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DOBLE GRADO en ADE y De echo
T abajo Fin de G ado en ADE
Cu so 2024/2025
REDUCCIÓN DE LA JORNADA LABORAL:
UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE IMPACTOS
Y MODELOS INTERNACIONALES
Au o : Ped o Mamés Meso Bas e o
Di ec o : Jon Lande a Rod íguez
Bilbao, a 14 de eb e o de 2025
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Índice de con enidos:
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 4
1.1 P esen ación del ema y obje i o del abajo ...............................................................4
1.2 Me odología .....................................................................................................................5
1.3 Es uc u a........................................................................................................................6
2. MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................... 6
2.1 Jo nada labo al: De iniciones y ma ices cul u ales .....................................................6
2.2 E olución his ó ica y no ma i a de la jo nada labo al...............................................8
3. CASOS LEGISLATIVOS EUROPEOS EN LA REDUCCIÓN DE JORNADA
LABORAL ............................................................................................................................................ 9
3.1 F ancia: un modelo his ó ico en la educción del iempo de abajo ........................9
3.2 Bélgica: semana labo al comp imida como al e na i a lexible ..............................11
4. EVOLUCIÓN EMPÍRICA Y TEÓRICA DE LAS HORAS DE TRABAJO ................ 13
4.1 Tendencia his ó ica a la educción de jo nada ..........................................................14
4.2 E ec os de la educción de ho as de abajo en la p oduc i idad labo al ...............18
4.3 E ec os de la educción de ho as de abajo en el bienes a .....................................21
4.4 E ec os de la educción de ho as de abajo en el empleo ........................................24
5. PROYECTOS PILOTO DE REDUCCIÓN DE LA JORNADA LABORAL............... 28
5.1 Islandia: modelo pione o de educción de jo nada labo al ......................................28
5.1.1 Desa íos labo ales y mo i aciones pa a la educción de jo nada ....................................................................... 28
5.1.3 Resul ados y ap endizajes de los ensayos en Islandia ............................................................................................. 30
5.2 Reino Unido: el mayo expe imen o global de semana labo al educida ...............33
5.2.1 T ans o maciones labo ales en un con ex o pos -pandemia ................................................................................. 33
5.2.2 Diseño e implemen ación del expe imen o ................................................................................................................. 34
5.2.3 Impac os y esul ados .......................................................................................................................................................... 36
5.3 España: inicia i as públicas y p i adas en educción de jo nada labo al ..............40
5.3.1 Re os es uc u ales y opo unidades en el me cado labo al español .................................................................. 41
5.3.2 Acciones públicas en España ............................................................................................................................................ 43
5.3.3 T ans o maciones lide adas po emp esas ................................................................................................................... 50
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 53
7. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 55
8. WEBGRAFÍA ............................................................................................................................... 61
9. ANEXO ........................................................................................................................................... 64
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Índice de ablas y g á icos:
Tabla 1. Con enido de allado sob e los lími es legales y negociados del ho a io no mal…...…15
Tabla 1.1. Análisis compa a i o de p oyec os pilo o de educción de jo nada labo al……...…64
G á ico 1. P omedio de ho as semanales habi uales abajadas en el pues o de abajo p incipal.
Países seleccionados de la OCDE. 1995-2023…………………………………………..….…18
G á ico 2. PIB po ho a abajada en países seleccionados ($US PPA, p ecios cons an es,
2015)……………………………………………………………………………………….…21
G á ico 3. E olución Tasa de Desempleo Anual en países seleccionados desde 1995 has a
2023…………………………………………………………………………………………...25
Resumen: Es a in es igación analiza el impac o de la educción de la jo nada labo al en la
p oduc i idad, el bienes a y el empleo, a pa i de di e en es me odologías. Pa a ello, se ealiza
un análisis de los p oyec os pilo o en Islandia, Reino Unido y España, así como de los modelos
legisla i os en F ancia y Bélgica, incluyendo la ecopilación y el análisis de es udios
académicos e in o mes in e nacionales pa a iden i ica pa ones y endencias.
Palab as cla e: Reducción de la jo nada labo al; p oduc i idad labo al; bienes a ; empleo;
polí icas económicas y labo ales; p oyec os pilo o.
Labu pena: Ike ke a honek lanaldi-mu izke ak p oduk ibi a ean, ongiza ean e a enpleguan
duen e agina az e zen du, hainba me odologia an oina i u a. Ho e a ako, Islandiako,
E esuma Ba uko e a Espainiako p oiek u pilo uen az e ke a egi en da, bai a F an ziako e a
Belgikako e edu legegileena e e, e a az e ke a akademikoak e a nazioa eko xos enak bil zen
e a az e zen di a, e eduak e a joe ak iden i ika zeko.
Hi z gakoak: Lanaldia en mu izke a; lan-p oduk ibi a ea; ongiza ea; enplegua; ekonomia e a
lan-poli ikak; p oiek u pilo uak.
Abs ac : This esea ch analyses he impac o wo king ime educ ion on p oduc i i y, wel a e
and employmen , based on di e en me hodologies. I analyses pilo p ojec s in Iceland, he
UK and Spain, as well as legisla i e models in F ance and Belgium, including he collec ion
and analysis o academic s udies and in e na ional epo s o iden i y pa e ns and ends.
Key wo ds: Wo king ime educ ion; labou p oduc i i y; wel a e; employmen ; economic and
labou policies; pilo p ojec s.
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INTRODUCCIÓN
1.1 P esen ación del ema y obje i o del abajo
Uno de los desa íos p edominan es que en en a la sociedad ac ual gi a en o no a las
condiciones de abajo, lo que plan ea una p egun a undamen al: ¿ abajamos pa a i i o
i imos pa a abaja ? Idílicamen e, la espues a debe ía se la p ime a opción, ya que abaja
debe ía se un medio pa a alcanza un bienes a pe sonal y social. No obs an e, en muchos
con ex os labo ales es o no siemp e es una ga an ía. El iempo, es, po an o, un elemen o c ucial
pa a asegu a unas condiciones dignas y jus as pa a las pe sonas abajado as en un en o no de
abajo equi a i o y espe uoso.
El p esen e abajo abo da p ecisamen e es a cues ión, cen ándose en la jo nada labo al
y explo ando los di e sos p oyec os pilo o des inados a educi la que se han lle ado a cabo en
di e en es países y sec o es. La educción de la jo nada labo al no sólo se plan ea como una
medida pa a mejo a las condiciones de abajo, sino ambién como una es a egia con la que
da espues a a un p oblema de desempleo y omen a un equilib io más saludable en e la ida
pe sonal y labo al. El economis a b i ánico Jhon Mayna d Keynes en 1936 ya islumb aba que
la educción de la jo nada no sólo pod ía mejo a el bienes a de los abajado es, sino que
ambién pod ía se una solución e ec i a pa a el desempleo y el aumen o de la p oduc i idad
(Keynes, 1965). Su isión an icipaba muchos de los deba es ac uales sob e la edis ibución del
empleo y la mejo a de la calidad de ida median e la educción del iempo de abajo.
En las úl imas décadas, au o es como O'conno y Scho (2022), han e omado la pos u a
de los an iguos economis as, a gumen ando que la educción de la jo nada labo al pod ía
mejo a la calidad de ida de los abajado es y omen a una cul u a de consumo más
sos enible. La educción de las ho as labo ales se p esen a, po an o, como una he amien a
pa a en en a desa íos con empo áneos, ales como el equilib io en e la p oduc i idad
emp esa ial y el bienes a pe sonal.
Es a in es igación se cen a en analiza las di e sas ó mulas que han sido p opues as y
p obadas pa a educi el iempo de abajo. En pa icula , se p es a á a ención a los casos de
Islandia, el Reino Unido y España, examinando cada uno de es os p oyec os desde di e en es
p ismas, aunque pa a cada país, se end á en cuen a el con ex o y an eceden es que lle a on a
la implemen ación de la educción de la jo nada, el modelo adop ado, los sec o es a ec ados y
los esul ados p elimina es ob enidos.
De igual mane a, el análisis ans e sal e alúa pun os cla e como la p oduc i idad, el
bienes a de las pe sonas abajado as y el empleo. Es e en oque in eg al busca p opo ciona
una isión holís ica del impac o que la educción de la jo nada labo al puede ene en la calidad
de ida de las pe sonas abajado as y en la economía en gene al.
Po odo ello, el obje i o de es e abajo consis e en con ibui a la discusión sob e la
iabilidad y los bene icios de la educción de la jo nada labo al como una polí ica e ec i a pa a
5
la mejo a de las condiciones de las pe sonas abajado as y omen a un empleo más sos enible
en ocado en la p oduc i idad ac ual. A pa i de la e aluación de los p oyec os pilo o y sus
esul ados, se espe a pode o ece ecomendaciones p ác icas y suge encias pa a u u as
implemen aciones en es e ámbi o.
1.2 Me odología
El p esen e abajo de in es igación se basa en un en oque me odológico mix o que
combina una e isión eó ica de li e a u a académica y es udios p e ios, el análisis compa a i o
de casos in e nacionales y el uso de da os empí icos, asegu ando una base igu osa y
undamen ada.
El núcleo de la in es igación consis e en el análisis de p oyec os pilo o con modelos
dis in os de educción de jo nada labo al implemen ados en Islandia, Reino Unido y España.
Pa a la selección de los casos de es udio, se ha op ado po un en oque que combine di e sidad
geog á ica, a iedad de modelos egula o ios y disponibilidad de da os empí icos sólidos. Po
ello, Islandia se eligió po su modelo pione o de éxi o con impac o en el sec o público, Reino
Unido como el mayo expe imen o global en emp esas p i adas con esul ados e dade amen e
exi osos, y España po su combinación de inicia i as públicas y p i adas, y su ac ual apues a
po la ebaja del lími e legal de ho as labo ales. O os países como Suecia, Nue a Zelanda,
Japón o Es ados Unidos (U ah) ue on conside ados, pe o se han excluido debido a la al a de
da os longi udinales compa ables o po la meno escala de los expe imen os. En los casos de
es udio, se e alua án los impac os en p oduc i idad, bienes a y empleo a pa i de in o mes
o iciales disponibles. Es os es indicado es han sido seleccionados po que pe mi en e alua la
iabilidad de la educción de jo nada desde es ángulos cla e: su impac o en la e iciencia
p oduc i a, en la calidad de ida de los abajado es y en la dinámica del me cado labo al.
Jun os, o ecen una isión in eg al de la sos enibilidad de la medida. Po ello, an es de comenza
con el examen de los expe imen os, se u iliza un análisis cuan i a i o basado en da os de la
OCDE, complemen ado con li e a u a académica y es udios sec o iales sob e los impac os de
es as mé icas en el iempo de abajo. Pa a el a amien o de los da os cuan i a i os, se han
aplicado écnicas es adís icas desc ip i as, incluyendo análisis de endencias y cálculo de
p omedios pa a e alua la e olución de la jo nada labo al y su impac o en a iables económicas
cla e. Aunque es e es udio no incluye modelos economé icos, en u u as in es igaciones se
pod ía u iliza eg esión mul i a iable pa a es ima co elaciones en e la educción de jo nada
y los e ec os en el me cado labo al.
Si bien los da os u ilizados p o ienen de uen es o iciales, exis en algunas limi aciones
que deben conside a se. En p ime luga , las me odologías de ecolección a ían en e países,
lo que puede in oduci sesgos. Pa a mi iga es o, se han u ilizado da os de o ganismos
in e nacionales con c i e ios es anda izados. En segundo luga , aunque los da os mues an
endencias cla as, no es posible aisla comple amen e los e ec os de la educción de jo nada de
o os ac o es económicos. Pa a con a es a lo, se ha iangulado in o mación de múl iples
uen es. Po úl imo, si bien no se han ealizado en e is as ni encues as, los in o mes de los
p oyec os analizados inco po an me odologías cuali a i as que complemen an el análisis
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cuan i a i o, pe mi iendo una e aluación in eg al del impac o de la educción de jo nada en los
países es udiados.
1.3 Es uc u a
El p esen e es udio se es uc u a en cinco capí ulos, cada uno de los cuales abo da un
aspec o cla e del análisis sob e la educción de la jo nada labo al. En el p ime o, se in oduce
la p oblemá ica y los obje i os de la in es igación. El segundo capí ulo desa olla el ma co
eó ico, abo dando de iniciones cla e y la e olución no ma i a in e nacional, que pe mi en
con ex ualiza el análisis pos e io . En el e ce o, se analizan dos casos legisla i os eu opeos
ep esen a i os. El cua o capí ulo examina da os y es udios sob e las endencias en la educción
de la jo nada labo al y su impac o en es dimensiones: la p oduc i idad, el bienes a y el
empleo. El quin o capí ulo, cla e del abajo, e alúa los expe imen os ecien es en Islandia,
Reino Unido y España, compa ando sus impac os. Po úl imo, se p esen an hallazgos cla e y
suge encias pa a u u as e o mas labo ales. Con es e en oque es uc u ado, el es udio pe mi e
desa olla una isión in eg al basada en e idencias de la educción del iempo de abajo en
dis in os con ex os, con ibuyendo al deba e sob e su iabilidad como polí ica económica y
labo al.
2. MARCO TEÓRICO
2.1 Jo nada labo al: De iniciones y ma ices cul u ales
En los úl imos años, el concep o de iempo de abajo ha expe imen ado
ans o maciones signi ica i as, dando luga a nue as modalidades labo ales como el
ele abajo, los esquemas de abajo lexible y las jo nadas a iempo pa cial. Desde una
pe spec i a eó ica, el iempo de abajo se de ine como el pe íodo du an e el cual un abajado
se encuen a desempeñando sus unciones, a disposición de su empleado y cumpliendo con las
ac i idades p opias de su pues o, con o me a las leyes y p ác icas nacionales igen es. En
é minos p ác icos, es e concep o engloba múl iples dimensiones elacionadas con la
o ganización y u ilización del iempo labo al. En e ellas des acan elemen os como la jo nada
labo al y los ho a ios de abajo, que ep esen an las bases es uc u ales de es a o ganización
(Noga eda e . al., 2014).
En es a línea gene al, esul a ele an e p o undiza en el é mino “jo nada labo al” o
“jo nada de abajo”, que se pod ía de ini como la can idad de ho as que una pe sona abaja
en un día, egula men e de e minada po leyes o acue dos labo ales.
