Kalbinės nuostatos ir kalbinis elgesys: kieno poveikis stipresnis? Tarptautinio įvaikinimo situacijos tyrimas ir sąsajos su emigracija

BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ Lie u ių kalbos ins i u as KIENO: KELBINS NUESTATOS Y KELBINIS ACGESYS POVEIKIS STIPRESNIS? TARPTAUTINIO ĮVAIKINIMO SITUACIOS TIRIMAS Y SJAJOS SUGRACIYA ESMINIAI VOODŽIAI: kalbinės nuos a os, lie u ių kalbos išlaimimas, in e nacional adopcionamien o, kalbinis elgesys. ANOTACIÓN el Las disposiciones lingüís icas y el compo amien o lingüís ico son impo an es ac o es de man enimien o de la lengua de dos idiomas en un espacio uno en el en o no, especialmen e cuando una de esas lenguas es la dominojan e lengua del en o no, y o a mino ías o sólo lengua del en o no de casa, po ejemplo, emig ación. El a ículo analiza disposiciones lingüís icas no ípischemis de adopción in e nacional ci cuns ancias. Analizándose encues a socioling is ís ica, la cual lle ando a cabo encues ados de Li uania a I alia niños adop ikinusios amilias, da os. Ti iamoje si uacion disposiciones no puede a ec a ealaus lingüino compo amien o, y es o o ece opo unidad de e , como lengua nošlaikoma y cómo ápidamen e es o acon ecia, a pesa posi i amen e eikiancias ensė ių lingüines disposiciones. ABSTRACT Los Es ados miemb os debe án: Language a i udes and language beha iou a e impo an ac o s o language main enance in a si ua ion o wo languages in one space, especially when one o hose languages is he dominan language o he en i onmen and he o he is a mino i y o only a home language, o example, in case o emig a ion. The pape deals wi h language a i udes in an a ypical si ua ion o in e na ional adop ion. I analiza da a om a sociolinguis ic su ey o I alian amilies who ha e adop ed child en om Li huania. En la si uación unde s udy he a i udes no pueden in lui he language beha iou and his da a posibilidad de obse a how he language is no main ained and how apid he p ocess is, a pesa he posi i e language a i udes o he adop i e pa en s. JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 2 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 ĮVADAS Kalbos išlaikymo iš ykus gy en i į užsienį klausimas nag inėjamas jau seniai, ypač pas a aisiais dešim mečiais globalizacijos kon eks e, o lie u iams jis apo i in ak ualus dėl excepcionalmen e g an emig ación a escala Li uania a kū us Nep iklausomybę. Linguamen e con emig acia elacionadas cues iones domina Li uaninks, es e ec uada conside ablemen e di e sos ipos de in es igaciones, con el in acla škin i disposiciones lingüinas de los li uanos diáspo a, compo amien o, polí icas de la lengua de las amilias y k . Dos g andes p oyec os de in es igación de la diáspo a lle a a cabo cien í icos de la Uni e sidad de Vilniaus 20112013 y 20152017 m. (Ramonienė 2015, 2019a), examina los aspec os de la asimilación lingüís ica en emig ación y d ikalbys ė cues iones (Blažienė 2016; Hilbig 2020; Vaisė ai ė 2020). Menė uos es udios de los li uanos diaspo as y de o as uen es (p z., medios) se e que a kū us Nep iklausomybę de Li uania sal ykę s e u i i pe sonas a menudo al menos de p incipio conside an la lengua li u ias a si como suiminio obje o. A los más ecien es emig an es ella pe manece ac ima y no malmen e se consume debido a las posibilidades ecnológicas, las cuales pe mi e no sólo a menudo audio y ídeo comunicación pa a comunica se con Li uania es an es giminas o amigos, pe o y segui no icias de Li uania, mi a di e sas laidas y pan. Así, p ime aaya emig a usiai ca a la cues ión del man enimien o del lenguaje suelen ni siquie a plan e. Es o llega a se ac ual hablando de una nue a ez, en o as palab as, jun os ex ykudos pequeños o ya emig ación nacidos niños. Ellos i en en condiciones, cuando la can idad de lengua del en o no suelen muchas eces excede la can idad de lengua li uanas, ad ales condiciones al idioma li uanos insc ibi se o man ene la no a o ankios, a eso pod ían ene o os ac o es in luencia. El man enimien o de la lengua es udian es lingüis as concue dan que g an impo ancia ienen la pe sona y la comunidad lingübinés. Es as consis en de a ios componen es y ac úa el lenguaje a ski ian jas nuo elgesio, ki aip a ian , a ejus, kai nuos a os elgesio eik i negali, nes kalbos compo amien o, sin emba go de e