Terminology and text linguistics

1Terminologie | 2011 | 18 Jahre Terminologie und Textlinguistik Á G o T A F ó R I S Universität Károli Gáspár, TERMIK Europäische Vereinigung für Terminologie Schlüsselwörter: Begriff, Konzept, Terminologie, Text, Textlinguistik 1. Einleitung Die grundlegende Funktion der Sprache besteht darin, das von der Gesellschaft angesammelte Wissen zu kodieren, zu speichern und zu übertragen. Die Struktur der Sprache und die komplexen Prozesse der Sprachverwendung werden von den verschiedenen Zweigen der Linguistik auf unterschiedliche Weise angegangen. Terminologie und Textlinguistik untersuchen die Aspekte der Sprachverwendung aus verschiedenen Perspektiven und unter Verwendung verschiedener Methoden. Die Terminologieforschung setzt den Begriff in den Mittelpunkt und betrachtet ihn als die grundlegende Einheit. In der textlinguistischen Forschung wird der Text untersucht. In beiden Ansätzen sind die Art der Informationen, die die untersuchte Einheit enthält, und die Art und Weise, wie sie dies tut, die wichtigen Fragen. Begriffe sind Teil des Textes. Die Extraktoren von Begriffen basieren beispielsweise auf der Rolle der Begriffe im Text. Sie arbeiten mit verschiedenen Methoden, wie z. B. der Auflistung lexikalischer Einheiten oder ihrer Kollokationen basierend auf ihrer Häufigkeit im Text oder der Berücksichtigung anderer Merkmale des Textes bei der Extraktion von Begriffen. In beiden Bereichen wurden mehrere Modelle entwickelt, um Studien durchzuführen und die Ergebnisse zu artikulieren. Diese wurden mehrmals im Detail veröffentlicht (z. B. Melcuk, Žolkovskij 1970; Dressler 1971; Halliday, Hasan 1976; Petőfi 1979; Beaugrande, Dressler 1981; Károly 2007; Sager 1990; Laurén, Picht 1993; Temmerman 2000; Budin 2001; Cabré 2003). In jüngster Zeit hat das Studium ungarischer Lehrbücher in Ungarn besondere Bedeutung erlangt, und mehrere Arbeiten über die pädagogische Untersuchung von Texten wurden veröffentlicht, von denen die meisten quantitative Studien sind. Ich schloss mich dieser Forschungslinie mit den sogenannten "qualitativen Terminologie"-Studien an und suchte nach einem Aspekt der Textlinguistik, der mit und 2 Á. Fóris | Terminologie und Textlinguistik im Gegensatz zur Terminologie (die Ergebnisse wurden in Forschungsberichten und teilweise in Fóris 2006, 2010b veröffentlicht). Ein weiteres Feld, das ich erforscht habe, sind die skalierungsfreien Netzwerke von Terminologie und Wörterbüchern (z. B. Fóris 2007, 2008). Netzwerke sind in Texten auf mehreren Ebenen vorhanden. Die Struktur eines Textes ist das Netzwerk, das den Zusammenhalt sorgt. Das Netzwerk zwischen Konzepten schafft Kohärenz, die als eine Konfiguration von Wissen erscheint, das von Konzepten gebildet wird. Die im Text vorhandenen Netzwerke sind mit externen Netzwerken wie dem Wissensnetz des Autors, dem Vorwissennetz des Empfängers und ihrem intertextuellen Hintergrund verbunden. Beaugrande und Dressler's Introduction to Text Linguistics bietet die Grundlage für den Vergleich und Kontrast bestimmter Aspekte der Textlinguistik und -terminologie. Dieser Artikel zielt daher darauf ab, Fragen zu erörtern, die eine entscheidende Rolle bei der Kodierung und Dekodierung von Wissen in einem Text spielen. 