REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
344
СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД И РОЛЬ ОТЦА И МАТЕРИ В
ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Вайс Элиз Юсуфовна1, Ширбачеева Гульчехра Шакировна2
1Студентка 4-го курса, Филиал: РГПУ имени А.И.Герцена в городе Ташкент
Факультет: Детская психология
2Научный руководитель: PhD, и.о. профессора кафедры Дошкольное образование Филиала
РГПУ им Герцена в г. Ташкенте
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17548017
Аннотация. Современные исследования в области психологии и педагогики
подчёркивают, что роль отца и матери в развитии ребёнка не одинакова, но
взаимодополняема. Их совместное участие в воспитании создаёт баланс между
эмоциональной поддержкой и формированием дисциплины, между заботой и
подготовкой к взрослой жизни. Немецкий психолог Э. Фромм выделял принципиальное
различие: материнская любовь безусловна, она существует просто потому, что ребёнок
есть; отцовская же любовь условна и зависит от достижений и поведения ребёнка.
Именно это различие формирует два полюса воспитательного процесса —
эмоциональное принятие и требовательность, которые, будучи соединёнными,
становятся основой нравственного и личностного роста ребёнка.
Ключевые слова: Семья, роль воспитания, семейное влияние, ребенок
Abs ac . Mode n esea ch in psychology and pedagogy emphasizes ha he oles o
a he s and mo he s in a child's de elopmen a e no equal bu complemen a y. Thei join
in ol emen in pa en ing c ea es a balance be ween emo ional suppo and discipline, be ween
ca e and p epa a ion o adul hood. Ge man psychologis E ich F omm emphasized a
undamen al dis inc ion: ma e nal lo e is uncondi ional, exis ing simply because he child exis s;
pa e nal lo e, on he o he hand, is condi ional and dependen on he child's achie emen s and
beha io . I is his dis inc ion ha shapes he wo poles o he educa ional p ocess—emo ional
accep ance and demandingness—which, when combined, become he ounda ion o a child's
mo al and pe sonal g ow h.
Keywo ds: Family, ole o pa en ing, amily in luence, child
Anno a siya. Psixologiya a pedagogika sohasidagi zamona iy adqiqo la bolaning
i ojlanishida o a a onaning oli eng emas, balki bi -bi ini o'ldi u chi ekanligini a'kidlaydi.
Ula ning a biyadagi bi galikdagi ish i oki hissiy qo‘llab-qu a lash a in izom, g‘amxo‘ lik a
balog‘a yoshiga ayyo ga lik o‘ asida mu ozana hosil qiladi. Nemis psixologi E ich F omm
asosiy a qni a'kidladi: onalik se gisi sha siz, shunchaki bola bo ligi uchun ma jud; o alik
meh i esa sha li bo'lib, bolaning yu uqla i a xulq-a o iga bog'liqdi . Aynan mana shu a q
a biya ja ayonining ikki qu bini – emo sional qabul qilish a alabchanlikni shakllan i adi, ula
bi lashganda bolaning axloqiy a shaxsiy i ojlanishining asosiga aylanadi.
Kali so'zla : Oila, a biyaning o' ni, oila a'si i, bola.
Семейная обстановка — это первая и наиболее значимая среда, в которую
попадает ребёнок. Она определяет не только его повседневное существование, но и
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
345
формирует основу личности: ценности, нравственные убеждения, модели поведения. В
семье ребёнок впервые учится выражать эмоции, понимать других людей,
взаимодействовать с миром. Именно родители становятся для него авторитетами,
проводниками и наставниками, от которых во многом зависит, каким человеком ребёнок
вырастет в будущем.
Многие классики педагогики и психологии — А.И. Герцен, Ж.-Ж. Руссо, С.И.
Голод, Э.Г. Эйдемиллер и другие — отмечали, что все качества ребёнок берет из детства,
а именно из поведения родителей. Всё: от эмоциональной отзывчивости до агрессивных
реакций, от ценностных установок до социальных норм — закладывается именно в ранние
годы.
Семья выступает посредником между ребёнком и обществом. Она передаёт
социальный опыт, культурные традиции, формы общения. Через постоянное
взаимодействие в семье ребёнок усваивает, «как можно и как нельзя поступать». Таким
образом формируется своеобразный «семейный устав» — система правил и ценностей,
регулирующая жизнь ребёнка и задающая основу его мировоззрения. В отечественной
педагогике всё больше внимания уделяется воспитательному потенциалу отцовства.
Учёные (В.И. Загвязинский, А.Д. Чехонин и др.) подчёркивают, что отцовство — это не
только кровное родство, но и педагогическая функция: сознательное отношение к роли
отца, понимание своей значимости в развитии ребёнка и активное участие во
взаимодействии с ним. Отец становится не просто символом авторитета, но и
проводником в мир социальных отношений, культуры и профессиональных ориентиров.
Роль матери для ребёнка — первый объект привязанности (по Дж. Боулби).
Мать традиционно играет центральную роль в становлении эмоционального мира
ребёнка. Именно через неё ребёнок учится доверять миру, выражать чувства,
сопереживать.
