Nuevas audiencias en el Museo de la Educación de la Universidad del País Vasco

h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº28 diciemb e 2022, págs. 187-206
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2022.42.45.014
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Nue as audiencias en el Museo de la Educación de
la Uni e sidad del País Vasco
New audiences a he Museum o Educa ion o he Uni e sidad
del País Vasco
Paulí Dá ila Balse a
Luis M. Naya Ga mendia
Uni e sidad del País Vasco (España)
Fecha de ecepción del o iginal: oc ub e 2022
Fecha de acep ación: no iemb e 2022
Resumen
El Museo de la Educación de la Uni e sidad del País Vasco/Euskal He iko Unibe si a ea ue
c eado en 2014 e inaugu ado en 2016. En es e a ículo hacemos una p esen ación de su o ganiza-
ción. El museo es á es uc u ado en es g andes espacios dedicados al euska a y la educación, al
espacio escola y a las enseñanzas y ap endizajes y, pos e io men e, desc ibimos las nue as au-
diencias que se han ido con o mando a lo la go del iempo a a és de ac i idades o ma i as:
alumnado uni e si a io y no uni e si a io, pe sonas adul as y pe sonas con algún ipo de demencia.
Pa a es os colec i os hemos o ganizado es as ac i idades, cuyo obje i o es omen a la ciudadanía
ac i a y la conside ación del museo desde una pe spec i a inclusi a. En el desa ollo de las mismas
hemos enido p esen e las a eas, alle es y discusiones que se han p oducido, así como una e a-
luación de las mismas. Todas es as ac i idades esul an undamen ales pa a da nue as unciones
al museo, po enciando la ans e encia de esul ados a la sociedad.
Palab as cla e: Museo de la Educación, País Vasco, dinamización, di usión, nue as audiencias,
ciudadanía ac i a.
Abs ac
The Museum o Educa ion o he Uni e si y o he Basque Coun y/Euskal He iko Unibe si a ea
was c ea ed in 2014 and inaugu a ed in 2016. In his a icle we p esen i s o ganisa ion. The mu-
seum is s uc u ed in o h ee main a eas dedica ed o he Basque language and educa ion, he
school a ea and eaching and lea ning, and hen we desc ibe he new audiences ha ha e been
o med o e ime h ough educa ional ac i i ies: uni e si y and non-uni e si y s uden s, adul s and
people wi h some o m o demen ia. Fo hese g oups we ha e o ganised hese ac i i ies, he aim
o which is o p omo e ac i e ci izenship and he conside a ion o he museum om an inclusi e
pe spec i e. In he de elopmen o hese ac i i ies, we ha e aken in o accoun he asks,
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wo kshops and discussions ha ha e aken place, as well as an e alua ion o hem. All hese ac-
i i ies a e undamen al o gi e new unc ions o he museum, enhancing he ans e o esul s o
socie y.
Keywo ds: Educa ion Museum, Basque Coun y, dynamisa ion, dissemina ion, new audiences,
ac i e ci izenship.
In oducción
En es e a ículo amos a desa olla una se ie de ac i idades ealizadas den o del Museo de la
Educación de la Uni e sidad del País Vasco con el obje i o de que el museo sea un nue o ecu so
pa a ac i idades o ma i as y pode ace ca nos a nue as audiencias. Pa a ello en p ime luga ,
desc ibimos el museo pa a con ex ualiza dichas ac i idades y, pos e io men e, pasamos a las ac-
i idades o ma i as que hemos ealizado en los úl imos años con di e sas audiencias: alumnado
uni e si a io y no uni e si a io, adul os y pe sonas con algún ipo de demencia. El esul ado de
es e ipo de ac i idades nos mues a que los museos de la educación son he amien as ú iles pa a
complemen a las ac i idades docen es, pe o ambién espacios pa a discu i y omen a la pa ici-
pación ciudadana, así como que son ú iles como e apia no a macéu ica pa a pe sonas a ec adas
po algún ipo de demencia.
1.- El Museo de la Educación de la UPV-EHU
La c eación del Museo de la Educación de la Uni e sidad del País Vasco esponde a un p oyec o
desa ollado po el G upo de In es igación de Es udios His ó icos y Compa ados en Educación –
Ga aian. El 5 de junio de 2014 el Consejo de Gobie no de la UPV/EHU ap obó su c eación e
in eg ación en la es uc u a uni e si a ia. La c eación de es e museo iene como an eceden e la
exis encia de un Cen o de Documen ación sob e His o ia de la Educación en el País Vasco que es
uno de sus undamen os pa a la in es igación. El museo ue inaugu ado en oc ub e de 2016.
Es e Museo in en a da espues a a la necesidad de p ese a , es udia y di undi la memo ia y el
pa imonio his ó ico-educa i o de Euskal He ia, cons i uyéndose en un espacio de o mación en
odo lo ela i o a la his o ia de las ins i uciones educa i as y de las p ác icas escola es en la his o ia
con empo ánea de Euskal He ia. El pa imonio inma e ial que de iende es e Museo es la lengua
asca (euska a), además del pa imonio ma e ial, los obje os escola es que o man pa e de la cul-
u a ma e ial de la escuela. Las unciones de es e museo son es: in es igación, docencia y di ul-
gación. Ocupa un espacio de 350 m2 en el campus de Gipuzkoa.
