XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai

doi.org/10.35321/term28-07 Termos de construção do século XX ao início do século XXI modelos proposicionais cognitivos de compostos LINA RUTKIENĖ Instituto da Língua Lituana ID ORCID: https://0000-0001-6661-3115 RESUMO No artigo, por meio do método de modelagem cognitiva, identificam-se e discutem-se os modelos proposicionais cognitivos dos compostos de termos de construção de origem lituana e híbridos. Parte-se da perspectiva de que conhecimentos de natureza proposicional se correlacionam com a estrutura onomasiológica do composto e de que nele é sempre visível uma relação entre conceitos. O material empírico revelou que os compostos de termos de construção de origem lituana e híbridos são formados pela atualização de 16 modelos proposicionais cognitivos. No centro do domínio da construção estão os objetos, em sua maioria produtos materiais da atividade humana; por isso, o conceito básico OBJETO é também o mais frequentemente atualizado na denominação das realidades da construção. PALAVRAS-CHAVE: composto, modelo proposicional cognitivo, conceito, objeto, domínio da construção. RESUMO O artigo identifica e discute os modelos proposicionais cognitivos dos compostos da terminologia da construção de origem autóctone e híbrida, utilizando o método de modelação cognitiva. Considera-se que o conhecimento de natureza proposicional está correlacionado com a estrutura onomasiológica dos compostos, nos quais a relação entre conceitos está sempre visível. O material empírico revelou que os compostos da terminologia da construção de origem autóctone e híbrida são formados com base em 16 modelos proposicionais cognitivos. Os objetos, na sua maioria produtos materiais da atividade humana, estão no centro do domínio da construção; por conseguinte, ao designar as realidades da construção, o conceito básico de OBJETO é o mais frequentemente ativado. PALAVRAS-CHAVE: composto, modelo proposicional cognitivo, conceito, objeto, domínio da construção. NOTAS INTRODUTÓRIAS Nos últimos anos, tanto na linguística estrangeira como na lituana, tem-se desenvolvido ativamente a linguística cognitiva, estreitamente relacionada com a filosofia, a psico- Terminologija | 2021 | 28 153 logia e que estuda a relação entre a linguagem e a consciência, as estruturas do conhecimento e a sua fixação por meio de formas linguísticas. Na linguística lituana, a maior atenção parece ser dedicada à teoria da metáfora conceptual, tendo sido realizados numerosos estudos sobre metáforas conceptuais em diferentes discursos (por exemplo: Aliūkaitė, Sideravičiūtė-Mickienė 2006; Marcinkevičienė 2006; Kvašytė, Župerka 2011; Kvašytė, Papaurelytė 2013; Būdvytė-Gudienė et al. 2014, entre outros). A investigação cognitiva também é importante para a terminologia. Os representantes da terminologia cognitiva entendem o termo como uma estrutura cognitivo-informacional especial que exprime, por meio de uma forma linguística, conhecimentos profissionais acumulados ao longo de um extenso período de desenvolvimento da sociedade. Ao compreender, memorizar e ativar a informação designada pelos termos, o ser humano não só a utiliza, como também a interpreta, complementa, modifica, entre outras coisas. A análise cognitiva dos termos permite explicar como se deu o conhecimento do mundo científico, cujo resultado é o sistema terminológico em funcionamento. No entanto, há muito menos estudos cognitivos sobre termos do que estudos sobre o léxico geral; isso é particularmente verdadeiro no que respeita aos estudos de compostos usados como termos. Por essa razão, neste artigo, ao analisar compostos terminológicos da construção, adota-se a abordagem cognitiva dos compostos da língua geral. O objetivo deste artigo é identificar os modelos proposicionais cognitivos dos compostos terminológicos da construção de origem autóctone e híbrida dos séculos XX e início do XXI, que podem servir de base à denominação de conceitos da construção. Para alcançar esse objetivo, o artigo aborda pressupostos teóricos relacionados com os modelos proposicionais cognitivos; com base no material empírico, identifica os conceitos básicos ativados pelos constituintes dos compostos; avalia com que outros conceitos estes podem formar modelos proposicionais cognitivos; e determina por que tipos de formação de palavras esses modelos se realizam. A partir de 73 textos científicos da área da construção dos séculos XX e início do XXI (manuais, monografias, dicionários, entre outros1), foram recolhidos 518 compostos terminológicos da construção de origem autóctone e híbrida2, cujos constituintes se baseiam em radicais livres (autónomos). O artigo não analisa compostos com radicais internacionais ligados, preposicionais ou posposicionais, como foto-, geo-, macro-, 1 O género de uma parte considerável dos textos do início do século XX não é indicado. 2 Considera-se autóctone o composto cujos dois constituintes são lituanos (baseados em palavras de origem indo-europeia, em elementos comuns às línguas bálticas e eslavas, ou em palavras características apenas das línguas bálticas ou apenas do lituano). Chama-se híbrido o composto em que um constituinte é lituano e o outro é emprestado. 154 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai micro-, nano-; -grafo etc. Quando o constituinte é um radical ligado sem características gramaticais, é difícil determinar sua relação com o conceito3. Na análise do material, aplica-se um dos métodos da linguística cognitiva — o chamado modelamento cognitivo (russo: когнитивное моделирование), cuja essência consiste em identificar modelos cognitivos, neste caso, de natureza proposicional. Como escreve Natalija Besedina, o método de modelamento é um dos principais métodos de análise cognitiva. A aplicação desse método — na linguística em geral — permite obter uma construção esquemática (um modelo) que substitui um objeto mais complexo. Segundo a pesquisadora, o modelo permite registrar as características mais importantes do objeto estudado (Беседина 2014: 121). No artigo, o método de modelamento cognitivo é combinado com o método analítico-descritivo. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS Os representantes da linguística cognitiva também associam os processos cognitivos à formação de novas palavras. Na opinião de Jelena Kubriakova, a formação de palavras deve ser entendida como um sistema cuja essência é satisfazer a necessidade humana de distinguir e fixar estruturas especiais de conhecimento por meio de formas linguísticas. É precisamente a característica do derivado de ser uma unidade de nomeação conveniente para empacotar informação (russo: для упаковки информации) e usar na atividade linguística que também o caracteriza como uma estrutura cognitiva especial (Кубрякова 2004: 393–394). Na criação de novas palavras, incluindo termos, participam, segundo os pesquisadores da linguística cognitiva, determinados esquemas de pensamento, ou, em outras palavras, modelos cognitivos. Ao interagir com o ambiente, o ser humano distingue fenômenos, objetos ou características. Segundo J. Kubriakova, a distinção, como etapa inicial do conhecimento dessas coisas, fixa-se na língua por meio da nomeação, realizada mediante recursos de formação de palavras (Кубрякова 2004: 393). Para nomear determinada coisa, é preciso identificar o referente, determinar seu lugar no sistema cognitivo e atribuí-lo a uma categoria específica. Ao realizar a nomeação, o ser humano tenta encontrar algum modelo ou esquema conhecido segundo o qual possa criar novas palavras. Portanto, existem determinados modelos de pensamento baseados nos conhecimentos existentes, e esses modelos são algoritmos universais que permitem tanto criar quanto compreender uma palavra nova. 3 Os modelos cognitivos proposicionais dos compostos terminológicos da construção civil foram examinados durante a elaboração da tese de doutorado «Compostos da terminologia da construção civil: formação e desenvolvimento», na qual se procurou discutir os modelos cognitivos proposicionais de compostos não genuínos, isto é, compostos com radicais ligados internacionais (ver Rutkienė 2021). Terminologija | 2021 | 28 155 Na consciência de uma pessoa que se depara com uma palavra nova, esses esquemas (modelos) são ativados; a pessoa os aplica para compreender o significado da palavra e o texto em que ela é usada (Бабина 2013: 15–16). Suzanne Kemmer escreve de modo semelhante: segundo ela, os esquemas são padrões de experiência característicos do nosso pensamento, tão profundamente enraizados que podem ser aplicados na criação e compreensão de expressões linguísticas (Kemmer 2003). J. Kubriakova chama a atenção para o fato de que um ato de nomeação não pode ocorrer sem uma proposição: o precursor do ato de nomeação é «a formação de uma proposição a partir de conceitos prontos existentes; porém, assim que uma nova palavra surge como resultado desse ato, ela se torna representante de um novo conceito independente, e as pessoas passam a poder operá-la como uma nova estrutura integral» (Кубрякова 2004: 317). A proposição é uma construção que conecta conceitos e é entendida como análoga ao modelo de formação de palavras no que diz respeito à representação do conhecimento. A proposição permite compreender que, no mundo, todos os acontecimentos, objetos, fenômenos etc. não são isolados, mas interagem. Assim, os representantes da linguística cognitiva afirmam que as estruturas de conhecimento são, em essência, estruturas de conceitos que interagem, e as uniões desses conceitos são chamadas de proposições. Na opinião de George Lakoff, chama-se proposicional o modelo cognitivo que se forma sem mecanismos de imaginação, isto é, sem o uso de metáfora, metonímia ou imagens mentais (Lakoff 1990). Em outras palavras, uma proposição é um modelo composto por argumentos e um predicado básico que conecta esses argumentos. A teoria das proposições também se aplica aos compostos, partindo-se do princípio de que conhecimentos de natureza proposicional se correlacionam com a estrutura onomasiológica do composto. Os compostos são unidades linguísticas especiais, pois neles a relação entre conceitos está sempre visível. Segundo J. Kubriakova, um derivado que passa a integrar um grupo de unidades com a mesma estrutura proposicional expressa a mesma situação cognitiva (Кубрякова 2004: 393–394). Neste contexto, também é necessário discutir a própria noção de conceito — um dos principais termos da linguística cognitiva. Como afirma Aloyzas Gudavičius, o conceito é geralmente entendido como «uma unidade heterogênea e multidimensional de conhecimento sobre o mundo e de experiência» (Gudavičius 2011: 112). No Breve dicionário de termos cognitivos, o conceito é definido como um termo que explica «os recursos mentais ou psíquicos da nossa consciência e da estrutura informacional que reflete o conhecimento e a experiência humanos»; apresenta-se também outra definição: conceito é «o conteúdo operativo [que possui conteúdo — nota do autor] da memória, do léxico mental, do sistema conceptual e da linguagem cerebral (lingua mentalis), de todo o mundo 156 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai žemėlapio, atsispindinčio žmogaus psichikoje, vienetas“ (Кубрякова ir kt. 1996: 90). „Žmogus mąsto konceptais, jis analizuoja, lygina ir susieja skirtingus konceptus“, – rašo Silvija Papaurėlytė-Klovienė (2007: 16). A. Gudavičius pabrėžia, kad, „sakydami „koncepto raiška kalboje“, turėtume suprasti: koncepto dalis, kuri reiškiama kalbos vienetais“ (Gudavičius 2011: 113). Kalbant apie koncepto raišką, minėtina ir N. Besedinos pozicija: kalbininkė atkreipia dėmesį, kad, konceptą reprezentuojant kalbą, aktyvinamas ne visas konceptas, o tik tam tikra jo dalis. Taigi, nė vienas konceptas nėra verbalizuojamas iki galo (Беседина 2006). Na linguística cognitiva, distinguem-se, antes de mais, os chamados conceitos básicos⁴: OBJETO, PARTES DO OBJETO, AÇÃO, LUGAR ou ESPAÇO, TEMPO, PROPRIEDADE, etc. (Jackendoff 1990). A investigadora Lucy Vanderwende propõe identificar os conceitos recorrendo a perguntas que, em inglês, começam por Wh (SUJEITO (quem?) (em inglês, Subject (Who / what?)), TEMPO (quando?) (em inglês, Time (When?)), MATERIAL (de que é feito?) (em inglês, Material (Made of what?)), etc. (Vanderwende 1994). Este artigo baseia-se sobretudo nos conceitos apresentados por Anastasia Fedenko e nos predicados que os articulam numa estrutura proposicional, uma vez que o objeto de estudo desta autora são também os compostos. No seu trabalho, A. Fedenko distingue os seguintes conceitos básicos que, juntamente com os predicados, constituem os modelos proposicionais cognitivos dos compostos em russo: AGENTE (em inglês, ACTOR), OBJETO (em inglês, OBJECT), LUGAR (em inglês, PLACE), TEMPO (em inglês, TIME), AÇÃO (em inglês, OPERATION). Além destes, os conceitos de FINALIDADE (em inglês, GOAL) e MODO (em inglês, MANNER) são relevantes para os compostos. Os predicados que articulam estes conceitos numa estrutura proposicional são PERTENCER A / SER CARACTERÍSTICO DE (em inglês, BELONG TO), SER UM TIPO DE (em inglês, BE TYPE OF), AGIR (em inglês, DEALS WITH), SER UTILIZADO PARA (em inglês, BE USED FOR), SER UTILIZADO POR (em inglês, BY USED BY), SER FEITO DE (em inglês, BE MADE FROM), SER UTILIZADO (em inglês, BE USED), SER PARTE DE (em inglês, BE PART OF), CONTER (em inglês, CONTAIN), SER COMO (em inglês, BE LIKE) (Феденко 2015). Como mostram os dados recolhidos, no estudo dos compostos terminológicos da construção, é também pertinente distinguir os conceitos de ESTADO e RESULTADO. 