Однако неблагоприятные черты личности матери могут отрицательно влиять на
развитие ребёнка. Как отмечал А.И. Захаров, к таким факторам относятся:
• чрезмерная чувствительность и эмоциональная нестабильность;
• повышенная тревожность, которая формирует у ребёнка недоверие к миру;
• стремление к доминированию и эгоцентризм, подавляющие самостоятельность
ребёнка.
Такая модель воспитания может привести к тому, что ребёнок вырастет
неуверенным, тревожным, с трудом адаптирующимся к социальным контактам.
Через материнскую заботу и повседневное взаимодействие ребёнок усваивает
основные нравственные ценности: доброту, отзывчивость, терпимость.
Мать часто становится «эмоциональным центром семьи», что в свою очередь
задаёт атмосферу тепла или, напротив, напряжённости.
Повышенная тревожность матери передаётся ребёнку и формирует склонность к
страхам, недоверию.
Гиперопека (чрезмерная забота) может лишить ребёнка самостоятельности. В то
время как гипоопека негативно сказывается на формировании личности ребенка и ее
гармоничному развитию.
Эмоциональная холодность или авторитарность приводит к снижению
самооценки и развитию комплексов.
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
346
Таким образом, мать — это «эмоциональный фундамент» личности ребёнка. Её
поддержка и забота формируют уверенность в собственных силах и положительное
отношение к миру.
Отец, в отличие от матери, чаще ассоциируется у ребёнка с дисциплиной,
структурой и уверенностью. Отец традиционно воспринимается ребёнком как источник
правил, порядка и дисциплины. Его участие помогает ребёнку вырабатывать навыки
самоконтроля, ответственности, умение следовать социальным нормам. Отец чаще
стимулирует активность ребёнка, побуждает к новым открытиям, играм, исследованию
мира. Он формирует у ребёнка настойчивость, стремление к целям, способность
справляться с трудностями. Для мальчиков отец является образцом идентичности, а для
девочек — источником понимания мужской роли и основой для выстраивания здоровых
отношений с противоположным полом.
Мать и отец выполняют разные, но взаимодополняющие функции в
формировании личности ребёнка.
Мать обеспечивает эмоциональную основу — любовь, доверие, принятие, а отец
помогает освоить правила общества, развить уверенность и ответственность. Только
совместное участие обоих родителей создаёт гармоничное пространство для развития
полноценной личности.
Мать и отец играют фундаментальную роль в формировании личности ребёнка,
при этом их влияние различается, но в совокупности создаёт гармоничное пространство
для развития. Мать для ребёнка является первым объектом привязанности, она формирует
чувство защищённости, доверие к миру и эмоциональное принятие.
Именно через неё ребёнок учится выражать свои чувства, понимать эмоции других
и развивает эмпатию. Материнская забота и повседневное взаимодействие закладывают
основы характера, нравственные ценности, терпимость и отзывчивость. При этом
неблагоприятные черты матери, такие как тревожность, склонность к гиперопеке или
эмоциональная холодность, способны породить у ребёнка чувство неуверенности,
зависимость или, напротив, повышенную тревожность. Таким образом, мать является
эмоциональным фундаментом личности, от качества её отношений с ребёнком зависит его
базовое восприятие мира.
Отец в свою очередь чаще воспринимается ребёнком как источник правил,
структуры и дисциплины. Его участие помогает вырабатывать навыки самоконтроля,
ответственности и способности следовать социальным нормам. Для мальчиков отец
становится моделью мужского поведения, уверенности и силы, для девочек — образцом
взаимодействия с противоположным полом и основой будущих ожиданий от партнёров.
Участие отца стимулирует активность, настойчивость, стремление к целям, формирует
готовность преодолевать трудности и адаптироваться к новым условиям.
Отсутствие отца в семье может приводить к снижению уверенности у мальчиков, а
у девочек — к трудностям в построении гармоничных отношений, повышенной
уязвимости или агрессивности. В совокупности мать и отец дополняют друг друга: забота
и нежность матери уравновешиваются требовательностью и структурностью отца,
эмоциональная основа соединяется с социальной устойчивостью. Важно, чтобы
воспитательные подходы были согласованными, так как противоречия между родителями
вызывают у ребёнка тревожность и внутренние конфликты. Современное общество
постепенно разрушает традиционные стереотипы: отцы становятся более вовлечёнными в
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
347
эмоциональное развитие детей, а матери чаще поддерживают формирование
самостоятельности и социальной активности. Таким образом, только совместное участие
обоих родителей, основанное на любви, уважении и партнёрстве, создаёт условия для
воспитания гармоничной личности, способной к эмпатии, уверенности и успешной
социализации.
