Seminaro apžvalga

DAIVA MARMULYTĖ Istituto della lingua lituana Ambiti di ricerca: lessicologia, lessicografia, formazione delle parole, morfemica. PANORAMICA DEL SEMINARIO Il 5 luglio, a Vilnius, presso l’Istituto della lingua lituana, si è svolto il II laboratorio di lessicografi, «La lessicografia: scienza e vita», dedicato a commemorare la lessicografa Irena Erm… Il seminario è stato aperto dalla relazione «I meriti di Irena Erm… per la lessicografia» di Violeta Černė (LKI). Ripercorrendo brevemente la biografia della lessicografa nata il 3 luglio 1937 a Nugarės, nel comune di Kuršėnai, nella famiglia terriera di Kristina Petraitytė e del lettone Povilas Zenas Ermanis, la relatrice ha presentato in modo sintetico e incisivo il suo importante operato. I. Erm… è stata presentata come autrice di lunga data dei testi del Lietuvių kalbos žodynas (oltre 100 fogli d’autore) e redattrice, autrice di Lietuvių kalbos antonimų (1985) e di Antonimų žodynų, curatrice insieme ai colleghi del repertorio dei nomi dei fiumi e dei laghi lituani, del dizionario fraseologico e del dizionario scolastico dei forestierismi (in quattro edizioni), autrice di numerosi articoli, raccoglitrice di dati lessicali e traduttrice dal lettone. Nel 1994 I. Erm… discusse da privatista la tesi Lietuvių kalbos antonimija ir antonimai; nel 2008 l’Istituto della lingua lituana pubblicò la sua monografia Antonimija ir antonimai. Irena definisce gli antonimi il grande amore della sua vita, un amore che non svanirà. Proprio dai suoi studi nacquero due dizionari di antonimi, una tesi e una monografia. Secondo la studiosa, pensava per antonimi. Che ascoltasse la radio o leggesse, sentiva o vedeva già coppie di parole antonimiche. «Ho i miei antonimi, che mi compaiono in sogno persino di notte», diceva Irena. Dal 1958, anno della prima spedizione di raccolta delle parole, I. Erm… percorse in lungo e in largo quasi tutta la Lituania. Come raccontò la relatrice, Irena sapeva far parlare i contadini, così che si aprissero e riversassero le ricchezze della lingua. Raccolse oltre 20.000 unità lessicali dialettali. Molte delle frasi da lei annotate vivono ancora di vita propria nelle pagine del Lietuvių kalbos žodyno. Irena contribuì inoltre alla preparazione dell’Lietuvių kalbos atlasą. Straipsniai / Articles 305 DAIVA MURMULATYTĖ Nel 1996, per il lavoro svolto sul Dizionario della lingua lituana, a Irena Ermantė, insieme ad altri colleghi, fu assegnato il prestigioso Premio scientifico della Repubblica di Lituania; nel 2001 ricevette un secondo premio, insieme ai coautori, per la preparazione del Dizionario fraseologico. In conclusione, V. Černė ha detto: «A quanto pare, ciascuno di noi ha un lato che lo accomuna agli altri. Irena è un’eccezione. I colleghi parlano di Irena solo con rispetto. E in fondo una parola gentile vale più di un regalo». Sul grande schermo i partecipanti al seminario hanno visto momenti interessanti della vita di Sakalauskienė. Passando alla parte scientifica del seminario, Vilija Sakalauskienė (LKI), nella sua relazione «La lessicografia: un ponte tra la linguistica e la società», ha ricordato che non vi è ancora accordo sul fatto che la lessicografia sia una scienza o soltanto un’attività pratica umana. Secondo la relatrice, la caratteristica principale della lessicografia è la sua finalità applicativa, poiché è sempre orientata a uno scopo. La lessicografia assolve funzioni quali l’insegnamento della lingua materna o straniera, la documentazione e la normazione della lingua materna (dizionari esplicativi e di altro tipo), la comunicazione interlinguistica (dizionari bilingui, prontuari di conversazione) e lo studio scientifico del lessico (dizionari etimologici e storici, dizionari di lingue estinte e simili). Dopo aver menzionato le fasi