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Desde una pe spec i a in e nacional, la O ganización In e nacional del T abajo (OIT)
1
no p opo ciona una de inición exac a de jo nada labo al. Sin emba go, el a ículo 2 del
Con enio núm. 30 menciona que la exp esión “ho as de abajo” hace e e encia al iempo
du an e el cual el pe sonal es á a disposición del empleado . Es a p ime a ap oximación hace
e e encia al iempo de abajo e ec i o, que más a de pe ila on o os ex os legales, nacionales
y sup anacionales (Bas e a He nández, 2017).
Po su pa e, la O ganización pa a la Coope ación y el Desa ollo Económicos (OCDE)
2
o ece una de inición más amplia del é mino “ho as de abajo”, que aba ca a ios concep os.
Es os incluyen las ho as con ac uales, que son las pac adas en el con a o labo al; el ho a io
legal o negociado, que se e ie e a las ho as máximas pe mi idas po ley o aco dadas median e
negociación colec i a; y las ho as ealmen e abajadas, que dis inguen en e ho as eales o
e ec i as y habi uales. Po un lado, las ho as eales o e ec i as incluyen odo el iempo
abajado, incluidas las ho as ex ao dina ias y excluyendo las ausencias (po ejemplo, las
acaciones o baja po en e medad) y las in e upciones no elacionadas con el abajo
3
, mien as
que las ho as habi uales se limi an a las es ipuladas en el con a o de abajo o en el con enio
colec i o aplicable (po ejemplo, un día, una semana o un mes), sin ningún acon ecimien o
ex ao dina io (como acaciones, días es i os, huelgas o en e medades) y sin ho as
ex ao dina ias adicionales a las ho as con ac uales p e is as (OECD, 2021).
Teniendo en cuen a las de iniciones p opo cionadas po la e ien e in e nacional, se
e idencia la exis encia de múl iples ipos de jo nada labo al, de inidos según el iempo de
abajo, la dis ibución de las ho as y las necesidades de cada sec o . Po su pa e, es in e esan e
de ini y dis ingui el concep o de jo nada labo al o dina ia, que hace e e encia a las ho as
es ánda que una pe sona abaja según las leyes o acue dos labo ales; de la jo nada pa cial, en
las que se abaja un núme o de ho as in e io a la jo nada comple a.
En es e sen ido, cuando se a a la educción de la jo nada labo al, encon amos con
de e minados abajos en los que la jo nada ya es educida pe se debido a sus pa icula idades
4
.
Así como ambién exis en educciones de jo nada en si uaciones especí icas como la gua da
1
Fue c eada en 1919 po el T a ado de Ve salles, as el inal de la I Gue a Mundial. Ac ualmen e, es un o ganismo
especializado de las Naciones Unidas (NNUU) y su es uc u a es ipa i a, en la cual los abajado es y
empleado es ienen el mismo de echo a o o que los gobie nos du an e las delibe aciones de los ó ganos
p incipales de la OIT. (h ps://www.ilo.o g/es/ace ca-de-la-oi /his o ia-de-la-oi ). Ac ualmen e es á compues a de
138 Es ados Miemb os (EEMM). (Pa a e el lis ado de odos los EEMM, isi a el siguien e enlace:
h ps://www.ilo.o g/es/ace ca-de-la-oi /como- unciona-la-oi /es ados-miemb os)
2
La OCDE (o OECD, po sus siglas en inglés) ue cons i uida o icialmen e en 1961 y ac ualmen e cuen a con 38
es ados miemb os: Alemania, Aus alia, Aus ia, Bélgica, Canadá, Chile, Colombia, Co ea del Su , Cos a Rica,
Dinama ca, Eslo aquia, Eslo enia, España, Es ados Unidos, Es onia, Finlandia, F ancia, G ecia, Hung ía, I landa,
Islandia, Is ael, I alia, Japón, Le onia, Li uania, Luxembu go, México, No uega, Nue a Zelanda, Países Bajos,
Polonia, Po ugal, Reino Unido, República Checa, Suecia, Suiza y Tu quía.
(h ps://www.ex e io es.gob.es/Rep esen acionesPe manen es/ocde/es/O ganismo/Paginas/C eaci%C3%B3n-y-
Pa%C3%ADses-Miemb os-.aspx).
3
Tal y como se de inen en la Resolución de 1962 de la OIT ela i a a las es adís icas de ho as de abajo.
4
Como, po ejemplo, en abajos con al a in ensidad ísica, como la mine ía, donde las jo nadas suelen se más
co as debido a las condiciones ex emas y iesgos pa a la salud.
8
legal de hijos e hijas o pe iodos de lac ancia. No obs an e, la p esen e in es igación no a a á
es e ipo de educciones de jo nada, sino que examina á las di e sas o mas de educción y
eo ganización del iempo de abajo eniendo en cuen a los expe imen os lle ados a cabo en
di e sos países en el sec o público y p i ado, con especial mención a la semana labo al de
cua o días como modelo eme gen e que conlle a una se ie de bene icios y desa íos económico-
sociales.
2.2 E olución his ó ica y no ma i a de la jo nada labo al
La jo nada labo al es un ema que aboca al deba e desde los inicios de la e a indus ial.
A lo la go del siglo XX, los lími es que se han impues o a las ho as de abajo han enido como
obje i o p o ege an o la salud y el bienes a de los abajado es como mejo a la p oduc i idad
en el ámbi o emp esa ial (Conde Ruiz, Lahe a y Viola, 2024).
La OIT como oz au o izada en ma e ia de abajo a ni el global, iene la misión de
p omo e la jus icia social y el abajo decen e, es ableciendo es ánda es in e nacionales del
abajo y omen ando su aplicación. Y como no puede se de o a mane a, cen ado en p o ege
a las pe sonas abajado as median e es ánda es mínimos globales, ha sido la o ganización
pione a en a a la educción de las ho as de abajo, es ableciendo opes máximos. En el
P eámbulo de la Cons i ución de la OIT, es una de las p ime as condiciones a las que se hace
e e encia: “Conside ando que exis en condiciones de abajo (...); y conside ando que es
u gen e mejo a dichas condiciones, po ejemplo, en lo conce nien e a eglamen ación de las
ho as de abajo, ijación de la du ación máxima de la jo nada y de la semana de abajo” (OIT,
1919).
En es a línea, en 1919, la OIT adop ó el p ime Con enio (núm. 1), que ijaba la jo nada
labo al en 48 ho as semanales en la indus ia
5
. Desde ese momen o, se dio paso a una educción
p og esi a, pe o insu icien e, del iempo de abajo. Así, más a de, en 1930, el Con enio núm.
30, aplicable al come cio y a las o icinas, es ablecen ese mismo lími e de 48 ho as de abajo a
la semana, con un máximo de 8 ho as po día. Du an e la G an Dep esión de los años ein a, la
OIT adop ó el Con enio núm. 47, que p omo ía la semana labo al de 40 ho as como medida
pa a dis ibui el abajo exis en e y mi iga los e ec os de la c isis económica y social.
Pos e io men e, la p ospe idad de la posgue a hizo posible e oma esa idea y en 1962 la OIT
adop ó la Recomendación núm. 116, en la cual se p oponía a los países e alua la posibilidad
de educi las ho as de abajo a una semana de 40 ho as labo ables. En es e caso, además de
a ende al cuidado de la salud y la segu idad en el abajo, se p ocu aba ambién alcanza un
mejo equilib io en e la ida pe sonal, amilia y labo al (Ma inakis, 2019).
5
Además de es e p ime Con enio, du an e la p ime a Con e encia In e nacional del T abajo en Washing on en
oc ub e de 1919 se adop a on seis Con enios In e nacionales del T abajo, que se e e ían a las ho as de abajo en
la indus ia, desempleo, p o ección de la ma e nidad, abajo noc u no de las muje es, edad mínima y abajo
noc u no de los meno es en la indus ia (h ps://www.ilo.o g/es/ace ca-de-la-oi /his o ia-de-la-oi ).
9
Todos es os Con enios écnicos y Recomendaciones p omulgados po la OIT suponían
un log o sin p eceden es en la educción de las ho as de abajo, que mejo aba la ida de las
pe sonas abajado as en odo aquel país que lo a i ica a y lo pusie a en e ec i o
uncionamien o. Sin emba go, a pesa de los hi os impo an es conseguidos a lo la go del siglo
XX, en la ac ualidad, es e p oceso pa ece habe se es ancado a ni el global. Aunque se han
implemen ado di e sos p oyec os pilo o con esul ados posi i os, muchos gobie nos eu opeos
se mues an e icen es a adop a egulaciones más ambiciosas en o no a es a cues ión. No
obs an e, países como Bélgica y F ancia des acan como excepciones, al habe in oducido
medidas conc e as en es a di ección. Po un lado, Bélgica en 2022 eguló a a o de la jo nada
labo al de cua o días, ob eniendo así una educción de días espec o a su modelo an e io , pe o
no de ho as abajadas po semana, que se man iene in ac a, y, po an o, el impac o que es o
p oduce es abaja más ho as en menos días sin educción sala ial, lo que se denomina semana
labo al comp imida (El Economis a, 2023). Po o o lado, F ancia se consolidó desde hace más
de dos décadas como pione a en la educción del iempo de abajo al ins au a la jo nada labo al
en 35 ho as semanales, un modelo que, a di e encia del belga, no implica una educción de días
labo ables, pe o sí una signi ica i a disminución de las ho as semanales.
En es e aspec o, en a emos más adelan e pa a e lexiona sob e cómo los di e en es
en oques nacionales esponden a sus ealidades económicas, sociales y cul u ales especí icas.
En odo caso, ambos modelos o ecen lecciones aliosas pa a abo da la educción del iempo
de abajo en el ma co de una economía global.
Al ma gen de la OIT, la Decla ación Uni e sal de los De echos Humanos de 1948, el
Pac o In e nacional de los De echos Económicos, Sociales y Cul u ales y la Ca a de De echos
Fundamen ales de la UE ambién se p onuncian sob e los de echos labo ales de las pe sonas
abajado es, que no se á obje o de es udio en es e abajo.
3. CASOS LEGISLATIVOS EUROPEOS EN LA REDUCCIÓN DE JORNADA
LABORAL
3.1 F ancia: un modelo his ó ico en la educción del iempo de abajo
F ancia ha sido his ó icamen e un e e en e en la egulación labo al, u ilizando la
legislación como he amien a cla e pa a equilib a las demandas del me cado con las
necesidades de los abajado es. En e 1996 y 2000, el país lle ó a cabo una polí ica pione a de
educción del iempo de abajo, es ableciendo la jo nada labo al de 35 ho as semanales y
con i iéndose en el único país eu opeo que u ilizó la legislación nacional como el p incipal
ins umen o pa a alcanza es e obje i o. Es as medidas complejas y ambiciosas susci a on un
amplio deba e po su impac o en la economía, el empleo y en las condiciones labo ales y
sociales, que se explo a á más adelan e en el análisis empí ico y li e a io. Aunque las e o mas
a ec a on p incipalmen e al sec o p i ado, donde las emp esas debie on ajus a su o ganización
labo al, la mayo ía de los o ganismos gube namen ales ambién adop a on la medida, lo que
e lejó su impac o es uc u al (Askenazy, 2013).
16
así como a la can idad de ho as ex as que puede ealiza en un pe íodo de e minado una pe sona
abajado a. Sin emba go, ambién exis en países como Reino Unido en los que no exis en
lími es es ic os a las ho as ex ao dina ias ni al máximo semanal de ho as abajadas, lo cual
deja su egulación a la disc eción de los acue dos indi iduales o sec o iales. Asimismo, la
compensación de las ho as ex ao dina ias es cla e al analiza si, an e una educción de la
jo nada labo al, a los empleado es les esul a más en able paga ho as ex a o con a a nue o
pe sonal. Algunos países es ablecen una compensación mínima, exp esada como un po cen aje
adicional al sala io base o en la posibilidad de iempo lib e compensa o io. Es a compensación
a ía en e el 110 % en F ancia y el 200 % en Le onia y México, mien as que en países como
Suecia se pe mi e que los acue dos sec o iales egulen es e aspec o sin una no ma gene al
(OECD, 2021).
Una ez analizada la Tabla 1 sob e los lími es legales y negociados del ho a io no mal,
y as un b e e epaso de las ho as máximas y ex ao dina ias, se analiza á la coexis encia de
las ho as no males con las ho as habi uales, eniendo en cuen a cómo ha a iado a lo la go de
los años en los dis in os países, pa a e alua el impac o de las polí icas labo ales en la educción
de la jo nada.
En el G á ico 1, podemos obse a algunas endencias gene ales en la e olución de la
media de ho as semanales habi uales abajadas en el empleo p incipal, desde 1995 has a 2023,
len a y g adual, hacia una educción de dicho núme o de ho as a lo la go del pe iodo analizado.
A pesa de la endencia gene al, ambién exis e una g an a iabilidad en e los dis in os países
en é minos de i mo y magni ud de dicha educción. En los úl imos años, se obse a una cie a
es abilización o incluso un lige o aumen o en las ho as abajadas, lo que sugie e que la
endencia a la educción pod ía es a desacele ándose (es o ambién lo a i man au o es como,
De Spiegelae e y Piasna, en su ob a de 2017).
En e 1995 y 2023, la media de ho as de abajo semanales en la OCDE disminuyó de
37,5 a 37,1 ho as, ep esen ando una educción ne a del 0,88% en 28 años. No obs an e, es e
descenso no ha sido uni o me: en 2005, la media alcanzó su pun o más álgido con 38 ho as
semanales (+1,34% espec o a 1995), mien as que la c isis inancie a de 2008 y, más
ecien emen e, el COVID-19 han gene ado luc uaciones empo ales an es de es abiliza se
nue amen e en 2023 a 37,1 ho as. Es a educción global e leja una endencia compa ida po
la mayo ía de los países miemb os de la OCDE, de los cuales 31 han disminuido sus ho as
semanales habi uales po encima de la media.