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El Museo de la Educación de la Uni e sidad del País Vasco, como o os museos pedagógicos y de
la educación dependien es de di e sas uni e sidades, da espues a a la necesidad de p ese a ,
es udia y di undi la memo ia y el pa imonio his ó ico-educa i o, cons i uyéndose en un espacio
de o mación en odo lo ela i o a la his o ia de la cul u a ma e ial de las ins i uciones de educación
y de las p ác icas escola es en la his o ia con empo ánea de Euskal He ia, además de un espacio
de exposiciones di igido a los cen os docen es del País y abie o al público en gene al.
Es e museo p esen a un ela o museís ico que ayuda a comp ende la ealidad y el pasado educa i o
del País Vasco. Después de a ias ees uc u aciones el Museo cuen a, en la ac ualidad, con sie e
salas o ganizadas en o no a es g andes espacios: 1) El euska a y la educación, 2) Espacio Escola
y 3) Espacio de enseñanzas y ap endizajes.
1.1.- El euska a y la educación
El p ime espacio exposi i o es á dedicado a lo que denominamos “El mundo del euska a y la
educación”. Es e espacio es á compues o po es salas y comienza en una sala abie a y amplia,
de unos 50 m2 en el que se ponen las bases que sus en an la na ación museís ica que p e endemos.
Una de las ca ac e ís icas de Euskal He ia es la exis encia de una ealidad en la que el euska a ha
sido un eje undamen al de la cul u a asca. En ese espacio se plasma la e olución his ó ica de
di e sas ac i idades en o no al euska a, desde la p ime a g amá ica asca de Joannes de E xepa e
has a la ac ualidad. Se a a de un espacio en el que se an in e calando aspec os que ienen que
e con la e olución del euska a como lengua, la li e a u a asca, la c eación de ins i uciones en
de ensa de la lengua, los p ocesos de al abe ización en euska a, e c. Conside amos que es e espacio
es el “co azón” del museo pa a, así, ansmi i una opción na a i a donde la lengua asca sea el
mo o que ha hecho mo e la enseñanza, la polí ica, la cul u a y las ins i uciones educa i as. Al
ene acceso al museo po es a p ime a sala lo que se in en a es que el isi an e “lea” el museo
desde la cla e de la lengua, pues en las siguien es salas, de alguna mane a, es e e e en e cul u al
a a es a p esen e de o ma ans e sal y se á la cla e pa a en ende la educación en Euskal He ia.
Asimismo, es e espacio in en a mos a las polí icas e ins i uciones que han exis ido du an e los
dos úl imos siglos en Euskal He ia, haciendo hincapié en aquellas expe iencias y p oyec os su -
gidos en el p opio País Vasco. De es a mane a se complemen a lo expues o en la p ime a sala. Es e
espacio cons a de dos salas que an a pe mi i al isi an e hace un eco ido de lo acon ecido en
el País Vasco en la educación o mal desde comienzos del siglo XIX. En la p ime a sala se mues a
lo acon ecido has a la Gue a Ci il: los e ec os de la Ley Moyano, las Gue as Ca lis as, el Sexenio
e oluciona io, la Dic adu a de P imo de Ri e a, e c. En es e espacio que emos esal a la impo -
ancia de la lengua y cul u a p opias y las acciones que Dipu aciones y Ayun amien os ealiza on
pa a de ende el euska a, un papel cla e lo ienen las Escuelas de Ba iada de Vizcaya y las Es-
cuelas Ru ales de Gipuzkoa, así como las Escuelas de A es y O icios o los Ins i u os P o inciales.
F u o de la colabo ación con una pe sona olun a ia hemos ob enido dos maque as, una de la Es-
cuela de A es y O icios de San Sebas ián y o a del Ins i u o P o incial, que ec ean la a qui ec u a
escola de la época. Asimismo, se han inco po ado una se ie de paneles sob e una de las p ime as
acciones que o ganizó el Gobie no Vasco du an e la Segunda República: la e acuación de los
niños de las zonas de gue a y su en ío a “colonias” es ablecidas en di e sos países de Eu opa y
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México (“niños de la gue a”). En es a sala ambién se encuen a la ec eación de un despacho de
inspec o , pa a mos a la p esencia del sis ema educa i o español.
Una segunda sala es á dedicada a mos a lo ocu ido en el campo educa i o en el País Vasco desde
la inalización de la Gue a Ci il española. Du an e el pe iodo anquis a su gie on en di e sos
pueblos de la geog a ía asca unas escuelas que uncionaban de mane a i egula en las que, aun-
que no es aba pe mi ido, se enseñaba en lengua asca. Nues o obje i o se ía ec ea una de es as
“e xe-eskola” (escuelas domés icas), en las que se p ac icaba, undamen almen e, una enseñanza
ac i a, con paseos y ap endizaje in o mal. Con amos pa a ello con cuade nos escola es u ilizados
en ellas y con o og a ías y es imonios de quienes ue on alumnos de es e ipo de cen os, ambién
se incluyen mapas y g á icos de la e olución de las ikas olas. En es e espacio ambién se exponen
cuade nos escola es en cas ellano de la p ime a e apa anquis a, ma e ial de los Mo imien os de
Reno ación Pedagógica, los pasos dados pa a el es ablecimien o del Cu iculum Vasco o las ac-
ciones legisla i as e ins i ucionales del Gobie no Vasco y del Gobie no de Na a a du an e la e apa
del Es ado de las Au onomías o po los Es ados ancés y español.