В случаях отсутствия отца, как показывают исследования Э.Г. Эйдемиллера, у
мальчиков часто снижается уровень самоконтроля и уверенности, а у девочек возникают
трудности в построении гармоничных отношений и более выраженные эмоциональные
нарушения. Вклад матери и отца необходимо рассматривать в их единстве, так как только
их согласованное взаимодействие создаёт благоприятную атмосферу воспитания. Как
отмечает Л.Ф. Обухова, противоречия между воспитательными позициями родителей
приводят к внутренним конфликтам у ребёнка, тогда как согласованность формирует
чувство защищённости и стабильности. Современное общество разрушает традиционные
стереотипы: всё чаще отец принимает участие в эмоциональном развитии ребёнка, а мать
поддерживает формирование его самостоятельности и социальной активности. Это
подтверждает вывод Т.А. Куликовой о том, что семья является гибкой системой, где
воспитательные функции могут перераспределяться в зависимости от условий. Таким
образом, мать и отец выполняют разные, но взаимодополняющие функции: мать
обеспечивает эмоциональную основу, а отец — социальную устойчивость, и только их
совместное участие в воспитании позволяет сформировать гармоничную, уверенную в
себе личность, способную к успешной адаптации в обществе.
Отцовство также следует понимать не только как биологический факт, но и как
воспитательную институцию, включающую в себя педагогическое осознание роли отца,
систему его мотивов и ценностей, а также активное участие во взаимодействии с
ребёнком. Таким образом, современный отец — это не только символ дисциплины, но и
эмоционально вовлечённый родитель, готовый разделять заботы и интересы ребёнка.
Современный подход к воспитанию ребёнка в дошкольном возрасте предполагает
партнёрскую модель отцовства и материнства. В отличие от традиционной, где мать была
ответственна за эмоциональное воспитание, а отец — за дисциплину, в настоящее время
эти роли всё чаще смешиваются. Женщины активно помогают детям формировать
самостоятельность и социальную активность, а мужчины всё больше участвуют в
эмоциональном развитии, проявляют заботу и чуткость. Это отражает тенденции к
гендерному равенству в воспитании и учитывает новые формы семьи — неполные,
многодетные, приёмные, семьи с разделённой опекой.
Важно отметить, что современный подход акцентирует внимание не только на роли
матери как хранительницы безусловной любви и заботы, но и на необходимости
активного, эмоционально включённого отцовства. Современный отец должен быть не
только авторитетом, но и партнёром, примером чуткости, внимательности и уважения.
Только при таком объединении усилий родителей формируется гармоничная личность
ребёнка, способная к успешной социализации, эмоциональной зрелости и устойчивости к
стрессам. Современный взгляд на воспитание дошкольников подчёркивает необходимость
партнёрства между отцом и матерью. Мать формирует эмоциональную основу личности, а
отец направляет ребёнка в мир социальных норм, целей и достижений. Их взаимодействие
создаёт целостное воспитательное пространство, в котором ребёнок получает и
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
348
безусловную поддержку, и стимулы к развитию, что в совокупности обеспечивает
гармоничное формирование личности.
Заключение:
Сегодня роль родителей в воспитании ребёнка дошкольного возраста нельзя
рассматривать в традиционном ключе, где мать отвечает только за заботу, а отец — за
дисциплину. Современное общество показывает, что ребёнку одинаково необходимы и
эмоциональная вовлечённость отца, и готовность матери поддерживать самостоятельность
ребёнка. Главное — не то, как именно распределяются роли, а насколько они согласованы
и направлены на гармоничное развитие ребёнка. Маленький ребёнок учится миру через
подражание, и то, как родители взаимодействуют друг с другом, как выражают свои
эмоции и строят отношения, становится для него первой школой жизни. Именно в
дошкольный период ребёнок формирует базовое доверие, ощущение собственной
значимости и умение общаться с другими. Поэтому ценность родительства заключается
не только в воспитательных «методиках», но и в личном примере, в способности
родителей быть рядом и открыто показывать любовь, уважение и внимание друг к другу.
Современный подход заключается в партнёрстве и гибкости: мать и отец — это
союзники, которые могут меняться ролями, подстраиваться под потребности ребёнка и
учитывать вызовы времени. Когда родители осознанно принимают свою ответственность
и действуют вместе, они помогают ребёнку не только развиваться интеллектуально и
эмоционально, но и чувствовать, что мир вокруг него безопасен и полон возможностей.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Борисенко Б. Психологическая готовность к отцовству как предпосылка реализации
конструктивной стратегии отцовства : диссертация канд. психол. наук. — Санкт-
Петербург, 2022.
2. Загвязинский В. И., Чехонин А. Д. Педагогика и психология родительства : учеб.
пособие. — Екатеринбург : УрФУ, 2014. — 256 с.
3. Кулешова А., Авдеева А. и др. Родительство 2.0. Почему современные родители
должны разбираться во всём. — Москва, 2021. — 155 с.
4. Лыкова И. А., Майер А. А. Семейное воспитание в условиях новой социальной
реальности : коллективная монография. — Москва, 2022. — (Изменения в традициях
семейного воспитания и эффективные технологии социально-педагогического
сопровождения).
5. Мартынова В. В. Семейное воспитание — 2023–2024.
6. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Воспитание свободного человека : монография. —
Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 264 с.
7. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — Москва : Мысль, 2014. — 240 с.
8. Фромм Э. Искусство любить / пер. с англ. — Москва : АСТ, 2016. — 224 с.
9. Халед А. Трансформация социальных практик в современной России: отцовство как
этнопедагогический феномен : автореф. дис.канд. пед. наук. — Санкт-Петербург,
2018.
