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Thélème (Mad ., In e ne ). 40(2), 2025: 355-366
Thélème. Re is a Complu ense de Es udios F anceses
ISSNe: 1989-8193
DOSSIER MONOGRAPHIQUE
Una p opues a de análisis del p onomb e en
pa a su mejo adquisición po pa e de es udian es
hispanó onos de FLE1
1 Es a publicación es pa e del p oyec o de I+D+i PID2021-122689NB-I00, inanciado po MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y po
FEDER “Una mane a de hace Eu opa”
Ma ía José A é alo Beni o
Uni e sidad del País Vasco / Euskal He iko Unibe si a ea
h ps://dx.doi.o g/10.5209/ hel.98732 Recibido: 27/10/2024 • Acep ado: 22/09/2025
ES Resumen: La adquisición del p onomb e en supone un e o pa a los es udian es de FLE en odos los ni eles
de compe encia lingüís ica. Aunque es as di icul ades no son exclusi as de los hablan es hispanó onos
nos cen a emos en explica dos de las di icul ades más impo an es en es e ámbi o: la ausencia de
co espondencia aduc ológica en cas ellano y su he e ogeneidad sin ác ica y e minológica. T as un
análisis mo osin ác ico del p onomb e en y una e isión bibliog á ica sob e su adquisición, desc ibimos dos
p opues as des inadas a op imiza su adquisición en el ámbi o hispanó ono: una simpli icación sin ác ica y
e minológica y un ejemplo de con ex ualización del p onomb e en a a és de agmen os li e a ios.
Palab as cla e: p onomb e en; adquisición; hispanó onos; sin axis.
FR Une p oposi ion d’analyse du p onom en pou une meilleu e
acquisi ion chez des app enan s hispanophones de FLE
Résumé: L'acquisi ion du p onom en ep ésen e un dé i pou les app enan s de FLE à ous les ni eaux de
compé ence linguis ique. Bien que ces di icul és ne soien pas exclusi es aux hispanophones, nous nous
concen e ons ici su deux des di icul és les plus impo an es dans ce domaine: l'absence de co espondance
aduc ologique en espagnol e son hé é ogénéi é syn axique e e minologique. Ap ès une analyse
mo phosyn axique du p onom en e une é ision bibliog aphique su son acquisi ion, nous p oposons deux
déma ches isan à op imise son acquisi ion dans un con ex e hispanophone : une simpli ica ion syn axique
e e minologique e un exemple de con ex ualisa ion du p onom en à a e s des ex ai s li é ai es.
Mo s clés: p onom en; acquisi ion; hispanophones; syn axe.
ENG A P oposal o he Analysis o he P onoun en o Imp o e i s
Acquisi ion by Spanish-speaking FFE Lea ne s
Abs ac : The acquisi ion o he p onoun en is a challenge o FFL lea ne s a all le els o linguis ic
compe ence. Al hough hese di icul ies a e no exclusi e o Spanish speake s, we will ocus on explaining
wo o he mos impo an di icul ies in his a ea: he absence o ansla ological co espondence in Spanish
and i s syn ac ic he e ogenei y and e minology. A e a mo phosyn ac ic analysis o he p onoun en and
a bibliog aphical e iew o i s acquisi ion, we desc ibe wo p oposals aimed a op imising i s acquisi ion
in he Spanish-speaking en i onmen : a syn ac ic and e minological simpli ica ion and an example o
con ex ualisa ion o he p onoun en h ough li e a y ex ac s.
Key wo ds: p onoun en; acquisi ion; Spanish speake s; syn ax.
Suma io: 0. In oducción. 1. De inición del p onomb e en. 2. Adquisición del p onomb e en en FLE.
2.1.Es udios sob e la adquisición del p onomb e en. 2.2P oblemas especí icos de adquisición pa a los
hispanó onos. 2.2.1Funciones sin ác icas del p onomb e en. 2.2.2Co espondencias aduc ológicas del
p onomb e en en cas ellano. 3. P opues a didác ica. 3.1 He e ogeneidad sin ác ica y e minológica del
p onomb e en: hacia una simpli icación. 3.2Ausencia de co espondencia en cas ellano 4. Conclusiones.
ANEXO I : Co espondencias de las dis in as e minologías sin ác icas en ancés.
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A é alo Beni o, Ma ía José. Thélème (Mad ., In e ne ). 40(2), 2025: 355-366
Cómo ci a : A é alo Beni o, Ma ía José. (2025). “Una p opues a de análisis del p onomb e en pa a su mejo
adquisición po pa e de es udian es hispanó onos de FLE”. Thélème. Re is a Complu ense de Es udios
F anceses, 40(2), 355-366. h ps://dx.doi.o g/10.5209/ hel.98732
0. In oducción
Abo da emos en es e abajo la p oblemá ica de la adquisición del p onomb e en en ancés como lengua
ex anje a (FLE) en el ámbi o hispanó ono. P ime amen e, lo de ini emos elabo ando una sín esis de algu-
nas g amá icas ancesas p incipales y e isa emos algunos es udios ealizados sob e su adquisición con
es udian es de a ias lenguas ma e nas di e en es. En una segunda pa e expond emos las di icul ades de
adquisición en el ámbi o hispanó ono debido a la al a de co espondencia exac a del p onomb e en en cas-
ellano (Al a ado Gu ié ez, 2018), po un lado, y a las di e en es nomencla u as sin ác icas en las adiciones
ancesas y españolas (González Rey & Jiménez Juliá, 2016), po o o. En un e ce y úl imo pun o p esen a-
emos un cuad o simpli icado con las p incipales y más ecuen es unciones sin ác icas del p onomb e en
con ejemplos li e a ios con ex ualizados, u ilizando pa a ello las denominaciones sin ác icas p opias de la
g amá ica hispanó ona. Nues o obje i o es, po lo an o, iple: en p ime luga , de ini desde a ios pun os
de is a el p onomb e en y ealiza una sín esis de su adquisición en FLE; seguidamen e, abo da las di i-
cul ades especí icas que p esen a pa a los hispanohablan es su adquisición y, po úl imo, es ablece unas
pau as basadas en la sin axis pa a simpli ica y mejo a su adquisición en la didác ica del FLE.