4 Na linguística cognitiva contemporânea, encontram-se várias tipologias de conceitos. Terminologija | 2021 | 28 157 MODELOS PROPOSICIONAIS COGNITIVOS DOS COMPOSTOS TERMINOLÓGICOS DA CONSTRUÇÃO Modelo proposicional cognitivo com os conceitos de AÇÃO e OBJETO O conceito principal presente na maioria dos modelos proposicionais cognitivos dos compostos terminológicos da construção é o conceito de OBJETO, que designa coisas de várias categorias: coisas abstratas, objetos, partes destes, materiais, etc. Os investigadores consideram geralmente que os dois atributos fundamentais de um objeto são a sua delimitação física precisa em relação a outro objeto (mesmo que se trate de farinha ou de água derramada) e as suas ligações internas, homogeneidade e estabilidade (Langacker 1991; Кубрякова 1997). A propósito da delimitação de um objeto em relação a outro, cabe mencionar as observações de Yuri Stepanov: a objetualidade está, antes de mais, relacionada com a ideia de figura e fundo no ambiente humano, isto é, com a ideia de espaço e da sua divisão. Um objeto é o resultado mais simples da discretização do universo, da identificação dos seus fragmentos individuais no espaço (Степанов 2016). Na opinião de Roland Langacker, é precisamente a presença de limites claros, o contorno e o facto de uma coisa ocupar um lugar relativamente definido no espaço que constituem atributos essenciais para reconhecer um objeto (Langacker 1991: 63). E. Kubriakova salienta, contudo, que o objeto não deve ser entendido apenas como uma coisa física — tal conceção é demasiado restrita. Os objetos também podem ser coisas abstratas, isto é, coisas que não podem ser tocadas. Não têm atributos físicos, mas possuem características mentais (Кубрякова 1997). É difícil dizer como são percecionadas certas realidades concretas da construção, mas, de uma perspetiva cognitiva, é de supor que, antes de mais, se perceciona a sua objetualidade. Na denominação de conceitos da construção, recorre-se frequentemente a um modelo proposicional cognitivo constituído pelos conceitos básicos de OBJETO e AÇÃO. Ao designar conceitos abstratos do domínio da construção, destaca-se como atributo principal a ação dirigida a determinado objeto ou realizada com um objeto. O conceito de OBJETO deste modelo abrange várias coisas: fenómenos naturais, coisas abstratas e objetos. A seguir, analisaremos mais detalhadamente o âmbito do conceito de OBJETO neste modelo. A construção de edifícios está estreitamente relacionada com o mundo natural: as pessoas protegem-se dos seus elementos, deixam-nos entrar nas casas para melhorar as suas condições de vida, e as realidades naturais são utilizadas no processo de construção, entre outras coisas. Por isso, o conceito de OBJETO deste modelo inclui frequentemente realidades naturais. Tais 158 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai Compostos denominam uma grande variedade de elementos da construção: edifícios, suas partes, máquinas, aparelhos etc. Parte dos compostos do modelo discutido AÇÃO – OBJETO é formada com os primeiros elementos baseados em substantivos que designam realidades naturais: céu (arranha-céu TRLT 1949, RLKP 1959, MK 1977, SMSM 2008), gás (gasoduto CPŽŪ 1969, SM 2008; soprador de gás SMGT 2014), fumaça (chaminé PK 1962; conduto de fumaça RLSTŽ 1992), chuva (pluviômetro RLSTŽ 1992, STŽ 2002), nevasca (medidor de nevasca AKTA 1995), areia (jateador de areia ALLA 1993; lançador de areia MTPM 1976, KSŽ1988), ar (exaustor ŪTSV 1935; aspirador de ar MMPK 1988; duto de ar DD 1967, KSŽ 1988, STŽ 2002, MAVL 2002 / conduto de ar SDTSS 1930, SSB 1943, MMPK 1988), água (tratamento de água SMSM 2008; abastecimento de água RLSTŽ 1992, HS 2008, STŽ 2002), vento (quebra-vento SSB 1943; captador de vento SSB 1943). O objeto da ação expressa pelo segundo elemento dos compostos deste modelo cognitivo-proposicional também pode ser uma grandeza ou uma propriedade que precisa ser avaliada e cuja expressão numérica deve ser determinada. O segundo elemento da maioria desses compostos baseia-se no verbo transitivo medir, por exemplo: frequencímetro STŽ 2002; dinamômetro STŽ 2002; durômetro RLSTŽ 1992, SIŽ 2004; curvímetro STŽ 2002; nivelímetro SMGT 2014; profundímetro, medidor de profundidade RLKP 1959; longímetro RLSTŽ 1992, STŽ 2002; medidor de deflexão SKb 1989, STŽ 2002; paquímetro RLSTŽ 1992, MAVL 2002, SMB 2007, AKTM 2011; medidor de deslocamento STŽ 2002; espessímetro SMD 1992 / medidor de espessura ALKPŽ 1958, STŽ 2002; medidor de tração RLSTŽ 1992, STŽ 2002. Um grande conjunto de compostos de termos da construção também é formado por derivados cujo conceito de OBJETO está relacionado a coisas e materiais concretos. Ao combinar o conceito de OBJETO, que abrange os elementos em questão, com o conceito de AÇÃO, formam-se diversos termos da construção — sobretudo nomes de estruturas, componentes e máquinas, por exemplo: gegnėšis STŽT 1978 / gegnianėsis SAV 1935; langaaerė MMPK 1988; stiklalaikis SSB 1943; stiklalutis SSB 1943; akmenskalde SPM 1964; betonkrėtė RLKP 1959, STŽ 2002; betonvežis RLSTŽ 1992, ALLA 1993; blokvežis ST 1992, RLSTŽ 1992; paklotvežis RLSTŽ 1992; panelvežis SP 1965; plokštvežis ST 1992; santvarvežis STŽ 2002; bėgiagrežė SDKŽ 1940; poliakalė RLKP 1959, SP 1965, RLSTŽ 1992; žvyr(a)plovė ALLA 1993, STŽ 2002. Nos compostos do modelo AÇÃO – OBJETO discutidos anteriormente, os verbos que denotam o conceito de AÇÃO e ocupam a segunda posição exprimiam sobretudo uma ação ativa, dirigida ao mundo exterior. Já a ação dos compostos cujo primeiro elemento é o pronome savi- é o contrário: não se dirige ao mundo exterior, mas a si mesmo — Terminologija | 2021 | 28 159 dirige-se a si próprio: autocontrole RLSTŽ 1992; autorregulação UGP 1997; autoajuda UGP 1997; autocontenção STŽ 2002; autorretração STŽ 2002; autotensão MK 1977; autoproteção UGP 1997; auto-observação RLKP 1959. Modelos cognitivos proposicionais com ambos os conceitos de OBJETO Os modelos proposicionais dos compostos podem incluir simultaneamente dois OBJETOS: um objeto pode ser usado para outro, um objeto pode ser parte de outro, um objeto pode ser feito de outro objeto ou os dois objetos podem ser combinados para formar um material homogêneo. Um grande conjunto de compostos de termos da construção é formado pela atualização do modelo cognitivo-proposicional OBJETO 1 – SER USADO – OBJETO 2. Os objetos podem estar relacionados por relações