Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-Ilmu Sosial
Volume 3, Nomo 4, No embe 2025, P. 99-104
E-ISSN: 3025-6704
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17539869
*Co esponding Au ho
Email: yan onganca @gmail.com
Manajemen Kepala Mad asah dalam Meningka kan Kine ja Gu u di MTS.
Da ul Hikmah Desa Manggis Kecama an Nganca Kabupa en Kedi i
The Managemen o he P incipal in Enhancing Teache s’ Pe o mance a MTS Da ul Hikmah,
Manggis Village, Nganca Subdis ic , Kedi i Regency
Suyan o
1P og am Magis e Manajemen Pendidikan Islam, Pascasa jana, Ins i u Pesan en KH. Abdul Chalim Mojoke o
A B S T R A C T
This s udy aims o de e mine he managemen o mad asah p incipals
and eache pe o mance as well as o ind ou he managemen o
mad asah p incipals in imp o ing eache pe o mance and o iden i y
he suppo ing and inhibi ing ac o s o implemen ing mad asah
p incipal managemen in imp o ing eache pe o mance a MTs. Da ul
Hikmah Manggis Village, Nganca Dis ic , Kedi i Regency. This s udy
uses a quali a i e esea ch app oach o desc ibe he p oblem o
mad asah p incipal managemen in imp o ing eache pe o mance. The
da a collec ion me hod consis ed o ield obse a ions, in-dep h
in e iews and documen a ion s udies. Da a we e ob ained om he head
o mad asah, depu y head o mad asah and eache s o MTs. Da ul
Hikmah. The esea ch esul s show ha mad asah p incipal managemen
can imp o e eache pe o mance h ough planning, o ganizing,
implemen ing and supe ising managemen unc ions. Teache
pe o mance is assessed om imp o ing eache discipline, s eng hening
eache mo i a ion, eache aining p og ams and gi ing awa ds o
eache s. Suppo ing ac o s include collabo a ion in ask di ision,
egula mee ings, mas e y o subjec ma e , and exempla y mad asah
p incipals. Inhibi ing ac o s include incomple e mad asah acili ies,
go e nmen egula ions, some undisciplined eache s, une en eache
skills, and lack o asse i eness in ule en o cemen .
A B S T R A K
Peneli ian ini be ujuan un uk menge ahui manajemen kepala mad asah dan kine ja gu u se a menge ahui
manajemen kepala mad asah dalam meningka kan kine ja gu u se a menge ahui ak o pendukung dan
penghamba pelaksanaan manajemen kepala mad asah dalam meningka kan kine ja gu u di MTs. Da ul
Hikmah Desa Manggis Kec Nganca Kab. Kedi i. Peneli ian ini menggunakan pendeka an peneli ian
kuali a i dengan mendesk ipsikan masalah manajemen kepala mad asah dalam meningka kan kine ja
gu u. Me ode pengumpulan da a e di i a as obse asi lapangan, wawanca a seca a mendalam dan s udi
dokumen asi. Da a dipe oleh da i kepala mad asah, wakil kepala mad asah dan gu u MTs. Da ul Hikmah.
Hasil peneli ian menunjukkan bahwa manajemen kepala mad asah dapa meningka kan kine ja gu u
melalui ungsi manajemen pe encanaan, pengo ganisasian, pelaksanaan dan pengawasan. Kine ja gu u
dinilai da i peningka an kedisiplinan gu u, pengua an mo i asi gu u, p og am kepela ihan gu u dan
pembe ian pengha gaan kepada gu u. Fak o pendukung melipu i kolabo asi pembagian ugas, apa u in,
penguasaan ma e i, dan ke eladanan kepala mad asah. Fak o penghamba melipu i asili as mad asah
yang idak lengkap, egulasi peme in ah, sebagian gu u idak disiplin, ke e ampilan gu u idak me a a, dan
ku angnya ke egasan dalam penegakan a u an.
PENDAHULUAN
Lembaga pendidikan mempunyai pe an yang sanga s a egis dalam meningka kan
kuali as sumbe daya manusia (SDM) dan upaya mewujudkan ci a-ci a bangsa Indonesia dalam
mewujudkan kesejah e aan umum dan mence daskan kehidupan bangsa (Undang-Undang RI No.
