Re is a La inoame icana de Psicología
2004, olumen 36, N° 1, 59-72
,
PERCEPCION CATEGORIAL V PRODUCTIVIDAD
,
COMO CARACTERISTICAS DE LA CONDUCTA VERBAL:
, ,
UN ANALlSIS CRITICO DESDE ELPUNTO DE VISTA
,
DEL CONTROL DISCRIMINATIVO MULTIPLE
MARíA F.
ARIAS HOLGADO*
FRANCISCO FERNÁNDEZ SERRA
SANTIAGO BENJUMEA RODRÍGUEZ
y
ALEJANDRO HERRERA LIRA
Uni e sidad de Se illa, España
Con inúa '..
*
Co espondencia: MARIAFRANCISCA
ARIAs
HOLGADO, Depa amen o de Psicología Expe imen al, Facul ad de Psicología,
Uni e sidad de Se illa,
CI
Camilo José Celas S/N, 41018 - Se illa, España.
E-mail:
[email p o ec ed]
60
ARIAS, FERNÁNDEZ, BENJUMEA
y
HERRERA
Con inuación -
INTRODUCCIÓN
Todos los psicólogos con independencia de su
adsc ipción eó ica compa en la idea de que la
p esencia del lenguaje pe mi e a los humanos ma-
ni es a compo amien os ex ao dina iamen e
no edosos y c ea i os, únicos en nues a especie,
ales como la li e a u a, el a e, la conduc a cien í-
ica, e c. En lo que no odos los psicólogos es án de
acue do es en si el lenguaje supone un sal o cuali-
a i o en la e olución de las especies o si, po el
con a io, siguiendo la noción de g adualismo y
conse adu ismo e olu i o -en la línea de Da win
(1859) y Tho ndike (1911)-, es posible iden i ica
mecanismos comunes en e la conduc a humana
e bal y no e bal e, incluso, en e la conduc a
e bal y el compo amien o de o as especies.
En el de eni his ó ico de la disciplina, los
psicólogos del ap endizaje y, en pa icula , los
analis as de la conduc a, han es ado en el cen o de
di e sos en en amien os en los que se han con on-
ado concepciones na i is as y ambien alis as ace -
ca del compo amien o. Una de las polémicas más
ele an es y conocidas, con especiales epe cusio-
nes en el deba e ace ca de la con inuidad / especi i-
cidad del lenguaje, ue la p o agonizada po
Chomsky (1959) y los de enso es de los plan ea-
mien os de Skinne (1957). Enlas posiciones ex e-
mas de dicha polémica podemos encon a , po un
lado, aquellos que seapoyan en los aspec os c ea i os
(o p oduc i os) y es uc u ales de la conduc a e -
bal ( ep esen ados po la g amá ica) pa a conclui
que se a a de una clase de compo amien o com-
ple amen e di e en e al es o de conduc as en las
que el lenguaje no es á implicado (po ejemplo,
Chomsky, 1959, 1988; Lennebe g, 1967; Pia elli-
Palma ini, 1989). Tal plan eamien o lle a a una
doble conclusión: a) el lenguaje humano no es
p oduc o de la selección na u al y/o, b) no se puede
explica median e los mismos mecanismos que el
es o de la conduc a no e bal humana y la animal
(po ejemplo, median e el mecanismo de selección
po e o zamien o).
En el o o ex emo de dicha polémica se hallan
los in es igado es que han cen ado su a ención
más en las elaciones uncionales en e conduc a-
medio que en la opog a ía u o ganización es uc u-
al de la conduc a en gene al y de la conduc a e bal
en pa icula . Desde al posición, ep esen ada po
Skinne (1957) y la adición del análisis de la
conduc a, al plan ea un análisis de la conduc a
e bal en é minos de selección po las consecuen-
cias, eó icamen e esul a más plausible la de ensa
de la idea de con inuidad en e especies en elación
con la conduc a e bal ( e , po ejemplo, Ca ania,
1991, 1994; Holland, 1992; Skinne , 1986). Sin
emba go, los apoyos empí icos que desde es a
adición se han p oducido al espec o son escasos
y con o e idos: las discusiones ace ca de la gene-
alidad en e especies de enómenos es echamen e
elacionados con la conduc a e bal como la o ma-
ción de clases de equi alencia ( éase Sidman, 1994,
pa a una e isión) o la conduc a gobe nada po
eglas ( éase Hayes, 1989, pa a una e isión) cons-
i uyen una buena mues a de ello.
