Žodžio „gėlė“ samprata viešojoje vartosenoje

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Istituto della lingua lituana LA CONCEZIONE DELLA PAROLA FIORE NELL’USO PUBBLICO PAROLE CHIAVE: corpus, sondaggio, significato, sfumatura di significato, definizione, fiore. INTRODUZIONE Questo articolo è il secondo di un ciclo di articoli sulla concezione della parola fiore. Il primo articolo del ciclo, «La concezione dei fiori nei dizionari esplicativi» (Lingua standard 91, 2018), aveva come oggetto di ricerca il significato (i significati) del sostantivo fiore e le definizioni dei significati proposte nei dizionari esplicativi delle lingue lituana, lettone, russa e inglese. L’articolo mirava a determinare quanti significati di fiore possano esservi in lituano, a confrontare le caratteristiche della definizione del significato (dei significati) di fiore nei dizionari esplicativi delle lingue menzionate e a formulare proposte per la trattazione di questa parola nel Dizionario della lingua lituana standard (di seguito BŽ). Dall’analisi delle definizioni dei significati di fiore nei dizionari esplicativi delle lingue lituana, lettone, russa e inglese è emerso che nei dizionari lituani dovrebbero essere distinti più significati di questa parola; ciò, tuttavia, andrebbe verificato sulla base dei dati dei corpora e dei sondaggi. L’oggetto di ricerca di questo articolo è proprio l’uso della parola fiore nel Corpus della lingua lituana contemporanea (di seguito DLKT) e i dati dei sondaggi condotti tra gli studenti. L’obiettivo dell’articolo è studiare la semantica della parola fiore nella lingua scritta contemporanea e la percezione odierna del fiore sulla base dei risultati dei sondaggi condotti tra gli studenti, nonché formulare proposte per distinguere e formulare i significati nella definizione di questa parola nel Dizionario della lingua lituana standard esplicativo. Presupposti teorici. In questo articolo si combinano due concezioni semantiche: quella strutturalista e quella cognitiva. L’aspetto strutturalista del significato di una parola emerge naturalmente esaminando le relazioni sintagmatiche e paradigmatiche tra le parole esplicative in enunciati concreti (esempi illustrativi), nonché le loro relazioni con i rispettivi iponimi (iperonimi), sinonimi e così via; l’indagine dei legami di tali parole con strutture mentali più ampie (concetti) consente di integrare le definizioni dei loro significati con elementi prototipici BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2 e altri criteri, e migliorare in altro modo la struttura della voce lessicografica (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3). Nella lessicografia contemporanea, per definire il significato di una parola e anche per evitare difformità nella definizione dei significati, si propone di ricorrere alla teoria dei prototipi (per maggiori dettagli, cfr. Geeraerts 2006: 327–355). Si ricorda che per prototipo si intende il membro più tipico di una categoria, in base al quale è possibile riconoscere la categoria stessa (Ungerer, Schmid 2006: 10). Il termine prototipo è associato agli studi sperimentali condotti nel XX secolo da Eleanor Rosch, i cui risultati hanno dimostrato che «i membri delle categorie sono asimmetrici, così come sono asimmetriche le strutture delle categorie stesse» (Lakoff 1987: 63), vale a dire che alcuni membri di una categoria possiedono in misura maggiore o minore i tratti caratteristici di quella categoria, mentre i confini delle categorie stesse non sono netti. In lessicografia il concetto di prototipo può essere impiegato e applicato su due livelli: 1) il significato di una parola può essere definito sulla base di un prototipo e 2) tra i significati di una parola polisemica si considera prototipico quello che, nella coscienza del parlante medio, viene associato per primo alla parola. Nel primo caso, definendo i significati, ci si allontana dai criteri logici di necessità e sufficienza, poiché nella definizione vengono elencati innanzitutto i tratti che caratterizzano il membro prototipico della categoria (Jakaitienė 2005: 82). Nel secondo caso, i diversi significati di una parola sono strutturati secondo lo stesso principio dei diversi membri di una categoria, ossia si ritiene che una parola abbia un significato prototipico al quale sono associati significati meno prototipici. Secondo il gruppo di Pragglejaz (2007: 3), i significati prototipici tendono a essere più concreti, a indicare cose più facilmente immaginabili, visibili, udibili, percepibili al tatto, odorabili o gustabili; sono legati alle azioni corporee, sono più definiti e spesso anche storicamente più antichi; inoltre, non sono necessariamente più frequenti. Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški. La teoria dei prototipi aiuta dunque l’autore del dizionario a individuare i tratti più e meno tipici del significato di un lessema e offre anche strumenti concettuali che consentono di presentare i significati delle parole polisemiche su basi uniformi. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3 Metodologia. Per esaminare in modo approfondito come venga concepito il termine fiore, è necessario analizzarne un uso più ampio. Per la ricerca è stato scelto il DLKT, realizzato presso il Centro di linguistica computazionale dell’Università Vytautas Magnus. Il materiale analizzato nell’articolo comprende 84 frasi in cui è usata la parola fiore (oppure è menzionato il nome di un fiore specifico) e 6 frasi in cui è usata la parola fiore1. Gli esempi sono stati selezionati dal DLKT (letteratura narrativa, saggistica e amministrativa, testi giornalistici e lingua parlata2). In totale sono state esaminate3 circa 7 5704 frasi del DLKT contenenti la parola fiore e circa 12 2515 frasi del DLKT contenenti la parola fiore. Nell’analisi degli esempi ci si è posti le seguenti domande: 1) quanti significati di fiore si riscontrano negli esempi del DLKT: uno solo, come indicato nei dizionari esplicativi della lingua lituana, oppure più significati; e 2) è possibile distinguere significati di fiore come «pianta che fiorisce in modo vistoso» e fiore nel senso più generico di «pianta ornamentale (per esempio, con belle foglie)». Per chiarire come una parte della società – i giovani – concepisca il fiore, è stata condotta6 un’indagine. Come affermano Kristina Rutkovska, Marius Smetona e Irena Smetonienė (2017: 32), questo gruppo – gli studenti – viene scelto per la sua composizione eterogenea, poiché può rappresentare l’intera società. Secondo gli autori, «[c]ertamente si possono intervistare anche i non studenti, ma di solito gli studenti sono il gruppo che ha ancora mantenuto il punto di vista dei genitori e dei nonni, ma ha già acquisito nuovi aspetti di vedute a scuola e all’università e, cosa più importante, è maggiormente legato al presente e accede più facilmente alle informazioni grazie alle tecnologie più recenti, ai social network e ai mass media» (Rutkovska et al. 2017: 32). Pertanto, si può ritenere che proprio un’indagine tra gli studenti dovrebbe restituire la concezione contemporanea del fiore. All’indagine7 hanno partecipato in totale 100 studenti di diversi cicli di studio e facoltà, provenienti da due università lituane: l’Università tecnica Gediminas di Vilnius e l’Università di Šiauliai. I rappresentanti delle discipline scientifiche esatte costituivano il 50% di tutti gli intervistati, quelli delle scienze sociali 1 Sono state esaminate più frasi, ma nell’articolo sono state selezionate quelle più rappresentative. 2 La maggior parte del DLKT è costituita da testi scritti appartenenti a generi diversi. Nel DLKT i testi di lingua parlata sono pochi; perciò, in questo articolo si afferma in termini generali che è stata esaminata la lingua scritta contemporanea. 3 Il materiale del DLKT è stato raccolto nel febbraio 2018. 4 In queste frasi (7 570) le forme della parola fiore sono leggermente meno numerose, poiché coincidono le forme del sostantivo fiore e del verbo ferire (gelti). 5 È difficile indicare il numero esatto di frasi in cui compare la parola fiore con il significato di «organo riproduttivo della pianta da cui si sviluppano il frutto o i semi, di solito la parte colorata della pianta» (BŽ), perché fiore ha omonimi che significano: 1. «ornamento di forma circolare che si porta al dito»; 2. «oggetto, elemento o parte di forma circolare»; 3. «elemento circolare di un pozzo, di solito in cemento, che costituisce una parte del rivestimento»; 4. «strada chiusa o incrocio, di forma circolare, rotatoria»; 5. «parte di un organo di forma circolare»; 6. «dolce friabile a forma di anello»; 7. «disposizione circolare di un gruppo di persone, animali o simili»; 8. «massa sottile di polveri e corpi meteoritici, di forma circolare, che circonda un pianeta» (BŽ). 6 L’indagine è stata condotta nell’aprile-maggio 2018. 7 Le autrici ringraziano sentitamente la docente dell’Università tecnica Gediminas di Vilnius, prof.ssa associata dott.ssa Rasuolė Vladarskienė, e la docente dell’Università di Šiauliai, prof.ssa associata dott.ssa Jolanta Vaskelienė, per aver contribuito a condurre l’indagine tra gli studenti. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4 i rappresentanti – 36%, i rappresentanti dell’area delle scienze umanistiche – 14% (cfr. Tabella 1). Le donne costituivano il 48% (le rappresentanti dell’area delle scienze esatte erano il 10%, quelle dell’area delle scienze sociali il 60% e quelle dell’area delle scienze umanistiche il 30%); gli uomini costituivano il 52% di tutti gli intervistati (i rappresentanti dell’area delle scienze esatte erano l’87%, quelli dell’area delle scienze sociali il 13% e quelli dell’area delle scienze umanistiche lo 0%). Le donne che avevano trascorso l’infanzia e la prima giovinezza in campagna costituivano il 42% di tutte le donne intervistate; gli uomini, il 40% di tutti gli uomini intervistati. Le donne che avevano trascorso l’infanzia e la prima giovinezza in città costituivano il 58% di tutte le donne intervistate; gli uomini, il 60% di tutti gli uomini intervistati (cfr. Tabella 1). TABELLA 1. Distribuzione dei rispondenti per genere e area disciplinare,%. Area Genere Donne Uomini Totale dalla campagna dalla città dalla campagna dalla città Area delle scienze esatte 0 5 20 25 50 Area delle scienze sociali 12 17 1 6 36 Area delle scienze umanistiche 8 6 – – 14 Totale 48 Totale 52 100 Per età, le donne hanno approssimativamente tra i 20 e i 24 anni, gli uomini tra i 21 e i 24 anni. Tra le donne vi sono anche studentesse di discipline umanistiche più mature (cfr. Tabella 2). TABELLA 2. Distribuzione dei rispondenti per età Donne Uomini Indirizzo delle scienze esatte 22–23 21–24 Indirizzo delle scienze sociali 20–24 21–22 Indirizzo delle discipline umanistiche 21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53 – Totale: 100 rispondenti BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5 Nel questionario erano presenti due domande a risposta aperta (cfr. 1–2), alle quali i rispondenti dovevano fornire una risposta formulata da loro, e sette domande a risposta chiusa (cfr. 3–8 e 10), alle quali dovevano rispondere sì oppure no. Nel questionario era presente anche una domanda a risposta mista (cfr. 9), alla quale i rispondenti dovevano rispondere sì oppure no; se rispondevano sì, dovevano motivare la risposta riportando alcuni esempi. 