Cahie de la Socié é
F ançaise de l'É alua ion
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Compé ences, spéci ici és e é é en iel
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Numé o coo donné e édigé pa F ançois MOUTERDE
e F ançois LECOUTURIER, co-anima eu s du g oupe de
a ail SFE « Reconnaissance p o essionnelle des
compé ences des é alua eu s » (2020 / 2023)
Adminis a eu onda eu de la SFE (1999), F ançois MOUTERDE a é é p ésiden
de ce e de niè e (2011-13) e en es aujou d’hui p ésiden d’honneu ; co-
onda eu du cabine Planè e Publique e di ec eu associé jusqu’en 2024, il en
es aujou d’hui p ésiden d’honneu .
Consul an e gé an du cabine I ine e-Conseil depuis sa c éa ion en 2011 e
jusqu’à in 2024, F ançois LECOUTURIER a é é memb e du bu eau de la SFE en e
2009 e 2016. Il a é é co-o ganisa eu des JFE de Mon pellie (2015) e o ma eu
en é alua ion à l’IEP de Lyon, puis à l’Uni e si é d’A ignon.
Publié le 25 décemb e 2024
Cahie de la Socié é F ançaise de l'É alua ion
N°11 | Le mé ie d’é alua eu des poli iques publiques :
Compé ences, spéci ici és e é é en iel
Ce cahie , publié pa la Socié é F ançaise de l’É alua ion (SFE), ésul e d’un a ail collec i mené
en e 2020 e 2024 su la p o essionnalisa ion du mé ie d’é alua eu de poli iques publiques. Il
ise à o malise un é é en iel de compé ences adap é au con ex e ançais, ou en s’inspi an
d’expé iences in e na ionales. Ce a ail ésul e d’un manda donné pa les ins ances de la SFE
en 2020 e isan à :
• cla i ie e alo ise les compé ences spéci iques à l’é alua ion pou en o ce la c édibili é
des é alua eu s,
• sou eni le dé eloppemen de la quali é des a aux é alua i s, a i e de nou eaux
p o essionnels, e cla i ie les dis inc ions en e é alua ion, audi e au es ac i i és oisines,
• à a e s un é é en iel de compé ences, o i un ou il u ile aux p a iciens, commandi ai es
e ins i u ions pou s uc u e les pa cou s p o essionnels, ec u e , ou amélio e les
p a iques é alua i es.
Le g oupe de a ail a éalisé une analyse compa a i e de dix é é en iels de compé ences
é ange s, en iden i ian des domaines communs (mé hodologie, déon ologie, ges ion, ela ions,
compé ences p o essionnelles e scien i iques) e en dis inguan quelques spéci ici és comme la
econnaissance des compé ences cul u elles (Canada, Nou elle-Zélande) ou la g ada ion pa
sénio i é (ONU).
Il a condui 25 en e iens app o ondis a ec des p a iciens ançais d’ho izons di e s, a in de
ecueilli leu s pe cep ions su les compé ences nécessai es, l’in é ê d’un é é en iel e d’une
é en uelle econnaissance o melle.
A pa i de ces élémen s, le g oupe a éalisé un a ail de concep ion du é é en iel, s uc u é en
six domaines de compé ences eg oupés en sa oi s, sa oi - ai e e sa oi -ê e. Ce é é en iel a
ensui e é é soumis à l’expé imen a ion su cinq o ganisa ions en 2023 a in de béné icie de
p emie s e ou s d’expé ience e de é i ie son ni eau de pe inence. A deux ep ises, ces
a aux on é é mis en déba au sein de la communau é é alua i e a in d’en i e des
enseignemen s u iles e des axes d’en ichissemen .
Au e me de ce a ail, il es p oposé ici un é é en iel s uc u é en 6 domaines (connaissances
en sciences sociales ; connaissances en é alua ion des poli iques publiques ; compé ences ela i es
à l’ini ia ion d’une é alua ion ; au p ocessus d’é alua ion ; à la ges ion de p oje ; à la pos u e
é alua i e) e décliné en 49 sous-compé ences cou an les di é en es dimensions du mé ie ,
en spéci ian les compé ences nécessai es selon le s a u d’é alua eu ou de esponsable
d’é alua ion ( e san commandi ai e).
Des usages mul iples de ce ou ils on é é iden i iés, en e mes de p o essionnalisa ion e
s uc u a ion de la iliè e, de sou ien au ec u emen , à la o ma ion con inue, e au dialogue
en e ac eu s. Égalemen comme ou il de légi ima ion e de p omo ion de l’é alua ion aup ès
des ie s.
Les échanges on mis égalemen en lumiè e quelques enjeux e limi es, liés à la agmen a ion
e au lou du champ de l’é alua ion en F ance, aux isques d’une s anda disa ion excessi e (ex.
habili a ion) e à la nécessi é d’une app oche inclusi e, lexible e é olu i e.
En conclusion, ce é é en iel cons i ue un socle pou la s uc u a ion du mé ie en F ance e
ou e la oie à une econnaissance acc ue, ou en posan des bases pou de u u es é olu ions.
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TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION p 5
Le manda e les a aux du g oupe
CHAPITRE I p 8
L’é alua ion des poli iques publiques, de la p a ique d’ac i i és à
la econnaissance p o essionnelle, élémen s concep uels
CHAPITRE II p 13
Le é é en iel de compé ences : pano ama in e na ional
CHAPITRE III p 23
Con enu e u ili é d’un é é en iel : la si ua ion ançaise
CHAPITRE IV p 32
Une econnaissance o melle des compé ences comme
condi ion d’exe cice ?
CHAPITRE V p 37
La p oposi ion d’un é é en iel pou la SFE
CONCLUSION p 47
Un ou il à ai e i e pa les p a iciens de l’é alua ion
ANNEXES p 50
1. Lis e des memb es du g oupe Reconnaissance p o essionnelle des compé ences
2. Manda SFE pou un g oupe Reconnaissance p o essionnelle des compé ences
3. Syn hèses su les é é en iels des socié és na ionales e mul ina ionales
d’é alua ion
4. Lis e des p a iciens de l’é alua ion in e iewés
5. Le é é en iel de compé ences de la SFE (en e sions complè e ou syn hé ique)
En oc ob e 2020, un g oupe de a ail de
la SFE s’es éuni pou la p emiè e ois
1
,
su la ques ion de la econnaissance
p o essionnelle des compé ences en
é alua ion des poli iques publiques :
quelles son les compé ences spéci iques
à la condui e des é alua ions de
poli iques publiques ? Es -il u ile de
béné icie d’un disposi i o mel de
econnaissance p o essionnelle des
compé ences ?
Le manda con ié au g oupe pa le
conseil d’adminis a ion (c . annexe 2)
isai d’une pa , à a o ise la
p og ession p o essionnelle des mé ie s
de l’é alua ion e d’au e pa , à
c édibilise les a aux é alua i s
condui s, pa l’a ichage des
compé ences.
Le besoin de ce e é lexion pou ai a oi
plusieu s o igines : us a ion des
é alua eu s de ne pas oi leu ac i i é
econnue comme mé ie ou de ne pas
oi leu mé ie econnu à sa jus e
aleu ? p oblème de quali é des a aux
d’é alua ion p odui s ? cons a que
d’au es p o essions ou ac eu s
p oduisen des no es iden i iées pa la
socié é comme de l’é alua ion, mais non
econnues comme elles pa les ini iés ?
1
Lis e des memb es en annexe 1
di icul é des pou oi s publics à pou oi
iden i ie aisémen de « ais »
é alua eu s (p o essionnels de
l’é alua ion) ?
Su la base de ces cons a s ini iaux,
plusieu s ques ions pou aien alo s
légi imemen se pose : au -il en o ce
la econnaissance du mé ie ia une
o me de ce i ica ion/habili a ion ? au -
il p o essionnalise e s uc u e une
iliè e, a in de ga an i une élé a ion de la
quali é des é alua ions menées ? au -il
o me plus e mieux les u u es
géné a ions d’é alua eu s, dans une
pe spec i e de dé eloppemen accélé é
du nomb e de p o essionnels de
l’é alua ion ? au -il c édibilise les
appo s d’é alua ion aup ès des
ci oyens pa l’a ichage des
compé ences ?
INTRODUCTION
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Di é en s a aux an é ieu s a aien
déjà en é d’analyse le suje . En e e ,
apidemen ap ès la c éa ion de la SFE
(1999), des é lexions s’é aien ai jou
au ou de la o malisa ion des
compé ences nécessai es à l’é alua ion
de poli iques publiques. En 2003, au Ca é
de l’é alua ion du No d-Pas de Calais, des
memb es de la SFE c éaien ainsi un
« g oupe mé ie s de l’é alua ion des
poli iques publiques », au ou de
Ghislaine G ézil (Communau é u baine
de Lille), Clai e Tou men
(CIFRE/Eu e al C3E) e Mau ice Baslé
( onda eu p emie p ésiden de la SFE,
Uni e si é Rennes I) pou épond e – déjà
– à une demande de é é en iel des
mé ie s de l’é alua ion.
Ces a aux on ac é l’u ili é de dispose
d’un el é é en iel, an pou a o ise la
econnaissance de l’é alua ion que pou
dé eloppe les compé ences nécessai es
à son exe cice. Ils on pe mis, en 2005, de
dispose d’un p emie cad e héo ique
de é é en iel mé ie . Le g oupe a ensui e
che ché, dans les années 2006-08, à
adui e de maniè e plus conc è e ces
élémen s héo iques.
En pa allèle, la SFE con iai , en 2008, à
deux adminis a eu s, A naud
de Champ is (cabine ECS) e Lau e
Touga d (FASILD), l’anima ion e la
coo dina ion d’une é lexion su le suje
de la pe inence e de la nécessi é d’une
« labellisa ion » ou d’une « ce i ica ion »
des é alua eu s en F ance. Plusieu s
aisons a aien condui le conseil
d'adminis a ion à s'in e oge su ce
suje : l’a ichage de la compé ence en
é alua ion pa de nomb eux bu eaux
d’é ude echniques, ne pa icipan pas de
la cul u e de l’é alua ion capi alisée pa
la SFE ; la con usion chez de mul iples
nou eaux commandi ai es publics
d’é alua ion, en e les concep s
d’é alua ion, d’audi , de con ôle, e c. ;
l’u ilisa ion à des ins comme ciales de la
simple adhésion à la SFE comme d'une
ma que de "quali é" (un "label").
Ce double mou emen e s un
é é en iel de compé ences d’une pa , e
e s la ques ion de la labellisa ion d’au e
pa , u modi ié pa le p oje
associa i 2009-2014 de la SFE. Tandis
que la é lexion su les é é en iels de
compé ences é ai mise en a an pou
con ibue à la p o essionnalisa ion des
ac eu s de l’é alua ion, an pou les
o ma ions à l’é alua ion que pou les
p o essionnels en exe cice, la déma che
de no malisa ion/ce i ica ion, oi e de
labellisa ion des é alua eu s e des
p a iques é ai abandonnée, ca « non
pe inen e aujou d’hui » (les déba s au
sein du g oupe conce né on en e e
donné lieu à de o es opposi ions, peu
suscep ibles d’é olu ion dans la du ée du
p oje associa i ).
Ce ou nan des années 2010 ne
donne a cependan pas lieu à des
dé eloppemen s impo an s su le ole
du é é en iel des compé ences. Le
p oje associa i 2014-17 n’é oque plus
l’hypo hèse d’un é é en iel de
compé ences. Tan la mon ée en cha ge
de nomb eux au es p oje s que
l’absence de elais dans la du ée, des
po eu s ini iaux de la déma che,
expliquen ce e si ua ion, qui pe du e a
jusqu’à l’ins alla ion du g oupe
« Reconnaissance p o essionnelle des
compé ences » en 2020.
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La p emiè e éunion du g oupe s’es
dé oulée a ec une ing aine de
memb es, le 14 oc ob e 2020. Au o al,
12 éunions se on enues, a ec un
noyau du d’une dizaine de pa icipan s,
jusqu’au 30 sep emb e 2022.
Ces éunions on pe mis de condui e les
a aux sui an s :
• Une analyse compa a i e des
é é en iels de compé ences exis an
à l’é ange , de leu s con enus, poin s
o s e limi es ;
• Une é lexion su la no ion de mé ie
éme gen e la place des
compé ences dans ce p ocessus ;
• Une é lexion su les di é en es
o mes de econnaissance
p o essionnelle en onc ion des
con ex es ;
• La condui e de 25 en e iens
app o ondis aup ès d’é alua eu s
di e si iés, po an su les
compé ences iden i iées e leu
pe cep ion de l’in é ê d’un
é é en iel, d’une pa , e d’un
disposi i de econnaissance o mel,
d’au e pa ;
• L’élabo a ion d’un p emie p oje de
é é en iel.
