Žodžio „gėlė“ samprata viešojoje vartosenoje

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Institut für Litauische Sprache DIE AUFFASSUNG DES WORTES BLUME IM ÖFFENTLICHEN SPRACHGEBRAUCH SCHLÜSSELWÖRTER: Korpus, Umfrage, Bedeutung, Bedeutungsnuance, Definition, Blume. EINLEITUNG Dieser Artikel ist der zweite einer Artikelreihe zur Auffassung des Wortes Blume. Gegenstand der Untersuchung des ersten Artikels der Reihe, „Die Auffassung von Blumen in erklärenden Wörterbüchern“ (Bendrinė kalba 91, 2018), waren die Bedeutung(en) des Substantivs Blume und die Definitionen seiner Bedeutung(en), wie sie in erklärenden Wörterbüchern der litauischen, lettischen, russischen und englischen Sprache angegeben werden. Ziel des Artikels war es festzustellen, wie viele Bedeutungen Blume im Litauischen haben kann, die Besonderheiten der Definition(en) der Bedeutung(en) von Blume in den erklärenden Wörterbüchern der genannten Sprachen zu vergleichen und Vorschläge zur Aufnahme dieses Wortes in das Wörterbuch der litauischen Standardsprache (im Folgenden BŽ) zu unterbreiten. Die Analyse der Definitionen der Bedeutungen von Blume in erklärenden Wörterbüchern der litauischen, lettischen, russischen und englischen Sprache ergab, dass in litauischen Wörterbüchern mehr Bedeutungen dieses Wortes unterschieden werden sollten; dies müsste jedoch anhand von Korpus- und Umfragedaten überprüft werden. Gegenstand der Untersuchung dieses Artikels ist die Verwendung des Wortes Blume im Korpus der litauischen Gegenwartssprache (im Folgenden DLKT) sowie die Daten einer Umfrage unter Studierenden. Ziel des Artikels ist es, die Semantik des Wortes Blume in der heutigen Schriftsprache und die gegenwärtige Auffassung von Blume anhand der Ergebnisse der Studierendenumfragen zu untersuchen sowie Vorschläge zur Bedeutungsabgrenzung und Formulierung der Definition dieses Wortes im erklärenden Wörterbuch der litauischen Standardsprache zu unterbreiten. Theoretische Voraussetzungen. In diesem Artikel werden zwei semantische Konzepte miteinander verbunden – das strukturalistische und das kognitive. Der strukturalistische Aspekt der Wortbedeutung tritt auf natürliche Weise bei der Untersuchung syntagmatischer und paradigmatischer Beziehungen zwischen erklärenden Wörtern in konkreten Äußerungen (illustrativen Beispielen) sowie ihrer Beziehungen zu ihren Hyponymen (Hyperonymen), Synonymen usw. hervor; die Untersuchung der Verbindungen dieser Wörter mit umfassenderen mentalen Strukturen (Konzepten) ermöglicht es, ihre Bedeutungsdefinitionen um prototypische BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2 Merkmale und die Struktur des lexikografischen Artikels auf andere Weise verbessern (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3). In der modernen Lexikografie wird vorgeschlagen, sich auf die Prototypentheorie zu stützen, um die Bedeutung eines Wortes zu definieren und zugleich uneinheitliche Bedeutungsdefinitionen zu vermeiden (ausführlicher siehe Geeraerts 2006: 327–355). Dabei ist zu beachten, dass ein Prototyp das typischste Mitglied einer Kategorie bezeichnet, anhand dessen sich die Kategorie selbst erkennen lässt (Ungerer, Schmid 2006: 10). Der Begriff Prototyp steht im Zusammenhang mit den experimentellen Untersuchungen, die Eleanor Rosch im 20. Jahrhundert durchgeführt hat und deren Ergebnisse zeigten, dass „die Mitglieder von Kategorien asymmetrisch sind und auch die Strukturen der Kategorien selbst asymmetrisch sind“ (Lakoff 1987: 63), d. h. manche Kategorienmitglieder weisen mehr oder weniger Merkmale auf, die für die jeweilige Kategorie charakteristisch sind, während die Grenzen der Kategorien selbst nicht klar ausgeprägt sind. Der Prototypbegriff kann in der Lexikografie auf zwei Ebenen verwendet und angewandt werden: 1) Die Bedeutung eines Wortes kann anhand eines Prototyps definiert werden, und 2) als prototypische Bedeutung eines polysemen Wortes gilt jene Wortbedeutung, die im Bewusstsein des durchschnittlichen Sprechers zuerst mit diesem Wort assoziiert wird. Im ersten Fall entfernt man sich bei der Definition von Bedeutungen von den logischen Kriterien der Notwendigkeit und Hinlänglichkeit, da in der Definition zunächst diejenigen Merkmale aufgeführt werden, die ein prototypisches Kategorienmitglied kennzeichnen (Jakaitienė 2005: 82). Im zweiten Fall werden die verschiedenen Bedeutungen eines Wortes nach demselben Prinzip strukturiert wie die verschiedenen Mitglieder einer Kategorie, d. h. man geht davon aus, dass ein Wort eine prototypische Bedeutung hat, mit der weniger prototypische Bedeutungen verbunden sind. Den Mitgliedern der Pragglejaz-Gruppe (2007: 3) zufolge sind prototypische Bedeutungen tendenziell konkreter und bezeichnen Dinge, die leichter vorstellbar, sichtbar, hörbar, fühlbar, riechbar oder schmeckbar sind; sie stehen mit körperlichen Handlungen in Verbindung, sind bestimmter und historisch häufig älter, aber nicht unbedingt häufiger. Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški. Somit hilft die Prototypentheorie dem Wörterbuchautor, die typischsten und weniger typischen Bedeutungsmerkmale eines Lexems herauszuarbeiten, und bietet zugleich begriffliche Mittel, mit denen sich die Bedeutungen polysemer Wörter nach einheitlichen Grundsätzen darstellen lassen. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3 Methodik. Um umfassend zu untersuchen, wie eine Blume wahrgenommen wird, muss ein breiterer Sprachgebrauch. untersucht werden. Für die Untersuchung wurde das DLKT ausgewählt, das am Zentrum für Computerlinguistik der Vytautas-Magnus-Universität zusammengestellt wurde. Das Untersuchungsmaterial des Artikels besteht aus 84 Sätzen, in denen das Wort Blume (oder die Bezeichnung einer bestimmten Blume) verwendet wird, und 6 Sätzen, in denen das Wort Blüte1 verwendet wird. Die Beispiele wurden aus dem DLKT entnommen (Belletristik, Sach- und Verwaltungsliteratur, Publizistik und gesprochene2 Sprache). Insgesamt wurden3 etwa 7 5704 DLKT-Sätze durchgesehen, in denen das Wort Blume verwendet wird, sowie etwa 12 2515 DLKT-Sätze, in denen das Wort Blüte verwendet wird. Bei der Untersuchung der Beispiele wurden folgende Fragen gestellt: 1) Wie viele Bedeutungen von Blume zeigen die Beispiele im DLKT – nur eine, wie in den erklärenden Wörterbüchern der litauischen Sprache angegeben, oder mehrere Bedeutungen? Und 2) lassen sich die Bedeutungen von Blume „eine schön blühende Pflanze“ und Blume im Sinne einer „dekorativen (z. B. eine Pflanze mit schönen Blättern) Pflanze“ unterscheiden? Um herauszufinden, wie ein Teil der Gesellschaft – die Jugend – Blumen wahrnimmt, wurde eine6 studentische Befragung durchgeführt. Wie Kristina Rutkovska, Marius Smetona und Irena Smetonienė (2017: 32) erklären, wird diese Gruppe – die Studierenden – wegen ihrer Zusammensetzung ausgewählt, da sie die gesamte Gesellschaft vertreten kann. Den Autoren zufolge kann man „[n]atürlich auch Nichtstudierende befragen, doch Studierende sind gewöhnlich eine Gruppe, die noch die Ansichten der Eltern und Großeltern bewahrt hat, zugleich aber bereits neue Perspektiven in der Schule und an der Universität gewonnen hat und vor allem stärker mit der Gegenwart verbunden ist und leichter auf Informationen über neueste Technologien, soziale Netzwerke und die Medien zugreifen kann“ (Rutkovska et al. 2017: 32). Daher ist anzunehmen, dass gerade eine Befragung von Studierenden die heutige Wahrnehmung von Blumen wiedergeben sollte. An der Befragung7 nahmen insgesamt 100 Studierende verschiedener Studienzyklen und Fakultäten von zwei litauischen Universitäten teil – der Technischen Universität Vilnius Gediminas und der Universität Šiauliai. Die Studierenden der naturwissenschaftlich-technischen Fächer machten 50 Prozent aller Befragten aus, die Studierenden der Sozialwissenschaften 1 Es wurden mehr Sätze untersucht, doch für den Artikel wurden die typischsten ausgewählt. 2 Der größte Teil des DLKT besteht aus Texten der geschriebenen Sprache, die unterschiedlichen Genres angehören. Da das DLKT nur wenige Texte der gesprochenen Sprache enthält, wird in diesem Artikel verallgemeinernd davon ausgegangen, dass die heutige Schriftsprache untersucht wird. 3 Das Material wurde im Februar 2018 aus dem DLKT zusammengestellt. 4 Von diesen Sätzen (7 570) gibt es etwas weniger Belege für Wortformen von Blume, da die Formen des Substantivs gėlė „Blume“ und des Verbs gėlė (gelti „stechen“) übereinstimmen. 5 Die genaue Zahl der Sätze anzugeben, in denen das Wort žiedas in der Bedeutung „Fortpflanzungsorgan einer Pflanze, aus dem eine Frucht oder Samen entstehen, gewöhnlich der farbenprächtige Teil der Pflanze“ (BŽ) verwendet wird, ist schwierig, da žiedas ein Homonym hat, das Folgendes bedeutet: 1. „ein ringförmiger Schmuck, den man am Finger trägt“; 2. „ein ringförmiger Gegenstand, Teil oder Bestandteil“; 3. „ein ringförmiger, gewöhnlich aus Beton bestehender Abschnitt eines Brunnenrings“; 4. „ein ringförmiger geschlossener Weg oder eine ringförmige Kreuzung, ein Kreis“; 5. „ein ringförmiger Teil eines Organs“; 6. „ein ringförmiges, süßes, mürbes Gebäck“; 7. „eine kreisförmige Anordnung einer Gruppe von Menschen, Tieren o. Ä.“; 8. „eine dünne, ringförmige Ansammlung von Staub und Meteoritenkörpern, die einen Planeten umgibt“ (BŽ). 6 Die Befragung wurde im April–Mai 2018 durchgeführt. 7 Die Autorinnen danken herzlich der Dozentin der Technischen Universität Vilnius Gediminas, Dozentin Dr. Rasuolė Vladarskienė, und der Dozentin der Universität Šiauliai, Dozentin Dr. Jolanta Vaskelienė, die bei der Durchführung der Studierendenbefragung geholfen haben. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4 Vertreter – 36%, Vertreter der Geisteswissenschaften – 14% (siehe Tabelle 1). Frauen machten 48% aus (der Anteil der Vertreterinnen der exakten Wissenschaften betrug 10%, der Sozialwissenschaften 60% und der Geisteswissenschaften 30%), Männer stellten 52% aller Befragten (der Anteil der Vertreter der exakten Wissenschaften beträgt 87%, der Sozialwissenschaften 13% und der Geisteswissenschaften 0%). Frauen, die ihre Kindheit und frühe Jugend auf dem Land verbrachten, machten 42% aller befragten Frauen aus; bei den Männern waren es 40% aller befragten Männer. Frauen, die ihre Kindheit und frühe Jugend in der Stadt verbrachten, machten 58% aller befragten Frauen aus; bei den Männern waren es 60% aller befragten Männer (siehe Tabelle 1). TABELLE 1. Verteilung der Befragten nach Geschlecht und Wissenschaftsrichtung, in Prozent Fachrichtung Geschlecht Frauen Männer Insgesamt vom Land aus der Stadt vom Land aus der Stadt Fachrichtung exakte Wissenschaften 0 5 20 25 50 Fachrichtung Sozialwissenschaften 12 17 1 6 36 Fachrichtung Geisteswissenschaften 8 6 – – 14 Insgesamt 48 Insgesamt 52 100 Dem Alter nach sind die Frauen etwa 20 bis 24 Jahre alt, die Männer 21 bis 24 Jahre. Unter den Frauen gibt es auch ältere Geisteswissenschaftlerinnen (siehe Tabelle 2). TABELLE 2. Altersverteilung der Befragten Frauen Männer Fachrichtung Naturwissenschaften 22–23 21–24 Fachrichtung Sozialwissenschaften 20–24 21–22 Fachrichtung Geisteswissenschaften 21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53 – Insgesamt 100 Befragte BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5 In der Umfrage wurden zwei offene Fragen (siehe 1–2) gestellt, bei denen die Befragten eine selbst formulierte Antwort eintragen sollten, sowie sieben geschlossene Fragen (siehe 3–8 und 10), die die Befragten mit Ja oder Nein beantworten sollten. Außerdem wurde in der Umfrage eine gemischte Frage (siehe 9) gestellt, die die Befragten mit Ja oder Nein beantworten sollten; falls sie mit Ja antworteten, sollten sie ihre Antwort begründen und dazu einige Beispiele eintragen. 