1. Qual è, secondo Lei, la caratteristica principale (o le caratteristiche principali) di un fiore? 2. Quale parte (organo) deve avere, secondo Lei, una pianta perché Lei la definisca un fiore? 3. Secondo Lei, un fiore può essere privo di un fiore (visibilmente evidente)? 4. Secondo Lei, una pianta ornamentale non fiorita (ad esempio, con foglie decorative) è un fiore? 5. Secondo Lei, un fiore ha sempre un fusto verticale? 6. Secondo Lei, una pianta rampicante in fiore è un fiore? 7. Secondo Lei, una pianta acquatica in fiore è un fiore? 8. Secondo Lei, un cactus in fiore è un fiore? 9. Secondo Lei, un arbusto (o suffrutice) in fiore è un fiore? In caso affermativo, indichi almeno un esempio. 10. Secondo Lei, le piante indicate di seguito sono fiori? Sono stati riportati i nomi delle piante e le relative immagini: achillea poinsettia asparago ornamentale girasole olivo rosa BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6 Con le domande aperte si è cercato di capire come i giovani concepiscano il fiore e quali caratteristiche principali vi individuino; con le domande chiuse si è voluto verificare alcune ipotesi formulate esaminando i dati del DLKT e le definizioni e gli esempi illustrativi della voce gėlė riportati nei dizionari esplicativi lituani e di altre lingue. Come già menzionato, ai partecipanti è stato chiesto quali delle piante elencate (con immagini), a loro parere, possano essere chiamate fiori. Le piante indicate nel questionario sono state scelte intenzionalmente. L’analisi dei dati del DLKT ha rivelato che il fiore è concepito in vari modi; si è quindi deciso di scegliere rappresentanti atipici di questa categoria, per esempio arbusti (arbusti nani), piante dalla fioritura dai colori tenui e così via. Si è cercato di raffigurare nelle immagini il fiore della pianta e le sue foglie ornamentali. In questo modo si voleva capire quali piante i partecipanti considerassero fiori e quali no. Si ipotizzava che, se era raffigurato un fiore, i partecipanti avrebbero considerato tale pianta un fiore, e viceversa. Tuttavia, come hanno mostrato i risultati del sondaggio, il fiore non è sempre necessariamente associato a una pianta da fiore. I dati del sondaggio sono stati elaborati manualmente. Nell’articolo le risposte sono presentate in valori numerici e percentuali, distinguendole in base all’appartenenza dei partecipanti a un determinato ambito scientifico, al genere e, se rilevante, al luogo in cui i partecipanti hanno trascorso l’infanzia e la prima giovinezza: in campagna o in città. Metodi di ricerca: analisi semantica, metodo comparativo, calcolo e indagine. 1. USO DI GĖLĖ NEL CORPUS DEL LITUANO CONTEMPORANEO Nel Dizionario della lingua lituana (di seguito LKŽe) e nel Dizionario del lituano contemporaneo (di seguito DŽ7i), la parola gėlė è definita così: «pianta erbacea, pianta ornamentale o dalla bella fioritura» (LKŽe) e «pianta dalla bella fioritura o dalle belle foglie» (DŽ7i). Dall’esame delle definizioni di gėlė nei dizionari esplicativi lettone, inglese e russo⁸ è emerso che gėlė ha più di un significato nei dizionari delle lingue menzionate⁹. Anche alcuni esempi illustrativi attestati nel LKŽe e nel DŽ7i indicavano che gėlė può avere più di un significato anche in lituano: la parola gėlė 8 Cambridge Dictionary (di seguito CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (di seguito COLLINS), Macmillan Dictionary (di seguito MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (di seguito MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (di seguito OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (di seguito LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (di seguito MLVV); Словарь русского языка (di seguito МАКС), Русский семантический словарь (di seguito СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (di seguito СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка di S. I. Ozhegov e N. Ju. Švedova (di seguito ТСОШ). 9 Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7 negli articoli lessicografici. È vero che quegli esempi illustrativi sono presentati in un’unica accezione insieme agli esempi corrispondenti a tale accezione (sia in LKŽₑ sia in DŽ₇ᵢ). Dall’esame degli esempi del DLKT è emerso che la percezione del fiore non è così concreta o inequivocabile come potrebbe sembrare a prima vista. Per formulare una definizione di questa parola più completa di quelle riportate in LKŽₑ e DŽ₇ᵢ, occorre innanzitutto individuare, sulla base degli esempi del DLKT, le caratteristiche più tipiche e rappresentative del fiore. 1.1. Gli esempi del DLKT mostrano che, prima di tutto, il fiore è percepito come una viva pianta: 1.1.1. Per crescere, il fiore, come tutte le piante, ha bisogno di queste condizioni essenziali: terra, acqua, sole ecc. (cfr. le frasi 1–6). (1) È molto importante <...> preparare adeguatamente il terreno per i fiori menzionati (qui e in seguito, grassetto degli autori dell’articolo). (2) Il terriccio per fiori e i fertilizzanti diventano prodotti molto popolari. (3) L’allegria e la tenerezza per una persona sono come la rugiada e il sole per i fiori. (4) Questi fiori fioriscono abbondantemente crescendo in un luogo soleggiato e luminoso. (5) Alcuni fiori accumulano riserve d’acqua durante il periodo delle piogge. (6) A tutti i fiori non piacciono le correnti d’aria. 1.1.2. Il fiore può crescere e vivere autonomamente: cresce, si espande, sopravvive, appassisce ecc. (cfr. le frasi 7–12), oppure può essere coltivato dall’uomo: seminato, moltiplicato, piantato ecc. (cfr. le frasi 13–16): (7) Nel terreno del parco Dreñojė crescevano fiori ed erba. (8) Un oggetto rubato si porta meglio, un fiore rubato cresce meglio. (9) Questi ultimi [gli arbusti – nota degli autori], facendo ombra, impediscono a questi fiori di espandersi rapidamente. (10) Credo che non solo l’essere umano, ma persino un fiore debba sopravvivere per tutto il tempo da tenero germoglio fino a uno stelo intirizzito dal gelo. (11) Tyliai vysta lentynoje vazos gėlių. (12) Gėlė, žiūrėk, ima ir nudžiūva. (13) Laikas į dėželes sėti ilgos vegetacijos gėles. (14) Tos pačios genties skirtingų rūšių gėlės sėklomis dauginamos skirtingai. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8 (15) Tūkstančius gležnų daigų paversti sveikata trykštančiais gėlių krūmeliais yra pragariškai sunku. (16) Gėlės sodinti pradedamos nuo gėlyno krašto. 1.1.3. Il fiore può crescere a) nei campi o nei boschi (fiore selvatico) (cfr. frasi 17–20), b) nei giardini o nelle aiuole (piantato dall’uomo) (cfr. frasi 21–23), c) in casa (piantato dall’uomo, fiore da appartamento) (cfr. frasi 24–27): (17) Gomfrena (Gomphrena) – burnotinių (Amaranthaceae) šeimos saulėmėgė nereikli pievų gėlė. (18) Naujumas kaip laukų gėlė: pražydo, kitądien – nuvyto. (19) Griovio šlaite auganti puošni gėlė iš tolo traukia žvilgsnį savo stipriu stiebu, ilgu tankiu žiedynu bei tuo, kad ji – vienintelė tokia visoje pamiškėje. (20) Gėlė, auganti iš po apipuvusio ra stigalio, surado sau itin parankią vietą. (21) Jis suplanavo ir padarė didžiulę širdies formos lys vę – klombą gėlėms. (22) Toksinį poveikį greta augantiems kitiems sodo augalams, gėlėms, žolei turi graikinis riešutmedis. (23) Britanijos karališkajame botanikos sode pražydo bene egzotiškiausia gėlė – milžiniškasis arunas. (24) Kompostą galima <...> naudoti kambarinėms gėlėms auginti. (25) Jei ir nelabai patiks gėlei mūsų kambario sąlygos, ji dar gali augindama žiedus prisitaikyti ir pražysti. (26) Nė viena gėlė nežydėjo ant palangės. (27) I due <...> sapevano dove avrebbero messo il vaso con il fiore. 1.1.4. Il fiore si riconosce più spesso dal suo tratto esteriore più tipico, il «fiore» [della pianta], cioè è una pianta fiorita (cfr. le frasi 28–32). Tuttavia, i tratti esteriori del fiore (percepibili con la vista) sono anche le «foglie» (cfr. le frasi 33–34) o il «fusto» (cfr. le frasi 35–36). In questo caso il fusto potrebbe non essere necessariamente evidente (negli esempi non è menzionato direttamente), ma se ne può dedurre l’esistenza, per esempio, dal fatto che il fiore cresce verso l’alto (cfr. la frase 35). Un altro tratto del fiore, percepibile con l’olfatto, è il «profumo» (cfr. le frasi 37–39): (28) Il fiore è sbocciato di bianco. (29) A quanto pare, il fiore ha chiuso i fiori per la notte. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9 (30) La terra comincerà ad adornarsi dei primi germogli, con i fiori delle piante. (31) Tai burnotinių šeimos gėlė, kurios žiedynas panašus į gaidžio skiauterę. (32) Nelle infiorescenze delle piante che formano lunghi grappoli conici (a spiga), vengono accorciate le sommità. (33) Se il terreno è troppo umido, il fiore può anche perdere le foglie. (34) Le tende erano tirate, <...> e il fiore a foglie larghe sul tavolino basso continuava a soffrire da solo nell’oscurità. (35) Che slancio! La donna era snella come un fiore e cresceva verso l’alto. (36) Ir ne bet kokia mergelė, o lelijietė. Ji <...> yra žydinti, vertikali darželio gėlė. (37) Portate fuori dalla stanza i fiori che emanano un aroma intenso. (38) Le diverse combinazioni di oli essenziali conferiscono ai fiori il loro profumo caratteristico. (39) La notte profuma di fiori e di fiume. 1.1.5. Come già menzionato, nel LKŽe e nel DŽ7i il fiore è definito come una pianta dalla fioritura bella o ornamentale (con belle foglie). Nell’Enciclopedia universale lituana (di seguito VLE), eil fiore è definito in modo simile a quanto riportato nei dizionari citati, ma in termini molto più ampi; cfr. i fiori: «piante erbacee annuali, biennali o perenni, più raramente arbusti, coltivati a scopo ornamentale all’aperto, in casa o in serra, con fiori, foglie e fusti ornamentali ...<»>. In questo caso è importante che le tre fonti citate distinguano due tratti esteriori del fiore (percepibili con la vista): 1) «il fiore è una pianta fiorita», cioè dotata di fiori, e 2) «il fiore è semplicemente una pianta ornamentale», che non necessariamente ha fiori (visibilmente riconoscibili), ma si distingue, per esempio, per le sue belle foglie.10 1.1.5.1. Prima di questa ricerca sembrava che, nella coscienza del parlante medio, un fiore dovesse comunque avere fiori. Lo confermano anche gli esempi esaminati del DLKT, dai quali emerge che un fiore è una pianta fiorita il cui tratto esteriore più tipico è il «fiore»; cfr. inoltre: (40) Ogni fiore cresce per sbocciare. (41) In fondo al fiore fa bene sbocciare, all’albero germogliare, all’erba spuntare! (42) Perché tutto è già coperto di neve <...