2. Textlinguistik und Terminologie Der Text wird mit den mündlichen und schriftlichen Zeichen einer Sprache erstellt. Der Text kodiert nicht nur Informationen, sondern sorgt auch dafür, dass sie durch Raum und Zeit verteilt werden. Je nach Art der Informationen können Texte unterschiedliche Strukturen und Längen haben. Der Text existiert immer in irgendeinem physischen Aus, erscheint in einem begrenzten Raum und Zeit, aber sein kognitives Netzwerk von Beziehungen ist unbegrenzt in Raum und Zeit. Der Text kodiert Informationen über Konzepte durch Begriffe; Daher muss der Rolle der Begriffe in einem Text bei der Erforschung von Texten ein besonderer Schwerpunkt gelegt werden. Texte können aus verschiedenen Blickwinkeln untersucht werden. Eine Studie, die sich auf ein bestimmtes Ziel konzentriert, kann die allgemeinen Prinzipien der Struktur von Texten entdecken, die Verbindungen zwischen einem Text und einer natürlichen Sprache, die Beziehung der Textstruktur zur kodierten Information oder die Beziehung des Textes zu anderen Komponenten des Kommunikationsprozesses. Die im Bereich der Textlinguistik durchgeführten Studien haben eine große Anzahl von Ergebnissen zu diesen Themen entdeckt (b.a. Melchuk, Žolkovskij 1970; Dressler 1972; Beaugrande, Dressler 1981, 2002; Petőfi 1990). Terminologie und Textlinguistik untersuchen die Fragen der Kodierung und Verteilung von Wissen aus verschiedenen Ausgangspunkten und Ansätzen. Terminologie-Studien stellen den Begriff in den Fokus, und er gilt als die grundlegende Einheit. Diese Studien betrachten den im Kodierungsprozess erstellten Text als angegeben und bestimmen die Rolle der Begriffe bei der Handhabung von Informationen. Textlinguistische Studien konzentrieren sich auf den Text als Forschungsgegenstand. Der Text lautet: 3Terminologija | 2011 | 18 untersucht innerhalb des komplexen Netzwerks von Beziehungen zum Umgang mit Informationen und beschreibt die Merkmale interner und externer Auswirkungen. In diesem Ansatz erscheint der Begriff implizit als die sprachliche Komponente, die den kognitiven Inhalt der Information durch den sprachlichen Code organisiert. Die beiden Forschungsansätze haben einen gemeinsamen Punkt: das Studium der Speicherung und Organisation von Wissen. Trotz der unterschiedlichen Ansätze und Forschungsmethoden können die Ergebnisse in einen gemeinsamen Rahmen integriert werden, sie ergänzen und stärken sich gegenseitig. Während der Wahrnehmung werden Konzepte gebildet, um die Elemente der Welt zu kartieren, und diese Konzepte werden im Denken zu einem System strukturiert, um die Vielfalt in der Welt leicht zu handhaben. Das sprachliche Zeichen für ein Konzept ist der Begriff, und das System, das durch die Klassifizierung von Begriffen gebildet wird, wird Terminologie genannt. Die Bedeutung ist ein untrennbarer Teil des Begriffs und wird in Terminologiedatenbanken, Wörterbüchern und Standards usw. als Definition beschrieben. Der Artikel von Pierre Lévy über die Verantwortung der Intellektuellen zog die Aufmerksamkeit von Forschern auf verschiedenen Gebieten auf die Bedeutung von Terminologiefragen. Die ungarische Zeitschrift mit dem Titel Információs Társadalom (Informationsgesellschaft) widmete diesem Argument einen ganzen Band (2008-4). Lévy sieht ein Hindernis für die Nutzung des Potentials der kollektiven Intelligenz in der großen Vielfalt und Fragmentierung von Symbolsystemen, ein spezifisches Problem ist die Vielfalt und Inkompatibilität von Klassifizierungssystemen im Allgemeinen und der Terminologie im Besonderen (Lévy 2007: web, Lévy 2008: 9). Die Terminologie spielt sowohl in der theoretischen als auch in der empirischen Forschung eine bedeutende Rolle, und die genaue Entwicklung und Beschreibung der Terminologie ist eine Grundlage für wissenschaftliche Klassifizierungen und wissenschaftliche Theorien. Wissen wird durch Sprache vermittelt, und technische Texte vermitteln nicht nur Wissen, sondern auch technische und terminologische Normen. Darüber hinaus sind Texte das am weitesten verbreitete Mittel für wissenschaftliche Erforschung und Diskussion. Der Status von Theorien und Modellen in den