20 Tahun 2003). Pendidikan dalam kon eks o onomi dae ah diha apkan dapa mengambil pe an
dalam mewujudkan ungsi dan ujuan pendidikan nasional yang e uang dalam Undang-Undang
No. 20 ahun 2003 en ang Sis em Pendidikan Nasional yang be bunyi: "Pendidikan nasional
A R T I C L E I N F O
A icle his o y:
Recei ed Ok obe 19, 2025
Re ised 20 Ok obe 2025
Accep ed 29 Ok obe 2025
A ailable online 04 No embe . 2025
Keywo ds
Managemen , Mad asah P incipal,
Teache Pe o mance, Discipline,
Mo i a ion
Keywo ds
Manajemen, Kepala Mad asah, Kine ja
Gu u, Kedisiplinan, Mo i asi
This is an open access a icle unde he CC BY-SA
license.
Copy igh © 2025 by Au ho . Published by Yayasan
Daa ul Huda
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 4 Tahun 2025, P. 99-104
Socius E-ISSN: 3025-6704
be ungsi mengembangkan kemampuan dan memben uk wa ak se a pe adaban dalam angka
mence daskan kehidupan bangsa, be ujuan un uk be kembangnya po ensi pese a didik aga
menjadi manusia yang be iman, dan be akwa kepada Tuhan yang Maha Esa, be akhlak mulia,
seha , be ilmu, cakap, k ea i , mandi i, dan menjadi wa ga nega a yang demok a is se a
be anggung jawab" (Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003).
Lembaga pendidikan hendaknya ha us dikelola seca a p o esional dengan manajemen
yang baik oleh pendidik dan enaga kependidikan, menginga bahwa lembaga pendidikan
me upakan salah sa u empa a au wadah un uk mence ak gene asi manusia yang unggul dalam
pengembangan Sumbe Daya Manusia (SDM) un uk meningka kan mu u manusia Indonesia
seu uhnya. Manajemen me upakan ak i i as peke jaan un uk mencapai sebuah ujuan dalam
mewujudkan isi dan misi. Manajemen adalah p oses beke ja sama dengan dan melalui indi idu
a au kelompok se a sumbe daya lainnya un uk mencapai ujuan o ganisasinya (Sya a uddin
dan Anzizhan, 2004).
Kepala mad asah me upakan salah sa u komponen pendidikan yang be penga uh dalam
meningka kan kine ja gu u (Mulyasa, 2013). Kepala mad asah memiliki anggung jawab a as
pe kembangan dan kemajuan gu u. Pe an kepala mad asah sanga be penga uh e hadap kine ja
gu u dalam menguasai bidangnya baik da i segi sa ana dan p asa ana, kompe ensi gu u dan
penguasaan kepemimpinan. Kebe hasilan gu u dapa diliha da i pe an kepala mad asah dalam
membimbing dan mendidik gu u dalam melengkapi kine ja gu u dengan bena , sesuai pe a u an
peme in ah bahwa gu u ha us menguasai kompe ensi be dasa kan ujuan pendidikan
(Wahjosumidjo, 2010).
Kine ja gu u me upakan hasil ke ja seseo ang yang mence minkan p es asi ke ja sebagai
ungkapan penge ahuan, sikap dan ke e ampilan (Mangkunega a dalam A i onang, 2005). Gu u
yang memiliki kine ja baik mampu menguasai keempa kompe ensi yai u kompe ensi pedagogik,
kompe ensi kep ibadian, kompe ensi sosial dan kompe ensi p o esional (UU RI No. 14 Tahun
2005). Dalam meningka kan kine ja gu u, dipe lukan manajemen kepala mad asah yang baik
dimulai da i pe encanaan, pelaksanaan dan e aluasi (Hasibuan, 2007).
Be dasa kan obse asi awal di MTs. Da ul Hikmah Desa Manggis Kecama an Nganca
Kabupa en Kedi i, masih di emukan bebe apa pe masalahan e kai kine ja gu u sepe i ingka
kedisiplinan yang belum op imal, mo i asi gu u yang masih pe lu di ingka kan, se a p og am
pela ihan dan pengha gaan yang belum maksimal. Oleh ka ena i u, peneli ian ini pen ing
dilakukan un uk menganalisis bagaimana manajemen kepala mad asah dalam meningka kan
kine ja gu u di MTs. Da ul Hikmah.