>, quando ancora non c’era traccia di primavera: alla terra l’erba o il grano, all’albero la foglia, al fiore la corolla. (43) Conoscere il fiore significa diventare fiore, essere fiore, vale a dire fare esperienza della fioritura, gioire dei sorgere del sole. 10 Per maggiori dettagli, cfr. VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10 La concezione del fiore può essere illustrata anche con frasi tratte dal DLKT, che mostrano che cosa non è un fiore; cfr.: (44) Come per tutti gli arbusti e le piante rampicanti, i proprietari lasciavano al fiore crescere dove voleva. (45) Sulla tomba del botanico starebbe bene una varietà da lui selezionata, un fiore o una pianta ornamentale. (46) Min ios la saluta, le getta ai piedi erbe e fiori. (47) Si dice che un fiore o un arbusto senta chi gli vuole bene e si prende cura di lui. (48) <...> lasciando spazio a un fiore perenne o a un arbusto dalla bella fioritura. (49) Si può addobbare con festoni e decorazioni un vaso di fiori, ma ancora meglio un cactus. Dunque, dagli esempi citati si potrebbe dedurre che «il fiore non è un arbusto né una pianta rampicante» (cfr. frase 44), «il fiore non è una pianta ornamentale» (cfr. frase 45), «il fiore non è un’erba» (cfr. frase 46), «il fiore non è un arbusto» (neppure se dalla bella fioritura) (cfr. frasi 47–48) e «il fiore non è un cactus» (cfr. frase 49). 1.1.5.2. Tuttavia, nell’analisi dei dati del DLKT sono stati trovati moltissimi altri esempi, che contraddicono l’idea espressa prima (nella sottosezione 1.1.5.1) su come viene concepito il fiore. Anzitutto, va richiamata l’attenzione su frasi come le seguenti: (50) Nei giardini delle fattorie e delle case isolate fioriscono fiori: rose, garofani, crisantemi. (51) <...> allo stesso modo non dubiterà che dal bulbo di tulipano piantato nascerà davvero un tulipano, e non, per un capriccio della natura, una rosa o un altro tipo di fiore. Questi esempi confermano proprio l’affermazione della VLEe secondo cui, sebbene il fiore sia di norma una pianta erbacea, può essere anche un arbusto, poiché la rosa è un arbusto11 Si confrontino anche i seguenti esempi: (52) Dopo aver guardato attentamente il gigantesco, spinoso e silenzioso cactus. – Il fiore, abbandonato e deriso, ha finalmente ricevuto la giusta comprensione. 11 Cfr. VLEₑ: le rose «<...> arbusti a foglia caduca, raramente sempreverdi, con germogli e rami spinosi. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11 (53) Smidras12 – gėlė ir daržovė. (54) Gli asparagi sono noti da tempo in Lituania, ma solo come fiore da giardino: in passato non si poteva immaginare una sposa senza un bouquet di asparagi. (55) Dracena – pianta da appartamento a foglia ornamentale. (56) Iniziando a cercare nei libri, scoprì che il suo fiore era la dracena profumata. La cosa più interessante è che persino nei libri che parlano della sua cura non si menzionano affatto i fiori. Ne consegue che «il fiore è un cactus» (cfr. la frase 52). L’asparago è una pianta erbacea perenne o un suffrutice13, quindi «il fiore è una pianta erbacea» e «il fiore è un suffrutice». L’asparago è una pianta ornamentale14, perciò «il fiore è una pianta ornamentale» (cfr. le frasi 53–54). Secondo la VLEₑ, la dracena è un arbusto o un albero15; ne consegue che «il fiore è un arbusto», forse persino «il fiore è un albero», nonché «il fiore è una pianta a foglia» e «il fiore non ha bisogno di fiori» (cfr. le frasi 55–56). 1.1.5.3. Pertanto, gli esempi presentati nella sezione 1.1.5.2 mostrano un quadro del tutto opposto: il fiore non è importante per il fiore, e vengono chiamati fiori anche alcuni cactus, piante ornamentali, suffrutici, arbusti e forse persino alberi. È importante che la pianta chiamata fiore sia ornamentale, per esempio che abbia foglie decorative; in altre parole, è rilevante una caratteristica esteriore (percepibile alla vista). Talvolta, leggendo gli esempi del DLKT, si ha l’impressione che quasi qualsiasi pianta un po’ interessante possa essere chiamata fiore; cfr.: (57) Valutiamo la predilezione per la luce di alcuni fiori. In stanze soleggiate: agave, aloe, ananas, <...> cactus, kalanchoe, pianta del caffè. In sintesi, sulla base del materiale del DLKT esaminato finora, si può affermare che non esiste una risposta univoca su come venga inteso il fiore nella lingua scritta. 1.2. Le frasi del DLKT illustrano l’emergere di diverse sfumature di significato di «fiore come pianta vivente»: 1) fiori selvatici, 2) fiori coltivati in aiuola o in giardino e 3) fiori coltivati in casa 12 L’asparago medicinale asparago è talvolta chiamato anche sparago, cfr. Wikipedia: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras. 13 Cfr. VLE: asparago «<...> Pianta erbacea perenne o suffrutice con un breve rizoma, talvolta con un tubero radicale. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 14 Cfr. VLE: asparago «<...> Molte specie di asparago vengono coltivate nelle regioni dal clima caldo nelle aiuole fiorite e altrove in casa come piante ornamentali (per esempio l’asparago africano). <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 15 Cfr. VLE: dracena «<...> Arbusti o alberi alti fino a 20 m. <...>» (v. https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12 fiori. Le tonalità menzionate possono inoltre comprendere 1) fiori che si distinguono per un fiore appariscente e spesso hanno uno stelo verticale16 (v. frasi 35–36), e 2) fiori il cui fiore non si distingue in alcun modo o è persino poco appariscente, ma le cui foglie sono belle o che presentano un’altra caratteristica distintiva percepibile alla vista. Sembrerebbe che nel BŽ sia opportuno distinguere queste tonalità, poiché gli esempi riportati nel DLKT le attestano, tanto più che sono indicate anche in alcuni dizionari di lingue straniere, cfr. i dizionari lettoni: 1. <...> Pianta erbacea ornamentale per la decorazione degli ambienti <...> (qui e di seguito sottolineato dagli autori dell’articolo) (lett. pianta erbacea ornamentale che abbellisce la casa17) (MLVV); 1. Pianta erbacea decorativa, fiorita (da aiuola o selvatica), anche suffrutice <...> | Pianta decorativa (fiorita o non fiorita) da interno <...> (lett. pianta erbacea ornamentale, fiorita (da aiuola o selvatica), anche suffrutice <...> | pianta ornamentale da interno, fiorita o non fiorita18 (LLVV). Tuttavia, nel DLKT vi sono moltissimi altri esempi in cui queste sfumature di significato di «fiore» non sono visibili; distinguerle sarebbe quindi artificioso o ambiguo, cfr.: (58) Il fiore si schiude rivolto verso il sole e affonda le radici nelle profondità della terra. (59) Accanto all’ingresso principale della scuola c’è un grande vaso bianco con un fiore. (60) Gli piacevano <...> la fioca luce della lampada da tavolo, le tende scostate, le foglie dolcemente illuminate dei fiori da interno. Nella frase 58 si intende un fiore non da interno (poiché le radici affondano nelle profondità della terra), ma non è chiaro se sia un fiore selvatico o coltivato in un campo dall’uomo. Nella frase 59 si menziona un fiore piantato, non selvatico. Nei vasi crescono di solito fiori da interno, ma nella frase 59 il vaso è collocato all’aperto; si può quindi almeno in teoria chiedere come chiamare un fiore del genere: da interno o da esterno? Nella frase 60 si intende un fiore da interno, ma non è chiaro se abbia un bel fiore o foglie ornamentali (cioè se sia semplicemente una pianta decorativa). In precedenza si è detto che i fiori hanno spesso uno stelo verticale. Gli esempi mostrano tuttavia che non è sempre così. Né le piante rampicanti (v. frase 61), né le piante acquatiche (v. frase 62) hanno steli di questo tipo, eppure alcune di esse sono chiamate fiori, cfr.: 16 È plausibile che nella coscienza del parlante medio l’attributo dello stelo verticale derivi dal fatto che i fiori sono spesso associati alla loro raccolta e che i fiori raccolti di solito hanno uno stelo verticale. 17 Qui e di seguito, la traduzione in lituano è a cura degli autori dell’articolo. 18Krāšņumaugs nei dizionari lettoni è tradotto non come «da aiuola», bensì come «pianta ornamentale». Tuttavia, poiché nella definizione precedente la parola dekoratīvs significa anch’essa «ornamentale» (o «decorativo»), la traduzione sarebbe «ornamentale, fiorito (ornamentale o selvatico)». Si è quindi deciso che l’opposizione attestata nell’espressione krāšņuma vai savvaļas, «pianta ornamentale o selvatica», può essere resa anche con l’espressione «pianta da aiuola o selvatica». BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13 (61) Le passiflore trapiantate19 vanno collocate in un luogo luminoso. Questi fiori fioriscono abbondantemente se crescono in un luogo soleggiato e luminoso. (62) Il loto20 nella tradizione buddista simboleggia il principio femminile, ma in Oriente questo fiore ha anche altri significati semantici. 1.3. Come già detto, LKŽe e DŽ7i definiscono il fiore come una pianta dalla fioritura bella o ornamentale (con belle foglie). Tuttavia, alla luce dei tre esempi illustrativi riportati negli articoli dei dizionari dedicati alla parola fiore, sorge una domanda: questa definizione è davvero adatta a essi? Cfr.: (63) Immerse tutti i fiori (LKŽe). (64) Un mazzo di fiori (LKŽe). (65) Metti i fiori nell’acqua (DŽ7i). Nei periodi 63–65 si intendono fiori recisi, non piante vive21 e radicate. Si può dire che qui non si parla più della pianta intera, ma solo di una sua parte. I dizionari esplicativi di lettone, russo e inglese registrano questo significato distinto di fiore (per maggiori dettagli, cfr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Gli esempi del DLKT esaminati confermano che il significato menzionato di fiore esiste anche in lituano, cfr.: (66) Preparate in anticipo i vasi per mettere nell’acqua i fiori ricevuti in regalo. (67) Lo accorciava abilmente con le forbici, tagliando gli steli dei fiori. (68) La ragazza nasconde dietro la schiena la mano con un fiore. (69) Altri spiegavano che dalla Lituania si voleva portare fiori. (70) [La sedia] era ricoperta di fiori. (71) I rappresentanti delle autorità deporranno fiori presso <...> il monumento. È evidente che negli esempi riportati sopra si intende «fiore senza radici»: nessuno accorcerebbe il gambo di un fiore ancora in crescita, deporrebbe fiori con le radici presso un monumento o li metterebbe nell’acqua 19 Cfr. VLee: passiflora «<...> Erba perenne rampicante, liana, raramente arbusto o albero. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483). 20 Cfr. VLee: lotosas «<...> genere di piante acquatiche perenni. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). 21 In questo caso, le autrici considerano pianta viva una pianta che è ancora in crescita, che vive ancora il ciclo della natura o simili. Talvolta si chiamano piante vive tutti i fiori, in contrapposizione ai fiori artificiali, per esempio: Ci sono vasi con fiori vivi (DLKT). Non sperperava il denaro guadagnato con fatica in fiori freschi per il soggiorno (DLKT). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14 tali fiori nei vasi. Dunque, si vede che il secondo significato di fiore è altrettanto frequente e presenta un contesto semantico altrettanto vario quanto il primo significato, e che i due significati si possono distinguere facilmente. 