1. Was ist Ihrer Meinung nach das wichtigste Merkmal (sind die wichtigsten Merkmale) einer Blume? 2. Welchen Teil (welches Organ) muss eine Pflanze Ihrer Meinung nach haben, damit Sie sie als Blume bezeichnen würden? 3. Kann eine Blume Ihrer Meinung nach keine (offensichtlich sichtbare) Blüte haben? 4. Ist Ihrer Meinung nach eine nicht blühende Zierpflanze (z. B. eine Pflanze mit dekorativen Blättern) eine Blume? 5. Hat eine Blume Ihrer Meinung nach immer einen aufrechten Stängel? 6. Ist Ihrer Meinung nach eine blühende Kletterpflanze eine Blume? 7. Ist Ihrer Meinung nach eine blühende Wasserpflanze eine Blume? 8. Ist Ihrer Meinung nach ein blühender Kaktus eine Blume? 9. Ist Ihrer Meinung nach ein blühender Strauch (Halbstrauch) eine Blume? Wenn ja, nennen Sie mindestens ein Beispiel. 10. Sind die unten aufgeführten Pflanzen Ihrer Meinung nach Blumen? Es wurden die Pflanzennamen und Bilder der Pflanzen angegeben: Schafgarbe Weihnachtsstern Dill Sonnenblume Olive Rose BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6 Mit offenen Fragen sollte ermittelt werden, wie junge Menschen Blumen verstehen und welche grundlegenden Merkmale sie unterscheiden; mit geschlossenen Fragen sollten einige Annahmen überprüft werden, die sich aus der Untersuchung der DLKT-Daten sowie der Definition und der erläuternden Beispiele des Wortes gėlė in erklärenden Wörterbüchern des Litauischen und anderer Sprachen ergeben hatten. Wie bereits erwähnt, wurden die Befragten gefragt, welche der aufgelisteten Pflanzen (mit Abbildungen) ihrer Meinung nach als Blumen bezeichnet werden können. Die in der Umfrage genannten Pflanzen wurden nicht zufällig ausgewählt. Bei der Untersuchung der DLKT-Daten zeigte sich, dass Blumen unterschiedlich verstanden werden; deshalb wurde beschlossen, untypische Vertreter dieser Kategorie auszuwählen, beispielsweise Sträucher (Zwergsträucher), Pflanzen mit unauffällig gefärbten Blüten und Ähnliches. Es wurde darauf geachtet, dass die Abbildungen die Blüte und die dekorativen Blätter der Pflanze zeigten. Auf diese Weise sollte ermittelt werden, welche Pflanzen die Befragten als Blumen betrachten und welche nicht. Man nahm an, dass die Befragten eine abgebildete Pflanze als Blume ansehen würden, wenn sie eine Blüte hat, und umgekehrt. Wie die Umfrageergebnisse jedoch zeigten, wird eine Blüte nicht immer zwangsläufig mit einer Blume in Verbindung gebracht. Die Umfragedaten wurden manuell ausgewertet. Die Antworten werden im Artikel in numerischer und prozentualer Form dargestellt und nach der Zugehörigkeit der Befragten zu einem bestimmten Wissenschaftsbereich und Geschlecht sowie, sofern relevant, danach aufgeschlüsselt, ob die Befragten ihre Kindheit und frühe Jugend auf dem Land oder in der Stadt verbracht hatten. Forschungsmethoden: semantische Analyse, vergleichende Methode, Zählmethode und Befragungen. 1. DER GEBRAUCH VON BLUME IM TEXTKORPUS DER GEGENWÄRTIGEN LITAUISCHEN SPRACHE Im Wörterbuch der litauischen Sprache (im Folgenden LKŽe) und im Wörterbuch der gegenwärtigen litauischen Sprache (im Folgenden DŽ7i) wird das Wort gėlė folgendermaßen definiert: „eine schön blühende oder dekorative Pflanze, ein Gewächs“ (LKŽe) und „eine schön blühende oder eine Pflanze mit schönen Blättern“ (DŽ7i). Die Untersuchung der Definition von gėlė in erklärenden Wörterbüchern des Lettischen, Englischen und Russischen⁸ ergab, dass gėlė in den Wörterbüchern der genannten Sprachen mehr als eine Bedeutung hat⁹. Dass gėlė auch im Litauischen mehr als eine Bedeutung haben kann, zeigten mehrere in LKŽe und DŽ7i belegte illustrative Beispiele: das Wort gėlė 8 Cambridge Dictionary (im Folgenden CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (im Folgenden COLLINS), Macmillan Dictionary (im Folgenden MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (im Folgenden MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (im Folgenden OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (im Folgenden LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (im Folgenden MLVV); Словарь русского языка (im Folgenden МАКС), Русский семантический словарь (im Folgenden СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (im Folgenden СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка von S. I. Ožegov und N. Ju. Švedova (im Folgenden ТСОШ). 9 Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7 in lexikografischen Artikeln. Allerdings stehen diese Belegbeispiele in einem Bedeutungseintrag zusammen mit Beispielen, die dieser Bedeutung entsprechen (sowohl im LKŽₑ als auch im DŽ₇ᵢ). Die Untersuchung der DLKT-Belege ergab, dass die Vorstellung von einer Blume nicht so konkret oder eindeutig ist, wie es auf den ersten Blick erscheinen könnte. Um eine ausführlichere Definition dieses Wortes zu formulieren als die in LKŽₑ und DŽ₇ᵢ angegebene, müssen zunächst anhand der DLKT-Belege die charakteristischsten und typischsten Merkmale einer Blume herausgearbeitet werden. 1.1. DLKT-Belege zeigen, dass eine Blume in erster Linie als lebende Pflanze verstanden wird: 1.1.1. Wie alle Pflanzen benötigt auch eine Blume zum Wachsen folgende notwendige Bedingungen – Erde, Wasser, Sonne usw. (siehe Sätze 1–6). (1) Labai svarbu <...> tinkamai paruošti minėtoms gėlėms dirvą (čia ir toliau paryškinta straipsnio autorių). (2) Blumenerde und Dünger werden zu äußerst beliebten Waren. (3) Gute Laune und Zärtlichkeit sind für den Menschen wie Tau und Sonne für Blumen. (4) Šios gėlės gausiai žydi augdamos saulėtoje, šviesioje vietoje. (5) Manche Blumen speichern während der Regenzeit Wasserreserven. (6) Alle Blumen mögen keine Zugluft. 1.1.2. Eine Blume kann selbstständig wachsen und leben – wachsen, sich ausbreiten, überleben, welken usw. (siehe Sätze 7–12); oder sie kann vom Menschen kultiviert werden – gesät, vermehrt, gepflanzt usw. (siehe Sätze 13–16): (7) Auf dem Gelände des Dreñojė-Parks wuchsen Blumen und Gräser. (8) Gestohlene Gegenstände tragen sich besser; eine gestohlene Blume wächst besser. (9) Letztere [Sträucher – Anm. d. Verf.], indem sie das Licht abschirmen, hindern diese Blumen daran, sich rasch auszubreiten. (10) Ich denke, dass nicht nur der Mensch, sondern sogar eine Blume die ganze Zeit überleben muss, von einem zarten Keimling bis zu einem vom Frost beschädigten Stängel. (11) Tyliai vysta lentynoje vazos gėlių. (12) Gėlė, žiūrėk, ima ir nudžiūva. (13) Laikas į dėželes sėti ilgos vegetacijos gėles. (14) Tos pačios genties skirtingų rūšių gėlės sėklomis dauginamos skirtingai. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8 (15) Tūkstančius gležnų daigų paversti sveikata trykštančiais gėlių krūmeliais yra pragariškai sunku. (16) Mit dem Pflanzen der Blumen beginnt man am Rand des Blumenbeets. 1.1.3. Eine Blume kann wachsen a) auf Feldern oder in Wäldern (Wildblume) (siehe Sätze 17–20), b) in Gärten oder Blumenbeeten (vom Menschen gepflanzt) (siehe Sätze 21–23), c) in Wohnungen (vom Menschen gepflanzt, Zimmerblume) (siehe Sätze 24–27): (17) Gomfrena (Gomphrena) – burnotinių (Amaranthaceae) šeimos saulėmėgė nereikli pievų gėlė. (18) Naujumas kaip laukų gėlė: pražydo, kitądien – nuvyto. (19) Griovio šlaite auganti puošni gėlė iš tolo traukia žvilgsnį savo stipriu stiebu, ilgu tankiu žiedynu bei tuo, kad ji – vienintelė tokia visoje pamiškėje. (20) Gėlė, auganti iš po apipuvusio ra stigalio, surado sau itin parankią vietą. (21) Jis suplanavo ir padarė didžiulę širdies formos lys vę – klombą gėlėms. (22) Toksinį poveikį greta augantiems kitiems sodo augalams, gėlėms, žolei turi graikinis riešutmedis. (23) Britanijos karališkajame botanikos sode pražydo bene egzotiškiausia gėlė – milžiniškasis arunas. (24) Kompostą galima <...> naudoti kambarinėms gėlėms auginti. (25) Jei ir nelabai patiks gėlei mūsų kambario sąlygos, ji dar gali augindama žiedus prisitaikyti ir pražysti. (26) Nė viena gėlė nežydėjo ant palangės. (27) Die beiden <...> wussten, wo sie den Blumentopf aufstellen würden. 1.1.4. Eine Blume wird meist anhand ihres typischsten äußerlichen Merkmals erkannt – der „Blüte“ –; sie ist eine blühende Pflanze (siehe Sätze 28–32). Äußere (mit dem Sehsinn wahrnehmbare) Merkmale einer Blume sind jedoch auch „Blätter“ (siehe Sätze 33–34) oder „Stängel“ (siehe Sätze 35–36). In diesem Fall muss der Stängel nicht unbedingt offensichtlich sein (in den Beispielen wird er nicht direkt erwähnt), doch lässt er sich daraus erschließen, dass die Blume beispielsweise nach oben wächst (siehe Satz 35). Ein weiteres Merkmal der Blume (über den Geruchssinn wahrnehmbar) ist der „Duft“ (siehe Sätze 37–39): (28) Die Blume erblühte in Weiß. (29) Offenbar hat die Blume ihre Blüten für die Nacht geschlossen. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9 (30) Die Erde wird sich mit den ersten jungen Trieben, den Blüten der Blumen, schmücken. (31) Tai burnotinių šeimos gėlė, kurios žiedynas panašus į gaidžio skiauterę. (32) Ilgas kėkes sudarančioms gėlėms (pentiniams) patrumpinamos žiedynų viršūnės. (33) Wenn die Erde zu feucht ist, kann die Blume auch ihre Blätter abwerfen. (34) Die Vorhänge waren zugezogen, <...> und die großblättrige Blume litt ganz allein auf dem niedrigen Tisch weiter in der Dunkelheit. (35) Diese Schlankheit! Die Frau wuchs wie eine Blume nach oben. (36) Und nicht irgendein Mädchen, sondern ein Lilienmädchen. Sie <...> ist eine blühende, aufrecht wachsende Garten-blume. (37) Išneškite iš kambario stiprų aromatą skleidžiančias gėles. (38) Kombinationen verschiedener ätherischer Öle verleihen den Blumen ihren charakteristischen Duft. (39) Die Nacht duftet nach Blumen und Fluss. 1.1.5. Wie bereits erwähnt, wird die Blume im LKŽe und DŽ7i als eine schön blühende oder dekorative (mit schönen Blättern versehene) Pflanze beschrieben. In der Allgemeinen Litauischen Enzyklopädie (im Folgenden VLEe) wird die Blume ähnlich wie in den genannten Wörterbüchern beschrieben, jedoch wesentlich ausführlicher; vgl. Blumen „zu dekorativen Zwecken im Freien, in Innenräumen oder im Gewächshaus kultivierte ein-, zwei- oder mehrjährige krautige Pflanzen, seltener Sträucher, mit dekorativen Blüten, Blättern, Stängeln <...