Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-Ilmu Sosial
Volume 3, Nomo 2, Ok obe 2025, Halaman 203-206
E-ISSN: 3025-6704
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17328446
*Co esponding au ho
Email: [email protected]
Upaya Meningka kan Hasil Belaja PAI Melalui Me ode Diskusi Pada Siswa
Kelas XII SMA Plus A audah
Silmi Nu ul Fi i Qolbi
Pendidikan Bahasa A ab, Sekolah Tinggi Agama Islam DR. KH.EZ Mu aqien Pu waka a
A B S T R A K
Dalam mene apkan me ode belaja pendidik di un u mampu
menyesuaikan an a a objek yang diaja kan, me ode yang digunakan , dan
ma e i yang disampaikan ka ena hal e sebu sanga mempenga uhi p oses
pembelaja an se a kebe hasilan dalam mengaja kepada pese a didik.
Semakin e ek i me odenya akan semakin e ek i pula p oses
pembelaja anya. Tujuan da i peneli ian ini un uk memenga uhi begaimana
implemen asi me ode diskusi dalam meningka kan hasil belaja siswa pada
ma a Pelaja an Pendidikan Agama Islam (PAI). Peneli ian ini me upakan
Peneli ian Tindakan Kelas (PTK) dengan sampel siswa kelas XII SMA
PLUS ARRAUDAH. Teknik pengumpulan da a dilakukan melalui es
hasil belaja , obse asi ak i i as siswa, dan ca a an lapangan. Indika o
kebe hasilan di e apkan apabila minimal 75% pese a didik mencapai nilai
di a as KKM. Hasil peneli ian menjunjukan bahwa pene apan me ode
diskusi mampu meningka kan hasil belaja siswa seca a signi ikan di
se iap siklusnya. Pada ahap p asiklus Tingka ke un asan belaja siswa
yai u 17,4% kemudian pada siklus pe ama naik menjadi 60,87% dan
dilanju siklus kedua meningka lagi menjadi 86,96. Dengan demikian
e buk o bahwa implemen asi me ode diskusi pada pembelaja an PAI di
kelas XII be jalan e ek i dengan hasil belaja pese a didik yang
meningka signi ikan
A B S T R A C T
In implemen ing lea ning me hods, educa o s a e equi ed o be able o
align he objec being augh , he me hods used, and he ma e ial deli e ed, as hese aspec s g ea ly in luence he
lea ning p ocess and he success o eaching s uden s. The mo e e ec i e he me hod, he mo e e ec i e he
lea ning p ocess will be. The pu pose o his esea ch is o examine how he implemen a ion o he discussion
me hod can imp o e s uden lea ning ou comes in he subjec o Islamic Religious Educa ion (PAI). This s udy is
a Class oom Ac ion Resea ch (CAR) wi h he sample being wel h-g ade s uden s o SMA Plus A audah. Da a
collec ion echniques we e ca ied ou h ough lea ning ou come es s, obse a ion o s uden ac i i ies, and ield
no es. The success indica o was de e mined i a leas 75% o s uden s achie ed sco es abo e he Minimum
Mas e y C i e ia (KKM). The esul s o he s udy showed ha he applica ion o he discussion me hod was able
o signi ican ly imp o e s uden lea ning ou comes in each cycle. A he p e-cycle s age, he le el o s uden mas e y
was 17.4%, hen in he i s cycle i inc eased o 60.87%, and in he second cycle i ose again o 86.96%. Thus, i
is p o en ha he implemen a ion o he discussion me hod in PAI lea ning in g ade XII was e ec i e, wi h s uden
lea ning ou comes imp o ing signi ican ly.
PENDAHULUAN
Sya a mu lak un uk mewujudkan sua u ujuan Pembangunan di sebuah nega a ialah dengan
meningka kan sumbe daya manusia (SDM). Pendidikan me upakan salah sa u Upaya yang dilakukan un uk
meningka kan kuali as SDM. Ka ena sekolah me upakan Pendidikan o mal yang be igas mempenga uhi
dan mencip akan komdisi yang memungkinkan pe kembangan anak seca a op imal.(P ase yaa,2014).
Pembelaja an Adalah sua u p oses in e aksi yang kompleks an a a pendidik, pese a didik, dan ma e i
Pelaja an sua u lingkungan pembelaja an. Dalam kon eks Pendidikan Agama Islam(PAI), idak hanya
penge ahuan en ang aja an agama yang di aja kan, e api juga pengembangan ka ak e , sikap, nilai, dan
pemahaman spi i ual menjadi bagian in eg al. Kebe hasilan pembelaja an PAI sanga dipenga uhi oleh
bagaimana pese a didik dapa memahami ma e i dan mampu be iki k i is dan u u ak i dalam p oses
belaja .