En é minos egionales, se puede obse a cómo en Eu opa pa ece con e ge hacia las
35-36 ho as semanales, con una mayo uni o midad en los países de la UE, y, sob e odo, la
educción es más p onunciada en países que pa ían de jo nadas más la gas, sugi iendo polí icas
labo ales y cul u ales que a o ecen una mejo conciliación en e la ida labo al y pe sonal. Po
su pa e, en la b echa No e-Su eu opea ambién es des acable que en los países del no e de
Eu opa las jo nadas son más co as mien as que en el su y es e las jo nadas ienden a se más
la gas, dicha b echa iende a educi se, pe o pe sis e ac ualmen e. Po o a pa e, en Amé ica
La ina se obse a una mayo a iabilidad en la educción de ho as; no obs an e, la egión sigue
17
encabezando la lis a de las jo nadas más ex ensas, a pesa de egis a una mayo disminución
de ho as semanales. En cuan o a las jo nadas ac uales, en gene al, los países de Amé ica La ina
8
p esen an los p omedios más al os en 2023, mien as que los más bajos se encuen an en el
No e de Eu opa
9
, donde p edominan jo nadas educidas y equilib adas.
Así pues, es e iden e que la educción del iempo de abajo con inúa has a nues os
días. Po dos ías básicas; bien como esul ado de la p esión de los asala iados, que se
ma e ializa en la negociación colec i a o en la e o ma de las no mas labo ales que egulan la
jo nada, o bien po la p opia dinámica y ca ac e ís icas del c ecimien o económico, que equie e
de menos in ensidad labo al en la p oducción y de más demanda de consumo, pa a lo equie e
de más iempo lib e de las pe sonas abajado as (Beni o, 2019). En odo caso, se debe ene en
cuen a que el abajo a iempo pa cial in luye signi ica i amen e en las ho as labo ales
habi uales p omedio a ni el nacional, educiendo el iempo semanal abajado cuando se
conside an conjun amen e empleados a iempo pa cial y a iempo comple o, como es en nues o
caso. De es a mane a, De Spiegelae e y Piasna (2017) explican que la p e alencia del abajo a
iempo pa cial e idencia po qué países cómo los Países Bajos ienen semanas labo ales
p omedio de ap oximadamen e 30 ho as, conside ablemen e in e io es a la media de la UE.
Es e enómeno es á in luenciado no solo po la dis ibución del abajo en e di e en es ipos de
con a os, sino ambién po no mas cul u ales, ac o es de géne o y es uc u as o ganiza i as
especí icas de cada país. Po ejemplo, Dinama ca, No uega y Suecia, con una al a p opo ción
de abajo a iempo pa cial, p esen an semanas labo ales p omedio más co as, mien as que
países como Chequia, Polonia y G ecia, con meno incidencia de empleo pa cial, supe an las
40 ho as semanales. Además, se pone en elie e que es a modalidad iende a concen a se en
sec o es con meno cuali icación y g upos poblacionales especí icos, pa icula men e muje es,
pe pe uando desigualdades es uc u ales.
Además de es o, de acue do con las expec a i as, en gene al, los da os e idencian que
en los países con una egulación uni o me de ho as no males, las ho as habi uales obse adas
pa a las pe sonas abajado as ienden a segui el lími e legal en 2020, ejemplo de ello es Chile
con un lími e máximo en ho as no males semanales de 45 ho as y una media habi ual de 43,2.
Mien as que, en aquellos países con una mayo lexibilidad en la que no exis e lími e legal, las
ho as habi uales son so p enden emen e bajas espec o al ho a io no mal negociado, así po
ejemplo, en Suiza se obse a que en 2020 el negociado semanal se si úa en 42 ho as y el habi ual
en 34,7 ho as.
Los da os sob e las ho as de abajo en los dis in os países, analizados en la Tabla 1 y
en el G á ico 1, pe mi en iden i ica la exis encia de dis in os modelos de educción de ho as
de abajo: la in e ención es a al di ec a (caso de F ancia), la in e ención del consenso social
(caso de Bélgica) o la lexibilidad y o ien ación al me cado (caso de Reino Unido). No obs an e,
es os no son los únicos modelos exis en es, así como ampoco es os modelos se pod ían
8
Colombia (47,1 ho as), Cos a Rica (44,8 ho as) y México (44,7 ho as).
9
Países Bajos (30,4 ho as), Dinama ca y No uega (34,2 ho as), Alemania (34,3 ho as) y Bélgica (35 ho as).
18
e idencia como modelos de éxi o, ya que pa a de e mina si es os países son e dade os
modelos de éxi o se deben conside a di e sas a iables económicas y sociales. En base a es o,
en es e epíg a e se e alua án los siguien es aspec os: la educción e ec i a de ho as, el impac o
en p oduc i idad, en el empleo y en el bienes a pe sonal-labo al.
G á ico 1. P omedio de ho as semanales habi uales abajadas en el pues o de abajo
p incipal. Países seleccionados de la OCDE. 1995-2023
Fuen e: Elabo ación p opia con da os OECD-Da abase
10
.
4.2 E ec os de la educción de ho as de abajo en la p oduc i idad labo al
La p oduc i idad labo al es un impo an e indicado económico es echamen e
elacionado con el c ecimien o económico sos enible, la compe i i idad, los sueldos, las asas
de empleo y el ni el de ida de una economía. Asimismo, cabe des aca que la p oduc i idad y
el es ado de bienes a son al amen e in e dependien es; en es e sen ido, un mayo es ado de
bienes a pe mi i á, po ejemplo, p opo ciona a las pe sonas abajado as un ni el de segu idad
económica que les pe mi a cen a se en su abajo y se más p oduc i os o, ambién, puede
ayuda a a ae y e ene a los abajado es cuali icados (Se icio de Es udios del Consejo
Gene al de Economis as, 2023).
La p oduc i idad labo al ep esen a el olumen o al de p oducción (medido en é minos
de P oduc o In e io B u o, PIB) p oducido po unidad de abajo (medido en é minos de
núme o de pe sonas empleadas o, de mane a más p ecisa, po ho as abajadas
11
) du an e un
10
Al hace clic en el g á ico, se accede median e hipe ínculo a la abla de da os u ilizada pa a su elabo ación.
11
Es e en oque, ecomendado po o ganismos como Eu os a (2024), o ece una mejo imagen de la e olución de
la p oduc i idad en la economía que la p oduc i idad labo al po pe sona empleada, ya que elimina las di e encias
en la composición en e abajado es a iempo comple o y pa cial en e países y a lo la go de los años.
No obs an e, las compa aciones in e nacionales deben ealiza se con cau ela debido a posibles disc epancias en la
ecopilación de da os en e países. Un aspec o conc e o es que la in o mación sob e el o al de ho as abajadas y
la in o mación sob e la p oducción se ecoge de uen es dis in as, lo que puede da luga a lige as di e encias en
19
pe iodo de e e encia empo al de e minado (Ilos a , s. .)
12
. Teniendo es o en cuen a, pa a
nues o análisis en e países u iliza emos el PIB di idido po el o al de ho as abajadas,
o ecido po la OCDE en su Da abase.
Po un lado, el G á ico 2 mues a los ni eles de p oduc i idad po país en la OCDE,
medido con el PIB, alo izado en dóla es de 2015 y ajus ado po PPA y di idido po las ho as
abajadas. En él, se des aca el p omedio de la OCDE
13
en ojo con un alo de 56 dóla es.
Además, podemos obse a en el mismo g á ico que los países con mayo p oduc i idad, son
los países del No e de Eu opa
14
, mien as que Amé ica La ina
15
se encuen a en la o a ca a de
la moneda con meno p oduc i idad. En es e sen ido, si bien la elación en e la educción de
las ho as de abajo y el aumen o de la p oduc i idad es un ema que ha gene ado mucha
polémica, y hoy en día, los au o es y es udios di ie en en e sí abaja más ho as se aduce en
una mayo p oduc i idad o no. Con una pe spec i a global del G á ico 2 y lo mencionado
an e io men e, los da os sugie en una co elación nega i a en e ho as y p oduc i idad po ho a,
donde los países con jo nadas labo ales más co as, como los del no e de Eu opa, suelen
egis a ni eles más al os de PIB po ho a abajada, y, po an o, mayo es ni eles de
p oduc i idad labo al.
La e idencia empí ica espalda la hipó esis de que educi las ho as labo ales puede,
pa adójicamen e, aumen a la p oduc i idad al disminui el cansancio ísico y men al, mejo a
el comp omiso de los abajado es y ca aliza nue os mé odos de o ganización y ges ión. A es e
espec o, es udios ecien es des acan
16
, casi de o ma unánime
17
, que, las la gas ho as de abajo
suponen una disminución en la p oduc i idad. Un da o ele an e lo apo a un es udio de la
las dis in as ac i idades económicas cubie as (Minis e io de abajo y Economía Social, 2024). Además, debemos
ene en cuen a que cada país mide el PIB en su p opia moneda, po ello, pa a compa a es as es imaciones en e
países, hay que con e i las a una moneda común, y en es e es udio se u iliza á las Pa idades de Pode Adquisi i o
(PPA), que son con e so es de di isas que con olan las di e encias en los ni eles de p ecios en e países y
pe mi en así ealiza compa aciones in e nacionales co ec as del olumen del PIB y del amaño de las economías
(Eu os a -OECD, 2024).
12
h ps://ilos a .ilo.o g/ opics/labou -p oduc i i y/
13
El p omedio ha sido ealizado con los da os a 2023, conside ando las limi aciones de las es adís icas
p opo cionadas po la OCDE.
14
En conc e o, I landa, Luxembu go, No uega y Bélgica.
15
En conc e o, Colombia, México, Cos a Rica y Chile.
16
El limi ado núme o de es udios exis en es sob e las ho as de abajo y la p oduc i idad se cen a casi
exclusi amen e en el posible e ec o sob e la p oduc i idad de la educción de la a iga de los abajado es median e
la egulación de la jo nada máxima y las ho as ex ao dina ias y no sob e el e ec o en las ho as no males (OECD,
2022).
17
Ha y K all (2007) descub ie on que los u nos más co os se asocian con una mayo p oduc i idad po ho as.
Olds y Cla ke (2010) encon a on que los e o es come idos po las en e me as es án es adís icamen e elacionados
con aquellas que abajan más de 40 ho as semanales. Roge s el al. (2004) encuen an esul ados simila es en
aquellas en e me as que abajan más de 12 ho as dia ias. Además de es os es udios que u ie on luga en Es ados
Unidos en el sec o sani a io, B ache , Da id & D echsle (2012), en los pa amédicos en Mississippi; Penca el
(2015), en una áb ica de municiones b i ánicos du an e la P ime a Gue a Mundial; en e o os (OECD, 2022).
Como excepción, se encuen a el es udio ealizado po Lu y Lu (2017) en una esidencia de ancianos en Es ados
Unidos que obse a on una disminución del endimien o as la in oducción de leyes que p ohíben las ho as ex a
obliga o ias, concluyendo que se a a de un hecho con e ec o indi ec o del mayo uso de abajado es con a ados
as el cambio legisla i o (OECD, 2022).
20
pla a o ma de so wa e Ringo e , que es ima que la p oduc i idad media dia ia de un empleado
es de 4 ho as y 36 minu os. Es o implica que, en una jo nada labo al es ánda de la OCDE de 8
ho as dia ias, casi la mi ad del iempo no se aduce en ni eles óp imos de p oduc i idad
18
. De
o ma pa ecida, Penca el (2015), obse ó un cambio d ás ico a pa i de las cinco ho as dia ias,
donde el cansancio y el es és comenza on a a ec a nega i amen e el endimien o,
inc emen ando e o es, acciden es y en e medades, lo que gene a cos os adicionales pa a el
empleado . Además de conside a la can idad de ho as, Golden (2010) a gumen a que la mane a
en que se o ganiza y lexibiliza el iempo de abajo puede in lui en la p oduc i idad y el
bienes a labo al. Es o incluye medidas como ho a ios lexibles, ele abajo o jo nadas
comp imidas, que pueden mejo a el desempeño de los empleados y la compe i i idad de las
emp esas si se implemen an co ec amen e. No obs an e, ad ie e que un exceso de lexibilidad
sin egulación puede de i a en una p eca ización del empleo y una in ensi icación del abajo,
lo que pod ía con a es a sus bene icios.
Aunque los bene icios de la educción de ho as sob e la p oduc i idad de las pe sonas
abajado as po ho a abajada pa ecen cla os, ¿ iene bene icios pa a la economía? ¿y pa a las
emp esas? A menudo se a gumen a que la educción de ho as labo ales puede amenaza la
p oducción y que, pa a man ene una economía p óspe a, la p oduc i idad debe aumen a
signi ica i amen e an es de que se pueda educi la jo nada labo al (Coo e e al., 2020). A pesa
de los emo es po una posible caída de la p oducción, Skidelsky (2019) explica que exis e una
elación dinámica en e las ho as de abajo y la p oduc i idad, a i mando que, his ó icamen e
la educción de ho as de abajo ha es ado inculada con el c ecimien o de la p oduc i idad, el
aumen o de la in e sión y la mejo a de los sala ios eales, lo que en úl ima ins ancia pe mi ió
que las jo nadas de abajo se aco a an p og esi amen e. Aho a bien, ad ie e que es a elación
no es au omá ica ni espon ánea, sino que equie e de in e ención es a al y polí icas públicas
adecuadas pa a ga an iza que la edis ibución del iempo de abajo bene icie an o a las
pe sonas abajado as como a la economía en gene al.
Ac ualmen e, el c ecimien o de la p oduc i idad en muchos países indus ializados se
ha es ancado, lo que hace que algunos sec o es cues ionen la iabilidad de educi aún más el
iempo de abajo sin a ec a nega i amen e la p oducción. Po an o, el quid de la cues ión se
encuen a en en ende si la p oduc i idad po ho a abajada puede compensa las ho as
eco adas. Y, como se ha señalado, los países con un p omedio de ho as de abajo más bajo
ienden a ene ni eles más al os de PIB. No obs an e, es e e ec o no iene el mismo impac o en
odos los sec o es de la economía, donde algunas emp esas pasa án apu os con la educción de
la jo nada labo al y pod ían ene di icul ades o incluso e se obligadas a ce a . El aumen o de
la p oduc i idad compensa á la pé dida de iempo de abajo en algunos sec o es, pe o no en
o os (Coo e e al., 2020). Es o pod ía suge i que no es una elación uni e sal, ya que depende
de di e sos ac o es como el ipo de abajo. Po ello, es necesa io analiza cada si uación
18
h ps://www. ingo e .com/blog/wo ke -p oduc i i y
21
indi idualizada, eniendo en cuen a el con ex o cul u al, económico y social en el que se
implemen a es a medida, no sólo del país, sino ambién del sec o de ac i idad especí ico.