>“10. Hier ist wichtig, dass in den genannten drei Quellen zwei äußerliche (mit dem Auge wahrnehmbare) Merkmale der Blume unterschieden werden: 1) ‚Eine Blume ist eine blühende Pflanze‘, d. h. eine Pflanze mit einer Blüte, und 2) ‚Eine Blume ist einfach eine dekorative Pflanze‘, die nicht unbedingt eine (deutlich sichtbare) Blüte hat, sich aber beispielsweise durch schöne Blätter auszeichnet. 1.1.5.1. Vor dieser Untersuchung schien es, als müsse eine Blume im Bewusstsein des durchschnittlichen Sprechers dennoch eine Blüte haben. Dies wird auch durch die untersuchten DLKT-Belege bestätigt, aus denen hervorgeht, dass eine Blume eine blühende Pflanze ist, deren typischstes äußeres Merkmal die „Blüte“ ist; vgl. auch: (40) Jede Blume wächst, um zu erblühen. (41) Schließlich ist es für eine Blume schön, zu erblühen, dem Baum, grün zu werden, dem Gras, hervorzusprießen! (42) Denn alles ist bereits zugeschneit <...>, als es noch kein Anzeichen des Frühlings gab: für die Erde Gras oder Getreide, für den Baum ein Blatt, für die Blume eine Blüte. (43) Eine Blume zu erkennen heißt, zu einer Blume zu werden, eine Blume zu sein, das heißt, das Erblühen der Blume zu erleben, sich an Sonnenaufgängen zu erfreuen. 10 Siehe ausführlicher VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10 Wie eine Blume aufgefasst wird, lässt sich auch anhand von im DLKT gefundenen Sätzen veranschaulichen, die zeigen, was keine Blume ist, vgl.: (44) Wie allen Sträuchern und Kletterpflanzen ließen die Besitzer die Blume dort wachsen, wo sie wollte. (45) Auf dem Grab eines Botanikers eignet sich eine von ihm gezüchtete Sorte Blume oder Zierpflanze. (46) Min ios grüßt sie und wirft ihr zu Füßen Grünpflanzen und Blumen. (47) Man sagt, dass eine Blume oder ein Sträuchlein spürt, wer sie liebt und sich um sie kümmert. (48) <...> wobei Platz für eine mehrjährige Blume oder einen schön blühenden Strauch. (49) Man kann den Blumentopf mit Girlanden und Spielzeug behängen, noch besser aber mit einem Kaktus. Aus den genannten Beispielen könnte man also schließen, dass „eine Blume kein Strauch und keine Kletterpflanze ist“ (siehe Satz 44), „eine Blume keine Zierpflanze ist“ (siehe Satz 45), „eine Blume keine Grünpflanze ist“ (siehe Satz 46), „eine Blume kein Strauch ist“ (auch wenn er schön blüht) (siehe Sätze 47–48) und „eine Blume kein Kaktus ist“ (siehe Satz 49). 1.1.5.2. Bei der Analyse des DLKT-Materials fanden sich jedoch auch zahlreiche andere Beispiele, die dem zuvor (in Abschnitt 1.1.5.1) geäußerten Gedanken darüber widersprechen, wie eine Blume aufgefasst wird. Zunächst ist auf folgende Sätze hinzuweisen: (50) In den Gärten von Gehöften und Einzelhöfen blühen Blumen – Rosen, Nelken, Chrysanthemen. (51) <...> Ebenso wenig wird er daran zweifeln, dass aus einer gepflanzten Tulpenzwiebel tatsächlich eine Tulpe wächst und nicht etwa aufgrund einer Laune der Natur eine Rose oder eine andere Blume. Diese Beispiele bestätigen gerade die Aussage von VLEe, dass eine Blume zwar gewöhnlich eine krautige Pflanze ist, aber auch ein Strauch sein kann, denn die Rose ist ein Strauch11 Vgl. auch folgende Beispiele: (52) Nachdem sie den riesigen, scharfen, still wachsenden Kaktus aufmerksam betrachtet hatte. – Die verworfene und verspottete Blume fand endlich Verständnis. 11 Vgl. VLEₑ: Rose „<...> Sommergrüne, selten immergrüne Sträucher mit dornigen Trieben und Zweigen. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11 (53) Spargel12 – Blume und Gemüse. (54) Smidrai Lietuvoje žinomi nuo seno, bet tik kaip darželių gėlė – anksčiau nebuvo galima įsivaizduoti nuotakos puokštės be smidro. (55) Dracena – kambarinė lapinė gėlė. (56) Als sie begann, in Büchern nachzuschlagen, erfuhr sie, dass ihre Blume eine duftende Dracaena war. Am interessantesten ist, dass sogar in Büchern über ihre Pflege überhaupt nichts über die Blüten erwähnt wird. Das heißt, „eine Blume ist ein Kaktus“ (siehe Satz 52). Spargel ist ein mehrjähriges Kraut oder ein Halbstrauch13, also „eine Blume ist eine krautige Pflanze“ und „eine Blume ist ein Halbstrauch“. Spargel ist eine Zierpflanze14, daher „eine Blume ist eine Zierpflanze“ (siehe Sätze 53–54). VLEₑ zufolge ist die Dracaena ein Strauch oder ein Baum15, folglich „eine Blume ist ein Strauch“, vielleicht sogar „eine Blume ist ein Baum“, außerdem „eine Blume ist eine Blattpflanze“ und „für eine Blume ist die Blüte nicht wichtig“ (siehe Sätze 55–56). 1.1.5.3. Die in Unterabschnitt 1.1.5.2 angeführten Beispiele vermitteln also ein völlig gegensätzliches Bild – dass die Blüte für eine Blume nicht wichtig ist, dass auch manche Kakteen, Zierpflanzen, Halbsträucher, Sträucher und vielleicht sogar Bäume als Blumen bezeichnet werden. Wichtig ist, dass die als Blume bezeichnete Pflanze dekorativ ist, beispielsweise prächtige Blätter hat; mit anderen Worten, entscheidend ist ein äußerliches, mit dem Auge wahrnehmbares Merkmal. Beim Lesen von Beispielen aus dem DLKT entsteht mitunter der Eindruck, man könne fast jede interessante Pflanze als Blume bezeichnen, vgl.: (57) Wir beurteilen die Lichtbedürfnisse einiger Blumen. In sonnigen Räumen: Agave, Aloe, Ananas, <...> Kakteen, Kalanchoe, Kaffeebaum. Zusammenfassend lässt sich auf Grundlage des bisher untersuchten DLKT-Materials feststellen, dass es keine eindeutige Antwort darauf gibt, wie eine Blume in der Schriftsprache verstanden wird. 1.2. Die Sätze aus dem DLKT veranschaulichen, dass mehrere Bedeutungsnuancen von „Blume als lebende Pflanze“ hervortreten: 1) Wildblumen, 2) Blumen, die im Blumenbeet oder im Garten kultiviert werden, und 3) Blumen, die zu Hause kultiviert werden 12 Der Echte Spargel wird manchmal auch Asparagus genannt, vgl. Wikipedia: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras. 13 Vgl. VLE: Spargel „<...> Mehrjähriges Kraut oder Halbstrauch mit kurzem Rhizom, manchmal mit Wurzelknolle. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 14 Vgl. VLE: Spargel „<...> Viele Spargelarten werden in warmen Klimazonen in Blumenbeeten, anderswo in Innenräumen als Zierpflanzen kultiviert (z. B. Afrikanischer Spargel). <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 15 Vgl. VLE: dracena „<...> Sträucher oder Bäume bis zu 20 m Höhe. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12 Blumen. Die genannten Nuancen können außerdem 1) Blumen umfassen, die sich durch eine auffällige Blüte auszeichnen und oft einen aufrechten Stängel haben16 (siehe Sätze 35–36), und 2) Blumen, deren Blüte in keiner Weise hervorsticht oder sogar unauffällig ist, deren Blätter jedoch schön sind oder die ein anderes visuell wahrnehmbares besonderes Merkmal aufweisen. Es scheint, dass im BŽ diese Nuancen unterschieden werden sollten, da die Beispiele im DLKT sie belegen, zumal sie auch in einigen Wörterbüchern anderer Sprachen angegeben werden; vgl. lettische Wörterbücher: 1. <...> Dekoratīvs lakstaugs telpu izdaļošanai <...> (hier und im Folgenden von den Verfassern des Artikels unterstrichen) (lit. eine dekorative krautige Pflanze, die das Haus schmückt17) (MLVV); 1. Dekoratīvs, ziedošs (krāšņuma vai savvaļas) lakstaugs, arī puskrūms <...> | Dekoratīvs (ziedošs vai neziedošs) telpu augs <...> (lit. eine dekorative, blühende (Beet- oder Wild-)Kräuterpflanze, auch ein Halbstrauch <...> | eine dekorative (blühende oder nicht blühende) Zimmerpflanze18 (LLVV). Im DLKT gibt es jedoch sehr viele andere Beispiele, bei denen diese Bedeutungsnuancen von „Blume“ nicht erkennbar sind; ihre Unterscheidung wäre daher künstlich oder mehrdeutig, vgl.: (58) Die Blume öffnet sich der Sonne entgegen und reicht mit ihren Wurzeln tief in die Erde. (59) Neben dem repräsentativen Eingang der Schule steht ein großer weißer Blumentopf mit einer Blume. (60) Jam patikdavo <...> menkutė stalinės lempos šviesa, atitrauktos užuolaidos, švelniai apšviesti kambarinės gėlės lapai. Im Satz 58 ist keine Zimmerblume gemeint (denn die Wurzeln reichen tief in die Erde), doch ist unklar, ob diese Blume wild wächst oder von Menschen im Freiland angebaut wird. Im Satz 59 ist keine Wildblume, sondern eine gepflanzte Blume gemeint. In Töpfen wachsen gewöhnlich Zimmerblumen, doch der in Satz 59 erwähnte Blumentopf steht im Freien; daher stellt sich zumindest theoretisch die Frage, wie eine solche Blume zu bezeichnen ist – als Zimmerpflanze oder als im Freien wachsende Pflanze? In Satz 60 ist eine Zimmerblume gemeint, aber es ist unklar, ob sie eine schöne Blüte oder dekorative Blätter hat (also schlicht eine Zierpflanze ist). Zuvor wurde erwähnt, dass Blumen oft einen aufrechten Stängel haben. Die Beispiele zeigen jedoch, dass dies nicht immer der Fall ist. Weder Kletterpflanzen (siehe Satz 61) noch Wasserpflanzen (siehe Satz 62) haben solche Stängel, und dennoch werden einige von ihnen als Blumen bezeichnet, vgl.: 16 Das Merkmal des aufrechten Stängels entsteht im Bewusstsein eines durchschnittlichen Sprechers vermutlich deshalb, weil Blumen häufig mit dem Pflücken assoziiert werden und zum Pflücken bestimmte Blumen gewöhnlich einen aufrechten Stängel haben. 17 Hier und im Folgenden von den Verfassern des Artikels ins Litauische übersetzt. 18 Krāšņumaugs wird in lettischen Wörterbüchern nicht mit „Beet-“ übersetzt, sondern als „Zierpflanze“. Da jedoch das zuvor in der Definition stehende Wort dekoratīvs ebenfalls „dekorativ“ oder „zier-“ bedeutet, lautete die Übersetzung „dekorative, blühende (Zier- oder Wild-)Pflanze“. Daher wurde entschieden, dass der im Ausdruck krāšņuma vai savvaļas festgehaltene Gegensatz „Zier- oder Wildpflanze“ auch mit dem Ausdruck „Beet- oder Wildpflanze“ wiedergegeben werden kann. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13 (61) Umgepflanzte Passionsblumen19 werden an einen hellen Ort gestellt. Diese Blumen blühen üppig, wenn sie an einem sonnigen, hellen Ort wachsen. (62) Der Lotus20 symbolisiert in der buddhistischen Tradition das weibliche Prinzip, doch im Osten hat diese Blume noch weitere semantische Bedeutungen. 1.3. Wie bereits erwähnt, beschreiben LKŽe und DŽ7i die Blume als eine schön blühende oder dekorative (mit schönen Blättern versehene) Pflanze. Aufgrund von drei illustrativen Beispielen in den Artikeln dieser Wörterbücher zum Wort Blume stellt sich jedoch die Frage, ob diese Definition wirklich auf sie zutrifft; vgl.: (63) Alle tauchten Blumen ins Wasser (LKŽe). (64) Ein Blumenstrauß (LKŽe). (65) Stell die Blumen ins Wasser (DŽ7i). In den Sätzen 63–65 sind keine lebenden, verwurzelten Pflanzen gemeint, sondern gepflückte Blumen – ohne Wurzeln. Man kann sagen, dass hier nicht mehr von der ganzen Pflanze, sondern nur von einem Teil von ihr die Rede ist. Eine solche eigenständige Bedeutung von Blume verzeichnen die erklärenden Wörterbücher des Lettischen, Russischen und Englischen (ausführlicher siehe Gaidienė, Liutkevičienė 2018).21 Die untersuchten Beispiele aus DLKT bestätigen, dass die erwähnte Bedeutung von Blume auch im Litauischen existiert; vgl.: (66) Bereiten Sie im Voraus Vasen vor, um die geschenkten Blumen hineinzustellen. (67) Den Stiel kürzte er geschickt mit einer Schere für die Blumen. (68) Das Mädchen verbirgt die Hand mit einer Blume hinter dem Rücken. (69) Andere erklärten, dass man aus Litauen Blumen habe verlegen wollen Blumen. (70) [Der Stuhl] war mit Blumen bedeckt. (71) Die Regierungsvertreter werden Blumen neben <...