No obs an e, el cu so de las in es igaciones en
omo al lenguaje ha p opiciado que las posiciones
encon adas acabadas de señala hayan pe dido
pa e de su adicalismo inicial y pa ece habe se
p oducido una con luencia de obje i os de in es-
igación, aunque explíci amen e no se haya pe -
seguido al ace camien o. Así, po ejemplo,
aunque cen ados p imo dialmen e en aspec os
PERCEPCIÓN CATEGORIAL Y PRODUCTIVIDAD COMO CARACIERÍSTICAS DE LA CONDUCTA VERBAL 61
mo ológicos y es uc u ales, MacNeilage (1998),
Pinke (1994) y Pinke y Bloom (1990), han e ec-
uando un análisis del lenguaje como pa e de la
e olución humana, llegando a conside a lo u o de
la selección na u al. Po o o lado, en las úl imas
décadas, los analis as de la conduc a han p es ado
una mayo a ención a los aspec os es uc u ales de
la conduc a e bal (Ca ania, 1980, 1998; Ca ania y
Ce u i, 1986; Donahoe y Palme , 1994), así como
a los mecanismos biológicos supues amen e es-
ponsables de su especi icidad (Donahoe, 1991,
1997; Donahoe y Palme , 1994; Holland, 1992).
Yen es a his o ia de encuen os y desencuen o s
no han de pe de se de is a los hallazgos acaecidos
en el ámbi o de la psicología compa ada que han
apo ado al deba e nume osas e idencias empí icas
espec o a la con inuidad e olu i a de cie os as-
pec os, an o uncionales como es uc u ales, del
lenguaje (pa a e isiones e , po ejemplo, Kako,
1999; K asnego , Rumbaugh, Schie elbusch y
S udde -Kennedy, 1991; Roi bla , He man y
Nach igal, 1993). En es e con ex o, esul an espe-
cialmen e ele an es las in es igaciones lle adas a
cabo en las úl imas décadas con p ima es (Sa age-
Rumbaugh e al., 1993), con mamí e os ma inos
(Gisine y Schus e man, 1993; He man, 1987;
Schus e man y Gisine , 1988; Schus e man y
K iege , 1984) o con a es capaces de emi i oca-
lizaciones (Manabe, Kawashima y S addon, 1995;
Manabe, S addon y Clea eland, 1997; Peppe be g,
1987, 1988, 1990).
Sin emba go, aunque los es udios compa ados
acabados de e e i han pues o de mani ies o que
muchas de las unciones y ca ac e ís icas del len-
guaje humano son compa idas po o as especies,
es os esul ados siguen siendo bas an e cues iona-
dos en el ámbi o de la psicolingüís ica. Conc e a-
men e, la pe cepción ca ego ial del habla y la
p oduc i idad Oc ea i idad cons i uyen dos de las
ca ac e ís icas del lenguaje sob e las que se ha
basado la de ensa de la especi icidad humana de la
conduc a e bal (pa a e isiones, e po ejemplo,
Ai chison, 1988; Belinchón, Igoa y Ri ie e, 1994;
Ha na d, 1987a;Lennebe g, 1967;Liebe man, 1991;
T ou , 2001).
En es e abajo se in en a mos a e idencia
empí ica ace ca de la exis encia de simili udes
conduc uales a lo la go de una amplia a iedad de
especies espec o a los enómenos de pe cepción
ca ego ial y p oduc i idad. Pa a ello, se e e i án un
conjun o de esul ados expe imen ales, p oceden-
es de la l~ a u a psicolíngüís ica, del análisis de la
conduc a y de la psicología compa ada, cuyo deno-
minado común se á el hecho de pode se in e p e-
ados a pa i de un mismo p incipio explica i o.
Dicho p incipio, p oceden e de la in es igación
sob e psicología del ap endizaje en el ámbi o del
análisis de la conduc a, es el de con ol
disc imina i o múl iple (de él nos ocupa emos en el
siguien e apa ado).
La es a egia seguida en el p esen e abajo
consis e en un eje cicio de ex apolación con el que
sepe sigue labúsqueda de homologías conduc uales
en animales de compo amien os humanos comple-
jos. Así, conside a emos que dos (o más) clases de
conduc as di e en es son homólogas cuando se de-
mues e que es án con oladas po el mismo p oce-
so, a pesa de sus di e encias mo ológicas (La al,
1998). Tal es a egia, inicialmen e de endida y u i-
lizada po Tho ndike (1911), en caso de a oja
e idencias de homologías conduc uales en e dis-
in as especies ( espec o a los enómenos de pe -
cepción ca ego ial y de p oduc i idad, en nues o
caso), nos pe mi i á plan ea una explicación de las
di e encias cons a adas en dis in as especies en
é minos cuan i a i os ( isiológicos, senso iales,
mo o es o mo i acionales), en e a la de ensa de
sal os cuali a i os en la e olución de las especies
(p esencia/ausencia del enómeno es udiado).