mina exac amen e, cómo y cuán o, no es ácil. En es e a ículo quima panag ina los disposiciones, simplemen e g a is. Tokia no ipinė, incluso expe imen o eminanan e si uación susclos o en caso de adopción in e nacional, cuando las amilias adop a niños de o o país y su lengua nemoca. Desde Li uania en el ex anje o ya kone po la pa de décadas es JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 3 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 adopikinama niños, a quienes noendama amilias pacias en Li uania. A ykę conoce con el niño, po la ampa ik ais Lie u os ge bėjais i , no s niekas o da y i neįpa eigoja, domisi lie u iškais pap očiais, Lie u os is o ija i ki ais klausimais, be kalbos, sup an ama, neišmoks a. Šiame p opia adopción emocional impo ancia y mo i o , así como po la adopción p ocedimien os algún iempo pasadoep Li uania ex anje os pa a el a ículo a menudo analizados ales in luencias p esen ada cuan i a i a socioling is ina encues a da os y se p e ende a e iguškin i, cómo adopė ies elacionadas las disposiciones lingüís icas y in luikių na i idad lengua man enimien o. Cabe a ene la a ención que con la adopción elacionados da os ob ene son pa icula men e di íciles, po que la adopción sec e o á p o ege leyes. Po lo an o y en el ex anje o cualquie ipo de es udios adul os, elacionados con niños adop ados, son posibles sólo in i ando olun a iamen e a di igi se ellos pe sonas adop ado as, gene almen e debido a p oblemas de lenguaje de los niños, o in i ando ya 1 adop ados, po ejemplo, ealiza in es igaciones neu oling is inas (plg.: Glennen 2002; Ge en y k . 2005; 2 Hyl ens am y k . 2009; Gau hie , Genesee 2011; Pallie y k . 2003; pe o ambién éase Schmid 2012; 3 DiG ego io 2009; V obel y k . 2020). En es e a ículo u ilizado ma e ial empi ico es pa e de un más amplio es udio socioling is inio, en el que pa icipa on esponden es ue on niños habi uales de desa ollo, sin especí icos de lenguaje as o nos adop ikiné pad es. Además, los en e is ados įsi aikiné compa a i amen e ecien emen e, po lo que kalbinė aida aún bien eco dada. El obje i o del a ículo es echa un is azo a las disposiciones lingüís icas, cuando ellas a ijosas de posible kalbinio elgesio, i pa eik i įž algų, ku ios bū ų ak ualios ne ik kalbos y ėjams, be i emig acijoje gy enan iems lie u iams. To bus siekiama pi miausia umpai ap a ian kalbines disposiciones y de la si uación de adopción in e nacional en gene al así como conc e a encues a á analizuojan apklausos užda uosius klausimus, susijusius su ap a iama ema, i ap a ian a ski as en endè iams, y más a de si uaciones, cla iėjancias de espues as á p egun as abie as de encues a. Apibend inan se p esen a una in uj algų, ak ualių ípicas si uaciones diaspo as. 1 Sob e K1 a ición en condiciones especiales. 2 E nog a inis es udio desde edukologicas pe spec i a. 3 Ampli en edalykinis hecha sob e la si uación de los Es ados Unidos de Amé ica, p incipalmen e desde pe spec i as de ciencias sociales. JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 4 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 1. KALBINĖS NUOSTATOS IR KALBINIS ELGESYS EMIGRACIJOS IR ĮVAIKINIMO SITUACIJOSE Las disposiciones lingübinas, aunque de ellas se habla a menudo, no son áciles de in es iga . Es un enómeno complejo, que los in es igado es a an de de e mina an o di ec iniais como indi ec os modos. Nuos a os in es igado es a i man, las disposiciones lingüís icas se pueden a a como un sis ema de componen es cogni y ines, sen idos y del compo amien o (Ga e e k . 2003; Ga e 2010). Cogni inis componen e es á elacionado con cie os e dade os de la ealidad conocimien o, digamos, que ap endiendo el idioma la ob end é mejo abajo. Jausminis componen e elacionado con sen imien os disposiciones obje o p egun a, po ejemplo, a o i a escucha canciones a habla. ambos Ellos pueden in lui en el componen e de compo amien o, digamos, debido a ales incen i os se decide ap ende lengua (plg. Ga e y k . 