Tujuan Pendidikan dapa e capai jika seo ang pendidik mempunyai me ode yang epa dan e ek i
dalam melaksananakan pembelaja an. Semakin e ek i me ode e sebu , ha apan semakin e ek i pula
pembelaja an yang dilaksanakan. Dalam pene apannya seo ang pendidik ha us mampu menyesuaikan
an a a ma e i Pelaja an dengan me ode yang akan digunakan ka ena hal e sebu akan be penga uh
A R T I C L E I N F O
A icle his o y:
Recei ed Sep embe 20, 2025
Re ised 25 Sep embe 2025
Accep ed 25 Sep embe 2025
A ailable online 04 Ok obe . 2025
Ka a Kunci:
Me ode diskusi, Peningka an hasil
belaja , Peneli ian ingdakan kelas,
Pendidikan agama islam
Keywo ds:
Discusiion me hod, Imp o emen o
lea ning ou comes, Class oom Ac ion
Resea ch (CAR), Islamic Religious
Educa ion (IRE)
This is an open access a icle unde he CC BY-SA license.
Copy igh © 2023 by Au ho . Published by Yayasan
Daa ul Huda
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 3 Tahun 2025, P. 203-206
Socius E-ISSN: 3025-6704
e hadap p oses pembelaja an dan kebe hasilan siswa dalam belaja . Sebagaimana yang di jelaskan
Nasihah&Muchasan bahwa jika seseo ang pendidik idak dapa menen ukan Teknik yang sesuai dalam
sua u La ihan maka saa i u pula pese a didik mengalami kesuli an un uk memahami ma e i yang didapa .
Dengan ca a ini, pemilihan s a egi pembelaja an ha us epa se a sesuai dengan ma a Pelaja an dan
kondisi siswa. Semakin epa peman aa an Teknik pembelaja an, maka semakin sesuai ujuan
pembelaja an(nasihah lulu’,2015). Dengan demikian, sesuai ujuan pembelaja an yang ingin di capai ialah
hasil belaja .
Salah sa u me ode pembelaja an yang pengunaannya dapa di e apkan hampe di semua ma a
Pelaja an ialah me ode diskusi. Melalui me ode diskusi suasana kelas menjadi lebih hidup. Selain i u me ode
diskusi juga dapa membe ikan s imulus pada siswa aga a pe ha iannya be okus pada p oblem yang di
bahas se a memo i asi siswa aga dapa be piki k i is dan anggap dalam be pendapa . Saa
menggunakan me ode diskusi pendidik ha us membe ikan kesempa an yang sama kepada se iap siswa
un uk ak i be pa isipasi dalam o um diskusi sehingga siswa dapa mengembangkan hasil pemiki an
me eka dan be uka pendapa yang nan inya akan mempenga uhi hasil belaja . Penggunaan s a egi
diskusi dalam sis em pembelaja an dapa membe ikan kebebasan kepada siswa un uk ino a i dalam
menyampaikan pe asaan a au be komen a , mengajukan pe anyaan, menyanggah, membe ikan ide, dan
menole ansi a au menolak penilaian o ang lain(nasihah lulu’,2015).
Un uk menge ahui bagaimana ke e capaian hasil belaja melalui me ode diskusi dapa dilakukan
dengan penilaian. Penilaian me upakan se angkaian kegia an un uk menilai sua u Tindakan aga
menge ahui sejauh mana kegia an e sebu dapa meningka kan hasil belaja pese a didik. Salah sa u
komponen pembelaja an yang memiliki pe anan pen ing, dimana olak uku kebe hasilan siswa selama
melakukan p oses pembelaja an dapa dike ahui melalui e aluasi penilaian dengan Tingka penguasaan
a au pemahaman siswa e hadap ma e i yang dipelaja i.(hidayah,2018) pencapaian hasil belaja idak
hanya diliha da i kompe ensi kogni i namun juga da i men ali as dan ke e ampilan(And iani,2019).
Dengan demikian hasil belaja siswa mencakup segala hal yang dapa dipelaja i di sekolah, baik i u sikap,
penge ahuan, dan ke e ampilan yang be kai an dengan ma a Pelaja an yang dibe ikan.
Be dasa kan pendahuluan dia as maka pe masalahan yang di eli i yai u; “apakah me ode diskusi
dapa meningka kan hasil belaja siswa kela XII pada ma a Pelaja an PAI di SMA PLUS ARRAUDAH ?”.