CONTROL DISCRIMINA TIVO MúLTIPLE
Cuando un suje o se en en a po p ime a ez a
la ocu encia simul ánea de dos o más es ímulos
disc imina i os p e iamen e en enados po sepa-
ado (como en una p ueba de sumación) o a la
apa ición de un es ímulo in e medio en e o os dos
(como en una p ueba de gene alización), la conduc-
a con olada po cada disc imina i o elemen al
iende a ocu i en esa nue a si uación es imula . A
es e enómeno se le conoce como con ol
62
ARIAS, FERNÁNDEZ, BENJUMEA Y HERRERA
disc imina i o múl iple (Bickel y E zel, 1985;
Ca ania, 1980; Ca ania y Ce u i, 1986; Eps ein,
1985a, 1990).
Demos aciones expe imen ales del con ol
disc imina i o múl iple han pues o de mani ies o la
ob ención de dos posibles esul ados, en unción de
que las espues as implicadas puedan emi i se al
mismo iempo (como ocu e, po ejemplo, en el
caso de una paloma en e pica y ale ea ) o que la
emisión de una espues a impida la p esen ación
simul ánea de o a (po ejemplo, pica a asa al a y
a asa baja). Así, cuando las espues as implicadas
son incompa ibles en e sí, el esul ado consis i á en
la apa ición de cada una esas espues as en una
al e nancia b usca; po el con a io, cuando las
espues as con oladas po cada disc imina i o po
sepa ado son compa ibles, an e la p esen ación
simul ánea de los espec i os es ímulos, se p odu-
ci á una nue a conduc a u o de la emisión combi-
nada y simul ánea de las espues as po ellos
con oladas.
La lógica del con ol disc imina i o múl iple ha
sido u ilizada pa a da cuen a de la apa ición de
conduc as no edosas y c ea i as, an o desde un
pun o de is a eó ico como expe imen al. Dicho
enómeno, po ejemplo, puede econoce se en el
p oceso de ans e encia compues a pos ulado po
S addon y Si nmelhag (1971) como uno de los
p incipios de a iación esponsables de la apa ición
de nue as conduc as. Igualmen e, en el con ex o de
la simulación y sín esis expe imen al con animales
de conduc as humanas no edosas y complejas ( e-
solución de p oblemas, c ea i idad y conduc a e -
bal), el con ol disc imina i o múl iple ha sido
p opues o como explicación plausible de los aspec-
os del compo amien o humano complejo bajo
es udio (A ias, 1999; Benjumea y A ias, 1993;
Ca ania y Ce u i, 1986; Eps ein, 1985a, 1990;
Lubinski y Thompson, 1993). En los abajos aca-
bados de menciona los au o es manejan las condi-
ciones y a iables expe imen ales de mane a que,
an e la p esen ación de una nue a si uación es imu-
la u o de la combinación de es ímulos
disc imina i os es ablecidos con an e io idad, se
ob iene una nue a conduc a o mada po " iejas"
espues as es ablecidas p e iamen e po sepa ado.
En la Tabla 1 apa ecen de mane a
esquema izada el p ocedimien o de en enamien-
o, la si uación de p ueba y los posibles esul a-
dos ob enidos a pa i de la lógica del p incipio
de con ol disc imina i o múl iple acabada de
desc ibi .
TABLA 1
P ocedimien o de en enamien o,
p ueba
y
esul ados en una si uación
de con ol disc imina i o múl iple
En enamien o P ueba Resul ados Ejemplos:
AX->RI
BY->R2
Sumación:
AX+BY
Ó
1.
Si
Rl Y R2 son
incompa ibles
->
RI/R2
Bickel
y
E zel (1985)
Eps ein (1985a,
1985b, 1990)
Benjumea
y
A ias (1993)
Ca ania (1980)
Ca ania
y
Ce u i
(1986)
Gene alización:
2. Si
Rl Y R2 son
AYIBX
compa ibles->
RI+R2
AX,BY:
EE.dd.
PERCEPCIÓN CATEGORIAL
Una de las á eas de in es igación de la psi-
cología del lenguaje que ha acapa ado una ma-
yo a ención ha sido la pe cepción del habla. Su
obje i o de in es igación consis e en de e mi-
na cuáles son los mecanismos senso iales,
cogni i os y lingüís icos implicados en el p o-
cesamien o de señales ísicas de na u aleza
audi i a p oducidas po un hablan e humano
(Belinchón e al., 1994).