1. De inición del p onomb e en
La adición g ama ical ancesa (G e isse & Goose, 1997; Salins & Dup é La Tou , 1996) ha denominado a los
p onomb es y y en p onomb es ad e biales po su o igen e imológico. En e ec o, el p onomb e y p ocede
de ibi (aquí) mien as que el p onomb e en de i a del ad e bio la ino inde que signi ica de ese luga , de ese
hecho, de algo, de alguien.
A pesa de es a e imología, las g amá icas incluyen es os p onomb es desde hace iempo den o de los
p onomb es pe sonales (Riegel e al., 2009). Más ecien emen e, Abeillé e al. (2021) los conside an como
p o o mas, es deci , aquellas o mas g ama icales cuya in e p e ación depende del con ex o lingüís ico o de
la si uación de enunciación. Conside an la cali icación de ad e bial como poco exac a ya que es a sugie e
un añadido a la ase y, sin emba go, an o y como en siemp e o man pa e de es a.
Ambos p onomb es compa en como asgo dis in i o que, a di e encia de los clí icos, no admi en a-
iaciones ni de géne o ni de núme o (Maingueneau, 2004). Cen ándonos ya en el p onomb e en podemos
a i ma que, desde el pun o de is a mo ológico, en es un p onomb e (o p o o ma) in a iable.
Desde el pun o de is a sin ác ico, sus unciones den o de la ase son he e ogéneas. Como complemen o
e bal puede se suje o, a ibu o y más ecuen emen e Complemen o de Obje o Di ec o (COD) o Complemen o
Oblicuo (según las di e en es e minologías u ilizadas po las g amá icas). También el p onomb e en se en-
cuen a en posición de complemen o nominal y adje i al. Encon amos ambién unciones sin ác icas consi-
de adas como inanalizables cuando o man pa e de una exp esión lexicalizada, como e emos más adelan e.
González Rey & Jiménez Juliá (2016) señalan que es a c eación p onominal, ajena al cas ellano, indica
una di e enciación uncional de es os dos p onomb es que las g amá icas no han a ado como al. Es os
au o es a i man que el sis ema p onominal no ha podido asimila los clí icos en /y al pa adigma casual que
opone el es o de o mas clí icas, es deci a los clí icos p onominales como le, la acusa i o y lui da i o.
El p onomb e en, desde el pun o de is a discu si o, posee un alo ana ó ico, ca a ó ico y a ó ico que pasa-
mos a explica . La aná o a se de ine como una unidad lingüís ica cuyo e e en e se iden i ica en el con ex o discu -
si o. El e e en e puede habe sido in oducido en un con ex o an e io (aná o a di ec a) como en es e ejemplo (1):
(1) Les doc eu s le manipulè en , lui donnè en des apes su ce aines a icula ions pou oi s'il a ai
des mécanismes é lexes e cons a è en qu'il n'en a ai pas. Les yeux du ube ne cillè en pas quand
les p a iciens les examinè en a ec une lampe. (No homb, 2000: 9)
En es e agmen o il n’en a ai pas es ana ó ico ya que el e e en e es el COD de la ase an e io : des mé-
canismes é lexes. Es deci , los médicos cons a è en qu’il n’a ai pas de mécanismes é lexes.
Puede a a se ambién de un e e en e in e ido a pa i de la si uación discu si a (aná o a indi ec a, Kleibe :
1994: 28-31). En (2), es la si uación de enunciación comple a la que iden i ica al p onomb e en:
(2) Au e me du oisième jou , les pa en s e a és l'examinè en : il a ai un peu maig i e ses lè es
en ou e es é aien desséchées, mais il n'a ai pas l'ai de se po e plus mal. Ils lui adminis è en un
bibe on d'eau suc ée qu'il englou i sans passion.
— Ce en an se se ai laissé mou i sans se plaind e, di la mè e ho i iée.
— N'en pa lons pas aux médecins, di le pè e. Ils nous ou e aien sadiques. (No homb, 2000:11)
La ase n’en pa lons pas se e ie e a la si uación de enunciación e e ida en el pá a o que explica la angus-
ia de unos pad es sob e la pasi idad del ecién nacido y de odo aquello que no an a con a a los médicos.
Po su pa e, la ca á o a supone un enómeno in e so al ana ó ico ya que el e e en e p onominal se iden-
i ica en el con ex o subsecuen e (Abeillé e al., 2021: 2026).
(3) C'en é ai ini de leu sommeil: Dieu é ai l'insomnie pe sonni iée. (No homb, 2000: 26)
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En (3) el p onomb e en hace e e encia a leu sommeil, el G upo Nominal (GN) que apa ece as la ocu-
encia del p onomb e.
Po úl imo, son abundan es los apho ismes lexicalisés con alo a ó ico que encon amos en cons uc-
ciones ijas en las que el p onomb e en es cons i u i o. Es os son de inidos como exp esiones ijas, sob e
odo en cons ucciones e bales (Béguelin, 2014), como emos en es e agmen o:
(4) Mon è e e Hugo me ega dè en d'un ai na quois.
— Pou quoi une ca pe pou un ga çon ? demandai-je enco e.
— Pou quoi les bébés disen -ils oujou s pou quoi ? me é o qua- -on.
Je m'en allai exée, pe suadée de la pe inence de ma ques ion. (No homb, 2000: 81-82)
S’en alle es uno de los muchos e bos que encon amos en ancés en los que el p onomb e en ya ha
sido lexicalizado y o ma pa e indisoluble del e bo.