Une syn hèse de ces a aux a é é
p ésen ée dans un p emie emps au
bu eau de la SFE, puis aux Jou nées
F ançaises de l’É alua ion de Lille, le
17 no emb e 2022.
L’in é ê po é à la déma che, lo s de
ce e p ésen a ion, a amené à p opose
de es e l’u ilisa ion du p oje de
é é en iel dans quelques si ua ions
conc è es. L’année 2023 a pe mis de
sélec ionne cinq e ains su lesquels
s’es dé oulée une expé imen a ion.
L’ensemble de la déma che, complé é
pa les obse a ions ai es su ces
e ains, a é é à nou eau déba u lo s du
p emie « Rendez- ous de l’é alua ion »
o ganisé conjoin emen pa la SFE e le
CESE, au Palais d’Iéna, le 30 no emb e
2023.
L’année 2024 oi se clo e ce p ocessus
a ec la o malisa ion du p ésen cahie
con enan l’ensemble des a aux
éalisés depuis in 2020, lo s du
deuxième « Rendez- ous de l’é alua ion »
o ganisé conjoin emen pa la SFE e le
CESE, au Palais d’Iéna, le 9 jan ie 2025.
E moi, j’ai besoin de connai e
ceci … e de sa oi ai e cela…
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Pou mieux app éhende les enjeux sous-
endus pa ces ques ions de compé ences e
de econnaissance p o essionnelle, le
g oupe de a ail, dans ses p emie s
échanges, a souhai é ai e un dé ou pa les
a aux exis an s ela i s à ces concep s
d’ac i i és, de mé ie e de p o ession.
Même si ces concep s ne son pas oujou s
aussi s abilisés qu’on pou ai le souhai e ,
on peu e eni de l’é a de l’a éalisé
2
les
quelques élémen s s uc u an s sui an s.
Canadien e ès engagé dans ce champ
de l’é alua ion, Benoî GAUTHIER, dans
une no e di usée en 2020
3
, appelle ou
d’abo d qu’his o iquemen , la
p o essionnalisa ion a conce né, dès le
moyen-âge, puis aux XIX e XXe siècles,
des ac i i és e se ices ès quali iés e à
hau s a u social (no ammen les
ac i i és libé ales), dans une pe spec i e
de econnaissance, de alo isa ion e de
ga an ie de la quali é des se ices, a ec
pou co ollai e des disposi ions isan à
limi e l’en ée dans ces p o essions.
2
3 au eu s son ici mobilisés, Benoî GAUTHIER, Clai e
TOURMEN e Mohammed TISSOUI, don les deux
p emie s son ou on é é o emen impliqués dans le
champ de l’é alua ion.
3
Benoi GAUTHIER : « Une analyse engagée de la
p o essionnalisa ion des p a iques d’é alua ion ». ©
Il indique ensui e, ce qui semble ai e
consensus, « que si le p o essionnalisme
es un é a , la p o essionnalisa ion es un
p ocessus », pa an du s ade p emie qui
es celui d’une occupa ion non s uc u ée
pou abou i le cas échéan , à une
églemen a ion (au o isa ion d’exe ce ),
le cheminemen eposan su un collec i
olon ai e e s uc u é e une
econnaissance p o essionnelle.
Un el p ocessus epose su « cinq classes
d’ing édien s » que son , conce nan
l’é alua ion : 1) « l’écosys ème na ional
d’é alua ion » (exis ence d’une demande,
d’une expe ise, pe cep ion d’un
p oblème e consensus à ce p opos,
pa ies p enan es e en i onnemen
a o able), 2) les mécanismes de
p o essionnalisa ion, 3) le p ocessus de
changemen , 4) les essou ces, 5) un plan
en aciné.
Plus p écisémen , conce nan les
mécanismes de ce e p o es-
sionnalisa ion, il elè e que « l’élabo a ion
de lignes di ec ices é hiques es
géné alemen un ma queu p écoce de la
olon é de p o essionnalise une
p a ique », ce qui ai écho à l’adop ion en
2003 de la Cha e de l’é alua ion, po ée
pa la SFE. Il indique ensui e que « le
deuxième mécanisme le plus cou an es
l’élabo a ion d’un ensemble de no mes
pou la p a ique de l’é alua ion. Les
no mes pa len des ca ac é is iques d’un
a ail de quali é », e que « ien ensui e le
dé eloppemen de é é en iels de
compé ences en an que mécanisme de
p o essionnalisa ion. Ces é é en iels
iden i ien les compé ences equises pou
2020 Canadian Jou nal o P og am E alua ion / La Re ue
canadienne d’é alua ion de p og amme 35.1
(Sp ing/P in emps), 127–137 doi : 10.3138/cjpe.69364.
Les élémen s saillan s de ce e no e on é é ep is dans
son in e en ion lo s de la jou née F ançaise de
l’É alua ion du 30 no emb e 2023, consac ée pou pa ie
aux a aux p ésen és dans ce cahie .
Chapi e 1
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Un p emie ni eau géog aphique
d’app éhension de ces expé iences
pe me apidemen de no e le ca ac è e
é endu du déploiemen de ces
é é en iels : an les égions ou pays
anglo-saxons - Amé ique, Canada,
Aus alasie, Nou elle-Zélande - son
conce nés, que les pays eu opéens :
Allemagne, G ande-B e agne, Suisse,
sans oublie l’Eu ope elle-même, à
a e s la Socié é Eu opéenne
d’É alua ion. Des o ganisa ions in e -
na ionales on pu aussi s’empa e de
ce e déma che : c’es le cas des Na ions-
Unies, au ni eau mondial, mais
égalemen d’une associa ion plus
spécialisée, comme l’In e na ional
De elopmen É alua ion Associa ion,
cen ée su l’é alua ion du dé e-
loppemen du able in e na ional.
S’agissan de l’his o ique de pa u ion
des p emiè es e sions des é é en iels,
le ableau ai clai emen appa aî e une
concen a ion des p oduc ions au ou
débu de la décennie 2010. L’associa ion
amé icaine ai excep ion a ec un
documen disposan d’une quinzaine
d’années d’a ance. Les au es
documen s son p odui s dans une so e
d’élan commun, é alé su seulemen cinq
années. Il es à no e que ce aines des
associa ions on p océdé à des é isions
des e sions ini iales dans les années qui
sui i en .
S’agissan des i es donnés à ces
documen s, l’u ilisa ion du e me
« compé ences » es p épondé an e, ce
de nie é an pa ois emplacé pa les
mo s « ap i udes » ou « capaci és ». Le
i e du documen allemand é oque la
des ina ion de ce de nie (« pou la
o ma ion p o essionnelle »), mais celle-
ci sous- end bien la ques ion des
compé ences.
Le c i è e de la aille des documen s
con enan ces é é en iels pa age les
socié és en ois g oupes : celui des
socié és amé icaine, eu opéenne e
b i annique, a ec des documen s de
moins de 10 pages qui consis en
p incipalemen en la simple lis e des
compé ences jugées pe inen es ; celui
des socié és canadienne, néo-zélandaise,
aus alasienne, suisse e de l’associa ion
IDEAS, qui, au-delà de la lis e des
compé ences, déc i dans un documen
de 15 à 25 pages, le con ex e de la
déma che, les condi ions d’u ilisa ion du
é é en iel ou le con enu des
compé ences e annexe une
bibliog aphie, un glossai e ou des no es ;
en in, les cas pa iculie s des é é en iels
allemand e des Na ions-Unies, qui
dépassen chacun les 30 pages, a ec –
pou le cas allemand – une desc ip ion
dé aillée de chacune des compé ences,
e – pou le cas des Na ions-Unies – la
desc ip ion, pou chacune des
compé ences, des a endus selon ois
ni eaux de sénio i é.
En in, au cœu des é é en iels, le ni eau
de dé ail di é encie da an age les
documen s pa le nomb e o al de
compé ences lis ées que pa le nomb e
de domaines assemblan ces de niè es.
Ce nomb e de domaines s’échelonne de
maniè e amassée en e 3 e 7, a ec une
médiane à 5 domaines, andis que le
nomb e o al de compé ences es
beaucoup plus dispe sé : de 15 pou la
socié é néozélandaise à 103 pou la
socié é aus alasienne, a ec une
moyenne au ou d’une en aine de
compé ences. Ceci ien à un ni eau de
déclinaison des compé ences pa
domaine ès a iable, allan de 4 à
15 compé ences pa domaine.
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Quelques poin s saillan s des dix
é é en iels é udiés son p ésen és ci-
ap ès ( oi les iches pa é é en iels en
annexe 3).
• Ame ican E alua ion Associa ion
(AEA)
Le p emie é é en iel de compé ences
de la Socié é Amé icaine d'É alua ion
(AEA) da e de 1994. Ce é é en iel a
é olué au il des années pou mieux
épond e aux besoins des p o essionnels
de l'é alua ion e aux dé is éme gen s
dans le domaine. Le documen The 2018
AEA E alua o Compe encies es la e sion
la plus écen e de ce é é en iel. Il dé ini
un ensemble de compé ences
essen ielles pou les é alua eu s
p o essionnels eg oupées en cinq
domaines clés. Ces compé ences isen à
ga an i que les é alua eu s exe cen
leu s onc ions de maniè e igou euse,
é hique e espec ueuse des di é en s
con ex es e pa ies p enan es, ou en
u ilisan des mé hodes d’é alua ion
app op iées pou ob eni des ésul a s
u iles e iables. Ce é é en iel de
compé ences s'a icule é oi emen a ec
deux au es documen s ondamen aux
de l'AEA : les P og am É alua ion
S anda ds e les Guiding P inciples o
E alua o s. Ces ois documen s se
complè en e o men un cad e
cohé en pou la p a ique p o es-
sionnelle de l'é alua ion, qui dé ini non
seulemen les compé ences echniques
e mé hodologiques de l’é alua eu , mais
aussi les no mes de quali é e les
p incipes é hiques qui sous- enden leu
p a ique p o essionnelle.
• Aus alasian E alua ion Socie y
(AES)
Le documen es un P oje s a égique de
l’associa ion pou accompagne le
dé eloppemen p o essionnel de ses
memb es e des au es p o essionnels
in é essés. Le Cad e a é é é abli a ec
l’aide de l’Eu opean E alua ion Socie y, la
Canadian E alua ion Socie y,
l’In e na ional De elopmen E alua ion
Associa ion e l’associa ion néo-
zélandaise d’é alua ion. L’objec i é ai
de guide e d’aide les memb es e les
au es pa ies in é essées à amélio e
leu s connaissances e leu expe ise en
ma iè e d’é alua ion, e ce en cohé ence
a ec l’objec i de l’associa ion
« d'amélio e la quali é des p a iques
d'é alua ion en Aus alasie ». Dans le
p olongemen , l’associa ion indiquai
o i un ensemble d'ac i i és, de
p og ammes e de con é ences en
e mes de o ma ion p o essionnelle
con inue, basées su le p ésen Cad e.
Les enjeux iden i iés e p is en comp e au
cou s des a aux é aien la igueu de la
mé hode u ilisée, la p oduc ion d’un
Cad e concis e accessible, le choix de la
bonne s uc u e pou les compé ences,
les p obléma iques de langage, les
champs de compé ences (au-delà de la
seule é alua ion), la limi a ion du cad e
aux compé ences (pas de ni eau
d’expe ise), la p ise en comp e des
aleu s/cul u es des domaines é alués.
• New Zealand E alua ion
Associa ion (ANZEA)
Le documen cons i ue le ui des
a aux menés pa un g oupe de a ail
en e 2009 e 2011. Le g oupe a passé en
e ue la li é a u e, les compé ences des
é alua eu s locaux e in e na ionaux à
da e. Il a éuni un g oupe d'é alua eu s
- 18/73 -
issus de di e s sec eu s e
ôles/ onc ions, e a o ganisé des
consul a ions égionales a ec ses
memb es e la communau é
in e na ionale de l'é alua ion. Le p oje
épond à un besoin exp imé pa les
memb es de acili e e de p omou oi la
p a ique de l'é alua ion de quali é. Les
des ina ai es son la ges e comp ennen
en pa iculie les é alua eu s, les
commandi ai es d’é alua ion, les
employeu s e les o ma eu s en
é alua ion. La econnaissance des
aleu s ai pa ie in ég an e de
l’é alua ion, nécessi an le ecou s à des
mé hodes spéci iques, di é encian
l’é alua ion de la eche che, l’audi , le
sui i. La ques ion des aleu s cul u elles,
a ec comme conséquence la
compé ence cul u elle pou l’é alua ion,
es a ichée comme cen ale.