2003: 3). El compo amien o lingüí puede se en endido y como lingbinė p ác ica, lenguas consumo. Sob e su lenguaje man enimien o en emig ación i ien es pe sonas suelen especialmen e sus pensamien os en onces, cuando nacen los niños o cuando ellos se uel en escola inio edad. El p ime is, nacimien o, mokyklinis, momen as dažnai būna susijęs su ilgalaike pe spek y a, ki aip a ian , emig acijoje momen o es impo an e ne e a , qué lengua con los niños se á hablada, y es o pa icula men e ac ualu en amilias mix as. El segundo, i ien e jo en amilia puede nu e i ol e se an es niños comenzando a asis i escuela. caso Ki u, es p obable, amilia pe manece emig ación, has a niños baigs escuela. Comp ensible, las idas de las amilias pueden susclola se a iadamen e, además, ul imas décadasías la mobilidad de pe sonas es mucho in ensy es, pe o es os du momen ai pe manece impo an es. Pesebė a, que no a as eces emig an a solo nimus niños empiezan a pensa sob e su na i osios lengua impo ancia. Se en iende que las disposiciones posi i as con espec o a cie a lengua pueden ene in luencias posi i as al ap endizaje o man enimien o de la lengua, y nega i as nega i as in luencias. Sin emba go no es ácil de e mina , cuán o componen es cogni i is y sensacionales de hecho a ec an a pe sonas el compo amien o lingüibí. En es e a ículo ape io izada sólo de la cues ión del man enimien o del lenguaje. De an e io es in es igaciones, las cuales ealizando in e iu mane a apun u a se a kū us Nep iklausomybę de Li uania sal ykę pe sonas, puede o ma se imageną, que cogni y inis y jausminis componen es de disposiciones son posi i os con espec o de la lengua li uanas y, especialmen e JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 5 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 jausminis, es bas an e impo an e al menos a esas pe sonas, que con acep a on pa icipa en al ipo de es udio. Sin emba go no necesa iamen e es os dos componen es in luyen el compo amien o lingüibí. En o as palab as, casi odos los li uanos esiden es en emig ación que ían que sus hijos supie an el idioma li uano, pe o no odos oman acciones, y pa e ni siquie a piensan que las debe ían oma , o se es o ban o os ac o es (Jakai ė-Bulbukienė 2015a, b; Ramonienė 2019b; Guda ičienė 2019; Hilbig 2019, 2020). A al di e enciais en es e a ículo se quie e echa un is azo desde o a pe spec i a. En caso de adopción in e nacional į ė iai oma acciones conc e as no iene posibilidad, po que no conoce el Li uano. Sin emba go, como ya ha mencionado, du an e el p oceso de adopción ellos amilia izan con Li uania, se sien en con ella elacionados, po que es į aikių ė ynė, a menudo incluso se con ie e anbėjais de Li uania, ap ende algunas palab as o azių lie u iškai. Es o lo hacen an o po in e és pe sonal, como delibe adamen e pa a que puedan con a le sob e Li uán a los adop ados, cuando ellos paaugę comiencen p egun inė . Así, condiciones susi o ma se cogni i inio y sensacionalam componen es de disposiciones se o ma, sin emba go e ce o ealaus lingüino compo amien o componen e po eso no queda įmanomas. Cie o, hay que menciona que en algunos casos es posíbel cie o ipo de con ac o indi ec o, po ejemplo, se man ienen elaciones con li uanos en el ex anje o. 2.TU TVI APKLAUSA IR NUOSTAT TYRIMAS El hecho del ing eso es leyes p o egido sec e ois, po lo que ecopila da os de la in es igación no es ácil. A ículos analizados da os de la encues a ue on ecopilados anque ą į ė iams en iando no di ec amen e, y anónimamen e, a a és Li uania ac edi ados o ganizaciones, las cuales les ep esen a po los p ocedimien os de adopción. Apelación lle ada a cabo en 2010. Ella es pa e de una in es igación más amplia (ž . Ramonai ė 2011). Recopilados da os de 74 I alias amilias, que de Li uania adopikino 117 niños. A sakymai p ocesa p og ama SPSS. En la abla 1 se p esen an da os sob e los niños adop ados po g upos de edad y po si el niño adop ado solo o con he manos (sese imis). 