O papel dos recursos digitais no desenvolvimento de competências comunicativas no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Abstract

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho. O projeto teve como fio condutor a utilização da narrativa digital multimodal Mobeybou em Portugal e centrou-se na promoção da comunicação oral, articulada com a leitura e a escrita. A intervenção partiu da perceção de que muitas crianças apresentavam dificuldades ao nível da expressão oral e da escuta ativa, de que resultou a criação de contextos mais ricos de linguagem, com o apoio de recursos digitais e uma mediação pedagógica intencional. No Pré-Escolar, as propostas procuraram romper com o silêncio inicial do grupo, através da criação de experiências imersivas, sensoriais e afetivamente significativas. No 1.º Ciclo, manteve-se esse fio condutor, mas com ajuste de estratégias para dar conta da pouca motivação e atenção. A oralidade foi trabalhada como base para a leitura e a escrita, com mediação próxima e propostas colaborativas que culminaram na construção de um livro coletivo, a partir das ideias organizadas em duplas. Através de uma abordagem socioconstrutivista, baseada nas multiliteracias e na pedagogia da participação, o projeto teve como principal objetivo a promoção da comunicação oral, da escuta ativa e do gosto pela participação oral, articulando oralidade, leitura e escrita. A metodologia de investigação-ação permitiu ajustar a prática às necessidades dos grupos e aprofundar o meu desenvolvimento profissional como futura docente. A intervenção promoveu a participação ativa das crianças, o envolvimento das famílias e a construção de aprendizagens significativas através do uso intencional de recursos digitais.