Podemos de ini , po lo an o, al p onomb e (o p o o ma) en como un p onomb e mo ológicamen e in a-
iable, con unciones sin ác icas he e ogéneas y que discu si amen e unciona como p onomb e ana ó ico,
ca a ó ico y a ó ico.
2. Adquisición del p onomb e en en FLE
2.1 Es udios sob e la adquisición del p onomb e en
Una ez de inido el p onomb e en y is a su complejidad, pasamos a e isa los p incipales es udios que e le-
jan cómo los ap endices de FLE adquie en es e p onomb e. Es as es uc u as ijas pa ecen se exp esiones
p e ab icadas ap endidas de memo ia. Ba ning & Schly e (2004) es ablecen una p og esión c onológica de
adquisición del sis ema p onominal en ancés en la que el p onomb e en apa ece únicamen e en un ni el muy
a anzado. Po lo an o, el p onomb e en pa ece adqui i se a díamen e con espec o al es o de los p onomb es.
O os au o es que han analizado más especí icamen e la adquisición del p onomb e en llegan a unas
conclusiones simila es, ya sea con es udian es angló onos (Wus , 2009), con es udian es cuya lengua ma-
e na (LM) es el no uego (H ids en & Helland, 2018), el holandés (Sleeman & Ihsane, 2017) o el cas ellano
(Al a ado Gu ié ez, 2018). No nos cons a, sin emba go, que se hayan ealizado es udios especí icos de la
cues ión con es udian es cuya LM posea el p onomb e en, como es el caso del i aliano o del ca alán.
En un es udio ealizado con es udian es de FLE angló onos en la que se analiza la adquisición de los clí-
icos, Wus (2009) ad ie e que la mayo ía de los es udian es no pa ece habe adqui ido el en que noso os
hemos denominado Complemen o Oblicuo como po ejemplo en la ase Il n’a pas pu s’empêche d’en pa -
le . La endencia es a supli lo u ilizando el G upo Nominal (GN) co espondien e ya que solamen e apa ece
en menos de un 7 % de los abajos analizados. El en u ilizado como COD cuan i a i o discon inuo, j’en ai
deux, aunque apa ece en un mayo po cen aje (16,4 %) ampoco se puede da po adqui ido en es udian es
con un al o ni el de compe encia en ancés.
Conclusiones simila es e leja el es udio de H ids en & Helland (2018). Dicho es udio u o como pa ici-
pan es a es udian es cuya lengua ma e na es el no uego. Los au o es u iliza on dos p uebas pa a e alua el
uso de en. La p ime a es aba cons i uida po una p ueba de p oducción en la que los es udian es enían que
esponde a una p egun a p onominalizando un elemen o de la misma y la segunda una p ueba cloze en la
que se pedía ellena casillas acías con una palab a.
Los esul ados mos a on una asa de acie os del 30,4 %. Los e o es se di idie on en es ipos:
a) El p onomb e clí ico de COD le como palab a sus i u i a
(5) Es -ce que Ma ie a ache é du suc e ?*Oui, elle l’a ache é (Ejemplo de H ids en & Helland, 2018: 58)
b) La ausencia de en como núcleo de la COD en una cons ucción cuan i a i a:
(6) *Non, elle a en oyé douze. (Ejemplo de H ids en & Helland, 2018: 60)
c) Posición sin ác icamen e inco ec a:
(7) * Non, il en ne dépend pas. (Ejemplo de H ids en & Helland, 2018: 60)
Asimismo, un es udio en el que oma on pa e es udian es de lengua holandesa e ela la di icul ad de
adqui i el p onomb e en po pa e de dichos es udian es. En es e caso pa ece se que la sin axis del p o-
nomb e en no p esen a p oblemas, pe o la u ilización del en cuan i a i o no pa ece que haya sido adqui ida,
aunque los pa icipan es p esen en una al a compe encia en ancés (Sleeman & Ihsane, 2017).
Más especí icamen e, los hispanó onos pa ecen ene muchos p oblemas en la adquisición del p onom-
b e en ya que dicho p onomb e apa ece a díamen e y con una u ilización de icien e. Así lo mues a el co pus
de ap endices hispanohablan es de FLE analizado po Al a ado Gu ié ez (2018). Es a au o a p esen a es
e o es ecu en es en dicho co pus. Como en el caso del es udio de H ids en & Helland (2018) ambién se
epi e el GN nominal suscep ible de se p onominalizado:
(8) Je sais que mon amie aime les mon es. Elle a une collec ion de mon es. (Ejemplo de Al a ado
Gu ié ez, 2018: 276)
Asimismo, ambién los hispanó onos omi en el p onomb e en sin ninguna compensación:
(9) no pou ons alle à la place e ma ché ache e du la glace e u peux Ø ache e sou eni s du sud
pou es amies e a amille. (Ejemplo de Al a ado Gu ié ez, 2018: 280)
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El en es sus i uido po la exp esión pou ça, que pod ía se un calco de la exp esión española po eso. La
elección de es a ó mula puede se debida a la aga explicación que apa ece en algunos manuales en la que
se especi ica que en es un p onomb e inde inido:
(10) Nous allions y passe ou es nos acances. E nous é ions ès heu euses pou ça. (Ejemplo de
Al a ado Gu ié ez, 2018: 279)
Aunque cada uno de es os es udios se cen a en es udian es de di e en es LM y la me odología emplea-
da no es idén ica, odos coinciden en señala la complejidad de la adquisición del p onomb e en en sus
di e en es unciones sin ác icas.