1.4. Un altro significato di fiore presente nell’uso, ma non registrato nei dizionari esplicativi della lingua lituana, è ‘corolla’. In questo caso si può parlare di trasferimento metonimico22 del significato, in cui la totalità viene denominata al posto della parte (fiore – corolla). Tale significato metonimico è incluso anche nei dizionari esplicativi delle lingue lettone, russa e inglese (per maggiori dettagli, cfr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Esaminiamo gli esempi trovati nel DLKT: (72) Egli propose un nuovo simbolo dell’eleganza maschile: un fiore all’occhiello della giacca. (73) Non appena il garofano rosso spuntò come emblema del partito, anche un altro fiore trovò posto nell’asola: il giglio bianco, emblema di un membro del partito socialista cristiano. (74) Egli <...> strombazzava di poter arrivare in limousine con un fiore all’occhiello. (75) Come un fiore sboccia da un bocciolo. (76) <...> lascia che le parole sboccino come fiori. (77) <...> pamišimo scena – atomazga, išsiskleidusia ryškaus žavesio gėlėmis. (78) Durų ornamentas yra rozetė. Tai yra apskrita stilizuota gėlė ar žvaigždutė, spinduliuojanti iš centro. (79) Sugeltonavus pievų gėlėms pasirodė ir geltonosios kielės. (80) I carotenoidi conferiscono tonalità rosse, arancioni e gialle ai frutti e alle bacche commestibili, alle verdure e ai funghi, e ai fiori. Nelle frasi riportate si intende la corolla del fiore: né nell’occhiello della giacca né nell’asola può esserci una pianta con le radici o un fiore reciso con il gambo: solo la corolla23 (cfr. le frasi 72–74); la pianta non sboccia, sboccia solo il fiore (a maggior ragione, dal bocciolo) (cfr. le frasi 75–77); la pianta in sé non è circolare, lo è solo il suo fiore, quindi l’ornamento ricorda una corolla (cfr. la frase 78); i colori giallo, rosso e arancione non caratterizzano l’intera pianta (il fiore), ma solo una sua parte: la corolla (cfr. le frasi 79–80). 22 La metonimia è intesa come «la messa in rilievo di aspetti diversi della stessa situazione, in cui gli oggetti e i fenomeni sono collegati da rapporti spaziali, temporali, causali ecc.» (Gudavičius 2009: 124). 23 In questo caso si intende che alla rever è appuntato un fiore senza stelo (a meno che il fiore non abbia una brevissima porzione di stelo, un peduncolo). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15 È evidente che il significato di gėlė ‘fiore’ dovrebbe comparire nei dizionari esplicativi della lingua lituana, e dunque anche nel BŽ. Tuttavia, va detto che si trovano anche esempi d’uso in cui il significato di gėlė ‘fiore’ e quello di gėlė ‘pianta’ si confondono, cfr.: (81) E il fiorellino blu è diventato la gėlė della segale. (82) È sbocciato un fiore bianco di straordinaria bellezza, gėlė dal centro giallo, chiamato narciso. (83) Anche la valle è verdeggiante e fiorita di gėlėmis variopinte, che si possono raccogliere direttamente dai finestrini della jeep. (84) <...> un alunno di prima con un fiore rosso. Nella frase 81 blu è ‘fiore’, ma non è ‘il fiore’ a diventare un fiore della segale, bensì ‘una pianta con un fiore blu’. Nella frase 82 il fiore bianco dal centro giallo è ‘fiore’, ma probabilmente a sbocciare è la ‘pianta’, non il ‘fiore’; anche narciso è denominato ‘pianta’, non ‘fiore’. Nella frase 83 variopinti sono i ‘fiori’, ma a fiorire sono i ‘fiori (le piante)’ e ciò che viene raccolto è la ‘pianta’, non il ‘fiore’. Nella frase 84 rosso è ‘fiore’, ma è evidente che l’alunno di prima porta non un ‘fiore’, bensì una ‘pianta fiorita’. Probabilmente questo uso può essere considerato una sfumatura di significato, e forse nel BŽ sarebbe opportuno isolare e definire tale sfumatura come ‘pianta con un fiore di un determinato colore’. 1.5. Se gėlė può significare ‘fiore’, sorge allora la domanda se non possa accadere il contrario, ossia se žiedas possa significare ‘pianta fiorita’. I dati del DLKT e dei dizionari esplicativi mostrano effettivamente che žiedas può significare ‘pianta fiorita’. 1.5.1. Secondo i dati del DLKT e dell’uso in rete24, žiedas significa più spesso ‘fiore reciso’. Per esempio: (125) Basta anche un solo bel fiore di rosa o un modesto mazzolino di fiori selvatici. (Google). (2) I naturalisti dicono che i fiori primaverili che si trovano nei boschi, per esempio le epatiche appassiscono molto in fretta; perciò, a loro dire, non si dovrebbero raccogliere troppi di questi fiori. Secondo loro, basta portarne a casa un fiore o due. (Google). (3) Meglio un fiore, purché venga regalato al momento e nel luogo giusti. (DLKT). (4) A tutti i membri del consiglio comunale consegnò attestati commemorativi incorniciati e un fiore di rosa ciascuno. (DLKT). 24 Gli esempi d’uso sono stati cercati con il motore di ricerca Google. 25 Le frasi sono numerate a partire dall’inizio, poiché qui si discute un’altra parola: žiedas. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16 (5) Gli studenti che passeggiano a coppie lungo il viale della Libertà comprano mazzolini un po’ più costosi, che non costano pochi centesimi ma un intero litas, oppure un fiore di rosa.. (DLKT). (6) I narcisi sono ormai numerosi, perciò <...> si rallegra se riesce a ottenere 15–20 centesimi per fiore. (DLKT). Negli esempi presentati sono state usate combinazioni come, ad esempio, fiore di rosa e mazzolino di fiori selvatici (1); fiori o fiori di questo tipo, raccolti e portati a casa (2); fiore di una pianta regalato (3); porse un fiore di rosa a ciascuno (4); comprano mazzolini o un fiore di rosa (5); riesce a ottenere 15–20 centesimi per fiore (6). Ciò dimostra che qui non si intende il fiore come «organo riproduttivo della pianta da cui si sviluppano il frutto o i semi, di solito la parte colorata della pianta» (BŽ), bensì precisamente un «fiore reciso», perché è difficile immaginare che si regali, si compri, si porti a casa e così via un unico fiore (senza stelo o foglioline). 1.5.2. Secondo i dati del DLKT, žiedas può significare anche «un fiore come pianta viva», per esempio: (7) Chi percorre i sentieri e i tratti senza sentiero della riserva dovrebbe sapere quanto valgono i fiori dei boschi, dei prati e delle sorgenti, e capire che la bellezza delle piante che crescono rigogliose allo stato naturale è incomparabile, e che nessun fiore di questo tipo potrai mai coltivare tu stesso né comprare al mercato. (8) I passanti di fretta possono acquistare a un prezzo abbastanza conveniente un mazzo più modesto, di fiori di campo, oppure uno più elegante, di fiori coltivati nei giardini. Dalle frasi 7–8 si evince che si parla del processo di crescita del fiore, cioè del fatto che il fiore è una pianta viva; cfr.: fiori – piante che crescono rigogliose allo stato naturale – fiori di questo tipo (7). In questa frase žiedai e gėlės sono usati come sinonimi. Nella frase 8 si parla di mazzi, cioè di fiori recisi, ma l’espressione fiori cresciuti nei giardini indica il processo di coltivazione, dunque la pianta è con le radici. 1.5.3. Il significato di «fiore» di LKŽₑ e BŽ žiedo è attestato (DŽ₇ᵢ non riporta questo significato); cfr.: (LKŽₑ) 2. fiore: <...> Oh, bei fiori nel giardino! Si raccolgono fiori, erbe di ogni sorta [per farne ghirlande per le mucche]. <...> Le donne uscirono davanti a Dio con i fiori. (BŽ) 2. fiore: Il bouquet della damigella è composto da tre fiori. Una scatola di cioccolatini e alcune rose: che regalo c’è di male? BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17 Nei dizionari menzionati, il secondo significato di žiedo è spiegato semplicemente con la parola fiore (cioè, fiore in generale). In questo caso si può parlare di uno slittamento metonimico del significato, in cui la parte è usata al posto del tutto (fiore – pianta fiorita). Tuttavia, gli esempi analizzati del DLKT e gli usi in rete mostrano che nei casi esaminati si potrebbe forse parlare ancora più spesso di «fiore reciso». Pertanto, probabilmente nei dizionari esplicativi della lingua lituana andrebbero distinti i significati di žiedo come «pianta» e di žiedo come «pianta recisa». 2. ANALISI DEI RISULTATI DELL’INDAGINE TRA GLI STUDENTI Come già accennato, all’indagine hanno partecipato 100 studenti di due università lituane, appartenenti a diversi cicli di studio e facoltà (per maggiori dettagli, si veda la sezione «Metodologia»). Alla prima domanda dell’indagine – «Qual è, secondo Lei, la caratteristica principale (o le caratteristiche principali) di un fiore?» – circa la metà dei partecipanti intervistati, appartenenti a diversi ambiti disciplinari e di entrambi i sessi (52, ossia il 52%) ha risposto che la caratteristica principale di un fiore è il fiore (risposte: fiori, fiorisce, fioritura, petali). Talvolta alla risposta fiore è stata aggiunta anche una caratteristica del fiore percepibile alla vista, per esempio: un fiore vivace e bello, il fiore è di un colore diverso dal verde. Altri intervistati hanno risposto che la caratteristica principale di un fiore è il profumo (variante: l’essere profumato) (8, ossia l’8%); la bellezza (4, ossia il 4%) (variante: bellezza estetica); foglioline (1, ossia l’1%); la forma26 (1, ossia l’1%). Alcuni intervistati hanno indicato non una, ma due o persino tre caratteristiche del fiore: foglie e fiori (7, ossia il 7%) (varianti: fiore (o fiori) e/o foglie; ha un fiore oppure foglie di un colore diverso dal verde; foglie verdi e fiori, di solito di un colore diverso dal verde; petali, foglie); stelo e fiore (5, ossia il 5%) (variante: ha uno stelo e un fiore); colore, profumo (3, ossia il 3%); fiorisce e profuma (2, cioè 2%) (variante: profuma, colore intenso del fiore); fiore, colore27 (1, cioè 1%); petali e stelo (1, cioè 1%); 26In questo caso non è molto chiaro cosa intendesse il rispondente: la forma del fiore, la forma della pianta o altro. 27 Non è molto chiaro cosa si intendesse qui e in seguito: il colore intenso del fiore, un colore del fiore o della pianta che risalta rispetto all’ambiente circostante, o simili. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18 foglie, colore (1, cioè 1%); colore, forma, profumo, unicità (1, cioè 1%); bellezza, colore, profumo (1, cioè 1%); colore, profumo, periodicità della fioritura (1, cioè 1%); profumo e aspetto (1, cioè 1%); fiori, foglie, stelo (1, cioè 1%). Ci sono state alcune risposte isolate, diverse dalle altre e alquanto sconcertanti; per esempio, per alcuni rispondenti la caratteristica principale di un fiore è che il fiore cresce dal terreno, ha fiori, ma non sui rami (1, cioè 1%); le radici del fiore sono sottoterra (1, cioè 1%); il colore verde del fiore (1, cioè 1%); il fiore cresce sempre (1, cioè 1%); il fiore fiorisce più a lungo di un albero (1, cioè 1%). Le risposte fornite fanno sorgere dubbi sul fatto che gli intervistati comprendano davvero che cosa sia un fiore (o la domanda stessa), poiché a) non solo i fiori crescono dalla terra e b) non solo le loro radici si trovano sottoterra, ma anche quelle degli alberi, degli arbusti e, in generale, della maggior parte delle piante; c) non solo i fiori sono verdi, ma lo sono anche gli alberi, gli arbusti e simili (inoltre, il verde è di norma soltanto il colore del fusto e delle foglie del fiore); d) i fiori hanno un proprio periodo di esistenza, perciò è inesatto affermare che crescano sempre, come se si trattasse di un processo senza fine; e) alcuni alberi, per esempio il melo, possono fiorire più a lungo di certi tipi di fiori. Alcuni intervistati di sesso maschile, esponenti delle scienze esatte, hanno osservato caratteristiche del fiore un po’ diverse, cfr.: il fiore è una pianta priva di legno (1, cioè 1%); il fiore è una pianta più bassa di un albero, dotata di un fiore (1, cioè 1%); il fiore ha nettare (1, cioè 1%). In effetti, a) il legno28 è una parte dell’albero (non del fiore) situata tra il cambio e il midollo (DŽ7i); b) il fiore è una pianta più bassa di un albero e c) non solo i fiori, ma tutte le piante in fiore hanno nettare2930. 