> dem Denkmal niederlegen. Offensichtlich ist in den zuvor angeführten Beispielen eine „Blume ohne Wurzeln“ gemeint: Niemand wird den Stängel einer wachsenden Blume kürzen, Blumen mit Wurzeln an ein Denkmal legen oder sie ins Wasser stellen 19 Vgl. VLee: Passionsblume „<...> Mehrjährige Kletterpflanze, Liane, selten Strauch oder Baum. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483). 20 Vgl. VLee: lotosas „<...> mehrjährige Wasserpflanzengattung. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). 21 In diesem Fall verstehen die Autorinnen unter lebenden Pflanzen Pflanzen, die noch wachsen, noch Teil des Naturkreislaufs sind oder Ähnliches. Manchmal werden beliebige Blumen als lebende Pflanzen bezeichnet, im Gegensatz zu künstlichen Blumen, z. B.: In der Vase stehen frische Blumen (DLKT). Das schwer verdiente Geld streute sie nicht für frische Blumen im Wohnzimmer aus (DLKT). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14 solcher Blumen in Vasen. Somit zeigt sich, dass die zweite Bedeutung von gėlės ebenso häufig ist und ein ebenso vielfältiges semantisches Umfeld hat wie die erste Bedeutung, und dass sich diese beiden Bedeutungen leicht unterscheiden lassen. 1.4. Eine weitere im Sprachgebrauch vorkommende, aber in den litauischen Bedeutungswörterbüchern nicht verzeichnete Bedeutung von gėlės ist ‚Blüte‘. In diesem Fall lässt sich von einer metonymischen22 Bedeutungsübertragung sprechen, bei der das Ganze anstelle eines Teils bezeichnet wird (Blume – Blüte). Eine solche metonymische Bedeutung ist auch in den Bedeutungswörterbüchern des Lettischen, Russischen und Englischen verzeichnet (siehe ausführlicher Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Betrachten wir die im DLKT gefundenen Beispiele: (72) Er schlug ein neues Symbol männlicher Eleganz vor – eine Blume am Revers. (73) Kaum war eine rote Nelke als Partei-Emblem aufgetaucht, da fand sich auch eine andere Blume in der Schlaufe – die weiße Lilie, das Emblem eines Mitglieds der Christlich-Sozialen Partei. (74) Er <...> prahlte, er könne mit einer Limousine samt Blume am Revers vorfahren. (75) Wie eine Blume sich aus der Knospe entfaltet. (76) <...> lässt die Wörter sich entfalten wie Blumen. (77) <...> Die Wahnsinnsszene – der Höhepunkt, eine sich in leuchtendem Zauber entfaltende Blume. (78) Das Türornament ist eine Rosette. Es handelt sich um eine kreisförmige stilisierte Blume oder einen Stern, der vom Zentrum ausstrahlt. (79) Als die Wiesenblumen gelb wurden Blumen, erschienen auch die gelben Bachstelzen. (80) Carotinoide verleihen essbaren Früchten und Beeren, Gemüse und Pilzen sowie Blumen rote, orange und gelbe Farbtöne. In den angeführten Sätzen ist die Blüte der Blume gemeint: Weder am Revers noch in der Schlaufe kann sich eine bewurzelte Blume oder eine abgeschnittene Blume mit Stängel befinden – nur die Blüte23 (siehe Sätze 72–74); nicht die Pflanze entfaltet sich, sondern nur die Blüte (zumal aus der Knospe) (siehe Sätze 75–77); die Pflanze selbst ist nicht rund, sondern nur ihre Blüte, sodass das Ornament an eine Blüte erinnert (siehe Satz 78); gelb, rot und orange ist nicht die ganze Pflanze (Blume), sondern nur ein Teil von ihr – die Blüte (siehe Sätze 79–80). 22Metonymie wird als „Hervorhebung unterschiedlicher Aspekte derselben Situation verstanden, in der Gegenstände und Phänomene durch räumliche, zeitliche, kausale usw. Beziehungen miteinander verbunden sind“ (Gudavičius 2009: 124). 23Gemeint ist in diesem Fall, dass eine Blüte ohne Stiel am Revers befestigt wird (höchstens kann an der Blüte ein kurzes Stielstück, ein Stielchen, sein). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15 Offensichtlich sollte die Bedeutung ‘Blüte’ von gėlė in den erklärenden Wörterbüchern des Litauischen und somit auch im BŽ aufgeführt sein. Allerdings muss darauf hingewiesen werden, dass es auch Verwendungsbeispiele gibt, in denen die Bedeutung ‘Blüte’ und die Bedeutung ‘Pflanze’ von gėlė miteinander vermischt sind, vgl.: (81) Und die blaue kleine Blüte wurde zur Roggen-blüte. (82) Eine wunderschöne weiße Blüte mit gelber Mitte erblühte; sie wird Narzisse genannt. (83) Auch das Tal ist üppig grün und blüht mit bunten Blumen, die man direkt durch die Fenster des Jeeps pflücken kann. (84) <...> einen Erstklässler mit einer roten Blume. Im Satz 81 ist blau ‘Blüte’, aber nicht ‘die Blüte’ wurde zur Roggenblüte, sondern ‘eine Blume mit blauer Blüte’. Im Satz 82 ist weiße Blüte mit gelber Mitte ‘Blüte’, doch erblüht wohl ‘die Pflanze’ und nicht ‘die Blüte’; auch Narzisse bezeichnet ‘die Pflanze’ und nicht ‘die Blüte’. Im Satz 83 sind bunt ‘Blüten’, doch blühen ‘Blumen (Pflanzen)’ und gepflückt wird ‘die Pflanze’, nicht ‘die Blüte’. Im Satz 84 ist rot ‘Blüte’, aber offensichtlich trägt der Erstklässler nicht ‘eine Blüte’, sondern ‘eine Blume’. Wahrscheinlich lässt sich ein solcher Gebrauch als Bedeutungsnuance auffassen; möglicherweise sollte eine solche Nuance im BŽ gesondert ausgewiesen und als ‘Pflanze mit einer Blüte von bestimmter Farbe’ definiert werden. 1.5. Wenn gėlė ‘Blüte’ bedeuten kann, stellt sich die Frage, ob es nicht auch umgekehrt möglich ist – dass žiedas ‘Blume’ bedeuten kann. Die Daten des DLKT und der erklärenden Wörterbücher zeigen tatsächlich, dass žiedas ‘Blume’ bedeuten kann. 1.5.1. Den Daten des DLKT und des Internetgebrauchs24 zufolge bedeutet žiedas am häufigsten ‘Schnittblume’. Zum Beispiel: (125) Schon eine einzige schöne Rosenblüte oder ein bescheidenes kleines Sträußchen aus Wildblumen reicht. (Google). (2) Naturkundler sagen, dass im Frühling in Wäldern vorkommende Blumen, zum Beispiel Leberblümchen sehr schnell verwelken; deshalb sollte man ihrer Meinung nach nicht allzu viele solcher Blüten pflücken. Ihrer Ansicht nach genügt es, ein paar Blüten mit nach Hause zu nehmen. (Google). (3) Besser eine Blüte, aber zur rechten Zeit und am rechten Ort geschenkt. (DLKT). (4) Allen Mitgliedern des Stadtrats überreichte gerahmte Erinnerungsurkunden und je eine Rosenblüte. (DLKT). 24 Beispiele für den Sprachgebrauch wurden mit der Suchmaschine Google. gesucht. 25 Die Sätze werden von Anfang an durchnummeriert, da ein anderes Wort behandelt wird – Blüte. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16 (5) Porelėmis po Laisvės alėją vaikštinėjantys studentai perka šiek tiek brangesnes, ne centus, o visą litą kainuojančias puokšteles ar rožės žiedą. (DLKT). (6) Es gibt bereits viele Narzissen, deshalb <...> freut man sich, wenn es gelingt, 15–20 Cent pro Blüte zu bekommen. (DLKT). Die angeführten Beispiele enthalten Verbindungen wie Rosenblüte und kleine Sträuße aus Wildblumen (1); Blumen oder solche Blüten, gepflückt und nach Hause gebracht (2); eine Blumenblüte geschenkt (3); überreichte jeweils eine Rosenblüte (4); kaufen kleine Sträuße oder eine Rosenblüte (5); es gelingt, 15–20 Cent pro Blüte zu bekommen (6). Dies zeigt, dass hier nicht die Blüte als „Fortpflanzungsorgan der Pflanze, aus dem die Frucht oder die Samen hervorgehen, gewöhnlich der farbenprächtige Teil der Pflanze“ (BŽ) gemeint ist, sondern vielmehr „eine gepflückte Blume“, denn es wäre wohl kaum so, dass man eine einzelne Blüte (ohne Stängel oder Blätter) verschenkt, kauft, nach Hause bringt usw. 1.5.2. Den Daten des DLKT zufolge kann „Blüte“ auch „Blume als lebende Pflanze“ bedeuten, zum Beispiel: (7) Wer auf den Wegen und abseits der Wege des Naturschutzgebiets unterwegs ist, sollte wissen, was die Blüten des Waldes, der Wiesen und der Quellgebiete wert sind, und verstehen, dass die natürlich üppig wachsenden Pflanzen von unvergleichlicher Schönheit sind und dass man keine einzige solche Blume jemals selbst ziehen oder auf dem Markt kaufen kann. (8) Eilige Passanten können recht günstig einen bescheideneren Strauß aus Feldblumen oder einen stattlicheren Strauß aus in Gärten gezogenen Blüten kaufen. Aus den Sätzen 7–8 geht hervor, dass vom Wachstumsvorgang der Blume die Rede ist, also davon, dass eine Blume eine lebende Pflanze ist; vgl.: Blüten – natürlich üppig wachsende Pflanzen – solche Blumen (7). In diesem Satz werden Blüten und Blumen als Synonyme verwendet. Im Satz 8 geht es um Sträuße, das heißt um Schnittblumen, doch die Verbindung im Garten gezogene Blüten bezeichnet einen Anbauvorgang, sodass die Pflanze mit ihren Wurzeln gemeint ist. 1.5.3. In LKŽₑ und BŽ ist die Bedeutung ‘Blume’ für žiedo belegt (in DŽ₇ᵢ fehlt diese Bedeutung), vgl.: (LKŽₑ) 2. Blume: <...> O, wie schön sind die Blumen im Garten! Blumen pflückt sie, allerlei Kräuter [um den Kühen Kränze zu flechten]. <...> Die Mädchen gingen mit Blumen vor Gott. (BŽ) 2. Blume: Der Brautjungfernstrauß besteht aus drei Blumen. Eine Pralinenschachtel und einige Rosenblüten – was für ein schlechtes Geschenk soll das sein? BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17 In den genannten Wörterbüchern wird die zweite Bedeutung von žiedo schlicht mit dem Wort gėlė erklärt (also allgemein: Blume). In diesem Fall lässt sich von einer metonymischen Bedeutungsübertragung sprechen, bei der ein Teil für das Ganze steht (Blüte – Blume). Die untersuchten Beispiele aus DLKT und der Sprachgebrauch im Internet zeigen jedoch, dass in den hier behandelten Fällen möglicherweise sogar häufiger von einer ‘Schnittblume’ die Rede ist. Daher sollten litauische Erklärungswörterbücher wohl die Bedeutungen von žiedo als ‘Pflanze’ und von žiedo als ‘geschnittene Pflanze’ unterscheiden. 2. ANALYSE DER ERGEBNISSE DER STUDIERENDENBEFRAGUNG Wie bereits erwähnt, nahmen an der Befragung 100 Studierende verschiedener Studienabschnitte und Fakultäten aus zwei litauischen Universitäten teil (Näheres siehe im Abschnitt „Methodik“). Auf die erste Frage der Befragung – „Was ist Ihrer Meinung nach das wichtigste Merkmal (sind die wichtigsten Merkmale) einer Blume?“ – antwortete etwa die Hälfte aller Befragten aus den verschiedenen Wissenschaftsbereichen und Geschlechtern (52, d. h. 52 Prozent), das wichtigste Merkmal einer Blume sei die Blüte (Antwortvarianten: Blüten, blühen, Blütezeit, Blütenblätter). Mitunter wurde bei der Antwort Blüte zusätzlich ein visuell wahrnehmbares Merkmal der Blüte genannt, z. B.: eine leuchtende, schöne Blüte; die Blüte hat eine andere Farbe als Grün. Andere Befragte antworteten, das wichtigste Merkmal einer Blume sei der Duft (Antwortvariante: Duften) (8, d. h. 8 Prozent); die Schönheit (4, d. h. 4 Prozent) (Antwortvariante: ästhetische Schönheit); Blättchen (1, d. h. 1 Prozent); die Form26 (1, d. h. 1 Prozent). Es gab auch Befragte, die nicht nur ein, sondern gleich zwei oder sogar drei Merkmale einer Blume nannten: Blätter und Blüten (7, d. h. 7 Prozent) (Antwortvarianten: Blüte(n) und/oder Blätter; sie hat eine Blüte oder Blätter, die nicht grün, sondern andersfarbig sind; grüne Blätter und Blüten, meist in einer anderen Farbe als Grün; Blütenblätter, Blätter); Stängel und Blüte (5, d. h. 5 Prozent) (Antwortvariante: sie hat einen Stiel und eine Blüte); Farbe, Duft (3, d. h. 3 Prozent); blüht und duftet (2, d. h. 2 Prozent) (Variante: duftet, auffällige Blütenfarbe); Blüte, Farbe27 (1, d. h. 1 Prozent); Blütenblätter und Stängel (1, d. h. 1 Prozent); 26In diesem Fall ist nicht ganz klar, was der Befragte gemeint hat – die Form der Blüte, die Form der Blume oder etwas anderes. 