• Canadian E alua ion Associa ion
(CES/SCE)
Les compé ences son dé inies comme
« le ondemen , les connaissances, les
compé ences e les a i udes que les
é alua eu s de p og amme doi en
posséde pou p odui e des é alua ions
solides » (adap a ion de S e ahn e al,
2005). Elles on é é dé eloppées pa le
biais de eche ches, de consul a ions de
memb es e de alida ions pa des
expe s en 2008 e 2009 pou
co espond e au con ex e canadien. En
2017-2018, le G oupe de a ail su
l’examen des compé ences a éalisé une
mise à jou a in de épond e à l’é olu ion
du cad e de la p o ession ; pa ce e
occasion il a égalemen simpli ié e
p écisé les énoncés de compé ences. Les
compé ences son p ésen ées comme
non igées, e de an ê e é isées e
enou elées de açon sys éma ique. Bien
que les compé ences aien é é élabo ées
dans le cad e du P og amme de
désigna ion p o essionnelle de la Socié é
canadienne d'é alua ion (SCÉ), elles son
p ésen ées comme ou nissan une base
plus la ge pou la collec i i é de
l'é alua ion. Elles peu en ê e u ilisées
pou la o ma ion, l'au o-é alua ion, la
concep ion des emplois, l'élabo a ion
d'appels d'o es.
• Deu sche Gesellscha ü
E alua ion (DEGEVAL)
Le documen o e un cad e d'o ien a ion
pou l'élabo a ion de p og ammes e de
modèles d'éduca ion e de o ma ion en
é alua ion, qui doi con ibue à la
p o essionnalisa ion des é alua eu s e ,
pa an , à l'amélio a ion de la quali é e
de la c édibili é de l'é alua ion. La âche
déc i e comme la plus impo an e dans la
o ma ion des é alua eu s es la
nécessi é de assemble di e ses
compé ences en une seule pe sonne,
engloban la héo ie e la p a ique, les
connaissances e les capaci és. Le
documen appelle que l'é alua ion es
une science ans e sale, nécessi an
oujou s simul anémen des connais-
sances héo iques e mé hodologiques
de base e une applica ion p a ique
di ec e. Selon ce ex e, il ne su i pas
d'a oi une excellen e o ma ion
mé hodologique, héo ique, o gani-
sa ionnelle e spéci ique à la ma iè e, ou
d'a oi d'excellen es compé ences
sociales e pe sonnelles ; une app oche
pu emen p a ique ne peu pas su i e
non plus. Le documen explique qu'il au
c ée une syn hèse en e ces di é en es
compé ences, a in de pou oi s'épanoui
dans un domaine sou en ca ac é isé pa
la simul anéi é d'in en ions poli iques e
scien i iques di é en es.
- 19/73 -
• Eu opean E alua ion Socie y (EES)
Sui e à la c éa ion e aux a aux de la
Socié é Allemande d’é alua ion
(p oduc ion d’un cad e de a ail ela i
aux p og ammes de o ma ion à
l’é alua ion), puis de la Socié é
Canadienne d’é alua ion, e de
In e na ional De elopmen É alua ion
Associa ion, l’EES a di usé son cad e
d’é alua ion des ap i udes en 2011. En
in oduc ion, le documen appelle que
l’é alua ion n’es pas ai e pa n’impo e
qui (« n’es pas é alua eu qui eu »), que
les bons é alua eu s son do és d’un é a
d’esp i pa iculie , qui equie de la
connaissance e une o ma ion
sys éma ique pou en o ce une
p a ique de quali é, e que l’objec i de la
déma che, jugé di icile, es d’insu le les
disposi ions e les a i udes pou une
é alua ion d’excellence. Ce cad e des
ap i udes p oposé pa l’EES a pou bu de
end e comp e des a ibu ions
nécessai es pou la condui e
d’é alua ions de quali é. Il es indiqué
que celles-ci ne peu en epose su les
épaules d’une seule pe sonne, mais su
un a ail d’équipe aux compé ences
di é en es.
• In e na ional De elopmen
E alua ion Associa ion (IDEAS)
Pou IDEAS, assemblan 1200 memb es
dans 105 pays, l’enjeu de ce a ail é ai
le pa age en e p a iciens e
commandi ai es de no mes e de
compé ences communes, a in de acili e
e de sécu ise le ecou s à l’é alua ion
de la pa d’o ganismes ou d’ins i u ions
ès a iées. Le documen epose su
l’idée qu’il exis e un socle de
compé ences de base en é alua ion du
dé eloppemen , indépendammen du
pays de la p a ique ainsi que du s a u du
p a icien ou commandi ai e, mais que
des compé ences spéci iques on ê e
nécessai es en onc ion de chaque
si ua ion. Ces compé ences (=
connaissances + expé ience + sa oi -
ai e) son pou pa ie dis inc es pa
ca égo ie d’ac eu : é alua eu /
ges ionnai e d’é alua ion / commissai e
d’é alua ion (décideu , inanceu ,
u ilisa eu d’é alua ion).
• Socié é Suisse d’É alua ion (SEVAL)
En e 2010 e 2015, la SEVAL a o malisé
sa posi ion su la p o essionnalisa ion de
l’é alua ion à l’éga d de deux publics : les
ges ionnai es e les éalisa eu s
d’é alua ion. Conce nan les
ges ionnai es, la SEVAL a es imé
nécessai e, au ega d de la mon ée d’une
demande d’é alua ion de la pa des
ins i u ions e o ganisa ions suisses, de
cla i ie les compé ences equises pou
assu e ce ype de onc ion. Il s’agissai
ainsi de con ibue à la quali é des
é alua ions e donc à leu c édibili é e
u ili é, de p omou oi au sein des
o ganisa ions une cul u e de l’é alua ion,
mais aussi de alo ise e a o ise
l’u ilisa ion des ésul a s des é alua ions.
S’agissan des éalisa eu s d’é alua ion,
la SEVAL a cons a é l’absence ou
l’insu isance d’un cad e de é é ence en
e mes de compé ences. Elle a es imé
que ce e si ua ion aisai pese un isque
su la mon ée en puissance de la
p o ession d’é alua eu s (quasi-absence
de cu sus diplôman ou d’o e de
o ma ion en con inu…) e in ine su la
quali é des é alua ions. Ces cons a s
pou ces deux ypes d’ac eu s au cœu
des mé ie s liés à l’é alua ion se
ejoignen a ec comme enjeu cen al la
quali é des é alua ions. Ils on abou i à la
publica ion de deux g illes de
compé ences.
- 20/73 -
• Uni ed Kingdom E alua ion
Associa ion (UKES)
Le cad e de compé ences de la socié é
d’é alua ion du Royaume-Uni (UKES) es
le ui d’un a ail de ois ans. Il a é é
a i ié pa le Conseil de UKES en juin 2012
e é isé qua e ois. La o malisa ion du
cad e de compé ences d'é alua ion a é é
impulsée su la base de plusieu s
cons a s : les lignes di ec ices / p incipes
/ no mes / e codes dé eloppés pa les
socié és de l’é alua ion on con ibué à
c ée une cul u e d'é alua ion e à
en o ce le p o essionnalisme de
l'é alua ion, mais ne p écisen pas les
compé ences spéci iques don les
é alua eu s on besoin a in de mene des
é alua ions u iles e c édibles ; ce cad e
pe me donc de les p écise ou en
s’insc i an dans la même con inui é de
p o essionnalisa ion du mé ie ; en
l'absence de quali ica ions o melles
pou les é alua eu s e d’acc édi a ion
pou exe ce , les cad es de compé ences
semblen o i un con ôle
supplémen ai e u ile su la quali é de
l'é alua ion e su ceux qui la mènen . Le
cad e a pou ambi ion d’ê e éduca i , e
non p esc ip i . Il ien égalemen comp e
du ai que la esponsabili é de ga an i
une é alua ion de quali é n'incombe pas
uniquemen à un é alua eu indi iduel.
• Uni ed Na ions E alua ion G oup
(UNEG)
Le G oupe d’é alua ion des Na ions
Unies (PNUE) a publié à l’o igine les
compé ences d’é alua ion en 2008 pou
les che s des dépa emen s d’é alua ion
e les é alua eu s. La é ision de 2016
é end ces compé ences aux
commissai es à l’é alua ion e aux
u ilisa eu s. Le documen econnaî que
les u ilisa eu s de l’é alua ion se
composen d’un la ge é en ail
d’in e enan s e de g oupes
d’in e enan s, allan des décideu s aux
pa lemen ai es e di igean s de la socié é
ci ile. Des e o s on é é déployés pou
simpli ie les compé ences en ma iè e
d’é alua ion, ou en eillan à ce qu’elles
demeu en su isammen spéci iques
pou qu’elles puissen ê e clai emen
appliquées au sein du sys ème des
Na ions Unies. Le documen ou ni des
u ilisa ions po en ielles des compé ences
pou les é alua eu s, les che s d’uni é
d’é alua ion e les commissai es à
l’é alua ion. Les compé ences isen à
s’assu e que les o ganismes des Na ions
Unies son en mesu e de mene ou de
gé e des é alua ions de hau e quali é,
en pa iculie ceux qui son conce nés
pa les p og ès éalisés dans la mise en
œu e des Objec i s de dé eloppemen
du able (ODD).
L’analyse des dix é é en iels ai
appa aî e sep domaines de
compé ences équemmen déc i s dans
une majo i é de ces documen s :
• Le domaine scien i ique : il s’agi là
des compé ences ela i es à la
maî ise des ondemen s héo iques
de l’é alua ion des poli iques
publiques (concep s, li é a u e,
his oi e, écoles…), que cela conce ne
la héo ie même de l’é alua ion ou le
con ex e de sciences sociales,
humaines, économiques e poli iques
su lesquelles elle s’appuie ;
• Le domaine mé hodologique : on
ou e géné alemen dans ce
domaine plusieu s aspec s
di é en s : la ques ion des s a égies
- 21/73 -
d’é alua ion, les p ocessus
mé hodologiques selon lesquels
l’é alua ion se déploie, mais
égalemen l’ensemble des echniques
e ou ils quan i a i s e quali a i s
qu’u ilisen les é alua eu s ;
• Le domaine déon ologique : ce
domaine ecou e ou e la ques ion
des aleu s, de l’é hique, des no mes,
ainsi que les lignes de condui e que
ces cad es imposen , en pa iculie en
ma iè e d’indépendance de
l’é alua eu , de espec des
pe sonnes, de p omo ion de la
démoc a ie, de anspa ence des
mé hodes…
• Le domaine con ex uel : il s’agi là
des compé ences pe me an de
comp end e e d’analyse la si ua ion
dans laquelle l’é alua ion a se
déploye (ac eu s, pa ies p enan es,
enjeux, cul u es…), a in d’adap e au
mieux la déma che d’é alua ion pou
la end e pe inen e, e icace e
igou euse ;
• Le domaine de ges ion : les
compé ences incluses dans ce
domaine son celles qui pe me en
de condui e l’é alua ion comme un
p oje , a ec une ges ion e icace e
e icien e des essou ces, un
dé oulemen app op ié du p ocessus
e une p oduc ion p o essionnelle
des di é en s documen s a endus ;
• Le domaine ela ionnel : dans ce
domaine igu en l’ensemble des
compé ences sociales e
pe sonnelles pe me an d’agi de
maniè e pe inen e e e icace au
se ice du p ocessus d’é alua ion, en
9
L’absence de c oix dans un domaine ne signi ie pas
nécessai emen l’absence de ou e men ion dans ce
domaine, mais une p ésence plus limi ée.
pa iculie en ce qui conce ne la
capaci é à écou e , communique ,
dialogue ou a aille en équipe ;
• Le domaine p o essionnel en in : ce
domaine cou e la ques ion du
dé eloppemen p o essionnel de
l’é alua eu au-delà de la éalisa ion
ponc uelle d’une é alua ion, comme
le ecul su sa p a ique, la capaci é à
capi alise , la pa icipa ion aux
éseaux p o essionnels ou la
eche che des inno a ions.
Le ableau page sui an e in en o ie la
écu ence de ces domaines dans les dix
é é en iels é udiés
9
. Il ai appa aî e
une o e homogénéi é de con enus
en e les documen s des di é en es
socié és. Tou es les socié és d’é alua ion
p ésen en au moins cinq des sep
domaines de compé ences é oqués ci-
dessus.