Be dasa kan la a belakang di a as, umusan masalah dalam peneli ian ini adalah:
Bagaimana manajemen kepala mad asah di MTs. Da ul Hikmah Desa Manggis Kec. Nganca Kab.
Kedi i?, Bagaimana kine ja gu u dalam melaksanakan ugasnya di MTs. Da ul Hikmah Desa
Manggis Kec. Nganca Kab. Kedi i? Dan Apa saja ak o pendukung dan penghamba pelaksanaan
manajemen kepala mad asah dalam meningka kan kine ja gu u di MTs. Da ul Hikmah Desa
Manggis Kec. Nganca Kab. Kedi i?
METODE PENELITIAN
Peneli ian ini menggunakan pendeka an kuali a i dengan jenis peneli ian desk ip i .
Peneli ian kuali a i adalah p osedu peneli ian yang menghasilkan da a desk ip i be upa ka a-
ka a e ulis a au lisan da i o ang-o ang dan pe ilaku yang diama i (Moleong, 2010). Lokasi
peneli ian dilaksanakan di MTs. Da ul Hikmah Desa Manggis Kecama an Nganca Kabupa en
Kedi i. Subjek peneli ian e di i da i kepala mad asah, wakil kepala mad asah, dan gu u-gu u
MTs. Da ul Hikmah.
Teknik pengumpulan da a dilakukan melalui iga ca a yai u: (1) Obse asi pa isipan,
dimana peneli i e liba langsung dalam kegia an yang dilakukan oleh subjek peneli ian; (2)
Wawanca a mendalam dengan kepala mad asah (Sukiono, S.Pd.I), wakil kepala mad asah
(Faizah, S.Pd.I dan Amin Is iananik, S.Pd), se a bebe apa gu u (Yeni Kholi ah, S.Pd.I, Eni Kus ini,
S.Pd.I, Rina, S.Pd.I, dan Sa no, S.Pd); (3) Dokumen asi be upa da a-da a mad asah, o o kegia an,
dan dokumen pendukung lainnya (A ikun o, 2006).
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 4 Tahun 2025, P 99-104
Suyan o/ Manajemen Kepala Mad asah
Analisis da a menggunakan model Miles dan Hube man yang melipu i: (1) Reduksi da a,
yai u p oses pemilihan, pemusa an pe ha ian pada penyede hanaan, pengabs akan, dan
ans o masi da a kasa yang muncul da i ca a an-ca a an e ulis di lapangan; (2) Penyajian da a
dalam ben uk na asi dan desk ipsi; (3) Pena ikan kesimpulan dan e i ikasi be dasa kan da a
yang elah di eduksi dan disajikan (Ha ahap, 2020). Keabsahan da a dilakukan melalui
iangulasi sumbe dan me ode un uk memas ikan alidi as dan eliabili as da a peneli ian
(Sugiyono, 2012).
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Manajemen Kepala Mad asah di MTs. Da ul Hikmah
Hasil peneli ian menunjukkan bahwa manajemen kepala mad asah di MTs. Da ul Hikmah
Desa Manggis Kecama an Nganca Kabupa en Kedi i elah mene apkan ungsi- ungsi manajemen
yang melipu i pe encanaan, pengo ganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan dalam
meningka kan kine ja gu u.
a. Fungsi Pe encanaan
Kepala mad asah melakukan pe encanaan dengan meliba kan wakil kepala mad asah
dan selu uh gu u melalui p oses diskusi dan musyawa ah. Pe encanaan dimulai dengan
iden i ikasi kebu uhan dan pe masalahan yang dihadapi gu u dalam melaksanakan ugas
mengaja . Sebagaimana diungkapkan oleh kepala mad asah: "Pe encanaan kebijakan dilakukan
dengan p oses iden i ikasi kebu uhan, sumbe -sumbe piki an kebijakan dan penen uan ujuan
kebijakan" (Sukiono, 2022). P og am-p og am yang di encanakan melipu i peningka an
kedisiplinan gu u, p og am keiku se aan gu u dalam kegia an mad asah sepe i semina , MGMP
(Musyawa ah Gu u Ma a Pelaja an), dan pela ihan ku ikulum me deka belaja (Sukiono, 2022).