27 Auch weiterhin ist nicht ganz klar, was damit gemeint ist – die auffällige Farbe der Blüte, eine sich von der Umgebung abhebende Farbe der Blüte oder der Blume oder Ähnliches. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18 Blätter, Farbe (1, d. h. 1 Prozent); Farbe, Form, Duft, Besonderheit (1, d. h. 1 Prozent); Schönheit, Farbe, Duft (1, d. h. 1 Prozent); Farbe, Duft, Regelmäßigkeit der Blüte (1, d. h. 1 Prozent); Duft und Aussehen (1, d. h. 1 Prozent); Blüten, Blätter, Stängel (1, d. h. 1 Prozent). Es gab einige vereinzelte Antworten, die sich von den anderen abhoben und etwas verwirrend waren, zum Beispiel ist für manche Befragte das Hauptmerkmal einer Blume, dass die Blume aus der Erde wächst, Blüten hat, aber nicht an den Zweigen (1, d. h. 1 Prozent); die Wurzeln der Blume unter der Erde liegen (1, d. h. 1 Prozent); grüne Farbe der Blume (1, d. h. 1 Prozent); die Blume immer wächst (1, d. h. 1 Prozent); die Blume länger blüht als ein Baum (1, d. h. 1 Prozent). Die angegebenen Antworten wecken Zweifel daran, ob die Befragten tatsächlich verstehen, was eine Blume ist (oder die Frage selbst), denn a) nicht nur Blumen wachsen aus der Erde und b) nicht nur ihre Wurzeln befinden sich unter der Erde, sondern auch die von Bäumen, Sträuchern und überhaupt den meisten Pflanzen, c) nicht nur Blumen sind grün, sondern auch Bäume, Sträucher usw. (außerdem ist Grün gewöhnlich nur die Farbe von Stängel und Blättern der Blume), d) Blumen haben eine begrenzte Lebensdauer, daher ist die Aussage ungenau, dass sie immer wachsen, als wäre dies ein unbegrenzter Prozess, e) einige Bäume, zum Beispiel der Apfelbaum, können länger blühen als bestimmte Blumenarten. Einige befragte Vertreter der exakten Wissenschaften (Männer) bemerkten etwas andere Merkmale einer Blume, vgl.: Eine Blume ist eine Pflanze ohne Holz (1, d. h. 1%); Eine Blume ist eine niedrigere als ein Baum wachsende Pflanze, die eine Blüte trägt (1, d. h. 1%); Eine Blume hat Nektar (1, d. h. 1%). Tatsächlich ist a) Holz28 ein Teil des Baumes (nicht der Blume) zwischen Kambium und Mark (DŽ7i), b) eine Blume ist eine Pflanze, die niedriger ist als ein Baum29, und c) Nektar30 haben nicht nur Blumen, sondern alle blühenden Pflanzen. 28 Vgl. LRTB: Holz „Lignocellulosematerial zwischen der Rinde eines Baumes oder Strauchs und dessen Mark“ (siehe http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). 29 Vgl. LRTB: Baum „große mehrjährige Pflanze (gewöhnlich mindestens 2 m hoch) mit verholzten Stängeln und Wurzeln, Ästen, die eine Krone bilden, und einem oberen Trieb“ (siehe http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: Baum „mehrjährige Pflanze von mindestens 3 m Höhe mit einem deutlich ausgeprägten verholzten Hauptstamm und Wurzeln. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511). 30 Vgl. VLE: Nektar „eine von Drüsen produzierte und ausgeschiedene Flüssigkeit bei Pflanzen, die zur Abteilung der Magnoliophyta gehören. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: Nektar „süße Flüssigkeit, die von den Nektardrüsen der Pflanzen ausgeschieden wird“ (siehe http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19 Die aufgeführten Merkmale der Befragten lassen sich wissenschaftlichen (a, c) und kognitiven31 Merkmalen (b) zuordnen. Ein Befragter nannte nicht ein Merkmal der Blume, sondern deren Zweck32, vgl.: Eine Blume dient dazu, das Haus zu schmücken (1, d. h. 1%). Zusammenfassend lässt sich sagen, dass für die Befragten das wichtigste (also typischste) Merkmal einer Blume am häufigsten die Blüte ist, die gewöhnlich auffällig, schön und herausstechend ist. Mit der Blüte werden wahrscheinlich auch weitere von den Befragten etwas häufiger genannte Merkmale in Verbindung gebracht – Duft, Schönheit und Farbe. Außerdem nannten die Befragten Blätter und Stängel als Merkmale einer Blume; diese werden meist zusammen mit der Blüte erwähnt, vgl.: Blätter und Blüten, Stängel33 und Blüte. Somit stimmen in diesem Fall die Daten des DLKT und der Befragung überein, vgl. das untersuchte DLKT-Material: Eine Blume wird am häufigsten anhand ihres typischsten äußeren Merkmals – der „Blüte“ – erkannt; zu den äußeren (visuell wahrnehmbaren) Merkmalen einer Blume gehören jedoch auch „Blätter“ oder „Stängel“. Ein weiteres Merkmal der Blume wird unterschieden (der Geruchssinn) – der „Duft“ (mehr dazu siehe Abschnitt 1.1.4). Auf die zweite Frage der Befragung – „Welchen Teil (welches Organ) muss eine Pflanze Ihrer Meinung nach haben, damit Sie sie als Blume bezeichnen würden?“ – antworteten die Befragten am häufigsten (68, d. h. 68%), dass sie eine Blüte haben müsse (Antwortvarianten: Blüten, Blütenblätter, einen Blütenstand, muss blühen: eine Blüte, die grünen Blättern nicht ähnelt). Andere Teile (Organe) der Blume wurden deutlich seltener genannt: Stängel (6, d. h. 6%); Wurzel (3, d. h. 3%); Blättchen (1, d. h. 1%); Stempel34 (1, d. h. 1%). Es gab auch Befragte, die nicht nur ein, sondern zwei, drei oder sogar vier Merkmale einer Blume nannten, z. B.: Stängel und Blüte (6, d. h. 6%) (Antwortvarianten: Stängel und Blüten; Blüte und Stängel; Stängel mit Blüten; Blüte, grüner Stamm; Blüte / Stiel); Blüten, Blätter (5, d. h. 5%) (Antwortvarianten: Blätter und Blüte; Blüte oder dekoratives Laub; Blüte oder Blätter; Blüte – daran denkt man zuerst, aber es können auch nur Blätter sein); 31 Das kognitive Merkmal, dass eine Blume eine niedrigere Pflanze als ein Baum ist, wird auch im Wörterbuch COLLINS genannt, vgl. Blume 3. (Blume als Pflanze) „kleine Pflanze“, „weder Baum noch Strauch noch Gemüse“ (mehr dazu siehe Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 32 Übrigens führen auch einige Wörterbücher anderer Sprachen – des Lettischen, Englischen und Russischen – ein solches Merkmal an, vgl. „Pflanze zur Zierde des Hauses“ (MLVV, LLVV); „Pflanze, die wegen ihrer (schönen) Blüten gezogen wird“ (COLLINS), „[Pflanze] als Dekoration verwendet“, „als Geschenk verwendet“ (OXFORD); „wegen der Blüten gehalten“ (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (mehr dazu siehe Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 33 In der Wortverbindung Stängel und Blüte ist wohl ein aufrechter Stängel gemeint. 34 Vgl. VLE.: Stempel „weibliches Organ im mittleren Teil der Blüte von Pflanzen der Abteilung der Magnoliophyta (Magnoliophyta). <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20 • Stängel, Blätter, Blüten35 (3, d. h. 3 Prozent) (Varianten: Blütenblätter, Blättchen und Stängel; Stängel, Blätter, Blütenblätter); • Stempel, Staubblatt36 oder einfach Blüte (1, d. h. 1 Prozent); • Stängel, Blüten, Knospe, Blätter (1, d. h. 1 Prozent). Es gab einige vereinzelte, von den anderen abweichende, nicht ganz klare Antworten, zum Beispiel: • Eine Blume muss einen Stängel haben und außerdem Photosynthese betreiben (1, d. h. 1 Prozent); • Eine Blume hat das, womit Pollen gemacht wird (1, d. h. 1 Prozent); • Eine Blume hat einen Stäbül (1, d. h. 1 Prozent), • Eine Blume hat Padalus (1, d. h. 1 Prozent). Es sei darauf hingewiesen, dass Photosynthese37 nicht nur für Blumen, sondern auch für die große Mehrheit der Pflanzen notwendig ist; sie erhält das Leben auf der Erde. Der Befragte, der antwortete, eine Blume „hat das, womit Pollen gemacht wird“, meinte vermutlich das Staubblatt oder den Stempel. Was hingegen die Befragten mit „Stäbül“ und „Padalus“ meinten, lässt sich schwer sagen. Ein Befragter (d. h. 1 Prozent) konnte nicht beschreiben, welchen Teil oder welches Organ eine Pflanze haben muss, um als Blume bezeichnet werden zu können. Die meisten Umfrageteilnehmer sind also der Ansicht, dass eine Pflanze als Blume bezeichnet werden kann, wenn sie eine Blüte hat. Etwas seltener antworteten die Befragten, dass die Pflanze einen Stängel und Blätter haben müsse, noch seltener nannten sie Wurzeln als Voraussetzung dafür, dass sie als Blume bezeichnet werden kann. Auf die dritte Frage der Umfrage – „Kann eine Blume Ihrer Meinung nach keine (offensichtlich sichtbare) Blüte haben?“ – antworteten die Befragten wie folgt: a) Die meisten Vertreter der Naturwissenschaften antworteten, eine Blume könne keine offensichtlich sichtbare Blüte haben (Frauen – 5 von 5; Männer – 35 von 45); b) Auch die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften antworteten, dass sie keine haben könne (13 von 14); c) Die Ansichten der Vertreter der Sozialwissenschaften gingen etwas auseinander: Die Frauen (23 von 29) und der Mann vom Land (1 von 1) meinen, sie könne keine haben, während die Männer aus der Stadt der Ansicht sind, sie könne nicht keine haben (4 von 6). Die meisten Befragten sind also der Meinung, dass eine Blume keine offensichtlich sichtbare Blüte haben kann (79 Prozent). Nur 21 Prozent aller Befragten antworteten, dass sie nicht keine haben kann. Die Ansichten der Männer und Frauen 35Es sei darauf hingewiesen, dass eine solche Beschreibung nicht nur auf eine Blume, sondern auch auf einen Baum und einen Strauch zutrifft. 36Vgl. VLEe: kuokelis „männliches Fortpflanzungsorgan der Blüte von Pflanzen der Abteilung Magnoliophyta. <...> “ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064). 37Vgl. VLEe: fotosintezė „<...> Prozess, bei dem Organismen (chlorophyllhaltige Pflanzen, Grün- und Purpurbakterien) die Energie des sichtbaren Teils des Sonnenspektrums zur Synthese energiereicher Verbindungen nutzen. <...>“ (siehe ausführlicher https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Vgl. LRTB: „<...> Bei der Photosynthese wird die Strahlungsenergie des Sonnenlichts in die chemische Energie organischer Verbindungen umgewandelt, die alle Organismen für den Stoffwechsel und andere Funktionen nutzen“ (mehr dazu siehe http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21 unterscheiden sich kaum; vgl.: 85% der Frauen und 73% der Männer antworteten, dass eine Blume kein offensichtlich sichtbares Blütenorgan haben könne, während 15% der Frauen und 27% der Männer antworteten, dass sie nicht ohne ein solches auskommen könne. Die Antworten der Befragten auf die erste, zweite und dritte Umfragefrage widersprechen einander. Einerseits geben die Befragten (meistens) an, dass das Hauptmerkmal einer Blume die Blüte sei und dass eine Pflanze, um als Blume bezeichnet werden zu können, (meistens) eine Blüte haben müsse; auf die dritte Frage – „Kann eine Blume Ihrer Meinung nach keine (offensichtlich sichtbare) Blüte haben?