próximas, ou um objeto pode ser usado para evitar ou afastar outro. As relações próximas são muito mais frequentes; significam que os objetos não se repelem, mas se unem. O objeto usado para afastar outro, a fim de evitá-lo, é expresso pelo segundo elemento do composto, enquanto o primeiro elemento geralmente designa o fenômeno natural do qual se busca proteção, por exemplo: guarda-chuva ŪTSV 1935; parede corta-fogo STŽT 1978; cerca contra neve (“cerca contra a neve”) SG 1930, AKTA 1995; parede corta-fogo SDKŽ 1940. Entre objetos relacionados por relações próximas, um também pode ser um fenômeno natural, enquanto o segundo objeto é usado para recolher essa realidade natural e expeli-la do edifício (conduto de fumaça SDTSS 1930 / chaminé SP 1965; tubo de fumaça ALKPŽ 1958, SP 1965, STŽ 2002; tubo de águas pluviais SSB 1943, RSD 1962), ou, inversamente, para deixá-la entrar no edifício: abertura para luz SEŽ; janela de iluminação SSM 1937, SDKŽ 1940, ALKS 1972; janela de ventilação MMPK 1988; claraboia SSB 1943. Os compostos do modelo em questão, cujos elementos designam objetos relacionados por relações próximas, também podem expressar outras relações: um objeto menor é usado para um objeto maior: kaminakaištis, kaminkaištis STŽT 1978; skliautatrama SSB 1943; skliautrėmis SGBT 1931; stiklajuostė PK 1962, MAVL 2002; staktaramstis STŽ 2002; staktajuostė MAVL 2002; kluonaraktis STŽT 1978; um recinto ou edifício é usado por seres vivos (animais domésticos): avitvartis STŽT 1978; karvi atvartis STŽT 1978; kiaulėtvartis STŽT 1978; kiauli atvartis STŽT 1978; keltvargtis STŽT 1978; kiauliagurbis STŽT 1978; um objeto é usado para armazenar, fornecer ou moldar um material: tubo de concreto BDT 1976; conduto de cimento RLSTŽ 1992; dumblia- 160 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai vamzdis STŽ 2020; skiedintakis RLSTŽ 1992; tešlaskydis (tinkavimo tešlai laikyti lenta) SSB 1943; mūrkaltis TRLT 1949, RLKP 1959, STŽ 2002; tinkašukės SSB 1943. Apenas por relações estreitas estão ligados os objetos designados pelos constituintes dos compostos do modelo proposicional cognitivo OBJETO 1 – ESTAR COM – OBJETO 2. Os compostos desse modelo nomeiam materiais de construção, e seus constituintes designam os principais componentes desses materiais. Os segundos constituintes dos compostos terminológicos de construção pertencentes ao modelo em questão baseiam-se, em sua maioria, nos substantivos internacionais betonas e cimento. A estrutura proposicional e a abundância desses compostos refletem um processo cognitivo: os concretos — materiais estruturais artificiais amplamente usados na construção, caracterizados por excelentes propriedades e possibilidades de aplicação — são estudados, aprimorados e combinados com outros materiais a fim de obter um material com propriedades ainda melhores. O primeiro constituinte dos compostos em discussão designa o objeto (geralmente um material) com o qual o concreto ou o cimento é combinado: akmenbetonis SDKŽ 1940, SMSM 2008; gelžbetonis MGN 1933; gelžcementas SSB 1943; degutbetonis SM 1966, AKTA 1995; dervabetonis RLKP 1959; medbetonis RLSTŽ 1992, SIŽ 2004; molbetonis RLKP 1959, CPŽŪ 1969, STŽ 2002, AKTA 1995; pjuvenbetonis RLSTŽ 1992; plaušacementis ŠSDV 2015; pelenbetonis RLSTŽ 1992, STŽ 2002; plienbetonis SSB 1943, ALLA 1993, STŽ 2002, SKT 2009; stiklabetonis SMG 1974, STŽ 2002; smėlibetonis SP 1965. Kitiems šio modelio dūriniams sandų pasikartojimas nėra būdingas, plg.: derviadažiai SSB 1943; stiklavilinė SŽD 1939; gudrondegutas SMG 1974; putgumė SIŽ 2004. Os compostos do modelo proposicional cognitivo OBJETO 1 – SER PARTE DE – OBJETO 2 nomeiam realidades da construção que constituem parte de um todo específico. Esse todo é geralmente uma estrutura de construção, parte de um edifício ou o próprio edifício; por exemplo, o termo kluonraštis STŽT 1978 designa o desenho de um celeiro; os termos langabalkis SSB 1943; langarėmis SSB 1943 designam, respetivamente, uma viga de janela (balkis) e uma moldura de janela; os termos laiptasijė SP 1965, SEŽ 1967; laiptotakis TRLT 1949 designam uma viga de escada e um lanço de escada. Também pertencem ao conjunto de compostos deste modelo os termos mašinsuolis MMPK 1988; skliautanarys SSB 1943 («parte, elemento que forma a abóbada»); skliautapėdis SSB 1943; skliautsija SGBT 1931; skliautarkė SSB 1943; tuorlentė RLSTŽ 1992. Os objetos designados pelos constituintes dos compostos de todo o modelo proposicional cognitivo em discussão, assim como do modelo OBJETO 1 – ESTAR COM – OBJETO 2, relacionam-se por relações conjuntivas. Terminologija | 2021 | 28 161 No modelo proposicional cognitivo OBJETO 1 – SER FEITO DE – OBJETO 2, o conceito OBJETO 1 dos compostos terminológicos da construção geralmente indica o material de que é feito o edifício, a estrutura do edifício ou o produto de construção que atualizam o conceito OBJETO 2. Em algumas fontes, ao lado do composto terminológico de uma só palavra, apresentam-se termos sinónimos de duas palavras e, por vezes, de três palavras, que tornam mais claras essas relações entre objetos; ou o termo é explicado com algumas palavras, por exemplo: lentarkė, lentinė arka, arka iš lentų SSB 1943; medjuostė TRLT 1949, MMPK 1988, RLSTŽ 1992 («faixa para cobrir o espaço entre o pavimento e a parede»). Na área da construção, é habitual designar tipos de tijolo por meio de compostos do modelo em questão: durpiaplytė SŽD 1939, SDKŽ 1940, SSB 1943; gipsaplytė SSB 1943; kamščiaplytė SSB 1943; medžplytė SSM 1937; plaušaplytė STŽ 2002; stiklaplytė SSB 1943 / stikliapytė SSM 1937. Também se incluem entre os compostos deste modelo proposicional cognitivo os seguintes derivados: drožliaplokštė DS 1960 / drožleplokštė STŽ 2002; plaušaplokštė STŽ 2002; metal­tinklis SSB 1943; plytskli autis SSB 1943; stiklab lokis STŽ 2002; stiklaplokštė SSB 1943. Modelos cognitivos proposicionais com os conceitos de OBJETO e de PROPRIEDADE, LUGAR, TEMPO, FINALIDADE e ESTADO O conceito OBJETO pode formar uma estrutura proposicional cognitiva não só com os conceitos de outro OBJETO e de AÇÃO, mas também com os conceitos de PROPRIEDADE, LUGAR, TEMPO, FINALIDADE e ESTADO. O conceito PROPRIEDADE transmite informação sobre a cor, a forma, a quantidade e outras características de uma coisa e, com o conceito OBJETO, forma o modelo proposicional cognitivo OBJETO – SER CARACTERIZADO POR – PROPRIEDADE. O conceito OBJETO deste modelo abrange coisas — edifícios, partes destes, produtos de construção, ferramentas de trabalho, materiais e afins. É característico que as palavras que designam essas coisas já sejam termos da área da construção. A característica distintiva das coisas em questão pode