Hasil wawanca a dengan wakil kepala mad asah ku ikulum juga mengon i masi hal ini:
"Dalam membua umusan manajemen kebijakan kepala mad asah biasanya selalu memin a
sa an kepada saya sebagai wakil kepala mad asah, biasanya sebelumnya kami membua
pe encanaan en ang p og am yang akan digunakan un uk peningka an kine ja gu u" (Faizah,
2022). Pe encanaan ini sejalan dengan konsep manajemen pe encanaan yang dikemukakan oleh
Usman (2016) bahwa pe encanaan me upakan p oses menen ukan ujuan dan sasa an yang
ingin dicapai se a mene apkan ca a-ca a un uk mencapainya.
b. Fungsi Pengo ganisasian
Fungsi pengo ganisasian dilakukan dengan membua a u an dan menunjuk ugas se a
ungsi se iap anggo a o ganisasi mad asah. Kepala mad asah menyusun s uk u o ganisasi yang
jelas dengan pembagian ugas kepada wakil kepala mad asah bidang ku ikulum, kesiswaan,
humas, dan sa ana p asa ana. Sebagaimana disampaikan kepala mad asah: "Melakukan
pengo ganisasian dengan membua a u an dan menugaskan kepada gu u dalam se iap p og am
mad asah" (Sukiono, 2022).
Pengo ganisasian juga meliba kan penempa an gu u sebagai pembina kegia an
eks aku ikule sepe i pembina OSIS, pembina IMTAQ, dan kegia an eks aku ikule lainnya. Hal
ini sesuai dengan pendapa Mulyasa (2007) yang menya akan bahwa pengo ganisasian
mencakup penen uan dan pengelompokan peke jaan yang akan dilakukan, penen uan ugas dan
anggung jawab, se a pendelegasian wewenang yang dipe lukan un uk melaksanakan ugas-
ugas e sebu .
c. Fungsi Pelaksanaan
Pada ahap pelaksanaan, kepala mad asah mengimplemen asikan selu uh p og am yang
elah di encanakan dengan melakukan langkah-langkah konk i un uk meningka kan
kedisiplinan gu u, mo i asi gu u, kepela ihan gu u, se a pembe ian pengha gaan kepada gu u
sesuai a u an yang elah dibua . Salah sa u p og am yang dilaksanakan adalah p og am "pagi
mengaji" dimana wali kelas ha us hadi 15 meni sebelum kegia an e sebu dilaksanakan
(Sukiono, 2022).
Kepala mad asah juga menunjukkan ke eladanan dengan menunggu di ge bang un uk
be salaman dengan siswa-siswa dan gu u yang da ang. Tindakan ini membe ikan e ek psikologis
bagi gu u un uk lebih disiplin dalam kehadi an. Sebagaimana diungkapkan oleh salah seo ang
gu u: "Kepala mad asah membe ikan mo i asi dan masukan seca a indi idu kepada gu u-gu u"
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 4 Tahun 2025, P. 99-104
Socius E-ISSN: 3025-6704
(Faizah, 2022). Pelaksanaan ini sejalan dengan eo i Hasibuan (2007) en ang ungsi pelaksanaan
(ac ua ing) yang me upakan kegia an mengge akkan dan mengusahakan aga pa a ka yawan
melakukan ugas- ugasnya dengan penuh kesada an.
d. Fungsi Pengawasan
Fungsi pengawasan dilakukan kepala mad asah melalui e aluasi se iap p og am
mad asah yang dilaksanakan. Kepala mad asah melakukan kon ol e hadap kine ja gu u da i
ahap awal sampai akhi ahun pembelaja an melalui lapo an bulanan mad asah. "Kami selalu
melakukan con ol e hadap kine ja gu u, baik da i kedisiplinan, mo i asi gu u dalam kegia an
mad asah, keiku se aan gu u dalam pela ihan dan pembekalan pembelaja an" (Sukiono, 2022).
Pengawasan juga dilakukan e hadap kehadi an gu u, da a pene ima beasiswa mad asah,
dan pelaksanaan p o okol keseha an di masa pandemi COVID-19. Pengawasan ini be ujuan
un uk menge ahui ca a an pen ing da i p og am yang e laksana dan mengiden i ikasi kendala
dalam pelaksanaan p og am. Hal ini sesuai dengan pendapa Usman (2016) yang menya akan
bahwa pengawasan me upakan p oses un uk memas ikan bahwa ak i i as yang dilakukan sesuai
dengan yang elah di encanakan.