1.2.- Espacio Escola : luga pa a el ecue do
En es a sala hemos p ocedido a la econs ucción de dos aulas. En la p ime a de ellas hemos ins-
alado ocho pupi es dobles del pe iodo anquis a, jun o con una mesa de p o eso , una piza a de
pa ed neg a y o os elemen os o namen ales del aula. Con odo ello hemos ec eado un aula de los
años 50-60. Es e es un elemen o impo an e ya que a a se i pa a que los isi an es se si úen en
un modelo escola adicional que, bien pueden eco da po expe iencia p opia, o bien pueden
conoce lo a a és de las clases de His o ia de la Educación, en caso de se alumnado de los g ados
de magis e io o pedagogía. Po lo an o, se a a de que las expe iencias pe sonales sean un de o-
nado de la memo ia. En la segunda aula hemos ins alado ma e ial más mode no, co espondien e
a la e o ma educa i a de los años 70, que se p esen a jun o al an e io , de mane a que los isi an-
es, de un golpe de is a puedan e los p o undos cambios en el mobilia io escola . El obje i o de
es e espacio es explica lo que signi ica la escola ización, e ocando la escuela i ida y las expe-
iencias escola es. En es a segunda aula ya puede ap ecia se di e so ma e ial en euska a en
oposición a la p ime a, en la que no había p esencia del euska a.
1.3.- Espacio enseñanzas y ap endizajes escola es
El espacio que hemos denominado “Enseñanzas y ap endizajes” ocupa dos salas en las que es án
expues os ma e iales u ilizados pa a la enseñanza de la ísica, química, geog a ía, ciencias na u a-
les, e c. Es os ins umen os, p o enien es de di e sos cen os públicos y p i ados, nos an a pe -
mi i conoce la enseñanza y ap endizaje de las di e sas asigna u as que cons i uyen el cu ículo
escola . El es udio del ma e ial cien í ico es e lejo de unas de e minadas in enciones pedagógicas
y la do ación de es e ipo de ins umen os ha sido ambién un elemen o de “dis inción” pa a algunos
cen os. Hemos conseguido la cesión en depósi o de pa e de es e ma e ial. El Museo ha ecibido
una donación de los He manos de La Salle de más de 60 obje os cien í icos pa a la enseñanza de
la ísica, química, elec icidad, óp ica, e c. da ados a p incipios del siglo XX y ab icados po las
casas Dey ollé de Pa ís y Cul u a y ENOSA de Mad id y un conjun o de animales na u alizados,
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bien ca alogados, algunos de los cuales hemos expues o en i inas. En los espacios dedicados a
las asigna u as se mues an cinco ipos de obje os con la in ención de da cuen a del p oceso de
enseñanza-ap endizaje: p og amas de asigna u as, lib os de ex o, unas láminas, unos obje os cien-
í icos y unos cuade nos escola es co espondien es a cada una de las asigna u as en cues ión.
Asimismo, hay un espacio dedicado a la cons ucción de géne o, donde se ecoge ma e ial muy
a iopin o (comics, c omos, canas illa, enes, pis olas, jugue es, lib os e c.) u ilizados an o po
niños y como po niñas.
2.- La iden idad del Museo, en e cuade nos y memo ias escola es
Desde el su gimien o del museo, uno de los elemen os cla es ha sido do a lo de una na ación que
pe mi iese des aca de e minadas señas de iden idad, que lo di e encia an del es o de museos de
es a índole. De hecho, desde los p ime os p oyec os de c eación has a la ealidad ac ual han sido
muchos los cambios p oducidos, dejando de lado inicia i as que pa ecían plausibles (como uni-
o mes escola es o juegos y jugue es in an iles) e inco po ando o os espacios, colecciones o ma-
e ial escola en unción de las adquisiciones y donaciones ecibidas desde la pues a en ma cha del
museo. Pe o lo que los c eado es del museo siemp e hemos enido cla o es que los isi an es que
se ace quen al Museo eciban un mensaje di e enciado que in en amos ansmi i en compa ación
con o os museos de es e ipo. Es a iden idad iene un doble sen ido, uno de ipo ideológico que
p e ende ansmi i una iden idad cul u al y lingüís ica p opia del País Vasco y o o de ipo ma e ial
basado en la na ación museís ica y con enido y obje os del p opio museo. Po lo an o, como
hemos señalado en el epíg a e an e io , la iden idad del museo se cen a en es ámbi os: p ime o,
el euska a y la educación, como elemen o que pe mi e a los isi an es econs ui la his o ia de
es a lengua en elación con los a a a es his ó ico-educa i os po los que ha pasado; segundo, mo-
i a emociones a pa i de la econs ucción de espacios escola es en los cuales el isi an e pueda
i encia sus p opias expe iencias escola es y, el e ce o, mos a los p ocesos de enseñanza-
ap endizaje escola es, de los cen os educa i os pa a cumplimen a el cu iculum escola en sus
di e en es e apas y con enidos.