Todo lo ecogido en es e subapa ado se pod ía esumi en una ase: un aumen o en el
PIB po ho a abajada sugie e que se es á p oduciendo más con menos ho as de abajo, lo que
pod ía indica una mayo e iciencia, que puede lle a a un aumen o de los sala ios, una mejo a
del ni el de ida (mayo iqueza y bienes a pa a la población) y una mayo compe i i idad (ya
que una mayo p oduc i idad pe mi e a las emp esas compe i mejo en los me cados
in e nacionales).
G á ico 2. PIB po ho a abajada en países seleccionados ($US PPA, p ecios cons an es,
2015).
Fuen e: Elabo ación p opia con da os OECD-Da abase
19
.
No a: E = Valo Es imado; P= Valo P o isional; * Media OCDE a pa i de odos los da os ob enidos en los países de 2023,
no exis en da os en Colombia, Suiza y Tu quía.
4.3 E ec os de la educción de ho as de abajo en el bienes a
Como se ha hecho sabe , la p oduc i idad, las ho as de abajo y el bienes a de las
pe sonas abajado as es án ín imamen e elacionados. Reduci el iempo de abajo puede
mejo a la calidad de ida de las pe sonas abajado as, lo cual, puede aduci se a su ez, en
una mejo a de la calidad de su abajo (Coo e e al., 2020). En sen ido con a io, las pe sonas
con la gas jo nadas labo ales ienden a epo a ni eles más bajos de sa is acción con la ida y
una meno sa is acción con el equilib io en e el abajo y la ida pe sonal (Vi anen e al.,
2018).
A pa i de una se ie de e isiones bibliog á icas y un b e e análisis ealizado en
de e minados países de la OCDE, se examina á la elación en e ho as de abajo y bienes a .
19
Al hace clic en el g á ico, se accede median e hipe ínculo a la abla de da os u ilizada pa a su elabo ación.
22
Cuando se habla de bienes a , es e hace e e encia al es ado de salud de las pe sonas
abajado as, el equilib io abajo- ida pe sonal y la sa is acción con el abajo y la ida en
gene al.
Po un lado, la OECD (2022) a oja luz sob e es e asun o, abo dando con da os la
elación en e la educción de ho as de abajo y la mejo a de la salud de las pe sonas
abajado as. Po lo que espec a a la salud de los abajado es, los esul ados e idencian, en
gene al, una elación en cómo las jo nadas p olongadas in luyen nega i amen e en pe cepción
de salud. En es e sen ido, abaja más de 45 ho as se asocia con una peo pe cepción de salud
en la mayo ía de los países analizados, excep o en casos como F ancia y Co ea, donde la
elación no es an cla a, posiblemen e debido a ac o es cul u ales o sesgos en las encues as.
Además, abaja menos de 30 ho as mejo a la salud en algunos países como Alemania,
mien as que en F ancia puede asocia se a meno sa is acción. Es os hallazgos ponen en elie e
la he e ogeneidad en e los países de la OCDE. Si bien, en la mayo ía de los casos, e idencian
la exis encia de un ínculo en e las la gas jo nadas labo ales y los peo es esul ados de salud
en la mayo ía de los países seleccionados.
Po o o lado, la OECD (2022), ilus a el e ec o ma ginal de abaja más o menos ho as
sob e la p obabilidad de es a sa is echo con la p opia ida, el abajo y el iempo lib e (es e
úl imo como indicado del equilib io en e la ida labo al y pe sonal). En é minos gene ales,
abaja la gas ho as educe la p obabilidad de es a sa is echo con la ida, el abajo y el iempo
lib e, mien as que las jo nadas educidas aumen an es as p obabilidades en la mayo ía de los
países analizados. No obs an e, al igual que ocu ía con el G á ico an e io , F ancia y Co ea son
casos a ípicos en es e análisis. Según el in o me de la OCDE (2022), los da os disponibles sob e
la elación en e las ho as de abajo y los esul ados de bienes a p esen ados sugie en con
cau ela que una educción de las ho as semanales no males pod ía mejo a el bienes a de las
pe sonas abajado as. Asimismo, se des acan o as opciones como la lexibilidad ho a ia, el
ele abajo y el abajo a iempo pa cial, pa a mejo a el bienes a .
Una ez analizado el en oque empí ico de la OCDE, los es udios exis en es sob e es e
ema pe mi en e o za la idea gene al expues a. No obs an e, debemos ene en cuen a que, hay
au o es que disc epan en e los e ec os de de e minadas medidas, al igual que se indica en el
p opio in o me de la OECD (2022), los análisis pueden a oja esul ados opues os debido a los
dis in os con ex os y modalidades de aplicación de las educciones de la jo nada, así como a los
mé odos de análisis y obje i os o indicado es empleados. Po ejemplo, en Co ea se edujo la
jo nada labo al en e 2024 y 2011 de 44 a 40 ho as
20
. En es e con ex o, mien as que algunos
au o es como Lee y Lee (2016), obse a on e ec os posi i os en la salud y en el bienes a de las
pe sonas abajado as, ya que según es e una “ educción media de una ho a en las ho as de
abajo semanales no males en Co ea disminuye signi ica i amen e la asa de lesiones en
ap oximadamen e un 8%”; Rudol (2014) no obse ó e ec os posi i os, sugi iendo que no u o
20
La educción de las ho as no males se ealizó de o ma g adual según la indus ia y el amaño de la emp esa.
23
el impac o espe ado en la sa is acción labo al y i al de los abajado es al p oduci se una mayo
in ensidad de abajo as la educción.
Una ez dejada cla a es a cues ión, en a emos a analiza cómo de ienden nume osos
au o es que los impac os nega i os de las la gas jo nadas labo ales son múl iples y a ec an an o
a la salud ísica como men al de las pe sonas abajado as, y sugie en que exis e una es echa
elación en e sí.
En cuan o a la salud ísica, abaja muchas ho as se asocia a hábi os de ida poco
saludables, como el abaquismo
21
, el consumo de alcohol y la al a de eje cicio (Ahn, 2016).
Asimismo, los e ec os a la go plazo del exceso de abajo es án inculado a una mayo
incidencia de en e medades ca dio ascula es, as o nos gas oin es inales y ep oduc i os,
as o nos musculoesquelé icos, ago amien o y mayo es iesgos en el abajo (Messenge ,
2018).
Las la gas ho as de abajo además de pone en iesgo la salud ísica, ambién ienen un
ue e impac o en la salud men al. El exceso de abajo puede desencadena ni eles g a es de
es és, dep esión y ansiedad que a menudo esul an bajas labo ales po en e medad. En el Reino
Unido, po ejemplo, el núme o o al de días pe didos en 2018 po absen ismo a ibuido al es és,
la dep esión o la ansiedad elacionados con el abajo ue de 15,4 millones, in o mando que uno
de cada cua o de odos los días pe didos po en e medad ue esul ado di ec o de la ca ga de
abajo (Heal h and Sa e y Execu i e, 2018). O o país que su e jo nadas labo ales la gas e
in ensas es Japón, en el que se es ima que cada año mue en 10.000 pe sonas abajado as como
consecuencia di ec a del exceso de abajo, un p oblema conocido como ka ōshi (T. Yamauchi
e al., 2017).
Teniendo en cuen a los da os p opo cionados po la OCDE y los nume osos au o es que
ponen de mani ies o los e ec os nega i os de las la gas jo nadas labo ales, así como la elación
en e una educción de las ho as de abajo semanales no males y los esul ados en ma e ia de
bienes a , es impo an e conside a que exis en di e sos ac o es que in e ac úan con las ho as
de abajo pa a in lui en la mejo a del bienes a . Así, al igual que se ha mencionado
p e iamen e sob e la in ensidad del abajo en es a elación iempo-bienes a , el con ol de los
abajado es sob e sus ho a ios y el desajus e en e las ho as de abajo deseadas y las eales,
en e o os, ambién son aspec os de e minan es pa a e alua el impac o de las la gas jo nadas
en la salud, aunque no se án obje o de análisis en es e es udio.
Pa a ce a es e aspec o li e a io es in e esan e analiza el es udio ealizado po
Lepin eu (2019), en el que compa ó los e ec os sob e el bienes a de las pe sonas abajado as
en F ancia y Po ugal as la educción de ho as
22
. A pa i de da os del Panel de Hoga es de la
21
Be niel y Bie enbeck (2020) apo an p uebas causales sob e la educción del abaquismo y la disminución del
índice de masa co po al pa a F ancia en el con ex o de la educción de la e o ma de las 35 ho as.
22
En F ancia la educción se p odujo en e 1998 y 2000 y en Po ugal en e 1994 y 2001.
24
Comunidad Eu opea (PHCE) en e 1994 y 2001, en gene al se obse ó una mejo a de la
sa is acción labo al y en el ocio en ambos países. Sin emba go, hubo una di e encia impo an e
en ambos con ex os; en Po ugal, la educción u o una asociación posi i a más cla a con la
mejo a de las condiciones de abajo; mien as que, en F ancia esa elación ue casi inexis en e.
Al compa a es as e idencias con es udios simila es, como el de Rudol (2014) en
Co ea, Lepin eu (2019) sos u o que, en ambos países eu opeos, la in ensi icación del abajo
no disminuyó la asociación posi i a en e la educción y el bienes a , sino que és a se man u o.
No obs an e, es o con adice la in es igación de Askenazy (2013), que mues a que la educción
de la semana labo al a 35 ho as en F ancia inc emen ó la in ensidad del abajo, ya que los
empleados expe imen a on una mayo ca ga debido a la eo ganización del iempo de abajo,
la necesidad de man ene la p oduc i idad y la adap ación a nue os esquemas o ganiza i os.
Además, Fagnani y Le ablie (2006) obse a on que en F ancia no odos los abajado es
pudie on bene icia se plenamen e de la educción de la jo nada labo al, debido a que muchos
empleados en en a on ho a ios a ípicos y sis emas de abajo anualizados, lo cual hizo sus
jo nadas más imp e isibles e i egula es, a ec ando nega i amen e el equilib io en e su ida
pe sonal y labo al.
Las disc epancias exis en es en los esul ados de los di e sos es udios pueden es a
elacionadas con las di e encias con ex uales en la si uación de pa ida y que, po ello, se han
ob enido impac os di e enciados. Po odo, no es impac an e lee las e aluaciones sob e los
e ec os noci os de las la gas ho as de abajo y los e ec os bene iciosos de la educción de
jo nada pa a la salud y el bienes a , el equilib io en e la ida labo al y pe sonal y la sa is acción
con el abajo y la ida. Sin emba go, pa a log a unos esul ados ealmen e bene iciosos no
ale únicamen e con una educción de ho as, sino que se debe i de la mano de una manu ención
del sala io
23
, e i a un aumen o de la ca ga de abajo o la in ensi icación de ho a io, así como
ho a ios a ípicos, que puedan deg ada las condiciones de abajo y el equilib io en e ida
p o esional y p i ada (Boulin, 2024).
Los esul ados li e a ios y empí icos en es a ma e ia sugie en que algunas palancas de
las polí icas labo ales, como la egulación de las ho as de abajo, pod ían mejo a el bienes a
de las pe sonas abajado as. Conc e amen e, según la OECD (2022), sugie e cau elosamen e
que una educción de las ho as no males pod ía mejo a el bienes a . Asimismo, ambién
incluye o os mecanismos como, po ejemplo, el ele abajo como una opción pa a una mejo a
del bienes a .
4.4 E ec os de la educción de ho as de abajo en el empleo
La elación en e las ho as de abajo y el empleo es un ema cen al en el deba e sob e
la sos enibilidad y los e ec os económicos de la educción de la jo nada labo al. Ac ualmen e,
23
T abaja pocas ho as ambién epe cu e en el bienes a de los abajado es, p incipalmen e po que da luga a
unos ing esos insu icien es; éanse, po ejemplo, F iedland y P ice (2003) y Heyes y Tomlinson (2021).
25
la asa de desempleo anual en el conjun o de la OCDE en 2023 es de 4,8%
24
, mien as que, en
2005 (año del cual se dispone de da os po p ime a ez sob e la media de la OCDE) el alo
es imado ondaba los 6,9%, obse ándose una cla a disminución. No obs an e, al igual que
ocu ía en el es o de las e oluciones analizadas en el p esen e abajo, dicha educción no ha
sido cons an e, alcanzando su pico más al o en el año 2010 con una asa de desempleo del 8,5%,
p obablemen e como consecuencia de la c isis inancie a de 2008. A pa i de dicho año, se
p oduce una cons an e disminución año as año de es e indicado , en meno o mayo medida,
has a que llega la c isis sani a ia del COVID-19 y en 2020, se p oduce un aumen o no able de
la asa de desempleo. A pa i de es e momen o, la endencia gene al a la baja se ecupe a has a
alcanza las ci as ac uales.
En 2023, más de la mi ad de los países de la OCDE, conc e amen e 22, se encuen an
po encima de la media. En e odos los países des aca España, al os en a la asa de desempleo
más al a de oda la OCDE con una ci a del 12,2% anual en 2023, que a pesa de baja del
26,1% anual que os en aba en 2013, oda ía le queda mucho abajo en es a ma e ia. A es e
país, le sigue G ecia, que ambién ha ebajado no ablemen e, y en mayo medida, su asa de
desempleo desde 2013
25
, y diez años después su alo es del 11,1% anual. En el o o ex emo,
Chequia (2,6% anual), Japón (2,6% anual) y Co ea del Su (2,7% anual), p esen an las asas
más bajas de odo el conjun o de la OCDE.
G á ico 3. E olución Tasa de Desempleo Anual en países seleccionados desde 1995 has a
2023.
Fuen e: Elabo ación p opia con da os OECD-Da abase
26
.
24
Valo es imado según la OCDE.
25
Ese año la asa de desempleo anual se encon aba en el 27,8% anual.
26
Al hace clic en el g á ico, se accede median e hipe ínculo a la abla de da os u ilizada pa a su elabo ación.
32
pe sonas abajado as a i ma on ene más iempo pa a sus amilias y a eas domés icas
35
, así
como pa a uno mismo, pudiendo dis u a de ines de semana más comple os
36
, lo que a su ez
impac ó posi i amen e en su desempeño labo al. De la misma mane a, el impac o en la ida de
los di ec i os ue simila a la de los abajado es, que decla a on ene más iempo lib e, un
mayo equilib io en e el abajo y la ida p i ada, mejo as en el descanso y una mayo
sensación de au onomía. Es os, ambién a i ma on espec o a sus empleados, que sen ían como
la gen e enía más disciplina y ene gía epe cu iendo posi i amen e en su abajo. Todos es os
esul ados, e ue zan la idea de que una jo nada labo al más co a es una he amien a cla e pa a
mejo a el bienes a social, los ensayos u ie on una amplia popula idad an o en e los
empleados como en los esponsables del sec o público (Ha aldsson y Kellam, 2021).