“ – antworten die Befragten jedoch meist, dass sie keine haben könne. Solche Antworten zeigen, dass die Vorstellung davon, was eine Blume ist, im Bewusstsein derselben Befragten nicht gefestigt ist. Vielleicht nennen sie, ohne darüber nachzudenken, das Merkmal einer Blume, das ihnen als Erstes in den Sinn kommt, also das prototypische Merkmal; bei näherer Beschäftigung beginnen die Merkmale zu variieren – sie versuchen, die Daten zu typologisieren und zu strukturieren. Die vierte Umfragefrage lautete: „Ist eine nicht blühende Zierpflanze (z. B. eine mit dekorativen Blättern) Ihrer Meinung nach eine Blume?“ Auf diese Frage wurde wie folgt geantwortet: a) Einige Vertreter der Naturwissenschaften antworteten, dass eine nicht blühende Zierpflanze keine Blume sei (Frauen – 4 von 5, Männer vom Land – 11 von 20), während einige Männer aus der Stadt antworteten, eine nicht blühende Zierpflanze sei eine Blume (15 von 25); b) Auch die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften waren der Meinung, dass eine nicht blühende Zierpflanze eine Blume sei (13 von 14); c) Auch die Vertreter der Sozialwissenschaften antworteten, dass eine nicht blühende Zierpflanze eine Blume sei (Frauen – 20 von 29; Männer – 5 von 7). Somit überwiegt die Ansicht, dass eine nicht blühende Zierpflanze (z. B. eine mit dekorativen Blättern) als Blume gelten kann (ja antworteten 63%, nein – 37% der Befragten). Die Ansichten von Frauen und Männern sind recht ähnlich – ja antworteten 71% der Frauen und 56% der Männer. Erneut widersprechen einander die Antworten der Befragten auf die erste und zweite sowie auf die dritte und vierte Umfragefrage: Einerseits wird meist behauptet, das Hauptmerkmal einer Blume sei die Blüte; andererseits gilt auch eine nicht blühende Zierpflanze als Blume. Einige Beispiele aus dem DLKT bestätigen jedoch, dass eine Blüte für eine Blume nicht wesentlich ist (siehe ausführlicher Unterabschnitt 1.1.5.2). Wichtig ist, dass die als Blume bezeichnete Pflanze dekorativ ist, beispielsweise dekorative Blätter hat. Auf die fünfte Umfragefrage – „Hat eine Blume Ihrer Meinung nach immer einen aufrechten Stängel?“ – antworteten die Befragten wie folgt: a) Die Vertreter der Naturwissenschaften antworteten fast einstimmig, dass eine Blume nicht immer einen aufrechten Stängel habe (Frauen – 4 von 5; Männer – 44 von 45); b) Die Meinungen der Vertreterinnen der Geisteswissenschaften gingen auseinander: Frauen vom Land gaben an, nicht immer (7 von 8), Frauen aus der Stadt hingegen, immer (6 von 6); BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22 c) Vertreter der Sozialwissenschaften sind sich fast einhellig einig, dass eine Blume nicht immer einen vertikalen Stängel hat (Frauen – 25 von 29, Männer – 7 von 7). Bei dieser Frage wurde eine etwas andere Antwort erwartet – nämlich, dass der prototypische Blumenstängel vertikal ist38 (den Stängel als notwendiges Organ einer Blume erwähnten zahlreiche Befragte; vgl. die Antworten auf die erste und zweite Umfragefrage). Wie jedoch zu sehen ist, sind die meisten Befragten (87%) der Meinung, dass eine Blume nicht immer einen vertikalen Stängel hat. Die Ansichten von Männern und Frauen stimmen überein. Ihrer Meinung nach hat eine Blume nicht immer einen vertikalen Stängel (so antworteten 75% der Frauen und 98% der Männer). Vergleicht man die DLKT-Daten, so stellt man fest, dass auch das im Korpus vorgelegte Material keine eindeutige Antwort liefert. Einige DLKT-Beispiele zeigen, dass Blumen häufig einen vertikalen Stängel haben, andere, dass dies nicht immer der Fall ist. Weder Kletterpflanzen noch Wasserpflanzen haben vertikale Stängel, dennoch werden einige von ihnen Blumen genannt (mehr dazu in Abschnitt 1.2). Die sechste Umfragefrage lautete: „Ist eine blühende Kletterpflanze Ihrer Meinung nach eine Blume?“ Die Befragten antworteten darauf wie folgt: a) Die Meinungen der Vertreter der Naturwissenschaften waren nahezu gleichmäßig verteilt – die Frauen (4 von 5) und die Männer aus ländlichen Gebieten (11 von 20) sind der Meinung, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist, während die Männer aus der Stadt der Meinung sind, sie sei keine Blume (13 von 25); b) Die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften antworteten, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist (12 von 14); c) Die Meinungen der Vertreter der Sozialwissenschaften gingen ebenso auseinander wie die der Naturwissenschaften: Frauen aus ländlichen Gebieten sind der Meinung, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist (9 von 12), Frauen aus der Stadt sind nicht dieser Meinung (10 von 17); die Männer aus ländlichen Gebieten antworteten, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist (1 von 1), während die Meinungen der Männer aus der Stadt gleichmäßig verteilt waren – sie ist eine Blume (3 von 6) und sie ist keine Blume (3 von 6). Insgesamt sind 59% aller Befragten der Meinung, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist. Die Mehrheit der befragten Frauen (67%) und Männer (52%) ist der Meinung, dass eine blühende Kletterpflanze eine Blume ist. Die Ergebnisse zeigen jedoch, dass der Vorsprung derjenigen, die eine blühende Kletterpflanze für eine Blume halten, nicht sehr groß ist. Die Befragten haben also Zweifel daran, ob eine blühende Kletterpflanze als Blume gilt. Auf die siebte Umfragefrage – „Ist eine blühende Wasserpflanze Ihrer Meinung nach eine Blume?“ – antworteten die Befragten wie folgt: 38 Tatsächlich hat eine Blume nicht immer einen vertikalen Stängel, vgl. Blume „<...> Beispielsweise werden Blumen nach ihrem Standort in Zimmer- und Freilandblumen, nach ihrer Blütezeit in Frühjahrs-, Sommer- oder Herbstblumen und nach ihrer Wuchsform in Zwerg-, Kletter-, Rank- und andere Blumen eingeteilt. <...>“ (mehr dazu siehe VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23 a) Vertreter der exakten Wissenschaften waren sich nahezu einig und erklärten, dass eine blühende Wasserpflanze eine Blume ist (Frauen – 5 von 5; Männer – 38 von 45); b) Auch die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften sind der Meinung, dass eine blühende Wasserpflanze eine Blume ist (10 von 14); c) Vertreter der Sozialwissenschaften antworteten nahezu einstimmig, dass eine blühende Wasserpflanze eine Blume ist (Frauen – 27 von 29; Männer – 7 von 7). Demnach sind 87% aller Befragten der Meinung, dass eine blühende Wasserpflanze eine Blume ist. Der Anteil der Frauen, die eine blühende Wasserpflanze für eine Blume halten, betrug 81%, bei den Männern waren es 87%. In diesem Fall haben die Befragten wahrscheinlich eine Seerose39 oder einen Lotos40 vor Augen. Die Befragten wurden auch gefragt: „Sind Sie Ihrer Meinung nach der Ansicht, dass ein blühender Kaktus eine Blume ist?“ Die Antworten verteilten sich wie folgt: a) Die Vertreter der exakten Wissenschaften waren sich in dieser Frage uneinig: Einige antworteten, ein blühender Kaktus sei eine Blume (Frauen – 2 von 5; Männer – 26 von 45), andere, er sei keine Blume (Frauen – 3 von 5; Männer – 19 von 45); b) Die meisten Vertreter der Geisteswissenschaften sind der Meinung, dass ein blühender Kaktus eine Blume ist (13 von 14); c) Die Meinungen der Vertreter der Sozialwissenschaften gingen, ebenso wie die der exakten Wissenschaften, etwas auseinander, insbesondere die der Frauen vom Land und der Frauen aus der Stadt. Frauen vom Land sind der Meinung, dass ein blühender Kaktus eine Blume ist (11 von 12); bei den Frauen aus der Stadt verteilten sich die Meinungen wie folgt: 12 von 19 sind der Meinung, er sei eine Blume, während 7 von 19 meinen, er sei keine Blume; nach Ansicht der meisten Männer ist ein blühender Kaktus keine Blume (5 von 7). Die Antworten verteilten sich demnach wie folgt: 66% der Befragten antworteten, dass ein blühender Kaktus eine Blume ist. Der Anteil der Frauen, die einen blühenden Kaktus für eine Blume halten, war etwas höher (79%) als der der Männer (53%). Vergleicht man die Antworten mit den Daten des DLKT, so zeigt sich, dass der Kaktus im Korpus ebenfalls widersprüchlich als Blume bewertet wird; einige Kakteen können jedoch als Blumen gelten (ausführlicher siehe Unterabschnitte 1.1.5.1 und 1.1.5.2). Auf die neunte Frage der Umfrage – „Sind Sie Ihrer Meinung nach der Ansicht, dass ein blühender Strauch (Halbstrauch) eine Blume ist?“ – antworteten die Befragten wie folgt: 39 Vgl. VLEe: Seerose „<...> Die Blüten sind zwittrig, groß und ragen über die Wasseroberfläche hinaus. Die Blüten der Seerosen in nördlichen Breiten sind weiß, die tropischer Seerosen verschiedenfarbig – rot, blau, gelb. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595). 40 Vgl. VLEe: Lotos „<...> Die Blüten sind groß und stehen einzeln. <...> Beide Lotosarten werden als Zierpflanzen angebaut; ihre Fruchtstände werden für Sträuße verwendet. <...>“ (siehe https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24 a) Die Vertreterinnen der exakten Wissenschaften sind sich nicht einig – 3 von 5 meinen, dass ein blühender Strauch (Halbstrauch) eine Blume ist; 2 von 5 antworteten, dass er keine Blume ist; die Vertreter (Männer) antworteten ebenfalls, dass ein blühender Strauch (Halbstrauch) keine Blume ist (37 von 45); b) Die Meinungen der Vertreter der Geisteswissenschaften gingen auseinander – die Frauen (aus dem ländlichen Raum) erklärten einstimmig, ein blühender Strauch (Halbstrauch) sei keine Blume (8 von 8), während die Frauen (aus der Stadt) sowohl antworteten, er sei eine Blume (3 von 6), als auch, er sei keine Blume (3 von 6); c) Nach Ansicht fast aller Vertreter der Sozialwissenschaften ist ein blühender Strauch (Halbstrauch) keine Blume (Frauen – 25 von 29; Männer – 7 von 7). Insgesamt antworteten 82 Prozent der Befragten, ein blühender Strauch (Halbstrauch) sei keine Blume (dieser Ansicht sind 79 Prozent der befragten Frauen und 85 Prozent der befragten Männer). Die Antwort der Befragten, ein blühender Strauch (Halbstrauch) sei keine Blume, steht in gewissem Widerspruch zur in der VLEe angegebenen Definition einer Blume (siehe dazu ausführlicher Unterabschnitt 1.1.5). Außerdem zeigen die Daten des DLKT, dass manche Sträucher (Halbsträucher) als Blumen gelten, zum Beispiel die Rose (siehe dazu ausführlicher die Unterabschnitte 1.1.5.1 und 1.1.5.2). Die zehnte Frage der Umfrage lautete: „Sind die unten genannten Pflanzen Ihrer Meinung nach Blumen?“ Sehen wir uns an, welche Pflanzen die Befragten als Blumen betrachten und welche nicht. 1) Schafgarbe: a) Die Meinungen der Vertreter der exakten Wissenschaften gingen auseinander: Die Frauen meinen, die Schafgarbe sei keine Blume (4 von 5); die Meinungen der Männer aus dem ländlichen Raum gingen auseinander – einige sagen, sie sei keine Blume (11 von 20), andere sagen, sie sei eine Blume (9 von 20); die Männer aus der Stadt sagen, sie sei keine Blume (18 von 25); b) Auch die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften meinen, die Schafgarbe sei keine Blume (11 von 14); c) Die Meinungen der Vertreterinnen der Sozialwissenschaften (Frauen) aus ländlichem und städtischem Raum gingen auseinander – die Frauen aus dem ländlichen Raum meinen, die Schafgarbe sei eine Blume (11 von 12), während die Frauen aus der Stadt sagen, sie sei keine Blume (14 von 17). Nach Ansicht der Mehrheit der Vertreter der Sozialwissenschaften (Männer) ist die Schafgarbe eine Blume (4 von 7). Somit ist die Mehrheit (62 Prozent) der Befragten der Meinung, die Schafgarbe sei keine Blume. Insgesamt antworteten 63 Prozent aller befragten Frauen und 62 Prozent aller befragten Männer, die Schafgarbe sei keine Blume. 