Deux domaines son logiquemen
p ésen s dans l’in ég ali é des dix
documen s : le domaine mé hodologique
e le domaine de ges ion. Ils cons i uen
d’une ce aine açon le minimum a endu
des compé ences des é alua eu s :
sa oi conce oi une s a égie e un
p ocessus d’é alua ion, a ec les ou ils en
découlan , e sa oi gé e l’ensemble de
ce e déma che.
T ois au es domaines de compé ences
son p ésen s dans sep à hui des neu
documen s : le domaine con ex uel qui
ise à adap e inemen la mé hode à une
si ua ion spéci ique ; les domaines
déon ologique e ela ionnel, qui
« encad en » la déma che d’é alua ion
- 22/73 -
an su le plan des g ands p incipes e
aleu s que su celui de la ela ion
quo idienne a ec les pa ies p enan es.
En in, deux domaines son un peu moins
p ésen s (dans cinq e six des neu
documen s) : le domaine scien i ique e le
domaine p o essionnel, qui peu en
appa aî e moins explici emen
indispensables à la condui e d’une
é alua ion de quali é.
…
Au-delà des équilib es en e domaines
de compé ences é oqués ci-dessus e du
ni eau de dé ail dans la desc ip ion de
ces de niè es (c . sup a analyse du
olume des documen s) ois élémen s
de di é encia ion spéci iques
appa aissen , pou quelques pays :
• Le Canada e la Nou elle-Zélande
in èg en dans leu s é é en iels un
ole « app éhension des di é en es
cul u es » pou ai e la ques ion de
l’applica ion des déma ches d’é a-
lua ion aux « cul u es au och ones » ;
• Les Na ions Unies on ai l’e o de
dé eloppe chacune des compé-
ences de leu é é en iel selon ois
ni eaux de sénio i é des
é alua eu s (junio /senio /expe ), ce
qui pe me d’a ine les possibili és
d’u ilisa ion du documen selon le
ni eau d’expé ience ;
• La Suisse en ichi la déma che de
desc ip ion des compé ences en
dé eloppan ces de niè es dans deux
documen s : l’un, classiquemen ,
pou les éalisa eu s d’é alua ion ;
l’au e, pou les commandi ai es
d’é alua ion, don les compé ences
spéci iques ne son jamais p ises en
comp e dans les é é en iels des
au es socié és d’é alua ion.
Associa ion
Domaine
scien i ique
Domaine
mé hodologique
Domaine
déon ologique
Domaine
con ex uel
Domaine
ges ionnai e
Domaine
ela ionnel
Domaine
p o essionnel
AEA
X
X
X
X
X
X
UNEG
X
X
X
X
X
X
SCE
X
X
X
X
X
X
X
ANZEA
X
X
X
X
X
X
EES
X
X
X
X
X
UKES
X
X
X
X
X
X
IDEAS
X
X
X
X
X
AES
X
X
X
X
X
X
X
SEVAL
X
X
X
X
DEGEVAL
X
X
X
X
X
- 23/73 -
- 24/73 -
On l’a u, la si ua ion ançaise de
l’é alua ion se ca ac é ise à la ois pa un
p ocessus d’ins i u ionnalisa ion e ec i ,
mais e a ique, un p ocessus de
p o essionnalisa ion engagé e a é é
depuis plusieu s décennies e une
absence singuliè e de cad e desc ip i
des compé ences mobilisées dans ce e
p a ique.
Dans ce con ex e e pou alimen e ses
a aux, le g oupe de a ail a ai le choix
de ne pas se limi e à l’in en ai e
compa é des é é en iels é ange s
p ésen é plus hau , mais égalemen de
condui e une sé ie d’en e iens
app o ondis a ec plusieu s dizaines de
p a iciens de l’é alua ion, aux o igines
p o essionnelles, p o ils e s a u s
di e si iés
10
. 24 p a iciens olon ai es on
ainsi é é in e iewés su la base d’un
guide iden ique po an su leu
expé ience e pe cep ion de l’é alua ion
des poli iques publiques ainsi que leu
cad e d’exe cice, les compé ences
mobilisées ou à mobilise pou ce e
ac i i é ainsi que les é olu ions
cons a ées de celles-ci, leu s a en es
é en uelles is-à- is d’un é é en iel de
compé ence ou d’une o me
d’habili a ion des p o essionnels.
Un p emie ni eau de syn hèse de ces
en e iens a é é p ésen é lo s des JFE de
Lille en no emb e 2022.
Ce qui sui cons i ue une analyse plus
app o ondie, ep enan la gemen , pou
les pa ies ela i es à la pe cep ion du
é é en iel, l’analyse éalisée en jan ie
10
C . lis e des in e iewés en annexe 4.
2022 pa Edine GASSERT
11
, memb e du
g oupe de a ail.
Le p emie cons a qui s’impose à l’issue
de ce e campagne d’en e iens es celui
de la g ande a iabili é des si ua ions
encon ées. Va iabili é qui indui à
l’é idence des ep ésen a ions
di e si iées de l’ac i i é d’é alua ion pa
les in é essés e des compé ences à
l’œu e.
Quelles son ces a iables ?
La p emiè e es celle du p o il e du
pa cou s ayan amené les uns e les
au es à ce e ac i i é d’é alua ion. Les
cu sus ini iaux son en e e a iés, e
même si l’économie e les sciences
poli iques semblen ê e les oies d’accès
dominan es, on ou e égalemen des
ju is es, des sociologues ou
an h opologues, des s a is iciens, des
spécialis es de l’adminis a ion publique
(ca iè es publiques) ou du
dé eloppemen e i o ial, e au inal
enco e peu, dans ce échan illon, de
p o essionnels issus de o ma ions
spécialisées en é alua ion (de ype
Mas e ). À ces bagages ini iaux s’ajou en
les élémen s d’expé ience, là enco e
di e si iés, mais a ec une dominan e
pou des onc ions d’é ude ou assimilées.
Pou la g ande majo i é des p a iciens
in e ogés, l’app en issage de
l’é alua ion des poli iques publiques s’es
ai soi « su le as », soi pa « capilla i é »
au con ac des collègues, soi enco e, e
sans que cela ne soi exclusi , pa des
11
Consul an e che cheu en sociologie (Sauléa
Conseil/LISE-CNAM-CNRS)
Chapi e 3
- 25/73 -
o ma ions spéci iques de du ée
modes e.
La deuxième a iable es , bien
en endu, celle de la onc ion occupée,
a ec une p emiè e dis inc ion en e la
p a ique de l’é alua ion au sein d’une
ins i u ion publique (se ice de l’É a ,
collec i i é, agence…) ou au sein d’un
bu eau d’é ude ou cabine -conseil. Dans
le p emie cas, les p a iciens peu en
éalise (ou con ibue à) des é alua ions
ou bien les commandi e /supe ise .
Dans le second cas, ces p a iciens
conduisen des é alua ions, mais
peu en pa ois se si ue dans des
pos u es de o ma ion,
d’accompagnemen ou de conseil a al
aup ès de leu s clien s/commandi ai es.
En in, une oisième a iable es celle
de l’ac i i é d’é alua ion elle-même,
el que l’o ganisa ion employeuse la
dé ini e la posi ionne au ega d des
besoins e des au es ac i i és po ées
pa elle-même. Ce e a iable es la plus
sensible au sein des o ganisa ions
publiques, là où les si ua ions déc i es
a es en d’une é olu i i é quasi
pe manen e ésul an des choix
echnico-poli iques, mais égalemen des
p o ils de els ou els esponsables. On
obse e ainsi des si ua ions aussi
con as ées que celles de « pu e playe s »
(un cha gé de mission é alua ion, cen é
su ce e ac i i é e « isolé » des au es
se ices) ou à l’in e se de se ices la ges
pou an in ég e , au choix, le con ôle de
ges ion, la quali é, l’inno a ion, la
p ospec i e, la conce a ion ou la
démoc a ie pa icipa i e, le design de
se ices… e l’é alua ion, qui n’es alo s
qu’une composan e d’un ou il la gemen
dédié à une o me « d’in elligence de
l’ac ion publique ». Quels que soien ces
pé imè es, les éclai ages ecueillis
a es en que l’a icula ion de l’é alua ion
a ec une ou plusieu s au es ac i i és es
pe çue comme une si ua ion ne emen
plus a o able e s imulan e
p o essionnellemen pou les in é essés.
Cô é p es a ai es d’é alua ion, il exis e
ce es un ce ain nomb e de s uc u es
spécialisées, mais la plupa dé eloppe
une o e de se ices qui ne se limi e pas
à l’é alua ion, in ég an des missions de
conseil s a égique ou opé a ionnel, de
concep ion d’ou ils de sui i, de
conce a ion, de concep ion ou design de
poli iques publiques, excluan , de ai , les
si ua ions de mono ac i i é pou les
p a iciens qui y exe cen leu ac i i é.
Ce b e pano ama con i me, si cela é ai
nécessai e, le ca ac è e enco e
la gemen « ins able » e peu délimi é de
l’ac i i é d’é alua ion, ce à quoi
s’ajou en , in ine, des o ien a ions de
a ail que l’on pou ai sommai emen
ésume dans une dis inc ion « quali /
quan i » qui n’es pas é i ablemen
dépassée. Il es donc logique, dans ce
paysage, que les p a iciens exposen une
ision des compé ences à l’œu e elle
aussi mou an e, ou à ou le moins
« souple ».
In e ogés su les compé ences
mobilisées ou qui leu pa aissen
nécessai es à la p a ique de l’é alua ion,
les p a iciens en on men ionné un
ce ain nomb e, assez di e si iées, mais
pou pa ie ela i emen con e gen es,
qui on l’obje d’une en a i e de
p ésen a ion o donnée plus bas.
Mais a an de dé aille ce in en ai e, le
p emie cons a opé é es celui de la
logique d’exposi ion de ces compé ences
- 32/73 -
- 33/73 -
De iè e ce e me de econnaissance
o melle, peu en exis e di é en es
app oches se si uan plu ô su les
e san s académique, p o essionnel ou
ins i u ionnel. Ainsi, on peu dis ingue :
• La ce i ica ion, qui co espond à
l’acquisi ion de compé ences à i e
indi iduel e leu econnaissance pa
un i e. Ce qui indui l’exis ence de
cu sus de o ma ion econnus
débouchan su l’ob en ion de ce i e
e pa conséquen de é é en iels de
compé ences.
• La econnaissance / alo isa ion
des compé ences pa les pai s, ce
qui indui l’exis ence d’ins i u ions
dédiées (commissions), de p ocessus
(condi ions expé ien ielles d’accès,
empo ali é…) e de c i è es é ablis
( i es, expé ience, mise en si ua ion,
publica ions…).
• L’habili a ion (en an que capaci é
légale à exe ce ) ou l’acc édi a ion
(en an qu’au o i é acco dée pou
agi en an que…), géné alemen
p ononcées pa une au o i é
ins i u ionnelle (Minis è e, Agence…)
ou pa une ins ance p o essionnelle,
ce qui indui égalemen l’exis ence de
p ocessus, d’ins ances e de c i è es,
mais égalemen de o mes de
con ôle du espec de ces ègles. Ces
o mes app ochen de la no ion de
p o ession églemen ée, laquelle
epose géné alemen su la dé en ion
de i es (ce i ica ion) comme c i è e
d’accès ini ial, mais pa ois égalemen
su une obliga ion d’ac ualisa ion des
compé ences dans la du ée.
Dans ous les cas, un disposi i de
econnaissance o melle epose donc
su :
• Une s abilisa ion des compé ences
equises
• Des modali és de econnaissance
adap ées à l’obje : dé en ion d’un
i e, au o-décla a ion, commission
de alo isa ion, con ôle de ype
audi …
• Une légi imi é econnue, pa les
ac eu s, de l’ins ance qui acco de
ce e econnaissance
Une elle déma che p ocède donc d’une
olon é de ga an i la quali é des se ices
e p es a ions déli ées e de es eind e
l’accès à la p a ique aux seuls ac eu s en
si ua ion d’a es e de leu capaci é en la
ma iè e.
Chapi e 4
- 34/73 -
Le i e canadien d'é alua eu quali ié
(ÉQ)
14
a é é conçu, en 2010, en ue de
dé ini , econnaî e e p omou oi un
exe cice qui éponde à de hau s
s anda ds d'é hique e de quali é, e qui
e lè e la maî ise de compé ences dans
le domaine, à l'échelle du Canada.
Un é alua eu quali ié doi ainsi a oi
démon é qu'il possède le ni eau de
scola i é ainsi que l'expé ience
p o essionnelle equise pou ê e
considé é comme un é alua eu
compé en . Ce e désigna ion p o-
essionnelle es des inée aux memb es
de la SCÉ, su une base olon ai e. Pa
ses exigences de main ien e de
enou ellemen des acquis, elle ins au e
une cul u e de o ma ion con inue dans
le domaine, au sein de la communau é
des é alua eu s.