Adapun ujuan da i peneli ian ini un uk menge ahui bagaimana implemen asi me ode diskusi dalam
meningka kan hasil belaja siswa kelas XII pada ma a Pelaja an PAI di SMA PLUS ARRAUDAH.
METODE
Me ode diskusi adalah salah sa u Teknik pembelaja an melalui diskusi yang memua sua u masalah
dengan melakukan pe uka an pendapa , menghasilkan pemiki an, se a pengujian pendapa yang
dilakukan oleh bebe apa o ang yang e gabung dalam kelompok e sebu un uk menca i Solusi a au
kebena an yang sedang menjadi opik diskusi. Tujuannya ialah mempe oleh pemahaman yang lebih jelas
dan lebih in ensi en ang sua u dan memecahkan sua u pe masalahan, menjawab pe anyaan, menambah
dan memahami in o masi siswa, juga un uk membua sua u Kepu usan(And iani,2019).
Me ode diskusi juga memiliki kelebihan dan keku angan dalam pelaksanaanya. Bebe apa
kelebihan me ode diskusi, yai u :
1. Dapa membe ikan angsangan pada siswa un uk lebih k a i , e u ama dalam membe ikan a gumen.
2. Dapa mela ih siswa membiasakan di i un uk be uka pendapa dalam menga asi se iap p oblema ika.
3. Dapa membua siswa mengelua kan a gumen seca a e bal.
4. Membua siswa lebih mengha gai pendapa o ang lain dan idak memaksakan kehendak p ibadi.
Sedangkan keku angan da i me ode diskusi sian a anya, yai u :
1. Pembahasan dalam diskusi meluas sehingga kesimpulannya e kadang ku ang e sampaikan
2. Bu uh wak u yang Panjang dan e kadang idak sesuai encana.
3. Se ing e jadi pe bedaan pendapa yang be si a emosional dan idak bisa dikon ol. Akiba nya, ada
pihak yang me asa idak nyaman sehingga mengganggu p oses belaja mengaja .
4. Tidak bisa dip ak ikan dalam jumlah banyak, dika enakan semakin banyak pese a membua a ah
diskusi menjadi idak jelas.
5. Hanya di kuasai oleh sa u a au dua siswa yang mempunya ke e ampilan be bica a.
Un uk melaksanakan me ode diskusi aga pembelaja an be jalan dengan e ek i dan e esien,
e dapa Langkah-langkah sis ema is yang ha us diiku i. Langkah-langkah e sebu melipu i:
1. Pe encanaan pe siapan
a. Me umuskan ujuan yang ingin di capai, baik ujuan yang be si a umum maupun khusus
b. Menen ukan jenis diskusi yang dapa dilaksanakan sesuai dengan ujuan yang ingin dicapai
c. Mene apkan masalah yang akan di bahas
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 3 Tahun 2025, P. 203-206
Silmi / Upaya Meningka kan Hasil
d. Mempe siapkan segala sesua u yang be hubungan dengan eknis pelaksanaan misalnya uang kelas
dengan segala asili asnya, pe ugas-pe ugas diskusi sepe i mode a o , no ulen, dan im yang di
umuskan jika pe lu.
2. Pelaksanaan diskusi
a. Meme iksa segala pe siapan yang dianggap pen ing
b. Membe ikan penga ahan sebelum melakukan diskusi, misalnya menyajikan ujuan yang ingun dicapai
se a a u an-a u an diskusi sesuai dengan jenis diskusi yang akan dilaksanakan.
c. Melaksanakan diskusi sesuai dengan a u an yang elah di e apkan. Dalam pelaksanaan diskusi ha us
mempe ha ikan keadaan a au kondisi belaja yang menyenangkan. Tidak egang dan saling
menyudu kan.
d. Membe ikan kesempa an yang sama kepada se iap pese a diskusi un uk mengelua kan gagasan dan
ide-idenya.
e. Mengendalikan pembica aan kepada pokok diskusi yang sedang di bahas.
3. Menu up diskusi
a. Membua pokok-pokok pembahasan sebagai Kesimpulan sesuai dengan hasil diskusi.
b. Me i iew hasil diskusi dengan memin a pendapa da i selu uh pese a sebagai umpan balik un uk
pe baikan.