4 4 El ac o Agžio no es el obje o de es e a ículo, po lo que de alles discu idos no se á, sin emba go aquí se p esen a sumend ida in o mación sob e niños pe mi e e da os gene ales sob e į aikin os niños amžių, ambién lo que que el núme o de niños en g upos bas an e panašus. JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 6 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 1 LENTEL. Aponginados da os sob e los niños adop ados: edades y g upos niños Ages De G upos de odo Niños sise imis Has a 4,5 años 12 10 1 23 Desde 5 has a 6,5 años 8 16 7 31 Desde 7 has a 8,5 años 9 16 6 31 Desde 9 años 10 12 10 32 Del o al 39 54 24 117 Į aikin as Į aikin as con Į aikin as con 2 uno he mano si se e imi b oliais / 1 De la abela da os se e, que dos e çdalías de niños adop a jun o con al menos un he mano o he mana, aigui ellos podían ene pašneko ą gim ąja lengua. También se e, que 80 p oc. niños adop a mayo es que cinco años, y de al edad el sis ema de lengua ya suele p ac icamen e susi o m usi. Aunque de las ins i uciones de cuidado cuelė inos, especialmen e y en ellas c ecien es desde el nacimien o, el desa ollo de la lengua a menudo demo a, acėjan o ap oxėjus a la edad escola ina ella no malmen e alcanza sa is ac o io ni el. También se e, que sob e la mi ad de los niños adop a escola inio edad, aigi ya adquiję esc i u a de Li u ias lengua undamen os. La encues a ue p esen ada an o de p egun as ce adas con a ian es de espues as, como de p egun as abie as, a las que espondiendo los an epasados podían p opo ciona explicaciones o comen a ios (enque a o malizada man eniendo equisi os de compilación de cues iona ios gene ales, éase: B own 2001; Go don Mil oy, 2003). A las disposiciones lingübinas y disposiciones con espec o al idioma li uanos a e iguškin i ue on o muladas cues iones indi ec as. Toda la enques a compues a de 19 emas di e sos de emá ica y desiguodo de longi ud p egun as, į ė iams ella p esen ada en i alų lingua (apie o os aspec os é. Ramonai ė 2011, 2013). En es e a ículo se basa en las espues as a es p egun as p incipales sob e disposiciones, ellas enunciadas en la encues a así: ¿Es impo an e, en su opinión, que su hijo (es) supie a lenguas ex anje as? A muy impo an e B JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 7 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 ¿Po qué?............................ A kada no s mėgino e susisiek i su I alijoje gy enančiomis lie u ių šeimomis / asmenimis a impo an e C no pa icula men e impo an e D nada es impo an e man ene elación con Li uania de alguna o a mane a? A aip B ne Pas abos: .............................. Jei ne, a bū umė e no ėję ai pada y i? .................................. ¿En su amilia hablan de Li uania? A nunca B a eces C a menudo Pun abos:.............................. También se iene en cuen a a un pa ą conc e esnių cues iones, elacionadas con los pad es e aluadosos habilidades lingüís icas de los niños. Si adop a a ios hijos, sob e cada uno se pidió da una espues a po sepa ado. Es as p egun as o mula se así: En el caso, si se adop a jun os g upo de he manos he manas, ¿los niños con inúan en e sí en comunicación lie u iškai? / no, si cuándo pa ó? A sí B no C a eces D dice algunas palab as No as:................... ¿el niño (iikai) aún habla en iende el li u ialmen e? (Dos p egun as sepa adas en la encues a) o lengua en iende o habla con di icul ad un poco en iende o dice algunas palab as o nebekalba nebesup an a o neaišku, po que no se ha dado opo unidades / Además, ue p egun ada sob e los p opios pad es conocimien os de lenguas ex anje as y consumo. Las espues as a es as p egun as apa ecie on u in ys in luencia an o į ė ių lingubinėms disposiciones, an o nusi eikimui oma acciones po niños lenguas ap endiendo o lie u ių lengua man enimien o. JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 8 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 2.1. Lingubinés disposiciones y elación con Li uania Explicando las disposiciones lingüís icas se p egun aba, si a los an epasados es impo an e, que sus hijo supie a idiomas ex anje os. Casi odos (96 pe cen o) en endé iam, que el sabe de idiomas ex anje os es muy impo an e o impo an e. Sólo unos pocos señala on que no es muy impo an e, y nadie no escogió la a ian e isialmen e desimpo bus. Las p incipales azones indicadas ue on que la lengua o ece la posibilidad de comunica se con más pe sonas, que sus necesi a en é minos de ikslais, aip pa kad eikia mokė i ben d i Eu opos kalbas. Tačiau šios eigiamos nuos a os kalbų abajo, conocimien o cul u al o iajes necesa iamen e in luye ealų compo amien o p ecisamen e en cues ión de man enimien o de lenguas li uanas, po que sólo cuan o daugiau nei ečdalis šeimų iš ies palaikė yšį su kalbančiais lie u ių kalba. Apie am į akos u inčius eiksnius bus ašoma ėliau. Quė a pasiaškin i, si exisa de obje i os ac o es, que hacen in luencia en las elaciones con