Le i e d’é alua eu quali ié peu
in é esse , selon la SCÉ :
• Les p a iciens de l'é alua ion, en
p écisan la na u e des connais-
sances e des habile és equises pou
qu'un é alua eu soi considé é
comme compé en , ainsi que la
eneu du pe ec ionnemen à
en isage ;
• Les é ablissemen s d'enseignemen
e se ices de o ma ion, en déc i an
la eneu de la o ma ion ini iale e
con inue pe me an de con ibue
au dé eloppemen de la discipline ;
• Les en ep ises de se ices /
o ganisa ions qui embauchen des
14
Sou ce : P og amme de désigna ion p o essionnelle
de la SCE,
h ps://e alua ioncanada.ca/ / i e/index.h ml
essou ces en é alua ion ou qui
souhai en dé eloppe ce sec eu ,
quan au con enu de l'expe ise à
ai e igu e dans la desc ip ion du
pos e ;
• Les ges ionnai es de p og amme qui
a aillen a ec des é alua eu s
p o essionnels, au ega d de
l'expe ise qu'ils son en d oi
d'a end e.
Le pos ulan doi épond e aux ois
c i è es sui an s :
• Dé eni un diplôme ou un ce i ica
d'é udes uni e si ai es de second
cycle (lo squ'un pos ulan n'a pas ai
d’é udes uni e si ai es de second
cycle, il peu demande une
econnaissance des acquis),
• Dispose de deux ans d'expé ience
p o essionnelle en é alua ion au
cou s des dix de niè es années,
• A oi accompli une scola i é e /ou
une expé ience p o essionnelle qui a
pe mis au pos ulan de dé eloppe
une maî ise dans au moins 70 % des
36 compé ences énoncées sous
chacun des 5 ole s des compé ences
p o essionnelles equises dans le
é é en iel (pou chacune des compé-
ences, le candida doi é abli , en
150 mo s maximum, la ela ion en e
sa scola i é e son expé ience
p o essionnelle, e les compé ences
iden i iées dans les cinq ole s).
Il n'es donc pas nécessai e d'a oi ai
des é udes dans le domaine ET d'a oi de
l'expé ience p o essionnelle pou
- 35/73 -
jus i ie une compé ence. Le pos ulan
peu p ésen e sa p eu e en in oquan
l'un ou l'au e, ou la combinaison qui
s'a è e pe inen e.
Pou conse e leu i e dans la du ée,
les é alua eu s quali iés doi en ou ni
la p eu e qu'ils main iennen leu s
compé ences à jou au moyen d'une
o ma ion con inue – à aison de
40 heu es d'ac i i és su une pé iode de
ois ans.
En e mes de dé oulemen du p ocessus,
les demandes d'acc édi a ion son
soumises en ligne su le si e Web de la
SCÉ ( ais d’un mon an de 485 $
canadiens). Une ois la demande ini iée,
les pos ulan s béné icien d'un délai
pou an alle jusqu'à 36 mois pou
complé e leu demande. Un ju y
comp enan des p o essionnels en
é alua ion che onnés ayan au moins
25 années d'expé ience en é alua ion,
p ononce l'acc édi a ion. Les é alua eu s
quali iés son insc i s dans un egis e
public, qui comp e aujou d’hui
500 pe sonnes (2024).
La SCÉ p écise bien que le e me
d’é alua eu quali ié es un i e de
compé ences, e non un ce i ica ou un
b e e (où la compé ence d'un indi idu
su des ap i udes ou des connaissances
spéci iques es es ée de maniè e
o melle). Les implica ions légales du i e
son donc limi ées, e e lè en plu ô la
compé ence, en encou agean
l'app en issage con inu e en
démon an un engagemen en e s la
p o ession de l'é alua ion.
In e ogés su l’in é ê e l’oppo uni é
d’un disposi i de ype « habili a ion », les
p a iciens in e ogés on pou la plupa
d’en e eux exp imé un ce ain
scep icisme, mo i é pa les é lexions
sui an es.
Le mécanisme es jugé peu compa ible
a ec une app oche de l’é alua ion
nécessai emen souple e non
s anda disée. « La ma iè e de l’é alua ion
es souple e mou an e », di ainsi un
in e iewé. Ce e pa icula i é in e oge
la no ion « d’opposabili é » du
commandi ai e qui se ai en d oi de
demande une s ic e applica ion de la
ce i ica ion, e ce, malg é les aléas e les
ajus emen s pa ois nécessai es aux
déma ches é alua i es.
En ou e, la spécialisa ion de ce ains
ma chés sec o isés de la poli ique
publique limi e ai d’au an l’in é ê
d’une acc édi a ion que les ac eu s qui
açonnen ces ma chés (décideu s,
commandi ai es, cabine s de conseil…)
en e iennen des appo s é oi s au
sein desquels les enjeux de
econnaissance (con iance, enommée)
on leu s mécanismes p op es. Dans ce
cas de igu e, la po ée d’une
econnaissance « ex e ne » des
compé ences à l’échelle d’un indi idu ou
d’un o ganisme se ai secondai e.
Pa ailleu s, l’in i a ion ai e aux
in e locu eu s à exp ime leu poin de
ue à ce suje a susci é en e ou de
nomb eux ques ionnemen s, à la ois su
les inali és e les modali és, qui
suggè en une ce aine dis ance is-à- is
de ce e p oposi ion. Le mécanisme es
pe çu comme complexe e les ac eu s
s’in e ogen : s’agi ai -il d’habili e des
- 36/73 -
o ganismes ou des pe sonnes au sein de
ceux-ci ? Quel é alonnage des ni eaux de
compé ence pe me ai de eni comp e
des di é en s p o ils des p a iciens ?
Commen su mon e les nomb euses
con ain es indui es, en ma iè e de coû ,
d’engagemen , de du ée de alidi é… ?
Des dou es son égalemen o mulés su
l’applicabili é d’une elle app oche,
induisan une econnaissance pa les
pai s, au ega d des nomb euses
« spéciali és » (en e mes de domaines,
de mé hodes e d’app oches) qui
composen ce champ p o essionnel.
Dans ce e même logique, les in e iewés
in e ogen le ôle de la SFE, du ai de sa
légi imi é ince aine dans un champ
agmen é, mais égalemen ses capaci és
du ai des exigences éle ées en ma iè e
de p ocessus d’ins uc ion e de con ôle.
Un isque de « bu eauc a isa ion » es
é oqué pa ce ains à ce suje .
E , pou ini , on no e l’exp ession de
c ain es liées aux isques de
dé ou nemen d’un el disposi i , qui
pou ai ê e u ilisé comme un ai e-
aloi , plu ô qu’un éel ma queu de
compé ences.
Face à ces écueils, plusieu s pis es
d’app o ondissemen , oi e de
dépassemen , à l’édi ica ion d’un
sys ème de econnaissance
p o essionnelle des mé ie s de
l’é alua ion on é é suggé ées. Des
ecommanda ions con e gen
no ammen en a eu d’un modèle de
cha e d’engagemen (ex. : code de
l’é alua eu , su le modèle de la cha e
du conseil de SYNTEC Conseil), sinon de
labellisa ion des exigences spéci iées.
Des modali és qui son jugées moins
con aignan es en e mes de mise en
œu e e socialemen plus accep ables
pou les p o essionnels de l’é alua ion
qui edou en l’excès de o malisme.
Ce ains p oposen égalemen de
s’inspi e des p a iques de pee e iew
(é alua ion pa les pai s) en cou s dans le
milieu de la eche che a in de mieux
capi alise e ai e connaî e les appo s
d’é alua ion dans une logique de
p o essionnalisa ion. D’au es en in
p oposen de p olonge les é lexions au
sein de la SFE su le « a ail éel » des
mé ie s de l’é alua ion des poli iques
publiques, en amon de l’élabo a ion
d’une déma che de econnaissance
p o essionnelle pa les compé ences.
Les app écia ions e ques ionnemen s
exp imés, e les sugges ions qui les
accompagnen émoignen donc d’un
souci pa agé de pou sui e e
d’in ensi ica ion de la p o ession-
nalisa ion des ac i i és d’é alua ion, mais
ia des mé hodes ou app oches a an
ou compa ibles a ec les éali és de ce
champ p o essionnel.
- 37/73 -
- 38/73 -
Deux considé a ions o es on guidé le
g oupe de a ail dans l‘élabo a ion du
p oje de é é en iel :
• dispose d’un documen
suscep ible d’ê e u ilisé an pa
les commandi ai es que pa les
éalisa eu s d’é alua ion ; l’analyse
des dix é é en iels in e na ionaux
(c . sup a) a en e e mon é que seul
le é é en iel suisse epose su une
elle app oche ; o , celle-ci es
apidemen appa ue au g oupe de
a ail comme essen ielle dans le
con ex e ançais, an pou a o ise
globalemen le dé eloppemen de
l’in ég ali é des compé ences
nécessai es, que pou eni comp e
de l’impo ance de la pa icipa ion
des commandi ai es en é alua ion à
la SFE ;
• es e dans une édac ion p écise,
mais peu dé aillée ; le g oupe a
édigé la o mula ion de chacune des
compé ences en eche chan des
e mes clai s, mais en laissan aux
u u s u ilisa eu s une capaci é
d’app op ia ion de ces compé ences,
sans en e me ces de niè es dans un
cad e dé aillé ; l’app oche es e en
e e ès nou elle en F ance, e il
con ien qu’une p emiè e e sion de
é é en iel puisse ê e adop ée
apidemen e de maniè e la ge,
a an d’ê e é en uellemen e ue à
l’aune de l’expé ience, pou
e o mule ce ains e mes e les
p écise ; ce e déma che de é ision
du é é en iel de compé ences es
signi ica i emen épandue pa mi les
socié és sœu s ci ées p écé-
demmen .
Su ces bases, le é é en iel SFE
compo e 6 domaines de compé ences,
assemblan 20 compé ences, elles-
mêmes décomposées en 49 « sous-
compé ences ». Il se si ue ainsi dans le
p o il éguliè emen encon é pa mi les
dix é é en iels é udiés, à sa oi
5 domaines de compé ences e une
en aine de compé ences. Les
6 domaines de compé ences p oposés
cou en les 7 g ands domaines
(scien i ique, mé hodologique, déon o-
logique, con ex uel, ges ion, ela ionnel,
p o essionnel)
dé ec és dans la
quasi- o ali é des
é é en iels é udiés.
Une p emiè e
pa icula i é du
é é en iel ançais
éside cependan
dans le ai d’a oi
eg oupé les 6 domaines de
compé ences p oposés en ois g andes
pa ies :
• les sa oi s qui cou en les
domaines scien i ique e mé ho-
dologique (au sens des mé hodes
d’é alua ion, mais non des
echniques e des ou ils),
• les sa oi - ai e qui déc i en le
domaine mé hodologique au sens
des echniques e ou ils, ainsi que les
domaines con ex uel e ges ion,
• les sa oi -ê e qui comp ennen les
domaines déon ologique, ela ionnel
e p o essionnel.
Ce e classi ica ion es appa ue aux yeux
des memb es du g oupe, comme
Chapi e 5
4
- 39/73 -
suscep ible de cla i ie un ni eau de
« mé a-compé ences » ajou an du sens à
la desc ip ion des domaines de
compé ences. Elle semble cependan
pou oi ê e discu ée au ega d des
dé eloppemen s des sciences de
l’éduca ion e de la o ma ion.
L’a chi ec u e du é é en iel peu donc
ê e ésumée ainsi :
SAVOIRS
1. Connaissances ela i es aux
sciences sociales
2. Connaissances ela i es à
l’é alua ion des poli iques
publiques
SAVOIR-FAIRE
3. Compé ences ela i es à
l'ini ialisa ion d’une é alua ion
4. Compé ences ela i es au
p ocessus d’é alua ion
5. Compé ences ela i es à la
ges ion de l’é alua ion
SAVOIR-ÊTRE
6. Compé ences ela i es à la
POSTURE d’é alua ion
Le dé ail des compé ences es commen é
ci-ap ès e ep is dans le documen
comple igu an en annexe 5.