Es a de iciencia ambién pa ece compensa se de un modo simila en odos los es udios: o bien se epi e
un GN suscep ible de p onominaliza se, o bien se sus i uye con o o p onomb e e óneo o, como señalan la
mayo ía de los casos, se omi e sin ninguna compensación. La bibliog a ía consul ada concluye que, sea cual
sea la LM de los es udian es, es os siemp e ienen p oblemas pa a adqui i el p onomb e en sal o en exp e-
siones p e ab icadas o ap endidas de memo ia. Así pues, en sigue siendo un p onomb e que se adquie e
con di icul ad y a díamen e pa a los ap endices de cualquie LM.
Una ez cons a ada la di icul ad de la adquisición del p onomb e en pasamos analiza las causas conc e-
as que p esen a pa a los hispanó onos.
2.2 P oblemas especí icos de adquisición pa a los hispanó onos
Aunque es a no sea una di icul ad exclusi a de los hispanohablan es, deseamos e lexiona sob e las causas
de es os p oblemas en la adquisición del p onomb e en en el ámbi o hispanó ono. A nues o en ende , dos
son los p oblemas undamen ales: el p ime o, su ausencia de co espondencia mo ológica en cas ellano y,
el segundo, la g an a iedad de unciones sin ác icas que puede eje ce den o de una ase.
Si a endemos a sus ca ac e ís icas mo ológicas, en la clasi icación de los p onomb es pe sonales en
cas ellano no exis e ninguno que se pueda asimila al p onomb e en, como sí es el caso de o os p onom-
b es como los de suje o (yo, ú, él, ella, noso os, oso os, ellos, ellas); los de COD (lo, la, los, las), los de
COI (le, les) o los e lexi os (me, e, se, nos, os). Si a es a al a de co espondencia añadimos la ausencia de
co espondencia aduc ológica sis emá ica en cas ellano (F éché, 2002; Buyse, 2006) emos que no solo
es e p onomb e es inexis en e en cas ellano, sino que, además, a ía su aducción, con lo que supone un
obs áculo pa a la una óp ima con ex ualización g ama ical en el aula de FLE.
Hemos mencionado en la de inición del p onomb e en la he e ogeneidad de sus unciones sin ác icas que
p ecisa emos aquí. Es a he e ogeneidad sin ác ica esul a compleja pa a el es udian e de FLE, sino que la
nomencla u a, como e emos más a de, es di e en e, no solo según las dis in as g amá icas ancesas, sino
ambién en las adiciones g ama icales ancesas y españolas (González Rey & Jiménez Juliá, 2016).
Así pues, la ausencia de co espondencia y la con usión en cuan o a e minología sin ác ica pueden se dos
de las causas p incipales que impidan una óp ima adquisición del p onomb e que nos ocupa. En el siguien e
apa ado nos cen a emos en la exposición de las di e en es unciones sin ác icas del p onomb e en pa a
de alla y comp ende su uncionamien o en ancés y es ablece las posibles co espondencias en cas ellano.
2.2.1 Funciones sin ác icas del p onomb e en
En la Tabla 1 señalamos con ejemplos las múl iples unciones del p onomb e en de acue do con Abeillé e al
(2021) y Choi-Jonin & Lagae (2016).
Función sin ác ica Ejemplos
Suje o À ce e is esse s’en ajou e une au e. (Ejemplo de G. B ée ci ado po
Choi-Jonin & Lagae, 2016: 21)
Complemen o
e bal
COD
Les signes mys é ieux d’An onio, son inquié ude, quelques mo s échappés
à l’inconnu, su ou sa cou se de en e lieues e l’explica ion peu plausible
qu’il en a ai donnée a aien déjà o mé mon opinion su le comp e de
mon compagnon de oyage. Je ne dou ai pas que je n’eusse a ai e à un
con ebandie peu -ê e à un oleu ; que m’impo ai ? […] D’ailleu s, j’é ais
bien aise de sa oi ce que c’es qu’un b igand. On n’en oi pas ous les
jou s e il y a un ce ain cha me à se ou e aup ès d’un ê e dange eux,
su ou lo squ’on le sen doux e app i oisé. (Mé imée, 1966: 42)
A ibu o ... S’il y a des so ciè es, ce e ille-là en é ai une! (Mé imée, 1966: 70)
Complemen o
Régimen
Ap ès a oi mangé, a isan une mandoline acc ochée con e la mu aille, il y
a pa ou des mandolines en Espagne, je demandai à la pe i e ille qui nous
se ai si elle sa ai en joue
- Non, épondi -elle; mais don José en joue si bien! (Mé imée, 1966: 44)
Complemen o
Agen e
Rod igue aime Chimène e il en es aimé. = Il es aimé de Chimène.
(Ejemplo de Choi-Jonin & Lagae, 2016: 21)
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CC Luga
Il é ai é iden qu’An onio oulai me pa le en pa iculie ; mais je ne me
souciais pas de donne des soupçons à don José, e , au poin où nous en
é ions, il me semblai que le meilleu pa i à p end e é ai de mon e la
plus g ande con iance. (Mé imée, 1966: 45)
CC Causa Elle é ai si inquiè e qu'elle n'en do mai plus.(Ejemplo de G e isse &
Goose, 1997: 993)
Complemen o
P eposicional
De nomb e
Sa oix é ai ude, mais pou an ag éable, l’ai mélancolique e biza e;
quan aux pa oles, je n’en comp is pas un mo . [langue basque] (Mé imée,
1966: 44 )
De adje i o
Ose ai-je enco e ous demande un se ice?... Quand ous e iend ez
dans o e pays, peu -ê e passe ez- ous pa la Na a e: au moins ous
passe ez pa Vi o ia, qui n’en es pas o éloignée. (Mé imée, 1966: 60)
Tabla 1. Funciones sin ác icas del p onomb e en (Abeillé e al., 2021)
No ol idamos el g an núme o de exp esiones ijas gene almen e e bales como on n’en peu plus, en
ouloi à quelqu’un y ne ’en ais pas.
También en es u ilizado como conec o : il n’en es pas moins ai que. Abeillé e al. (2021) señalan que
es as exp esiones esul an inanalizables en la mayo pa e de los casos.