meisten Wissenschaften ist nicht besser als der Status der akzeptierten Diskursweise. Die Wissenschaftler selbst können nicht einer wissenschaftlichen Gemeinschaft angehören, bis sie ihre Konventionen des Diskurses und der Argumentationen erworben haben" (Beaugrande, Dressler 1981: 211 […] 212). Aus dem obigen folgt, daß es ratsam ist, wissenschaftliche Texte sowohl aus der Sicht des Textes als auch aus der Sicht des Konzepts anzugehen. Der vorliegende Artikel konzentriert sich auf die Beziehung von Texten und den darin enthaltenen Begriffen zur Übertragung von Informationen. Dieser Ansatz zielt darauf ab, die Rolle der Begriffe in einem Text zu untersuchen. 5 Á. Fóris | Terminologie und Textlinguistik 3. Normen für die Textualität Es können mehrere Arten und Formen von Texten unterschieden werden; Texte können für verschiedene Zwecke erstellt werden (ein lyrisches Gedicht oder ein Dienstlehrbuch), unterschiedliche Länge haben (ein mehrbändiges Buch oder ein Telegramm) usw., aber es gibt bestimmte gemeinsame Merkmale, die alle erstellten Texte teilen. Diese charakteristischen Merkmale werden als Textualitätsstandards bezeichnet. Diese Prinzipien beziehen sich auf Merkmale, die in sprachlichen Strukturen, konzeptionellen Beziehungen, Aspekten der Kommunikation und im System kognitiver Prozesse vorhanden sind und sich in Texten widerspiegeln. Im textlinguistischen Ansatz zu den Merkmalen von Texten werden Begriffe nicht explizit behandelt, sie sind jedoch immer implizit bei der Entschlüsselung von konzeptionellen Beziehungen (den Beziehungen zwischen Konzepten) vorhanden. Beaugrande und Dressler (1981) betrachten ein Schriftstück als Text, wenn es im Diskurs verwendet wird und den sieben Standards der Textualität entspricht. Diese sind Kohäsion, Kohärenz, Intentionalität, Akzeptabilität, Informativität, Situationalität und Intertextualität. Obwohl diese sieben Standards weithin bekannt sind, werde ich sie im Folgenden im Detail (durch Zitate) erörtern und ihre terminologischen Aspekte ausführlich erläutern. 1. Der erste Standard wird als Kohäsion bezeichnet und betrifft die Art und Weise, wie die Komponenten des Oberflächentextes, d.h. die tatsächlichen Wörter, die wir hören oder sehen, in einer Sequenz miteinander verbunden sind. Die Oberflächenkomponenten sind je nach grammatikalischen Formen und Konventionen voneinander abhängig, so dass der Zusammenhalt auf grammatikalischen Abhängigkeiten beruht (Beaugrande, Dressler 1981: 3). Kohäsion ist ein textzentrierter Begriff, was bedeutet, dass Kohäsion in den Oberflächenelementen des Textes (in seinen grammatikalischen und lexikalischen Elementen und Eigenschaften) vorhanden ist, wie sie in der physischen (verbalen oder schriftlichen) Form des Textes erscheinen. Es kann mit linguistischen Forschungsmethoden untersucht werden. Halliday und Hasan verstehen Kohäsion als grammatikalische und lexikalische Beziehungen; Sie führen das Konzept des lexikalischen Zusammenhalts ein und erklären es, was darauf hindeutet, dass das konzeptionelle Netzwerk des Textes Zusammenhalt darstellt (Halliday, Hasan 1976: 238 […] 239; Hasan 1984). Hasan unterscheidet zwischen zwei Arten von lexikalischer Kohäsion: allgemeine lexikalische Kohäsion und momentane Beziehungen. Solche Beziehungen können und sollten sowohl in allgemeinen Sprachtexten als auch in für spezifische Zwecke geschriebenen Texten untersucht werden. Das Studium der lexikalisch-semantischen Beziehungen ist auch aus terminologischer Sicht wichtig, da der Bezeichner des Begriffs, der sich auf einen Begriff bezieht, in der Regel im Text als eine Art lexikalische Einheit erscheint. Der Empfänger wird den Text als einen kohärenten 5Terminologija | 2011 | 18 Einheit, wenn die darin enthaltenen Begriffe das gleiche mentale Bild (Konzepte und konzeptionelle Beziehungen) seines oder ihres vorherigen Wissens aktivieren. Daher tragen Begriffe erheblich zum Zusammenhalt eines Textes bei, indem sie konzeptionelle Informationen vermitteln. Die sprachliche Komponente des Begriffs ermöglicht es, die Begriffe als wesentliche Elemente des sprachlichen Codes in den Textzusammenhang einzubeziehen (Fóris 2010a). 