della lessicografia pre-dizionariale, iniziale e pratica sviluppata, è stato sottolineato che oggi i lessicografi non si limitano a compilare dizionari di varia ampiezza e basati su tecnologie diverse, ma elaborano anche i fondamenti teorici e scientifici della loro redazione. È generalmente riconosciuto che la lessicografia sia la teoria e la pratica della compilazione dei dizionari. La teoria riguarda la selezione di parole o locuzioni, la spiegazione dei loro significati e i problemi di struttura delle voci; la pratica consiste nel lavoro di redazione dei dizionari: raccolta del materiale lessicale e fraseologico, sua organizzazione (sotto forma di schedari alfabetici) e stesura del testo del dizionario. Dunque, concordando con E. Jakaitienė, autrice della monografia sulla lessicografia (2005), non sarebbe troppo azzardato affermare che «la lessicografia si assume in qualche modo la responsabilità dell’intera linguistica, perché dai dizionari si può dedurre il livello generale degli studi linguistici di un paese». La relazione si è conclusa con un’efficace e vivida analogia tra il lavoro del lessicografo e la dura fatica nelle cave di pietra o nelle miniere di carbone, proposta alla fine del XVI secolo da Justus Scaliger, professore di filologia classica all’Università di Leida (Paesi Bassi). La caporedattrice del Dizionario della lingua lituana standard, Danutė Liutkevičienė (LKI), nella sua relazione «Sistematicità nel dizionario: teoria e pratica», si è basata soprattutto su esempi tratti da questo dizionario, mostrando quanto sia difficile attenersi a uno dei principi fondamentali della lessicografia: la sistematicità. Il dizionario BŽ fornisce sistematicamente informazioni grammaticali (indica la parte del discorso delle parole derivate, l’accentazione, e, in alcuni casi, il genere, il numero ecc.). Tuttavia, questo principio è spesso in conflitto con quello della frequenza d’uso delle parole, per esempio quando occorre includere nel dizionario denominazioni reali meno comuni o obsolete (come žaboklis, žadinis, žardas). 306 Acta Linguistica Lithuanica LXXVI Seminaro apžvalga del lessico. Sarebbe infatti strano non trovare nel dizionario i sostantivi šlepetė o šiurė, sebbene nel Dizionario di frequenza del lituano scritto di A. Utka il primo occupi il 931º posto (9 occorrenze) e il secondo il 24.644º (2 occorrenze). La relatrice ha spiegato in quali casi si rinuncia consapevolmente alla sistematicità. Per esempio, nel BŽ si è abbandonata la presentazione delle parole in nidi: hanno una propria voce tutte le forme nominali astratte (ėjimas, gerumas), gli avverbi (baltyn, gražiai) e i sostantivi (bažnytėlė), mentre le forme negative e riflessive dei verbi non hanno voci separate; si indica la valenza sintattica dei verbi, ma non sempre quella secondaria, e così via. Talvolta è necessario derogare alla sistematicità del dizionario perché anche le informazioni grammaticali o di altro tipo non sono sistematiche. Per esempio, i sostantivi non assimilati di altre lingue che terminano in -o, -u o -i, accentati o meno, sono di genere maschile, mentre quelli terminanti in -ė accentata sono femminili; tuttavia, nei casi di boželė e žiūri accade esattamente il contrario. Capita che gli utenti del dizionario considerino principale l’informazione supplementare che vi è contenuta e si chiedano perché non siano sempre riportati i verbi riflessivi, le forme di genere comune, i sinonimi, gli antonimi e così via; in altre parole, dimenticano di stare consultando un dizionario generale, non un dizionario di sinonimi o antonimi, e che tali informazioni sono soltanto supplementari. L’obiettivo della relazione di Daiva Murmulytė (LKI), «La microstruttura del dizionario esplicativo: peculiarità della presentazione delle informazioni semantiche», era