A es a he e ogeneidad uncional del p onomb e en se añade un p oblema e minológico según las dis-
in as adiciones sin ác icas (González Rey & Jiménez Juliá, 2016). Po ejemplo: el Complemen o Régimen
es señalado po algunas g amá icas ancesas como Complemen o Oblicuo o bien como Complemen o de
Obje o Segundo (COS) o incluso como Complemen o Indi ec o (CI) y ambién como odo aquel complemen-
o que ige p eposición. González Rey & Jiménez Juliá (2016) explican que:
Bien que quelques g ammai es ançaises (Loiseau, 1987; Le Go ic, 1993; Denis & Sancie -Châ eau,
1994; Riegel al., 1994 ) emploien le e me de “Complémen Obje Second” (COS) pou quali ie le
complémen p éposi ionnel qui sui le complémen di ec , en éali é il ne s’agi pas d’une onc ion
di é en e du COI, même dans un schéma iac anciel. En ai , ni les aleu s ni les éalisa ions du COS
ne di è en du COI, ca non seulemen les COI da i s, du gen e “donne quelque chose à quelqu’un”,
peu en ê e inclus à l’in é ieu du COS mais aussi ceux qui p o iennen des au es cas e qui son
in odui s pa d’au es p éposi ions (pa ex. “ ece oi quelque chose de quelqu’un”). (González Rey &
Jiménez Juliá, 2016: 48)
Es deci , la nomencla u a ancó ona no siemp e es homogénea. En la abla 2 esumimos de nue o las
unciones de en a endiendo a las dis in as e minologías. En el Anexo I lo comple amos con el es o de las
nomencla u as.
G ande g ammai e
du ançais (2021)
Te minología o icial
de 1998
Te minología o icial
de 2020 Ejemplos
ATTRIBUT du suje
ou du complémen
A ibu du suje ou de
l’obje
A ibu du suje
ou du complémen
d’obje di ec
Mélanie es [ ousse].
Je ou e Paul [gen il].
AJOUT (de emps, de
lieu, ci cons anciel, e c.)
Complémen
ci cons anciel
Complémen
ci cons anciel,
G oupe ci cons anciel
Nous e iend ons [l’année
p ochaine].
J’ai ache é ce e mo o [pou
oule i e].
COMPLÉMENT DIRECT
Complémen d’obje
di ec , complémen
essen iel
Complémen d’obje
di ec
J’aime [Pa is].
Je eux [ éussi ].
Ce li e au [30 eu os].
COMPLÉMENT
OBLIQUE
Complémen d’obje
indi ec ,
complémen essen iel
Complémen d’obje
indi ec
Je comp e [su ous].
J’ai ê é [de ous].
Il a [à Rome].
AJOUT D’IDENTITÉ Épi hè e indi ec e Complémen de nom La ille [de Pa is]
COMPLÉMENT DE
NOM Complémen de nom Le chien [de Paul]
Tabla 2. Di e en es denominaciones de las unciones sin ác icas en ancés co espondien es al p onomb e en (Abeillé e al., 2021)
360
A é alo Beni o, Ma ía José. Thélème (Mad ., In e ne ). 40(2), 2025: 355-366
Ad e imos aquí que ampoco se da una uni o midad en la e minología sin ác ica en ancés ya que en
la nue a nomencla u a desapa ece el é mino de CI siendo es e es asimilado po el Complemen o Oblicuo.
El o igen de es a a iabilidad e minológica end ía su o igen, según González Rey & Jiménez Juliá (2016),
en que la g amá ica ancesa se ha cen ado en el Complemen o Indi ec o y pos e io men e ha ealizado una
de allada de los usos y conmu aciones posibles según la p eposición egida po el e bo y el asgo semán-
ico: + - humano. Sin emba go, en el p onomb e que nos ocupa, los con aejemplos que aluden a + humano
con en son nume osos:
(11) Vous a ez des en an s? Oui j’en ai ois.
An e es a he e ogeneidad sin ác ica y e minológica, ¿podemos deci que exis e un pa alelismo en e el
Complemen o Oblicuo y el Complemen o Régimen? Es a ca ego ía sin ác ica nos pa ece undamen al pa a
la comp ensión del p onomb e en an e un público hispanó ono ya que la p onominalización del p onomb e
en es muy ecuen e con e bos que igen la p eposición de: pa le de, se soucie de, dépend e de, se sou e-
ni de, se moque de, s'occupe de, ê e de, se se i de.
Abeillé e al. (2021) conside an que el Complemen o Oblicuo es gene almen e un sin agma p eposicional,
Complemen o del e bo (pense [à Luc]), del adje i o (a en i [aux au es]), del nomb e (le dépa [de Luc]),
de ad e bio (con ai emen [à ous]) ou de p eposición (en ace [de ous]). Su o ma iene de e minada po
el núcleo, es deci , po la p eposición que ige el e bo. No suele se obliga o io y es compa ible con un
Complemen o Di ec o (donne un li e [à Luc]), o con o o Complemen o Oblicuo: (pa le [de poésie] [à Léo]).
No siemp e se puede sus i ui po una p o o ma á ona y cuando lo hace se a a de lui, leu o de y, en (y alle ,
en ê e , lui en pa le ).
El Complemen o Oblicuo no se conside a exclusi amen e Complemen o e bal, sino ambién
Complemen o adje i al, nominal, ad e bial y p eposicional. La explicación se a ibuye al análisis de los com-
plemen os p edica i os en la ase. Abeillé e al. (2021: 352) lo ejempli ican con la siguien e ase:
(12) Paul a ai le ésumé du li e.
El GN du li e puede se analizado como Complemen o Nominal o como Complemen o Oblicuo, dando
luga a dos sus i uciones con los clí icos, ya que el e bo base puede se conside ado complemen o del
nomb e p edica i o o bien complemen o del e bo sopo e, y ahí se ía conside ado Complemen o Oblicuo.
