., a partir del mes siguiente, las clases se deciden en parte por el tema, retirar la beca; como regla general; En la medida en que tengo razón en lo que toca; ..., salir directamente de la empresa; į donde quiero inclinarme; para fortalecer la universidad; para evaluar ... . Para no repetir; se ve, resulta, repetiré; la cooperativa está en construcción; comienza a probar en el laboratorio. No serás marginado en la facultad; ... durante la semana; en la cosecha, el nivel to de aplicación, el mes, la plenitud clara; El problema de la oscuridad ... ; en ese número; 2) Sobre la primera cuestión prejudicial. No hacemos o correcciones, solo escribimos las palabras ar incorrectas en conjuntos completos. En el futuro, intentaremos analizar de ir nuevo la regularidad comparativa del lenguaje. Los lingüistas tienen un largo ir y arduo trabajo por delante para convencer a los profesores de que deben dominar bien el idioma común. Disposiciones "Todos hablamos" no se puede tolerar. Los profesores hablan como ir jų Personalidad, los estudiantes deben ser un ejemplo a seguir. “De la manera en que las personas valoran 45 su lengua materna, cómo la defienden y protegen, cómo observan sus normas, se puede juzgar sobre la conciencia nacional, el respeto a las tradiciones, la inteligencia, el grado de socialización y otras orientaciones de valores” (K.Stoškus). Para mejorar el lenguaje tanto de los estudiantes como de los profesores, se debe realizar el siguiente trabajo: 1. Establecer en la universidad una comisión de supervisión lingüística que controle el idioma de todas las tesis científicas, artículos y trabajos metodológicos publicados en la universidad; | 2. Los proyectos de curso y de diploma de los estudiantes, las tesis de maestría, las tesis doctorales deben estar escritas en un lenguaje correcto. Sin una revisión positiva de un lituano, no se aceptarán trabajos diplomáticos, tesis. 3. Dado que el entorno lingüístico está formado especialmente activamente por los investigadores y profesores de la universidad, es necesario lograr que en el reglamento de certificación de los profesores se — incluya uno de los requisitos de cualificación más importantes: un buen dominio de la lengua lituana común. 46