Re is a Fuen es 1 - 2000
EL APRENDIZAJE CÍVICO, 1998.
Mayo domo, Alejand o: EL APRENDIZAJE. CIVICO. Ba celona. Ed. A iel,
1998. 252 pp.
Vi ginia Guicho Reina
Uni e sidad de Se illa
Qué es lo que ha de ap ende hoy un ciudadano?,
¿cómo asumi pedagógicamen e el abajo de e i a
a nues os jó enes el desalien o o indi e encia
social?, ¿de qué o ma p epa a les pa a con i i en
democ acia o pa a consegui un equilib io en e la
libe ad pe sonal y la esponsabilidad solida ia?.
Es os son algunos de los in e ogan es sob e los
que e lexiona Alejand o Mayo domo a lo la go de
es a excelen e ob a, de cla o in e és pa a odos y,
especialmen e, pa a aquéllos que ienen
encomendada la aliosa y compleja a ea de la
educación de las jó enes gene aciones.
El lib o se compone de cinco capí ulos, siendo
p ecedidos po una P esen ación, esc i a po el
p opio au o , y unas b e es e lexiones inales,
des inadas a sin e iza las ideas cen ales que se han
abo dado, a los que se une una ac ualizada
bibliog a ía sob e el ema.
En los dos p ime os capí ulos,( Educación, iden idad nacional y ciudadanía en la
his o ia de la educación con empo ánea y La educación cí ica en la his o ia educa i a
de España ( de la Ilus ación a 1970) ):
El au o hace un bien seleccionado epaso a las di e sas concepciones his ó icas del
papel de la educación en la p epa ación del ciudadano. Figu as como Rousseau, Kan ,
Pes alozzi o Humbold , o en el ámbi o español, Gine de los Ríos, Al ami a, Manjón,
Unamuno,..; eo ías como la socialis a, la egene acionis a, la anquis a,.. nos
pe mi i án encon a cie as cla es necesa ias pa a la comp ensión del p esen e y saca
la conclusión que Mayo domo nos p opone en sus e lexiones inales: la His o ia y su
eco ido has a nues os días nos demues a que la mejo lección de educación cí ica no
es el es udio de unos con enidos o malizados sino el i encia ealmen e lo que la
o ganización social y sus eglas signi ican y exigen.
En un segundo momen o, (cap.3: La p oblemá ica sociopolí ica ac ual. Una lec u a
pedagógica):
El au o a e iza en la si uación p esen e pa a comp ome e al educado en e a
p oblemas de nues a democ acia es echamen e elacionados con cues iones
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educa i as. Nos hace e cómo el apoyo educa i o al p oceso de pe sonalización no
excluye sino que con iene obliga o iamen e una in e ención en la a ea de p epa a pa a
el ámbi o social: se a a de de ende y da con enido a la p esencia del indi iduo en la
con igu ación del ejido social que a a se escena io, medio, condición, opo unidad de
su pleno desa ollo pe sonal ya que el p opio p oceso de indi idualización ienen una
na u aleza social. Mayo domo insis e en que una democ acia pa icipa i a conlle a la
de inición de un sen ido de la educación y la ealización de unas p ác icas pedagógicas
que si an pa a el log o de aquel in: diálogo, e lexión, expe iencia pe sonal y
comuni a ia, son imp escindibles, de ahí que la escuela haya de ma e ializa las
condiciones en que esa pa icipación sea ealmen e signi ica i a.
El cua o capí ulo (La educación cí ica: una o mación pa a el ci ismo):
Tiene como obje i o es udia el sen ido, necesidad y dimensiones de una o mación
pa a el desa ollo de la pe sonalidad social y cí ica, y, más conc e amen e den o de la
ins i ución escola . Al igual que en oda la ob a, se obse a cla amen e que una
educación pa a la ciudadanía supone ineludiblemen e un modo de educa en alo es y la
búsqueda de un undamen o de los mismos. Mayo domo ecalca es: libe ad,
au onomía y solida idad, y, así, comen a: "La p opues a que un educado debe ía o ece
es la de alen a a emp ende un camino de búsqueda, de pelea y de espe anza, es la de
hace c ee y que e a alguien algo muy pa ecido a es o: Puedo se lib e, debo se yo
mismo, he de se con los demás."
Pa a inaliza (cap. 5: Los caminos de la pedagogía cí ica):
El au o epasa di e en es modelos, ac uaciones, p og amas de acción que se han enido
ealizando an o en el ámbi o eu opeo como en Amé ica La ina, con el in de inci a a
pensa en la necesidad de p o undiza en espues as écnicas, a acionaliza más las
acciones, des inadas a es e obje i o polí ico: la educación del ciudadano.
Todo su análisis pedagógico pa e de dos p esupues os esenciales: sin democ acia la
educación pa a la ciudadanía no es posible y la democ acia y el ci ismo equie en un
apoyo educa i o. De es e modo, Mayo domo plan ea que el obje i o cen al de
cualquie p og ama o ma i o ha de se la adquisición o mejo a de conocimien os,
ac i udes, capacidades y p ác icas que ayuden a en ende , ap ecia , elegi y asumi los
hechos y alo es de la comunidad, con ibuyendo así a con o ma la au onomía, libe ad
y comp omiso que ca ac e izan al ci ismo.
Ob a de amena lec u a y que inci a a la e lexión ace ca de unos emas de in e és i al
en nues os días.