esaminare alcuni casi di presentazione dei dati semantici nei dizionari esplicativi e mostrare, anche attraverso di essi, che la lessicografia, benché non tutti la considerino una scienza, non è una disciplina meramente pratica e applicativa. Analizzando aspetti apparentemente del tutto formali della struttura delle voci, l’autrice ha dimostrato che persino questi possono essere collegati, tramite un processo di retroazione, alle ricerche e ai risultati della semantica lessicale o della formazione delle parole (che, a quanto pare, ancora nessuno ha tentato di negare come scienza). I dizionari elettronici richiedono una modalità di presentazione dei dati diversa e più precisa rispetto a quelli a stampa. Chi non fosse un redattore scientifico di dizionari non riuscirebbe nemmeno a individuare problemi di questo genere e, non vedendoli, non proverebbe a risolverli né solleverebbe questioni con se stesso o con gli specialisti di altri ambiti. Ma, come sappiamo, individuare un problema e porre una questione nella scienza è importante quanto trovare la risposta, e spesso persino più importante. L’autrice della relazione ha esaminato come vengono presentate le informazioni semantiche nei dizionari, come si rapportano i significati di lavoro e quelli lessicali, come il modo prescelto di presentare i dati rispecchi i rapporti semantici e che cosa tutto questo dica agli studiosi della lingua e ai comuni utenti dei dizionari; ha inoltre affrontato i problemi delle definizioni relazionali e della distinzione dei significati (e della loro regolarità). Ha sottolineato che, senza una conoscenza approfondita dei diversi ambiti della linguistica (semantica lessicale, formazione delle parole, morfologia, sintassi, accentologia, stilistica, terminologia, dialettologia ecc.) e della logica, i dizionari possono essere compilati — come talvolta si dice, al pari di elenchi telefonici o inventari alfabetici di oggetti — ma certamente non Apžvalgos / Surveys 307 DAIVA MURMULAITYTĖ scritti e creati, come invece si dovrebbe fare per fornire informazioni analizzate e organizzate scientificamente. Anželika Gaidienė (LKĮ) ha iniziato la sua relazione, «Definizione tradizionale vs cognitiva del significato di una parola: come trovare la giusta misura?», indicando le differenze tra i significati tradizionali e quelli cognitivi. La studiosa ha affermato che il tipo di definizione dipende dalla concezione del significato lessicale, dallo scopo e dall’ampiezza del dizionario. Ha esaminato le definizioni del Dizionario della lingua lituana standard sotto questo profilo. In questo dizionario, le caratteristiche semantiche sono determinate soprattutto da alcuni fattori: il destinatario — il pubblico generale —, la natura normativa del dizionario e il principio di sistematicità. I principali metodi di spiegazione del significato delle parole sono quello definitorio, quello sinonimico e quello per rimando. Sia nel Dizionario della lingua lituana contemporanea sia nel Dizionario della lingua lituana standard, le definizioni «indicano le caratteristiche tipiche degli oggetti, dei fenomeni e dei concetti»; tuttavia, quelle del BŽ sono più enciclopediche di quelle del DŽ. Le definizioni cognitive delle parole garbė, grybas, Europa sono state confrontate con quelle delle stesse parole nel BŽ, mostrando chiaramente che cosa è importante in ciascun caso e in che misura e in che modo le definizioni differiscono. Rifacendosi ad A. Gudavičius, è stato osservato che, per spiegare il significato delle parole, occorre considerare tre aspetti: la prototipicità, l’identità nazionale e l’antropocentricità. Sono state inoltre confrontate le definizioni delle parole bėgti, katus, šūrus, žalts riportate nei dizionari menzionati. In conclusione, la relatrice ha affermato che i