estar relacionada com a cor (geltonmedis SAV 1935; raudonmedis SSM 1937, MAVL 2002), a forma (skerslangis SSB 1943; skerslentė DD 1967; skerstakis ALKS 1972; stačiaplytė STŽ 2002; statvamzdis SP 1965), a dimensão (tamanho) (didžianamė STŽT 1978; didžkelis LPMK 1931; didžmedis SSM 1937; laibraštis SMG 1974, StM 2012; siauralentė DSD 2008; storlentė DSD 2008), a quantidade (daugiabutis ŠVOK 2019; daugpjūklis SAV 1935; daugiašakis ALLA 1993; keturstubė STŽT 1978; trišakis SDTSS 1930, SP 1965), ou a avaliação (brangmedis RLSTŽ 162 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai 1992; dailyjuostė STŽ 2002; dailylentė TRLT 1949), pela ação (klijuotmedis SSM 1937; klotsienė SŽD 1939; skeltvinė DS 1960; soditkelis SAV 1935; spraustsienė SŽD 1939). Ao combinar-se com o conceito de LUGAR, o conceito de OBJETO forma o modelo proposicional cognitivo OBJETO – SER – LUGAR. O conceito de LUGAR expressa informações sobre a posição do OBJETO no espaço. Neste modelo, o conceito de LUGAR é frequentemente expresso pelo elemento tarp: tarpatramis GSTŽ 2009; tarpcentris RLSTŽ 1992; tarpduris MTPM 1976; tarpkniedis RLSTŽ 1992; tarpkolonis RLSTŽ 1992; tarplangis SKPP 2008; tarplatakis RLKP 1959, SSKR 1989; tarprėmis SAV 1931, DD 1967; tarpsankabis STŽ 2002; tarp- santvaris RLSTŽ 1992; tarpsijis STŽ 2002; tarpslaitis RSD 1962; tarpulангis CPŽŪ 1969 etc. Em alguns compostos deste modelo, a posição do objeto é indicada no eixo vertical cima–baixo: viršduris RLKP 1959, RLSTŽ 1992; viršlangis PK 1962 / viršulangis SP 1965, DD 1967; žemulangis SP 1965. Em outros compostos, o conceito de LUGAR é atualizado por um segundo elemento baseado no substantivo vieta: laidovietė SDKŽ 1940; laiptavietė SSB 1943; dumblavietė STŽ 2002, ou por um elemento baseado no substantivo mais específico duobė: kalkduobė TD 1934; durpduobė RLKP 1959, AKTA 1995; žvyrduobė KS 1936. O conceito de FINALIDADE, ao combinar-se com o conceito de OBJETO, transmite informações sobre a finalidade específica do objeto. Ao tratar dos compostos terminológicos da construção que seguem o modelo proposicional cognitivo OBJETO – SER UTILIZADO – FINALIDADE, importa notar que, mais do que nos outros casos, pode ser necessário recorrer ao contexto para reconhecer o conceito de FINALIDADE, realizar uma análise semântica e apoiar-se no significado lexical da palavra. Por exemplo, os termos dailoblis SAV 1935, slopiamedžiagės SSB 1943, slopiaplytė SSB 1943 poderiam também ser atribuídos ao conjunto dos compostos do modelo proposicional cognitivo OBJETO – SER CARACTERIZADO – PROPRIEDADE, isto é, poder-se-ia pensar que os objetos — a plaina, os materiais, o tijolo — possuem determinadas propriedades (beleza, capacidade de amortecer o som). Contudo, o contexto e a análise semântica permitem perceber que o primeiro elemento não indica, por exemplo, a beleza da plaina, mas sim a sua finalidade: a plaina destina-se a dar acabamento («A ferramenta mais adequada para dar acabamento à madeira é a desempenadeira, ou dailoblis» SAV 1935: 86) (cf.: a plaina que faz ranhuras é vagoblis ou rumbaoblis STŽ 2002). O primeiro elemento slop- dos compostos também indica finalidade: slopiamedžiagės e slopiaplytės são objetos destinados a amortecer o som. Terminologija | 2021 | 28 163 Há ainda mais compostos desse tipo na terminologia da construção: o composto kyliaplytis SS 1940 designa um tijolo usado como «cunha», isto é, um calço, cuja finalidade é encaixar, «cunhar»; o composto jungialapis SSB 1943 denomina uma peça usada para unir vigas; o composto sargšulis RLKP 1959, SG 1930, LPMK 1931 designa um poste de estrada, um «poste», cuja função é vigiar e impedir que um veículo saia da estrada. O conceito de OBJETO do modelo em questão abrange frequentemente ferramentas destinadas a um uso específico: skerspjūklis SAV 1935 — uma serra destinada a serrar transversalmente; malksnojūklis STŽ 2002, vamzdžiapjūklis SP 1965, IŠŠŽ 1983 — serras destinadas a serrar telhas de madeira ou tubos; akmenkaltis SŽD 1939, kirstkaltis SAV 1931 — um formão usado para talhar pedra; orpompis SŽD 1939, vandenpompis SŽD 1939 — bombas destinadas a bombear água. Com relativa pouca frequência, na nomeação de conceitos da construção, recorre-se ao modelo proposicional cognitivo OBJETO – SER – ESTADO. No primeiro elemento dos compostos terminológicos da construção com esta estrutura indica-se o material, e no segundo, a forma (estado) desse material. Ao conjunto de compostos com esta estrutura pertencem os termos cementmilčiai RLSTŽ 1992; klintmilčiai («calcário em forma de farinha») RLSTŽ 1992, SKKS 1998, SIŽ 2004; medmilčiai SSB 1943, RLSTŽ 1992; pemzamilčiai SAV 1935 («A pemza em pó é pedra-pomes moída muito finamente e purificada» SAV 1935: 37). Como se pode observar, o conceito de ESTADO em todos os compostos mencionados é expresso pelo elemento nominal milt-. Como já foi mencionado, o conceito de OBJETO também pode formar uma estrutura proposicional com o conceito de TEMPO, que expressa um determinado intervalo durante o qual o objeto é utilizado. Contudo, na terminologia da construção, há apenas alguns compostos do modelo OBJETO – SER UTILIZADO – TEMPO. O primeiro elemento desses compostos indica um objeto (uma construção, a sua estrutura), e o segundo, o tempo de utilização desse objeto: vasarlangis SSB 1943; vasarnamis ALLA 1993, STŽ 2002, RNS 2012; žiemlangis SSB 1943. Modelos proposicionais cognitivos com os conceitos de AÇÃO e MODO, RESULTADO, FINALIDADE e LUGAR Como já foi discutido, ao formar compostos terminológicos da construção, é mais comum combinar o conceito de AÇÃO com o conceito de OBJETO. Além deste, porém, o conceito de AÇÃO também pode formar modelos proposicionais com os conceitos de MODO, RESULTADO, FINALIDADE e AGENTE. Ainda assim, os modelos com os conceitos enumerados não são frequentemente usados na formação de compostos terminológicos da construção. 