2. Kine ja Gu u di MTs. Da ul Hikmah
Kine ja gu u di MTs. Da ul Hikmah dinilai da i empa indika o yai u peningka an
kedisiplinan, pengua an mo i asi, kepela ihan gu u, dan pembe ian pengha gaan.
a. Kedisiplinan Gu u
Kedisiplinan gu u sudah dilaksanakan dengan baik melalui a u an jam ke ja dan a u an
se agam mad asah. Be dasa kan da a lapo an bulanan mad asah, kehadi an gu u dinilai baik dan
epa wak u. P og am "pagi mengaji" yang mengha uskan wali kelas hadi 15 meni sebelum
kegia an dimulai elah meningka kan kedisiplinan wak u gu u. Namun demikian, masih e dapa
bebe apa gu u yang belum konsis en dalam mene apkan kedisiplinan (Sukiono, 2022). Hal ini
sejalan dengan peneli ian Ka inah (2021) yang menemukan bahwa sebagian gu u masih idak
disiplin dan ke e ampilan gu u idak me a a.
b. Mo i asi Gu u
Pengua an mo i asi gu u dinilai baik dalam pelaksanaannya, dibuk ikan dengan
keiku se aan gu u dalam se iap kegia an mad asah baik o mal maupun non o mal. Kepala
mad asah membe ikan mo i asi kepada gu u melalui komunikasi indi idual maupun pada o um
apa . "Kepala mad asah selalu membe ikan mo i asi dan do ongan kepada kami un uk e us
meningka kan kuali as mengaja " (Amin Is iananik, 2022). Dalam masa pandemi, gu u e ap
semanga mengaja meskipun dengan pembelaja an da ing. Mo i asi ini pen ing sebagaimana
dikemukakan oleh Mi chell dalam Su ya Da ma (2005) bahwa mo i asi me upakan salah sa u
ak o yang mempenga uhi kuali as hasil ke ja.
c. Kepela ihan Gu u
Kepela ihan gu u dinilai cukup baik dengan elah dilaksanakannya bebe apa p og am
pela ihan sepe i pela ihan ku ikulum me deka dan musyawa ah gu u ma a pelaja an (MGMP).
Sebagaimana diungkapkan oleh salah seo ang gu u: "Kami pe nah mengiku i pela ihan
ku ikulum 2013 dan pela ihan pembelaja an" (Rina, 2022). Namun demikian, ekuensi dan
a iasi pela ihan masih pe lu di ingka kan aga kompe ensi gu u dapa be kembang seca a
op imal. Hal ini sejalan dengan pendapa Sanjaya (2005) yang menya akan bahwa gu u ha us
e us meningka kan kemampuannya melalui be bagai pela ihan dan pengembangan p o esional.
d. Pembe ian Pengha gaan
Pembe ian pengha gaan kepada gu u yang be p es asi dinilai masih ku ang dilakukan
ka ena belum ada kebijakan yang jelas da i kepala mad asah dalam membe ikan pengha gaan
un uk memo i asi gu u meningka kan p es asi. Gu u juga ku ang ak i dalam menca i dan
be eksplo asi sendi i dalam peningka an kompe ensi p ibadi (Sukiono, 2022). Padahal menu u
Mulyasa (2007), pengha gaan sanga pen ing un uk meningka kan p o esionalisme enaga
kependidikan dan dapa me angsang gu u un uk meningka kan kine ja seca a posi i dan
p oduk i .
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 4 Tahun 2025, P 99-104
Suyan o/ Manajemen Kepala Mad asah
3. Fak o Pendukung dan Penghamba
a. Fak o Pendukung
Hasil peneli ian mengiden i ikasi bebe apa ak o pendukung pelaksanaan manajemen
kepala mad asah dalam meningka kan kine ja gu u:
1. Kolabo asi: Adanya ke ja sama yang baik an a a kepala mad asah dengan wakil kepala
mad asah dan selu uh gu u dalam pembagian ugas dan pelaksanaan p og am mad asah.
"Un uk me umuskan hal yang sanga u gen e sebu kepala mad asah menyada i
pen ingnya beke ja sama di dalam membangun sumbe daya manusia yang be kuali as"
(Amin Is iananik, 2022).