redattori del Dizionario della lingua lituana standard hanno trovato la giusta misura. Si muovono abilmente tra le definizioni tradizionali e quelle cognitive dei significati delle parole: tengono conto degli aspetti della prototipicità e dell’antropocentricità nella definizione del significato, mentre l’aspetto dell’identità nazionale si riflette di norma negli esempi illustrativi d’uso. La relazione successiva era dedicata alla lessicografia storica. Vilma Zubaitienė (VU) ha esaminato, dal punto di vista della lessicologia storica e della semantica lessicale, i dizionari dei più importanti stampati della Prussia lituana del XVII secolo: quelli di Friedrich Wilhelm Haack (1730), Philipp Ruhig (1747) e Christian Gottlieb Mielcke (1800). Finora, nei suoi studi, la ricercatrice si è concentrata soprattutto sui metodi lessicografici dei dizionari. L’analisi comparativa dei testi consente di determinare non solo le fonti dei dizionari, la misura del loro utilizzo e i rapporti reciproci tra essi, ma anche di mostrare l’ampliamento del loro lessico e i modi in cui sono state selezionate le equivalenze, al fine di fornire informazioni semantiche quanto più precise possibile sul significato e sull’uso delle parole. Negli ultimi anni l’autrice della relazione sta preparando commenti e indici per le edizioni critiche dei dizionari di P. Ruhig e K. G. Mielcke, strettamente interconnessi. Il loro scopo è mostrare come siano cambiati, rispetto al primo dizionario a stampa, gli equivalenti tedeschi riportati nelle voci (parole singole e locuzioni descrittive); come l’inclusione di una parola o la sua ripetizione con un nuovo significato siano state determinate dai numerosi dizionari tedesco-latini e dalla traduzione della Bibbia; e come, con l’aggiunta di un ulteriore equivalente in un dizionario cronologicamente successivo, siano aumentati gli esempi d’uso, che aiutano a determinare il significato della parola, nonché altri elementi metalinguistici 308 Acta Linguistica Lithuanica LXXVII Semināro apžvalga commenti. Tali ricerche precisano la registrazione di una parte delle parole e dei loro significati del LKŽe nelle fonti lessicografiche e sono importanti per gli studi semantici. Laimutis Bilkis (LKI) ha tenuto una relazione dal titolo «Sulla natura del Dizionario dei toponimi della Lituania». Ha ricordato che, nei piani di lavoro e nelle relazioni degli studiosi dell’LKI, in base alle disposizioni delle autorità superiori, i lavori vengono suddivisi, tra l’altro, in grandi ricerche scientifiche (monografie, studi) e lavori applicativi (dizionari scientifici, pubblicazioni di fonti). Il Dizionario dei toponimi della Lituania (LVŽ) rientra tra questi ultimi, cioè tra i lavori scientifici non di ricerca. Gli elementi applicativi del LVŽ sono l’identificazione, la normalizzazione e l’accentazione dei toponimi. Il contenuto di ricerca di questo dizionario è invece costituito dall’analisi della formazione dei toponimi (sono presentati gruppi etimologici nei quali essi sono ordinati secondo il metodo di formazione) e dalla spiegazione della loro origine (utilizzando lo schedario delle spiegazioni sull’origine dei toponimi lituani (baltici), già raccolto e tuttora in fase di ampliamento, e il repertorio elettronico, vengono passate in rassegna le ipotesi etimologiche già pubblicate, si propongono molte nuove spiegazioni dell’origine, soprattutto per i nomi di campi e terreni poco studiati, si esprime dubbio sull’attendibilità di quelle pubblicate, ecc.). È evidente che, nella redazione di questo dizionario, si svolgono le consuete ricerche scientifiche sull’origine e sulla formazione dei toponimi, che non possono essere classificate come scienza applicata, per quanto lo si voglia. Nella pratica si possono utilizzare toponimi accentati e