28 Cfr. LRTB: legno «materiale lignocellulosico situato tra la corteccia di un albero o di un arbusto e il midollo» (v. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). 29 Cfr. LRTB: albero «grande pianta perenne (di norma alta almeno 2 m), con fusto e radici legnosi, rami che formano la chioma e un germoglio apicale» (v. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: albero «pianta perenne alta almeno 3 m, dotata di un evidente fusto legnoso principale e di radici. <...>» (v. https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511). 30 Cfr. VLE: nettare «liquido prodotto e secreto dalle ghiandole delle piante appartenenti alla divisione delle magnoliophyta. <...>» (v. https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: nettare «liquido dolce secreto dalle ghiandole nettarifere delle piante» (v. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19 Le caratteristiche dei rispondenti elencate possono essere classificate come caratteristiche scientifiche (a, c) e cognitive31 (b). Un rispondente ha indicato non una caratteristica del fiore, bensì la sua funzione32, cfr.: il fiore serve ad adornare la casa (1, cioè l’1%). In sintesi, si può affermare che, per i partecipanti al sondaggio, la caratteristica principale (e quindi più tipica) del fiore è il fiore, che di norma è vivace, bello e distintivo. Al fiore sono probabilmente associati anche altri tratti indicati con una certa frequenza dai rispondenti: il profumo, la bellezza e il colore. I rispondenti hanno inoltre indicato come caratteristiche del fiore le foglie e gli steli, menzionati più spesso insieme al fiore, cfr.: foglie e fiori, stelo33 e fiore. In questo caso, dunque, i dati del DLKT e quelli del sondaggio coincidono; cfr. il materiale del DLKT esaminato: il fiore è riconosciuto più spesso in base alla caratteristica esterna più tipica, il «fiore», ma tra le caratteristiche esterne del fiore (percepibili con la vista) vi sono anche le «foglie» o lo «stelo». Si distingue inoltre un’altra caratteristica del fiore, percepibile con l’olfatto: il «profumo» (per approfondimenti, si veda la sezione 1.1.4). Alla seconda domanda del sondaggio — «Quale parte (organo), secondo Lei, deve avere una pianta perché Lei la chiami fiore?» — i rispondenti hanno risposto più spesso (68, cioè il 68%) che deve avere un fiore (varianti: fiori, petali, un’infiorescenza, deve fiorire: un fiore che non assomigli a foglie verdi). Molto meno spesso sono state indicate altre parti (organi) del fiore: lo stelo (6, cioè il 6%); la radice (3, cioè il 3%); le foglioline (1, cioè l’1%); il pistillo34 (1, cioè l’1%). Vi erano anche rispondenti che hanno indicato non una sola, ma due, tre o persino quattro caratteristiche del fiore, ad esempio: stelo e fiore (6, cioè il 6%) (varianti: stelo e fiori; fiore e stelo; stelo con fiori; fiore, tronco verde; fiore / gambo); fiori, foglie (5, cioè il 5%) (varianti: foglie e fiore; fiore o fogliame ornamentale; fiore oppure foglie; fiore è la prima cosa che viene in mente, ma possono esserci anche solo foglie); 31 Anche il dizionario COLLINS menziona una caratteristica cognitiva — il fatto che il fiore sia una pianta più bassa di un albero —, cfr. fiore 3. (fiore come pianta) «pianta piccola», «non un albero, non un arbusto, non un ortaggio» (per approfondimenti, si veda Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 32 Per inciso, una caratteristica simile è indicata anche da alcuni dizionari di lingue straniere — lettone, inglese e russo —, cfr. «pianta per adornare la casa» (MLVV, LLVV); «pianta coltivata per i suoi fiori (belli)» (COLLINS), «[pianta] usata come decorazione», «usata come regalo» (OXFORD); «tenuta per i fiori» (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (per approfondimenti, si veda Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 33 Nell’espressione stelo e fiore, probabilmente si intende uno stelo verticale. 34 Cfr. VLE.: pistillo «organo femminile situato nella parte centrale del fiore delle piante della divisione delle magnoliophyta (Magnoliophyta). <...>» (si veda https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20 • stelo, foglie, fiori35 (3, cioè il 3%) (varianti: petali, foglioline e stelo; stelo, foglie, petali); • pistillo, stame36 oppure semplicemente fiore (1, cioè l’1%); • stelo, fiori, bocciolo, foglie (1, cioè l’1%). Ci sono state alcune risposte isolate, diverse dalle altre e non del tutto chiare, per esempio, • il fiore deve avere uno stelo e deve anche svolgere la fotosintesi (1, cioè l’1%); • il fiore deve avere quella parte che produce il polline (1, cioè l’1%); • il fiore deve avere uno «stebūlas» (1, cioè l’1%), • il fiore deve avere dei «padalai» (1, cioè l’1%). È opportuno notare che la fotosintesi37 è essenziale non solo per i fiori, ma anche per la grande maggioranza delle piante; sostiene la vita sulla Terra. Il rispondente che ha detto che il fiore «deve avere quella parte che produce il polline» probabilmente intendeva lo stame o il pistillo. Quanto invece a ciò che intendessero i rispondenti che hanno risposto «stebūlą» e «padalus», è difficile dirlo. Un rispondente (cioè l’1%) non è stato in grado di descrivere quale parte o organo debba avere una pianta perché la si possa chiamare fiore. Dunque, la maggior parte dei partecipanti al sondaggio ritiene che una pianta possa essere chiamata fiore se ha un fiore. Con minore frequenza gli intervistati hanno risposto che la pianta deve avere uno stelo e foglie, e ancor meno spesso radici, perché la si possa chiamare fiore. Alla terza domanda del sondaggio — «A suo parere, un fiore può non avere un fiore (chiaramente visibile)?» — i rispondenti hanno risposto così: a) la maggior parte dei rappresentanti delle scienze esatte ha risposto che un fiore può non avere un fiore chiaramente visibile (donne: 5 su 5; uomini: 35 su 45); b) anche le rappresentanti delle scienze umanistiche hanno risposto che può non averlo (13 su 14); c) le opinioni dei rappresentanti delle scienze sociali erano un po’ divergenti: le donne (23 su 29) e l’uomo di campagna (1 su 1) ritengono che possa non averlo, mentre agli uomini di città sembra che non possa non averlo (4 su 6). Dunque, secondo la maggior parte dei rispondenti, un fiore può non avere un fiore chiaramente visibile (79%). Solo il 21% di tutti gli intervistati ha risposto che non può non averlo. Le opinioni di uomini e donne 35Va detto che una simile descrizione si adatta non solo a un fiore, ma anche a un albero e a un arbusto. 36Cfr. VLEe: kuokelis «organo riproduttivo maschile del fiore delle piante della divisione delle magnoliophyta. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064). 37Cfr. VLEe: fotosintezė «<...> processo in cui gli organismi (piante contenenti clorofilla, batteri verdi e purpurei) utilizzano l’energia solare della parte visibile dello spettro per sintetizzare composti ad alto contenuto energetico. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Cfr. LRTB: «<...> Durante la fotosintesi, l’energia radiante della luce solare si trasforma nell’energia chimica dei composti organici, che tutti gli organismi utilizzano per il metabolismo e altre funzioni» (per approfondire, cfr. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21 quasi non differiscono, cfr.: alla domanda se un fiore possa non avere un fiore visibile a occhio nudo hanno risposto l’85% delle donne e il 73% degli uomini, mentre alla domanda se non possa non avere un fiore hanno risposto il 15% delle donne e il 27% degli uomini. Le risposte dei partecipanti alla prima, alla seconda e alla terza domanda del questionario sono contraddittorie. Da un lato, i partecipanti affermano (per lo più) che la caratteristica principale di un fiore è il fiore e che, per poter chiamare una pianta «fiore», essa deve (per lo più) avere un fiore; tuttavia, alla terza domanda — «Secondo lei, un fiore può non avere un fiore (visibile a occhio nudo)?» — i partecipanti rispondono per lo più che può non averlo. Risposte di questo tipo mostrano che la concezione di ciò che è un fiore non è consolidata nella mente degli stessi partecipanti. Forse, senza rifletterci, indicano la caratteristica del fiore che viene loro in mente per prima, cioè quella prototipica; quando poi approfondiscono la questione, le caratteristiche iniziano a variare e cominciano a tentare di tipologizzare e strutturare i dati. La quarta domanda del questionario era formulata così: «Secondo lei, una pianta ornamentale non fiorita (ad esempio, con foglie decorative) è un fiore?» A questa domanda sono state date le seguenti risposte: a) alcuni rappresentanti delle scienze esatte hanno risposto che una pianta ornamentale non fiorita non è un fiore (4 donne su 5 e 11 uomini su 20, provenienti da zone rurali), mentre alcuni uomini provenienti dalla città hanno risposto che una pianta ornamentale non fiorita è un fiore (15 su 25); b) anche le rappresentanti delle discipline umanistiche ritengono che una pianta ornamentale non fiorita sia un fiore (13 su 14); c) anche i rappresentanti delle scienze sociali hanno risposto che una pianta ornamentale non fiorita è un fiore (20 donne su 29; 5 uomini su 7). Pertanto, prevale l’opinione che una pianta ornamentale non fiorita (ad esempio, con foglie decorative) possa essere considerata un fiore (sì ha risposto il 63% e no il 37% dei partecipanti). Le opinioni di donne e uomini sono piuttosto simili: sì ha risposto il 71% delle donne e il 56% degli uomini. Ancora una volta, le risposte dei partecipanti alla prima e alla seconda, nonché alla terza e alla quarta domanda del questionario sono contraddittorie: da un lato, si afferma per lo più che la caratteristica principale di un fiore è il fiore; dall’altro, anche una pianta ornamentale non fiorita viene considerata un fiore. Tuttavia, alcuni esempi del DLKT confermano che il fiore non è una caratteristica essenziale di un fiore (per approfondire, cfr. la sottosezione 1.1.5.2). È importante che la pianta denominata fiore sia ornamentale, ad esempio, che abbia foglie decorative. Alla quinta domanda del questionario — «Secondo lei, un fiore ha sempre un fusto verticale?» — i partecipanti hanno risposto così: a) i rappresentanti delle scienze esatte hanno risposto quasi all’unanimità che un fiore non sempre ha un fusto verticale (4 donne