Une deuxième pa icula i é du
é é en iel éside dans la desc ip ion des
compé ences des commandi ai es
comme des é alua eu s (en endus
comme p oduc eu s des a aux
d’é alua ion, p es a ai es ou é alua eu s
in e nes). Dans ce bu , les in i ulés des
compé ences e ê en ois couleu s
di é en es dans le documen :
• In i ulés ela i s aux seuls
é alua eu s
• In i ulés ela i s aux seuls
commandi ai es
• In i ulés communs aux
é alua eu s e aux
commandi ai es d’é alua ions
Les deux p emie s domaines de
compé ences comp is dans la pa ie
Sa oi s cou en les connaissances
ela i es an aux sciences sociales
qu’à l’é alua ion des poli iques
publiques. Il s’agi de deux ni eaux
di é en s :
• un p emie ni eau pe me an , d’une
pa de si ue l’é alua ion dans le
pé imè e e l’é olu ion de l’ensemble
des sciences sociales au sens la ge du
e me (sciences poli iques, sociologie,
économie, e c.), e d’au e pa de
comp end e commen une g ande
di e si é d’ou ils des sciences sociales
peu ê e mise au se ice de
l’é alua ion des poli iques publiques ;
• un second ni eau, spéci ique à
l’é alua ion des poli iques publiques :
il s’agi d’abo d, a an de pa le
d’é alua ion, de comp end e ce que
son les poli iques publiques e
commen elles son conçues ; il s’agi
ensui e de connaî e an la héo ie
de l’é alua ion que les g andes
mé hodologies qui en découlen ; il
s’agi en in d’iden i ie e connaî e les
- 40/73 -
no mes e s anda ds applicables à
l’é alua ion.
Ces compé ences conce nen an les
commandi ai es d’é alua ion que les
é alua eu s.
1. Connaissances ela i es aux
sciences sociales
1.1. Comp end e le ôle des
sciences sociales au ega d de
l’é alua ion
1.2. Comp end e la di e si é des
ou ils issus des sciences
sociales au se ice de
l’é alua ion
2. Connaissances ela i es à
l’é alua ion des poli iques
publiques
2.1. Connaî e la concep ion des
poli iques publiques
2.2. Connaî e la héo ie de
l’é alua ion
2.3. Connaî e les mé hodologies
de l’é alua ion
2.4. Connaî e les no mes e
s anda ds applicables
Dans la deuxième pa ie des sa oi - ai e
se ou e ensui e ou ce qui conce ne le
dé oulemen de l’é alua ion, de son
ini ialisa ion à son p ocessus de mise en
œu e, en incluan l’ensemble des
compé ences de ges ion nécessai es.
Le oisième domaine de compé ences
du é é en iel po e ainsi d’abo d su
l’ini ialisa ion de l’é alua ion. Il s’agi là
de compé ences pa agées en e
commandi ai es e é alua eu s, les
p emie s de an sa oi o malise une
commande d’é alua ion e analyse des
éponses à un appel d’o es, les seconds
é an bien sû en cha ge de l’élabo a ion
d’une o e d’é alua ion.
Cinq poin s conc e s dé aillen les
compé ences nécessai es à la o ma-
lisa ion de la commande : é ude
d’oppo uni é / aisabili é, es ima ion
budgé ai e, egis es d’é alua ion,
ques ions d’é alua ion e cahie des
cha ges.
Cinq au es poin s conc e s p écisen
ensui e, pou l’é alua eu , les compé-
ences nécessai es à la édac ion d’une
o e : app op ia ion du con ex e,
mé hodologie, expe ises, de is e
calend ie .
En in deux de nie s poin s soulignen les
compé ences nécessai es au comman-
di ai e pou analyse les éponses à un
appel d’o es : pe inence echnique e
budgé ai e e adéqua ion des p o ils.
3. Compé ences ela i es à
l'ini ialisa ion d’une
é alua ion
3.1. Fo malise la commande
d’é alua ion
3.1.1. Sa oi epé e l’oppo uni é
e la aisabili é de l’é alua ion
3.1.2. Sa oi - ai e une es ima ion
budgé ai e
3.1.3. Sa oi iden i ie des egis es
d'é alua ion pe inen s
- 41/73 -
3.1.4. Sa oi élabo e des
ques ions é alua i es à pa i
de la logique d’in e en ion
3.1.5. Sa oi édige un cahie des
cha ges
3.2. Élabo e une o e d’é alua ion
3.2.1. Sa oi s’app op ie un
con ex e e des ques ions
d’é alua ion
3.2.2. Sa oi conce oi une
mé hodologie adap ée
3.2.3. Sa oi inclu e l’ensemble des
expe ises nécessai es
3.2.4. Sa oi dé ini un de is
pe inen e cohé en
3.2.5. Sa oi dé ini un calend ie
éalis e, pe inen e
cohé en
3.3. Analyse des éponses à un
appel d’o es
3.3.1. Sa oi é alue la pe inence
echnique e budgé ai e
d’une p oposi ion
mé hodologique
3.3.2. Sa oi é alue l’adéqua ion
des p o ils d’une équipe pou
une mission d’é alua ion
Le qua ième domaine de
compé ences s’applique à l’ensemble
du dé oulemen de l’é alua ion, une
ois l’o e alidée. Ces compé ences son
nécessai es aux é alua eu s, à
l’excep ion du p emie poin ela i à la
con ex ualisa ion de l’é alua ion
( inali és de l’é alua ion, pa ies
p enan es e cul u e ins i u ionnelle e
p o essionnelle) qui conce ne an les
commandi ai es que les é alua eu s.
La desc ip ion du dé oulemen ep end
ensui e les qua e g andes phases de la
mé hodologie géné ale de l’é alua ion :
s uc u a ion de l’é alua ion, collec e des
données, analyse e jugemen
d’é alua ion.
La s uc u a ion de l’é alua ion
comp end classiquemen les
compé ences nécessai es à la
o malisa ion de la logique d’ac ion du
p og amme é alué, à l’analyse des
ques ions d’é alua ion, à la concep ion
du é é en iel, à la e ue du p o ocole
d’é alua ion e à la plani ica ion du
p ocessus.
Les compé ences nécessai es à la
collec e de l’in o ma ion ouchen an
les mé hodes quan i a i es que
quali a i es.
Les compé ences en ma iè e d’analyse
des données collec ées conce nen
l’exploi a ion ou il pa ou il, le c oisemen
de ces ésul a s, puis la o mula ion des
cons a s.
Le de nie ensemble de compé ences
ise alo s à sa oi épond e aux
ques ions d’é alua ion, o mule des
conclusions, dégage des
ecommanda ions, a gumen e su
l’ensemble des ésul a s e en end e
comp e clai emen .
4. Compé ences ela i es au
PROCESSUS d’é alua ion
4.1. Con ex ualise l’é alua ion
4.1.1. Ê e capable de comp end e
les inali és e analyse les
u ilisa ions possibles de
l’é alua ion
- 48/73 -
Ce a ail mené pa le g oupe
héma ique « Reconnaissance p o es-
sionnelle des compé ences » cons i ue
donc une belle e éelle a ancée. Il do e
les ac eu s ançais de l’é alua ion des
poli iques publiques d’un ou il
ondamen al : un é é en iel de
compé ences, ou il qui aisai c uelle-
men dé au comme élémen de
econnaissance du mé ie e de sou ien à
la p o essionnalisa ion d’une pa , e
don l’inexis ence – un peu incomp é-
hensible au ega d du pano ama
in e na ional – ne endai pas jus ice au
dé eloppemen de l’é alua ion en F ance
d’au e pa .
On l’au a comp is, ce Cahie de la Socié é
F ançaise de l’E alua ion clô u e une
p emiè e phase, mais ne ise pas à
conclu e la é lexion su le mé ie
d’é alua eu de poli iques publiques. Son
ambi ion es plus modes e, mais es e
o e. Il s’agi de p opose un langage
commun e un ensemble de c i è es
isan à cla i ie ce que signi ie ê e un
é alua eu de poli iques publiques.
Pa
son
p ocessus même de co-cons uc ion (pa
un g oupe de béné oles, su la base
d’une é ude de la si ua ion en F ance e à
l’in e na ional, de p oposi ions, de es s
en indi iduel aup ès de p o essionnels
econnus, adhé en s ou non de la SFE, de
soumission à l’analyse c i ique en
collec i lo s des Jou nées F ançaises de
l’E alua ion ou des Rendez- ous de
l’E alua ion au CESE), le é é en iel de
compé ences ici p oposé es un
p odui pa agé.
Il a é é adop é pa le Conseil
d’adminis a ion de l’associa ion in 2024.
Tou comme l’a ai é é la Cha e de
l’é alua ion, qu’il complè e, il cons i-
ue une essou ce, un epè e auquel
les é alua eu s e ac eu s des poli iques
publiques pou on se é é e .
Le é é en iel de compé ences cons i ue
une o me de euille de ou e pou
guide les ac eu s de l'éduca ion e de la
o ma ion con inue des é alua eu s. Il
encou age égalemen à la é lexion
c i ique su les o ces e les limi es des
é alua eu s.
Il es néanmoins c ucial de souligne
qu’un el ou il ne s’en isage qu’en
app oche dynamique. Il n’es pas
ques ion de
scelle ici ce
que son ou
de aien ê e
les compé ences des é alua eu s. Ce
é é en iel doi i e e in ég e
p og essi emen les é olu ions des
sciences e des p a iques, se nou i des
encon es e en ichissemen s in e -
disciplinai es, p end e en comp e les
con ex es poli iques e cul u els ainsi que
leu s é olu ions.
A i e d’exemple, l’in oduc ion de
l’in elligence a i icielle eques ionne
déjà bien des choses. Sa mobilisa ion en
é alua ion, les possibles qu’elle ou e e
Vi ginie BESREST, P ésiden e de la SFE
Conclusion
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les dé is - é hiques no ammen - qu’elle
pose on ai e é olue le mé ie . Ce pan
de compé ence es déjà manquan dans
le é é en iel, s’agissan d’une é olu ion
enco e écen e au ega d des a aux
p ésen és ici.
Les é lexions au ou de la
econnaissance p o essionnelle (ce i i-
ca ion, habili a ion, e c.), qui n’on pas
donné lieu à un consensus a o able à ce
s ade de dé eloppemen du mé ie ,
e iend on peu -ê e égalemen à
l’a eni su le de an de la scène.
Nous donnons donc endez- ous aux
bonnes olon és pou un sui i e une
ac ualisa ion éguliè e de ce é é en iel
de compé ences, e au-delà, pou
pou sui e la documen a ion de la
p a ique e ec i e du mé ie e la
é lexion su la econnaissance de
l’é alua ion des poli iques publiques
comme p o ession.
Pou conclu e, nous enons à eme cie
chaudemen l’ensemble des
pe sonnes qui on bien oulu
pa icipe à ces a aux, pou leu
con ibu ion à la cons uc ion de ce e
p emiè e e sion du é é en iel ançais
de compé ences en é alua ion !
- 50/73 -
- 51/73 -
Co-anima eu s : F ançois Mou e de e F ançois Lecou u ie
Vi ginie BESREST
Quad an Conseil
F ançois CATHELINEAU
Agence Pha e
Nadine DUPRE
Al iConseil
Abla Akpene FRED
Union de Caisses - Ins i u in e Régional pou la San é
Sébas ien GALEA
EVAL
Edine GASSERT
Sauléa
Ma ine GUERIN
Consul an e
Alain LE VIGOUROUX
Médecin de san é publique
F ançois LECOUTURIER
I ine e conseil
Mansoh MANGO
Uni e si é du Ha e
Me y MANOUVIA
Heal h Da a Hub
F ançois MOUTERDE
Planè e Publique
Bjo n NEUHAUS
E alux
B uno ROUDIER
Eda e
Michaël SILISTRINI
Minis è e des ou e-me
Sco SITBON
Planè e Publique
Hélène VARLET
Région Hau s de F ance
Alexand a WILLIAMS
Quad an Conseil
- 52/73 -
FINALITES POUR LA SFE
▪ Finali é opé a ionnelle : a o ise la p og ession p o essionnelle des mé ie s de
l’é alua ion des poli iques publiques, en o malisan clai emen l’ensemble des
compé ences nécessai es à la p oduc ion d’é alua ions de quali é
▪ Finali é démoc a ique : a o ise la capaci é à end e comp e des poli iques publiques en
c édibilisan les appo s d’é alua ion aup ès des ci oyens pa l’a ichage des compé ences
DEMARCHE
▪ Elabo e le cad e de compé ences des é alua eu s. ices : é abli un é é en iel de
compé ences en éalisa ion e pilo age d’é alua ions de poli iques publiques, eg oupan
les compé ences nécessai es en quelques chapi es di é enciés e pa lan ; ce a ail se a
éalisé en s’appuyan au maximum su les cad es de compé ences exis an dans de
nomb eux pays
▪ Comp end e les disposi i s exis an en F ance pou econnaî e les compé ences
p o essionnelles : iden i ie l’ensemble des disposi i s e p ocessus exis an en F ance,
pou econnaî e des compé ences p o essionnelles, en allan des déma ches les plus
in o melles (au o-o ganisa ion) aux cad es les plus con aignan s (o d es p o essionnels…)
▪ P opose un disposi i o mel de econnaissance p o essionnelle des compé ences
d’é alua eu s. ices, impliquan la SFE : cons ui e un cad e e des p océdu es
pe me an à des é alua eu s. ices de ai e econnaî e o mellemen leu s compé ences
p o essionnelles au ni eau na ional ; ce e déma che implique a la SFE, pou a o ise sa
isibili é e acc oî e la econnaissance de l’é alua ion de poli iques publiques en F ance
CONDITIONS DE REALISATION
▪ Un p ocessus limi é à 2 ans, ou né e s la p oduc ion conc è e du ésul a a endu ; la
déma che ne ise pas à éou i des déba s de p incipe ni à épond e à des c i è es
scien i iques
▪ Une déma che a iculée à celles d’au es g oupes de la SFE : g oupe « Cha e » (mais la
déma che ne ise pas à eques ionne les 7 p incipes de la Cha e de la SFE) ; g oupe
« Jeunes » ; clubs égionaux
▪ Un e o signi ica i de communica ion e d’échange : le suje a é é con o e sé pa le
passé ; il es e globalemen peu connu e peu app éhendé ; il doi ai e l’obje d’in e ac ions
en e les adhé en s de la SFE (jou nées d’é ude ; discussion dans les g oupes e clubs ; e c.)