5.1.3.3 Me cado de abajo
El in o me que ecoge nume osos es udios sob e los impac os as la educción de las
ho as de abajo, no se ap ecia ningún apa ado o da o conc e o sob e su impac o en el empleo
como ocu ió po ejemplo con la e o ma legisla i a ancesa, ya que es os ensayos no enían
como obje i o el aumen o de la asa de empleo
37
. Sin emba go, en el in o me se menciona que
algunos di ec i os al indica en los anuncios de empleo que su luga de abajo pa icipaba en
es os ensayos, las solici udes aumen a on y se habían uel o más a ac i as, y po ello espe aban
que la educción labo al se con i ie a en una pa e asen ada del u u o.
Asimismo, se des aca que, as la conclusión de los p oyec os, se i ma on con a os
negociados
38
, que o o gaban al 86% de los abajado es islandeses una semana labo al educida
o el de echo a educi su ho a io. Dichas educciones u ie on su impac o no sólo en el sec o
público que io educida su jo nada en 65 minu os po semana, sino que el sec o p i ado los
abajado es de come cios y del sec o inancie o han is o educida su jo nada en 35 minu os
semanales (Ha aldsson y Kellam, 2021). Es o no solo bene ició a los empleados ac uales, sino
que ambién mejo ó la capacidad de las o ganizaciones pa a a ae alen o, des acando a Islandia
como un e e en e en la implemen ación de modelos labo ales sos enibles.
35
Po ejemplo, en pa ejas he e osexuales, los homb es asumie on mayo es esponsabilidades domés icas,
p omo iendo una dis ibución más equi a i a del abajo en el hoga (Ha aldsson y Kellam, 2021).
36
Al ene más iempo pa a ealiza las ac i idades domés icas du an e la semana labo al, libe a on iempo los
ines de semana, aumen ando la calidad de los mismos.
37
Es e iden e, ya que el p oblema adicaba p incipalmen e en su al a de conciliación amilia -labo al, siendo uno
de los países de la OCDE que menos ho as dedicaban a la semana al ocio y al cuidado pe sonal.
38
Es os acue dos, negociados en e 2019 y 2021, han es ablecido jo nadas labo ales más co as pa a la mayo ía de
los abajado es islandeses. Algunas con enciones colec i as es ipulan una educción ho a ia gene al pa a odos
los a iliados, mien as que o as pe mi en que cada empleado y su luga de abajo negocien indi idualmen e la
disminución de ho as.
33
5.2 Reino Unido: el mayo expe imen o global de semana labo al educida
5.2.1 T ans o maciones labo ales en un con ex o pos pandemia
El Reino Unido lle ó a cabo en e junio y diciemb e de 2022, el mayo ensayo
coo dinado de la semana labo al de cua o días a ni el mundial, con la pa icipación de 61
emp esas
39
y ap oximadamen e 2.900 pe sonas abajado as
40
. Es e p oyec o, a di e encia de
los ensayos islandeses lide ados po el sec o públicos, ue lide ado po emp esas p i adas con
la colabo ación de o ganizaciones sin ánimo de luc o, como 4 Day Week Global y Au onomy,
y cen os de in es igación, como las uni e sidades de Camb idge y Bos on College. Asimismo,
o a g an di e encia en e es e ensayo y los lle ados a cabo en Islandia y España, adica en la
inanciación del p oyec o, donde ue on las p opias emp esas quienes asumie on los cos os de
implemen ación (Caballe o, 2022).
El con ex o social y cul u al en el que se desa olló el ensayo ue decisi o. El
expe imen o b i ánico su gió en un con ex o ma cado po la pandemia de COVID-19, que
impulsó la demanda de abajo lexible y un mayo equilib io ida- abajo, con i iéndose en
p io idades undamen ales pa a empleados y emp esas. Además, la "G an Renuncia",
ca ac e izada po un aumen o signi ica i o en la o ación labo al, in ensi icó la compe encia
en e emp esas po a ae y e ene alen o. En es e escena io, la semana labo al de cua o días
se p esen ó como una es a egia inno ado a pa a mejo a la sa is acción y bienes a de los
empleados y di e encia se como empleado es a ac i os (Lewis e al., 2023).
A ni el mac oeconómico, el Reino Unido p esen aba indicado es ela i amen e sólidos
an es de la implemen ación del p oyec o. Según da os de la OCDE, en 2021, el país se si uaba
en e las diez economías más g andes del mundo, con una asa de desempleo ela i amen e baja
en compa ación con o os países de la OCDE. Sin emba go, y es o es un pun o c ucial que
esal a el in o me de Au onomy, la p oduc i idad labo al, a pesa de mos a una lige a mejo a
en los años p e ios al ensayo, seguía es ando po debajo de la media de los países del G7, lo
que gene aba p eocupación en cuan o a la compe i i idad a la go plazo. Asimismo, ambién se
menciona que Reino Unido se ca ac e izaba po ene una la ga jo nada labo al en compa ación
con o os países eu opeos, sin que es o se aduzca necesa iamen e en una mayo p oduc i idad.
Po ello, el in o me des aca que no se a aba sólo de mejo a el bienes a , sino ambién de
encon a mane as de impulsa la e iciencia y el endimien o pa a mejo a la posición del Reino
Unido en é minos de p oduc i idad a ni el in e nacional. Y p ecisamen e es e es ancamien o
en la p oduc i idad el que sub ayaba la necesidad de explo a nue os modelos de o ganización
labo al pa a impulsa la e iciencia.
39
Una ca ac e ís ica que se des aca en el in o me es el g an núme o de pequeñas emp esas (el 66% de las emp esas
que pa icipan ienen 25 o menos empleados).
40
Inicialmen e se anunció la pa icipación de 70 emp esas y 3.300 empleados, pe o las ci as inales ue on
lige amen e meno es, como se obse a en el in o me inal de Au onomy.
34
5.2.2 Diseño e implemen ación del expe imen o
El diseño del p oyec o incluyó una p epa ación inicial de dos meses, du an e los cuales
las emp esas pa icipan es ecibie on alle es o ma i os y apoyo écnico, po pa e de 4 Day
Week Global y Au onomy pa a plani ica e implemen a el modelo de educción del iempo de
abajo. Es e en oque inicial ga an izó que las polí icas adop adas es u ie an adap adas an o a
las necesidades o ganiza i as como a la di e sidad sec o ial de las emp esas in oluc adas. Po
ello, las dis in as emp esas pa a pa icipa en el p oyec o no es aban obligadas a aplica
es ic amen e una modalidad especí ica de educción del iempo de abajo, eso sí, debían de
man ene en odos los casos, el 100% del sala io y o ece una educción “signi ica i a” del
iempo de abajo
41
. En es e sen ido, el expe imen o siguió el modelo 100:80:100: 100% del
sala io, 80% del iempo habi ual, 100% de p oduc i idad. Po su pa e, los sec o es pa icipan es
ue on di e sos, incluyendo ma ke ing y publicidad, se icios p o esionales, o ganizaciones sin
ánimo de luc o, educación, manu ac u a, en e o os
42
, lo que pe mi ió ob ene una isión más
comple a del impac o de la semana labo al de cua o días en di e en es ipos de emp esas
43
. Es e
en oque lexible pe mi ió a cada emp esa diseña su polí ica p opia adap ada a su sec o , e os
o ganiza i os, es uc u a in e na y cul u a labo al (Lewis e al., 2023).
Du an e el ensayo, las emp esas implemen a on di e sas modalidades de la semana
labo al de cua o días, que ue on ecogidas pos e io men e en el in o me publicado po
Au onomy en 2023. A menudo, las emp esas implemen an combinaciones de es os modelos
debido a su na u aleza in e elacionada. Po ejemplo, una emp esa podía ene una semana
“anualizada” con un pa ón “escalonado”. Las modalidades de la semana labo al educida que
encon amos en es os ensayos e an cinco: la p ime a de ellas, la eliminación de un día ijo
consis ía en elimina un día comple o de abajo, gene almen e el ie nes, man eniendo las
ho as labo ales dia ias cons an es. Es e modelo ue común en sec o es como se icios
p o esionales y ma ke ing, donde e a iable educi días sin comp ome e la p es ación de
se icios; en segundo luga , ín imamen e elacionado con el an e io , e a el modelo escalonado,
que pe mi ía al pe sonal oma días lib es al e nos. Po ejemplo, se di idía al equipo en dos
g upos, uno descansaba los lunes y el o o los ie nes. Es a opción ue popula en emp esas
donde e a impo an e una cobe u a con inua de cinco días labo ales; en e ce luga , el modelo
descen alizado consis ía en una mezcla de los dos modelos an e io es, donde se pe mi ía que
los di e en es depa amen os den o de una misma emp esa adop a an modalidades dis in as
según sus necesidades. Po ejemplo, mien as un depa amen o podía elimina un día ijo, o o
op aba po un esquema escalonado pa a ga an iza la con inuidad ope a i a, adap ándose así a
sus p opios ines; en cua o luga , en el modelo anualizado la educción del iempo de abajo
se calculaba en unción de una escala anual. Así pues, po ejemplo, un es au an e con un
41
Es e en oque, se cen ó en la mejo a de la e iciencia y la p oduc i idad, buscando que las emp esas man u ie an,
o incluso supe a an, sus ni eles de p oducción con menos ho as de abajo.
42
Fue el g upo más nume oso con ocho i mas (18%), seguida de se icios p o esionales con sie e (16%) y las
o ganizaciones bené icas y sin ines de luc o (11%).
43
El p oyec o b i ánico es el más ambicioso, e incluye a emp esas de " odos los sec o es de la economía", según
Joe Ryle, p esiden e de la campaña (Caballe o, 2022).
35
modelo de negocio es acional, ampliaba sus ho a ios de ape u a en e ano y los compensaba
con jo nadas más co as en in ie no; en quin o luga , el modelo condicional, segu amen e el
modelo más con o e ido po gene a si uaciones desiguales en e los empleados de una misma
emp esa, es aba inculado el de echo a la semana de cua o días a la supe isión con inua del
desempeño, así pues, los di ec i os enían la po es ad de decidi suspende empo almen e el
ensayo en de e minados depa amen os o incluso en de e minadas pe sonas si no cumplían con
los obje i os de p oduc i idad aco dados p e iamen e (Lewis e al., 2023).
En base a es os modelos analizados, las emp esas enían di e en es no mas y
egulaciones en cuan o a la p o ección del quin o día como no labo able, donde el in o me de
Au onomy las clasi icó en es ni eles. En el modelo con una al a p o ección a la semana labo al
de cua o días, los di ec i os debían hace un es ue zo especial pa a ga an iza que abaja ese
quin o día no ue a necesa io. El siguien e modelo que se si úa en un ni el de p o ección meno ,
y el in o me lo cali ica como “p o egido” se espe aba que el pe sonal se oma á el día lib e en
ci cuns ancias no males, pe o, pa a ello, el pe sonal debía comp ome e se a es a disponible
pa a abaja en cie as si uaciones excepcionales, como, po ejemplo, en una eme gencia que
causa un allo écnico que de iene la p oducción. Po úl imo, una mino ía de emp esas op a on
po un quin o día débilmen e p o egido donde el quin o día lib e no es aba ga an izado y los
empleados podían se llamados a abaja con poca an elación. Es e ni el se asoció
p incipalmen e con emp esas que adop a on el modelo condicional (Lewis e al., 2023).
O o ema abo dado en el ensayo, y plasmado en el ci ado in o me, ue el impac o de la
semana de cua o días en las acaciones anuales, los días es i os y las condiciones de los
abajado es a iempo pa cial
44
. A es e espec o, mien as que algunas emp esas op a on po
man ene las acaciones sin cambios, o as aplica on una educción p o a eada. Algo simila
ocu ió con los días es i os, donde algunas o ganizaciones pe mi ie on que el pe sonal goza a
de los días es i os además del día lib e habi ual, mien as que o as decidie on que ese día
es i o compu a a como el día lib e de esa semana. Po úl imo, en lo que espec a a los
abajado es a iempo pa cial, el elenco de opciones e a más amplio: algunas emp esas se
decan a on po una educción p opo cional del iempo de abajo
45
; o as inc emen a on su
sala io p opo cionalmen e sin modi ica las ho as; algunas decidie on que los empleados
eligie an en e las dos opciones an e io es; o as aumen a on las acaciones anuales a sus
abajado es a iempo pa cial; y o as di ec amen e op a on po exclui a es e ipo de
abajado es del ensayo o ue on los p opios abajado es quienes decidie on no pa icipa
di ec amen e (Lewis e al., 2023).
44
El in o me de Au onomy señala que la inclusión de abajado es a iempo pa cial p esen ó un desa ío pa icula ,
y que se necesi a ía más in es igación pa a comp ende comple amen e el impac o de la semana labo al de cua o
días en es e g upo.
45
En el in o me se des aca la solución de una o ganización sin ánimo de luc o que decidió que la educción del
iempo de abajo pa a el pe sonal a iempo pa cial se calcula ía en la escala de un mes, en luga de una semana,
po lo que se ga an izaba a es e ipo de abajado es un día comple o lib e adicional, como a los abajado es a
iempo comple o.
36
Es e diseño mul i acé ico y lexible pe mi ió a las emp esas adap a la semana labo al
de cua o días a sus necesidades especí icas, maximizando la iabilidad del expe imen o y
o eciendo una base sólida pa a analiza sus esul ados (Lewis e al., 2023).
5.2.3 Impac os y esul ados
An es de sume gi se en los esul ados e impac os del expe imen o de la semana labo al
de cua o días en el Reino Unido, es c ucial ealiza una b e e in oducción sob e la
me odología de ecopilación de da os y las limi aciones inhe en es al es udio, al como lo
p esen a el in o me de Au onomy The esul s a e in: he UK’s ou -day week pilo (Lewis e
al., 2023). Dicho in o me, se basa en una combinación de da os cuan i a i os
46
y cuali a i os
47
ecopilados a lo la go del ensayo, con pun os de medición al inicio, a la mi ad y al inal del
pe íodo pilo o. Sin emba go, el in o me ambién econoce a ias limi aciones me odológicas
que deben ene se en cuen a al in e p e a los esul ados. En p ime luga , exis e un sesgo de
au oselección, ya que las emp esas pa icipan es pod ían ene una p edisposición a o able
hacia la semana labo al de cua o días. En segundo luga , la ausencia de un g upo de con ol
di icul a a ibui di ec amen e los cambios obse ados a la implemen ación del ensayo, dado
que o os ac o es ex e nos pod ían habe in luido. Po úl imo, la a iabilidad en los modelos
de implemen ación y la co a du ación del es udio (seis meses) limi an la gene alización de los
esul ados y la e aluación de sus e ec os a la go plazo.