su 5; 44 uomini su 45); b) le opinioni delle rappresentanti delle discipline umanistiche erano divergenti: le donne provenienti da zone rurali affermavano che non sempre (7 su 8), mentre quelle provenienti dalla città sostenevano che sempre (6 su 6); BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22 c) i rappresentanti delle scienze sociali affermano quasi all’unanimità che il fiore non sempre ha uno stelo verticale (donne – 25 su 29, uomini – 7 su 7). Nel porre questa domanda ci si aspettava una risposta un po’ diversa: che lo stelo prototipico di un fiore fosse verticale38 (lo stelo, in quanto organo necessario del fiore, è stato menzionato da numerosi rispondenti; cfr. le risposte alla prima e alla seconda domanda del sondaggio). Tuttavia, come si può vedere, la maggioranza (87%) dei rispondenti ritiene che il fiore non sempre abbia uno stelo verticale. Le opinioni di uomini e donne coincidono. A loro avviso, il fiore non sempre ha uno stelo verticale (hanno risposto così il 75% delle donne e il 98% degli uomini). Se confrontassimo i dati del DLKT, noteremmo che anche il materiale presentato nel corpus non fornisce una risposta univoca. Alcuni esempi del DLKT mostrano che i fiori hanno spesso uno stelo verticale, altri che non sempre. Né le piante rampicanti né quelle acquatiche hanno steli verticali, ma alcune di esse vengono comunque chiamate fiori (per maggiori dettagli, cfr. la sezione 1.2). La sesta domanda del sondaggio era la seguente: «A Suo avviso, una pianta rampicante in fiore è un fiore?» I rispondenti hanno risposto così: a) le opinioni dei rappresentanti delle scienze esatte si sono suddivise quasi equamente: le donne (4 su 5) e gli uomini delle zone rurali (11 su 20) ritengono che una pianta rampicante in fiore sia un fiore, mentre gli uomini delle città ritengono che non sia un fiore (13 su 25); b) le rappresentanti delle scienze umane hanno risposto che una pianta rampicante in fiore è un fiore (12 su 14); c) le opinioni dei rappresentanti delle scienze sociali, come quelle dei rappresentanti delle scienze esatte, si sono divise: le donne delle zone rurali ritengono che una pianta rampicante in fiore sia un fiore (9 su 12), mentre le donne delle città non la pensano così (10 su 17); gli uomini delle zone rurali hanno risposto che una pianta rampicante in fiore è un fiore (1 su 1), mentre le opinioni degli uomini delle città si sono distribuite equamente: è un fiore (3 su 6) e non è un fiore (3 su 6). Dunque, il 59% di tutti gli intervistati ritiene che una pianta rampicante in fiore sia un fiore. La maggioranza delle donne (67%) e degli uomini (52%) intervistati ritiene che una pianta rampicante in fiore sia un fiore. Tuttavia, dai risultati emerge che il vantaggio di coloro che ritengono che una pianta rampicante in fiore sia un fiore non è così ampio. Ne consegue che i rispondenti nutrono dubbi sul fatto che una pianta rampicante in fiore possa essere considerata un fiore. Alla settima domanda del sondaggio – «A Suo avviso, una pianta acquatica in fiore è un fiore?» – i rispondenti hanno risposto così: 38 In effetti, il fiore non sempre ha uno stelo verticale; cfr. «fiore: “<...> Per esempio, in base al luogo di coltivazione si distinguono fiori da interno e fiori da esterno; in base al periodo di fioritura, fiori che sbocciano in primavera, estate o autunno; in base al tipo di crescita, fiori nani, rampicanti, sarmentosi e di altro tipo. <...>” (per maggiori dettagli, cfr. VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23 a) i rappresentanti delle scienze esatte hanno affermato quasi all’unanimità che una pianta acquatica in fiore è un fiore (donne – 5 su 5; uomini – 38 su 45); b) anche le rappresentanti delle scienze umane ritengono che una pianta acquatica in fiore sia un fiore (10 su 14); c) i rappresentanti delle scienze sociali hanno risposto quasi all’unanimità che una pianta acquatica in fiore è un fiore (donne – 27 su 29; uomini – 7 su 7). Pertanto, l’87% di tutti gli intervistati ritiene che una pianta acquatica in fiore sia un fiore. La percentuale di donne che ritiene che una pianta acquatica in fiore sia un fiore è dell’81%, quella degli uomini dell’87%. In questo caso, probabilmente agli intervistati vengono in mente immagini di ninfee39 o di fiori di loto40. Agli intervistati è stato inoltre chiesto: «Secondo Lei, un cactus in fiore è un fiore?» Le risposte si sono distribuite come segue: a) i rappresentanti delle scienze esatte non hanno un’opinione condivisa su questo tema: alcuni hanno risposto che un cactus in fiore è un fiore (donne – 2 su 5; uomini – 26 su 45), altri che non è un fiore (donne – 3 su 5; uomini – 19 su 45); b) la maggior parte dei rappresentanti delle scienze umane ritiene che un cactus in fiore sia un fiore (13 su 14); c) le opinioni dei rappresentanti delle scienze sociali, come quelle dei rappresentanti delle scienze esatte, sono risultate piuttosto divergenti, soprattutto tra le donne originarie delle aree rurali e quelle originarie delle città. Le donne originarie delle aree rurali ritengono che un cactus in fiore sia un fiore (11 su 12), mentre tra quelle originarie delle città le opinioni si sono distribuite così: 12 su 19 ritengono che sia un fiore, mentre 7 su 19 ritengono che non sia un fiore; secondo la maggior parte degli uomini, un cactus in fiore non è un fiore (5 su 7). Le risposte si sono distribuite così: il 66% degli intervistati ha risposto che un cactus in fiore è un fiore. La percentuale di donne che ritiene che un cactus in fiore sia un fiore è leggermente superiore (79%) a quella degli uomini (53%). Se confrontassimo le risposte con i dati del DLKT, noteremmo che nel corpus anche il cactus, in quanto fiore, è valutato in modo contrastante; tuttavia, alcuni cactus possono essere considerati fiori (per maggiori dettagli, cfr. le sezioni 1.1.5.1 e 1.1.5.2). Alla nona domanda dell’indagine – «Secondo Lei, un arbusto (o un suffrutice) in fiore è un fiore?» – gli intervistati hanno risposto così: 39 Cfr. VLEe: ninfea «<...> I fiori sono ermafroditi, grandi e sporgenti sopra l’acqua. I fiori delle ninfee delle latitudini settentrionali sono bianchi; quelli delle ninfee tropicali sono di vari colori: rossi, blu, gialli. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595). 40 Cfr. VLEe: loto «<...> I fiori sono grandi e solitari. <...> Entrambe le specie di loto sono coltivate a scopo ornamentale; le loro infruttescenze vengono utilizzate per i bouquet. <...>» (cfr. https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24 a) i rappresentanti delle scienze esatte (donne) non hanno un’opinione comune: 3 su 5 ritengono che un arbusto (suffrutice) fiorito sia un fiore; 2 su 5 hanno risposto che non è un fiore; anche i rappresentanti (uomini) hanno risposto che un arbusto (suffrutice) fiorito non è un fiore (37 su 45); b) le opinioni dei rappresentanti delle discipline umanistiche erano divergenti: le donne (della campagna) hanno affermato all’unanimità che un arbusto (suffrutice) fiorito non è un fiore (8 su 8), mentre le donne (della città) hanno risposto sia che è un fiore (3 su 6), sia che non è un fiore (3 su 6); c) secondo l’opinione di quasi tutti i rappresentanti delle scienze sociali, un arbusto (suffrutice) fiorito non è un fiore (donne: 25 su 29; uomini: 7 su 7). In totale, l’82% degli intervistati ha risposto che un arbusto (suffrutice) fiorito non è un fiore (lo ritiene il 79% delle donne e l’85% degli uomini intervistati). La risposta degli intervistati secondo cui un arbusto (suffrutice) fiorito non è un fiore contrasta in qualche misura con la definizione di fiore riportata nella VLEe (per maggiori dettagli, cfr. la sottosezione 1.1.5). Inoltre, i materiali del DLKT mostrano che alcuni arbusti (suffrutici) sono considerati fiori, per esempio la rosa (per maggiori dettagli, cfr. le sottosezioni 1.1.5.1 e 1.1.5.2). La decima domanda del sondaggio era formulata così: «Secondo Lei, le piante elencate di seguito sono fiori?». Vediamo quali piante gli intervistati considerano fiori e quali no. 1) Achillea: a) le opinioni dei rappresentanti delle scienze esatte erano divergenti: le donne ritengono che l’achillea non sia un fiore (4 su 5); le opinioni degli uomini della campagna erano divergenti: alcuni dicono che non è un fiore (11 su 20), altri dicono che è un fiore (9 su 20), mentre gli uomini della città dicono che non è un fiore (18 su 25); b) anche le rappresentanti delle discipline umanistiche ritengono che l’achillea non sia un fiore (11 su 14); c) le opinioni delle rappresentanti (donne) delle scienze sociali della campagna e della città erano divergenti: le donne della campagna ritengono che l’achillea sia un fiore (11 su 12), mentre le donne della città dicono che non è un fiore (14 su 17). Secondo la maggioranza dei rappresentanti (uomini) delle scienze sociali, l’achillea è un fiore (4 su 7). Pertanto, la maggioranza (62%) degli intervistati ritiene che l’achillea non sia un fiore. In totale, il 63% di tutte le donne intervistate e il 62% di tutti gli uomini intervistati hanno risposto che l’achillea non è un fiore. 2) Stella di Natale: a) le donne rappresentanti delle scienze esatte hanno affermato che la stella di Natale è un fiore (3 su 5); 26 uomini (su 45) ritengono che sia un fiore, mentre 19 uomini (su 45) ritengono che non sia un fiore; BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25 b) le rappresentanti delle discipline umanistiche hanno risposto all'unanimità che la stella di Natale è un fiore (14 su 14); c) i rappresentanti delle scienze sociali hanno affermato quasi all'unanimità che la stella di Natale è un fiore (donne – 24 su 29; uomini – 5 su 7). Nel complesso, il 72% dei rispondenti ha risposto che la stella di Natale è un fiore. L'83% di tutte le donne intervistate e il 62% di tutti gli uomini intervistati ritengono che la stella di Natale sia un fiore. 3) Asparago. Quasi tutti i rispondenti hanno risposto che l'asparago non è un fiore, cfr.: a) quasi tutti i rappresentanti delle scienze esatte hanno risposto che non è un fiore (donne – 4 su 5; uomini – 38 su 45); b) quasi tutte le rappresentanti delle discipline umanistiche hanno risposto allo stesso modo, ossia che l'asparago non è un fiore (12 su 14); c) anche i rappresentanti delle scienze sociali hanno affermato quasi all'unanimità che l'asparago non è un fiore (donne – 28 su 29; uomini – 6 su 7). Pertanto, l'88% di tutti i rispondenti ritiene che l'asparago non sia un fiore. Il 92% di tutte le donne intervistate e l'85% di tutti gli uomini hanno affermato che l'asparago non è un fiore. Va osservato che, secondo i dati del DLKT, in alcuni casi l'asparago è considerato un fiore (per maggiori dettagli, cfr. la sezione 1.1.5.2). 4) Girasole. Quasi tutti i rispondenti ritengono che il girasole sia un fiore, cfr.: a) i rappresentanti delle scienze esatte hanno risposto che è un fiore (donne – 5 su 5; uomini – 39 su 45); b) anche le rappresentanti delle discipline umanistiche hanno risposto che è un fiore (12 su 14); c) i rappresentanti delle scienze sociali hanno affermato quasi all'unanimità che il girasole è un fiore (donne – 27 su 29; uomini – 7 su 7). In conclusione, l'80% di tutti i rispondenti ritiene che il girasole sia un fiore; tra questi, la pensa così il 92% di tutte le donne intervistate e l'88% di tutti gli uomini intervistati. 