normalizzati, ma come si possono applicare in pratica le spiegazioni della loro origine (cfr. applicare – «avere rilevanza pratica, usare nella pratica» (DŽ))? La conclusione dello studioso è la seguente: il Dizionario dei toponimi della Lituania de facto è senza dubbio un’importante ricerca scientifica, poiché studia la formazione e, soprattutto, l’origine dei toponimi lituani. Si differenzia dalle monografie o dagli articoli solo per il fatto che, a causa delle caratteristiche specifiche della pubblicazione, non contiene sintesi. Questo intervento si distingueva per gli esempi illustrativi molto informativi. Per la natura del lessico scientifico (più precisamente, soltanto terminologico), nel presentare ai colleghi la relazione «Dizionari terminologici: evoluzione dell’approccio al dizionario terminologico e prospettive della loro compilazione», la seconda Vilia Ragaišienė (LKI) ha affermato che l’approccio lessicografico al dizionario terminologico si manifesta in due aspetti: la selezione dei materiali e la struttura del dizionario (quest’ultima legata ai destinatari). Finora sono stati pubblicati 15 dizionari terminologici. Dopo averli menzionati tutti e averli esaminati più o meno approfonditamente, la relatrice ha individuato tre fasi nella loro compilazione, secondo l’approccio al dizionario terminologico. I – il periodo di compilazione dei dizionari terminologici differenziali (specialistici). Un esempio di buon dizionario differenziale è il Dizionario dei dialetti dūnininkai della Lituania nordorientale di Vytautas Vitkauskas, pubblicato nel 1976; i suoi materiali sono stati selezionati in base a criteri ponderati con grande cura. II – il periodo di compilazione dei dizionari terminologici esaustivi. La serie fu inaugurata dai dizionari dei dialetti di confine, la cui natura era determinata dall’idea allora prevalente che tali dialetti, ricchi di antichi relitti linguistici, si stessero rapidamente estinguendo e che fosse quindi necessario registrare quanti più dati possibile e pubblicare fonti quanto più complete su questi dialetti. Considerato il grande dizionario esaustivo era il Dizionario dei dialetti di Kupiškėnai (2007–2013), compilato dall’esperta lessicografa Klementina Vosylytė sulla parlata della sua parrocchia natale. III – il periodo dei dizionari sistematici esaustivi Apžvalgos / Surveys 309 DAIVA MURMULAITYTĖ dialettali, avviato nel 2014 dal Dizionario della parlata di Vidiškiai, preparato da Žaneta Markevičienė e Aurinas Markevičius. Questa classificazione mostra che tutti i dizionari dialettali, indipendentemente dai principi di selezione dei materiali e dal tipo di struttura, sono stati compilati come fonti scientifiche. La compilazione dei dizionari è un’autentica attività linguistica, che richiede non solo competenze scientifiche, ma anche conoscenze di storia, cultura, etnografia e di altri aspetti della regione in questione. In conclusione, la relatrice ha osservato che, ancora oggi, in Lituania la compilazione di dizionari dialettali non è considerata un serio lavoro scientifico. Ma anche i lessicografi hanno una parte di responsabilità: non esiste neppure una recensione approfondita di un dizionario dialettale ed è stato scritto appena qualche articolo sui problemi teorici fondamentali della lessicografia (tipologia dei dizionari, strutture, metodi di compilazione). È evidente che l’attività dei lessicografi non è stata valutata adeguatamente da uno sguardo professionale dei linguisti. Jolita Urbanavičienė (LKŽ) ha ricondotto gli ascoltatori al dizionario accademico della lingua lituana, scritto e curato da I. Ermanytė insieme ai colleghi. La sua relazione era intitolata «Il dizionario della lingua lituana oggi: sfide e opportunità nell’era digitale». Si è parlato dei tipi di schedari del