Es a es la seña de iden idad del Museo, de la cual se puede de i a una p esen ación cul u al de la
ealidad lingüís ica y educa i a del País Vasco en oda su in eg idad y que, po lo an o, puede se
leída en é minos ideológicos y de ansmisión de una de e minada isión del País, en con as e
con o as más ocalizada en la his o ia de la educación de España (Dá ila, 2004). Asimismo, en el
Museo hemos ido acumulando di e so ma e ial que se co esponde con es ipos de documen os
muy ele an es pa a la his o ia ma e ial de la escuela y que con o man dos colecciones in e esan es
en cuan o al ondo documen al. Nos e e imos a los cuade nos escola es, a las memo ias escola es
y a los que se añade una impo an e colección de lib os de ex o.
Con espec o a los cuade nos escola es, podemos señala que el co pus con el que con amos es á
compues o po más de 1400 cuade nos esc i os y que han sido u ilizados en ac i idades educa i as.
Además de es a colección en el museo disponemos de un conjun o impo an e de cuade no sin
u iliza . De los cuade nos u ilizados 442 han pe enecido a es udian es de escuelas y colegios de
la Comunidad Au ónoma Vasca. Un o al de 1034 cuade nos ue on elabo ados du an e el pe iodo

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lec i o, 87 se edac a on en pe iodo acacional y el es o no especi ica el momen o de edacción
o pe enece a o a ipología de cuade no. El cuade no más an iguo del co pus da a en el año 1833
y el más ecien e de 2019. Cabe des aca que la mayo ía de los cuade nos es án esc i os en el
pe iodo anquis a. De singula ele ancia son los cuade nos escola es de los alumnos y alumnas
de la p ime a e xe eskola (escuela donde de mane a clandes ina se enseñaba en euska a en un
domicilio pa icula y que ue on el ge men de las ikas olas) de Donos ia c eada po Elbi a Zipi ia
(Dá ila y Naya, 2015a y 2015b). Además, se debe señala que, aunque la mayo ía de cuade nos
es én edac ados en cas ellano, 100 cuade nos es án esc i os ín eg a o pa cialmen e en euske a,
aunque el lenguaje de esc i u a depende bien del luga de p ocedencia del cuade no o bien de la
asigna u a impa ida median e el cuade no. Po ello, ambién disponemos de cuade nos esc i os en
ca alán, ancés, alemán, inglés, po ugués e incluso en la ín y g iego en el caso de los cuade nos
u ilizados pa a el ap endizaje de lenguas clásicas.
Las memo ias escola es ambién o ecen un abanico de opo unidades pa a la in es igación y nues-
o Museo es el que posee una colección más ex ensa y ha ealizado abajos sob e su impo ancia
en la his o ia de los colegios eligiosos (Dá ila, Naya y Zabale a, 2017; Dá ila, Naya y Miguelena,
2020a y 2020b). El Fondo es á compues o po un impo an e co pus documen al de 2372 docu-
men os (con di e en es denominaciones), egis ados, ca alogados y deposi ados en el museo. Es e
ondo de memo ias escola es se ha ido con o mando a lo la go de los años a a és, an o de do-
naciones de di e sas en idades educa i as, como de adquisiciones del p opio museo. Es e co pus
documen al no p e ende se ep esen a i o de la si uación gene al de la p oducción de memo ias
escola es, en an o que el único c i e io pa a su con o mación ha sido el de adqui i las disponibles
en el me cado de comp a en a de an igüedades y lib os an iguos y la donación de se ies comple as
de algunos cen os educa i os. En elación a los adqui idos a a és de es e úl imo p ocedimien o,
an o la donación de los documen os o iginales como el pe miso de acceso y ep oducción de los
exis en es en di e sos a chi os de los He manos de las Escuelas C is ianas (San iago Após ol de
Bilbao, Condal y Bonano a de Ba celona) o Ma ianis as (El Pila de Mad id, Colegio Ca ólico
San a Ma ía de Vi o ia y de San Sebas ián) ha sido de g an ayuda. A la is a de es e ondo docu-
men al, enemos que señala que exis e un sesgo en cuan o al núme o de memo ias escola es pe -
enecien es a de e minadas ó denes o cong egaciones eligiosas y/o a cen os educa i os conc e os,
aunque no llegan a ep esen a ni un 20% del olumen o al del co pus deposi ado en el ondo
documen al que nos ocupa. En la ac ualidad, dicho ondo documen al es á dis ibuido en cajas
a chi adas adecuadamen e en el Museo de la Educación de la UPV/EHU, que con ienen cada do-
cumen o, debidamen e indi idualizado en una ca pe a, donde se señala median e una e ique a su
núme o de egis o en la base de da os jun o al núme o de la caja que la con iene.