Li uania o lie u íes apoyo. Dado į ė iai no son li uanos, aigi en Li uania no ienen kininys és elaciones ( a pod ía ac ua como obje i ous ac o nys, él ecuen e en los li uanos diaspo a), in en in a analiza o os da os u imos y inse i posibles co eliaciones. Las disposiciones sob e el alo de las lenguas suelen es i elacionadas con p opia p ác ica lingüine. En o as palab as, la gen e que ellos mismos ap enden de lenguas ex anje as y las consumen, mejo alo an an o el bene icio de las lenguas, como las lenguas ap endiendo y en mayo sen ido en su ap endizaje. Pa a los pad es gene almen e esul a impo an e ansmi i al en endimien o a los niños y (o) oma así acciones ellos educa (Dö nyei y k . 2006). Po lo an o in en ada echa un is azo, si es á elacionadas p ác icas de consumo de lenguas ex anje as į ė ių y con ac os con li u os apoyo. Relacionados comen a ios a la p egun a, en qué mane a ensé icos in en a on man ienen conexión con Li uania o comunica se li ú ios, y las espues as a la p egun a, si ellos hubie an deseado man ene la conexión y comunica se, compilados y abla 2 p esen an los siguien es g upos de espues as: quiso y su ki omis iš Lie u os į I aliją į aikinusiomis šeimomis. JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 9 bend a o; que ía, pe o nebend a o; quisie a comunica se, pe o es o lo ha á quizás en el u u o; no nebend a o. Al úl imo g upo a ibui se y aquellos an ené os, que indica on conexión apoyó sólo doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 2 LENTEL. Pad es ex anje os ( . y. no i alių) idiomas conocimien o, consumo y pušio con los li u íos man enimien o In e acción con los le ones Pad es Nė uno nemoka, Ben uno moka, Ben uno moka y de cons oja ̧ pe o no aja, p oc. p oc. idiomas ex anj- e os p oc. Que ía, pe o nebend - a o 8 16 0 No ėjo i bend a o 0 43 50 Tal ez más a de 8 13 36 Essencia- lmen e no 84 28 14 Ve que aquellos pad es, cuyos ninguno no sabe ninguna lengua ex anje a (12 pad es de niños), son su mažiausiai linkę palaiky i yšius su lie u iais (84 p oc.). O ie, iš ku ių ben ienas moka i dažnai a oja ben ieną užsienio kalbą, labiausiai suin e esuo i palaiky i yšį (50 p oc.). Tik nedidelė pa e (14 pe cen .) yšio palaiky i noe o g anelo eikalo. Más como e čdalis de ales pad es (36 pe cen .) y casi e čdalis (16 y 13 pe cen .) pad es, que aunque y saben lengua ex anje a, pe o sus no u ilizan, exp esa eškė deseoą comunica se con li u os o il į hace lo en el u u o. Así, en e pad es de idiomas ex anje os y sus es ue zos de palaiky i ínculos con Li uania y (o) lie u iais esama są yšio. Aquí debe ía menciona b e emen e algunas peculia idades elacionadas con la adopción. P ime o, según las leyes cua en a años después de la adopción amilia y si uación de in eg ación del niño es moni o izada de di e sos especialis as y p esen adas in o mes de e o no del enlace a el país de o igen del niño, pe o en es e a ículo es o no se alo a como man enimien o de las elaciones. Segundo, los adop ados niños son sob e i ién de la he encia de los pad es, a menudo y o osokios aumos, ad ecuen es odo su pasado an es de la adopción asocia con es a nega i a expe iencia y po es a azón es ic amen e echaza ene cualquie ipo de elaciones con el país de o igen o sus pe sonas. Y el bienes a psicológico del niño a nue os pad es y a especialis as que obse an niños es pa icula men e impo an e. JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 16 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 De los da os de la encues a se puede e que quizás no odas, pe o ealmen e g an pa e de las amilias Li uania e alúan posi i amen e y se es ue zan es as disposiciones a in oduci y sus hijos de o igen li uanos. Aunque, como ya se ha mencionado, en caso de adopción apascán si uaciones, cuando del país de o igen no quie en aco da se ellos mismos niños debido a su nega i a pa i ía, amilias, ayudadas de especialis as, se es ue za ayuda les a g adual de acep a sus aices, po que es o es impo an e y psicológica salud del niño. 2.4. ¿Qué queda del idioma li uano despues de más de un año? Has a šiol discu ida ensė ių disposiciones de idiomas ex anje os y Li uania espec o indica, que la mayo pa e de ellos es nusi eikę muy o más posi i amen e. Pál amilias in en a busca pa a niños gim akalbių pašneko ų o