dizionario, della struttura dei dati, del loro aggiornamento (risultati del periodo 2011–2016), delle prospettive e dei problemi. Gli schedari del LKŽ sono tre: il Principale, quello delle Aggiunte (K1 e K2) e quello dei Dialetti. Lo schedario Principale conta circa 4,5 milioni di schede: si tratta del materiale lessicale utilizzato per la compilazione dei 20 volumi del LKŽ tra il 1942 e il 2002. È l’unico schedario del LKŽ concluso, raccolto tra il 1902 e il 2002. Gli schedari delle Aggiunte contengono attualmente circa 0,7 milioni di schede. Lo schedario K1 comprende materiali scritti e orali raccolti fino al 2009 e archiviati in ordine alfabetico, presentati per lemmi; il K2 contiene parole provenienti esclusivamente dalla lingua parlata (dialetti), archiviate dopo il 2009 secondo il principio dialettale. Lo schedario dei Dialetti viene compilato dal 2014. È il primo schedario virtuale aperto al pubblico, nel quale si raccolgono esclusivamente dati lessicali della lingua parlata (dialetti), con mappe precise che indicano l’area dialettale e la località in cui sono state registrate le parole; queste sono presentate secondo il principio dei lemmi. Attualmente lo schedario contiene circa 2.600 unità lessicali. La relazione ha esaminato in dettaglio e illustrato chiaramente le strutture dei dati degli schedari. Attualmente, nella banca dati del Sistema informativo delle risorse della lingua lituana (LKIS), all’indirizzo http://lki.lt, è possibile consultare lo schedario dei Dialetti, quello delle Aggiunte K1 (tranne le lettere O e Š), nonché le immagini delle schede della parte relativa alle lettere A e G dello schedario Principale e i relativi metadati. Nel periodo 2011–2016, per aggiornare gli schedari del LKŽ, sono stati realizzati tre progetti e organizzate 85 spedizioni, durante le quali sono state registrate circa 40.000 parole. In conclusione, la relazione ha brevemente esaminato i problemi e le prospettive attuali: la raccolta sistematica di nuovi dati per il LKŽ (per esempio, creando una rete di integrazioni), la revisione delle voci del LKŽ, la qualificazione dei raccoglitori di materiale lessicale, l’aggiornamento degli schedari con il lessico scritto più recente e il collegamento tra i loro materiali e quelli dei dizionari dialettali. 310 Acta Linguistica Lithuanica LXXVII Seminaro apžvalga L’ultima relazione del seminario, «L’immagine del dizionario nel Lietuvių kalbos žodynas», è stata presentata da Aureliją Gritėnienę (LKI). Avvalendosi dell’ampio e variegato discorso dei venti volumi del dizionario, l’autrice ha cercato di analizzare quale immagine semantica del dizionario si sia formata nell’ipertesto del LKŽe e di determinare quali tratti di tale immagine siano considerati i più importanti e attuali. Ha esaminato 211 lemmi secondari del LKŽe, nelle cui citazioni compare la parola «dizionario». La maggior parte (ben il 98%) di tali citazioni è tratta dagli scritti di vari autori (soprattutto linguisti e figure della cultura e della vita pubblica). Sono stati individuati i principali tratti dell’immagine del dizionario: struttura, tipologia, autore, estensione e materiali del dizionario; fasi del lavoro; difficoltà nella compilazione dei dizionari; limiti e valore dei dizionari. Dopo averli esaminati e illustrati ciascuno con esempi d’uso documentati nel LKŽe, è stata delineata anche l’immagine del dizionario formatasi in quest’opera: «Il dizionario è un libro in uno, più, una decina o alcune decine di volumi, redatto da un solo autore o collettivamente; possiede una macrostruttura e una microstruttura. In un dizionario, dopo aver raccolto materiali da una o più fonti (di norma compilando uno schedario), le parole o le locuzioni sono presentate in ordine alfabetico, per argomenti o secondo un altro sistema; di solito