2. Rapa Ru in: Pelaksanaan apa seca a be kala menjadi o um komunikasi dan e aluasi
p og am mad asah. Rapa ini menjadi wadah un uk menyampaikan aspi asi, kendala, dan
solusi be sama.
3. Penguasaan Ma e i: Sebagian besa gu u menguasai ma e i pelaja an dengan baik
sehingga dapa melaksanakan pembelaja an seca a e ek i . Penguasaan ma e i ini
menjadi modal dasa dalam meningka kan kuali as pembelaja an.
4. Ke eladanan Kepala Mad asah: Kepala mad asah membe ikan con oh yang baik dalam
hal kedisiplinan, p o esionalisme, dan dedikasi. Ke eladanan ini membe ikan penga uh
posi i kepada gu u dan siswa.
b. Fak o Penghamba
Bebe apa ak o penghamba yang di emukan dalam peneli ian ini:
1. Fasili as Mad asah yang Tidak Lengkap: Masih ku angnya asili as sepe i uang UKS,
pe pus akaan, labo a o ium, dan kompu e un uk pelaksanaan UNBK. "Mad asah
meme lukan uang UKS, pe pus akaan, uang labo a o ium, juga dalam pelaksanaan
UNBK masih menumpang dengan mad asah lain ka ena ku angnya kompu e " (Amin
Is iananik, 2022).
2. Regulasi Peme in ah: Banyak pe a u an a au kebijakan yang di e bi kan oleh
peme in ah idak sesuai un uk diimplemen asikan di mad asah ka ena idak
mempe imbangkan kondisi mad asah yang masih banyak menghadapi kendala. Hal ini
membua kine ja gu u e hamba ka ena adminis asi yang umi .
3. Sebagian Gu u Tidak Disiplin: Masih e dapa gu u yang ku ang disiplin dalam hal
kehadi an, pelaksanaan ugas, dan ke aa an e hadap a u an mad asah. "Ada gu u yang
ku ang egas, ada juga yang idak. Yang idak egas, kesannya sepe i di emehkan oleh
siswa dan siswi" (Sa no, 2022).
4. Ke e ampilan Gu u Tidak Me a a: Te dapa kesenjangan kompe ensi an a gu u
dimana ada yang sanga k ea i namun ada pula yang ku ang k ea i dan ku ang peduli
kepada siswa. Pe bedaan ini mempenga uhi kuali as pembelaja an yang di e ima siswa.
5. Siswa yang Melangga A u an Ku ang Di indaklanju i: Meskipun a u an yang ada
sudah sanga ke a , namun implemen asinya ku ang maksimal. "A u an yang be laku di
mad asah ini e ulis sanga ke a , api implemen asinya ku ang ampak" (Yeni Kholi ah,
2022). Ku angnya ke egasan dalam penegakan a u an membua siswa cende ung
mengulangi pelangga an.
Temuan peneli ian ini sejalan dengan peneli ian Ka inah (2021) yang menemukan
bahwa ak o penghamba manajemen kepala sekolah melipu i asili as sekolah yang idak
lengkap, egulasi peme in ah, sebagian gu u idak disiplin, ke e ampilan gu u idak me a a, dan
ku angnya indak lanju e hadap pelangga an siswa.
SIMPULAN
Be dasa kan hasil peneli ian dan pembahasan, dapa disimpulkan bahwa:
1. Manajemen kepala mad asah di MTs. Da ul Hikmah Desa Manggis Kecama an Nganca
Kabupa en Kedi i elah mene apkan ungsi- ungsi manajemen yang melipu i
pe encanaan, pengo ganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan dalam meningka kan
kine ja gu u. Pe encanaan dilakukan melalui diskusi dan musyawa ah dengan
meliba kan wakil kepala mad asah dan gu u. Pengo ganisasian dilakukan dengan
membua a u an dan pembagian ugas yang jelas. Pelaksanaan dilakukan dengan
Socius: Ju nal Peneli ian Ilmu-ilmu Sosial Vol. 3, No. 4 Tahun 2025, P. 99-104
Socius E-ISSN: 3025-6704
mengimplemen asikan p og am-p og am yang elah di encanakan sepe i p og am pagi
mengaji un uk meningka kan kedisiplinan. Pengawasan dilakukan melalui e aluasi
be kala dan lapo an bulanan mad asah.