METODE PENELITIAN
Tahapan di a as memben uk sa u siklus yang dapa dilanju kan ke siklus be iku nya dengan
ahapan yang sama be dasa kan hal yang dicapai pada siklus sebelumnya. Pneli ian ini menggunakan dua
siklus dengan subjek peneli ian yai u kelas XII yang e di i da i 18 siswa. 10 siswa Pe empuan 8 siswa laki-
laki. Sedangkan yang menjadi objek dalam peneli ian ini belaja PAI siswa kelas XII. Peneli ian ini
dilaksanakan selama ku ang lebih sa u bulan dengan jam Pelaja an 3 kali pe emuan ma a Pelaja an PAI
dengan mengacu pada kalende akademik sekolah.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap P as siklus
Tindakan p a siklus dilakukan dengan mengumpulkan da a awal be upa da a siswa dan nilai awal
siswa dengan melakukan pembelaja an PAI anpa me ode diskusi. P a siklus dilaksanakan melaui ahap
be iku , pe ama, pe encanaan. Peneli i membua encana pelaksanaan pembelaja an kemudian Menyusun
lemba ke ja siswa yang be upa soal isian singka 20 soal dan menyiapkan lemba obse asi. Kedua,
Tindakan. Peneli u menjelaskan ma e i pen ing nya menjalin sila u ahmi dan menjaga hak-hak e angga
kemudian mengajukan bebe apa pe anyaan lisan kepada siswa e api hanya sediki siswa yang menjawab
dengan bena . Da i sini e liha bahwa siswa belum memahami ma e i yang dipelaja i. Kemudian peneli i
membagikan soal es dan siswa menge jakan seca a indi idu. Se elah penge jaan selesai, menu up
pembelaja an.ke iga, obse asi. Pada ahap p a siklus dapa dika akan bahwa keak i an dan anggapan
ma e i yang dipelaja i sanga minim. Keempa , e leksi. Jika dipe sen asekan bahwa 17,4% dika akan un as
dan 82,6% idak un as. Hasil belaja e sebu idak ideal dan idak memenuhi indica o ke un asan yang
di en ukan yai u 70%. Oleh sebab i u, pada siklus be iku nya akan mene apkan me ode diskusi dalam
pembelaja an un uk meningka kan hasil belaja .
Tahap siklus I
Tindakan siklus I dilakukan me ode diskusi pada pembelaja an PAI. Tahapan yang di lakukan
sebagai be iku . Pe ama, pe encanaan. Membua encana pelaksanaan pembelaja an, Menyusun lemba
ke ja siswa, dan menyiapkan lemba obse asi. Pda ahap ini soal di bua sebanyak 25 soal. Pe ubahan
ben uk soal dilakukan ka ena ahap sebelumnya ben uk soal di asa e lalu suli sehingga Sebagian besa
siswa yang ku ang memahami ma e i idak dapa menjawab soal dengan baik. Kedua, Tindakan. Peneli i
menjelaskan ma e i pen ingnya menjalin sila u ahmi dan menjaga hak-hak e angga kemudian membagi
siswa menjadi 4 kelompok. Se iap kelompok dibe ikan ugas un uk menca i dalil dan hadis mengenai ma e i
yang dipelaja i. Se elah i u gu u membuka sesi diskusi e buka dengan Langkah awal mengajukan sa u
pe anyaan ebu an. Jawaban idak di be i ahu langsung kepada kelompok yang menjawab, e api
membe ikan kesempa an kepada kelompok lain un uk be komen a , be anya, menyanggah a aupun
menambahkan jawaban. Se elah di asa cukup sesi diskusi di u up dengan mengkla i ikasi pembelaja an.
Kemudian siswa dibe i soal dan di ke jakan seca a indi idu un uk menguku sejauh mana ma e i yang
dikuasai melalui me ode diskusi. Se elah menge jakan soal lalu menu up pembelaja an. Ke iga, obse asi.
Pada siklus I dapa di nya akan bahwa keak i an siswa dalam p oses pembelaja an sudah mendeka i
s anda . Sebagian besa siswa mampu mengungkapkan pendapa dan be pa isipasi dalam me ode diskusi.
Keempa , e leksi. Jika di pe sen ase kan da i P a siklus hanya 17,4% yang di nya akan lulus menjadi
60,87% yang di nya akan un ak di ahap siklus I e api hasil belaja e sebu masih belum ideal dan belum
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 3 Tahun 2025, P. 203-206
Socius E-ISSN: 3025-6704
memenuhi indica o ke un asan yai u 70%. Oleh sebab i u, peneli ian dilanju kan pada siklus II un uk
meningka kan hasil belaja aga memenuhi ke un asan yang di en ukan. Lalu melakukan e leksi yai u
menge aluasi kegia an pada siklus I dengan menca i Solusi e hadap pe masalahan yang di emukan di
kelas. Adapun Tindakan yang ha us dilakukan dian a anya; (1) menjelaskan ma e i dengan lebih jelas
sehingga siswa dapa lebih mudah memahami; (2) membe ikan lebih banyak mo i asi pada siwa baik saa
diskusi kelompok maupun menge jakan ugas indi idu; (3) membe ikan penekanan pada sub-sub ma e i
yang lebih suli di pahami oleh siswa; dan (4) menca a dengan seksama kegia an yang e jadi di kelas
selama p oses pembelaja an.