2. Der zweite Standard wird Kohärenz genannt und betrifft die Art und Weise, in der die Komponenten des textlichen Wortes, d.h. die Konfiguration von Konzepten und Beziehungen, die dem Oberflächentext zugrunde liegen, gegenseitig zugänglich und relevant sind. Ein Konzept kann als eine Konfiguration von Wissen (kognitiven Inhalten) definiert werden, die mit mehr oder weniger Einheit und Konsistenz im Verstand wiederhergestellt oder aktiviert werden kann […]...>. Beziehungen sind die Verbindungen zwischen Konzepten, die zusammen in einer textuellen Welt erscheinen: jede Verbindung würde eine Bezeichnung des Konzepts tragen, mit dem sie sich verbindet. […] Manchmal, wenn auch nicht immer, werden die Beziehungen im Text nicht explizit gemacht, d.h. sie werden nicht direkt durch Ausdrücke der Oberfläche aktiviert […] (Beaugrande, Dressler 1981: 4). Kohärenz ist ein textzentrierter Begriff, auch in dem Sinne, dass er in der physischen Existenz des Textes erscheint, und er kann über linguistische Werkzeuge untersucht und etabliert werden. Dieses letztgenannte Merkmal macht diesen Standard der Textualität - zusammen mit dem Kohäsion - zum Bereich der Linguistik. Dieses Merkmal bezieht sich auf den kognitiven Inhalt des Textes, der sowohl im Raum als auch in der Zeit zwischen weiten Grenzen erscheint. Kognitiver Inhalt wird durch Konzepte geliefert, und ihr Verständnis wird durch die Beziehungen zwischen ihnen erleichtert. Begriffe, die Konzepte bezeichnen, tragen die besonderen und zeitlichen Verbindungen zwischen in einem Text kodierten Wissenselementen. Ein bedeutender Zweck wissenschaftlicher Texte ist die kohärente Darstellung des konzeptionellen Systems des kognitiven Inhalts. Begriffe […] als Bezeichner von Begriffen und gleichzeitig als Träger ihrer Bedeutung […] spielen in Texten eine wichtige Rolle, ihr genauer und konsistenter Gebrauch erleichtert die Kohärenz. 3. "Der dritte Standard der Textualität könnte dann als Intentionalität bezeichnet werden, die sich auf die Haltung des Textproduzenten bezieht, dass der Satz der Vorkommnisse einen zusammenhängenden und kohärenten Text bilden sollte, der zur Erfüllung der Absichten des Produzenten beiträgt, z. B. zur Verbreitung von Wissen oder zur Erreichung eines in einem Plan angegebenen Ziels." (Beaugrande, Dressler 1981: 7). Intentionalität gilt als ein benutzerzentrierter Begriff in dem Sinne, dass zwar dieses Prinzip den Text charakterisiert, da er durch einen sprachlichen Code übermittelt wird, aber sein Studium und der Grund für seine Existenz außerhalb der sprachlichen Merkmale des Textes liegen. Der Verfasser eines Textes legt die 5 Á. Fóris | Terminologie und Textlinguistik Zusammenhalt und Kohärenz, die der Absicht des Textes dienen. Daraus folgt, dass der Zweck eines Textes bestimmt, wie sich Zusammenhalt und Kohärenz manifestieren. Zum Beispiel sind die Zielgruppe und das Ziel eines Textes wichtige Faktoren: Der wissenschaftliche Text kann für Experten mit breiten Kenntnissen auf dem Gebiet oder für Studenten geschrieben werden, die sich nur mit den Grundlagen vertraut machen. Daher ist dieser Standard der Textualität ein Schlüsselmerkmal eines wissenschaftlichen Textes, da die Absicht des Produzenten eines solchen