5.2.3.1 Rendimien o emp esa ial y op imización labo al
El expe imen o del Reino Unido e aluó la p oduc i idad labo al como uno de los
indicado es cla e del impac o de la semana labo al de cua o días. La p egun a cen al en
elación con es e indicado e a si la educción del iempo de abajo a ec a ía en una
disminución de la p oducción o del endimien o. Los esul ados del ensayo del Reino Unido
sugie en que, en la mayo ía de los casos, la p oduc i idad se man u o o incluso mejo ó
48
.
El in o me de Au onomy e ela que los ing esos de las emp esas pa icipan es
aumen a on lige amen e un 1,4% de media du an e el ensayo
49
. Además, en compa ación con
el mismo pe íodo del año an e io , las emp esas egis a on un aumen o del 35% en los ing esos
46
En e los da os cuan i a i os, se incluyen da os adminis a i os de las emp esas como endimien o inancie o,
p oduc i idad, absen ismo y o ación de pe sonal, así como da os de encues as pe iódicas a empleados pa a medi
su bienes a , sa is acción labo al, ni eles de es és y equilib io ida- abajo.
47
Se lle a on a cabo en e is as cuali a i as a di ec i os y empleados con el obje i o de ob ene una comp ensión
más p o unda de sus expe iencias y pe cepciones.
48
La OIT ecoge da os ex aídos de Lockha en un comunicado de p ensa publicado en 2022 donde o ece da os
sob e una encues a in e na ealizada a las emp esas en la mi ad del p oyec o a i icando que “el 46% de los
encues ados a i ma que la p oduc i idad de su negocio "se ha man enido ap oximadamen e en el mismo ni el",
mien as que el 34% in o ma que ha "mejo ado lige amen e" y el 15% dice que ha "mejo ado signi ica i amen e”
(Lockha , 2022).
49
Es un da o ponde ado po el amaño de las emp esas en e las 23 que p opo ciona on da os.
37
de media
50
, lo que indica un c ecimien o económico- inancie o saludable a pesa de la
educción de ho as abajadas.
Además, los esul ados en las encues as y da os adminis a i os mos a on que la
mayo ía de las emp esas log a on op imiza sus p ocesos labo ales, lo que pe mi ió man ene o
mejo a los ni eles de p oduc i idad sin necesidad de aumen a la in ensidad del abajo. Es os
esul ados posi i os se consiguie on g acias a la implemen ación de es a egias de
eo ganización del abajo du an e la ase de p epa ación, que se pod ían esumi en es
acciones: la educción de euniones innecesa ias, la mejo a de la comunicación in e na y la
au oma ización de a eas epe i i as. En es e sen ido, los empleados se sen ían más en ocados
y p oduc i os du an e su jo nada, ya que con aban con menos iempo pa a comple a sus a eas
y, po an o, op imizaban su lujo de abajo. Asimismo, la pe spec i a de un día adicional lib e
aumen ó la mo i ación y lle ó a la eliminación de ac i idades imp oduc i as, como
in e upciones y dis acciones ecuen es. Es os esul ados indican que el cambio hacia una
semana labo al educida puede mejo a la e iciencia sin comp ome e la calidad del abajo. No
obs an e, el in o me econoce que medi la p oduc i idad de mane a obje i a en di e en es
sec o es y emp esas sigue siendo un desa ío complejo. En es a línea, se puede obse a cómo
los esul ados a ia on según el sec o de ac i idad
51
(Lewis e al., 2023).
Po odo, en cuan o a la p oduc i idad lle ada a cabo po las emp esas du an e el
expe imen o del Reino Unido, los da os demues an que la semana labo al de cua o días no
solo no la pe judica, sino que en muchos casos la mejo a. El en oque en la e iciencia, la
eo ganización del abajo y la mayo mo i ación de los empleados pa ecen se ac o es cla e
pa a es e éxi o. A pesa de ello, es impo an e segui in es igando pa a comp ende mejo el
impac o en di e en es sec o es y a la go plazo.
5.2.3.2 T ans o maciones en el bienes a y la salud labo al
Uno de los esul ados más consis en es del ensayo de la semana labo al de cua o días
ue el impac o posi i o en el bienes a de los empleados. Es e aspec o se e aluó a a és de
encues as que midie on di e sos indicado es, incluyendo es és, ago amien o, equilib io en e
la ida labo al y pe sonal, salud ísica y men al, y sa is acción gene al.
An es de comenza a analiza los nume osos indicado es, es impo an e des aca que la
educción del iempo de abajo no se adujo en un aumen o de la ca ga labo al, y que es o se
ha is o e lejado en el bienes a de los empleados y en su p oduc i idad
52
. Es o sugie e que la
50
Es un da o ponde ado po amaño de las emp esas en e las 24 que p opo ciona on da os.
51
Mien as que sec o es como los se icios p o esionales, el ma ke ing y la ecnología demos a on una mayo
adap abilidad a la semana labo al de cua o días, o as á eas, como la manu ac u a y la salud, en en a on e os
adicionales debido a la na u aleza de sus ope aciones.
52
Según las encues as ecogidas en el in o me, el 78% de los empleados no epo ó ningún cambio en su ca ga de
abajo, el 21% in o mó una disminución y solamen e un 1% expe imen ó un aumen o.
38
eo ganización del abajo y el en oque en la e iciencia ue on e ec i os pa a man ene o incluso
educi la ca ga labo al a pesa de la educción del iempo abajado.
En cuan o al bienes a de las pe sonas abajado as que pa icipa on en es e ensayo, el
mencionado in o me e leja una no able disminución del es és y el ago amien o en e los
empleados
53
. Es as mejo as son esul ado di ec o de la mayo au onomía en la ges ión del
iempo y la posibilidad de descanso adicional, lo que pe mi ió a los empleados sen i se menos
p esionados, aduciéndose en una mayo sa is acción gene al con su abajo.
Asimismo, en elación con el bienes a , el in o me p opo ciona más da os que
e idencian mejo as no ables an o en la salud ísica
54
como en la men al
55
de los pa icipan es,
educiendo signi ica i amen e los sín omas de ansiedad y a iga
56
. Asimismo, la educción del
iempo de abajo ambién pe mi ió un mejo equilib io en e la ida labo al y pe sonal
57
,
pe mi iendo a muchos abajado es dispone de más iempo pa a el cuidado amilia ,
ac i idades sociales y ocio. Un aspec o ele an e señalado en el in o me ue el impac o en la
dis ibución de las a eas de cuidado y el iempo dedicado a la amilia, en é minos de igualdad
de géne o. Los homb es, al dispone de más iempo lib e, inc emen a on signi ica i amen e su
pa icipación en las a eas de cuidado in an il, más del doble que las muje es (27% en e al
13%). Sin emba go, en las a eas domés icas, el cambio ue menos p onunciado.
Pa a conclui es e subapa ado, los empleados mos a on una mayo sa is acción an o
con su abajo como con su ida en gene al. Así, el in o me des aca que el 55% de los
pa icipan es sin ió que su desempeño labo al mejo ó, mien as que un 44% in o mó un mayo
con ol sob e su iempo de abajo. En las en e is as, la mayo ía del pe sonal pe cibió cambios
posi i os en la cul u a labo al g acias al expe imen o. Mien as que unos se sen ían con más
ene gía y con el p opósi o compa ido pa a hace que es e p oyec o uncionase, o os dije on
que se sen ían bien alo ados po sus empleado es y o gullosos de su o ganización. Los
di ec i os menciona on en es e aspec o la impo ancia de cen a se en la calidad del abajo y
53
Al compa a los da os iniciales y inales del ensayo, el 39% de los empleados epo a on menos es és al inaliza
el pe iodo, mien as que el 48% no expe imen ó cambios, y solo un 13% obse ó un aumen o. En é minos de
ago amien o, un 71% de los empleados in o mó una educción en ni eles de "bu nou ".
54
Un 37% de los empleados pe cibió mejo as en su salud ísica en e a un 18% que la sin ie on disminuida,
e idenciando nume osos bene icios como una mayo ac i idad ísica, sugi iendo el in o me una educción de los
cos es asociados a la a ención sani a ia de los abajado es
55
En es e sen ido, un 43% de los empleados in o ma on mejo as en su salud men al, mien as que el 16% epo ó
una disminución.
56
El 54% de los encues ados expe imen ó menos emociones nega i as, y un 64% epo ó un aumen o en emociones
posi i as. Aho a bien, en las en e is as se de ec a on algunos sen imien os nega i os en e el pe sonal que enía
el modelo de la semana labo al condicional de 4 días. Po o o lado, un 46% de los empleados ie on su a iga
educida en e al 14% que in o mó de un aumen o.
57
El 73% de los empleados exp esó una mayo sa is acción con su iempo en gene al. De mane a especí ica, el
60% in o mó una mayo capacidad pa a compagina el abajo con sus a eas de cuidado, mien as que un 62%
des acó mejo as en la conciliación con su ida social.
39
en el p oceso de implemen ación como ac o es cla e pa a omen a una cul u a labo al óp ima
en el ma co de la educción del iempo de abajo (Lewis e al., 2023).
En esumen, los esul ados del pilo o en el Reino Unido mues an un impac o posi i o
gene alizado en el bienes a de los empleados. La semana labo al de cua o días con ibuyó a
educi el es és, mejo a la salud men al y ísica, y acili a una mejo conciliación en e la ida
labo al y pe sonal. Es as conclusiones sugie en que la educción del iempo de abajo no solo
bene icia a los abajado es, sino que puede ambién po encia una cul u a labo al más saludable
y e icien e.
5.2.3.3 A ac i o labo al y e ención de alen o
El con ex o del me cado labo al b i ánico, ma cado po la "G an Renuncia" y las
di icul ades pa a a ae y e ene alen o as la pandemia de COVID-19, ue uno de los
p incipales mo i os po los que las emp esas decidie on pa icipa en el p oyec o pilo o. Po
ello, el in o me de Au onomy, p opo ciona algunas obse aciones ele an es sob e cómo la
semana labo al de cua o días pod ía in lui en la o ación de pe sonal, el absen ismo labo al y
la con a ación y e ención de alen o.
Du an e el pe iodo del ensayo, las emp esas pa icipan es egis a on una educción del
57% en la asa de abandono de pe sonal en compa ación con los ni eles p e ios al pilo o. Es a
educción pod ía a ibui se al aumen o en la sa is acción labo al y a la pe cepción de la semana
de cua o días como un bene icio alioso po pa e de los empleados. Es e indicado es c ucial,
ya que ayuda a las emp esas a educi cos es asociados a la con a ación y o mación de nue os
empleados.
Asimismo, se obse ó una educción en el absen ismo labo al
58
, que puede a ibui se a
las mejo as en la salud ísica y men al de los abajado es mencionadas an e io men e. De o ma
simila , el descanso adicional y el mayo equilib io en e la ida labo al y pe sonal pudie on
con ibui a un meno núme o de bajas y ausencias, lo que supuso una mayo es abilidad pa a
las o ganizaciones.
Po o o lado, el in o me sub aya que la semana labo al educida se pe cibió como un
incen i o cla e pa a a ae y e ene alen o en un me cado labo al compe i i o. Las emp esas
pa icipan es in o ma on que les esul aba más ácil eclu a nue os empleados, ya que la o e a
de una semana labo al de cua o días las di e enciaba de o as emp esas que man enían la
jo nada labo al adicional. Es e esul ado es cohe en e con las p e e encias de los abajado es
en un me cado labo al compe i i o: an e dos o e as de empleo simila es, una que o ece una
jo nada de cua o días y o a con una ca ga labo al mayo , es azonable que los empleados op en
58
El indicado del absen ismo ue medido como días de baja po en e medad y po mo i os pe sonales po cada
empleado al mes.
40
po la opción que les pe mi a abaja menos días, p io izando el equilib io en e su ida labo al
y pe sonal.
Po su pa e, el impac o posi i o en la e ención de alen o ue especialmen e
signi ica i o. El in o me e ela da os alen ado es: en gene al, los empleados cali ica on la
expe iencia de la p ueba pilo o como excelen e
59
, y un 96% exp esó su p e e encia po abaja
cua o días a la semana. Asimismo, o o hallazgo especialmen e ele an e en es e pun o ue que
el 15% de los empleados a i mó que ninguna can idad de dine o les ha ía ol e a un ho a io
labo al de cinco días
60
, lo que e idencia el al o alo que los abajado es o o gan a es e
bene icio. Po ello, se puede conclui que la semana labo al de cua o días se ha con e ido en
un impo an e incen i o pa a la e ención del alen o, dado que los empleados alo an
signi ica i amen e es a medida.
Pa a e mina , se obse a la acep ación ab umado a del ensayo po pa e de las
emp esas. El in o me menciona que de las 61 emp esas que pa icipa on, 56 in o ma on que
segui án con la semana labo al de cua o días (92%), y 18 de es as emp esas con i ma on que
es a nue a polí ica labo al es un cambio pe manen e. Es os da os e lejan el éxi o del ensayo no
sólo en é minos de p oduc i idad y bienes a , sino ambién en la consolidación de un modelo
a ac i o y sos enible pa a el me cado labo al ac ual (Lewis e al., 2023).
5.3 España: inicia i as públicas y p i adas en educción de jo nada labo al
En España, se han lle ado a cabo múl iples inicia i as elacionadas con la educción de
la jo nada labo al, an o desde el plano polí ico como emp esa ial. En los úl imos años, es a
endencia ha cob ado ue za, con p oyec os pilo o impulsados an o po gobie nos au onómicos
y es a ales como po emp esas p i adas.
En el ámbi o polí ico, des acan el p oyec o pilo o es a al, lanzado en 2023 pa a educi
la jo nada en las pymes indus iales, y las acciones p omo idas po la Comuni a Valenciana,
que ha incen i ado la adopción de la semana labo al de cua o días a a és de sub enciones a
emp esas. De pa icula ele ancia es el p oyec o pilo o de la ciudad de València, lle ado a
cabo en ab il de 2023, que ap o echó la coincidencia de a ios lunes es i os consecu i os pa a
es ablece semanas labo ales de cua o días du an e un mes.
