Kawalec, Sand a; P ombe ge , Ma kus
Resea ch Repo
Tools und Ve ah en zu Kompe enze assung in de
Bundesagen u ü A bei : eine explo a i -empi ische
Übe sich
IAB-Fo schungsbe ich , No. 26/2024
P o ided in Coope a ion wi h:
Ins i u e o Employmen Resea ch (IAB)
Sugges ed Ci a ion: Kawalec, Sand a; P ombe ge , Ma kus (2024) : Tools und Ve ah en zu
Kompe enze assung in de Bundesagen u ü A bei : eine explo a i -empi ische Übe sich , IAB-
Fo schungsbe ich , No. 26/2024, Ins i u ü A bei sma k - und Be u s o schung (IAB), Nü nbe g,
h ps://doi.o g/10.48720/IAB.FB.2426
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IAB-FORSCHUNGSBERICHT
Ak uelle E gebnisse aus de P ojek a bei des Ins i u s ü A bei sma k - und Be u s o schung
26|2024 Tools und Ve ah en zu Kompe enze assung in de
Bundesagen u ü A bei – eine explo a i -empi ische
Übe sich
Sand a Kawalec, Ma kus P ombe ge
ISSN 2195-2655
Tools und Ve ah en zu
Kompe enze assung in de Bundesagen u
ü A bei – eine explo a i -empi ische
Übe sich
Sand a Kawalec (IAB)
Ma kus P ombe ge (IAB)
In de Reihe IAB-Fo schungsbe ich e we den empi ische Analysen und P ojek be ich e g öße en
Um angs, iel ach mi s a k da en- und me hodenbezogenen Inhal en, publizie .
The IAB Resea ch Repo s (IAB-Fo schungsbe ich e) se ies publishes la ge -scale empi ical
analyses and p ojec epo s, o en wi h hea ily da a- and me hod- ela ed con en .
IAB-Fo schungsbe ich 26|2024
3
In alle Kü ze
• In Deu schland is die Bedeu ung eines s anda disie en be u s achlichen A bei sma k es mi
en sp echenden Quali ika ionen und Ze i ika en hoch. In diesem s a k o malisie en Modell
is ein s anda disie es Ze i ika die no wendige Zugangs o ausse zung ü den
A bei sma k .
• In Zei en des wi scha lichen S uk u wandels, des Fachk ä emangels, des demog a ischen
Wandels sowie zunehmende Mig a ionsbewegungen können sogenann e
Kompe enz es s ellungs e ah en womöglich die nachhal ige A bei sma k in eg a ion
e leich e n - du ch die E assung und Ze i izie ung on Kompe enzen, insbesonde e bei
Pe sonen mi in o mell e wo benem Fachwissen ode mi im Ausland e wo benen
Quali ika ionen.
• Im Fo schungsp ojek „Kompe enz es s ellungs e ah en in de A bei s e mi lung“ wi d
un e such , inwiewei solche Ve ah en in de Ve mi lungsa bei genu z , welche
E ah ungen dami gemach , und welche Chancen und P obleme dabei gesehen we den.
Da enbasis sind 53 quali a i e Expe *innenin e iews und Dokumen enanalysen.
• Im Rahmen de Ve mi lungs- und Be a ungsa bei in de Bundesagen u ü A bei konn en
un e schiedliche Tes e ah en zu Kompe enze mi lung iden i izie we den, welche in d ei
lebenswel lichen Kon ex en de A bei ssuchenden zum Einsa z kommen: in de
Be u so ien ie ungsphase, bei F agen de be u lichen Neuo ien ie ung und bei einem Beda
an Validie ung des Fachwissens im E wachsenenal e .
• Ve ah en zu Kompe enze assung we den on den Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä en
sys ema isch und übe wiegend im Be eich de Be u so ien ie ung und be u lichen
Neuo ien ie ung genu z .
• Bei konk e en F agen de Validie ung on in o mell e wo benen Kompe enzen wi d in de
Ve mi lungsp axis ehe au e ablie e a bei sma k poli ische Maßnahmen ans a au
Tes e ah en zu ückgeg i en. Auch wenn Maßnahmen bei einem A bei gebe (MAG) und
Maßnahmen beim T äge (MAT) keine klassischen Tes e ah en zu Kompe enze assung
da s ellen, we den diese on den Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä en du chaus als
Möglichkei wah genommen, das Wissen und die Fähigkei en eine Pe son zu e mi eln und
zu alidie en.
• MAGs und MATs lie e n au g und de p ak ischen A bei se p obungen bei Be ieben ode
Bildungs äge n zu e lässige e Aussagen übe das achliche Wissen und die be u lichen
Kompe enzen eine Pe son als s anda disie e Kompe enz es s ellungs e ah en.
• Dennoch is das Validie en on non- o mal e wo benem Fachwissen in de A bei sp axis de
Ve mi le *innen noch ein junges und wenig einge üh es Thema.
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Inhal
In alle Kü ze ............................................................................................................................ 3
Inhal ........................................................................................................................................ 4
Zusammen assung ................................................................................................................... 6
Summa y .................................................................................................................................. 7
1 Einlei ung ......................................................................................................................... 10
2 Welche Kompe enz es s ellungs e ah en in de Ve mi lungs- und Be a ungsa bei
gib es und was sind ih e Cha ak e is ika? ........................................................................ 11
2.1 Aben eue Be u e ............................................................................................................... 12
2.2 Gesuch -ge unden: ICH! ..................................................................................................... 13
2.3 Check-U .............................................................................................................................. 13
2.4 Be u swahl es ................................................................................................................... 14
2.5 S udiencheck...................................................................................................................... 15
2.6 S udien eldbezogene Be a ungs es ............................................................................... 16
2.7 New Plan ............................................................................................................................. 16
2.8 Tes s beim Be u spsychologischen Se ice BPS: Be u seignungsdiagnos ik ................. 17
2.9 MySkills ............................................................................................................................... 19
2.10 Check.wo k ......................................................................................................................... 20
2.11 Valikom ............................................................................................................................... 21
2.12 Maßnahmen bei einem A bei gebe , MAG und bei einem T äge , MAT ........................... 23
3 Analyse und Diskussion de Nu zung on Kompe enz es s ellungs e ah en in de
Bundesagen u ü A bei ................................................................................................. 24
3.1 Be u so ien ie ungsphase ................................................................................................. 25
3.2 Be u liche (Neu-)O ien ie ung ........................................................................................... 26
3.3 Validie ung des be u lichen Wissens ................................................................................. 26
3.3.1 MySkills .................................................................................................................... 27
3.3.2 Valikom .................................................................................................................... 27
3.3.3 MAGs und MATs ....................................................................................................... 28
3.3.4 Nu zung und S ellenwe an o de ungso ien ie e
Kompe enz es s ellungs e ah en in de Ve mi lungsp axis ............................... 30
4 Schluss olge ungen und Ausblick ..................................................................................... 31
Li e a u ................................................................................................................................. 33
Abbildungs e zeichnis ............................................................................................................ 35
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Tabellen e zeichnis ................................................................................................................ 35
Imp essum ............................................................................................................................. 36
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Zusammen assung
S anda disie e Kompe enz es s ellungs e ah en sollen be u liche Kompe enzen e assen und
dokumen ie en – mi dem Ziel die In eg a ion in den A bei sma k zu e leich e n. Insbesonde e
Pe sonen mi in o mell e wo benem Fachwissen, wie Langzei a bei slosen, Ge ingquali izie en
und Mig an *innen, denen en sp echende Nachweise ehlen, kann du ch eine Tes ung und
anschließende Ze i izie ung de Ein i in den A bei sma k ode ein Be u swechsel e leich e
we den. Auch ein e waige Wei e bildungsbeda läss sich au diese Weise genaue es s ellen.
Im om Bundesminis e ium ü A bei und Soziales (BMAS) ge ö de en Fo schungsp ojek
„Kompe enz es s ellungs e ah en in de A bei s e mi lung“ wi d un e such , welche
Bedeu ung Kompe enz es s bei de Un e s ü zung on S ellensuch- und Bese zungsp ozessen
haben. Von besonde em In e esse is dabei, inwiewei Ve ah en zu Validie ung be u lichen
Wissens in de Ve mi lungsa bei genu z , welche E ah ungen dami gemach , und welche
Chancen und P obleme hie gesehen we den. Im Zen um de Un e suchung s and zunächs de
on 2017 bis 2022 in den A bei sagen u en und Jobcen e n bundeswei implemen ie e
s anda disie e, compu e basie e Tes „MySkills“. Mi hil e dieses in 12 Sp achen e ügba en
Tes s soll e e mi el we den, inwiewei A bei suchende übe Kompe enzen e ügen, die in den
Ausbildungso dnungen on 30 ausgewähl en Be u en au ge üh sind. In de Ve mi lungsp axis
wu de diese Tes nu zöge lich eingese z . Denn Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä e se zen
bei de E mi lung und E assung on Kompe enzen de A bei ssuchenden au bewäh e
Al e na i en ( gl. IAB-Fo schungsbe ich 17/2023).
Wäh end de IAB-Fo schungsbe ich 17/2023 gewisse maßen „in die Tie e ging“, widme sich de
hie o liegende zwei e Fo schungsbe ich de b ei e en F age, welche p axis ele an en
Kompe enz es s ellungs e ah en in de Ve mi lungsa bei de Bundesagen u ü A bei
genu z we den, welches Ziel sie e olgen, welche Me hoden ihnen zug unde liegen, wie sie
o ganisa o isch eingebe e sind und wie hoch die en sp echenden Fallzahlen sind. Da übe
hinaus we den – basie end au eine Analyse de p ak ischen Nu zung diese Ve ah en –
Rückschlüsse au de en S ellenwe in de Tä igkei de Bundesagen u ü A bei gezogen.
Da enbasis sind Dokumen enanalysen und 53 quali a i e lei adenges ü z e In e iews mi
Expe *innen in de En wicklung, Implemen a ion und Anwendung des Tes e ah ens.
Den Ve mi lungs achk ä en s ehen je nach indi iduelle Lebenslage de A bei ssuchenden
un e schiedliche Tools und Ve ah en zu Ve ügung, um das Wissen und die Fähigkei en zu
e assen. In de Be u so ien ie ungsphase sind dies: Aben eue Be u e, Gesuch -ge unden: ICH!,
Check-U, S udiencheck, Be u swahl es sowie de sogenann e s udienbezogene Be a ungs es .
In de E wachsenenbildung bzw. bei de be u lichen Neuo ien ie ung sind dagegen nu zwei
ele an e Ve ah en in de Bundesagen u zu inden: New Plan und die Be u seignungsdiagnos ik
beim Be u spsychologischen Se ice (BPS). Bei F agen de Validie ung in o mell e wo benen
Fachwissens können Ins umen e wie MySkills, Valikom, Check.wo k sowie Maßnahmen bei
einem A bei gebe (MAG) und Maßnahmen bei einem T äge (MAT) angewende we den.
Diese Ve ah en un e scheiden sich nich nu hinsich lich de Zielg uppe und Zielse zung,
sonde n auch in de Me hode. Im Be eich de Be u so ien ie ung und be u lichen (Neu-
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O ien ie ung we den sog. Po enzialanalysen du chge üh . Hie bei geh es um die pe sönliche
S ando bes immung, die Au deckung unbewuss gebliebene Kompe enzen sowie die Re lexion
de eigenen S ä ken und Schwächen. In Abg enzung zu Po enzialanalysen handel es sich bei den
Tes e ah en, welche im Be eich de Validie ung des be u lichen Fachwissens zu Anwendung
kommen, um An o de ungsanalysen. Hie bei soll gep ü und – je nach Ve ah en -ze i izie
we den, ob die .a. in o mell e wo benen Fähigkei en und Kompe enzen den An o de ungen an
einen Be u genügen.
Be ach e man die p ak ische Nu zung de Ins umen e, so wi d e sich lich, dass die hie
o ges ell en Ve ah en zu Kompe enze assung übe wiegend im Be eich de Be u so ien ie ung
und be u lichen Neuo ien ie ung genu z we den. Viele an o de ungso ien ie e Tes s, die
bes ehendes Fachwissen mi den be u sspezi ischen An o de ungen abgleichen, we den in de
Ve mi lungsp axis kaum genu z , auch und weil sie in de konk e en Anwendung o au
Schwie igkei en s oßen. Hie zu zähl , dass de de inie e Kundens amm o nich zu dem
Rech sk eis gehö , ü den die Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä e zus ändig sind. We den
dennoch Kund*innen iden i izie , ü die ein Tes passen wü de, so e üllen nich alle die
Vo ausse zungen ü eine Teilnahme (Mindes al e , einschlägige Be u se ah ung ode
Sp achkenn nisse). Da übe hinaus is die Mo i a ion, da an eilzunehmen, o mals ge ing.
G ünde hie ü sind insbesonde e P ü ungsangs , die lange Tes daue sowie das Bes eben,
möglichs schnell wiede eine Beschä igung au zunehmen, s a sich o he nochmal einem Tes
zu un e ziehen. Eine wei e e P oblema ik s ell die In e p e a ion und Ve we ba kei de
E gebnisse da . Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä e se zen inso e n s a de s anda disie en
Tes s ehe au bewäh e E p obungsins umen e wie Maßnahmen bei einem A bei gebe und bei
einem T äge , da diese in ih e Mischung aus beobach e e und angelei e e P axis und de
Beu eilung du ch achliche Expe *innen zu e lässige e und glaubha e e Aussagen e lauben.
Diese Maßnahmen kommen jedoch o allem deswegen zum T agen, um zu übe p ü en, ob die
Bewe be *innen au einen Job passen ode ob die indi iduellen Vo ausse zungen ü eine
wei e üh ende Quali izie ungsmaßnahme e üll sind, kaum hingegen als Ins umen e zu
Validie ung on in o mellem Fachwissen an sich. Das Validie en on in o mell e wo benen
Kompe enzen is in de Ve mi lungsa bei noch kein b ei p axis ele an es Thema. Im Hinblick
au die gese zliche Ve anke ung des Be u sbildungs alidie ungs- und digi alisie ungsgese zes
(BVaDiG) im Be u sbildungsgese z soll e sich die Bundesagen u ü A bei den bishe igen Hü den
in de Nu zung solche Tes e ah en s ellen und geeigne e S a egien au den Weg b ingen, um
Validie ungen zu e möglichen.
Summa y
S anda dized Compe ency Assessmen P ocedu es a e in ended o cap u e and documen
p o essional compe encies wi h he goal o acili a ing in eg a ion in o he labo ma ke . In
pa icula , indi iduals wi h in o mally acqui ed expe ise, such as long- e m unemployed
pe sons, low-skilled wo ke s and mig an s, who lack co esponding ce i ica es, can bene i om
es ing and subsequen ce i ica ion o ease hei en y in o he labo ma ke , ca ee change, o
iden i ica ion o u he aining needs. The esea ch p ojec "Compe ency Assessmen
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P ocedu es in Employmen Se ices," unded by he Fede al Minis y o Labo and Social A ai s
(BMAS), in es iga es he signi icance o compe ency es s in suppo ing job sea ch and
placemen p ocesses. O pa icula in e es is how p ocedu es o alida ing p o essional
knowledge a e used in employmen se ices, he expe iences made, and he oppo uni ies and
challenges pe cei ed.
The co e o he esea ch ocused on he s anda dized, compu e -based MySkills es , which was
implemen ed in employmen agencies and job cen e s ac oss Ge many om 2017 o 2022. This
es , a ailable in 12 languages, aimed o assess whe he job seeke s possess he compe encies
ou lined in he aining egula ions o 30 selec ed p o essions. In p ac ice, he es was used
cau iously. Employmen counselo s elied on es ablished al e na i es o assessing and
eco ding he compe encies o job seeke s.
This esea ch epo ou lines which p ac ically ele an compe ency assessmen p ocedu es a e
used in employmen se ices o he Fede al Employmen Agency, wha goals hey pu sue, he
me hods unde lying hem, how hey a e o ganiza ionally embedded, and he co esponding case
numbe s. In addi ion, he p ac ical use o hese p ocedu es is analyzed, and conclusions a e
d awn ega ding he impo ance o such es ing p ocedu es wi hin he Fede al Employmen
Agency. The da a basis includes documen analyses as well as 53 quali a i e, guideline-based
in e iews wi h expe s in ol ed in he de elopmen , implemen a ion, and applica ion o he es
p ocedu es.
Employmen counselo s ha e di e en ools and me hods a hei disposal o cap u e he
knowledge and skills o job seeke s, depending on hei indi idual li e ci cums ances. In he
ca ee o ien a ion phase, hese ools include "Aben eue Be u e", "Gesuch -ge unden: ICH!,"
"Check-U," "S udiencheck", "Be u swahl es ", and s udy- ela ed counseling es s. In adul
educa ion o p o essional eo ien a ion, only wo ele an p ocedu es a e used: "New Plan" and
occupa ional sui abili y diagnos ics a he Occupa ional Psychology Se ice (BPS). Fo alida ing
in o mally acqui ed p o essional knowledge, ools such as MySkills, Valikom, Check.wo k, as well
as measu es wi h an employe (MAG) and measu es wi h a aining p o ide (MAT) can be
applied.
These p ocedu es di e no only in e ms o a ge g oups and objec i es bu also in hei
me hods. In ca ee o ien a ion and p o essional ( e)o ien a ion, so-called po en ial analyses a e
ca ied ou . The goal he e is pe sonal sel -assessmen , he unco e ing o compe encies ha ha e
emained unconscious, and e lec ing on one’s s eng hs and weaknesses. In con as o
po en ial analyses, he es p ocedu es used in alida ing p o essional knowledge a e demand
analyses. These a e designed o check whe he he p ima ily in o mally acqui ed skills and
compe encies mee he equi emen s o a p o ession, wi h he ou come being a ce i ica ion.
When conside ing he p ac ical use o he ins umen s, i becomes clea ha he p ocedu es
p esen ed he e o compe ency assessmen a e p edominan ly used in he ields o ca ee
o ien a ion and p o essional eo ien a ion. Demand-o ien ed es s, which compa e exis ing
p o essional knowledge wi h he speci ic demands o a job, show low usage a es in p ac ice and
o en ace di icul ies. These include he ac ha he de ined clien base o en does no all
wi hin he ju isdic ion o he esponsible placemen and counseling p o essionals. E en i such
clien s a e iden i ied, hey do no always mee he equi emen s o pa icipa ion (minimum age,
ele an wo k expe ience, o language skills). Addi ionally, mo i a ion o pa icipa e is o en low.
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In e essen agebogen e ö ne den Pe sonen die Möglichkei , sich s uk u ie mi den eigenen
be u lichen In e essen und Vo s ellungen auseinande zuse zen. Jedes einzelne Tes e gebnis
wi d mi den E gebnissen ande e Jugendliche e glichen, welche sich am Übe gang zum
Be u sleben be inden bzw. zu jenen, welche die jeweilige Ausbildung be ei s abgeschlossen
haben. Ziel is es au zuzeigen, inwie e n die pe sönlichen Fähigkei en mi den An o de ungen de
e schiedenen Be u e zusammenpassen. De Tes wi d s anda disie und compu e ges ü z
du chge üh , on psychologisch- echnischen Assis en *innen übe wach und ha eine Daue on
3 S unden. Die Tes e gebnisse we den den Be u sbe a e *innen in abella ische Fo m
ückgemelde , gemeinsam e lek ie und in den ganzhei lichen Be a ungsp ozess in eg ie . Sie
bes ehen aus den Resul a en zu den in ellek uellen Fähigkei en, den schulischen Fähigkei en,
den selbs eingeschä z en Kompe enzen und zu be u swahlbezogenen Mo i a ion. Eine
Hand eichung soll den Be a e *innen bei de In e p e a ion de E gebnisse hel en. Die Ge es e en
selbs e hal en eine om BPS ange e ig e handlungso ien ie e Sch i assung. Im Jah 2023
wu den 16.500 Tes ungen du chge üh .
2.5 S udiencheck
Tabelle 5: Fak enübe sich übe das Tool „S udiencheck“
Lebenslage
S udieno ien ie ung
Zielse zung
Eignungs es s ellung ü einen bes imm en S udiengang
Zielg uppe
S udienin e essie e aus den Be eichen Ma hema ik sowie Sp ach- und
Tex e s ändnis
Me hode
Selbs einschä zung, Online-Wissens es
O ganisa ionale Anbindung
Zen ale de Bundesagen u ü A bei
Nu zungszahlen
ca. 13.200 Du ch üh ungen im Jah 2023
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Ideale weise wi d de ‚S udiencheck‘ in Anschluss an ‚Check-U‘ du chge üh . De Tes emp iehl
sich ü S udienin e essie e, welche die Eignung ih es schulischen Wissens ü einen bes imm en
S udiengang p ü en wollen (Bundesagen u ü A bei 2024b). Angebo en we den 24
s udiengangsbezogene Wissens es s aus den Be eichen Ma hema ik (13 Checks) sowie Sp ach-
und Tex e s ändnis (11 Checks. Die Inhal e de Checks hin e legen die Hochschulen übe den
Hochschulkompass de Hochschul ek o enkon e enz selbs , welche anschließend mi dem BA-
Po al e bunden wi d. Ak uell sind nu die Angebo e de Hochschulen in NRW e ügba . Die
Checks p ü en die indi iduellen Vo ausse zungen und somi die Eignung ü einen bes imm en
S udiengang an eine bes imm en Hochschule. S udienin e essie e können somi ein Ge ühl
da ü en wickeln, was on ihnen im gewähl en S udiengang e wa e wi d, welche Wissenslücken
e en uell bes ehen und anschließend den S udienwunsch e i izie en ode e we en. Die
E gebnisse we den in Fo m eine Ampel au be ei e : De pe sönliche Wissenss and zu den
einzelnen Inhal en eines S udiums wi d in P ozen angaben und a blich isualisie . Die
Ge es e en e hal en eine Teilnahmebes ä igung ü die Hochschule, bei welche sie sich
bewe ben möch en. Im Jah 2023 wu den 13.200 Tes ungen du chge üh .
IAB-Fo schungsbe ich 26|2024
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2.6 S udien eldbezogene Be a ungs es
Tabelle 6: Fak enübe sich übe das Tool „S udien eldbezogene Be a ungs es “
Lebenslage
S udieno ien ie ung
Zielse zung
Eignungs es s ellung ü einen bes imm en S udiengang
Zielg uppe
Schüle *innen de Sekunda s u e II
Me hode
Po en ialanalyse, F emdeinschä zung du ch Psycholog*innen, Leis ungs es
O ganisa ionale Anbindung
Be u spsychologische Se ice, BPS
Nu zungszahlen
ca. 20.200 im Jah 2023
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
De s udien eldbezogene Be a ungs es wi d om Be u spsychologischen Se ice de BA
du chge üh und beinhal e eine achspezi ische Eignungs es s ellung in den S udien elde n
Na u wissenscha en, Ma hema ik und In o ma ik, Ingenieu wissenscha en, Philologische
S udiengänge, Wi scha swissenscha en, Rech swissenscha en sowie Sozialwissenscha en
(Bundesagen u ü A bei 2023d). E is ü Obe s u enschüle *innen und Abi u ien *innen
geeigne und e möglich den Abgleich de pe sönlichen in ellek uellen Fähigkei en mi den
achspezi ischen An o de ungen eines bes imm en S udiengangs. Das Ve ah en bes eh aus
einem indi iduellen Gesp äch mi Psycholog*innen und einem Leis ungs es , welche aus dem
Bea bei en achspezi ische P oblems ellungen bes eh und den Cha ak e ealis ische
A bei sp oben ha . Die Au gaben wu den zusammen mi den Fach e e e *innen de einzelnen
S udien elde en wickel . De Tes ha eine Daue on zwei bis d ei S unden. Die E gebnisse
we den mi den Psycholog*innen pe sönlich besp ochen und gemeinsam in Bezug au das
gewähl e S udien ach e lek ie . Im Jah 2023 konn e de Tes 20.200 Du ch üh ungen
e zeichnen.
2.7 New Plan
Tabelle 7: Fak enübe sich übe das Tool „New Plan“
Lebenslage
Be u liche (Neu-)O ien ie ung, Wei e bildung
Zielse zung
S ä kenbeu eilung, Einschä zung en sp echende
Beschä igungsmöglichkei en, Au inden konk e e
Wei e bildungsmaßnahmen
Zielg uppe
Beschä ig e, A bei slose, Wiede eins eigende
Me hode
Po en ialanalyse, Selbs einschä zung, Online-Tool
O ganisa ionale Anbindung
Zen ale de Bundesagen u ü A bei
Nu zungszahlen
389.000 Besuche im Jah 2023
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Bei ‚New Plan‘ handel es sich um ein Online-Tool zu be u lichen Neuo ien ie ung, welches sei
Dezembe 2020 ü Menschen im E we bsleben, A bei slose und Wiede eins eigende zu
Ve ügung s eh , welche noch kein konk e es be u liches Ziel o Augen haben. In Ve bindung mi
IAB-Fo schungsbe ich 26|2024
17
ode auch ohne eine pe sönliche Be a ung kann es mi allen mobilen Endge ä en kos enlos
genu z we den. Vo ausse zung is die Behe schung de deu schen Sp ache au Ni eau B2, ein
abgeschlossene Schul- und/ode Be u sabschluss sowie gesundhei liche und kogni i e
G und o ausse zungen. Das Tool selbs bes eh aus d ei inhal lichen Baus einen: „Möglichkei en
es en“, „Inspi ie en lassen“ und „Wei e bildung suchen“ (Bundesagen u ü A bei 2024c). De
e s e Be eich beinhal e einzelne Tes module zu En wicklungsmöglichkei en (Fokussie ung au
bes imm e Au gabenbe eiche im Be u ), Wei e bildungen (In o ma ionen zu passenden
Au s iegswei e bildungen) und Tä igkei en (basie end au den bishe igen Be u se ah ungen
passende Be u e, Einschä zungen und be u liche Al e na i en) sowie einem Kompe enzcheck
(Einschä zung übe die Ausp ägung de pe sönlichen Kompe enzen). Die Bea bei ungsdaue de
Tes s be äg je nach Modul bis zu zwei S unden. Im Be eich „Inspi ie en lassen“ kann
eingesehen we den, in welche Be u e Menschen mi dem gleichen Schul- bzw. Be u sabschluss
gewechsel sind. Da übe hinaus können In o ma ionen zum en sp echenden Be u un e
Be u e.ne 1 eingehol und soga ak uelle S ellenangebo e eingesehen we den. Im Be eich
„Wei e bildung suchen“ können schließlich passende Wei e bildungsangebo e aus indig
gemach we den. Die E gebnisse können ausged uck we den und dienen als G undlage ü
wei e e Be a ungsgesp äche. Das Po al wu de im Jah 2023 389.000 Mal au gesuch .
2.8 Tes s beim Be u spsychologischen Se ice BPS:
Be u seignungsdiagnos ik
Tabelle 8: Fak enübe sich übe Tes s beim BPS
Lebenslage
Be u so ien ie ung, be u liche Neuo ien ie ung
Zielse zung
Be u seignungsdiagnos ik
Zielg uppe
Le n ö de schüle *innen, Jugendliche die sich ü eine Ausbildung ode ein
S udium in e essie en, E wachsene mi Wunsch nach be u liche
Neuo ien ie ung, Mig an *innen zu Fes s ellung de Sp achkenn nisse
Me hode
Po en ialanalyse, F emdeinschä zung, Fallo ien ie e Tes se ings
bes ehend aus: Diagnos isches Gesp äch und es psychologische
Un e suchungen (u.a. kogni i e Fähigkei s es s)
O ganisa ionale Anbindung
Be u spsychologische Se ice, BPS
Nu zungszahlen
ca. 180.000 Du ch üh ungen im Jah 2023
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Bei be u sdiagnos ischen F agen im Be a ungsp ozess kann die Ve mi lungs achk a bzw. die
Be u sbe a e *innen die A bei ssuchenden übe Ve BIS zu einem Te min beim
Be u spsychologischen Se ice BPS einladen und eine en sp echende Leis ung bean agen. Die
Zielg uppen sind sowohl Jugendliche als auch E wachsene in un e schiedlichen Phasen ih es
Be u slebens. En sp echend sind auch die jeweiligen be u sdiagnos ischen F ages ellungen ganz
un e schiedlich (Klink e al. 2021). Bei Le n ö de schüle *innen kann es ges ell we den, ob eine
Le nbehinde ung o lieg und un e welchen Fö de bedingungen eine be u liche In eg a ion
unk ionie en kann. Bei Jugendlichen, welche sich in de Be u so ien ie ungsphase be inden,
1 Im In e ne e ügba es Be u sin o ma ionssys em de Bundesagen u ü A bei
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18
kann die Eignung ü einen bes imm en Ausbildungsbe u es ges ell we den, eine
eignungsdiagnos ische Un e s ü zung bei de be u lichen O ien ie ung angebo en we den ode
auch gene ell eine S ä ke- und Schwächeanalyse du chge üh we den. Bei Abi u ien *innen
kann die Eignung ü einen bes imm en S udiengang es ges ell we den. E wachsene hingegen
s ellen sich eignungsdiagnos ischen F agen, wenn aus gesundhei lichen ode a bei sma k lichen
G ünden eine be u liche Neuo ien ie ung ode Wei e en wicklung anges eb wi d. Bei
A bei ssuchenden, welche die deu sche Sp ache kaum ode nu im ge ingen Maße behe schen,
kann eine Fes s ellung des Deu schkenn nisni eaus im Abgleich mi be u lichen An o de ungen
an die Deu schkenn nisse e olgen. Da übe hinaus kann de BPS die be u liche
Leis ungs ähigkei im Falle eine psychischen Beein äch igung es s ellen. Teil de
psychologischen Begu ach ung sind diagnos ische Gesp äche und es psychologische
Un e suchungen. In eine e s en Explo a ionsphase we den übe Vo in o ma ionen de
Ve mi lungs achk a , übe eine Zeugnisanalyse und übe ein diagnos isches Gesp äch die
pe sönliche Lebenssi ua ion, die in ellek uellen Fähigkei en und die schulischen Kenn nisse de
Pe son e hoben. Diese Be unde we den im nächs en Sch i mi els es psychologische
Un e suchungen e ie und e wei e . Hie zu we den übe be u e.ne Kenn nisse und
Fähigkei en, welche mi eine bes imm en Ausbildung ode einen bes imm en Be u
einhe gehen, en nommen. Diese An o de ungen zusammen mi den pe sönlichen
Vo ausse zungen bilden die In o ma ionsg undlage ü die Wahl des indi iduellen Tes se ings
hinsich lich de jeweiligen psychologischen F ages ellung. So kann das in ellek uelle
Leis ungs e mögen eine Pe son, zu welchem u.a. echne isches, e bales und äumlich-
igu ales Denken gehö , mi hil e on kogni i en Fähigkei s es s gemessen we den (Klink e al.
2021: 142 .). Be u liche In e essen hingegen we den du ch ein Be u sin e essenin en a
sys ema isch e ass . So genann e Si ua ional Judgemen Tes s messen die Leis ungsmo i a ion
und das Du chhal e e mögen, wäh end die Leis ungsbe ei scha und die psychische S abili ä
übe Ve hal ensbeobach ungen e ass we den können. Die diagnos ischen Ins umen e und
kogni i en Fähigkei s es s we den on de Fo schungs- und En wicklungsab eilung des BPS
selbs wissenscha lich en wickel und on den Pe sonen compu e ges ü z au dem BA-eigenen
psychologischen Tes sys em DELTA bea bei e (ebd., 143). Die Be unde de Tes s we den dem
Kunden mündlich ückgemelde und gemeinsam besp ochen. Da übe hinaus e s ell die
Psycholog*innen ein Gu ach en, welches die agg egie en Be unde, die Schluss olge ungen sam
al e na i in Be ach zu ziehenden Be u en sowie die Emp ehlungen beinhal e . Diese Inhal e
we den de Ve mi lungs achk a übe geben und wei e e En scheidungssch i e e uie . Im Jah
2023 wu den 180.000 Diens leis ungen, welche eine Be u seignungsdiagnos ik beinhal en,
e zeichne .
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2.9 MySkills
Tabelle 9: Fak enübe sich übe das Tool „MySkills“
Lebenslage
Beda an Validie ung des Be u swissens im E wachsenenal e
Zielse zung
Validie ung on in o mell e wo ben be u lichen Kompe enzen
Zielg uppe
Pe sonen übe 25 Jah en, die:
• keinen Be u sabschluss, abe meh jäh ige be u liche E ah ung
au weisen,
• einen ach emden Be u sabschuss haben
• sei meh als ie Jah en nich in ih em e le n en Be u gea bei e
haben
• einen in Deu schland nich nachweisba en ode nich o mal
ane kennungs ähigen ausländischen Be u sabschluss haben
Me hode
Compu e ges ü z e Tes mi Fach agen au Facha bei e ni eau
O ganisa ionale Anbindung
Be elsmann S i ung, Bundesagen u ü A bei
Nu zungszahlen
2017 bis 2022:
12980 olls ändig du chge üh e Tes s im BPS
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Bei ‚MySkills‘ handel es sich um einen s anda disie en Tes , de das o handene be u liche
Handlungswissen au Facha bei e ni eau in p axisnahen Si ua ionen im Rahmen eines
compu e ges ü z en Tes p og amms abbilde . Das Ve ah en wu de in eine Koope a ion
zwischen Be elsmann-S i ung, dem Leibniz-Ins i u ü Bildungs o schung und
Bildungsin o ma ion (DIPF), dem Fo schungsins i u be iebliche Bildung ( -bb) und de
Bundesagen u ü A bei en wickel . Fü insgesam 30 Be u e kann in den olgenden 12
Sp achen ge es e we den: Deu sch, Englisch, Hocha abisch, Fa si, Russisch, Tü kisch,
F anzösisch, Spanisch, Po ugiesisch, Polnisch, Bulga isch ode Rumänisch. Die Zielg uppen sind
Pe sonen übe 25 Jah en, die (a) keinen Be u sabschluss, abe meh jäh ige be u liche E ah ung
au weisen, (b) Pe sonen mi einem ach emden Be u sabschluss, (c) Pe sonen, die sei meh als
ie Jah en nich in ih em e le n en Be u gea bei e haben, und (d) Pe sonen mi in Deu schland
nich nachweisba em ode nich o mal ane kennungs ähigem ausländischem Be u sabschluss.
MySkills wi d on den Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä en in Au ag gegeben und in den
Räumlichkei en de Bundesagen u ü A bei du ch den Be u spsychologischen Se ice BPS
du chge üh . Um die achlichen Fähigkei en de Teilnehmenden zu übe p ü en, we den ihnen
ideo- und bildbasie e F agen (insgesam 125) aus ypischen Handlungssi ua ionen eines
bes imm en Be u es zu Bean wo ung ges ell . Die Tes daue be äg 3 bis 4 S unden. Die
Tes e gebnisse we den an die Ve mi le *innen übe geben, den Teilnehmenden als Nachweis zu
Ve ügung ges ell . Das MySkills-Ze i ika bes eh aus d ei Sei en: Au den e s en s eh das
E gebnis ü alle ge es e en Handlungs elde , in welchen die Teilnehmenden on 0 bis maximal 4
Punk e e eichen können. Die d i e Sei e beinhal e eine s ä keno ien ie e Auswe ung, die
speziell ü die Be a ung ges al e wi d (Be elsmann S i ung 2024). Die E gebnisse geben
insgesam Au schluss da übe , inwie e n die eilnehmende Pe son übe bes imm e, aus den
Ausbildungso dnungen de jeweiligen Be u e abgelei e e Kompe enzen inne halb e schiedene
Kompe enz elde e üg . Aus den Resul a en sowohl di ek e A bei sma k passungen als auch
wei e e Fö de - ode Quali izie ungsbeda e abgelei e we den. MySkills wu de ab dem 19.
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Dezembe 2016 an zehn S ando en – jeweils in Agen u en ü A bei und zugehö igen
Jobcen e n (gemeinsame Ein ich ungen) – pilo ie und ab No embe 2017 bundeswei im
Regelbe ieb e wende . In den Jah en 2017 bis 2022 wu den insgesam 12980 Tes ungen
du chge üh . De Be ieb des Tes e ah ens im BPS wu de zum 1. Dezembe 2022 einges ell
und wi d nunmeh on ausgewähl en Bildungs äge n du chge üh .
2.10 Check.wo k
Tabelle 10: Fak enübe sich übe das Tool „Check.wo k“
Lebenslage
Beda an Kompe enze mi lung im E wachsenenal e (Modul 1),
Be u so ien ie ung (Modul 2)
Zielse zung
E assen de bishe igen Be u se ah ung sowie des Po en ials; zielge ich e e
Ve mi lung in wei e e In eg a ionsmaßnahmen
Zielg uppe
Ge lüch e e (mi und ohne Be u sausbildung), Menschen mi
Mig a ionshin e g und
Me hode
Bildges ü z es Online-Selbs einschä zungs ool mi Fach agen
O ganisa ionale Anbindung
IHK München und Obe baye n
Nu zungszahlen
Feb ua 2017 bis Sep embe 2024:
Modul 1: 3.571 Nu ze *innen
Modul 2: 5.938 Nu ze *innen
Anme kung: Die Fallzahlen wu den dem IAB on Me amo Ve lag GmbH übe mi el .
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
‚Check.wo k‘ is ein P ojek de Indus ie- und Handelskamme ü München und Obe baye n im
Au ag des Baye ischen Indus ie- und Handelskamme ages und wi d om Baye ischen
S aa sminis e ium ü Wi scha , Landesen wicklung und Ene gie ge ö de . Dabei handel es
sich um ein Online-Tool, welches es e laub die Kompe enzen on Ge lüch e en und Menschen
mi Mig a ionshin e g und zu e mi eln (Baye ische Indus ie- und Handelskamme ag 2024).
Lizenzen zu Nu zung des Tes s können bei de IHK e wo ben we den. De Tes selbs bes eh aus
zwei eigens ändigen Modulen.
Das Modul 1 „P axis“ e ass das bishe ige Be u swissen und wi d in sechs Sp achen angebo en:
Deu sch, Englisch, F anzösisch, Hocha abisch, Fa si und Uk ainisch. Die Vo ausse zung ü die
Teilnahme is , dass die Pe son be ei s be u liche E ah ung im Heima land gesammel ha und
eine de Tes sp achen behe sch . Zunächs sollen die Teilnehmenden mi els des Anklickens
on Bilde n angeben, in welchen A bei sbe eichen sie bishe in ih em Heima land gea bei e
haben. Die da ges ell en Au gaben au den Bilde n gehen dabei om Allgemeinen in die konk e e
Tä igkei übe (zum Beispiel om A bei sbe eich „Bau, Ausbau“ bis hin zu den konk e en
Tä igkei en „ e pu zen“ ode „Dachdecken“). Im Anschluss we den Fach agen aus de
be u lichen G undbildung ges ell um zu übe p ü en, ob die ge es e e Pe son auch a sächlich
Wissen im jeweiligen Be u o weisen kann. Diese F agen wu den in Zusammena bei mi
Expe *innen des Be u sbildungssys ems en wickel und au sp achliche und in e kul u elle
Ve s ändlichkei op imie . De Tes ha eine Daue on 60 Minu en. Als E gebnis e hal en die
Teilnehmenden ein Tä igkei sp o il, welches du ch die IHK ze i izie is . So können Jobcen e
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Quali ika ionen schnelle e kennen und die Pe sonen zielge ich e in wei e e
In eg a ionsmaßnahmen e mi eln.
Das Modul 2 „Po en ial“ soll hingegen das be u s ele an e Po en ial on Jugendlichen und
jungen E wachsenen mi Mig a ionshin e g und, welche sich noch be u lich o ien ie en möch en,
e assen. Vo ausse zung ü die Teilnahme am Tes sind Deu schkenn nisse au dem Ni eau B1.
Bei diesem Tes handel es sich um eine E wei e ung on Kompe enzcheck212. Dabei wu den die
I ems au sp achliche und in e kul u elle Ve s ändlichkei hin op imie und mi els No mie ung
an die Zielg uppe angepass . E ass we den 20 be u sbezogene Einzelkompe enzen wie
logisches Denken ode soziale Fähigkei en sowie en sp echende Pe sönlichkei sme kmale wie
Le nbe ei scha ode Selbs e auen. De Tes ha eine Daue on 90 Minu en und wi d
eigens ändig online absol ie . Am Ende des Tes s e hal en die Teilnehmenden ein indi iduelles
S ä kenp o il, welches als Basis ü wei e e Be a ungs- und Ve mi lungsgesp äche dienen kann.
Von Feb ua 2017 bis einschließlich Sep embe 2024 e zeichne das Tool in Modul 1 3.571 und in
Modul 2 5.938 Nu zungen.
2.11 Valikom
Tabelle 11: Fak enübe sich übe das Tool „Valikom“
Lebenslage
Beda an Validie ung des Be u swissens im E wachsenenal e
Zielse zung
Validie ung und Ze i izie ung on in o mell e wo ben be u lichen
Kompe enzen
Zielg uppe
Pe sonen übe 25 Jah e mi einschlägige Be u se ah ung und gu en
Deu schkenn nissen
Me hode
F emdbewe ung übe A bei sp oben, Falls udien, P äsen a ionen,
Rollenspiele, Fachgesp äche, P obea bei en im Be ieb
O ganisa ionale Anbindung
Wes deu sche Handwe kskamme ag
Nu zungszahlen
2018 bis 2024: 3.393 du chge üh e Ve ah en
Anme kung: Die Fallzahlen wu den dem IAB om Fo schungsins i u ü Be u sbildung im Handwe k an de Uni e si ä zu Köln
übe mi el .
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Bei ‚Valikom‘ handel es sich um ein om Bundesminis e ium ü Bildung und Fo schung
ge ö de es Kamme e bundp ojek un e Lei ung des Wes deu schen Handwe kskamme ages.
Das on den Indus ie- und Handelskamme n sowie den Handwe kskamme n en wickel e
Validie ungs e ah en soll in o mell e wo bene be u liche Kompe enzen in Bezug au einen
ane kann en Be u sabschluss bewe en und ze i izie en (Wes deu sche Handwe kskamme ag
2023a). Insgesam 46 Be u e aus Indus ie, Handel, Handwe k und Landwi scha können
ge es e we den. Die Zielg uppen sind Pe sonen ohne ode mi einem im In- ode Ausland
e wo benen Be u sabschluss, welche übe 25 Jah e al sind und einschlägige Be u skenn nisse
o weisen können. Die Be u se ah ung soll e ü die Zulassung zu Validie ung das 1,5 ache de
Regelausbildungszei be agen, um eine olle Gleichwe igkei zu e eichen (Wes deu sche
2 De IHK-Kompe enzcheck21 is ein kos enlose Online-Tes , welche on de IHK Nü nbe g ü Mi el anken angebo en wi d
und Po en iale on Schüle *innen in de Be u so ien ie ungsphase sich ba machen soll.
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Handwe kskamme ag 2023a). Das Ve ah en wi d ausschließlich in deu sche Sp ache
du chge üh . Die Kos en übe nimm bis Ok obe 2024 de P ojek äge , danach die
Teilnehmenden selbs .
Das Ve ah en bes eh aus ie P ozesssch i en (Wes deu sche Handwe kskamme ag 2023c):
In o ma ion und Be a ung, Dokumen a ion, Bewe ung und Ze i izie ung. In o ma ionen übe
das Ve ah en können sich In e essie e übe die Websei e ode die zus ändigen Kamme n
einholen. Im Anschluss wi d in einem pe sönlichen Gesp äch geklä , welche Re e enzbe u
anges eb wi d, ob die Zulassungs o ausse zungen e üll sind und welche Un e lagen ü die
E ö nung des Ve ah ens benö ig we den. Anschließend dokumen ie en die Teilnehmenden in
einem Lebenslau , welche be u s ele an en Kompe enzen sie bishe e wo ben haben und
schä zen diese in einem Selbs einschä zungsbogen in Bezug au den Re e enzbe u ein. Au
diese G undlange wi d en schieden, ob alle Tä igkei sbe eiche eines Be u s ode nu Teile da on
übe eine F emdeinschä zung alidie we den sollen - diese üh en in de Regel
Be u sexpe *innen de Kamme n du ch. Die F emdbewe ung bes eh zunächs aus einem
Be a ungsgesp äch, in welchem die Selbs einschä zungsbogen e lek ie sowie die Inhal e, die
Ins umen e und de Ablau de Tes ung besp ochen we den. Da au hin inde die eigen liche
F emdbewe ung s a : Die Teilnehmenden sollen un e Beobach ung on zwei Pe sonen
(mindes ens eine Be u sexpe in ode eines Be u sexpe en) ü den Re e enzbe u ypische und
p axiso ien ie e Au gaben e üllen. Die Ins umen e de Bewe ung können un e schiedlich und
mi einande kombinie ba sein: A bei sp oben, Falls udien, P äsen a ionen, Rollenspiele,
Fachgesp äche ode auch P obea bei en im Be ieb. Im Anschluss wi d beu eil , ob und
inwie e n die ge es e e Pe son übe das no wendige Wissen ü das achge ech e Handeln in
einem Tä igkei sbe eich o weisen kann. Die Daue des Ve ah ens kann wenige Wochen bis
einige Mona e daue n. Nach dem Absol ie en des Tes s e s ell die Kamme ein
Validie ungsze i ika , welches die olle ode eilweise Gleichwe igkei de be u lichen
Kompe enzen mi dem gewähl en Be u sabschluss bescheinig . Bei nich aus eichend
o handenen Kompe enzen kann auch eine Ablehnung des An ags au Validie ung e olgen.
Bishe ige Da en zeigen alle dings, dass 98% de Ge es e en das Ve ah en e olg eich bes ehen
(Mülle -We h e al. 2024). Zum S ich ag am 01.08.2024 wu den insgesam 3.393
Validie ungs e ah en du chge üh .
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2.12 Maßnahmen bei einem A bei gebe , MAG und bei einem T äge ,
MAT
Tabelle 12: Fak enübe sich übe „MATs und MAGs“
Lebenslage
Beda an be u liche Eingliede ung in de Be u so ien ie ungsphase und im
E wachsenenal e
Zielse zung
• He an üh ung an den Ausbildungs- und A bei sma k sowie
Ve inge ung, Fes s ellung, ode Besei igung on
Ve mi lungshemmnissen
• Ve mi lung in eine sozial e siche ungsp lich ige Beschä igung
• He an üh ung an eine selbs ändige Tä igkei
• S abilisie ung eine Beschä igungsau nahme
Zielg uppe
Ausbildungssuchende, on A bei slosigkei bed oh e A bei suchende und
A bei slose
Me hode
A bei se p obung, Leh gang, T aining, Coaching
O ganisa ionale Anbindung
Bundesagen u ü A bei
Nu zungszahlen
Ein i e im Jah 2023 insgesam : 922 818
da on MAG: 233 178
da on MAT: 689 640
Quelle: Bundesagen u ü A bei © IAB
Bei ‚Maßnahmen bei einem A bei gebe ‘ (MAG) und ‚Maßnahmen bei einem T äge ‘ (MAT)
handel es sich um a bei sma k poli ische Ins umen e zu Ak i ie ung und be u lichen
Eingliede ung. Rech liche G undlagen sind § 45 D i es Buch Sozialgese zbuch (SGB III)
gegebenen alls in Ve bindung mi § 16 Absa z 1 Zwei es Buch Sozialgese zbuch (SGB II). Die
Maßnahmen ich en sich an Ausbildungssuchende, on A bei slosigkei bed oh e
A bei ssuchende und A bei slose. Sie e olgen das Ziel, Pe sonen an den Ausbildungs- und
A bei sma k he anzu üh en und ideale weise in eine sozial e siche ungsp lich e Beschä igung
zu e mi eln ode an eine selbs s ändige Tä igkei he anzu üh en, Ve mi lungshemmnisse
es zus ellen und zu e inge n sowie eine Beschä igungsau nahme zu s abilisie en
(Bundesagen u ü A bei 2023e, Bundesagen u ü A bei 2024d). Da übe hinaus we den sie
on den Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä en als Möglichkei de Kompe enze assung
e s anden, da A bei gebende und T äge nach Abschluss Aussagen zu be u lichen und sozialen
Kompe enzen e en und an die A bei s e wal ung ückmelden. S ell eine
Ve mi lungs achk a im Be a ungsgesp äch einen Beda an de Fes s ellung de Eignung eine
Pe son ü eine bes imm e Tä igkei ode A bei ss elle es bzw. o mulie de A bei ssuchende
on sich aus ein en sp echendes In e esse, so we den zunächs die Vossausse zungen gep ü
und übe die eine passende Maßnahme en schieden. Im Falle eine MAG wi d dem
A bei ssuchenden en wede ein A bei gebende zugewiesen ode diese bekomm einen
Ak i ie ungs- und Ve mi lungsgu schein (AVGS) ausgehändig und kann den Be ieb, in welchem
die A bei se p obung du chge üh we den soll, selbs wählen. Die Daue eine MAG be äg in
de Regel wenige Tage bis maximal 6 Wochen. Kann kein geeigne e Be ieb ü eine p ak ische
A bei se p obung ge unden we den ode sollen neue Kompe enzen e wo ben we den, so kann
eine Maßnahme übe s.g. T äge e olgen. Hie bei handel es sich um zugelassene Un e nehmen
und Ein ich ungen (Bildungs äge ), welche bes ehende Kompe enzen p ü en ode im Rahmen
on T ainings, Leh gängen ode Einzelcoachings neue Fähigkei en e mi eln. Die Ve mi lung
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e olg en wede übe eine di ek e Zuweisung de Ve mi lungs achk a ode übe einen AVGS.
Wie lange eine MAT daue , häng on den Zielen ab, welche dami e eich we den sollen. Nach
Abschluss eine MAG ode eine MAT e s ell de Be ieb bzw. de T äge eine sch i liche
Rückmeldung, welche die Eignung des A bei ssuchenden zu eine Tä igkei bzw. A bei ss elle
dokumen ie und übe gib diese an die A bei s e wal ung bzw. die Ve mi lungs achk a . Im
Jah 2023 konn en insgesam 922 818 Ein i e in beide Maßnahmen e zeichne we den, da on
233 178 in eine MAG und 689 640 in eine MAT.
3 Analyse und Diskussion de Nu zung on
Kompe enz es s ellungs e ah en in de
Bundesagen u ü A bei
Im Rahmen de Ve mi lungs- und Be a ungsa bei in de BA konn en un e schiedliche
Tes e ah en zu Kompe enze mi lung iden i izie we den, welche in d ei lebenswel lichen
Kon ex en de A bei ssuchenden zum Einsa z kommen: in de Be u so ien ie ungsphase, bei
F agen de be u lichen Neuo ien ie ung und bei einem Beda an Validie ung des Fachwissens im
E wachsenenal e . Im Folgenden soll die Nu zung diese Ve ah en in de Ve mi lungsp axis
da geleg und disku ie we den. Da enbasis sind sowohl Dokumen enanalysen, bes ehend aus
Tex da en wie Tes anlei ungen- und Ve ah ensbesch eibungen sowie achlichen Weisungen ü
Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä e, als auch 53 quali a i en lei adenges ü z en In e iews
mi Expe *innen in de En wicklung, Implemen a ion und Anwendung des Tes e ah ens.
Hie zu zählen 23 am En wicklungs- und Ein üh ungsp ozess de Tes s be eilig e Ak eu e, 25
Teamlei ungen sowie Ve mi lungs- und In eg a ions achk ä e welche die Ve ah en anwenden
und 5 Expe *innen zu Kompe enz es s ellungs e ah en im Allgemeinen.
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können je nach Tes Du ch üh ungen in ün - bis sechss ellige Höhe (S udiencheck 13.200 und
Check-U 741.000) e zeichne we den. Im Rahmen de be u lichen (Neu-)O ien ie ung kommen
zwa nu New Plan und be u seignungsdiagnos ische Tes s beim BPS zum Einsa z, diese weisen
mi 180.000 und 389.000 Aus üh ungen (im Jah 2023) hohe Nu zungen au . Schließlich können in
de Ve mi lungsa bei ie Ve ah en ausgemach we den, um das be u liche Wissen zu
alidie en. MySkills mi 12.980 Einschal ungen im Zei aum on ün Jah en, check.wo k mi
3.571 Absol en *innen im Zei aum on sieben Jah en (Zahlen beziehen sich auch au Tes ungen
auße halb de BA) und Valikom mi 3.393 Du ch üh ungen in ün Jah en (da on nu ie
inne halb de BA) zeigen im Ve gleich zu den ande en Ve ah en eine deu lich ge inge e Nu zung
in de Ve mi lungs- und Be a ungsa bei au . Mi 922.818 Teilnehme *innen im Jah 2023
scheinen Maßnahmen bei A bei gebe n und Maßnahmen bei T äge n bei F agen de Validie ung
des be u lichen Wissens das Ins umen de Wahl zu sein. Da MAGs und MATs e schiedene und
gemisch e Ziele haben können (A bei se p obung, Ve mi lung, p ak ische Wei e bildung), is
eine quan i a i e Gewich ung des Bei ags diese Ve ah en zu Kompe enze assung jensei s des
angegebenen Maximalwe s nich möglich.
4 Schluss olge ungen und Ausblick
Wie die Analyse zeig , we den in de BA Ve ah en zu Kompe enze assung sys ema isch nu im
Be eich de Be u so ien ie ung und be u lichen Neuo ien ie ung genu z . Diese Ve ah en sind
subjek o ien ie und haben im Sinne des Empowe men s das Ziel, dass sich die Ge es e en ih e
eigenen S ä ken und Fähigkei en bewuss we den und au diese G undlange den wei e en
be u lichen We degang ges al en. Das Resul a eine Tes ung is kein objek ie es
A bei se gebnis ode Ze i ika , sonde n eine O ien ie ungshil e ü wei e üh ende
En scheidungsp ozesse. Subjek o ien ie e Kompe enz es s bzw. Po en ialanalysen bie en sich
bei F agen de Be u so ien ie ung bzw. be u lichen Neuo ien ie ung deshalb an, da es hie
o de g ündig um eine be u liche Pe spek i enen wicklung geh und noch keine achlichen
Kompe enzen o gewiesen we den können.
Bei an o de ungso ien ie en Ve ah en wie MySkills und Valikom hingegen e olg übe eine
F emdbeu eilung ein Abgleich des achlichen Wissens mi den An o de ungen an einen Be u .
Das E gebnis de Fes s ellung konk e e (in o mell e wo bene ) Fachkompe enzen beinhal e ein
objek i ie e E gebnisdokumen a ion bzw. ga eine o male Ane kennung ode Ze i izie ung.
Diese Tes s weisen in de Ve mi lungsp axis ge inge Nu zungszahlen au und s ehen o o
zielg uppenspezi ischen und o ganisa ionalen Hü den. Bei F agen de Validie ung on
Kompe enzen we den in de Ve mi lungsp axis häu ige bewäh e Tes ins umen e wie
Maßnahmen bei einem A bei gebe ode bei einem T äge eingese z . Da diese p ak ische
A bei se p obungen bei A bei gebenden ode Bildungs äge n en hal en, lie e n sie
zu e lässige e Aussagen übe die Kompe enzen eine Pe son als s anda disie e
Kompe enz es s ellungs e ah en. Hie is im Hinblick au den Nu zen und die Anschluss ähigkei
es zuhal en, dass Ve mi lungs- und Be a ungs achk ä e diese beiden Maßnahmen nich
o de g ündig einse zen um ein di ek es Beschä igungsangebo zu e zielen, sonde n um zu
p ü en, ob die Vo ausse zungen ü eine wei e üh ende Quali izie ungsmaßnahme e üll sind.
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Diese E kenn nis deck sich mi einigen Aussagen langjäh ige Ve mi lungs achk ä e, welche in
unse e Be agung a gumen ie en, dass das Validie en on in o mell e wo benen Kompe enzen
in de Ve mi lungsa bei noch kein p axis ele an es Thema is . Die Zielg uppe
an o de ungso ien ie e Tes e ah en is ohnehin schwe zu iden i izie en, da de A bei sma k
de zei (2023-24) noch seh au nahme ähig is und auch a bei ssuchende Pe sonen ohne
Ze i ika schnell in ein neues Beschä igungs e häl nis übe gehen. Dies könn e mindes ens
eilweise die ge ingen Nu zungszahlen on MySkills und Valikom e klä en.
Nich sdes o o z exis ie ü die BA au g und de gese zlichen Ve anke ung des
Be u sbildungs alidie ungs- und -digi alisie ungsgese zes, BVaDiG im Be u sbildungsgese z ein
gewisse D uck, sich wei e hin mi e schiedenen Tes e ah en und P ak iken
auseinande se zen und geeigne e S a egien au den Weg b ingen müssen. Demnach ha ab dem
01.01.2025 jede Pe son ab 25 Jah en ein Rech da au , jensei s o male Abschlüsse und
Ze i ika e die indi iduelle be u lichen Handlungs ähigkei am Maßs ab eines ane kann en
Ausbildungsbe u s es s ellen und bescheinigen zu lassen (IHK Niede baye n 2024). Gleichwohl
muss aus unse e Sich o enbleiben, ob nich Gesp äche mi dem be u spsychologischen Diens
ode Maßnahmen bei A bei gebe n ode T äge n dem Ziel eine e besse en Einschä zung
be u liche Kompe enzen nähe kommen als s anda disie e Tes e ah en. Jensei s konk e e
Finanzie ungs agen wi d das Ziel sein, dass A bei s e mi le ü das Thema sensibilisie
we den und e schiedene Validie ungs e ah en sam den zugehö igen Ins umen en kennen
und anzuwenden wissen. Wei gehend une o sch is bishe im Üb igen die Leis ungs ähigkei
s anda disie e Tes e ah en im Hinblick au zen ale E gebnisse des Bewe be -S ellen-
Ma chings, wie die Daue de A bei slosigkei , die Lohnhöhe und die Jobs abili ä , im Ve gleich
zwischen Tes eilnehmenden und ähnlichen Nich -Teilnehmenden, so dass auch ü die kün ige
a bei sma k bezogene Fo schung noch einiges zu un bleib .
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Li e a u
Baue , Hans G.; F üch l, Ma ina; T iebel, Claas (2009): Kompe enz es s ellungs e ah en als
Ins umen de be u lichen In eg a ion ü Zugewande e. Expe ise im Au ag des Bundesam es
ü Mig a ion und Flüch linge. Ab u am 02.09.2024
Baye ische Indus ie- und Handelskamme ag BIHK e.V. (2024): Was is check.wo k. Ab u am
06.09.2014.
Be elsmann S i ung (2024): MySkills. Be u liche Kompe enzen e kennen. Ab u am 05.11.2024.
Bundesagen u ü A bei (2024a): Check-U. Das E kundungs ool ü Ausbildung und S udium.
Ab u am 01.09.2024.
Bundesagen u ü A bei (2024b): Wie i bin ich ü mein S udium? Ab u am 24.08.2024.
Bundesagen u ü A bei (2024c): New Plan – Online-Tool zu be u lichen En wicklung. Ab u am
03.08.2024.
Bundesagen u ü A bei (2024d): Fachliche Weisungen MAT. Maßnahmen bei einem T äge MAT
nach § 45 SGB III im Rahmen de Maßnahmen zu Ak i ie ung und be u lichen Eingliede ung.
S and 30.01.2024. Ab u am 06.11.2024
Bundesagen u ü A bei (2023a): Aben eue Be u e: Das Tool im Übe blick. Ab u am 18.08.2024.
Bundesagen u ü A bei (2023b): Check-U. Das P og amm im Übe blick. Ab u am 24.08.2024.
Bundesagen u ü A bei . Be u spsychologische Se ice (2023c): Be u swahl es (BWT). Welche
Be u e passen zu mi ? Ab u am 02.09.2024.
Bundesagen u ü A bei . Be u spsychologische Se ice (2023d): S udien eldbezogene
Be a ungs es s (SFBT). P obie en geh o S udie en. Ab u am 20.08.2024.
Bundesagen u ü A bei (2023e): Fachliche Weisungen MAG. Maßnahmen bei einem A bei gebe
MAG nach § 45 SGB III im Rahmen de Maßnahmen zu Ak i ie ung und be u lichen
Eingliede ung. S and 28.07.2023. Ab u am 0611.2024.
Bundesagen u ü A bei (2022): Un e ich sidee: Gesuch -ge unden: ICH! S ä ken kennenle nen.
Ab u am 10.09.2024.
IHK Niede baye n (2024): Bildung und Quali ika ion. Be u sbildungs alidie ungs-
und -digi alisie ungsgese z (BVaDiG). Ab u am 16.09.2024.
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Kompe enz es s ellungs e ah en in de A bei s e mi lung: Eine quali a i e E alua ion des
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Wes deu sche Handwe kskamme ag (2023a): Valikom. Be u s ele an e Kompe en en bewe en
und ze i izie en. Ziel. Ab u am 08.08.2024.
Wes deu sche Handwe kskamme ag (2023b): Valikom. Be u s ele an e Kompe en en bewe en
und ze i izie en. Zielg uppe. Ab u am 08.08.2024.
Wes deu sche Handwe kskamme ag (2023c): Valikom. Be u s ele an e Kompe en en bewe en
und ze i izie en. Ablau . Ab u am 08.08.2024.
Wes deu sche Handwe kskamme ag (2023d): Valikom. Be u s ele an e Kompe en en bewe en
und ze i izie en. Wissenscha liche Beglei ung. Ab u am 08.08.2024.
Wi he le, Sa ah (2023): Die passende Nische (e )kennen. E gebnisbe ich de wissenscha lichen
Beglei ung des Pilo p ojek s: E p obung und E alua ion eine geziel (e )en Zusammena bei
zwischen A bei sagen u en und ValiKom-P ojek kamme n. Ab u am 19.09.2024.
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Abbildungs e zeichnis
Abbildung 1: Ve ah en zu Kompe enze assung in de Ve mi lungs- und Be a ungsa bei de
BA ................................................................................................................................... 11
Abbildung 2: Ve ah en zu Kompe enze assung in de BA: Me hoden und Fallzahlen .................. 25
Tabellen e zeichnis
Tabelle 1: Fak enübe sich übe das Tool „Aben eue Be u e“ .................................................... 12
Tabelle 2: Fak enübe sich übe das Tool „Gesuch -ge unden: ICH!“ .......................................... 13
Tabelle 3: Fak enübe sich übe das Tool „Check-U!“ .................................................................. 13
Tabelle 4: Fak enübe sich übe das Tool „Be u swahl es “ ........................................................ 14
Tabelle 5: Fak enübe sich übe das Tool „S udiencheck“ .......................................................... 15
Tabelle 6: Fak enübe sich übe das Tool „S udien eldbezogene Be a ungs es “ .................... 16
Tabelle 7: Fak enübe sich übe das Tool „New Plan“ ................................................................. 16
Tabelle 8: Fak enübe sich übe Tes s beim BPS .......................................................................... 17
Tabelle 9: Fak enübe sich übe das Tool „MySkills“.................................................................... 19
Tabelle 10: Fak enübe sich übe das Tool „Check.wo k“.............................................................. 20
Tabelle 11: Fak enübe sich übe das Tool „Valikom“ .................................................................... 21
Tabelle 12: Fak enübe sich übe „MATs und MAGs“ ...................................................................... 23
Imp essum
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Ve ö en lichungsda um
30. Dezembe 2024
He ausgebe
Ins i u ü A bei sma k - und Be u s o schung
de Bundesagen u ü A bei
Regensbu ge S aße 104
90478 Nü nbe g
Nu zungs ech e
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