5) Lillà. Le opinioni dei rispondenti intervistati sul lillà erano piuttosto divergenti: a) la maggior parte dei rappresentanti delle scienze esatte ritiene che il lillà non sia un fiore (4 su 5), mentre le opinioni dei rappresentanti delle scienze esatte di sesso maschile sono divergenti. La maggior parte degli uomini delle zone rurali ritiene che il lillà non sia un fiore (14 su 20), mentre le opinioni degli uomini delle città sono divise: 14 (su 25) considerano il lillà un fiore, 11 (su 25) non lo considerano un fiore; b) anche le opinioni delle rappresentanti delle scienze umane sono divergenti: la maggior parte delle donne delle zone rurali ritiene che il lillà non sia un fiore (7 su 8), mentre le opinioni delle donne delle città sono divise a metà: 3 (su 6) ritengono che il lillà sia un fiore, 3 (su 6) ritengono che il lillà non sia un fiore; c) anche le opinioni dei rappresentanti delle scienze sociali sono divergenti, cfr.: 16 donne (su 29) hanno risposto sì, 13 (su 29) no; 5 uomini (su 7) sì, 2 (su 7) no. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26 Nel complesso, il 54% di tutti i rispondenti ritiene che il lillà non sia un fiore, mentre il 46% ritiene che il lillà sia un fiore. Le risposte delle donne si sono distribuite nel modo seguente: il 56% delle donne ha risposto che il lillà non è un fiore, il 44% ha risposto che è un fiore. Le opinioni degli uomini intervistati si sono distribuite nel modo seguente: il 52% degli uomini ha risposto che il lillà non è un fiore, mentre il 48% ha risposto che è un fiore. 6) Rosa. Le risposte dei partecipanti al sondaggio erano le seguenti: a) le rappresentanti delle scienze esatte ritengono che la rosa sia un fiore (5 su 5), mentre le opinioni degli uomini sono divergenti: gli uomini delle zone rurali ritengono che la rosa sia un fiore (20 su 20), gli uomini delle città ritengono che la rosa non sia un fiore41 (24 su 25); b) le rappresentanti delle scienze umane hanno affermato all’unanimità che la rosa è un fiore (14 su 14); c) anche i rappresentanti delle scienze sociali hanno affermato all’unanimità che la rosa è un fiore (donne: 29 su 29; uomini: 7 su 7). Il 76% di tutti i rispondenti ritiene che la rosa sia un fiore; tra questi, il 100% di tutte le donne intervistate ritiene che la rosa sia un fiore, e soltanto il 54% di tutti gli uomini intervistati è dello stesso parere. I restanti uomini (46%) hanno risposto che la rosa non è un fiore. Si può soltanto ipotizzare perché la vedano così. Forse gli uomini associano la rosa a un cespuglio e perciò non la considerano un fiore. Risposte di questo tipo da parte dei partecipanti al sondaggio suscitano domande e riflessioni sull’opportunità di esaminare più approfonditamente il significato della parola rosa. 3. FIORE VOCE LESSICOGRAFICA Dopo aver esaminato i dati del DLKT e dell’indagine condotta tra gli studenti, di seguito si presenta una possibile voce lessicografica per la parola fiore, destinata al BŽ, cfr.: fiore s. (4) [bot.] 1. pianta selvatica, da aiuola o coltivata in casa, di piccole dimensioni, che fiorisce o ha foglie ornamentali, spesso caratterizzata da un profumo gradevole: Fiori di prato [di campo, di bosco]. Fiori con foglie [annuali, biennali, perenni]. Nel terreno umido del parco spuntavano fiori dall’erba. È ora di seminare [piantare] i fiori. Innaffia i fiori. Coltivo piante da appartamento. Accanto alla porta della scuola c’è un grande vaso bianco con un fiore. È pur bello per un fiore sbocciare, per un albero rinverdire, per un filo d’erba spuntare! Il fiore chiuse i petali per la notte. Il fiore più popolare è la rosa. La notte profuma di fiori e di fiume. 2. fiore di questa pianta, con il gambo, destinato a essere donato, a esprimere rispetto, a decorare la casa o simili: Un mazzo di fiori secchi. Mi ha regalato dei fiori. Metti i fiori in un vaso. Con le forbici accorciava abilmente i gambi dei fiori. La bambina nasconde dietro la schiena la mano con un fiore. I rappresentanti delle autorità deporranno fiori presso il monumento [sulla tomba]. 3. fiore di questa pianta: Ha proposto un nuovo simbolo di eleganza maschile: un fiore all’ 41 La risposta degli uomini della città, secondo cui la rosa non è un fiore, lascia alquanto perplessi, perché in città (probabilmente più spesso che in campagna) gli uomini regalano rose alle donne. Inoltre, gli altri intervistati considerano la rosa un fiore. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27 occhiello della giacca. I fiori dei prati sono ingialliti. I carotenoidi conferiscono sfumature di rosso, arancione e giallo a frutti, bacche e fiori. | Pianta che ha un fiore di un determinato colore: È sbocciato un meraviglioso fiore bianco con il centro giallo: un narciso. Un alunno di prima elementare cammina con un fiore rosso in mano. Come già menzionato in questo articolo, le sfumature di significato di fiore potrebbero essere anche più numerose, per esempio: a) fiore selvatico e b) fiore piantato (seminato) dall’uomo, che cresce in aiuole o in casa. Tuttavia, non sarebbe possibile distinguere tutti gli esempi reperiti nel DLKT, perciò si è deciso di riunire queste sfumature di significato in un’unica accezione, indicandone le differenze nella definizione e con esempi pertinenti42, cfr.: (1) Fiori di prato [di campo, di bosco]. (2) Nel terreno umido del parco spuntavano fiori ed erbe. (3) È ora di seminare [piantare] i fiori. (4) Innaffia i fiori. (5) Coltivo piante da appartamento. (6) Accanto alla porta della scuola c’è un grande vaso bianco con un fiore. Le frasi 1–2 mostrano che i fiori sono piante selvatiche, che crescono spontaneamente, mentre le frasi 3–6 indicano che i fiori possono essere piantati (seminati), coltivati e curati dall’uomo. Inoltre, la frase 6 illustra che i fiori possono crescere non soltanto nel terreno naturale (cfr. frase 2), ma anche in vaso. Va notato che nella prima definizione formulata di fiore non si specifica se il fiore sia una pianta erbacea (come avviene in alcuni dizionari) oppure un arbusto (o un suffrutice). Gli esempi del DLKT e i dati delle indagini mostrano che non è chiaro a quale tipo di pianta si riferisca: un cactus, un arbusto, una pianta rampicante, una pianta acquatica e così via possono essere chiamati fiore. Perciò questa caratteristica — che il fiore sia una pianta erbacea — non viene menzionata nella definizione. Ci si aspettava che, dopo aver esaminato i dati del DLKT e delle indagini, sarebbe stato possibile distinguere altre due sfumature di significato di fiore: 1) una pianta per la quale il fiore è una caratteristica necessaria e 2) una pianta per la quale questa caratteristica non è necessaria e che deve soltanto avere foglie ornamentali. È emerso che nella coscienza del parlante medio queste due sfumature sono strettamente intrecciate. Lo hanno confermato anche i dati delle indagini: per esempio, gli intervistati hanno risposto che per un fiore il fiore è necessario, ma anche non necessario. Pertanto, anche nella voce del BŽ queste due sfumature non dovrebbero essere distinte, benché la definizione della prima accezione mostri la differenza: pianta che fiorisce oppure ha foglie ornamentali. Probabilmente un fiore fiorito è il fiore prototipico, mentre un fiore con foglie, la cui caratteristica principale non è il fiore, sarebbe 42 Gli esempi tratti dal DLKT sono stati modificati. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28 un fiore non prototipico. In un dizionario esplicativo è piuttosto difficile menzionare, nella definizione di una parola, tutte le sfumature di significato; perciò, in questi casi, il significato viene illustrato con numerosi esempi, così da offrire un quadro il più ampio possibile della parola definita. (7) Dopotutto, far sbocciare un fiore, far rinverdire un albero e far spuntare l’erba è una cosa bella! (8) Il fiore ha chiuso i petali per la notte. (9) Il fiore più popolare è la rosa. (10) Lapinės gėlės. (11) La notte puzza di fiori e di fiume. Nei periodi 7–8 presentati si pone l’accento sul fiore (fiore prototipico), mentre nell’esempio 10 si menzionano fiori non prototipici. L’esempio 9 mostra quale fiore sia uno dei più tipici. Questo esempio è citato anche perché la rosa è un arbusto, e dunque si afferma indirettamente che un fiore può essere anche un arbusto. L’esempio 11 illustra una delle caratteristiche peculiari del fiore: il profumo. Per quanto riguarda il secondo significato di fiore, si ritiene importante descrivere non solo l’aspetto del fiore (il fatto che non abbia radici), ma anche indicarne la funzione. Nei dizionari esplicativi delle lingue straniere in cui, nella definizione di fiore, viene menzionata anche la sua funzione (si veda più ampiamente Gaidienė, Liutkevičienė 2018), di norma si indica che a) i fiori si possono regalare e b) i fiori si possono usare per decorare la casa. Nel definire il secondo significato di fiore, il BŽ propone di indicare un’altra sua funzione: esprimere rispetto. È proprio questa funzione dei fiori che si ravvisa nei periodi 17 e 18 riportati di seguito. (12) Un mazzo di fiori secchi. (13) Mi ha regalato dei fiori. (14) Metti i fiori in un vaso. (15) Con abilità, lei accorciava con le forbici i gambi dei fiori. (16) La bambina nasconde dietro la schiena la mano con un fiore. (17) I rappresentanti delle autorità deporranno dei fiori presso il monumento [sulla tomba]. (18) Con questi egli la saluta, le getta erbe ai piedi e anche dei fiori. La funzione si può ravvisare anche nei periodi 12 e 13. Sebbene nel periodo 12 non se ne parli direttamente, un mazzo di fiori secchi può essere considerato, per esempio, un elemento decorativo. I periodi rimanenti (14–16) sono citati nell’articolo lessicografico proposto per il fiore perché illustrano chiaramente un fiore privo di radici. BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29 Il motivo per cui nell’articolo lessicografico di gėlės sono state distinte una terza accezione e una sfumatura aggiuntiva, e sono stati scelti proprio questi esempi, è stato illustrato nella sezione 1.4 di questo articolo. 4. ARTICOLO LESSICOGRAFICO DI ŽIEDO Nella sezione 1.5 di questo articolo si è detto che nei dizionari esplicativi della lingua lituana sarebbe opportuno distinguere due accezioni di gėle associate a žiedo: 1) «pianta» (gėlės) e 2) «pianta recisa» (skintos gėlės). Pertanto, l’articolo lessicografico della voce žiedas nel BŽ potrebbe essere strutturato così: žiedas1 1. organo riproduttivo della pianta da cui si sviluppano il frutto o i semi, di solito la parte colorata della pianta: Fiori di piante. Fiore doppio. Profumo dei fiori. Tisana di fiori di tiglio. Se ci sono stati fiori, ci saranno anche mele. 2. GĖLĖ 1: I passanti possono acquistare un mazzo più modesto di fiori di campo oppure uno più elegante, di fiori coltivati in serra. Chi percorre i sentieri della riserva dovrebbe sapere quanto valgono i fiori dei boschi e dei prati, e capire che nessuno di quei fiori potrebbe mai coltivarlo da sé né comprarlo al mercato. 