Po o o lado, a ni el emp esa ial, a ias compañías nacionales han lide ado es e cambio
desde 2020, implemen ando di e sos modelos de jo nada educida, po pa e de emp esas como
So wa e DELSOL, Za aca Sys ems, Desigual, F ancachela, Tele ónica y el G upo DELUXE,
en e o as.
59
La pun uación media ue de 9,04 de 10.
60
Un 70% de ellos señaló que necesi a ía un sala io más al o de en e 10 y 50%, y un 8% un sala io de más del
50%.
41
El análisis de es as inicia i as pe mi e en ende cómo España es á expe imen ando con
nue as o mas de o ganización labo al que pod ían ans o ma la elación en e abajo,
p oduc i idad y calidad de ida en un u u o ce cano. Es e apa ado abo da á en de alle las
acciones lle adas a cabo en los planos polí ico y emp esa ial, des acando sus ca ac e ís icas,
obje i os y a ances, así como sus implicaciones pa a el me cado labo al.
5.3.1 Re os es uc u ales y opo unidades en el me cado labo al español
Como en es e apa ado se abo da la educción del iempo de abajo en España,
dedica emos es e subapa ado pa a analiza los p incipales p oblemas y desa íos que se
p esen an en el me cado labo al es a al enc ucijado po los e os es uc u ales y coyun u ales,
exace bados po los e ec os de la pandemia y las endencias globales. En e las p oblemá icas
más ap emian es des acan la ele ada asa de desempleo, la p eca iedad labo al, el
en ejecimien o poblacional y un modelo p oduc i o cen ado en sec o es de bajo alo añadido.
Es as dinámicas, en conjun o, plan ean in e ogan es sob e la iabilidad y e ec i idad de
implemen a modelos como la educción del iempo de abajo pa a mi iga dichas de iciencias
en España.
La pe sis encia de ele ados ni eles de desempleo cons i uye una de las p incipales
debilidades del me cado labo al español, ubicándolo en e los países con mayo es asas de pa o
de la OCDE, e lejo de una o e a labo al supe io a la demanda (A os, 2021). Es e enómeno,
que ha sido pe sis en e en la economía nacional, plan ea se ias dudas sob e la capacidad del
país pa a a anza hacia el pleno empleo. El pano ama ac ual, en el que amplios segmen os de
la población se encuen an con se ios p oblemas pa a accede al me cado labo al, ep esen a no
sólo un desa ío económico, sino ambién social. En es e sen ido, es pa icula men e ala man e
en e los jó enes, la combinación de al as asas de pa o y sob ecuali icación que limi a
g a emen e las pe spec i as p o esionales (To es y Fe nández, 2024; Sanchis, 2023).
A es o se suma, el paula ino p oceso de en ejecimien o poblacional debido a su al a
espe anza de ida y baja ecundidad y mo alidad supond á que España sea uno de los países
más en ejecidos del mundo en 2050 y p o oca á un desequilib io en la asa de dependencia
en e la población ac i a y pasi a. An e es a ealidad, se plan ea la amenaza a la sos enibilidad
del sis ema de pensiones y la educida disponibilidad de abajado es expe imen ados en
sec o es es a égicos (Conde-Ruiz, e al., 2024). Es e escena io exige a ae y e ene alen o
jo en cuali icado pa a supli la pé dida de expe iencia senio en sec o es es a égicos.
A es as debilidades es uc u ales, debe añadi se la conside ación del cambio de modelo
p oduc i o al que se en en a la economía. En es e sen ido, el modelo p oduc i o español
p esen a una excesi a dependencia del sec o e cia io, p incipalmen e del u ismo y la
hos ele ía, mien as que el sec o ecnológico a cogiendo ue za y ocupando la pe spec i a
mundial (Sanchis, 2023). Po ello, el país se en en a con el desa ío de di e si ica se hacia
sec o es de mayo alo ecnológico. Simul áneamen e, la globalización y la e olución digi al
es án ans o mando acele adamen e las o mas de abajo median e la au oma ización y la
in eligencia a i icial. Si bien es as ecnologías p ome en mejo as en la p oduc i idad, ambién
48
indicado es cla e como calidad del ai e y mo ilidad (Las Na es & Ayun amien o de València,
2023).
En p ime luga , el in o me sub aya mejo as signi ica i as en la salud y el bienes a de
las pe sonas pa icipan es. En es e ámbi o, los da os indican una educción signi ica i a del
es és en un 34,9% de las pe sonas encues adas, jun o con un aumen o en la pe cepción de la
i alidad y la elicidad. Además, es as pe sonas ambién a i ma on habe ealizado más
ac i idades ísicas, cul u ales y educa i as g acias a la semana educida. En é minos de
conciliación, el 72,5% de las pe sonas in o ma on habe dedicado más iempo a in e acciones
sociales, el 44% inc emen ó su a ención a pe sonas dependien es, y el 57% dedicó más el iempo
a ac i idades ec ea i as con niños y niñas (Las Na es & Ayun amien o de València, 2023).
Desde el pun o de is a medioambien al, se egis ó una mejo a en la calidad del ai e
debido a una meno p esencia de los ni eles de dióxido de ni ógeno (NO₂)
70
du an e los lunes
es i os de i ada de la educción del á ico mo o izado (Las Na es & Ayun amien o de
València, 2023).
En con as e, los impac os en los sec o es económicos examinados ue on más
he e ogéneos. Mien as que el sec o hos ele o
71
epo ó un inc emen o en la a luencia de
clien es y el gas o en ocio, el sec o del come cio
72
expe imen ó una caída del 20% en las en as,
a ibuida a un desplazamien o del consumo hacia ac i idades ec ea i as. Además, el sec o
sociosani a io en en ó desa íos o ganiza i os, especialmen e en la sa u ación de la a ención
p ima ia, que gene ó la conges ión en u gencias debido al cie e de los cen os, y, po o o lado,
hubo di icul ades en los cuidados domicilia ios en la cobe u a de se icios básicos pa a
pe sonas dependien es debido a la educción de un día de se icio no mal (Las Na es &
Ayun amien o de València, 2023).
Finalmen e, en é minos de pe cepción ciudadana, la medida ob u o una alo ación
media de 7,1 sob e 10, siendo especialmen e a o able en e las pe sonas pa icipan es en el
p oyec o. Los buenos esul ados en salud, bienes a y conciliación en e las pe sonas
abajado as jus i ican es a alo ación posi i a. Aho a bien, es necesa io econoce las
limi aciones signi ica i as de es e p oyec o. En p ime luga , se a ó de una simulación limi ada
de educción de jo nada, cuya co a du ación y alcance es ingido di icul an la e aluación de
impac os sos enibles a la go plazo. Además, los esul ados se cen a on en los e ec os sociales,
mien as que se ob ió casi po comple o el análisis económico, que ni an siquie a de la
70
El NO₂ es un con aminan e a mos é ico, cuyas uen es undamen ales son el á ico, y po an o, según des aca
el in o me, es el mejo indicado de de la con aminación que los o os p opo cionados ambién en el in o me, que
no en a emos a examina .
71
El sec o de la hos ele ía y es au ación del que a amos no dis u ó de la jo nada de cua o días y se man u ie on
abie os du an e los lunes “ es i os”.
72
Según menciona el in o me “la mayo ía de los pequeños come cios han abie o sus pue as”.
49
p oduc i idad, una a iable cla e en la mayo ía de los p oyec os in e nacionales p esen ados
en es e mismo apa ado (Las Na es & Ayun amien o de València, 2023).
En cualquie caso, de es os esul ados podemos ex ae , al igual que de los an e io es
p oyec os in e nacionales, que la implemen ación de una jo nada labo al de cua o días equie e
una adap ación cuidadosa a las pa icula idades de los sec o es y emp esas. Po an o, e i a
gene alizaciones es undamen al pa a mi iga impac os nega i os y ga an iza la sos enibilidad
de la medida, an o en é minos económicos como sociales.
5.3.2.4 Acue do bipa i o pa a la educción de la jo nada labo al
En diciemb e de 2024, el Minis e io de T abajo del Gobie no de España de la mano de
los sindica os más ep esen a i os, CCOO y UGT, alcanzó un acue do his ó ico pa a educi la
jo nada labo al máxima legal de 40 a 37,5 ho as semanales de abajo e ec i o de p omedio en
cómpu o anual, sin educción sala ial. Es e cambio, el p ime o en cua o décadas, busca mejo a
la calidad de ida de ap oximadamen e 12 millones de pe sonas abajado as, especialmen e en
sec o es con condiciones labo ales más p eca ias, como la hos ele ía (Medinilla, 2024;
Gobie no de España, 2024).
El acue do se o malizó en la e o ma del Es a u o de los T abajado es, o o gando a los
con enios colec i os un plazo has a el 31 de diciemb e de 2025 pa a adap a se a es a nue a
jo nada. En es e sen ido, el acue do es ipula que la implemen ación debe se p og esi a y
negociada, y el Gobie no p opone una mesa de diálogo social pa a e alua la e ec i idad de la
medida y explo a u u as educciones de jo nada en unción de la p oduc i idad y las
ci cuns ancias sec o iales. Po o o lado, se incluyen disposiciones especí icas pa a los con a os
a iempo pa cial, los cuales se ajus a án au omá icamen e si supe an las 37,5 ho as semanales,
con i iéndose en con a os de iempo comple o. Además, aquellos abajado es con jo nadas
educidas po cuidado de hijos u o os de echos p e iamen e adqui idos man end án sus
condiciones o pod án adap a las al nue o ma co legal. Además, a la go plazo, el Gobie no
planea e isa las jo nadas especiales de abajo y ga an iza que es a educción no a ec e a las
condiciones más a o ables que ya dis u an cie os colec i os, e o zando los de echos de los
abajado es en e a posibles abusos (Gobie no de España, 2024).
No obs an e, y como no es de ex aña , la medida no ha es ado exen a de polémicas que
ha gene ado ensiones con la pa onal, que sos iene una pos u a c í ica. Según la Con ede ación
Española de O ganizaciones Emp esa iales (CEOE), niega o undamen e que la educción de
la jo nada labo al semanal has a las 37,5 ho as aya a inc emen a la p oduc i idad, como
de iende el Minis e io de T abajo, y a i ma que, pa a que España u ie a una p oduc i idad
simila a la media eu opea, su jo nada e ec i a debe ía si ua se en el en o no de las 41,2 ho as
semanales (El país, 2025). Aunque es o no es nada nue o, en no iemb e de 2024, an o la CEOE
como la Con ede ación Española de la Pequeña y Mediana Emp esa (CEPYME) echaza on de
mane a unánime la p opues a, a gumen ando que las modi icaciones en las jo nadas labo ales
debe ían esol e se a a és de la negociación colec i a y no median e legislación (CEOE,
2024). De la misma mane a, en junio de 2024, CEPYME, mos ó su p eocupación po la
50
educción de jo nada, al a ec a a más del 75% de los abajado es cubie os po con enios
colec i os, gene ando un eco e del 2,8% en el iempo de abajo semanal o al, y siendo los
sec o es como la hos ele ía, come cio y ag oganade ía, los más a ec ados, mien as que en o os
como educación o inanzas end ían meno epe cusión. Asimismo, es imó que es a medida
pod ía supone un cos e di ec o de 11.800 millones de eu os y un impac o o al es imado en
42.400 millones al inclui pé didas de p oduc i idad. Po úl imo, la con ede ación sub ayó que
la implemen ación debe se p og esi a y negociada colec i amen e pa a e i a pe juicios
g a es, especialmen e en pymes con di icul ades ac uales de p oduc i idad y en abilidad.
Ac ualmen e, el acue do es á pendien e de ami ación pa lamen a ia pa a su ap obación
de ini i a. Po ello, se p e é que, una ez supe ados los ámi es legisla i os, la nue a jo nada
labo al en e en igo a lo la go de 2025, pe mi iendo a las emp esas y a las pe sonas
abajado as adap a se p og esi amen e a la nue a no ma i a (Medinilla, 2024).
5.3.3 T ans o maciones lide adas po emp esas
T as la p esen ación del mencionado p og ama elec o al en 2019, los medios empeza on
a di undi nume osos a ículos elacionados con la jo nada labo al de cua o días, y a p incipios
de 2020 algunas emp esas decidie on pone en ma cha es e modelo. Es as inicia i as han sido
adop adas po compañías de di e en es amaños y sec o es a iados, demos ando su
aplicabilidad en di e sos ámbi os (Fe nández Ga cía, 2023).
5.3.3.1 So wa e DELSOL
La emp esa So wa e DELSOL, con sede en Jaén, se dedica al impulso de so wa e
especializado pa a PYMES, se con i ió el 2 de ene o de 2020 en la p ime a emp esa en España
en implan a la jo nada labo al de cua o días pa a sus más de 180 empleados. La emp esa aplica
un modelo es acional de jo nada educida a la o alidad de su plan illa: 36 ho as semanales en
ho a io in e nal y 28 ho as semanales en ho a io es i al, sin educción sala ial. En cuan o a la
dis ibución de días, el esquema di e encia a las pe sonas abajado as en dos g upos: po un
lado, aquellos que no abajan con los clien es de mane a di ec a acudían de lunes a jue es;
mien as que el pe sonal con a ención di ec a o aba en bloques de cua o días, cub iendo el
se icio de lunes a ie nes y ga an izando un día lib e semanal. Es a inicia i a es consecuencia
de la es a egia de la emp esa ela i a a acili a la conciliación amilia y la calidad de las
condiciones labo ales de su pe sonal. Además, ambién espe aban ob ene un aumen o de la
p oduc i idad, a ae y e ene alen o, y disminui el absen ismo labo al (Ruiz, 2020). La
implan ación de es a polí ica labo al conlle a muchas euniones en e la Di ección de la
emp esa, el comi é de emp esa y el á ea de Recu sos Humanos. Aho a, es años después, los
esul ados ob enidos son e dade amen e posi i os an o pa a la emp esa como pa a los
empleados. La emp esa ha aumen ado su ac u ación, su p oduc i idad y su plan illa. Al mismo
iempo que ha educido el absen ismo labo al y ha mejo ado la conciliación en e la ida labo al
y pe sonal. (Eu opa P ess Andalucía, 2023; Melga , 2020).