Tahap siklus II
Tindakan siklus II. Pe ama, pe encanaan. Membua encana pelaksanaan pembelaja an,
Menyusun lemba ke ja siswa, dan menyiapkan lemba obse asi. Ben uk dan jumlah soal yang dibua pada
ahap ini sama dengan pada siklus I. kedua, Tindakan. Menjelaskan ma e i pen ingnya menjalin sila u ahmi
dan menjaga hak-hak e angga dengan mengelilingi kelompok se a membe i mo i asi. Kemudian melai
membuka sesi diskusi e buka dengan mengajukan pe anyaan kepada salah sa u kelompok. Kelompok
yang di unjuk wajib menjawab, sedangkan kelompok yang idak di unjuk di be ikan kesempa an un uk
be komen a , be anya, menyanggah maupun menambahkan jawaban. Se elah sesi diskusi di asa cukup
peneli i lanju mengkla i ikasi hasil diskusi yang dan membe ikan penjelasan lebih mende ail mengenai
hal-hal yang belum di pahami siswa. Tahap ini me upakan ahap e akhi da i diskusi. Kemudian siswa
dibe i soal dan di ke jakan seca a indi idu.lalu menu up pembelaja an.
Ke iga, obse asi. Pada siklus ke II dapa dinya akan bahwa keak i an siswa dalam
p osesnpembelaja an mengalami peningka an yang signi ikan dalam melampaui s anda . Selu uh siswa
dalam kelas mampu mengungkapkan pendapa dan be pe an ak i dalam me ode diskusi. Keeempa ,
e leksi. be dasa kan pe sen ase hasil da i ahap P a siklus dan siklus I. Jika di pe sen asekan di ahap
siklus II dinya akan 86,96% siswa un as, hasil belaja e sebu mengalami peningka an yang signi ikan dan
sudah ideal ka ena elah melampaui indica o ke un asan yang di en ukan yai u 70%. Dengan demikian
dapa di ka akana bahwa pembelaja an menggunakan me ode diskusi e buk i dapa meningka kan hasil
belaja siswa dalam ma a Pelaja an PAI dengan pokok ma e i pen ingnya menjalin sila u ahmi dan menjaga
hak-hak e angga di kelas XII SMA PLUS ARRAUDAH. Hal ini be a i Tindakan yang dilakukan peneli i un uk
meningka kan p es asi belaja dengan mene apkan me ode diskusi pada pembelaja an PAI sudah memiliki
kemajuan yang baik.
SIMPULAN
Da i hasil dan analisis peneli ian en ang upaya meningka an hasil belaja PA Imelalui me ode
diskusi pada siswa kelas XII , dapa diambil kesimpulan sebagai be iku :
1. Pene apan me ode diskusi pada pembelaja an PA Imelalui me ode diskusi dilakukan dengan
menekankan ma e i dan memben uk kelompok un uk menyelesaikan pe masalahan
be samasaa melakukan diskusi kelas.
2. Peningka an hasil belaja pada pembelaja an PAI melalui me ode diskusi diliha da i nilai pese a
didik pada iap siklus dimana pada p a siklus Tingka ke un asan belaja hanya 17,4%, kemudian pada
siklus I naik menjadi 60,87%, danpada siklus II meningka lagi menjadi 86,96%.
REFERENCES
And iani, A. (2019). S a egi pembelaja an e ek i dalam meningka kan hasil belaja siswa. Ju nal
Pendidikan, 10(2), 45–56.
Hidayah, N. (2018). E aluasi hasil belaja dalam p oses pembelaja an di sekolah. Ju nal Penilaian
Pendidikan, 6(1), 12–21.
Lulu’, N., & Muchasan, A. (2015). Pemilihan s a egi pembelaja an yang epa un uk meningka kan
pemahaman pese a didik. Ju nal Pendidikan Islam, 7(2), 123–134.
P ase yaa, R. (2014). Pe an pendidikan o mal dalam meningka kan kuali as sumbe daya manusia. Ju nal
Pendidikan dan Kebudayaan, 20(4), 331–340.
And iani, A. (2019). Me ode diskusi sebagai upaya mela ih be piki k i is siswa. Ju nal Ino asi Pendidikan,
14(3), 77–89.