2. Kine ja gu u di MTs. Da ul Hikmah dinilai sudah baik dalam hal peningka an kedisiplinan
dan pengua an mo i asi gu u, cukup baik dalam hal kepela ihan gu u, namun masih
ku ang dalam pembe ian pengha gaan kepada gu u yang be p es asi. Kedisiplinan gu u
sudah e laksana dengan baik melalui a u an jam ke ja dan p og am pagi mengaji.
Mo i asi gu u di unjukkan dengan keiku se aan ak i dalam kegia an mad asah.
Kepela ihan gu u dilakukan melalui p og am MGMP dan pela ihan ku ikulum me deka.
Namun pembe ian pengha gaan masih belum op imal sehingga pe lu di ingka kan un uk
lebih memo i asi gu u.
3. Fak o pendukung pelaksanaan manajemen kepala mad asah melipu i kolabo asi yang
baik, pelaksanaan apa u in, penguasaan ma e i gu u, dan ke eladanan kepala
mad asah. Sedangkan ak o penghamba melipu i asili as mad asah yang idak lengkap,
egulasi peme in ah yang idak sesuai kondisi mad asah, sebagian gu u yang idak
disiplin, ke e ampilan gu u yang idak me a a, dan ku angnya indak lanju e hadap
pelangga an a u an oleh siswa.
Peneli ian ini membe ikan implikasi bahwa kepala mad asah pe lu e us meningka kan
ungsi manajemen e u ama dalam aspek pembe ian pengha gaan dan pela ihan gu u. Selain i u,
dipe lukan komi men be sama da i selu uh komponen mad asah un uk menga asi ak o - ak o
penghamba yang ada aga kine ja gu u dapa e us meningka dan ujuan pendidikan dapa
e capai seca a op imal.
REFERENSI
A i onang, K. T. (2005). Kompensasi Ke ja, Disiplin Ke ja Gu u dan Kine ja Gu u K is en BPK
Penabu . Ju nal Pendidikan Penabu , (04), Tahun IV, Juli.
A ikun o, S. (2006). P osedu Peneli ian: Sua u Pendeka an P ak ek. Jaka a: PT. Rineka Cip a.
Hasibuan, M. S. P. (2007). Manajemen Dasa , Penge ian, dan Masalah. Jaka a: Bumi Aksa a.
Ha ahap, N. (2020). Peneli ian Kuali a i . Medan: Wal Ash i Publishing.
Ka inah. (2021). Manajemen Kepala Sekolah Dalam Meningka kan Kine ja Gu u Di Sekolah
Menengah Pe ama Nege i 2 Singkep. Tesis. Pascasa jana Uni e si as Islam Nege i Sul an
Thaha Sai uddin Jambi.
Moleong, L. J. (2010). Me odologi Peneli ian Kuali a i . Bandung: Remaja Rosdaka ya.
Mulyasa, E. (2007). Menjadi Kepala Mad asah P o esional. Bandung: Remaja Rosdaka ya.
Mulyasa, E. (2013). Menjadi Kepala Mad asah P o esional. Bandung: Remaja Rosdaka ya.
Sanjaya, W. (2005). Pembelaja an dalam Implemen asi Ku ikulum Be basis Kompe ensi. Jaka a:
Kencana.
Sugiyono. (2012). Me ode Peneli ian Pendidikan, Pendeka an Kuan i a i , Kuali a i dan R & D.
Bandung: Al abe a.
Su ya Da ma. (2005). Manajemen Kine ja. Yogyaka a: Pus aka Pelaja .
Sya a uddin & Anzizhan. (2004). Sis em Pengambilan Kepu usan dalam Pendidikan. Jaka a:
G asindo.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomo 14 Tahun 2005 en ang Gu u dan Dosen.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomo 20 Tahun 2003 en ang Sis em Pendidikan Nasional.
Usman, H. (2016). Manajemen: Teo i, P ak ik dan Rise Pendidikan (Edisi ke-3). Jaka a: PT. Bumi
Aksa a.
Wahjosumidjo. (2010). Kepemimpinan Kepala Mad asah: Tinjauan Teo i ik dan
Pe masalahannya. Jaka a: Rajawali Pe s.
