YANGI O‘ZBEKISTON, YANGI TADQIQOTLAR JURNALI
Volume 3 Issue 4 Oc obe 2025
h ps://phoenixpublica ion.ne / Online ISSN: 3030-3494
____________________________________________________________________
207
АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛАХ
Саидовой Чарос
Магистранта 1 курса кафедры «Язык и литература» Шахрисабзского
государственного педагогического института
Аннотация: Адаптация школ к современным условиям и ориентация на развитие
мышления и коммуникативных навыков учащихся - важный аспект глобальной
реформы системы образования Узбекистана. Анализ современного состояния
преподавания русского языка и поиск наиболее эффективных методов и стратегий
обучения может способствовать общему развитию узбекских школьников и
повышению качества их образования.
Ключевые слова: расширение, кругозор, деятельность, международные связи,
метод, ориентация, мышления, коммуникация.
MAKTABLARDA RUS TILI VA ADABIYOTINI O'QITISHNING HOZIRGI
HOLATINI TAHLIL QILISH
Anno a siya: Mak abla ni zamona iy sha oi ga moslash i ish, o‘qu chila ning ik lash
a muloqo ko‘nikmala ini i ojlan i ishga e’ ibo qa a ish O‘zbekis on a’lim izimidagi
global isloho la ning muhim yo‘nalishidi . Rus ilini o‘qi ishning bugungi hola ini ahlil
qilish a o‘qi ishning eng sama ali uslub a s a egiyala ini aniqlash o‘zbek mak ab
o‘qu chila ining ha omonlama i ojlanishiga, ula ning a’lim si a ini oshi ishga xizma
qilishi mumkin.
Kali so'zla : kengayish, u qla , aoliya , xalqa o munosaba la , me od, yo'nalish,
ik lash, muloqo .
ANALYSIS OF THE CURRENT STATE OF TEACHING RUSSIAN LANGUAGE
AND LITERATURE IN SCHOOLS
Abs ac : Adap ing schools o mode n condi ions and ocusing on de eloping s uden s'
hinking and communica ion skills is an impo an aspec o he global e o m o
Uzbekis an's educa ion sys em. Analyzing he cu en s a e o Russian language eaching
and iden i ying he mos e ec i e eaching me hods and s a egies can con ibu e o he
o e all de elopmen o Uzbek schoolchild en and imp o e he quali y o hei educa ion.
YANGI O‘ZBEKISTON, YANGI TADQIQOTLAR JURNALI
Volume 3 Issue 4 Oc obe 2025
h ps://phoenixpublica ion.ne / Online ISSN: 3030-3494
____________________________________________________________________
208
Keywo ds: expansion, ho izons, ac i i y, in e na ional ela ions, me hod, o ien a ion,
hinking, communica ion.
Изучение русского языка может быть не только увлекательным и познавательным
процессом, но и способствовать расширению кругозора, обогащению культурного
опыта и установлению международных связей.
Поиск современных методов преподавания русского языка - важная задача для
обеспечения качества образования.
Адаптация школ к современным условиям и ориентация на развитие мышления и
коммуникативных навыков учащихся - важный аспект глобальной реформы системы
образования Узбекистана. Анализ современного состояния преподавания русского
языка и поиск наиболее эффективных методов и стратегий обучения может
способствовать общему развитию узбекских школьников и повышению качества их
образования.
Подходы к обучению представляют собой дидактическую категорию,
определяемую как совместный процесс деятельности учителей и студентов, который
ориентирован на достижение образовательных целей. Учителя, стремящиеся
эффективно подбирать методики взаимодействия с учащимися на занятиях по
русскому языку, должны обладать комплексным пониманием классификации методик
обучения, способах их использования и критериях для их выбора. Для успешной
организации уроков с использованием инновационных технологий важно, чтобы
каждый ученик был занят выполнением задачи, соответствующей его способностям,
поскольку это способствует поддержанию его интереса к учебе. Задача учителя
состоит в том, чтобы видеть не только образовательные, но и воспитательные аспекты
урока и находить индивидуальные подходы к каждому ученику на всех этапах
усвоения материала.
Использование новых технологий на уроках русского языка и развития речи
позволяет активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать их
деятельность и повышать темп работы. Это также способствует успешному изучению
нового материала, закреплению его через практическую работу, углублению знаний и
проведению контроля. Заметно, что учащиеся проявляют интерес ко всему процессу
урока, что способствует увлеченной работе на любом этапе урока и поддерживает
общий интерес к предмету. Внедрение современных методов в преподавание
русского языка полезно не только для студентов, но и для преподавателей. Используя
инновационные методы, преподаватели могут повысить эффективность обучения и
создать стимулирующую учебную среду.
YANGI O‘ZBEKISTON, YANGI TADQIQOTLAR JURNALI
Volume 3 Issue 4 Oc obe 2025
h ps://phoenixpublica ion.ne / Online ISSN: 3030-3494
____________________________________________________________________
209
Понимание интонации играет важную роль в изучении синтаксических и
морфологических аспектов языка. Экспериментирование с интонационными
вариантами при анализе предложений, например, «Ты ходил на эту выставку?» и «Ты
ходил на эту выставку!», поможет выявить различия и провести обсуждение этих
нюансов с учащимися. Использование дополнительных слов и вставка союзов –
эффективный метод обучения. Продемонстрируйте учащимся предложение
"Мечтательная луна, которую я вижу как свой путеводный огонь", добавьте
указательное слово к "луне", прочитайте сложное предложение с выразительностью и
обсудите выделение определенного слова. Вставка союзов может также
использоваться для обучения пунктуации.