En la p ime a opción, si conside amos du li e como un complemen o del nomb e se puede p onomina-
liza en un bloque:
(13) Le ésumé du li e, Paul l’a ai hie .
En el segundo caso, si conside amos du li e como un Complemen o Oblicuo den o de GN, es e se p o-
nominaliza ía con el p onomb e in a iable en:
(14) Paul en a ai le ésumé hie .
¿Pod íamos asimila el Complemen o Oblicuo con las ca ac e ís icas enunciadas po Abeillé e al. (2021)
en las unciones más ele an es del p onomb e en? La Nue a G amá ica de la Lengua Española (NGLE,
2009) de ine al Complemen o Régimen como: “La unción sin ác ica que desempeñan los g upos p eposi-
cionales a gumen ales, es deci , aquellos exigidos semán icamen e po los p edicados” (NGLE, 2009: 685).
Como podemos obse a es aquí donde encon amos la mayo ía de e bos que igen la p eposición de en
ancés p onominalizados con en.
Como se puede ap ecia , a di e encia de o as unciones sin ác icas (COD, suje o) los complemen os de
égimen pueden es a seleccionados po sus an i os (dependencia de, aducción de) y po adje i os. Es os
pa adigmas se ob ienen a menudo cuando las oces p oceden de e bos y he edan su égimen p eposi-
cional. La elección de la p eposición suele es a mo i ada po ac o es semán icos y azones his ó icas, lo
que no signi ica que sea p edecible. Los Complemen os de Régimen e bales son compa ibles con el COD
(comp ome e se a algo con alguien) (NGLE, 2009: 685).
Dada es a de inición podemos asimila el Complémen Oblique desc i o po Abeillé e al. (2021) al
Complemen o Régimen con el que los es udian es hispanó onos es án más amilia izados.
2.2.2 Co espondencias aduc ológicas del p onomb e en en cas ellano
Si analizamos las co espondencias aduc ológicas (Buyse, 2006 ; F éché, 2002) podemos e que en oca-
siones el p onomb e en co esponde al p onomb e pe sonal COD (lo, la, los, las), a un p onomb e o de e mi-
nan e inde inido (ello, algo, algún, alguno), al mo ema ce o, a un ad e bio (ahí) o incluso a un de e minan e
posesi o (su).
Un análisis de allado mues a que la ca ego ía sin ác ica no siemp e p edice la equi alencia del p onom-
b e en. Tomemos el ejemplo de cua o COD en la siguien e abla:
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Tex o ancés Tex o cas ellano T aducción
Il y en a ai qui n’a aien pas un pa eil exploi
su la conscience. (Mé imée, 1966: 82)
Había algunos de ellos que no enían
semejan e hazaña sob e su conciencia
(Mé imée, 1989: 159)
P onomb e
inde inido
(algunos de ellos)
Sans plus de pa oles, a ez- ous, oui ou non,
des mo i s pou ne pas a end e les solda s?
Si ous en a ez, ne pe dez pas de emps.
(Mé imée, 1966: 50)
Ni una palab a más, ¿ iene us ed, sí o no,
mo i os pa a no espe a a los soldados?
Si los iene, no pie da el iempo. (Mé imée,
1989: 117)
Los
Elle daigna en p end e un
(Mé imée, 1966: 53)
Se dignó oma uno.
(Mé imée, 1989: 121) Mo ema Ø
Ap ès a oi comp é les ciga es du paque
que j’a ais mis en e ses mains, il en choisi
un ce ain nomb e e me endi le es e,
obse an qu’il n’a ai pas besoin d’en
p end e da an age. (Mé imée, 1966: 60)
Después de con a los ciga os del mazo
que había pues o en sus manos, escogió
unos cuan os, y me de ol ió el es o,
indicándome que no necesi aba coge más.
(Mé imée, 1989: 128)
Mo ema Ø
Tabla 3. Equi alencias aduc ológicas del ancés al español con el p onomb e en en un COD.
Vemos, po lo an o, que no siemp e una ca ego ía sin ác ica se aduce de igual modo.
Re omando los ejemplos que nos han se ido pa a ilus a las unciones sin ác icas del p onomb e en
ad e imos es a he e ogeneidad y al a de co espondencia sis emá ica que emos la abla 4:
Funciones sin ác icas Ejemplo T aducción En en
cas ellano
Suje o À ce e is esse s’en ajou e
une au e.
A es a is eza se le
añade o a.
P onomb e
pe sonal (le)
Complemen o
e bal
COD
A ez- ous, oui ou non, des
mo i s pou ne pas a end e
les solda s?
Si ous en a ez, ne pe dez pas
de emps (Mé imée, 1966: 47)
¿Tiene us ed, sí o no,
mo i os pa a no espe a
a los soldados? Si los
iene, no pie da el iempo
(Mé imée, 1989: 117)
P onomb e
pe sonal (los)
A ibu o
... S’il y a des so ciè es, ce e
ille-là en é ai une! (Mé imée,
1966: 70)
Si exis en hechice as,
es a chica e a una de
ellas
(Mé imée, 1989: 110)
P onomb e
inde inido
Complemen o
Régimen
Si elle sa ai en joue
-Non, épondi -elle; mais don
José en joue si bien! (Mé imée,
1966: 44)
Si sabía oca .
—No espondió—; pe o
don José ¡ oca an bien!
(Mé imée, 1989: 112)
Mo ema Ø
Complemen o
Agen e
Rod igue aime Chimène e il
en es aimé.
Rod igo ama a Jimena,
es amado po ella.
P onomb e
pe sonal
CC Luga Au poin où nous en é ions,
(Mé imée, 1966: 45 )
En el pun o en que
es ábamos
(Mé imée, 1989: 114)
F ase de ela i o
CC Causa Elle é ai si inquiè e qu'elle n'en
do mai plus. Ya no do mía. Mo ema Ø
Complemen o
p eposicional
De nomb e Je n’en comp is pas un mo .