de o a mane a se es ue za, que ellos man enie an elación á con lengua y yšius con Li uania. Es o hace no es ácil. Ya aba cando he manos y he manas g upos de adopción, se ha acla iskío que Li u ialmen e en la nue a país pasšnekama mejo um caso unos meses. En la Encues a ue p esen ada y p egun a sob e es o, cómo į ė iai e alúa niños u imos lengua li uanas del habla y es a lengua en endimien o gebėjim. Comp endama, pad es, insolan es idiomas y quizás no u ie oně ninguna opo unidades de euni se con pe sonas de o igen li uanos, eso no nes nepasi aikė p ogos“. Tie, ku ie isgi pasi inko ki us a sakymo a ian us, ikė ina, u i am pueden e alua exac amen e, ad ue incluida y a ian e de espues a neaišku, pag indo. Sin emba go en a éz ina, que es o decla uojami niños labbiniai gebėjimai. A con inuación p esen adas en 2 y 3 ig. excluída da os sob e aquellos niños, quienes adop a ikin i ecien emen e, i. i. desde la adopción no ha 6 pasėję me ai. Los da os se p esen an según los mismos niños g upos de edad, es deci absolu ieji núme os. Como se e de la igu a 2., sólo unos pocos adop i os adop i os indica on que ellos pasa on más de un año después de la adopción li iškai kalba (N = 2) o kalba di ícilmen e (N = 3). Absoliu i mayo ía de odos los g upos de edad niños (N = 65) yaekalba lie u iškai. A ellos, supues amen e, se puede a ibui ambién los que dicen algunas palab as (N = 17), ya que se a a en ealidad sólo de unas pocas palab as elemen a ias, po ejemplo, pan, leche, éa a, que du an e el pe íodo de adopción aún 6 Según los esul ados de la encues a, hay 18 niños, que ue on adop a an es menos que años (į 9 amilias), 12 de ellos escola inio edad. Kiekybialmen e es o no es muy ep esen a i u, sin emba go sob e 5 niños se indica que ellos lie u iškai habla, sob e 6 que yaekalba. JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 17 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 En Li uania ap endió į ė iai y los cuales pos e io men e en la amilia emplea. Na ū alu, que en e aquellos unos palab as emokčių aikų hay y mayo esnių, quienes momen o de adopción bien mokėjo lie u iškai. 2 PAV. Respues as a la p egun a A niño habla lie u iškai? (pasėjus más de un año después de la adopción, según g upos de edad, absoliu ieji skaičiai) Ap eciación de los pad es, cuán o niños en ienden la lengua Li u ias, se puede e 3 pa . Comp en imo capėjimas pad es alo an mejo élos que habla , pe o en esencia muy simila es. Absoliu i mayo ía (N = 59) de odos los g upos de edad niños después más que años desde la adopción de la lengua li uanas nebesup an a. Qué más y di e sai esno edad niños, pad es piensum, lie u iškai sup an a (N = 10) o upu į sup an a (N = 13). Didesnė pa e, en compa ación con la p oduccióna im del lenguaje, no u o opo unidad de comp oba el pasi o dominio del lenguaje (N = 17). habla habla con di icul ad dice unas palab as nebekalba pasaiikė neaišku, po que p ogos desde 9 años 2 2 9 8 2 desde 7 has a 8,5 años 0 1 6 14 4 desde 5 has a 6,5 años 0 0 2 23 1 has a 4,5 años 0 0 0 20 2 doi.o g0.35321/1bkalba.2021.94.04 0 10 20 30 40 50 60 70 JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 18 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 3 PAV. A sakymai į klausimą „A aikas sup an a lie u iškai?“ (p aėjus daugiau nei me ams po adopción, según g upos de edad, absoliu ús núme os) En endea, que los da os de la encues a mues an į ė ių opinię, sus decla uojamos niños habilidades lingüís icas, y las e dade as compe encias lingübinas de los niños no ue on e i icadas. Sin emba go muy simila es las espues as ecibidas de di e en es amilias: adop ikinos desiguodá núme o de niños; adop ados niños de di e en es edades; sen íos de echazo de la adopción pasado a di e en e iempo. Como cla i ica, cambios sus anciales ocu e du an e los p imicios pocos meses de ida en o o país, p incipalmen e po año. Después de años oma acciones, que ayuda an a p ese a la lengua na i a del niño, ya es demasiado a de. Es o mues a pe ec amen e y es a espues a p esen ada de una amilia: Después de los p ime os años académicos descub imos que en la escuela hay posibilidad de ap ende lengua na i a, p o eso a lie u ė. Suci amos, pe o, desa o unadamen e, e a demasiado a de, po que el niño nada dejómemo é. Y has a šiol noamp emena <...