THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF
INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”,
NOVEMBER 20, 2025
172
МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ И
КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ
1Саидова Ш.Ш., 2Якубова М.У., 3Зоирова Ш.А.
1,2,3 Совместный Белорусско-Узбекский межотраслевой институт прикладных технических
квалификаций в городе Ташкенте
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17739627
Аннотация. В данном исследовании рассматриваются проблемы образования,
связанные с прогрессом в сфере интеллектуальных технологий, их роль в развитии
образования молодёжи, связанного с культурой образования, в частности. В исследовании
анализируется потенциал улучшения опыта и продвижения культурного наследия
системы образования посредством использования мобильных приложений, виртуальной и
дополненной реальности (VR/AR) и систем искусственного интеллекта. Результаты
показывают, что интеллектуальные технологии, созданные для повышения
эффективности в обретении знаний, способствуют интерактивному обучению и
совершенствуют стратегии развития образования.
Ключевые слова: качество обучения, интеллектуальные технологии, виртуальная и
дополненная реальность
Качество обучения студентов во многом зависит от психических процессов,
протекающих у учащихся во время учебной деятельности. Психология – необходимая
основа методики преподавания любого предмета. Важнейшую роль в процессе обучения
играет восприятие, т.к. оно наиболее тесно связано с преобразованием информации,
поступающей из внешней среды.
Современная система обучения имеет клиповый характер, что связано с
преобладанием в культуре потребления информации коротких, ярких образов, которые
снижают способность к глубокому и системному анализу. Это создает трудности в
обучении предметам, требующим линейного построения, но одновременно требует от
педагогов адаптации, использования новых подходов и методик для обучения студентов с
клиповым мышлением.
Если вы неспособны концентрироваться на одной задаче дольше 10–15 минут, а
шортсы в соцсетях вам милее полнометражных фильмов, то почти наверняка вы оказались
под властью клипового мышления. Причина его появления кроется в современной
цифровой культуре, а именно гаджетах и избытке информации. Что же такое клиповое
мышление, откуда оно взялось и как бороться с его проявлениями, расскажем в статье.
Этим термином обозначают особый тип психических процессов, при котором человек
воспринимает только яркие образы и небольшие объемы информации. С одной стороны,
это позволяет быстро переключаться между разными темами, а с другой – не дает глубоко
погрузиться в суть вопроса. Причинами явления называют большой поток ежедневного
контента, зависимость от гаджетов, увеличение объема задач и т. д.
THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF
INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”,
NOVEMBER 20, 2025
173
Часть источников в интернете утверждает, что термин клиповое мышление
произошел от английского слова clip, которое означает отрезок, отрывок или короткое
музыкальное видео.
Клиповое сознание подразумевает, что человек видит окружающий мир
фрагментарно, в виде совокупности несвязанных между собой явлений. И действительно,
многие из нас замечают, что им все сложнее удерживать внимание на одном источнике
информации, например, изучать большие статьи, вдумчиво смотреть фильмы или читать
книги. Мозг требует динамики и смены картинок, а рука тянется к смартфону за очередной
порцией быстрого контента: чем больше материалов удастся «проглотить» за единицу
времени, тем лучше.
В разных статьях и исследованиях признаки клипового сознания немного
отличаются, но если обобщить, то получается такой список:
• проблемы с концентрацией.
Люди часто отвлекаются от основной задачи и могут растянуть ее выполнение на
целый день;
• снижение аналитических способностей.
Клиповый способ обработки информации не дает полноценно изучать тему и
выстраивать цельные логические цепочки. В результате страдает критическое и
абстрактное мышление;
• повышенная внушаемость.
Воспринимая мир фрагментарно, люди легче поддаются на уловки маркетологов и
различные манипуляции;
• ослабление эмпатии.
Постоянный поток разнообразной информации и потребность в быстрой реакции не
оставляют времени для переживаний;
• низкая обучаемость.
Развитие новых навыков требует максимальной вовлеченности и концентрации.
Клиповое сознание препятствует этому, поэтому продуктивность учебы или работы
падает;
• снижение коммуникативных навыков.
Неспособность к обработке больших текстов и сложности с запоминанием обедняют
словарный запас.
Клиповый характер современной системы обучения
• Восприятие информации:
Современный человек, особенно молодой, привык к быстрому потреблению
контента в виде ярких образов, что приводит к "клиповому мышлению".
• Трудности в обучении:
Это приводит к трудностям в освоении предметов, которые выстраиваются линейно
и требуют глубокого, системного подхода, например, точные науки.
• Разрыв между требованиями и реалиями:
Существует разрыв между традиционными методами обучения, ориентированными
на линейность, и реальностью учеников, ориентированных на клиповый формат.
• Необходимость адаптации:
Педагоги должны не бороться с клиповым мышлением, а использовать его
особенности, разрабатывая новые методики, способствующие развитию абстрактного и
THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF
INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”,
NOVEMBER 20, 2025
174
системного мышления.
Как адаптироваться
• Новые методики:
Необходимы новые подходы, методики и дидактические приемы, которые
помогут ученикам с клиповым мышлением осваивать материал.
• Учет особенностей:
Необходимо учитывать, что клиповое мышление — это не вина ученика, а
реальность, в которой он живет.
• Развитие системного мышления:
Важно развивать у учеников навыки системного мышления и умение работать с
абстрактными понятиями.
• Альтернативные подходы:
Методы, основанные на проектной деятельности, где знания применяются на
практике, могут быть более эффективны для развития у студентов навыков
аналитического и креативного мышления, отмечает s uden ly. u.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Суханова Н. П. Логика как инструмент развития критического мышления
DOI: 10.31862/2218-8711-2021-2-19-26
2. А. Изряднов Главные тренды в современном мире контента
Подробнее на РБК:
h ps:// ends. bc. u/ ends/inno a ion/60dad2ce9a794760a59e66 5? om=copy
3. Мадаминов А.А. Образование молодёжи- проблемы и решения.
2023, «Экономика и социум»
4. ИИ. Как развивать творческое мышление и инновационный подход
к обучению. апрель 17, 2024