(Mé imée, 1966: 44 )
No comp endí ni una
palab a.
(Mé imée, 1989: 112)
Mo ema Ø
De adje i o
Vous passe ez pa Vi o ia,
qui n’en es pas o éloignée.
(Mé imée, 1966: 60)
Cuando uel a a su país,
quizá pase us ed po
Na a a, al menos pasa á
po Vi o ia, que no es á
muy lejos. (Mé imée,
1989 : 129)
Mo ema Ø
Tabla 4. Co espondencias aduc ológicas del p onomb e en en cas ellano según sus di e en es unciones sin ác icas
362
A é alo Beni o, Ma ía José. Thélème (Mad ., In e ne ). 40(2), 2025: 355-366
Es os dos p oblemas: a) su he e ogeneidad sin ác ica y los p oblemas e minológicos de la ca ego iza-
ción sin ác ica y b) la ausencia co espondencia en cas ellano lle an a la con usión a los es udian es de FLE
cuando el p onomb e en es obje o de es udio.
Una ez analizadas las di icul ades encon adas en un en o no hispanó ono, pasamos a de alla una po-
sible explicación que pod ía adecua se a dicho con ex o en la que in en a emos simpli ica las unciones
sin ác icas del p onomb e en pa a una mejo adquisición. Asimismo, hemos seleccionado ejemplos con ex-
ualizados pa a comp ende su uso.
3. P opues a de análisis simpli icada del p onomb e en pa a hispanó onos
Di idi emos es e apa ado en dos secciones: en la p ime a abo da emos la unción sin ác ica del p onomb e
en y en la segunda expond emos cómo palia su al a de co espondencia en cas ellano.
3.1 He e ogeneidad sin ác ica y e minológica del p onomb e en: hacia una simpli icación
T as habe analizado con de alle la he e ogeneidad de la ca ac e ización sin ác ica del p onomb e en en
cas ellano, p oponemos aquí una abla ( abla 5) en la que se e leja la he e ogeneidad de las unciones sin-
ác icas del p onomb e en, señalando únicamen e las más ecuen es y elacionándolas con la nomencla u-
a sin ác ica con la que es án amilia izados los es udian es de FLE hispanó onos.
Pa a ilus a el uso de en en cada una de las ca ego ías sin ác icas, hemos u ilizado agmen os li e a ios.
Es e ipo de ex o nos pe mi e, si se die a la necesidad, de acudi a las aducciones ya edi adas pa a analiza
las p opues as aduc ológicas del p onomb e en cues ión en LM. De es a mane a no solo se pone como
ejemplo la unción sin ác ica, sino que ambién se con ex ualiza el p onomb e en pa a pode así explici a
sus e e encias. Es deci , en ez de ilus a la explicación con ejemplos cons i uidos po ases aisladas, lo
que suge imos, siguiendo los p incipios de Ihsane e al. (2014) es expone a los alumnos dis in os modelos
ex uales en los que la e e encia del en apa ezca explíci a en un con ex o. De es a mane a se puede abaja
en un p ime luga la unción sin ác ica del p onomb e en y, en un segundo luga , su e e encia ana ó ica o
ca a ó ica pa a de e mina su unción p agmá ica y comp ende su e e encia den o del ex o.
Complemen o e bal
COD
La ba -lachi, monsieu c’es la pie e d’aiman , a ec laquelle les
bohémiens p é enden qu’on ai quan i é de so ilèges quand on
sai s’en se i Fai es-en boi e à une emme une pincée âpée dans
un e e de in blanc, elle ne ésis e plus.
En ce momen , nous passions de an une de ces uelles é oi es
comme il y en a an à Sé ille. Tou à coup Ca men se e ou ne e me
lance un coup de poing dans la poi ine. Je me laissai ombe exp ès
à la en e se. (Mé imée, 1966: 66)
COD discon inuo. Con
un núme o
Ap ès a oi comp é les ciga es du paque que j’a ais mis en e ses
mains, il en choisi un ce ain nomb e e me endi le es e, obse an
qu’il n’a ai pas besoin d’en p end e da an age. (Mé imée, 1966: 60)
Complemen o Régimen
Mon Dominicain insis a ellemen pou que je isse les app ê s du
“pe i pendemen pien choli”, que je ne pus m’en dé end e. J’allai oi
le p isonnie , muni d’un paque de ciga es qui, je l’espé ais, de aien
lui ai e excuse mon indisc é ion. (Mé imée, 1966: 60)
CCL
Il é ai é iden qu’An onio oulai me pa le en pa iculie ; mais je ne
me souciais pas de donne des soupçons à don José, e , au poin où
nous en é ions, il me semblai que le meilleu pa i à p end e é ai de
mon e la plus g ande con iance. (Mé imée, 1966: 45)
Complemen o den o de un g upo (nominal o adje i al)
Nominal
La p ésence de no e hô e semblai le gêne , e une ce aine
mé iance les éloignai l’un de l’au e sans que j’en de inasse
posi i emen la cause. (Mé imée, 1966: 41)
Adje i al
Ose ai-je enco e ous demande un se ice?... Quand ous
e iend ez dans o e pays, peu -ê e passe ez- ous pa la Na a e:
au moins ous passe ez pa Vi o ia, qui n’en es pas o éloignée.
(Mé imée, 1966: 61)
Cons ucciones ijas
Ve bos
Pou an je ne pou ais m’empêche de pense à elle. Le c oi iez-
ous, monsieu ? ses bas de soie oués qu’elle me aisai oi ou en
plein en s’en uyan , je les a ais oujou s de an les yeux. Quand elle
me disai : Va- ’en, je ne pou ais m’en alle . (Mé imée, 1966: 70)
363A é alo Beni o, Ma ía José. Thélème (Mad ., In e ne ). 40(2), 2025: 355-366
Exp esiones
Je m’en moque.