51
5.3.3.2 Za aca Sys ems
Za aca Sys ems es una consul o a ecnológica de Elche (Alican e), con 25 empleados,
que se con i ió en la segunda emp esa española en implan a la jo nada labo al educida el 13
de ene o de 2020. La compañía o ece a sus empleados di e en es opciones pa a adap a la
jo nada educida según sus necesidades pe sonales y labo ales, en odo caso, abajando 37,5
ho as semanales. Las pe sonas abajado as pueden escoge abaja cua o días comple os en
la o icina (con jo nadas de 9,5 ho as de lunes a mié coles y de 9 ho as los jue es, con media
ho a de descanso al día, lib ando siemp e los ie nes y man eniendo su sala io), ealiza cua o
días p esenciales y el ie nes ele abaja desde casa, o man ene la jo nada adicional de cinco
días en caso de que el empleado p e ie e no acoge se al nue o modelo. De odas las opciones,
ap oximadamen e la mi ad de la plan illa eligió la jo nada de cua o días sin educción sala ial.
Es a emp esa siemp e ha apos ado po omen a la conciliación en e sus empleados, y es a
medida la conside a on como un mayo a ance en es e aspec o. Aho a bien, Za aca no buscaba
solamen e mejo a la conciliación labo al y amilia , sino que ambién apos aba po aumen a
la sa is acción en el abajo y di e encia se en un sec o al amen e compe i i o en la cap ación
y e ención de alen o. De es a mane a, o eciendo unas condiciones labo ales a ac i as
p e enden compensa la imposibilidad de compe i en sala ios con g andes mul inacionales
ecnológicas (Salaza , 2020). Po su pa e, en é minos económicos, ambién espe aba aumen a
la p oduc i idad, mien as que, en é minos medioambien ales, buscaba gene a bene icios al
medio ambien e median e la educción de los aslados al cen o de abajo y disminui el
consumo de ene gía (Elpe iodic.com, 2020). T as seis meses de su implan ación, el CEO de
Za aca des aca que se ha aumen ado la sa is acción de los empleados, con una no able educción
en la o ación labo al, omen ando así la e ención de alen o, y se han man enido los ni eles de
p oduc i idad. El p opio CEO ambién ha des acado que, si bien la educción de la jo nada ha
sido bene iciosa pa a su emp esa, es e modelo puede no se aplicable en odos los sec o es
(Va ela, 2020).
5.3.3.3 G upo DELUXE
G upo DELUXE es una emp esa de G anada dedicada a la come cialización y
dis ibución de p oduc os pa a el a amien o de agua en combinación con a ículos pa a el
hoga (G upo Deluxe). Es a emp esa g anadina, que cuen a con 42 p o esionales, implemen ó
de mane a de ini i a la semana labo al de cua o días en eb e o de 2020, as una p ueba pilo o
iniciada en no iemb e de 2019, con i iéndose en la e ce a emp esa en España y la segunda en
Andalucía en adop a la jo nada educida. El modelo u ilizado po la emp esa consis ía en una
jo nada máxima de 36 ho as semanales dis ibuidas en cua o días, sin educción sala ial,
abajando de lunes a jue es.
La p incipal di e encia espec o al modelo de la emp esa jiennense adica en que,
mien as es a úl ima ope a con u nos y no cie a, el G upo Deluxe cie a los jue es po la a de
y no abaja nadie has a el lunes. El obje i o p incipal de la medida ue mejo a el equilib io
en e la ida labo al y pe sonal de los empleados, en su mayo ía jó enes, así como omen a la
mo i ación y el bienes a del equipo, educiendo el es és y el ago amien o labo al. Desde el
52
pun o de is a económico, ambién buscaba demos a que la educción de ho as no implica una
pé dida de p oduc i idad. Un mes después de su implemen ación, la p oduc i idad ya había
c ecido un 20% con espec o al mismo pe iodo del año an e io (Eu opa P ess, 2020; Na a e e,
2020; La Vangua dia, 2020).
5.3.3.4 Tele ónica
Tele ónica, es una mul inacional española de elecomunicaciones que lanzó en 2021 un
p oyec o pilo o de es meses denominado Jo nada semanal lexible boni icada. Es e p og ama,
implemen ado en e el 1 de oc ub e y el 31 de diciemb e de 2021, se con i ió en el p ime
modelo en España de educción de jo nada desa ollado median e negociación colec i a, según
lo es ablecido en el II Con enio Colec i o de Tele ónica. El p oyec o pe mi ió a los empleados
adhe i se de o ma olun a ia, con la condición de que un máximo del 10% de la plan illa
pudie a acoge se al modelo. De los ap oximadamen e 18.000 abajado es de la compañía, sólo
un 0.8% op a on po es a modalidad. La medida de educción de jo nada boni icada educía la
jo nada labo al de 37,5 a 32 ho as semanales, dis ibuidas en cua o días labo ables de lunes a
jue es, con jo nadas dia ias de 8 ho as. Es a educción implicaba una disminución p opo cional
del sala io y de las co izaciones sociales. Sin emba go, Tele ónica boni icaba un 20% de dicha
educción, lo que esul aba en una disminución e ec i a del sala io del 16%. El obje i o
p incipal de implan a es a modalidad e a omen a la lexibilidad labo al y mejo a la
conciliación de la ida pe sonal y amilia , en línea con las endencias de abajo lexible.
También se buscaba inc emen a el comp omiso de la plan illa, mejo a la cap ación y e ención
de alen o, y a anza hacia un modelo más acionalizado de o ganización labo al (Fe nández
Ga cía, 2023; He nández Ab eu y Ma ín Acos a, 2022). Ac ualmen e, no encon amos da os
sob e los impac os que ha enido el p oyec o desde 2021, eso sí, sabemos que Tele ónica sigue
man eniendo la jo nada lexible boni icada como opción olun a ia eno able anualmen e. No
obs an e, la pa icipación sigue siendo escasa debido a las ba e as sala iales, a pesa del
aumen o del 36% de insc ipciones espec o al año an e io (Ma ínez, 2024).
5.3.3.5 Desigual
Desigual, emp esa ca alana de come cio ex il, implemen ó en oc ub e de 2021 la
semana labo al de cua o días en sus o icinas cen ales, aba cando ap oximadamen e a 500
abajado es, a excepción de los equipos come ciales y de ope aciones. La p opues a ue
some ida a o ación po una comisión de abajado es, ob eniendo un esul ado a o able. La
jo nada se edujo de 39,5 a 34 ho as semanales, con un ho a io de lunes a jue es, con posibilidad
de ealiza uno de esos días en modalidad de ele abajo. En es e caso, el iempo de abajo se
edujo un 13%, mien as que el sala io se ajus ó en un 6,5%. Los obje i os p incipales de la
implemen ación de es e modelo ue on a o ece la conciliación amilia y labo al, así como
mejo a la a acción y e ención de alen o. Una di e encia cla e espec o a lo ocu ido en
Tele ónica ue que, en Desigual, a aquellos empleados que no desea an educi su jo nada se
les o ecía la opción de escindi olun a iamen e su con a o (Fe nández Ga cía, 2023).
53
Seis meses después de la implemen ación, los da os ecopilados mos a on esul ados
posi i os: el 90% de los abajado es a i mó que es a medida aumen ó su elicidad, el 80%
conside ó que mejo ó su conciliación, y el 70% des acó que la semana labo al de cua o días
a o ece á la a acción de alen o. Es os esul ados es án alineados con los obje i os plan eados
po la i ma de moda (RRHH Digi al, 2022).
5.3.3.6 F ancachela
La F ancachela, es una emp esa de hos ele ía ubicada en Mad id, que se con i ió en
no iemb e de 2020 en el p ime negocio del sec o nacional en adop a la semana labo al de
cua o días. Es e modelo ue implemen ado como espues a a los desa íos de i ados de la
pandemia de COVID-19, con el obje i o de ga an iza la segu idad del pe sonal y eo ganiza
los u nos pa a educi los con ac os en e equipos. La jo nada máxima se es ableció en 35 ho as
semanales, dis ibuidas en cua o días labo ables, sin a ec a al sala io de los empleados. Pa a
la aplicación de es e sis ema donde la p esencialidad es cla e, la emp esa inco po ó a 40 nue os
empleados, di idiendo a la plan illa en dos equipos o a i os con u nos con inuos. Además,
ealiza on cambios en la o ganización apoyándose en la nue a ecnología pa a op imiza sus
ope aciones, como el uso de Wha sApp pa a que los clien es puedan selecciona su menú
di ec amen e en el es au an e, educiendo el iempo y es ue zo ope a i o del pe sonal (La
F ancachela, 2020).
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El p opósi o de es a in es igación ue analiza el impac o de la educción de la jo nada
labo al en la p oduc i idad, el bienes a y el empleo, con el in de e alua su iabilidad como
polí ica económica y social. A pa i del análisis compa a i o de expe iencias in e nacionales
en países como Islandia, Reino Unido y España, así como el es udio de modelos legisla i os
eu opeos en F ancia y Bélgica, y la ecopilación de e idencias de los ecu sos académicos, se
han ex aído conclusiones cla e que pe mi en esponde al obje i o de la in es igación.
Los esul ados ob enidos con i man que la educción de la jo nada labo al no iene un
impac o uni o me, sino que su éxi o depende de ac o es como el sec o p oduc i o, la es uc u a
del me cado labo al y las polí icas de acompañamien o.
En é minos de p oduc i idad, se ha obse ado que una educción bien implemen ada
puede aumen a la p oduc i idad po ho a abajada debido a una meno a iga y un mayo
comp omiso labo al, como lo demos a on los p oyec os pilo o de Islandia y Reino Unido,
donde se egis a on mejo as en el desempeño sin a ec a nega i amen e la p oducción. No
obs an e, se debe des aca que es e e ec o a ía según el sec o y la capacidad de eo ganización
emp esa ial. A es e espec o, el e ec o posi i o es más e iden e en sec o es de al a cuali icación
y con posibilidad de eo ganización p oduc i a, mien as que en sec o es in ensi os en mano
de ob a el bene icio es incie o.
54
En cuan o al bienes a , la e idencia es más con unden e, espaldando una elación
posi i a en e la educción de jo nada y la mejo a de la salud men al y ísica de las pe sonas
abajado as, así como en su conciliación en e la ida pe sonal y labo al, como se e idencia en
Islandia y Reino Unido. En España, si bien los esul ados p elimina es han sido posi i os, aún
exis en ba e as es uc u ales que pueden di icul a su implemen ación a g an escala. En
con aposición, el modelo belga, ha mos ado limi aciones en su adopción y e ec os más
ambiguos en la calidad de ida. Po lo an o, pa a que la educción de jo nada gene e un impac o
eal en el bienes a , debe e i a se la sob eca ga de a eas y ga an iza se una adecuada
dis ibución del iempo de abajo.
Respec o al empleo, el es udio e ela que la educción de jo nada no ga an iza
au omá icamen e un aumen o en la con a ación. Si bien el epa o de abajo puede unciona
en algunos casos, en ausencia de incen i os adecuados las emp esas pueden op a po aumen a
la au oma ización o paga ho as ex ao dina ias en luga de con a a más abajado es. La
expe iencia ancesa sugie e que el éxi o en la c eación de empleo depende de polí icas
complemen a ias, como incen i os iscales o subsidios sala iales. Aho a bien, cuando se a a
el ema del empleo, un ac o a conside a es que una jo nada educida puede con e i se en un
a ac i o di e enciado pa a las emp esas en la cap ación y e ención de alen o.
A pa i de es os hallazgos, se pueden ex ae a ias ecomendaciones. P ime o, la
educción de jo nada debe i acompañada de medidas de eo ganización emp esa ial y apoyo
gube namen al pa a e i a impac os nega i os en la compe i i idad. Segundo, es cla e
ga an iza la lexibilidad labo al, como se ha obse ado en los modelos de Reino Unido e
Islandia, donde la adap ación sec o ial ha sido de e minan e pa a el éxi o de la medida. Te ce o,
las polí icas deben en oca se en p ese a el bienes a de los abajado es sin in ensi ica su
ca ga labo al, e i ando que una educción de ho as se aduzca en mayo es és o jo nadas más
in ensas y asegu ando condiciones sala iales jus as.
En elación con la hipó esis inicial, se ha comp obado que la educción de jo nada puede
mejo a el bienes a y la p oduc i idad, pe o su impac o en el empleo es ambiguo y depende de
múl iples a iables con ex uales. Se ha demos ado que la medida no es una solución uni e sal
y equie e un diseño cuidadoso y adap ado pa a maximiza sus bene icios.
Pa a u u as in es igaciones, se ía undamen al p o undiza en el impac o sec o ial de
la educción de jo nada, analizando qué indus ias y modelos de negocio pueden bene icia se
más de es a medida. Además, se ecomienda es udia en mayo de alle el e ec o a la go plazo
en la compe i i idad de las emp esas y en la e olución de los sala ios. También se ía ú il
examina la elación en e la educción de jo nada y la au oma ización labo al, dado que muchas
emp esas pod ían op a po aumen a la digi alización en espues a a la meno disponibilidad
de mano de ob a.
Po odo, la educción de la jo nada labo al ep esen a una opo unidad pa a mejo a el
equilib io en e p oduc i idad y bienes a , pe o su implemen ación debe diseña se
cuidadosamen e pa a e i a e ec os indeseados en el me cado de abajo. La cla e no es á en
55
educi ho as de mane a uni o me, sino en diseña es a egias adap adas a la ealidad de cada
sec o y con ex o económico. Po ello, u iliza p og amas pilo o en sec o es es a égicos o
emp esas especí icas pe mi i ía e alua con mayo p ecisión los e ec os de la educción de
jo nada, p opo cionando la e idencia necesa ia an es de una posible adopción a mayo escala.
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64
9. ANEXO
Tabla 1.1. Análisis compa a i o de p oyec os pilo o de educción de jo nada labo al
65
Fuen e: Elabo ación p opia, a a és de los in o mes de Ha aldsson & Kellam (2021) pa a Islandia; Lewis e al., (2023) pa a Reino Unido; y Las Na es (2023) pa a València.
No a: N/D=No hay Da os
* El in o me hace e e encia a las opiniones de 2.100 esiden es. O as uen es como el sindica o GCT a i man que la medida a ec ó a 360 mil abajado es
(h ps://www.cg alencia.o g/la-jo nada-labo al-de-4-dias-mas-salud-mas-conciliacion-y-menos-con aminacion/).
66