OBJECTIF FINAL
▪ Au bou des 2 années, la SFE dispose d’un p oje de disposi i clai su la econnaissance
p o essionnelle de compé ences en é alua ion, suscep ible d’ê e soumis à la décision de
ses ins ances
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AEA : Socié é Amé icaine d’É alua ion
Le documen es in i ulé « Compé ences de l’é alua eu » (E alua o Compe encies)
Con ex e e
objec i s de la
déma che
Le é é en iel des compé ences de l'é alua eu de la Socié é
Amé icaine d'É alua ion (AEA) s'a icule é oi emen a ec deux au es
documen s ondamen aux de l'AEA pou o me un cad e cohé en
pou la p a ique p o essionnelle de l'é alua ion.
1. P og am E alua ion S anda ds (No mes pou l'é alua ion des
p og ammes)
Publiées pou la p emiè e ois en 1994, ces no mes son un ensemble
de c i è es qui dé inissen la quali é e les a en es en ma iè e
d'é alua ion des p og ammes. Elles cou en des domaines comme la
concep ion, l’exécu ion, l’analyse e la communica ion des é alua ions.
2. E alua o Compe encies (Compé ences de l’É alua eu )
Le é é en iel de compé ences de l’é alua eu déc i les capaci és e les
connaissances qu'un é alua eu doi posséde pou espec e ces
no mes. Au emen di , les compé ences des é alua eu s son un
moyen de ga an i que les no mes se on espec ées. Pa exemple,
une compé ence spéci ique en analyse de données pe me a de
épond e aux no mes ela i es à la igueu mé hodologique.
3. Guiding P inciples o E alua o s (P incipes di ec eu s pou les
é alua eu s)
Publiés en 2004, ces p incipes énoncen les aleu s e les
compo emen s é hiques que les é alua eu s doi en sui e dans leu
a ail. Ils cou en des aspec s els que l'in ég i é, la esponsabili é, la
anspa ence e le espec des pa ies p enan es.
S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
49 compé ences son eg oupées en 5 domaines clés :
1. 9 compé ences déclinen la ques ion de la p a ique
p o essionnelle, soi la capaci é à conce oi des é alua ions
é hiques e igou euses
2. 14 compé ences on ai à la mé hodologie, a ec la capaci é à
u ilise des app oches quali a i es, quan i a i es ou mix es
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3. 8 compé ences conce nen la maî ise du con ex e, des
ci cons ances, des pe spec i es, conce nan l’ensemble les
pa ies p enan es
4. 10 compé ences ouchen les p obléma iques de ges ion, soi la
capaci é à plani ie , coo donne e gé e les p ocessus
d’é alua ion
5. 8 compé ences déc i en la ques ion de l’in e pe sonnel, soi la
capaci é à collabo e e icacemen a ec les pa ies p enan es
Poin s
d’in é ê
- L’a icula ion en e le Ré é en iel de compé ences, les No mes
d’é alua ion e les P incipes d’é alua ion
AES : Aus alasian É alua ion Socie y
Cad e des compé ences pou la o ma ion p o essionnelle des é alua eu s (1è e édi ion 2013)
Con ex e e
objec i s de la
déma che
Le documen es un P oje s a égique de l’associa ion pou
accompagne le dé eloppemen p o essionnel des p o essionnels
in é essés.
Le Cad e a é é é abli a ec l’aide de l’Eu opean E alua ion Socie y, la
Canadian E alua ion Socie y, l’In e na ional De elopmen E alua ion
Associa ion e l’associa ion néozélandaise d’é alua ion.
L’objec i es de guide e d’aide les pa ies in é essées à amélio e leu s
connaissances e leu expe ise en ma iè e d’é alua ion e ce en
cohé ence a ec l’objec i « d'amélio e la quali é des p a iques
d'é alua ion en Aus alasie ».
Dans le p olongemen , l’associa ion o i a un ensemble d'ac i i és de
o ma ion p o essionnelle con inue, basées su le p ésen Cad e.
Les enjeux iden i iés e p is en comp e au cou s des a aux son :
- la igueu de la mé hode u ilisée
- la p oduc ion d’un Cad e concis e accessible
- le choix de la bonne s uc u e pou les compé ences
- les p obléma iques de langage
- les champs de compé ences (au-delà de la seule é alua ion)
- la limi a ion du cad e aux compé ences (pas de ni eau d’expe ise)
- la p ise en comp e des aleu s/cul u es des domaines é alués
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S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
7 domaines de compé ences :
1. Pos u e en é alua ion e p a iques p o essionnelles :
au o é lexion su ses p a iques e pe ec ionnemen con inu
Pos u es é alua i es e bonnes p a iques
2. Fondemen s héo iques en ma iè e d’é alua ion : ondemen s
de l’é alua ion à dis ingue d’au es o mes d’in es iga ion (audi ,
enquê es…), obje de l’é alua ion, p ocessus é alua i , mé hodes
d’analyse e de syn hèse, é hique e déon ologie
P ocessus é alua i
3. Cul u e, pa ies p enan es e con ex e : a oi conscience du
con ex e, comp end e les pa ies p enan es e la cul u e de
l’obje /domaine de l’é alua ion e s’y adap e .
En i onnemen e pa ies p enan es
4. Mé hodes d’in es iga ion e d’enquê e sys éma iques :
maî ise de di é en es mé hodes d’in es iga ion e d’enquê es pou
ecueilli des données alides e iables à pa i desquelles les
cons a s é alua i s se on é ablis
Ou ils d’analyse quan i a i e e quali a i e
5. Ges ion de P oje : compé ences pou négocie , é alue , gé e e
o ganise une é alua ion de açon e icace.
É alua ion en mode p oje
6. Compé ences ela ionnelles : pou communique a ec les clien s,
les usage s e au es pa ies p enan es ; écou e, communica ion
e bale e non e bale, éc i s, négocia ion, acili a ion.
Communica ion
7. Ac i i és é alua i es : âches pou éalise l’é alua ion (l’équipe,
les ques ions é alua i es, le plan d’é alua ion, la sélec ion des ou ils,
la éalisa ion des enquê es, les cons a s, les conclusions, leu
p ésen a ion…)
Mise en œu e des compé ences p écéden es
Poin s
d’in é ê
- Cad e se oulan uni e sel dans ses des ina ai es : che cheu ,
o ma eu , consul an , donneu d’o d e ou é alua eu in e ne
- Disposi i à usage indi iduel pou cons ui e son pa cou s de
p o essionnalisa ion
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ANZEA : Ao ea oa New Zealand E alua ion Associa ion
E alua o compe encies (2011)
Con ex e e
objec i s de
la déma che
Le documen cons i ue le ui des a aux menés pa un g oupe de
a ail la socié é néozélandaise de l’é alua ion en e 2009 e 2011. Le
g oupe a passé en e ue la li é a u e, les compé ences des é alua eu s
locaux e in e na ionaux à da e. Il a éuni un g oupe d'é alua eu s issus
de di e s sec eu s e ôles/ onc ions, e a o ganisé des consul a ions
égionales a ec ses memb es e la communau é in e na ionale de
l'é alua ion.
Le p oje épond à un besoin exp imé pa les memb es de acili e e
de p omou oi la p a ique de l'é alua ion de quali é. Les des ina ai es
son la ges e comp ennen en pa iculie les é alua eu s, les
commandi ai es d’é alua ion, les employeu s e les o ma eu s en
é alua ion
3 p incipes on guidé les a aux :
1. La econnaissance du T ai é de Wai angi comme ou nissan les
p incipes ondamen aux de l’engagemen de l’é alua eu :
pa ena ia , p o ec ion e pa icipa ion
2. La econnaissance des aleu s comme pa ie in ég an e de
l’é alua ion, nécessi an le ecou s à des mé hodes spéci iques,
di é encian l’é alua ion de la eche che, l’audi , le sui i.
3. Le ca ac è e cen al des aleu s cul u elles, e en conséquence de
la compé ence cul u elle, pou l’é alua ion.
S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
Qua e domaines assemblan 15 compé ences in e dépendan es
(e qui se che auchen sou en )
• Domaine 1 : Analyse con ex uelle e engagemen déc i les
capaci és essen ielles au débu (puis ou au long) du p ocessus
d'é alua ion, c'es -à-di e ê e capable d'en ep end e une analyse
du con ex e ; s'engage a ec les gens dans le cad e du
dé eloppemen d'une comp éhension du con ex e dans lequel se
si ue l'é alua ion ; iden i ie les pe sonnes, les connaissances, les
compé ences, l'expé ience nécessai es pou e ec ue une
é alua ion.
• Domaine 2 : enquê e é alua i e sys éma ique déc i les
connaissances, les compé ences e les capaci és equises pou
en ep end e une enquê e d'é alua ion sys éma ique (on y
e ou e no ammen ous les aspec s mé hodologiques).
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• Domaine 3 : ges ion de p oje d’é alua ion e p a ique
p o essionnelle de l’é alua ion déc i les compé ences
nécessai es pou gé e une é alua ion de maniè e p o essionnelle
(gé e un p oje d’é alua ion ; dé eloppe des ela ions de
collabo a ion, de coopé a ion e de espec a ec les pe sonnes
impliquées e a ec ées pa l'é alua ion (pa ies p enan es) e les
memb es de l'équipe d'é alua ion ; sousc i e e applique les
no mes e l'é hique app op iées).
• Domaine 4 : p a ique é lexi e e dé eloppemen
p o essionnel comp end les compé ences sou enan le
dé eloppemen du p a icien de l'é alua ion e de la p o ession
( é léchi su sa p op e iden i é, ses p a iques d’é alua ion e son
expe ise ; é alue les besoins de p og ession e s'engage dans le
dé eloppemen p o essionnel ; con ibue à la p o ession
d'é alua ion).
Poin s
d’in é ê
- L’ANZEA considè e les VALEURS comme aisan pa ie in ég an e de
l’é alua ion.
- Il n'es PAS a endu qu'un é alua eu indi iduel ou une équipe
d'é alua ion possède TOUTES les compé ences p oposées.
- Les compé ences iden i iées dans le guide son p ésen ées comme
non igées e de an ê e é isées e enou elées de açon
sys éma ique.
- Lo s des a aux, il a é é suggé é que, comp e enu de l'exhaus i i é
de la lis e des compé ences, un ensemble de compé ences
"essen ielles" non négociables soi iden i ié. Il a é é décidé que ous
les domaines de compé ences son essen iels. Les compé ences au
sein des domaines doi en ê e considé ées un menu (plu ô
qu'une checklis ) e que chaque si ua ion d'é alua ion nécessi e a
l'iden i ica ion des compé ences clés que doi en posséde le(s)
é alua eu (s) ou les équipes d'é alua ion.
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• Domaine 3 : Connaissance de l'o ganisa ion e du suje
Ce domaine se é è e à une comp éhension o ganisa ionnelle é endue,
qui pe me un ape çu sys éma ique des ca ac é is iques, des limi es e
des onc ions des o ganisa ions.
• Domaine 4 : Compé ences sociales e pe sonnelles
Ces compé ences ouchen le con ac pe sonnel, la comp éhension e
la coopé a ion des é alua eu s a ec d'au es pa ies p enan es, ainsi
que la e la ésolu ion de p oblèmes.