Textes (z. B. eines Artikels, eines Kursbuchs, eines Standards) darin besteht, dem Empfänger einen bestimmten Inhalt und eine bestimmte Menge an Wissen zu präsentieren. Das im Verstand des Textproduzenten vorhandene Wissen bildet die Grundlage für die Intentionalität durch die Verwendung von Begriffen. Der Textproduzent wählt die Teile aus, die zu seiner Absicht passen. Zweckmäßiger Zusammenhalt und Kohärenz können durch angemessen ausgewählte Begriffe und sprachliche Strukturen erreicht werden. Intentionalität erstreckt sich über die physischen Einschränkungen des Textes hinaus und beruht auf den Beziehungen zwischen den konzeptuellen Systemen des Produzenten und des Empfängers. Der Produzent formt den konzeptionellen Inhalt und die sprachliche Struktur des Textes auf der Grundlage seines eigenen Wissens und des dem Empfänger zugeschriebenen Wissens, und somit entsteht Kohäsion und Kohärenz. Um daher einen zusammenhängenden und kohärenten Text zu erstellen, müssen wir mit dem Wissen des Empfängers und den Begriffen, in denen dieses Wissen kodiert ist, vertraut sein (oder zumindest annehmen). 4. Der vierte Standard der Textualität wäre die Akzeptabilität, die sich auf die Haltung des Textempfängers bezieht, dass die Menge der Vorkommnisse einen zusammenhängenden und kohärenten Text darstellen sollte, der für den Empfänger von irgendeinem Nutzen oder Bedeutung ist, z. B. um Wissen zu erwerben oder bei einem Plan zu kooperieren. Auch hier könnten wir die Aufrechterhaltung des Zusammenhalts und der Kohärenz durch den Textempfänger als eigenes Ziel betrachten, so dass Material geliefert oder Störungen je nach Bedarf toleriert werden. Die Operation der Inferenz […]...[…] zeigt auffallend, wie die Empfänger die Kohärenz unterstützen, indem sie ihren eigenen Beitrag zum Sinn des Textes leisten. (Beaugrande, Dressler 1981: 7[…]8). Diese Studie wurde von der Universität von München durchgeführt. Akzeptabilität ist ein benutzerzentrierter Begriff, der den Text aus der Sicht des Empfängers beurteilt. Obwohl es sich um ein Merkmal handelt, das mit dem Empfänger verbunden ist, bewertet es gleichzeitig den Text, wie er in den Beziehungen zwischen dem Text und dem Empfänger erscheint. Ob Kohäsion und Kohärenz des Textes hergestellt werden, hängt von den Empfängern, ihren Kenntnissen, Zielen und Interessen ab. Die Verwendung übermäßig vereinfachter Strukturen oder konzeptionell zu komplexer Strukturen bei der Erstellung des Oberflächentextes beeinflusst stark seine 5Terminologija | 2011 | 18 Benutzerfreundlichkeit für den Empfänger. Eine Ebene von Begriffen und Beziehungen zwischen Begriffen, die für den Empfänger unangemessen ist, könnte es versäumen, Kohärenz zu schaffen und somit die Akzeptanz einschränken. Die Akzeptabilität eines Textes wird durch die Beziehungen des vorherigen Wissens des Empfängers zum im Text kodierten Wissen bestimmt und kann durch einen gemeinsamen Satz von Begriffen erreicht werden. 5. Der fünfte Standard der Textualität wird als Informativität bezeichnet und betrifft das Ausmaß, in dem die Vorkommnisse des dargestellten Textes erwartet werden gegenüber unerwarteten oder bekannten gegenüber unbekannten oder sicheren. Die Verarbeitung hochinformativer Ereignisse ist anspruchsvoller als sonst, aber dementsprechend auch interessanter. Es ist vorsichtig zu sein, damit die Verarbeitung der Empfänger nicht so überlastet wird, dass sie die Kommunikation gefährdet. (Beaugrande, Dressler 1981: 8 […]9). Informativität ist auch ein benutzerzentrierter Begriff und auch ein Merkmal, das im Text erscheint und aus der Sicht des Empfängers bewertet werden kann. Der gleiche Text könnte je nach Vorkenntnissen des Empfängers auf