>. Si de las lenguas Li u ias hubie a empezado a ap ende desde los p ime os años de ida en I alia, p obablemen e no hab ía odo ol idšés y hoy su na i a lengua la ealmen e moke ía. Lala!!! (amžius al momen o de adopción 7 m.; casi 3 años después de adopción) en iende un pocoi į en iende nebesup an a neaišku, po que pasapaikė p osa desde 9 años 4 7 12 1 desde 7 has a 4,5 años 4,5 4 1 14 8 desde 5 has a 6,5 años 1 3 18 4 has a años 1 2 15 4 Es os esul ados de la encues a ienen cie os simili udes con la si uación de niños li uanos que i en en diáspo a. Aquí analizados da os sob e los niños, que saliendo de Li uania mokėjo lie u ių kalbą (kelių mažesnių aikų kalbos aida nesiekė amžiaus no mos), sob e la mi ad de ellos incluso ue ap endę lie u iškai ašy i. Así p incipalmen e ha sido hablado sob e mokė a habilidades lingüís icas man enidimien o, pe o él o a lengua apsup yje, apa ece, es muy umpalaikis. Es udios de 0 10 20 30 40 50 60 70 JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os ip esnis? | 19 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 APENDRINIMAS Y DISCUSIÓN Los esul ados de la encues a de niños de Li uania adop ikinosos pad es mues an que el componen e cogni i y inis de las disposiciones lingüís icas en esencia ac úa casi oda la amilia conside a impo an e el lenguaje del pago. Funciona y jausminis eiksnys niños adopikinusių į ė ių disposiciones espec o de la lengua Li u ias son muy posi i as. Como e ela espondiendo a p egun as indi ec as dados comen a ios, el componen e emocional incluso i ine os ue es adopikinusios amilias son inseiejablemen e elacionadas con Li uania, es e k aš ui sien en espabą y ag adkingumą. El componen e de la conduc a lingüís ica en caso de adopción in e nacional no puede ac ua , en o as palab as, į ė iai no puede habla se con adop ados niños en sus lengua de o igen. Sin emba go, se e que los p ime os dos componen es cogni y inis y jausminy an ue es, que en algunos casos las amilias oman cie as acciones, que leis ų palaiky i aiko kilmės kalbą: busca comunidades de los niños o li uanos en sus esidenciamosias localidades, mayo es exho a a eco da Li uania y lie u iškus palab as, mažesniesiem sob e Lie u ą pasakoja ellos mismos. En gene al a es o más Tačiau, nepaisan ge ų no ų i pas angų, aikai pe mažiau nei me us laiko kalbą pami š a. Ne jei u i lie u iškai kalbė i geban į pašneko ą, . y. y a į aikin i ka u su b oliais a sese imis, p opensas o os pad es de lenguas ex anje as y los usua ios. de inmedia o o después de unos no s bend a su kilmės šalimi, aigi i su lie u ių kalba, o ai lemia p aei yje pa i os psichologinės meses noesišneka lie u iškai a pusa yje. No es ecuen e los niños ehusan ene qué aumas. Es espe able que po in en ándose en calma en o no amilia y ecibiendo la necesa ia ayuda de especialis as los aumas puedan se al menos en pa e encidos, sin emba go es o du a no un uno años y du an e ese iempo las habilidades de lenguaje comple amen e pe didos. Li uáneos diáspo as mues an que incluso y en una au eses amilias Li uanas, i iendo en s e u , he manos o he manas a menudo mu uamen e oma consumi la lengua del en o no, aunque en las amilias y se habla lie u iškai (Hilbig 2020). Así saliendo a i i JOGIL TERESA RAMONAIT. Linguínes disposiciones y linguíneo compo amien o: quiénes e ec os doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 ip esnis? | 20 s e u incluso con los niños de edad escola ale ía la pena e lexiona sob e las condiciones y ges ión de lenguas de amilia, que les ayuda a a man ene la lengua, si se quie e hace es o. Solo a o acaus pad es de ni ien e de li u ians lengua o en gene al lenguas espec o, i. i. posi i amen e eikiancias cogni y inio y jausminio disposiciones componen es, insu icien e. Si los pad es y alo an la p ác ica u ilidad del dominio de lenguas, en an a la impo ancia del man enimien o de la lengua na i a o ma imuisi de la iden idad del niño, es muy posi i amen e nusi eigę Li uania y Li u ias espec o de la lengua e incluso omasi cie as acciones lición con los li eu os maiky i, pe o no hace in luencia niños lengbai su elgesiu ( e ce a adopción caso de lengua nemoka), lengua man ene imposible. Incluso mayo es del escola edad niños, a quienes li u ians lengua es ma oji, o as lengua apsup yje du an e el año