2) Weihnachtsstern: a) Die Frauen aus den Naturwissenschaften gaben an, dass der Weihnachtsstern eine Blume ist (3 von 5); 26 Männer (von 45) sind der Meinung, dass er eine Blume ist, während 19 Männer (von 45) meinen, dass er keine Blume ist; BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25 b) Die Frauen aus den Geisteswissenschaften antworteten einstimmig, dass der Weihnachtsstern eine Blume ist (14 von 14); c) Die Vertreterinnen und Vertreter der Sozialwissenschaften gaben nahezu einstimmig an, dass der Weihnachtsstern eine Blume ist (Frauen – 24 von 29; Männer – 5 von 7). Insgesamt antworteten 72% der Befragten, dass der Weihnachtsstern eine Blume ist. 83% aller befragten Frauen und 62% aller befragten Männer sind der Meinung, dass der Weihnachtsstern eine Blume ist. 3) Spargel. Fast alle Befragten antworteten, dass Spargel keine Blume ist, vgl.: a) Fast alle Vertreter der Naturwissenschaften antworteten, dass es keine Blume ist (Frauen – 4 von 5; Männer – 38 von 45); b) Auch fast alle Frauen aus den Geisteswissenschaften antworteten, dass Spargel keine Blume ist (12 von 14); c) Auch die Vertreterinnen und Vertreter der Sozialwissenschaften gaben nahezu einstimmig an, dass Spargel keine Blume ist (Frauen – 28 von 29; Männer – 6 von 7). Somit sind 88% aller Befragten der Meinung, dass Spargel keine Blume ist. 92% aller befragten Frauen und 85% aller Männer gaben an, dass Spargel keine Blume ist. Es ist darauf hinzuweisen, dass Spargel laut DLKT in einigen Fällen als Blume gilt (Näheres siehe Abschnitt 1.1.5.2). 4) Sonnenblume. Fast alle Befragten sind der Meinung, dass die Sonnenblume eine Blume ist, vgl.: a) Die Vertreter der Naturwissenschaften antworteten, dass es eine Blume ist (Frauen – 5 von 5; Männer – 39 von 45); b) Auch die Frauen aus den Geisteswissenschaften antworteten, dass es eine Blume ist (12 von 14); c) Die Vertreterinnen und Vertreter der Sozialwissenschaften gaben nahezu einstimmig an, dass die Sonnenblume eine Blume ist (Frauen – 27 von 29; Männer – 7 von 7). Somit sind 80% aller Befragten der Meinung, dass die Sonnenblume eine Blume ist; unter ihnen vertreten 92% aller befragten Frauen und 88% aller befragten Männer diese Ansicht. 5) Flieder. Die Meinungen der befragten Personen zum Flieder gingen etwas auseinander: a) Die meisten Vertreter der exakten Wissenschaften sind der Ansicht, dass Flieder kein Blume ist (4 von 5); die Meinungen der männlichen Vertreter der exakten Wissenschaften gingen jedoch auseinander. Die meisten Männer aus ländlichen Gebieten sind der Ansicht, dass Flieder kein Blume ist (14 von 20), während die Meinungen der Männer aus der Stadt geteilt waren: 14 (von 25) halten Flieder für eine Blume, 11 (von 25) nicht; b) Auch die Meinungen der Vertreterinnen der Geisteswissenschaften gingen auseinander: Die meisten Frauen aus ländlichen Gebieten sind der Ansicht, dass Flieder keine Blume ist (7 von 8), während die Meinungen der Frauen aus der Stadt geteilt waren: 3 (von 6) sind der Ansicht, dass Flieder eine Blume ist, und 3 (von 6), dass Flieder keine Blume ist; c) Auch die Meinungen der Vertreter der Sozialwissenschaften gingen auseinander, vgl.: 16 Frauen (von 29) antworteten ja, 13 (von 29) – nein; 5 Männer (von 7) – ja, 2 (von 7) – nein. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26 Insgesamt sind 54 Prozent aller Befragten der Ansicht, dass Flieder keine Blume ist, und 46 Prozent, dass Flieder eine Blume ist. Die Antworten der Frauen verteilten sich wie folgt: 56 Prozent der Frauen antworteten, dass Flieder keine Blume ist; 44 Prozent antworteten, dass Flieder eine Blume ist. Die Meinungen der befragten Männer verteilten sich wie folgt: 52 Prozent der Männer antworteten, dass Flieder keine Blume ist, während 48 Prozent antworteten, dass Flieder eine Blume ist. 6) Rose. Die Antworten der Befragten waren wie folgt: a) Die Vertreterinnen der exakten Wissenschaften sind der Ansicht, dass die Rose eine Blume ist (5 von 5); die Meinungen der Männer gingen hingegen auseinander: Die Männer aus ländlichen Gebieten sind der Ansicht, dass die Rose eine Blume ist (20 von 20), die Männer aus der Stadt sind der Ansicht, dass die Rose keine Blume ist41 (24 von 25); b) Die Vertreterinnen der Geisteswissenschaften erklärten einstimmig, dass die Rose eine Blume ist (14 von 14); c) Auch die Vertreter der Sozialwissenschaften erklärten einstimmig, dass die Rose eine Blume ist (Frauen – 29 von 29; Männer – 7 von 7). 76 Prozent aller Befragten sind der Ansicht, dass die Rose eine Blume ist; von diesen sind 100 Prozent aller befragten Frauen der Ansicht, dass die Rose eine Blume ist, während nur 54 Prozent aller befragten Männer derselben Ansicht sind. Die übrigen Männer (46 Prozent) antworteten, dass die Rose keine Blume ist. Man kann nur vermuten, warum es ihnen so erscheint. Vielleicht assoziieren Männer die Rose mit einem Strauch und halten sie deshalb nicht für eine Blume. Solche Antworten der Befragten werfen Fragen auf und regen zum Nachdenken darüber an, ob die Bedeutung des Wortes Rose nicht eingehender untersucht werden sollte. 3. BLUMEN LEXIKOGRAPHISCHER ARTIKEL Nach der Untersuchung der Daten des DLKT und der Studierendenbefragung wird im Folgenden ein möglicher lexikographischer Artikel zum Wort Blume für das BŽ vorgestellt, vgl.: Blume Subst. (4) [Bot.] 1. eine kleine wild wachsende, in Beeten oder im Haus kultivierte, blühende oder mit Zierblättern versehene Pflanze, die häufig einen angenehmen Duft verströmt: Wiesen- [Feld-, Wald-]blumen. Blattpflanzen [einjährige, zweijährige, mehrjährige] Blumen. In der feuchten Erde des Parks sprossen Blumen und Gras. Es ist Zeit, Blumen zu säen [pflanzen]. Gieß die Blumen. Ich ziehe Zimmerpflanzen. Neben der Schultür steht ein großer weißer Blumentopf mit einer Blume. Schließlich tut es einer Blume gut zu blühen, einem Baum, grün zu werden, und dem Gras, zu sprießen! Die Blume schloss ihre Blüten für die Nacht. Die mit Abstand beliebteste Blume ist die Rose. Die Nacht duftet nach Blumen und Fluss. 2. die Blüte dieser Pflanze samt Stängel, zum Verschenken, als Zeichen der Ehrerbietung, zur Dekoration des Hauses o. Ä.: Ein Strauß getrockneter Blumen. Er schenkte mir Blumen. Stell die Blumen in eine Vase. Mit einer Schere kürzte sie geschickt die Blumenstiele. Das Mädchen verbirgt die Hand mit einer Blume hinter dem Rücken. Regierungsvertreter werden Blumen am Denkmal [auf dem Grab] niederlegen. 3. die Blüte dieser Pflanze: Er schlug ein neues Symbol männlicher Eleganz vor – eine Blume am 41 Die Antwort der Männer aus der Stadt, eine Rose sei keine Blume, verwirrt erheblich, denn in der Stadt schenken Männer Frauen (wahrscheinlich häufiger als auf dem Land) Rosen. Außerdem halten andere Befragte die Rose für eine Blume. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27 Revers eines Jacketts. Die Wiesenblumen vergilbten. Carotinoide verleihen Früchten, Beeren und Blumen rote, orange und gelbe Farbtöne. | Diese Pflanze mit einer Blüte von bestimmter Farbe: Eine wunderschöne weiße Blume mit gelber Mitte – eine Narzisse – blühte auf. Ein Erstklässler geht mit einer roten Blume in der Hand. Wie in diesem Artikel bereits erwähnt, könnte man noch weitere Bedeutungsnuancen von Blume unterscheiden, zum Beispiel a) wild wachsende und b) vom Menschen in Beeten oder im Haus gepflanzte (gesäte) Blumen. Da jedoch nicht alle im DLKT gefundenen Beispiele voneinander unterschieden werden könnten, wurde beschlossen, diese Bedeutungsnuancen zu einer Bedeutung zusammenzufassen und ihre Unterschiede durch die Definition und entsprechende Beispiele aufzuzeigen42, vgl.: (1) Wiesen- [Feld-, Wald-]blumen. (2) In der feuchten Erde des Parks sprossen Blumen und Gras. (3) Es ist Zeit, Blumen zu säen [pflanzen]. (4) Gieß die Blumen. (5) Ich ziehe Zimmerpflanzen. (6) Neben der Schultür steht ein großer weißer Blumentopf mit einer Blume. Die Sätze 1–2 zeigen, dass Blumen wild wachsende, von selbst gedeihende Pflanzen sind, während die Sätze 3–6 zeigen, dass Blumen vom Menschen gepflanzt (gesät), kultiviert und gepflegt werden können. Außerdem veranschaulicht Satz 6, dass Blumen nicht nur in natürlicher Erde (vgl. Satz 2), sondern auch in Töpfen wachsen können. Beachtenswert ist, dass in der formulierten ersten Definition von Blume nicht angegeben wird, ob die Blume eine krautige Pflanze (wie in einigen Wörterbüchern) oder ein Strauch (Halbstrauch) ist. Beispiele aus dem DLKT und Umfragedaten zeigen, dass nicht klar ist, um welchen Pflanzentyp es sich handelt – als Blume kann sowohl ein Kaktus als auch ein Strauch, eine Kletterpflanze, eine Wasserpflanze usw. bezeichnet werden. Daher wird dieses Merkmal – dass die Blume eine krautige Pflanze ist – in der Definition nicht erwähnt. Es wurde erwartet, dass sich nach der Auswertung der Daten des DLKT und der Umfragen zwei weitere Bedeutungsnuancen von Blume unterscheiden ließen: 1) eine Pflanze, für die die Blüte ein notwendiges Merkmal ist, und 2) eine Pflanze, für die dieses Merkmal nicht notwendig ist und der Zierblätter genügen. Es zeigte sich, dass diese beiden Nuancen im Bewusstsein eines durchschnittlichen Sprechers stark miteinander verwoben sind. Dies bestätigten auch die Umfragedaten: So antworteten die Befragten, dass eine Blüte für eine Blume notwendig, aber auch nicht notwendig sei. Deshalb sollten diese beiden Nuancen auch im BŽ-Artikel nicht unterschieden werden, obwohl der Unterschied in der Definition der ersten Bedeutung aufgezeigt wird, vgl. eine blühende oder mit Zierblättern versehene Pflanze. Wahrscheinlich ist die blühende Blume die prototypische Blume, während eine Blattpflanze, deren Hauptmerkmal nicht die Blüte ist, als … gelten würde 42 Die Beispiele aus dem DLKT wurden redigiert. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28 eine nicht prototypische Blume. In einem erklärenden Wörterbuch ist es ziemlich schwierig, bei der Definition eines Wortes alle Bedeutungsnuancen zu erwähnen; daher wird die Bedeutung in solchen Fällen durch zahlreiche Beispiele veranschaulicht, um ein möglichst umfassendes Bild des zu definierenden Wortes zu vermitteln. (7) Denn eine Blume muss blühen, ein Baum grünen, ein Grashalm sprießen! (8) Die Blume schloss für die Nacht ihre Blüten. (9) Die beliebteste Blume ist die Rose. (10) Lapinės gėlės. (11) Die Nacht stinkt nach Blumen und nach dem Fluss. In den Sätzen 7–8 wird die Blüte der Blume (prototypische Blume) hervorgehoben, während im Beispiel 10 nicht prototypische Blumen erwähnt werden. Beispiel 9 zeigt, welche Blume zu den typischsten gehört. Dieses Beispiel wird auch deshalb angeführt, weil die Rose ein Strauch ist, womit indirekt gesagt wird, dass eine Blume auch ein Strauch sein kann. Beispiel 11 veranschaulicht eines der besonderen Merkmale der Blume – ihren Duft. Bei der zweiten Bedeutung von Blume ist es wohl wichtig, nicht nur das Aussehen der Blume zu beschreiben (dass sie keine Wurzeln hat), sondern auch ihren Zweck anzugeben. In jenen erklärenden Wörterbüchern fremder Sprachen, in denen bei der Definition einer Blume auch ihr Zweck erwähnt wird (ausführlicher siehe Gaidienė, Liutkevičienė 2018), wird gewöhnlich angegeben, dass a) Blumen verschenkt werden können und b) man mit Blumen das Haus schmücken kann. Bei der Definition der zweiten Bedeutung von Blume wird im BŽ vorgeschlagen, noch einen weiteren Zweck zu nennen – die Achtung auszudrücken. Genau dieser Zweck von Blumen lässt sich in den folgenden Sätzen 17 und 18 erkennen. (12) Ein Strauß getrockneter Blumen. (13) Er schenkte mir Blumen. (14) Stell die Blumen in eine Vase. (15) Mit einer Schere kürzte sie geschickt die Stiele der Blumen. (16) Das Mädchen versteckt die Hand mit einer Blume hinter dem Rücken. (17) Die Vertreter der Regierung werden Blumen am Denkmal [auf dem Grab] niederlegen. (18) Min ios begrüßt sie, streut Kräuter zu ihren Füßen und Blumen. Der Zweck lässt sich auch in den Sätzen 12 und 13 erkennen. Obwohl im Satz 12 nicht direkt davon die Rede ist, kann ein Strauß getrockneter Blumen beispielsweise als Dekorationselement betrachtet werden. Die übrigen Sätze (14–16) werden im vorgeschlagenen lexikografischen Artikel zu Blume angeführt, weil sie eine Blume ohne Wurzeln anschaulich illustrieren. BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29 Warum im formulierten lexikografischen Artikel zu gėlės eine dritte Bedeutung sowie eine zusätzliche Bedeutungsnuance angesetzt und gerade diese Beispiele ausgewählt wurden, wurde in Abschnitt 1.4 dieses Artikels erörtert. 4. DER LEXIKOGRAFISCHE ARTIKEL ZU ŽIEDO In Abschnitt 1.5 dieses Artikels wurde ausgeführt, dass in den erklärenden Wörterbüchern der litauischen Sprache zwei mit gėle verbundene Bedeutungen von žiedo unterschieden werden sollten: 1) ‘Pflanze’ (gėlės) und 2) ‘gepflückte Pflanze’ (skintos gėlės). Der lexikografische Artikel zum Wort žiedas im BŽ könnte also folgendermaßen aussehen: žiedas1 1. Fortpflanzungsorgan einer Pflanze, aus dem eine Frucht oder Samen entstehen; gewöhnlich der farbenprächtige Teil der Pflanze: Blüten von Blumen. Eine gefüllte Blüte. Der Duft der Blüten. Lindenblütentee. Wenn es Blüten gab, wird es auch Äpfel geben. 2. GĖLĖ 1: Passanten können einen bescheideneren Strauß aus Feldblumen oder einen stattlicheren aus Gewächshausblüten kaufen. Wer auf den Wegen des Naturschutzgebiets unterwegs ist, sollte wissen, was Wald- und Wiesenblüten wert sind, und verstehen, dass man eine solche Blume niemals selbst ziehen oder auf dem Markt kaufen kann. 3. GĖLĖ 2: Der Brautjungfernstrauß besteht aus drei Blüten. Eine Schachtel Pralinen und ein paar Rosenblüten – was für ein schlechtes Geschenk? 4. Sg. die auserlesensten und besten Menschen: Die Blüte des Volkes [der Jugend]. Die durchgeführte Untersuchung hat erneut gezeigt, wie komplex die Arbeit von Lexikografen ist, wie viel Material gesammelt und wie sorgfältig es geordnet und untersucht werden muss, um ein einziges Wort zu beschreiben. Natürlich stützen sich Lexikografen auf die Forschung anderer Wissenschaftler, doch den größten Teil der Sprachdaten müssen sie selbst untersuchen. SCHLUSSFOLGERUNGEN 1. Die Untersuchung der Daten des DLKT und der Befragungen ergab, dass die Vorstellung von gėlės in der litauischen Sprache nicht gefestigt ist. Dabei traten völlig gegensätzliche Auffassungen zutage. Nach einigen Daten ließe sich behaupten, dass gėlė nėra ‘keine Zierpflanze’, ‘kein Kraut’, ‘keine Kletterpflanze’, ‘kein Kaktus’ und ‘kein Strauch’ (auch dann nicht, wenn er schön blüht) ist. Nach anderen Daten ist gėlė yra ‘eine krautige Pflanze’, ‘eine Zierpflanze’, ‘eine Kletterpflanze’, ‘ein Kaktus’, ‘eine Wasserpflanze’, ‘ein Halbstrauch’ oder ‘ein Strauch’. Bemerkenswert ist, dass solche widersprüchlichen Daten aus denselben Quellen oder sogar aus den Antworten derselben Befragten stammen. Bei der Lektüre der Belege aus dem DLKT entsteht bisweilen der Eindruck, dass gėlę fast jede interessantere Pflanze genannt werden kann – Agave, Aloe, Ananas, Kalanchoe, Kaffeepflanze und Ähnliches. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30 Das Fehlen einer klaren Auffassung davon, was eine Blume ist, zeigt sich deutlich auch in den erhobenen Befragungsdaten. So gilt für beinahe die Hälfte der Befragten alyva als Blume, für die andere, etwas größere Hälfte dagegen nicht; für beinahe die Hälfte der befragten Männer ist rožė keine Blume; für die meisten Befragten ist smidras keine Blume, obwohl smidras in einigen Belegen des DLKT eindeutig als Blume bezeichnet wird usw. 2. Im Rahmen der Untersuchung sollte festgestellt werden, welche Merkmale eine Blume aufweist. Es zeigte sich, dass einige Merkmale einer Blume mit den wichtigsten Merkmalen jeder beliebigen Pflanze übereinstimmen, etwa, dass eine Blume ein lebender Organismus ist, Erde, Wasser und Sonne braucht, Photosynthese betreibt, keimt, wächst und verwelkt und sowohl draußen (im Wald, auf Wiesen, Feldern, in Gärten usw.) als auch im Haus wachsen kann. Letzteres Merkmal unterscheidet Blumen bereits von einigen anderen Pflanzen. 3. Mit dieser Untersuchung sollte außerdem festgestellt werden, welche Merkmale einer Blume am typischsten sind. 3.1. Die Analyse der Befragungsergebnisse zeigte, dass eine Blume meist anhand ihres typischsten äußeren Merkmals erkannt wird – der ‘Blüte’ –: Sie ist eine blühende Pflanze. Häufig gaben die Befragten an, dass diese Blüte nicht irgendeine, sondern in irgendeiner Weise besonders auffällig sei (durch ihre Farbe, Schönheit usw.). 3.2. Ein weiteres typisches Merkmal einer Blume ist der ‘Stängel’. Als den Befragten die Frage zum Stängel gestellt wurde (Hat eine Blume Ihrer Meinung nach immer einen aufrechten Stängel?), wurde erwartet, dass die Antworten zeigen würden, der prototypische Blumenstängel sei aufrecht. Die Mehrheit (87 Prozent) der Befragten ist jedoch der Ansicht, dass eine Blume nicht immer einen aufrechten Stängel hat. Auch die Daten des DLKT bestätigen dies. Ein Vergleich der DLKT-Daten zeigte, dass auch das Korpusmaterial keine eindeutige Antwort liefert: Einige Belege zeigen, dass Blumen häufig einen aufrechten Stängel haben, andere, dass dies nicht immer der Fall ist. Weder Kletterpflanzen noch Wasserpflanzen haben aufrechte Stängel, dennoch werden einige von ihnen Blumen genannt. 3.3. In der Untersuchung sollte geklärt werden, ob eine Blume nur eine blühende Pflanze ist oder ob eine Blume einfach eine Zierpflanze ist, die nicht unbedingt eine (offensichtlich sichtbare) Blüte haben muss, sich aber beispielsweise durch schöne Blätter auszeichnet. Die Analyse der DLKT-Belege ergab, dass diese Frage nicht eindeutig beantwortet werden kann. Dasselbe gilt für die Umfrageergebnisse. Sowohl die DLKT-Belege als auch die Umfragedaten widersprechen einander. Aus einigen Belegen und Antworten lässt sich schließen, dass eine Blume unbedingt eine (hervortretende) Blüte haben muss, aus anderen, dass eine Blüte keineswegs notwendig ist; wichtig ist, dass die als Blume bezeichnete Pflanze Zierwert hat, zum Beispiel dekorative Blätter besitzt, sodass ‚Blätter‘ ebenfalls ein typisches Merkmal einer Blume sind. Solche widersprüchlichen Meinungen zeigen, dass die Vorstellung davon, was eine Blume ist, im Bewusstsein des durchschnittlichen Sprechers nicht fest etabliert ist. 3.4. Als ein weiteres (olfaktorisches) Merkmal einer Blume gilt ihr ‘Duft’. Obwohl dieses Merkmal kein grundlegendes ist, ist es dennoch ein sehr typisches Blumenmerkmal, das sowohl in den Belegen des DLKT als auch in den Antworten auf die Befragungen erfasst wird. Deshalb muss es in die Definition des lexikografischen Artikels zu gėlės aufgenommen werden. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31 3.5. Die Beispiele aus dem DLKT zeigen, dass auch der Verwendungszweck von Blumen wichtig ist – Blumen kann man verschenken, mit ihnen kann man das Zuhause schmücken und Wertschätzung ausdrücken. Dieses Merkmal sollte ebenfalls in der lexikografischen Artikeldefinition von gėlės erwähnt werden. 4. Nach der Analyse des DLKT-Materials und der Daten aus der Studierendenbefragung sowie auf Grundlage der Annahmen aus einem früheren Artikel der Autorinnen und Autoren zur Wahrnehmung von gėlės in Wörterbüchern lässt sich feststellen, dass das Wort gėlė im Litauischen drei Bedeutungen hat: „Pflanze“, „Teil einer Pflanze“ und „Blüte“. Für dieses Wort wurden im BŽ folgende Bedeutungsdefinitionen vorgeschlagen: 1. eine kleine wild wachsende, in Beeten oder zu Hause kultivierte blühende oder durch ihre Zierblätter auffallende Pflanze, die häufig einen angenehmen Duft hat; 2. die Blüte dieser Pflanze samt Stängel, zum Verschenken, zum Ausdruck von Wertschätzung, zum Schmücken des Zuhauses o. Ä.; 3. die Blüte dieser Pflanze. Außerdem wurde eine Bedeutungsnuance der dritten Bedeutung von gėlės herausgearbeitet: diese Pflanze mit einer Blüte bestimmter Farbe. 5. Beim Verfassen des Artikels stellte sich heraus, dass im BŽ zwei mit der Blume verbundene Bedeutungen des Wortes žiedas (derzeit gibt es nur eine) unterschieden werden sollten, vgl. 1) „Pflanze“ (Blume) und 2) „geschnittene Pflanze“ (Schnittblume). ŠALTINIAI BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt. CAMBRIDGE: Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/. COLLINS: Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/. DLKT: Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/. DŽ7i: Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: 7-as patais. ir papild. leid. Vyr. red. S. 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Įteikta 2018 11 29 Priimta 2018 12 30 THE CONCEPT OF THE WORD FLOWER IN PUBLIC USAGE Summary The object of study of this article is the usage of the word flower (Lith. gėlė) in the Corpus of the Modern Lithuanian Language (CMLL) and data from student surveys. The goal of the article is to analyse the semantics of the word flower in the modern written language and the modern conception of flower based on student surveys, and to present suggestions to distinguish and formulate the meanings of the definition of this word in the Dictionary of the Standard Lithuanian Language (DSLL). Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34 The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant. The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness. Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect. Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well. KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower. ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] [email protected] BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204