Además de es os dos ondos que di e encian al museo, disponemos de una colección impo an e
de ex os escola es que es án ca alogados en dos g andes pe iodos: lib os de ex o y manuales
edac ados an es y después de la Ley Gene al de Educación de 1970. Es os manuales es án clasi-
icados po asigna u as, siguiendo la p esencia de las di e sas ma e ias en las di e en es e o mas
educa i as. Se han ealizado abajos en es a emá ica (Bilbao, Ezku dia y Pe ez-U aza, 2005),
siguiendo los ealizados desde MANES.
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Finalmen e, o o elemen o di e enciado del Museo es la exis encia de un Cen o de documen a-
ción, denominado Euskodoc que es un ecu so c eado con el in de a ende a es elemen os básicos
del quehace académico: acili a la iniciación a la in es igación, se una he amien a pa a la do-
cencia uni e si a ia y p omo e el acceso a la in o mación al público in e esado po la his o ia de
la educación en Euskal He ia. Con ello se cumplen unos equisi os de calidad en la in es igación
y de ans e encia del conocimien o a la sociedad. Asimismo, el desa ollo de una base de da os
en el cen o de documen ación ha supues o el diseño de una se ie de desc ip o es pa a acili a el
acceso y consul a, an o a in es igado es, alumnado y público in e esado. Finalmen e, o a ca ac-
e ís ica a esal a de es e cen o es su inco po ación al Museo al que nos e e i emos más adelan e,
acen uando una pe spec i a in eg ado a de ecu sos disponibles en di e en es medios (imagen,
oz, ex o, e c.). (Dá ila y Naya, 2018)
Es os ondos documen ales han sido de g an u ilidad pa a la ealización de in es igaciones, aba-
jos de in de g ado y más e y esis doc o ales, ya que se a a de un ecu so donde los in es iga-
do es pueden encon a ondos documen ales y se ies comple as de documen ación pa a su abajo
en His o ia de la Educación en el País Vasco. En es e sen ido, ponemos en alo la po encialidad
que ienen es os documen os en los ondos de los museos, en endemos que con o man un pa i-
monio impo an e de la his o ia de la educación y que, po lo an o, un luga idóneo pa a su con-
se ación son los museos de la educación.
3.- Audiencias y ac i idades o ma i as ealizadas: alumnado uni e si-
a io, adul os y pe sonas con demencia.
Las ac i idades o ma i as, como es ácil supone , es án de e minadas po el ipo de audiencia a
la que an di igidas, po ello en es e apa ado nos e e i emos a esas audiencias y a las ac i idades
que hemos lle ado a cabo en los úl imos años. Excluimos es es a colabo ación las exposiciones
empo ales p omo idas po el Museo y que no necesa iamen e se han ealizado en el p opio Mu-
seo, sino en o as dependencias de la p opia Uni e sidad del País Vasco o en o os cen os cul u-
ales. A la p egun a que p e endemos esponde es la siguien e: con los ecu sos que posee el
Museo, ¿qué ipo de ac i idades o ma i as pueden desa olla se? Con es a a es a p egun a es una
cues ión cla e, pues es la que nos pe mi e p oyec a nues as ac i idades, adap ándonos a las po-
encialidades y capacidad de ac uación del museo.
Los museos pedagógicos uni e si a ios (Dá ila y Naya, 2019), dadas sus ca ac e ís icas y locali-
zación, ienen un público p i ilegiado, como es el alumnado uni e si a io, si bien uno de los in-
e eses del G upo de In es igación que ges iona es e museo es llega a o os públicos, acili ando
su acceso y ampliando, así, su audiencia, como ya enimos ealizando se ha ampliado a g upos de
la e ce a de edad, adul os, e c.
3.1.- Alumnado uni e si a io
Al igual que an os museos uni e si a ios, uno de sus obje i os es su uso como apoyo a la docencia
eglada. En es e sen ido, desde que lle a uncionando el museo, pa e del alumnado que cu sa
His o ia de la Educación (Educación Social y Pedagogía), Educación Con empo ánea en Euskal
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He ia (Pedagogía), Teo ía e His o ia de la Educación (G ados de maes o/a) o Psicología de la
Educación (Psicología), además de los de los más e es en educación, ha gi ado isi as de mane a
cons an e. La pe cepción del alumnado en es as isi as es sumamen e posi i a, en an o que, en
muchas ocasiones, el con ac o di ec o con ma e iales y obje os pa imoniales, les pe mi e asen a
mejo sus conocimien os. Asimismo, una labo impo an e, desde el pun o de is a de la docencia
y de la iniciación a la in es igación, es que el alumnado de es as i ulaciones pueda elabo a an o
T abajos de Fin de G ado como de Mas e desde la pe spec i a de análisis de la ep esen ación del
pa imonio his ó ico-educa i o. Pa a ello el museo es el labo a o io inicial pa a la ealización de
es e ipo de p oyec os.
Asimismo, dado que el museo es ambién un ecu so pa a la docencia, desde hace a ios cu sos el
alumnado de p ime cu so del g ado de Maes o de la Uni e sidad de Mond agón, acuden a ealiza
una jo nada de ac i idades den o del Museo y es á p e is o que, pa a los años p óximos, ambién
se inco po e el alumnado de la Uni e sidad de Deus o. En gene al, es as isi as es án in eg adas
en los p og amas docen es de su cu iculum y complemen an la enseñanza p og amada, no a án-
dose de isi as me amen e lúdicas.