• Domaine 5 : P a ique de l'é alua ion
La p a ique de l'é alua ion conce ne ou ce qui ca ac é ise ce e
déma che non pas comme une p océdu e pu emen echnique, mais
plu ô comme une mesu e o ien ée e s le dé eloppemen au sein des
sys èmes sociaux.
Poin s
d’in é ê
- Une g ille ou née e s l’app en issage e la o ma ion
- Une pe cep ion aigüe de la di e si é/complémen a i é des
compé ences nécessai es
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SEVAL : Socié é Suisse d’É alua ion
Ti e (2015)
Con ex e e
objec i s de
la déma che
En e 2010 e 2015, la SEVAL a o malisé sa posi ion su la
p o essionnalisa ion de l’é alua ion à l’éga d de deux publics : les
ges ionnai es e les éalisa eu s d’é alua ion.
Conce nan les ges ionnai es, la SEVAL a es imé nécessai e, au ega d
de la mon ée d’une demande d’é alua ion de la pa des ins i u ions e
o ganisa ions suisses, de cla i ie les compé ences equises pou
assu e ce ype de onc ion. Il s’agissai ainsi de con ibue à la quali é
des é alua ions e donc à leu c édibili é e u ili é, de p omou oi au
sein des o ganisa ions une cul u e de l’é alua ion, mais aussi de
alo ise e a o ise l’u ilisa ion des ésul a s des é alua ions.
Conce nan les éalisa eu s d’é alua ion, la SEVAL a cons a é l’absence
ou l’insu isance d’un cad e de é é ence en e mes de compé ences.
Elle a es imé que ce e si ua ion aisai pese un isque su la mon ée
en puissance de la p o ession d’é alua eu s (quasi-absence de cu sus
diplôman ou d’o e de o ma ion en con inu…) e in ine su la quali é
des é alua ions.
Ces cons a s pou ces deux ypes d’ac eu s au cœu des mé ie s liés à
l’é alua ion se ejoignen a ec comme enjeu cen al la quali é des
é alua ions. Ils on abou i à la publica ion de deux g illes de
compé ences.
S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
G ille de compé ences des ges ionnai es d’é alua ion
La g ille se décompose en deux pa ies :
• Pa ie 1 : les âches que doi assu e un ges ionnai e d’é alua ion
ainsi que les dé is auxquels il es con on é, en in les ac eu s de
succès de sa mission ;
• Pa ie 2 : la g ille de compé ences ; elle ien en 2 pages concises, e
se compose de 4 amilles de compé ences
Au o al la g ille comp end 25 compé ences.
G ille de compé ences des éalisa eu s d’é alua ion
Elle ien égalemen en 2 pages, e se compose de 3 amilles de
compé ences.
Au o al la g ille comp end 37 compé ences.
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Poin s
d’in é ê
- Deux g illes de compé ences clai es e syn hé iques, ès la gemen
ansposables au con ex e ins i u ionnel e de ma ché ançais
- Des ca égo isa ions ès p oches dans les deux g illes comp enan ,
au-delà des compé ences echniques e mé hodologiques, des
compé ences ela ionnelles liées au sa oi ê e des pe sonnes.
- En 2015, un déba su l’hypo hèse d’un sys ème de ce i ica ion des
é alua eu s ne semblai pas anché, a ec p oposi ion de c ée une
nou elle ca égo ie de memb es au sein de la SEVAL : les memb es
exe çan l’é alua ion à i e p o essionnel.
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UKES : UK E alua ion Socie y
E alua ion Capabili ies F amewo k (2012)
Con ex e e
objec i s de
la déma che
Le cad e de compé ences de la socié é d’é alua ion du Royaume-Uni
(UKES) es le ui d’un a ail de ois ans. Il a é é é isé qua e ois e a
é é a i ié pa le Conseil de UKES en juin 2012.
La o malisa ion du cad e de compé ences d'é alua ion a é é impulsée
su la base de deux cons a s :
- Les lignes di ec ices / p incipes / no mes / e codes dé eloppés pa
les socié és de l’é alua ion on con ibué à c ée une cul u e
d'é alua ion e à en o ce le p o essionnalisme de l'é alua ion,
mais ne p écisen pas les compé ences spéci iques don les
é alua eu s on besoin a in de mene des é alua ions u iles e
c édibles. Le cad e pe me donc de les p écise ou en s’insc i an
dans la même con inui é de p o essionnalisa ion du mé ie .
- En l'absence de quali ica ions o melles pou les é alua eu s e
d’acc édi a ion pou exe ce , les cad es de compé ences semblen
o i un con ôle supplémen ai e u ile su la quali é de l'é alua ion
e su ceux qui la mènen .
Le cad e a pou ambi ion d’ê e éduca i , e non p esc ip i . Il ien
égalemen comp e du ai que la esponsabili é de ga an i une
é alua ion de quali é n'incombe pas uniquemen à un é alua eu
indi iduel.
S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
33 compé ences son épa ies en 3 ca égo ies p incipales :
1. Les connaissances en é alua ion (E alua ion knowledge) : les
é alua eu s doi en comp end e l’his oi e de l’é alua ion
(éme gence, liens e di é ences a ec la eche che…), connaî e les
di é en s modèles e app oches é alua i es, e comp end e e ê e
capable de me e en œu e – de maniè e e icace – les
mé hodologies é alua i es (14 compé ences)
2. La p a ique p o essionnelle (P o essional p ac ice) : les
é alua eu s on besoin de compé ences echniques pou mene
une é alua ion c édible e alable, ainsi que des compé ences
in e pe sonnelles e poli iques pou gé e le p ocessus (13
compé ences)
3. Les ca ac é is iques pe sonnelles (Quali ies and a i udes o
disposi ions) : les é alua eu s on égalemen besoin de nomb euses
compé ences pe sonnelles a in de pou oi su mon e des
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di icul és e /ou a aille dans des ci cons ances di iciles (6
compé ences)
Poin s
d’in é ê
Bien que dé eloppée dans le cad e du déba plus la ge su les
compé ences dans la p o essionnalisa ion de l'é alua ion e in luencée
pa celui-ci, la e minologie « capaci és » es u ilisée dans ce documen
pou ai e écho au même e me employé pa la Socié é Eu opéenne
d’É alua ion (la SEE) e pou en signale une in e p é a ion plus la ge
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UNEG : Uni ed Na ions E alua ion G oup
E alua ion Compe ency F amewo k (2016)
Con ex e e
objec i s de
la déma che
Le G oupe d’é alua ion des Na ions Unies (PNUE) a publié les
compé ences d’é alua ion en 2008 pou les che s des dépa emen s
d’é alua ion e les é alua eu s. La é ision de 2016 é end ces
compé ences aux commissai es à l’é alua ion e aux u ilisa eu s (des
décideu s aux pa lemen ai es e di igean s de la socié é ci ile…)
Des e o s on é é déployés pou simpli ie les compé ences en ma iè e
d’é alua ion, ou en eillan à ce qu’elles demeu en su isammen
spéci iques pou qu’elles puissen ê e clai emen appliquées au sein
du sys ème des Na ions Unies.
Le documen ou ni des u ilisa ions po en ielles des compé ences pou
les é alua eu s, les che s d’uni é d’é alua ion e les commissai es à
l’é alua ion. Les compé ences isen à s’assu e que les o ganismes des
Na ions Unies son en mesu e de mene ou de gé e des é alua ions de
hau e quali é, en pa iculie ceux qui son conce nés pa les p og ès
éalisés dans la mise en œu e des Objec i s de dé eloppemen du able
(ODD).
S uc u a ion
p oposée
pou les
compé ences
5 domaines de compé ences son econnus :
1. Fonda ions p o essionnelles
Les ondemen s p o essionnels son les compé ences qui son
ondamen ales dans la p a ique de l’é alua ion. Ils comp ennen
l’é hique, les no mes, une base de connaissances e une p a ique de
é lexion.
2. Compé ences echniques en é alua ion
Les compé ences echniques en é alua ion son essen ielles pou
assu e des é alua ions de hau e quali é pe inen es, iables e qui
appuien la aduc ion e l’u ilisa ion des ésul a s de l’é alua ion pou
éclai e e in luence les décisions u u es en ma iè e de p og ammes
e de poli iques. Elles comp ennen : l’iden i ica ion des besoins
d’é alua ion e l’élabo a ion de concep ions d’é alua ion a ec des
ques ions d’é alua ion ciblées ; les app oches e mé hodes
d’é alua ion ; les compé ences analy iques pou in e p é e les
ésul a s e o mule des conclusions e des ecommanda ions
clai emen liées aux cons a s e conclusions.
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3. Compé ences en ges ion
Les compé ences en ges ion son essen ielles pou di ige les équipes
qui e ec uen des é alua ions e pou gé e ou supe ise d’au es
açons la mise en œu e de l’é alua ion. Bien que les compé ences en
ges ion comp ennen bon nomb e des compé ences equises pou
gé e n’impo e quel p oje , les compé ences en ges ion pou
l’é alua ion se appo en à des compé ences p op es à la ges ion des
é alua ions.
4. Compé ences in e pe sonnelles
Les compé ences in e pe sonnelles son impo an es pou s’assu e
que l’engagemen a ec les in e enan s impliqués dans le p ocessus
d’é alua ion à ou es les é apes es e icace e que l’u ilisa ion
subséquen e de l’é alua ion es en o cée. Ces compé ences son
sou en appelées « compé ences douces » qui aiden à amélio e
l’in luence de l’é alua ion aup ès de ses in e enan s. Les
compé ences incluen la communica ion, la acili a ion, la négocia ion
e le pa age de connaissance.
5. Compé ences pou p omou oi une cul u e de
l’app en issage pou l’é alua ion
Ces compé ences isen à p omou oi une cul u e de l’app en issage
pou l’é alua ion au sein d’une o ganisa ion, à implique les
u ilisa eu s e les p omo eu s dans les p ocessus d’é alua ion e à
éla gi l’u ilisa ion des données p oban es dans la p ise de décisions.
Poin s
d’in é ê
- Une g ille la ge, a iculée aux ODD
- Des desc ip ions pou chacune des compé ences equises
- 3 ni eaux de compé ences p oposés pa compé ence
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F ançois AVENTUR
Ex-di ec eu adjoin des s a is iques, é udes, é alua ion Pôle emploi
Do ig BRUNO
Responsable é alua ion Ville/Mé opole de Rennes
Hélène CLOT
Responsable mission s a égie e inno a ion publique. G enoble Alpes
Mé opole
Thomas DELAHAIS
Consul an , Quad an Conseil
Adnane DIALLO
Cha gé d'é alua ion, Conseil dépa emen al des Vosges
Nicolas FARVAQUE
Di ec eu du pôle Reche che e E udes, O seu
Julien GARNIER
Banque des e i oi es
Cécile GERARD
Cha gée de mission é alua ion, CARENE/Ville de Sain -Nazai e
Clémen LACOUETTE-FOUGERE
Consul an - Che cheu
Elena LASIDA
Economis e, enseignan e à l'Ins i u Ca holique de Pa is
Alexand e LEKINA
Responsable d'E udes E alua ion - BPI
Benedic LEXTON
Inspec eu géné al des se ices Adjoin - Responsable de l'Uni é
É alua ion des poli iques publiques de la Région Nou elle-Aqui aine.
Flo ine MARTIN
Cha gée d'é udes Unedic
Le y MAVOUNIA
E alua ice indépendan e
Ka ine BODINIER
Che de se ice Con ôle de Ges ion e É alua ion, Région No mandie
Anne SADOULET
Responsable é alua ion DREETS Occi anie
Isabelle SANNIE
Socio-économis e, cha gée de l’é alua ion ex pos
Di ec ion exécu i e P ospec i e e Reche che (DEPR)
ADEME – Agence de la T ansi ion Ecologique
Pie e SAVIGNAT
Ex-P ésiden de la SFE/Ex di ec eu ESMS
Michael SILISTRINI
Cha gé de mission é alua ion - DGOM
Jules SIMHA
Maî e de con é ences en sociologie, Uni e si é Pa is-Desca es
Nicolas SUBILEAU
Consul an , Plu ici é. Di ec eu du Mas e "É alua ion e sui i des
poli iques publiques", IEP de Lyon.
Ma c TEVINI
Consul an Quad an -Conseil
Jacques TOULEMONDE
Re ai é, ancien di ec eu du cabine Eu é al
Hélène VARLET
Responsable du Se ice É alua ion des Poli iques publiques (Di ec ion
Quali é e pe o mance) de la Région Hau s-de-F ance
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