se ne definisce il significato e si possono inoltre indicare l’origine e la storia della parola, fornire informazioni grammaticali, accentuali e stilistiche, esempi d’uso e traduzioni in una o più lingue. Una pubblicazione di questo tipo ha valore pratico e scientifico (è utile per apprendere la propria lingua o una lingua straniera ed è necessaria come fonte per diverse ricerche linguistiche e culturali).» Dopo il seminario hanno preso la parola anche gli ospiti presenti. Z. Babickienė, richiamando l’attenzione sulla completezza delle relazioni e sull’attualità dei temi, ha osservato che in tutte le relazioni erano stati affrontati, in misura maggiore o minore, problemi teorici della lessicografia. Ha quindi proposto di riflettere se in futuro non si dovrebbero chiamare Studi o Ricerche di lessicografia i Laboratori di lessicografia, ormai divenuti una tradizione (il primo si è svolto il 5 luglio 2016). J. Klimavičius ha sottolineato che la lessicografia è un ramo della lessicologia e che il suo statuto di scienza è indubbio. Il linguista ha rivolto alcune osservazioni ai redattori del Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. A suo parere, nei dizionari dovrebbero essere inclusi solo i diminutivi che hanno acquisito significati specializzati (cfr. drobė e drobelė). Riteneva inoltre che le parole non dovessero essere illustrate con esempi atipici, che non mostrano un legame semantico: nello specifico, frasi su cinghie o lacci di scarpe rotti, così come su scarpe rosicchiate da un cane, non possono illustrare l’uso della parola batas. La caporedattrice del Bendrinės lietuvių kalbos žodynas, D. Liutkevičienė, ha risposto che i diminutivi vanno inclusi nel dizionario non solo quando sono diventati termini o hanno acquisito significati speciali, e simili. Come si afferma spesso in varie occasioni, la lingua lituana si distingue per l’abbondanza e la varietà dei diminutivi, ma ciò non si riflette molto nei dizionari. Raramente i diminutivi sono presentati in voci autonome, come lemmi. Quando compaiono, si trovano nelle voci delle parole di base, per lo più tra gli esempi d’uso. Finora non disponiamo neppure di un dizionario dei diminutivi. Inoltre, capita che, Apžvalgos / Surveys 311 DAIVA MURMULAITYTĖ in base ai dati dei corpora, alcuni diminutivi, pur senza avere significati speciali, siano usati più frequentemente delle rispettive parole di base non diminutive. Perché, allora, questi ultimi dovrebbero essere relegati a voci lessicali? Quanto alla parola bas (più precisamente, basutė, la cui voce nel BŽ era stata presentata come esempio in una delle relazioni), è stato spiegato che la frase Šuo apgraužė dvi basutes («Il cane ha rosicchiato due scarpe da ginnastica») è stata inserita nel dizionario intenzionalmente. Si voleva mostrare la differenza tra il plurale normale della parola basutė (in questo caso possono esserci due, tre ecc. esemplari di questo tipo di calzatura) e il sostantivo plurale basutės, che indica un paio di scarpe di questo tipo; cfr. dvi basutės – dvejos basutės / due paia di scarpe da ginnastica. Inoltre, la situazione non è inventata, impossibile o artificiosa, né difficile da comprendere. Presso la biblioteca dell’Istituto di lingua lituana è stata allestita una mostra delle opere scientifiche di Irena Erm〈?〉tytė, dedicata al suo giubileo, dal titolo «Il grande amore della vita: gli antonimi» (a cura di Violeta Černė e Rūta Stakėvičiūtė). Durante il seminario i partecipanti hanno anche potuto visitare un’esposizione del suo archivio personale e di altre fotografie che immortalano lessicografi di una generazione più anziana. Consegnato il 22 luglio 2017. DAIVA MURMULAITYTĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius, Lietuva [email protected] 312 Acta Linguistica Lithuanica LXXVII