Resul a ácil cons a a que el lenguaje o al no
cons i uye una sucesión agmen ada de unida-
des disc e as, sino un con inuo de es imulación
audi i a cuyas unidades signi ica i as esul an
di íciles de di e encia , al como ocu e, po
ejemplo, en los momen os iniciales de adquisi-
ción de una lengua. La con inuidad ísica del
habla ambién se pone de mani ies o en los deno-
minados o ónimos: cadenas de sonidos que se-
gún la o ma en la que sean disc e izados o
PERCEPCIÓN CATEGORIAL Y PRODUCTIVIDAD COMO CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA VERBAL
63
segmen ados p esen a án signi icados dis in os.
En la e sión española de la ob a de Pinke
(1994) apa ecen como ejemplos de es e enóme-
no los nomb es con los que el cineas a español
Ped o Almodó a bau iza a algunos de sus pe so-
najes: Lola Men a oPa i Diphusa. Es en es e
mismo enómeno se basan popula es ace ijos
como "o o pa ece pla a-no es" o "... si quie es
que e lo diga, es-pe a", e c. Igualmen e, puede
obse a se que aunque cada indi iduo iene un
habla ca ac e ís ica, hablan es de una misma len-
gua p esen an o mas dialec ales, homb es y mu-
je es ienen di e en es onos de oz,gene almen e
los sonidos son p oducidos en p esencia de o as
a iables acús icas que pueden enmasca a los,
e c., es o no impide una adecuada pe cepción del
lenguaje.
Es a apa en e pa adoja, en la que an e un
con inuo de es imulación audi i a se p oduce un
p oceso de pe cepción en unidades disc e as,
pe mi e plan ea que la pe cepción del habla
consis e en un p oceso de ex acción o iden i ica-
ción a pa i de un ango de a iaciones de onda
sono a con inua de cie as cons ancias oca ego-
ías pe cep i as (los onemas). De es a o ma,
dos sonidos son pe cibidos como simila es o
di e en es en la medida en que se econozcan,
espec i amen e, como pe enecien es a una mis-
ma ca ego ía oné ica o a ca ego ías dis in as: la
pe cepción del habla es, pues, ca ego ial.
El enómeno de pe cepción ca ego ial ue
inicialmen e abo dado po Libe man, Ha is,
Ho man y G i i h (1957; ci . Hamad, 1987b),
plan eando que la pe cepción del habla es un
p oceso especial y único, que no se p oduce en
o as dimensiones es imula es audi i as o no
audi i as. P ecisamen e, la especi icidad del p o-
ceso eside en que la mane a en que un indi iduo
pe cibe los sonidos del habla depende, a su ez,
de la mane a en que dichos sonidos son p oduci-
dos; es deci , compa amos la es imulación
audi i a que nos llega, con ca ego ías oné icas
que ep esen an -como p o o ipos-la mane a en
que dichos sonidos debe ían se p oducidos al
habla . De es a mane a, si la pe cepción del habla
es á basada en la p oducción de la misma, impli-
ca: a) que no puede p oduci se la comp ensión
adecuada de los sonidos del habla sin la capaci-
dadpa a p oduci los y, b) el enómeno depe cep-
ción del habla queda ci cunsc i o a la especie
humana ya que es la única capaz de p oduci la
(T ou , 2001).
Los análisis de los espec og amas de la oz
han pues o de mani ies o la exis encia de una
dimensión con inua de a iación en las ecuen-
cias de los sonidos del habla. Dicho con inuo es
el denominado Tiempo de Emisión Vocal -en
adelan e TEV-, y se de ine como el des ase
empo al anscu ido en e la cons icción del
ac o ocal al a icula un onema y la ib ación
de las cue das ocales. En uno de los ex emos
del con inuo, po ejemplo, se encuen an los
alo es del TEV que de inen una ca ego ía oné-
ica (po ejemplo, las consonan es sono as Ibl, I
di
YIgl) Yen el o o ex emo los alo es de TEV
que de inen la o a ca ego ía (po ejemplo, las
consonan es so das /p/, I l Y
/kI).
De o ma pa a-
lela, aunque el ango de a iación de los TEV
pa a los onemas so dos y sono os se si úen en un
con inuo, pe cibimos es as consonan es de ma-
ne a disc e a, ocu iendo las ansiciones más
ab up as en e una y o a ca ego ía jus o' en el
lími e en e los TEV que de inen ambas ca ego-
ías. Así, po ejemplo, en cas ellano el alo
c í ico del TEV pa a disc imina en e consonan-
es sono as y so das se si úa en omo a +5 y +10
msg. (Belinchón e al., 1994). Es o supone que
si se p esen an sonidos sin e izados comp endi-
dos en el ango de es e alo c í ico se án
ca ego izados como sono os o como so dos con
la misma p obabilidad. Es o es, sonidos com-
p endidos en e alo es in e medios de dos ca e-
go ías de inidas sepe ciben como pe enecien es
a alguna de esas clases y no como un sonido
nue o o in e medio en e o os dos: los sonidos
del habla son pe cibidos ca ego ialmen e ( éase
Figu a 1).

64 ARIAS. FERNÁNDEZ. BENJUMEA
y
HERRERA
Ca ego ías
Foné icas: Sono a So da
Figu a 1: Ejemplo hipo é ico de pe cepción
ca ego ial de 2 onemas
Ibl
y
Ipl
(sono o y so do).
Las cu as ep esen an la p obabilidad
de econocimien o de dichos onemas en unción
de dis in os alo es de TEV. Nó ese cómo an e
un alo in e medio un onema puede pe cibi se
como sono o o so do con la misma p obabilidad.
Como puede ap ecia se en la Figu a 1, cuando
el TEV se si úa en un alo in e medio en e los
alo es que de inen los espec i os onemas, pod á
econoce se el sonido como
Ib/
o
/pl
con la misma
p obabilidad. Hallazgos como és os han e o zado
la idea de que exis e una inculación especí ica
en e la capacidad de p oduci onemas y la pe cep-
ción ca ego ial del habla. Así, po ejemplo, Repp y
Libe man (1987) plan ean:
(...)Es os desplazamien os en el lími e implican
una conexión en e la pe cepción del habla
y
la
p oducción del habla, como si la pe cepción es u-
ie a es ingida po el "conocimien o" áci o de
lo que el ac o ocal hace cuando ab ica ges os
lingüís icamen e signi ica i os. Conside aciones de
es e ipo (...) nos pe mi en supone que es os des-
plazamien os en el lími e son peculia es del habla.
(Repp y Libe man, 1987, pág. 107).
Sin emba go, la emisión ca ego ial de espues-
as y la ansición ab up a en e dos ca ego ías de
es imulación es un esul ado ecuen e en los expe-
imen os sob e disc iminación. Cambiando los i-
pos de es imulación yde espues as, la igu a an e io
pod ía ep esen a esul ados habi uales en es e ipo
de es udios. Así, po ejemplo, cuando una espues a
es di e encialmen e e o zada en p esencia de dos
angos de es ímulos (po ejemplo, an e longi udes de
onda supe io es a 550
nm,
Yex inguida an e alo es
in e io es) o cuando dos EE.dd. con olan espues as
incompa ibles (pica a asa al a an e longi udes de
onda supe io es a 550 nm. Ya asa baja an e alo es
in e io es), an e la p esen ación combinada de esos
disc imina i os o an e alo es in e medios comp en-
didos en e los angos es imula es en enados, los
suje os ienden a esponde de la misma mane a a
como10 enían haciendo an e cada disc imina i o po
sepa ado. Si, además, las espues as son incompa i-
bles desde un pun o de is a mo ológico (po ejem-
plo, pica y nopica ) o opog á ico (po ejemplo, pica
a la izquie da o a la de echa), o si la disc iminación se
es ableció median e con ingencias de e o zamien o
di e en es (po ejemplo, e o za nien o yex inción), el
esul ado se á lap esen ación de las espues as en una
al e nancia b usca, de mane a ca ego ial. Dicho esul-
ado, ecuen emen e denominado en la li e a u a ex-
pe imen al como
e ec o lími e -edge e ec -
(B anch,
1994;Bickel YE zel, 1985;Blough, 1975;Donahoe y
Palme , 1994; W igh y Cu nming, 1971), es
in e p e able a pa i del p incipio de
con ol
disc imina i o
múl iple.
Dada laisomo ía conduc ual
en e dicho e ec o y el de pe cepción ca ego ial, nada
impide que ex endamos la lógica del con ol
disc imina i o múl iple al ámbi o de lape cepción del
habla
( éase
Tabla 1, si uación 1).
Pa a ex ende la lógica del con ol disc imina i o
múl iple al análisis de la pe cepción ca ego ial (del
habla), pode de ende su iabilidad explica i a me-
dian e dicho p incipio y,como consecuencia, cues io-
na su especi icidad (humana), se end án encuen a las
siguien eshipó esis espec o alape cepción ca ego ial
(o denadas de
más
es ic i as a
más
gene ales):
(1)
Que se a e de ca ac e ís ica exclusi a a los
es ímulos del habla.
(//) Que se a e de una ca ac e ís ica exclusi a del
se humano. En al caso hab ía que busca
apoyo empí ico pa a demos a sies aplicable:
a)
A los mecanismos pe cep i os del habla
desde los p ime os momen os del desa o-
llo humano, como una p opiedad inna a.
PERCEPCIÓN CATEGORIAL Y PRODUCTIVIDAD COMO CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUC A VERBAL 65
b) A los mecanismos de pe cepción audi i a
en gene al.
c) A los mecanismos de pe cepción humana
en gene al.
(IlI) Que no sea exclusi a de los sis emas
pe cep i os humanos, en cuyo caso hab ía que
demos a con animales:
a)
Si o as especies pe ciben sonidos del habla
humana de o ma ca ego ial.
b) Si o as especies pe ciben sonidos na u ales
ele an es pa a ellas (po ejemplo, el can o
de las a es) de mane a ca ego ial.
c) Si se p oduce pe cepción ca ego ial de
es ímulos audi i os que no es án de inidos
en el con inuo de a iación de los sonidos
del habla.
d) Si se p oduce pe cepción ca ego ial en o os
con inuos de a iación di e en e alaaudi i a.
e) Si o as p opiedades de es imulación me-
nos con encionales, como po ejemplo la
du ación, es pe cibida po los animales de
o ma ca ego ial cuando acompañan a
es imulación audi i a o isual.
En la Tabla 2 se ecogen algunas si uaciones
expe imen ales en las que el esul ado ob enido ha
sido el e ec o ípico de pe cepción ca ego ial /
con ol disc imina i o múl iple. Los esul ados se
han ca ac e izado en unción de su apoyo a alguna
de las hipó esis que p esen amos con an e io idad.
TABLA 2
Ejemplos de abajos expe imen ales en los que se han ob enido los e ec os
de pe cepción ca ego ial/con ol disc imina i o múl iple
Es udio Suje os Resul ado Obse aciones
1. Libe man, e al., (1957) Humanos adul os l.P ime es udio sob e
2. Eimas y Co bi (1973) pe cepción ca ego ial
3. Reep y Libe man (1987) del habla que dio o igen
a la eo ia mo o a.
4. Eimas, Mille y Jusczyk (1987) Bebés lI.a Habi uación a un TEV y
p ueba de gene alización.
5. C oss y Lane (1962) 5. Humanos ILb En enamien o disc imina i o
6. Risley (1964) 6. Humanos con e aso de Rs. Incompa ibles.
en el desa ollo
7. Bo ns ein (1987) 7. Niños lI.c Es ímulos isuales.
8. Newell y Bül ho (2002) 8. Adul os
9. Kuhl y Mille (1975, 1976) 9. Chinchillas lILa Disc iminación de sonidos
10.
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11. Kuhl (1987) 11. Monos
12. Nelson y Ma le (1989) 12. Lo os I1I.b 12
Y
13. Típicos sonidos
13. Wy enbach, May y Hoy (1996) 13. G illos p oducidos po la especie
14. Migle (1964) 14. Ra as IILc Es ímulos audi i os que
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16. Wildeman y Holland (1972) 16. Palomas
17. Scheue man, Wildeman y Holland (1978) 17. Palomas
18. Cumming y Ecke man (1965) 18. Palomas I1I.d Es ímulos isuales como
19. W igh y Cumming (1971) 19. Palomas con olado es de Rs.
20. C owley (1979) 20. Ra as incompa ibles.
21. Eps ein (1985b ) 21. Palomas
22. Chu ch y Delu y (1977) 22. Ra as lILe Dos du aciones di e en es como
EE.dd. de dos
Rs,
dis in as.
66
ARIAS, FERNÁNDEZ, BENJUMEA
y
HERRERA
A pa i del análisis e ec uado y a eno de la
ex ensa e idencia ace ca de lahomologíaconduc ual
en e el enómeno de pe cepción ca ego ial y los
esul ados de la ac uación del p incipio de con ol
disc imina i o múl iple, podemos a anza la con-
clusión de que la pe cepción ca ego ial pa ece se
un enómeno más gene al de lo habi ualmen e con-
side ado: ni es especí ica del habla, ni se limi a al
ámbi o humano, ni se es inge a los mecanismos de
pe cepción audi i a o isual.
PRODUCTIVIDAD
En endida como la capacidad de cons ui y
comp ende ases nunca an es emi idas o escu-
chadas con an e io idad, cons i uye una de las
bases undamen ales sob e las que se ha sus en ado
la de ensa de la especi icidad humana del lenguaje.
Así, po ejemplo, eza en la siguien e ci a ex aída
de la ob a de Ai chison (1988):
(...) Hay un asgo de impo ancia capi al que
sólo se da en el lenguaje humano. Se a a de la
capacidad de comp ende
y
p oduci un núme o
in ini o de enunciados nue os. (u.) Chomsky ladeno-
mina c ea i idad, mien as que o os au o es la
llaman ape u a o p oduc i idad. (Ai chison, 1988,
pág. 49 de la ed. cas ellana. El sub ayado es nues o).
Resul a e iden e que las pe sonas pueden p o-
duci y en ende un sin in de enunciados e bales
no emi idos con an e io idad, pe o no es menos
e iden e que ambién p oducen ges os que nunca
an es habían ejecu ado o que pueden ealiza un
núme o p ác icamen e ilimi ado de combinaciones
de mo imien os dando luga a conduc as con inua-
men e no edosas. Po an o, la no edad como asgo
de ini o io de la p oduc i idad en el lenguaje pa e-
ce se una ca ac e ís ica común a aquellas si uacio-
nes que impliquen p oduc i idad conduc ual
(Ca ania, 1998). Ex endiendo el a gumen o an e-
io , podemos deci que la ocu encia de no edad
conduc ual puede obse a se en ocasiones o ci -
cuns ancias nue as y una ocasión es nue a en la
medida en que las ca ac e ís icas que la componen
nunca an es hayan sido p esen adas en el mismo
a eglo o con igu ación es imula (Skinne , 1986).
Plan eado el p oblema de la no edad conduc ual en
es os é minos, el con ol disc imina i o múl iple
( éase Tabla 1) pa ece se el p incipio adecuado
pa a da cuen a de cómo elaciones ambien e-con-
duc a p e iamen e es ablecidas po sepa ado (léase
epe o ios mínimos de conduc a e bal o no e -
bal), se o ganizan pa a da luga a la eme gencia de
una conduc a nue a (conduc a c ea i a o p oduc-
ción de ases nue as). La conduc a esul an e con-
sis i á en la combinación no edosa de conduc as
p e iamen e emi idas, p oducidas aho a an e la
p esen ación simul ánea de los es ímulos que las
con olaban con an e io idad po sepa ado (A ias,
1999; Benjumea y A ias, 1993; Ca ania, 1980,
1998; Ca ania y Ce u i, 1986; Ce u i, 1989;
Donahoe y Palme , 1994; Holland, 1992). Véase
Tabla 1, si uaciones 1 y 2.
Po o o lado, una p opiedad es uc u al de la
conduc a e bal en la que se pone de mani ies o la
ca ac e ís ica de p oduc i idad es su ca ác e egla-
do o el hecho de es a gobe nada po eglas. Es o
puede obse a se an o en las p oducciones
lingüís icas sis emá icas como en la comisión de
e o es g ama icales (Belinchón, e al., 1994). La
hipe - egula ización de los e bos i egula es es uno
de los e o es más ecuen es come idos po los niños
en las p ime as e apas de la adquisición del lenguaje;
así, po ejemplo, podemos escucha de ellos " eni"
po " ine", "sabiá" po "supo", "cabiá" po "cupo",
e c. Desde la pe spec i a de la g amá ica gene a i a
es e enómeno e leja la uni e salidad del habla
g ama ical ysu especi icidad en la conduc a humana
e bal. Pe o es posible o ece una explicación al e -
na i a sin apela a la g amá ica gene a i a o a la
exis encia de uni e sales lingüís icos de na u aleza
inna a. Pa a ilus a lo nos se i emos de un abajo
clásico en la li e a u a psicolingüís ica.
Be ko (1958) lle ó acabo un es udio expe imen-
al
con el obje i o de abo da el p oblema de la
aplicación sis emá ica de las eglas g ama icales, en
es e caso, pa a la o mación del plu al. El in es iga-
do p esen aba a unos niños pequeños una igu a sin
sen ido que pa ecía un animal y decía: "es o es un
wug" (palab a inexis en e en inglés), a con inuación
les mos aba dos igu as ydecía: "es os son dos _"
y los niños enían que comple a la ase con la
PERCEPCIÓN CATEGORIAL Y PRODUC lVIDAD COMO CARAc ERÍSTICAS DE LA CONDUCTA VERBAL 67
palab a ap opiada:
"wugs",
Tomando en conside a-
ción las a iables de la si uación expe imen al, pode-
mos in e p e a es os esul ados en unción del
p incipio del con ol disc imina i o múl iple sin
necesidad de apela a la g amá ica gene a i a --como
ha sido habi ual-o Así, en el es udio de Be ko,
du an e lap ueba y an e lap esen ación de un es ímu-
lo no edoso o mado po elemen os conocidos, se
p odujo la emisión de una espues a nue a compues-
a a pa i de agmen os cla amen e iden i icables y
en enados po sepa ado con an e io idad: el e ique-
ado e bal de la igu a (''wug'') yla adición del su ijo
plu al an e el cuan i icado ap opiado ("es os son
dos..."); ambos epe o ios ue on es ablecidos con
su icien e en enamien o con an e io idad (pa a un
análisis eó ico, e Ca ania, 1998 y Holland, 1992,
asícomo los abajos expe imen ales Golds ein, 1983,
1984, sob e la misma idea).
El enómeno de la hipe - egula ización acaba-
do de discu i nos ecue da emendamen e al iejo
p oblema de la conduc a gobe nada po eglas
(Skinne , 1966) y al e ec o de insensibilidad a las
con ingencias p oducido po un ex enso en ena-
mien o en seguimien o de eglas. En el con ex o del
análisis de la conduc a se en iende po egla un ipo
especial de es ímulos disc imina i os complejos
que con olan conduc as e bales y no e bales, del
p opio suje o o de o os indi iduos. La egla uncio-
na como sus i u o de con ingencias de mane a que,
en su p esencia, se p oducen compo amien os
no edosos y complejos sin necesidad de exposi-
ción di ec a a las con ingencias de e o zamien o.
Aunque en la adición del análisis de la con-
duc a la conduc a gobe nada po eglas ha sido
la gamen e conside ada única en nues a especie
dada su inculación con la conduc a e bal ( éase
Hayes, 1989, pa a una amplia e isión), ambién se
han plan eado análisis al e na i os; es posible hace
un análisis más gene al basado en p incipios de
disc iminación. En es e sen ido, po ejemplo, Ce u i
(1989) ha plan eado:
"En la conduc a gobe nada po eglas, disc i-
minaciones elemen ales p e iamen e es ablecidas
son combinadas en ins ucciones complejas
y
así
esul an en conduc a compleja. (...)Muchas ins an-
cias de con ol ins uccional implican combinacio-
nes complejas de disc iminaciones elemen ales
y
el
é mino "ins ui ", como "cons ui " o "es uc u-
a", es á elacionado con "s ue e" en La ín, amon-
ona , apila
y
po an o cons ui o edi ica ".
(Ce u i, 1989, pág. 259).
Lo
que pa ece desp ende se de la ci a an e io es
que es e ipo de conduc as se p esen an en una
si uación es imula nue a ( egla) cons uida a pa i
de la ecombinación de disc imina i os conocidos
( e bales o no). Desde es a pe spec i a, nue amen e,
el con ol disc imina i o múl iple puede se pos ula-
do como el asgo ca ac e ís ico de la conduc a gobe -
nada po eglas, aplicable an o a la conduc a e bal
como a la conduc a no e bal. El a amien o eó ico
e ec uado po Ca ania (1980, 1983, 1998) YCe u i
(1989), así como los esul ados expe imen ales de
Benjumea y A ias (1993) y de Ca ania y Ce u i
(1986) abundan en es a posibilidad.
Pa a ex ende lalógica del con ol disc imina i o
múl iple (si uaciones 1 y 2 de la Tabla
1)
y pode
a gumen a que es posible la p oduc i idad ue a
del ámbi o de la conduc a e bal end emos en
cuen a las siguien es posibilidades:
(1)
En la medida en que se o ezcan p uebas expe i-
men ales plausibles ace ca
de
la unción quecum-
plen los es ímulos con olado es múl iples en la
apa ición
de
nue as conduc as, nos halla emos
an e si uaciones dep oduc i idad conduc ual.
(ll)
Si ales demos aciones han sido ealizadas con
especies dis in as a la humana, debemos con-
clui que la p oduc i idad no es una ca ac e ís-
ica especí ica del compo amien o humano.
(IlI) Si, además, los suje os u ilizados no han sido
en enados en un medio lingüís ico, no ma i o
o social, o no se a a de especies animales a las
que se les supone capacidades cogni i as su-
pe io es, esul a á que ampoco es una p opiedad
exclusi a del compo amien o e bal o u o de
una es uc u a neu o isiológica compleja.
(IV) Si las opog a ías de espues as no consis en
en emisiones ocálicas (como sí lo son, po