3. GĖLĖ 2: Il bouquet della damigella è composto da tre fiori. Una scatola di cioccolatini e alcune rose: che regalo potrebbe esserci di meglio? 4. al singolare, le persone migliori e più elette: Il fiore della nazione [della gioventù]. La ricerca condotta ha mostrato ancora una volta quanto sia complesso il lavoro del lessicografo, quanta documentazione occorra raccogliere e con quanta cura sia necessario organizzarla e analizzarla per descrivere una singola parola. Naturalmente i lessicografi si basano sulle ricerche svolte da altri studiosi, ma devono esaminare personalmente la maggior parte dei dati linguistici. CONCLUSIONI 1. L’analisi dei dati del DLKT e dei sondaggi ha rivelato che nella lingua lituana la concezione di gėlės non è consolidata. Sono emerse posizioni del tutto opposte. Sulla base di alcuni dati si potrebbe affermare che gėlė nėra una «pianta ornamentale», una «pianta erbacea», una «rampicante», un «cactus» o un «arbusto» (neppure se fiorisce magnificamente). Sulla base di altri dati, invece, gėlė yra una «pianta erbacea», una «pianta ornamentale», una «rampicante», un «cactus», una «pianta acquatica», un «arbusto nano» o un «arbusto». È degno di nota che questi dati contraddittori provengano dalle stesse fonti o persino dalle risposte degli stessi intervistati. Leggendo gli esempi del DLKT si ha talvolta l’impressione che si possa chiamare gėlę quasi qualsiasi pianta un po’ interessante: agave, aloe, ananas, kalanchoe, pianta del caffè e così via. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30 L’assenza di una concezione chiara di cosa sia un fiore emerge chiaramente anche dai dati ottenuti con il sondaggio. Per esempio, per quasi la metà degli intervistati alyva è un fiore, mentre per l’altra metà (leggermente più numerosa) non lo è; per quasi la metà degli uomini intervistati rožė non è un fiore; per la maggior parte degli intervistati smidras non è un fiore, sebbene in alcuni esempi del DLKT smidras venga chiaramente definito fiore, e così via. 2. La ricerca mirava a individuare le caratteristiche del fiore. È emerso che alcune caratteristiche del fiore coincidono con quelle principali di qualsiasi pianta: per esempio, il fiore è un organismo vivente, ha bisogno di terra, acqua e sole, svolge la fotosintesi, germoglia, cresce e appassisce; inoltre può crescere sia all’aperto (nei boschi, nei prati, nei campi, nei giardini e così via) sia in casa. Quest’ultima caratteristica distingue già il fiore da alcune altre piante. 3. La ricerca mirava anche a individuare quali siano le caratteristiche più tipiche di un fiore. 3.1. L’analisi dei risultati del sondaggio ha mostrato che il fiore viene riconosciuto più spesso in base alla sua caratteristica esteriore più tipica: «žiedas», ossia una pianta in fiore. Gli intervistati indicavano spesso che non si trattava di un fiore qualsiasi, ma di uno che si distingueva per qualche aspetto (colore, bellezza e così via). 3.2. Un’altra caratteristica tipica del fiore è «stiebas». Ponendo agli intervistati la domanda sullo stelo (Secondo lei, un fiore ha sempre uno stelo verticale?), ci si aspettava che le risposte mostrassero che lo stelo prototipico del fiore è verticale. Tuttavia, la maggioranza (87%) degli intervistati ritiene che il fiore non abbia sempre uno stelo verticale. Anche i dati del DLKT lo confermano. Dal confronto dei dati del DLKT è emerso che neppure il materiale del corpus offre una risposta univoca: alcuni esempi mostrano che i fiori hanno spesso uno stelo verticale, altri che non è sempre così. Né le rampicanti né le piante acquatiche hanno steli verticali, eppure alcune di esse vengono comunque chiamate fiori. 3.3. La ricerca intendeva chiarire se il fiore sia soltanto una pianta in fiore o se sia semplicemente una pianta ornamentale, che non necessariamente possiede un fiore (visibilmente riconoscibile), ma si distingue, per esempio, per le belle foglie. Dall’esame degli esempi del DLKT è emerso che non è possibile rispondere a questa domanda in modo univoco. Lo stesso vale per i risultati del sondaggio. Sia gli esempi del DLKT sia i dati dei sondaggi sono contraddittori. Da alcuni esempi e risposte si può dedurre che il fiore būtinai deve avere un fiore (che si distingua); da altri, invece, che il fiore non è affatto necessario e che è importante che la pianta chiamata fiore sia ornamentale, per esempio abbia foglie decorative; dunque anche le «lapai» sono una caratteristica tipica del fiore. Queste opinioni contraddittorie mostrano che nella coscienza del parlante medio la concezione di cosa sia un fiore non è consolidata. 3.4. Un’altra caratteristica del fiore, di natura olfattiva, è considerata il «kvapas». Sebbene questa caratteristica non sia fondamentale, è comunque molto tipica del fiore ed è attestata sia negli esempi del DLKT sia nelle risposte ai sondaggi; pertanto, è necessario includerla nella definizione dell’articolo lessicografico di gėlės. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31 3.5. Gli esempi del DLKT mostrano che è importante anche la funzione dei fiori: i fiori si possono regalare, si possono usare per decorare la casa e per esprimere rispetto. Questa caratteristica andrebbe menzionata anche nella definizione della voce lessicografica gėlės. 4. Dopo aver analizzato il materiale del DLKT e i dati del sondaggio condotto tra gli studenti, e sulla base delle ipotesi formulate nel precedente articolo degli autori sulla percezione di gėlės nei dizionari, si può constatare che in lituano la parola gėlė ha tre significati: «pianta», «parte di una pianta» e «fiore». Per la BŽ sono state proposte le seguenti definizioni dei significati di questa parola: 1. piccola pianta selvatica, coltivata in giardino o in casa, fiorita o con foglie ornamentali, spesso caratterizzata da un profumo gradevole; 2. fiore di questa pianta con il gambo, destinato a essere regalato, a esprimere rispetto, a decorare la casa o simili; 3. fiore di questa pianta. È stata inoltre individuata una sfumatura del terzo significato di gėlės: questa pianta con un fiore di un determinato colore. 5. Durante la stesura dell’articolo è emerso che nella BŽ dovrebbero essere distinti due significati della parola žiedas relativi al fiore (attualmente ne è presente uno), cfr. 1) «pianta» (gėlė) e 2) «pianta recisa» (skinta gėlė). ŠALTINIAI BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt. CAMBRIDGE: Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/. COLLINS: Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/. DLKT: Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/. DŽ7i: Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: 7-as patais. ir papild. leid. Vyr. red. S. Keinys. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012; elektroninis variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis. LKŽe: Lietuvių kalbos žodynas (t. 1–20, 1941–2002): elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt. LLVV: Latviešu literārās valodas vārdnīca. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/llvv/. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 32 LRTB: Lietuvos Respublikos terminų bankas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt. MACMILLAN: Macmillan Dictionary. Prieiga internete: http://www.macmillandictionary.com/. MERRIAM-WEBSTER: Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus. Prieiga internete: https://www.merriam-webster.com/. MLVV: Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca. Red. I. Zuicena, A. Roze. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/mlvv/. OXFORD: Oxford Dictionaries. Prieiga internete: https://en.oxforddictionaries.com/. VIKIPEDIJA. Laisvoji enciklopedija. Prieiga internete: https://lt.wikipedia.org/wiki/Pagrindinis_puslapis. VLEe: Visuotinė lietuvių enciklopedija: elektroninis variantas. – Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, 2018. Prieiga internete: https://www.vle.lt. MAKC: Словарь русского языка. Под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. CEM: Русский семантический словарь. Отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. СЛОВАРЬ ДАЛЯ: Толковый словарь живого великорусского языка. Владимира Даля. Prieiga internete: http://slovardalja.net/search.php. ТСОШ: Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. Interneto tekstų ištekliai naršyti paieškos sistema Google. Prieiga internete: https://www.google.lt. LITERATŪRA Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2017. Reikšmių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90. Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2018. Gėlės samprata aiškinamuosiuose žodynuose. – Bendrinė kalba 91, 1–19. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?91. Geeraerts D. 2006: Words and other wonders. – Cognitive Linguistic research 33, Mouton de Gruyter, Berlin – New York. Gudavičius A. 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla. Jakaitienė E. 2005: Leksikografija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 33 Lakoff G. 1987: Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: что категории языка говорят нам о мышлении. Пер. с англ. И. Б. Шатуновского, Москва: Языки славянской культуры, 2004. Mikulska R. 2009: Kognityvinė lingvistika ir leksikografijos problemos. – Kalba ir žmonės. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 39–80. Pragglejaz Group 2007: A Method for Identifying Metaphorically Used Words in Discourse. – Metaphor and Symbol 22(1), 1–39, Philadelphia. Prieiga internete: http://lingwistyka.pbworks.com/w/file/fetch/51533082/Pragglejazproc.20groupproc.20-proc.20MIP.pdf (Žiūrėta 2018 11 07). Rutkovska K., Smetona M., Smetonienė I. 2017. Vertybės lietuvio pasaulėvaizdyje, Vilnius: Akademinė leidyba. Ungerer F., Schmid H.-J. 2006: An introduction to cognitive linguistics, London: Longman. [2nd edition]. Įteikta 2018 11 29 Priimta 2018 12 30 THE CONCEPT OF THE WORD FLOWER IN PUBLIC USAGE Summary The object of study of this article is the usage of the word flower (Lith. gėlė) in the Corpus of the Modern Lithuanian Language (CMLL) and data from student surveys. The goal of the article is to analyse the semantics of the word flower in the modern written language and the modern conception of flower based on student surveys, and to present suggestions to distinguish and formulate the meanings of the definition of this word in the Dictionary of the Standard Lithuanian Language (DSLL). Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34 The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant. The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness. Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect. Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well. KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower. ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] [email protected] BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204