164 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai Nos termos compostos savigrinda HS 2008 e savitaka RLSTŽ 1992, ST 1992, savieiga ALKPŽ 1958, considera-se provável uma estrutura proposicional característica AÇÃO – MODO, pois o primeiro elemento, nominal, indica mais o modo da ação do que o objeto para o qual ela se dirige, ou seja, permite compreender como ocorrem as ações de fundamentar, fluir e caminhar. O primeiro elemento dos demais compostos desse modelo proposicional cognitivo baseia-se em advérbios de modo: greitai: greitmaišė SSM 1937, ŠŽD 1939; pusiau: pusiauopiova PMST 1923 / pusiauupiūva PMST 1923; skersai: skerspjovė JŠSŽ 1983, RLSTŽ 1992. Os compostos cujo segundo elemento se baseia no verbo transitivo daryti (dujodaras SMU 2006, SP 2008 / dujodaris SM 1966, BABJ 2006 / porodaris BABJ 2006, SMB 2007; putodaris StM 2012; stiklodaris STP 1995) devem provavelmente ser considerados formados segundo o modelo proposicional cognitivo AÇÃO – RESULTADO, embora também seja evidente a natureza objetiva daquilo que é designado pelo segundo elemento. O primeiro elemento desses compostos expressa o resultado da ação de produzir, isto é, aquilo que é produzido, por exemplo: gás, poros, espuma, vidro. Também foram formados segundo este modelo os compostos sriegpjovė SP 1965, JŠSŽ 1983, RLSTŽ 1992; vagapjovė SIŽ 2004 — o primeiro elemento ativa neles o significado de resultado, isto é, o resultado da ação de cortar: a rosca e o sulco. O termo graužmilčiai SSM 1937, encontrado na literatura do período entre guerras, também poderia ser incluído entre os compostos deste modelo proposicional cognitivo, pois a realidade designada pelo segundo elemento tem um significado claro de resultado da ação: a farinha é o resultado da ação de roer, não o objeto dessa ação. Apenas neste caso, o resultado é expresso pelo segundo elemento e a ação, pelo primeiro. Se associássemos ambos os elementos dos termos slopiaklotis SSB 1943 e slopiakabis SSB 1943, que designam estruturas de isolamento destinadas a proteger contra o ruído, a verbos (a análise semântica provavelmente exige isso), seria preciso distinguir mais um modelo proposicional cognitivo: AÇÃO – FINALIDADE. Os compostos desse modelo expressam que, por exemplo, uma estrutura é colocada ou suspensa para atenuar o som. Como mostram os exemplos, compostos com essa estrutura proposicional foram encontrados apenas no livro de um autor, Jonas Šimoliūnas. Posteriormente, não foram criados compostos desse tipo. O conceito de AÇÃO também pode combinar-se na estrutura proposicional com o conceito de LUGAR, mas, na terminologia da construção civil, foram encontrados pouquíssimos compostos desse tipo: apenas dois, šondėlis SSB 1943 e aukštalipys SP 1965. O primeiro composto designa uma peça colocada de lado; o segundo, uma pessoa que sobe e realiza trabalhos de construção em altura. Terminologija | 2021 | 28 165 Modelos proposicionais cognitivos com os conceitos de AGENTE e OBJETO, AÇÃO e MODO Em seguida, cabe discutir mais um conceito importante — o de AGENTE — também denominado hiperconceito. Esse conceito pode abranger tanto um sujeito dotado de consciência, iniciativa, capacidade de avaliar o ambiente e controlar ações, ou seja, geralmente um ser humano, quanto o executor de uma ação — normalmente um fenômeno natural que também atua sobre um objeto, alterando sua posição no espaço, sua forma ou outras características. No entanto, as especificidades da construção civil e da ciência da construção fazem com que o conceito de AGENTE não seja frequentemente ativado; neste contexto, é muito mais pertinente considerar os objetos. Aqui, o centro da cognição não é o agente, mas o produto da atividade do agente — o artefato. Assim, o domínio da construção civil não se caracteriza por uma abundância de compostos cuja estrutura corresponda a modelos proposicionais cognitivos com o conceito de AGENTE. Alguns compostos ativam o modelo proposicional cognitivo AGENTE – AÇÃO: sulčiatekis SAV 1935; ledostova RLSTŽ 1992; lietlašė MMPK 1988; vandentekis MGN 1933; isto é, indica-se a ação realizada por um fenômeno natural, expressa por um verbo intransitivo: a seiva flui, o gelo permanece imóvel, a chuva goteja, a água flui. O conceito de AGENTE integra outros dois modelos proposicionais cognitivos de compostos da terminologia da construção civil: AGENTE (inanimado) – AÇÃO – OBJETO e AGENTE (animado) – AÇÃO – MODO. O primeiro modelo é aplicado à denominação de dispositivos destinados a proteger edifícios contra raios; seus derivados expressam que a ação realizada pelo agente visa proteger contra um objeto: žaibgynėjs / žaibgynėjas ŽG 1900; perkūnsargis SBTĮ 1922, PTŽ 1925, SBPK 1995. Os compostos do segundo modelo indicam que o agente realiza a ação de determinada maneira; por exemplo, os metais são trabalhados a frio ou por eletricidade: šaltkalvis SDTSS 1930, SAV 1935, SDKŽ 1940; elektrosuvirintojas ASŠ 1969. Relação entre modelos proposicionais cognitivos e tipos de formação Ao analisar os modelos proposicionais cognitivos dos compostos terminológicos da construção, convém salientar a sua relação com os tipos de formação e as classes gramaticais: cada modelo corresponde a um determinado tipo de formação ou a vários, e cada conceito é realizado por uma determinada classe gramatical ou por várias classes gramaticais (ver Tabela 1). 166 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai Tabela 1. Relação entre os modelos proposicionais cognitivos dos compostos terminológicos da construção e os tipos de formação MODELO PROPOSICIONAL COGNITIVO TIPO DE FORMAÇÃO EXEMPLOS AÇÃO – OBJETO substantivo + verbo, pronome + verbo, pronome + substantivo dujotiekis, vėjagaudis; savistaba, savitrauka; savikontrolė, savireguliacija OBJETO 1 – SER USADO – OBJETO 2 substantivo + substantivo sniegatvorė, ugniasienė OBJETO 1 – ESTAR COM – OBJETO 2 substantivo + substantivo akmenbetonis, stiklav ilnė OBJETO 1 – SER PARTE DE – OBJETO 2 substantivo + substantivo escadaria, arco de abóbada OBJETO 1 – SER FEITO DE – OBJETO 2 substantivo + substantivo placa de madeira, placa de fibras OBJETO – SER CARACTERIZADO POR – PROPRIEDADE adjetivo + substantivo, advérbio + substantivo, numeral + substantivo, particípio + substantivo mogno, tábua estreita; serra múltipla, ferramenta com vários dentes; de quatro tubos, de três ramificações; cunha fendida, peça de madeira OBJETO – ESTAR EM – LUGAR substantivo + substantivo, preposição + substantivo cova de turfa, local de enterramento; entre rebites, entre janelas OBJETO – SER UTILIZADO PARA – FINALIDADE verbo + substantivo plaina de acabamento, materiais de amortecimento OBJETO – ESTAR EM – ESTADO substantivo + substantivo klintmilčiai, medmilčiai OBJETO – SER UTILIZADO – TEMPO substantivo + substantivo vasarnamis, žiemlangis AÇÃO – MODO advérbio + verbo, pronome + verbo, pronome + substantivo greitmaišė, pusiaupliūva; savigrinda, savitaka; savieiga AÇÃO – RESULTADO substantivo + verbo, verbo + substantivo sriegpjovė, vagapjovė; graužmilčiai AÇÃO – OBJETIVO verbo + verbo slopiaklotis, slopiakabis AGENTE – AÇÃO substantivo + verbo sulčiatekis, ledostova AGENTE – AÇÃO – OBJETO substantivo + substantivo para-raios, pára-raios AGENTE – AÇÃO – MODO advérbio + substantivo, substantivo + substantivo ferreiro; soldador elétrico Terminologija | 2021 | 28 167 Do ponto de vista cognitivo, a classe gramatical pode ser entendida como uma das formas linguísticas que transmitem conteúdo mental. J. Kubriakova