—Bon, e ce“en” jus emen , qu’es -ce que c’es que ce “en”?
—Ce “en”, qu’es -ce que c’es ?
—Je sais pas, moi… C’es ou ça!
—Tou ça quoi?
—Tou ce qui me gon le!”
“D’où l’appa i ion du “en”, de s’en moque (s’en ou e, s’en ape , s’en
b anle , his oi e de es e la ésis ance des o eilles enseignan es.
Enco e une ing aine d’années e s’en ba e les couilles iend ai
s’ajou e à la lis e). (Pennac, 2007: 117-118)
Tabla 5. P opues a de simpli icación sin ác ica en el uso del p onomb e en pa a hispanó onos.
Es os ejemplos li e a ios pod ían en iquece se con o os documen os au én icos como ex os pe iodís i-
cos o del ámbi o cul u al como canciones pa a analiza el uso de en en di e sos con ex os de uso.
3.2 Ausencia de co espondencia en cas ellano
Como ya hemos expues o, la ausencia de equi alencia del p onomb e en en cas ellano, pese a su uso e-
cuen e en ancés, es un p oblema que se debe abo da y me ece una e lexión en su didác ica.
Ya que an e io men e hemos simpli icado las unciones sin ác icas pa a una mejo comp ensión del p o-
nomb e en, pasamos aho a a comen a una se ie de ejemplos en los que el p onomb e puede se con ex-
ualizado y analizado del modo más sis emá ico posible. U iliza emos pa a ello ex ac os li e a ios de la ob a
de Emmanuel Ca è e i ulada V13. Ch onique judiciai e (2022), una c ónica de los juicios po e o ismo del
13 de no iemb e del 2015 y comen a emos sus co espondencias con la aducción de Jaime Zulaika (2023)
publicada en la edi o ial Anag ama. Hemos escogido a es e au o po su iel e lejo de la lengua con empo-
ánea a a és de su es ilo muy pe iodís ico y ambién po que el ema que aquí se a a pod ía esul a de
in e és emá ico en el aula de FLE. U ilizando es os ex ac os li e a ios se puede ealiza un análisis de las
e e encias de en en con ex o, acili ando así su comp ensión.
Empezamos po la sus i ución p onominal de en si el GN iene de e minado po un a ículo que comience
po d- como du, des, de la, de l’, de (negación) (Kalmbach, 2005). Veamos aquí unos ejemplos:
(15a) Peu d’images, à peine de son. On en a pou an , des sons […] La Cou , là aussi, a p is le pa i de la
pudeu , en n’en aisan en end e que les 22 p emiè es secondes [des sons].(Ca è e, 2022 : 38)
(15b) Pocas imágenes, casi ningún sonido. […] En es e caso, el ibunal ambién op ó po el pudo y solo
pe mi ió que se oye an los p ime os 22 segundos. (Ca è e, 2023: 30-31)
En los ejemplos (15a) y (15b), la sus i ución p onominal del GN des sons iene de e minada, en un p ime mo-
men o, po la locución ad e bial à peine que ige la p eposición de. En la siguien e ase n’en aisan en end e el
p onomb e en co esponde al GN des sons, es deci de + GN. La unción es aquí COD en la p ime a ase y en
la segunda GP.
En la aducción se ha op ado po elimina la ase On en a pou an , des sons y se ha aducido la segunda
po el p onomb e se.
(16a) Elle di que pou ce déjeune du 13 elle a ai p épa é un g a in de chou- leu , qu’elle n’en é ai pas
mécon en e, e que des g a ins de chou- leu elle n’en e a jamais plus. (Ca è e, 2022: 57)
(16b) Dice que pa a la comida del ie nes 13 había p epa ado una coli lo g a inada que no la había
dejado descon en a y que no ol e ía a hace nunca coli lo al g a én. (Ca è e, 2023: 44)
Aquí, el GN p onominalizado es un g a in de chou- leu . En la p ime a ocu encia co esponde a un
Complemen o del Adje i o (mécon en e de…) y en la segunda a un COD. La aducción en el p ime caso
co esponde al p onomb e pe sonal la y, en el segundo, co esponde ía a un mo ema ce o en el que se ha
ans o mado la sin axis de la o ación.
En un segundo pun o, lo que Buyse (2006) denomina COD discon inuo ambién se ía el GN in oducido
po o o de e minan e inde inido dis in o a una o ma de de e minan e que comienza po d- : un(e), quelques-
un(e)s, au es, plusieu s, beaucoup de, op de… La cons ucción g ama ical en ancés es en + e bo + e-
pe ición del de e minan e (a menudo un de e minan e cuan i a i o). Kalmbach (2005) lo conside a como un
GN con una elipsis nominal.
(17a) En in, les a oca s de la dé ense -la ègle absolue de la p océdu e ançaise é an que la dé ense a
le de nie mo . Ceux-là son moins nomb eux, chaque accusé en géné al en a deux, u la di icul é de
maî ise un dossie aussi éno me. (Ca è e, 2022: 119)
(17b) Po úl imo, los abogados de la de ensa: la no ma absolu a del p ocedimien o ancés es que la
de ensa iene la úl ima palab a. Es os son menos nume osos, po lo gene al a cada acusado le de ien-
den dos, en is a de la di icul ad de domina un suma io an eno me. (Ca è e, 2023: 87)
En la p ime a ase apa ece el GN como COD ya que o ma pa e de un la go pá a o en el que se an enu-
me ando odos los abogados p esen es en el juicio. El GN sus i uido no comienza po d-, sino po el a ículo
de inido le, (les a oca s). En 17b la es uc u a cambia en cas ellano: el suje o (chaque accusé) pasa a se COD