unterschiedliche Weise angegangen werden. Zum Beispiel muss das im Text eines Lehrbuchs verschlüsselte Wissen mit der Informationsverarbeitungskapazität der empfangenden Studenten übereinstimmen. Wenn es in einem Text zu viele neue Informationen (seien sie konzeptuell oder linguistisch) gibt, können die Empfänger sie nicht verarbeiten, und wenn es zu wenig gibt, finden sie sie langweilig. Daher sind das Vorwissen, das Alter usw. der Zielgruppe Schlüsselfaktoren der Informativität. Die Erstellung eines Textes mit optimaler Informativität wird durch die kohärente Verwendung bekannter Begriffe und durch die Anpassung der Informationen, die neue Konzepte und Begriffe enthalten, an das bestehende Wissen des Empfängers ermöglicht. 6.Der sechste Standard der Textualität kann als Situationalität bezeichnet werden und betrifft die Faktoren, die einen Text für eine Situation relevant machen. (Beaugrande, Dressler 1981: 9). Situationalität ist ein benutzerzentrierter Begriff, der sich auf die Beziehung des gegebenen Textes zur Außenwelt in der Vorkommenssituation bezieht. Die Erreichung der Situationalität wird maßgeblich von der Beziehung der im Text vorkommenden Begriffe zu Begriffen beeinflusst, die in einer bestimmten Situation üblicherweise verwendet werden. In einem freundlichen Gespräch könnte der Gebrauch formeller oder poetischer Begriffe beispielsweise als ironisch oder beleidigend wahrgenommen werden. In einer wissenschaftlichen Arbeit kann die Verwendung technischer Begriffe das Verständnis des Textes erschweren, erleichtert aber gleichzeitig die Kommunikation im Workshop. 5 Á. Fóris | Terminologie und Textlinguistik 7. Der siebte Standard der Textualität ist die Intertextualität und betrifft die Faktoren, die die Nutzung eines Textes von der Kenntnis eines oder mehrerer zuvor begegneter Texte abhängig machen. Die Intertextualität ist im Allgemeinen für die Entwicklung von Texttypen als Klassen von Texten mit typischen Merkmalen verantwortlich (Beaugrande, Dressler 1981: 10). Intertextualität ist ein benutzerzentrierter Begriff, der die Beziehung des Textes zu anderen Texten charakterisiert, die der Empfänger zuvor verarbeitet hat. Der Empfänger findet es leichter, Beziehungen in Texten zu identifizieren, die ähnliche Textualitätsstandards haben; Die Anwendung ähnlicher Rahmen, Schemata und Pläne (ibid. 90) erleichtert die Textverarbeitung erheblich. Die Existenz verschiedener Textarten (ein Rezept, ein wissenschaftliches Papier, eine technische Broschüre, ein Roman usw.) ist das Ergebnis der Bemühungen der Textproduzenten, intertextuelle Merkmale zu schaffen, die den Verarbeitungsaufwand des Empfängers reduzieren. Die Intertextualität ist von entscheidender Bedeutung für Texte von Standards und Lehrbüchern. Die Bildung baut das konzeptionelle und terminologische System kontinuierlich auf, die Rolle der Verbindungen zwischen den Texten ist entscheidend. Zum Beispiel wird ein Konzept der Zahlen über mehrere Jahre hinweg gebildet. Die Verarbeitung eines Textes, der einen neuen Begriff enthält (z. B. irrationale Zahlen), beruht auf anderen Texten (über natürliche Zahlen, ganze Zahlen, Bruchteile), die Jahre zuvor verarbeitet wurden, und setzt ihre Kenntnis voraus. Solche Verbindungen werden oft nicht explizit in den Text eingebaut, und der Empfänger erhält während der Verarbeitung des Textes das für das Verständnis des Textes notwendige Wissen. Im Text der Lehrbücher ist es wichtig, angemessen intertextuelle Texte aufzubauen, die den Anforderungen an Kohärenz entsprechen. Gut geschriebene Lehrbücher zu in der öffentlichen Bildung unterrichteten Fächern erfüllen die Anforderung der Intertextualität, sowohl einzeln als auch als Ganzes, indem