defende a posição de que os conceitos na língua «podem ser objetivados não apenas por palavras específicas, mas também por diferentes classes e categorias de palavras» (Кубрякова 1997: 118). Como afirma Nikolajus Boldyrevas, por exemplo, nas línguas indo-europeias, as características espaciais são expressas mais frequentemente por preposições ou por outras classes gramaticais, que podem indicar a variabilidade dessas características e sua dependência do ponto de vista do falante ou do observador (Болдырев 2006). É evidente, com base no material empírico, que a substantivação — que denota materialidade, unidade, presença de limites e estabilidade no tempo — é característica dos conceitos de AGENTE e OBJETO; portanto, esses conceitos também se realizam por meio de substantivos na composição de palavras. O conceito de LUGAR é expresso por preposições ou substantivos com significado locativo. O conceito de AÇÃO é expresso por verbos, que se caracterizam por denotar propriedades dos referentes reais associadas a ações. PROPRIEDADES são expressas por adjetivos ou particípios passivos, que denotam propriedades características, em geral invariáveis, dos referentes, ou por numerais e advérbios, que indicam propriedades quantitativas dos referentes. CONCLUSÕES 1. Aplicando o método de modelagem cognitiva, foram examinados 518 termos compostos da construção civil e constatou-se que todos foram formados pela atualização de 16 modelos proposicionais cognitivos. Ao longo de 100 anos, isto é, desde o início do século XX até hoje, os modelos proposicionais cognitivos quase não mudaram (restou apenas o modelo AÇÃO – FINALIDADE). Pode-se afirmar que, com o desenvolvimento do setor da construção e a denominação de seus conceitos, as estruturas fundamentais de reconhecimento e designação da visão de mundo desse setor permanecem, em essência, as mesmas. 2. Os conceitos que compõem os modelos proposicionais cognitivos dos termos compostos autóctones e híbridos da construção civil refletem as especificidades desse setor. No centro desse setor estão os objetos, sobretudo produtos materiais da atividade humana. Assim, o conceito básico de OBJETO também é o mais frequentemente atualizado na denominação das realidades da construção civil. A maior quantidade de compostos caracteriza-se por uma estrutura proposicional com o conceito de OBJETO: AÇÃO – OBJETO, OBJETO – TER COMO PROPRIEDADE – PROPRIEDADE, OBJETO 1 – SER UTILIZADO – OBJETO 2, OBJETO 1 – SER PARTE – OBJETO 2. 3. Adotando a perspectiva cognitiva, segundo a qual a língua e suas unidades dão acesso a estruturas de conhecimento, pode-se dizer que os modelos propo- 168 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai sicionais cognitivos dos compostos permitem compreender, ao menos em parte, como se realizou (e se realiza) a denominação das realidades da construção civil. Os dados da pesquisa mostram que essa denominação ocorre sobretudo pelo reconhecimento e pela reflexão sobre os objetos, indicando para quais outros objetos e finalidades, em que momento são utilizados, que relações mantêm com outros objetos e que características distintivas apresentam. 4. Com bastante frequência, ao denominar as realidades da construção civil, atualiza-se o conceito de AÇÃO: indica-se que ação é realizada sobre o objeto, e mencionam-se o modo, a finalidade e o resultado de sua execução. Os conceitos de TEMPO, AGENTE, LUGAR, FINALIDADE e RESULTADO são menos relevantes no setor da construção civil. 5. Os modelos proposicionais cognitivos realizam-se na língua por meio de determinados tipos de formação de palavras, enquanto os conceitos são expressos por determinadas classes de palavras, que veiculam as características típicas do conceito. ŠALTINIAI AKTA – Automobilių kelių terminų aiškinamasis žodynas, sud. E. Palšaitis, Vilnius: Technika, 1995. AKTM – Automobilių kelių tiesybos medžiagos: vadovėlis, aut. A. Vaitkus, D. Čygas, A. Laurinavičius, A. Tumavičė, Vilnius: Technika, 2011. ALKPŽ – Anglų–lietuvių kalbų politechninis žodynas, sud. A. Novodvorskis, Vilnius: Valstybinė politinės ir mokslinės literatūros leidykla, 1958. ALKS – Anglų–lietuvių kalbos statybos terminų žodynėlis, sud. J. Stonys, Vilnius: VISI, 1972. ALLA – Anglų–lietuvių kalbų statybos terminų žodynas, sud. A. Kudzys, Vilnius: Technika, 1993. AŠŠ – Atmintinė statybų šaltkalviui, vert. A. Kazlauskas, Vilnius: Lietuvos TSR MT Valstybinio statybos reikalų komiteto Centrinis techninės informacijos ir propagandos biuras, 1969. BABJ – Beautoklavis akytasis betonas ir jo gaminiai: monografija, aut. A. Laukaitis, A. Sinica, Vilnius: Technika, 2006. BDT – Betonavimo darbų technologija: metodinė medžiaga, reng. V. Rimvydienė, Vilnius: „Orgtechstatybos“ tresto spaustuvė, 1976. CPŽŪ – Civiliniai, pramoniniai ir žemės ūkio pastatai, aut. V. Krasenskis, L. Fedorovskis, Vilnius: Mintis, 1969. DD – Dailidystės darbai, aut. A. Jevstiugovas, A. Pokrovskis, Vilnius: Mintis, 1967. DS – Drožliaplokštės statyboje, aut. M. Šaltenis, Vilnius: Vaizdas, 1960. DSD – Dailidės ir stogdengio darbai: vadovėlis, aut. J. Burokienė, Vilnius: Mintis, 2008. GSTZ – Gelžbetoninių sijų tempiamosios zonos elgsenos modeliavimas armatūros diagrama, aut. D. Salys, G. Kaklauskas, V. Gribniak. – Statybinės konstrukcijos ir technologijos 1(3), 2009. HS – Hidrotechnikos statiniai: mokomoji knyga, aut. V. Damulevičius, J. Vyčius, Kaunas: Ardiva, 2008. JŠŠŽ – Jaunojo šaltkalvio santechniko žinynas, aut. B. A. Žuravliovas, Vilnius: Mokslas, 1983. KS – Kaimo statyba, aut. P. Drąsutis, P. Gaižutis, L. Gudzinskas, J. Juška, P. Kalita, E. Kersnauskas, V. Švipas, Kaunas: Spindulys, 1936. KSŽ – Kaimo statybininko žinynas, aut. J. Jacinavičius, V. Matkevičius, Vilnius: Mokslas, 1988. LPMK – Lietuvos plentai ir moderniškosios konstrukcijos. I dalis, aut. L. Tuskenis, Kaunas: Spindulys, 1931. MAVL – Medienos apdirbimas: vienvėrių langų gamyba, įsprūdinių (filinginų) durų gamyba, aut. G. Blažys, R. Avižienis, Vilnius: Agora, 2002. MGN – Miesto gyvenamieji namai: jiems statomi reikalavimai ir jų projektavimas, aut. V. Švipas, Kaunas: Varpas, 1933. MK – Metalinės konstrukcijos: vadovėlis, aut. J. Paulauskas, A. Kvedaras, Vilnius: Mokslas, 1977. MMPK – Mediniai ir mūriniai pastatai, konstrukcijos ir elementai: mokomoji knygelė, aut. V. Michalauskas, Vilnius: VISI rotaprintas, 1988. Terminologija | 2021 | 28 169 MTPM – Medžiagyot yra tinkuotojams, plytelių ir mozaikos klotojams: vadovėlis, aut. A. V. Aleksandrovskis, Vilnius: Mokslas, 1976. PK – Pastatų konstrukcijos. I dalis: vadovėlis, aut. A. Bistrickas, N. Geršas, J. Kapčius, K. Kaušinis, J. Mikuckas, V. Verbickis, B. Ziberkas, A. Žintelis, Vilnius: Valstybinė politinės ir