- На уроках ученики могут выделять и анализировать морфологические и
синтаксические конструкции в текстах на русском языке, обсуждая их значение,
применяя вариативные интонации и изменяя слова для лучшего понимания
структуры предложений.
Интерактивные занятия:
- Для повышения эффективности важно проводить интерактивные занятия с
использованием технологий и игровых методов для более увлекательного усвоения
морфологии русского языка.
Самостоятельная работа с текстами:
- Самостоятельная работа с разнообразными текстами на русском языке помогает
учащимся применять полученные знания на практике, анализировать тексты и
осознанно использовать морфологические и синтаксические конструкции.
Реальные жизненные ситуации:
- В ходе уроков можно использовать реальные жизненные ситуации для
применения морфологии, например, составление рассказов об их днях, описывая
события с использованием различных форм слов, времен глаголов и других
морфологических конструкций.
Обучение на практике:
- Для закрепления навыков важно предоставлять задания, где учащиеся сами
применяют знания о морфологии, такие как творческие письменные задания,
создание проектов или ролевых игр, где использование языковых конструкций
становится неотъемлемой частью задачи.
- Использование медиаматериалов, таких как аудио и видеозаписи на русском
языке, помогает учащимся распознавать и понимать морфологические явления в
реальной речи. Это может включать интервью, диалоги и различные типы текстов.
Ролевые игры:
YANGI O‘ZBEKISTON, YANGI TADQIQOTLAR JURNALI
Volume 3 Issue 4 Oc obe 2025
h ps://phoenixpublica ion.ne / Online ISSN: 3030-3494
____________________________________________________________________
210
- Ролевые игры позволяют ученикам вживаться в различные роли и использовать
морфологические конструкции в контексте общения. Это может быть полезным для
тренировки в общении на русском языке в различных сценариях.
Сотрудничество и обмен мнениями:
- Сотрудничество между учащимися, обсуждение тем и обмен мнениями на
русском языке способствуют практическому применению морфологических
конструкций. Это может включать в себя дискуссии, групповые проекты и общение в
рамках учебных мероприятий.
Итоговая самооценка:
- По завершении учебного периода учащиеся могут произвести итоговую
самооценку своих знаний морфологии русского языка . Это может включать в себя
создание портфолио с выполненными работами, которые демонстрируют уровень
владения морфологическими навыками.
Организация лингвистических мероприятий:
- Для погружения в языковую среду и продвижения в изучении морфологии,
учебное заведение может организовывать лингвистические мероприятия, такие как
конкурсы, лингвистические игры или дни русского языка .
Индивидуальные консультации:
- Организация индивидуальных консультаций позволяет учителю более тщательно
работать с учащимися, выявлять индивидуальные трудности и предоставлять
персонализированную поддержку для более эффективного освоения морфологии
русского языка.
Для оценки уровня грамотности учащихся в рассматриваемых разделах перед
началом формирующего эксперимента был проведен тест, включающий 10 вопросов,
Тест включал задания различного типа:
1) Умение определять часть речи.
2) Различение самостоятельных и служебных частей речи.
3) Навык нахождения части речи по морфологической характеристике.
4) Построение правильной парадигмы слов.
Выполняя предложенные нами задания, которые представлены ниже, ученик будет
развивать внимательность, тренировать наблюдательность и усидчивость.
«Найди слова»
Упражнение 1. Выделите лишнее слово в каждой группе, дав обоснование своего
выбора.
1.картошка, пинцет, баня, дерево;
2.цветок, трава, куст, море.
YANGI O‘ZBEKISTON, YANGI TADQIQOTLAR JURNALI
Volume 3 Issue 4 Oc obe 2025
h ps://phoenixpublica ion.ne / Online ISSN: 3030-3494
____________________________________________________________________
211
3) ключ, ручей, озеро, берег;
4)овраг, ручей, болото, поляна;
Упражнение 2. В случайном наборе букв вставлены слова (чаще всего
существительные, но также могут быть глаголы, прилагательные и наречия). Вам
необходимо найди их как можно быстрее и без ошибок. Каждая из пяти строк
содержит последовательность букв без пробелов. Из этих букв вам нужно найти и
записать 10 слов (сложностью 3, 4 или 5 букв). На выполнение задания отводится 5
минут.
Мы полгода использовали подобные задания, направленные на развитие внимания,
на практически каждом уроке. Показателем успешности для нас стало количество
верно найденных слов и скорость выполнения задания. Внедрение этого типа
упражнений значительно улучшило уровень внимательности учащихся при
выполнении заданий по изучаемой теме.
В ходе констатирующего эксперимента мы пришли к выводу, что учащиеся имеют
неплохую базу знаний на теоретическом уровне. Во время выполнения тестовых
заданий, мы обратили внимание на устное рассуждение многих ребят и пришли к
выводу, что на втором этапе необходимо направить обучающихся к более
углубленному изучению морфологии в практическом плане путем закрепления
основных теоретических понятий.
Литература:
1.МирзиёевШ.М. h ps://my ashken .uz/2019/05/01/ usskij-yazyk-nam-ne-chuzhoj/
2.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.–
М.: Просвещение, 1985
3.Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. – М.: Просвещение, 1990.
4Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. – М.:
Высшая школа, 2004.
5.Казакова В. Н., Казаков Ю. А. Методика преподавания русского языка для
ВУЗОВ [электронный ресурс:
h ps:// helib. u/books/ _n_kazako a/me odika_p epoda aniya_ usskogo_yazyka_dlya_ssu
zo - ead.h ml ]
6.Клёкина, Е.А. Методы лингвистических исследований. [электронный
ресурс:h ps://sp a ochnick. u/yazykoznanie_i_ ilologiya/me ody_ling is icheskih_issledo
aniy/