Todas es as isi as ienen sus p opias guías didác icas pa a adap a nos a las demandas del p o e-
so ado en el ámbi o de su p og amación docen e. Como es habi ual, odas es as isi as cumplimen-
an un cues iona io de e aluación al inaliza la misma con el obje i o de ecoge las imp esiones
del p opio alumnado. En gene al, la e aluación es posi i a y señalan el descub imien o que supone
pa a ellos/as el con ac o di ec o con el ma e ial escola .
3.2.- Alumnado sis ema educa i o no uni e si a io
O o ipo de público es el p oceden e de los cen os educa i os de secunda ia, o mación p o esio-
nal, aulas de la expe iencia, g upos de Educación Pe manen e de Adul os, e c. La na ación que se
hace con es os g upos es di e enciada en unción de su p ocedencia, de mane a que, pa a los de
secunda ia, bachille a o y o mación p o esional, alumnado meno de 18 años, se cen a más el
discu so en la sala de enseñanzas y ap endizajes y en la del euska a y la educación. En cambio,
con los g upos de adul os se suele cen a más en las aulas escola es. En algunos casos los alumnos
ya ienen con la isi a p epa ada desde los p opios cen os y la isi a al museo es conside ada
como una pa e más de la docencia eglada.
Con espec o a las ac i idades o ma i as lle adas a cabo en el Museo, hemos de señala que,
desde su c eación, el equipo coo dinado del mismo u o p esen e que el museo es un ecu so que
debe aspasa las pa edes de la uni e sidad pa a o ece se como un disposi i o capaz de a ae a
o as audiencias y de plan ea ac i idades que pe mi an la as e encia de esul ados a la sociedad
(Dá ila y Naya, 2014). Es a opción, en un p incipio, se ab ió a los es udian es uni e si a ios y,
pos e io men e, a o os ni eles del sis ema educa i o. No obs an e, la demanda po pa e de o os
colec i os descub ió un camino iable pa a consegui a icula un conjun o de ac i idades con
pe sonas mayo es, o ien adas po el obje i o de que museo sea el mejo p e ex o pa a consegui la
pa icipación ciudadana.
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En es e sen ido, a lo la go de 2017, y as una la ga se ie de con ac os, en e los esponsables del
Depa amen o de Educación del Ayun amien o de Donos ia-San Sebas ián y los esponsables del
Museo se ue o malizando la edacción de un Con enio de colabo ación en e ambas ins i uciones
que ue i mado a inales de 2018 y inalizó en agos o de 2019 y que ha sido eno ado en el año
2021. En el ci ado con enio el Museo se comp ome ía a desa olla las siguien es ac i idades:
- Visi as guiadas a los cen os escola es de secunda ia, o mación p o esional, eus-
kal egis (cen os de enseñanza del euska a), HABE, o as uni e sidades, cen os
de adul os, colec i os y asociaciones in e esados en la ma e ia, ciudadanos e c.
Las ac i idades se lle an a cabo adecuándose a los di e en es colec i os que ea-
lizan las isi as al Museo.
- Talle es. Vídeo-Fo um y o o ipo de ac i idades que p opician deba e con di e-
en es colec i os con el obje i o de gene a diálogos sob e la educación de aye ,
de hoy y del u u o. T as una isi a al museo se o ganiza un deba e que es mode-
ado po pe sonal p opio del Museo de la Educación.
- C eación de un Documen o en ídeo. Al inaliza el ideo- o um y las isi as se
ecogen las imp esiones de los pa icipan es en un sopo e audio isual pa a la
p omoción de las ac i idades.
- C eación de un a chi o digi al de las ac i idades ealizadas.
3.3.- Pa icipación ciudadana: La Escuela de aye y de hoy
Con espec o a las pe sonas adul as, las ac i idades han gi ado al ededo de un p oyec o del Ayun-
amien o de San Sebas ián pa a omen a la ciudadanía pa icipa i a. La p ime a ac i idad que
o ganizamos se i ulaba “La Escuela de Aye y de hoy” y el obje i o p incipal e a e lexiona sob e
los modelos de escuela en los que habían i ido los pa icipan es y el modelo de escuela ac ual.
El plan eamien o me odológico, desde la pe spec i a pedagógica, e a u iliza el museo como un
ecu so pa a ac i a la memo ia sob e las expe iencias escola es de los pa icipan es y compa i
en e sus iguales los conocimien os, sensaciones y emociones del pasado y e leja las en el mo-
men o p esen e, des acando algunos aspec os cla es sob e ap endizajes, juegos, papel del magis-
e io, e c. Es e modelo de escuela i ido si ió pa a e lexiona sob e la escuela de hoy, ma cando
las di e encias y simili udes.