iempo kalbinės compe encias kone comple amen e sunyks a. Esencialmen e el componen e del compo amien o lingüís ico es imp escindible, que emig ación i ien es una au és, o y mix os, amilias concedie an al niño do aną kalbė i lie u iškai y se d ikalbiam, y no ienakalbiam, kalbančiam o a que los pad es ma oji lengua. LITERATŪRA Blažienė Agnė 2016: Lie u ių kalbos g ama inių ypa ybių įsisa inimo anglų kalbos aplinkoje sunkumai. – Bend inė kalba 89. P ieiga in e ne e: h p://jou nals.lki.l /bend inekalba/a icle/ iew/176/193. B own James Dean 2001: Using Su eys in Language P og ams, Camb idge: Camb idge Uni e si y P ess. DiG ego io Daniela 2009: The Phenomenon o In e na ional Adop ion wi h a Focus on Second Language Acquisi ion: A Case S udy o In e na ionally Adop ed Child en and Adolescen s om Russia: PhD hesis, Indiana Uni e si y o Pennsyl ania. Dö nyei Zol án, Csizé Ka a, Néme h Nó a 2006: Mo i a ion, Language A i udes and Globalisa ion: A Hunga ian Pe spec i e, B is ol, Blue Ridge Summi : Mul ilingual Ma e s. 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The pape analyses language a i udes in a pa icula se ing o in e na ional adop ion and his gi es an oppo uni y o sepa a e he cogni i e and a ec i e componen s o language a i udes om he beha iou al componen as he adop i e pa en s do no know he mo he - ongue o hei child en. The da a is aken om a sociolinguis ic su ey o he adop i e I alian pa en s o Li huanian child en. The esponden s a e 74 amilies and he in o ma ion p o ided conce ns 117 child en adop ed om Li huania a di e en ages, he g ea majo i y o e he age o 5, he e o e wi h ully de eloped i s language skills, abou hal also li e a e in hei L1. Two hi ds o he child en we e adop ed oge he wi h a leas one sibling. The pape analyses he decla ed language a i udes, he language p ac ices (knowledge and use o o eign languages) o he adop i e pa en s and he ela ion o e o s o main aining some kind o link o Li huanian. The esul s show ha amilies whe e a leas one pa en knows and uses a leas one o eign language a e mo e likely o ake ini ia i e in main aining links. Howe e , in he si ua ion o adop ion, i. e. child en wi h expe ience o abandonmen auma, his is some imes pos poned due o psychological well-being o he child. Ano he aspec ha is conside ed is he main enance o Li huanian in g oups o siblings. The da a shows ha only g oups o h ee siblings o olde age (abou 10 yea s old) main ain Li huanian speaking among hemsel es o longe han a couple o mon hs a e he a i al o he coun y o he new li e. In his case when no in e locu o s in he mo he - ongue a e a ailable o he child en wi hin he amily, he adop i e pa en s pu o he e o s o main ain a leas some links. Fo ins ance, con ac ing local Li huanian communi ies o a leas alking o he child en abou Li huania. The open ques ions o he su ey e eal g ea ly posi i e a i udes o he adop i e JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 24 doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04 BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204 pa en s owa ds Li huania, hey conside his coun y o be o g ea impo ance in hei li es ia adop ion. A pesa de los gene al e y posi i e language a i udes o he adop i e pa en s bo h owa ds languages in gene al and owa ds Li huanian and Li huania as hey hold i pa icula ly dea , he child en do no main ain he Li huanian language. This shows in a e y e iden way how he cogni i e and a ec i e componen s o language a i udes, no ma e how s ong and posi i e hey migh be, when sepa a ed om he beha io al componen , i. e. no speaking he language o he child en, esul in comple e language loss wi hin a such sho pe iod o ime as one yea . The si ua ions desc ibed ha e esemblance wi h some language si ua ions in case o emig a ion, a opic o g ea impo ance o Li huanians in he ecen decades, ba ing exac ly his di e ence ha he emig a ed Li huanian pa en s do ha e he abili y o speak hei mo he - ongue o he child en bu some imes a e eluc an o do so o gi e up ying. KEYWORDS: language a i udes, main enance o Li huanian, in e na ional adop ion, language beha iou . JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ Lie u ių kalbos ins i u as Pe o Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius jogile- e esa. a[email p o ec ed]