sie sich sowohl in Bezug auf ihre Struktur als auch auf ihren Inhalt auf frühere Lehrbüchertexte stützen. Alle sieben oben erörterten Standards der Textualität sind wichtig für die Rolle, die Texte im Kommunikationsprozess spielen. Verschiedene Texte können mit unterschiedlichen Ansätzen bewertet werden, und daher spielen verschiedene Prinzipien in einem Fall eine wichtigere Rolle als in einem anderen. Bei der Erstellung eines Textes müssen jedoch alle Standards eingehalten werden, und sie alle müssen bei der Bewertung eines Textes berücksichtigt werden. Die Wirkung jedes Prinzips muss je nach gegebener Situation abgewogen werden. Quantitative Forschungsmethoden ermöglichen das Studium des Oberflächentextes. Sorgfältig geplante Studien über die Einzelheiten des Zusammenhalts liefern wertvolle Daten, die bei der Erstellung und Bewertung von Texten verwendet werden können. 5Terminologie | 2011 | 18 Qualitative Forschungsmethoden ermöglichen das Studium von Konzepten, in Texten verschlüsseltem Wissen und ihrer Beziehung im Text. Um zu entscheiden, ob ein Text die Anforderungen an die Kodierung, Speicherung und Verteilung von Konzepten erfüllt, müssen wir seinen Inhalt und nicht nur die Oberflächenstruktur untersuchen. Dazu gehört die Untersuchung der im Text kodierten internen konzeptionellen Systeme und der mit ihnen verbundenen externen konzeptionellen Netzwerke (d. h. des gesamten konzeptionellen Systems der Domäne). Diese konzeptionellen Beziehungen manifestieren sich in Begriffen, die von der Textlinguistik aus der Sicht der Standards der Textualität und von einer Terminologie, die auf den Merkmalen des Begriffs basiert, angegangen werden. Beide Ansätze betonen die Bedeutung der konzeptionellen Aspekte der Bewertung von Texten. 4. Bedeutungen und Sinn Nachdem man sich mit den Grundkonzepten der Textlinguistik und der Terminologie (z. B. Konzept, Bedeutung) vertraut gemacht hat, ist es notwendig, die Rolle von Texten und Begriffen im komplexen Kommunikationsprozess im Detail zu erläutern. Bei der Untersuchung des Inhalts von Texten spielt die Kohärenz die Schlüsselrolle. Kohärenz ermöglicht das Verstehen der Beziehungen zwischen Begriffen und erleichtert die Verteilung des kognitiven Inhalts des Textes. Um den kognitiven Inhalt zu untersuchen, müssen wir das Konzept der Bedeutung ausarbeiten. Beaugrande und Dressler (1981: 84) unterscheiden Bedeutung und Sinn auf folgende Weise: Wenn Bedeutung verwendet wird, um das Potenzial eines Sprachausdrucks (oder eines anderen Zeichens) zur Darstellung und Übertragung von Wissen (d. h. virtueller Bedeutung) zu bezeichnen, dann können wir Sinn verwenden, um das Wissen zu bezeichnen, das tatsächlich durch Ausdrücke in einem Text übertragen wird. Viele Ausdrücke haben mehrere virtuelle Bedeutungen, aber unter normalen Bedingungen nur einen Sinn in einem Text. Wenn der beabsichtigte Sinn nicht sofort klar ist, ist die Nichtbestimmung vorhanden. Eine dauerhafte Nichtbestimmung könnte als Zweideutigkeit bezeichnet werden, wenn sie vermutlich nicht beabsichtigt ist, oder als Polyvalenz, wenn der Textproduzent tatsächlich beabsichtigt hat, mehrere Sinne gleichzeitig zu vermitteln […] (Beaugrande, Dressler 1981: 84). Im textlinguistischen Ansatz von Beaugrande und Dressler ist der Sinn eines Sprachausdrucks eine spezifische Realisierung eines Elements der virtuellen Bedeutung. Zum Beispiel könnte der Begriff Vater in einem bestimmten Text eine der folgenden Bedeutungen haben: Vorfahre, der ein Kind gezeugt hat, der strenge Erzieher eines Kindes, der fürsorgliche und liebevolle Vormund eines Kindes. In jedem bestimmten Text kommt der Begriff Vater in einem der oben genannten Bedeutungen vor.