El g upo pa icipan e es u o o mado po 8 pe sonas (4 homb es y 4 muje es, mayo es de 65 años,
con o mación académica media y supe io y ya jubilados) que olun a iamen e mani es a on su
deseo de pa icipa en el p og ama “Donos ia Lagunkoia” [San Sebas ián, ciudad amigable], p o-
mo ido po el gobie no municipal. Al inicio de la ac i idad, el g upo ecibió una b e e explicación
sob e los o ígenes del museo y después se les epa ió una ca pe a con ma e ial pa a se u ilizado
du an e la isi a. En ese momen o compa imos un ca é, mien as se ealizaba la p esen ación de
los pa icipan es, incluidos el pe sonal coo dinado de la ac i idad, o mado po 5 pe sonas (pe -
sonal con a ado del museo y equipo di ec i o).
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espues as, sino la posibilidad de pa icipa apo ando pe spec i as álidas pa a alo a las di e-
encias deseables pa a la educación en e los obje i os de las amilias y los polí icos.
Imagen 4. Segundo g upo de abajo
Fuen e: Museo de la Educación UPV/EHU
3.5.- Recupe ando la memo ia: ac i idad con pe sonas a ec adas po el Alzheime
Nues o in e és po amplia las audiencias y sob e odo con una mi ada inclusi a de los museos
nos a iesgamos a a a un ema sob e el cual habíamos leído algunos ex os que mos aban las
po encialidades que iene abaja con g upos in e gene acionales y con pe sonas con di e en es
ipos de demencia o Alzheime . E a un e o impo an e que, en p ime luga , equie e de cie a
p epa ación y de con a con los p o esionales adecuados pa a lle a lo a cabo.
En es e sen ido, desa ollamos una ac i idad en los cu sos 2020-21 y 2021-22 que ha sido la ea-
lizada con pe sonas a ec adas po el Alzheime y sus espec i os nie os y solo con pe sonas a ec-
adas po Alzheime , en g upos independien es. Ac i idades simila es a es as se han ealizado en
o os con ex os de cen o cul u ales, sob e odo elacionados con museos del a e (Escolano, 2011,
VV.AA. 2017), basándose en las posibilidades que o ece el a e pa a es imula los ecue dos. Si
es as ac i idades, en gene al, suelen se e ec i as en museos del a e, con mayo azón podemos
habla del es ímulo que p o ocan los obje os ma e iales de la escola ización. Es a ac i idad se ha
ealizado con la colabo ación del Museo Municipal de San Telmo y la asociación AFAGI (Aso-
ciación de Familia es, Amigos y Pe sonas con Alzheime y O as Demencias de Gipuzkoa).
Pa a el desa ollo de es a ac i idad se edac ó una guía ad-hoc, ealizada po las pe sonas implica-
das y enca gadas de lle a la a cabo, y que consis ía en pau a odas las ac i idades que se iban a
desa olla en odo el p oceso.

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Los obje i os e an o ece el museo como un espacio pa a la es imulación de la memo ia, a a és
de obje os ales como lib os, pupi es, aula, cuade nos escola es, ma e ial didác ico, canciones
in an iles, e c., así como in e cambia expe iencias educa i as en e nie os y abuelos.
An es de empeza con la isi a se hizo una b e e p esen ación del p oyec o y de los pa icipan es
en la en ada del museo. Cada uno de los pa icipan es se p esen ó mencionando su nomb e y o as
dos ca ac e ís icas que él/ella conside a a, como ele an es, po ejemplo: edad, es udios, luga de
nacimien o, hobbies, luga de esidencia, comida/canción/colo a o i o...
La p ime a ac i idad consis ía en explica b e emen e la e olución del museo desde sus inicios
has a hoy en día y pasa al aula anquis a, donde los pa icipan es, sen ados en los iejos pupi es,
obse aban los obje os de la sala. En ese momen o se les pide que desc iban las sensaciones que
pe ciben, omando no a de las mismas. En es e espacio se les dio especial p o agonismo a los
pa icipan es con Alzheime , que exp esa on sus eacciones pe sonales y los ecue dos sob e su
es ancia en el colegio. En es e caso una de las pa icipan es no pa aba de eco da su paso po un
colegio eligioso y el es ic o cumplimien o de las no mas en un colegio ancés. En cambio, o o
pa icipan e, escola izado en un pueblo de Ex emadu a, na aba sus expe iencias al ma gen de la
escuela, ya que u o una escola ización escasa. Especialmen e signi ica i o ue el eco da can-
ciones del ámbi o escola que los pa icipan es eco daban. En cambio, hay que ano a que es a
pe sona, según na aba la psicóloga de AFAGI, a lo la go de la ac i idad es u o mucho más pa -
icipa i a que lo que ella pe cibía en el cen o donde es a endido.
Imagen 5. Ac i idad in e gene acional en el aula anquis a
Fuen e: Museo de la Educación UPV/EHU
Finalizada es a ac i idad se pasó al aula de los años 70, donde los nie os explica on a sus abuelos
su expe iencia escola , ela ando di e sos acon ecimien os de la misma. Los ges o es de la ac i i-
dad o mula on, a lo la go de la isi a, di e sas cues iones pa a omen a la pa icipación, con
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p egun as conc e as y ácilmen e exp esadas pa a a o ece su comp ensión, eniendo en cuen a
u iliza un lenguaje lo más ce cano posible a los in e inien es. Po lo an o, se a ó de a o ece
es ímulos isuales, o ales y ác iles.