mokslinės literatūros leidykla, 1962. PMST – Papr asčiausiųjų medinių sijinių tiltų tipai5, Kaunas: Valstybės spaustuvė, 1923. PTŽ – Perkūnsargiai (trobų nuo žaibo apsaugojimo būdai), aut. J. Šliogeris, Kaunas: Spindulys, 1925. RLKP – Rusų–lietuvių kalbų politechninis žodynas, red. kol. A. Novodorskis, L. Kumpikas, J. Mikuckas, J. Stanaitis, S. Vasauskas, J. Vidmantas, Vilnius: Valstybinė politinės ir mokslinės literatūros leidykla, 1959. RLSTŽ – Rusų–lietuvių kalbų statybos terminų žodynas, aut. J. Kiviliša, A. Kudzys, A. Rosinas, Vilnius: Lietuvos ūkis, 1992. RNS – Rastinio namo statyba: žinynas, aut. R. Bortkūnas, T. Braškys, V. Č eikauskas, R. Daraškevičius, T. Gecas, T. Lapinskas, E. Norvaišas, M. Sakaitis, A. Sirvydis, T. Šlivinckas, G. Unikas, V. Uosaitis, Vilnius: Balto print, 2012. RSD – Ruloniniai stogai ir jų dengimas, aut. S. K. Noskovas, Vilnius: Centrinis techninės informacijos ir propagandos biuras, 1962. SAV – Stalių amato vadovėlis amatų mokykloms ir staliams. I dalis. Medžio sunėrimai, aut. P. Dankšas, Klaipėda: Rytas, 1931. SAV – Stalių amato vadovėlis. II dalis. Pagalbinė, arba gretimoji medžiaga medžio dirbiniams: užbaigiamieji medžio dirbinių paviršiaus darbai: beicavimas, politūravimas ir dažymas, aut. P. Dankšas, Klaipėda: Rytas, 1935. SBPK – Suvirintų ir besiūlių plieninių konstrukcijų saugos ir ilgalaikiškumo įvertinimas, aut. A. Kudzys, V. Vaitkevičius, Vilnius: Solertija, 1995. SBTĮ – Statybos ir butų tvarkymo įstatymai, taisyklės, reng. K. Zubauskas, Tilžė: E. Jagomasto sp. „Lituania“, 1922. SDKŽ – Statybos darbininkų kvalifikacijos žinynas, reng. S. V. Bašinskij, P. V. Blaževič, I. 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The aim of the article is to identify the cognitive propositional models of these compounds, which may serve as the grounds for the nomination of construction concepts. To achieve this aim, the theoretical viewpoints pertaining to cognitive propositional models are discussed; the basic concepts expressed by the components of compounds are identified; it is evaluated with which other concepts they may form the cognitive propositional models of construction terminology compounds. The study investigates the word-formation types followed in the actualization of these models. The analysis of the empirical data revealed that compound construction terms are coined on the basis of 16 cognitive propositional models. The concepts comprising these models reflect the specificities of the field of construction. Objects, usually material man-made products, are in the centre of the construction field. Hence, in nom- 172 Lina Rutkienė │ XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai inating construction realities, the basic concept of the OBJECT is actualized most often. Most compounds feature the threefold propositional structure: ACTION – OBJECT (dangoraižis TRLT 1949, RLKP 1959; dujopūtė SMGT 2014; lietmatis RLSTŽ 1992), OBJECT – TO BE CHARACTERISTIC OF – FEATURE (skerstakis ALKS 1972; stačiaplytė STŽ 2002; statvamzdis SP 1965) and OBJECT 1 – TO BE USED FOR – OBJECT 2 (dūmatakis SDTSS 1930; kluonaraktis STŽT 1978; svieslangis SSM 1937), OBJECT 1 – TO BE A PART OF – OBJECT 2 (kluonraštis STŽT 1978; langabalkis SSB 1943; skliautarkė SSB 1943). As revealed by the latter two models, the concept of the OBJECT may also enter into a propositional structure with the concept of another OBJECT. There are more models of this type: OBJECT 1 – TO BE WITH – OBJECT 2 (gelžbetonis MGN 1933; gelžcementas SSB 1943; degubetonis SM 1966), OBJECT 1 – TO BE MADE OF – OBJECT 2 (kamščiaplytė SSB 1943; drožliaplokštė DS 1960; metaltinklis SSB 1943). By joining the concept of the PLACE, the concept of the OBJECT creates the propositional model OBJECT – TO BE – PLACE (laiptavietė SSB 1943; tarpatramis GSTŽ 2009; tarpduris MTPM 1976; viršduris RLKP 1959); meanwhile, by joining the concept of the PURPOSE, it makes up the cognitive propositional model OBJECT – TO BE USED FOR – PURPOSE (dailoblė SAV 1935; slopiamedžiagės SSB 1943; slopiaplytė SSB 1943). In rare cases, the nomination of construction concepts resorts to the cognitive propositional models OBJECT – TO BE – STATE OF MATTER (cementmilčiai RLSTŽ 1992; klintmilčiai RLSTŽ 1992; medmilčiai SSB 1943, RLSTŽ 1992) and OBJECT – TO BE USED FOR – TIME (vasarlangis SSB 1943; vasarnamis ALLA 1993; žiemlangis SSB 1943). The concept of the ACTION may not only form the propositional models with the concept of the OBJECT but also the MANNER (savitaka RLSTŽ 1992; savieiga ALKPŽ 1958), the RESULT (dujodaras SMU 2006; porodaris BABJ 2006; putodaris StM 2012), the PURPOSE (slopiaklotis SSB 1943; slopiakabis SSB 1943), the PLACE (šondėlis SSB 1943; aukštalipys SP 1965), the AGENT (lietlašė MMPK 1988; vanden-tekis MGN 1933). The concept of the AGENT plays a role in two more cognitive propositional models of construction terminology compounds: AGENT (non-living) – ACTION – OBJECT (žaibginėjis ŽG 1900; perkūnsargis SBTĮ 1922) and AGENT (living) – ACTION – MANNER (šaltkalvis SDTSS 1930, SDKŽ 1940; elektrosuvirintojas ASŠ 1969). In the analysis of the cognitive propositional models of compounds in construction terminology, their connection with word-formation types and parts of speech should be highlighted: each model corresponds to a certain word-formation type or several of them, whereas every concept is expressed by a certain part of speech or several parts of speech. The research revealed that over the last century, i.e. from the beginning of the 20ᵗʰ century until now, cognitive propositional models have remained virtually unchanged (only the model ACTION – PURPOSE is no longer in use). It can be pointed out that with the development of the field of construction and the nomination of its concepts, the principal structures underlying the recognition and designation of the field of construction stay largely the same. Following the cognitive approach according to Terminologija | 2021 | 28 173 which language and its units grant access to cognitive structures, we could state that the cognitive propositional models of compounds enable us to comprehend, at least in part, how the nomination of construction realities actually took place (takes place). The research data show that this nomination usually occurs by recognizing and reflecting upon the objects, specifying for which other objects, for what purposes and at what time they are used, what their relationships with other objects and their distinguishing features are. Gauta 2021-09-25 Lina Rutkienė Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius E. paštas [email protected] 174 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai