Desafios e possibilidades para formação e ação dos (as) professores (as) dos Institutos Federais

Abstract

O conceito de empreendedorismo tem hoje, o seu significado expandido para além do ato de se abrir um negócio, e assim surgiram vertentes como o empreendedorismo social, empreendedorismo verde, empreendedorismo corporativo, entre outros, compreendendo-se o conceito num espectro. Segundo Franco, Oliveira, Gouvêa e Josiane (2016), o contexto económico dos anos 80, colaborou para a criação da noção do empreendedor ligado à interpretação e aproveitamento de novas oportunidades. Sendo assim, autores da área constataram ao longo dos anos, que é possível empreender e utilizar ferramentas do empreendedorismo, na Administração Pública, no Terceiro Setor, ou até em sua própria comunidade. A promoção do empreendedorismo contribui para o desenvolvimento económico, atuando como força de subsistência e geração de empregos, do que se deduz a importância de políticas públicas voltadas ao ensino e ao incentivo ao ato de empreender desde o início da educação do indivíduo (Barros e Pereira,2008). Neste sentido, o presente projeto se ocupa da análise do programa extensão universitária ESAG KIDS, desenvolvido na Universidade do Estado de Santa Catarina, na cidade de Florianópolis, Brasil. Este programa de extensão oferece fundamentos e ferramentas de empreendedorismo a jovens e crianças por meio de oficinas. A definição do principal objetivo desta investigação surgiu da proposta de se realizar uma reflexão sobre o contexto que envolve o ESAG KIDS, e, ao final, formular uma sugestão de melhoria. Para esta finalidade, buscou-se identificar o contexto e as dificuldades primordiais para a manutenção e ampliação do programa através de entrevistas com o criador e os membros do programa. Esta pesquisa evidenciou a demanda de expansão do programa para outras regiões. Mediante a formulação de estratégias de comunicação virtual, treinamento de professores e a elaboração de manual, concluiu-se que o programa ESAG KIDS, ao levar as suas oficinas a diversos estados do Brasil poderá elevar o reconhecimento do programa, contribuir para a captação de novos parceiros, e, por fim, gerará mais dados sobre a eficiência e eficácia do programa, e o ensino de empreendedorismo para crianças.