O a pa e de la ac i idad se lle ó a cabo en la sala de cons ucción de géne o del Museo. En es e
espacio se habló sob e los juegos in an iles de cada gene ación, ealizándoles di e sas p egun as
a cada uno de ellos. En es a sala ue on especialmen e ele an es los ecue dos susci ados po los
c omos, jugue es o la canas illa.
La ac i idad con inuó en la e ce a sala, dedicada a las enseñanzas y ap endizajes, donde se les
mos ó un conjun o de ma e ial cien í ico, p e iamen e seleccionado, debido a que se p e eía que
no pudie an conoce el ico a senal de ma e ial disponible en el museo. Algunos de los obje os les
so p endie on, pe o no pudimos cons a a el ecue do que les podía habe p o ocado el ma e ial
mos ado, en e los cuales es aban di e sos lib os de ex o y cuade nos escola es.
En odas es as ac i idades se lle ó un con ol lexible sob e el iempo que du aba cada una de ellas.
En gene al, no más de 15 minu os pa a cada ac i idad.
Una ez inalizada es a isi a pa icipada pasamos a una sala donde se ealizó un alle que con-
sis ía en da les a los pa icipan es unas ichas en o ma o de c omo con ma e ial ela i o a ma e-
iales escola es co espondien es a cada una de las gene aciones. Se les pidió que o dena an los
obje os an iguos y los mode nos. Las pe sonas mayo es u ie on algunos p oblemas de iden i ica-
ción de los obje os pa a si ua los en una época u o a, y ecibie on ayuda de sus amilia es. Una
ez ealizada es a sepa ación del ma e ial, los pa icipan es comple a on una lib e a dis ibuyendo
esos c omos según la ca ego ía de los mismos (lib os, plumillas, o denado es, máquinas de esc i-
bi , e c.). Es a lib e a la con ecciona on los p opios pa icipan es, siguien e o a ac i idad desa o-
llada en el Museo Municipal San Telmo de Donos ia-San Sebas ián.
Imagen 6. Desa ollo de la ac i idad
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Al inal de la ac i idad se lle ó a cabo una e aluación con los pa icipan es sob e la du ación de
la ac i idad, las sensaciones que habían enido, e c. Asimismo, los ges o es de la ac i idad eali-
za on una sesión de e aluación, donde se omó no a de los aspec os que a o ecían la pa icipación
de los niños y mayo es, de ca a a mejo a la ac i idad en nue as ediciones de la misma. Al cabo
de un iempo de habe ealizado es a ac i idad, la psicóloga de AFAGI nos ha p opues o ol e a
ealiza la, pe o es a ez pa a un conjun o de unas 50 pe sonas di ididas en cinco g upos. Es a
expe iencia pilo o nos a a se i pa a o ganiza mejo es a ac i idad y e alua esul ados ap ecia-
bles con la colabo ación de la p o esional de la asociación.
4.- Conclusiones
El museo de la Educación de la Uni e sidad del País Vasco, en los úl imos años, ha is o la nece-
sidad de amplia las audiencias más allá del público uni e si a io, ab iéndonos a un ipo de público
que, en gene al, no acudía a nues os museos. Conside amos que los museos de la educación son
un ecu so in e esan e pa a omen a o as ac i idades, además de las unciones que no malmen e
ienen es e ipo de museo en elación con la complemen a iedad de la docencia y la in es igación.
Se a a de ac i idades o ma i as, cuyo obje i o es omen a la ciudadanía ac i a y la conside a-
ción del museo desde una pe spec i a inclusi a.
Las ac i idades desa olladas en los úl imos cu sos 2018-19, 2020-21 y 2021-22 den o del
con enio i mado po el Museo de la Educación de la UPV/EHU y el Ayun amien o de Donos ia
son un paso pa a el desa ollo de una ciudadanía ac i a con la pa icipación de pe sonas mayo es.
La e lexión sob e la escuela de aye , de hoy y del u u o ac i a la pa icipación de di e sos g upos
que se ace can al museo con una nue a pe spec i a, no como usua ios de un espacio que a a se i
pa a eco da un pasado ecien e, sino como un espacio en el que sus opiniones son enidas en
cuen a y si en pa a el desa ollo de acciones de in e ención a escala municipal, es ableciendo un
deba e sob e la educación.
De los esul ados ob enidos, puede a i ma se que es e ipo de ac i idades log a ecupe a
la memo ia escola a a és de la unción mo i ado a que ienen los museos de la educación. Po
lo an o, es necesa io c ea espacios de discusión y pa icipación pa a la o mación de una ciuda-
danía ac i a y, en es a a ea, el Museo de la Educación es una he amien a undamen al. Asimismo,
el pode ac i a los ecue dos y la memo ia de pe sonas a ec adas po el Alzheime , a a és de los
obje os del museo y de ac i idades en o no a la expe iencia educa i a que supone, pone en alo
es e ipo de museos, o eciéndose como un ecu so álido pa a la pa icipación ciudadana.
La e aluación de las ac i idades ealizadas nos con i ma que el Museo de la Educación
es á en el buen camino pa a, colabo ando con o as en idades, ab i sus pue as a nue os públicos
con los que ealiza ac i idades a o ecedo as de una ciudadanía ac i a.
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