ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO
DE
EXPRESIÓN GRÁFICA 'EN
LA
E.T.S.
DE
ARQUITECTURA
DE
LA
UNIVERSIDAD
DE
NAVARRA
Ponellles; Ca lOs
Mon e
Sel ano
y
Ma iano
GOllzdlez
P esenc
io
P o eso es
de
la
E.
T.S.A
de
Pamplona
.
ORGANIZAC
iÓN
FUNCIONAl
DE LOS DEPARTAMENTOS
1.
En
la
Escuela Técnica Supe i
o
de
A qui ec u a
de
la
Un
i e sidad
de
Na a a, el
á ea
de
conocimicnlo
de
Exp esión G á ica
A qui ec ónica
comp
ende
las
as
igna u
as
de
Dibujo
A qui ec Ónico
, Análisis
de
Fo mas
y
Geome
ía Desc ip i a
(1
y
11)
2. Es as asignalU as o man
pa le
del
Depa amen o
de
¡) oyec os.
jun o
con
las asigna u as
de
Elemen os
de
Co
mpo
sició
n, P oye
c os
1, P oyec os
11
y P oycclOs
111.
3. El
á,ea
de
co
nod",'enlo
se de ine
eI"amenle
como
Exp«
s'
ón
G,á ica
Mqo' cClónk>.
4.
La
disposición
de
las
as
igna u as del
Depa amen o
en l
os
dis
i
n os c
u
sos
de
la
ca e a
es
la siguien e:
Cu so
1.0
C
u so
2."
Cu so3.~
C
u so
4.D Cu so
S.o
Cu so 6.°
Dibujo Aná
li
sis
de
Elememosde
I
' oyec os
I P oyec as
11
P oyec os
111
A quil :c ónico
o mas
Composición
11 h. 11 h. 13 h.
13h.
13 h. 13 h.
Gcomc
iOl
GI.."OmCl ía
Desc ip i a Desc ipli a
Sh
. 4 h.
5.
La
inclusión
de
las
as
igna u as del á ea
de
Exp esión G á i
ca
en
el
Dcpa amemo
de
P oyec os, las ca ac e
i-
za
en
cu
an o
asigna u as undamen ales que, junIO
con
las del á ea
de
P oy
ec
os, e eb an l
os
conocimien-
os más especí icos
de
l
os
es udi
os
de
a qui ec u a: la c ea i idad g á ica y p oyec ual.
u misma inclusi
ón
de
es as asignalU aS
en
el
Depa amen o
de
P
oyec
os
o ien an y dan un mayo sen i-
do
a l
os
obje i os pedagógicos conc clOs,
que
pod íamos
esumi
en:
El
ap endizaje del
dibujo
y
de
l g a ismo
como
medio
pa a
conoce
y analiza
la
o ma a qui ec ónica.
El
dominio
del dibujo y del g a ismo
en
las p incipales ases del
quehace
p oyec ual: o lo
que
es
igual, 1
:1
u ilización del
dibujo
en los dis in os pasos del
p oceso
gené ico
que
an
desde
la
ep
esen-
ación
gd ica
de
las
p imc "'.Is
inlui
cio
nes c ea i as has a
la
conc eció
n o mal del
p oduc o
a qui ec-
ónico
.
6.
En
nues a opinión,
la
inclu
si
ón
de
las asigna u as
de
E.xp esión G
á i
ca en
el
Depa amen o
de
P oyec os es
muy bene iciosa,
pues
lle a a
o ien a
el abajo del alu
mno
.
desde
su
p ime
ap endizaje.
al
dominio
de
una se ie
de
ins umen o
s g á icos, analí icos e ime p e a i os necesa ios pa a
pode
alcanza un
co
ec o
c
onocimien o
de
la o ma}' pa a
pode
abo
d
a
uc í e amen e, en el u u o, el diseño y el
p oyec o
a qui·
ec ónico
.
E i an,
po
o a
pa e,
el
pc ig o
de
insis i en
dem
asía en el log o
de
un
pe eccionismo g á ico o
en
el
p e ende
que el
alumno
alcance
una
c ea i idad plás ica. in e esan e en sí y nunca
supe
lua
pe o
poco
compa ible
con
un ápido y
económico
ap endi
z.;!je
de
un
lenguaje
ap o
pa a la
exp
lo ación
de
la
a qui ec-
u a y
la
c eación
de
sus
omlas.
7. I.as asign:lIu as
de
Exp esión G á ica es án
de
es e
modo
pe
e
c ame
n e coo dinadas
con
el es o
de
las asig-
na u as del Depa amen o
de
P oyec os:
de
hecho
,
en
es e
momen o, el p o eso
enca
gado
de
la cá ed a
de
Aná
li
sis
de
Fo mas es
el
di
ec
o
del
Depa amen o
de
P oyeclOs.
8. Plan
expe
imen al:
Al
ma gen
de
la
ma dla
no mal
de
los dis in os cu sos
de
la Escuela y u o
de
la
p
eocu·
pación
exis en e
en
el
seno
del claus o
sob
e la posible inadecuación
de
los ac uales planes
de
es udio
en
azón
de
su obsolescencia, ha iniciado su andadu a
el
p esen e
cu so
un
expe imen o
académico
que
se en-
iende
como
un
emb ión
de
un
posible u u o plan
de
es udios.
El
espí i u
de
es e
plan
de
l.'S udi
os
p e ende
sali al paso
de
la
disolución
de
la
igu a del a qui e
c o
en
una suma
de
especialidades a a és, p ecisamen e.
de
la po enciación
de
la capacidad sin e
i
zado a y globa-
Ii
za
n c.::
de
hI
la
bo
del p o esional
de
la
a qui ec u a,
que
se
conc c a
en
el o icio p oycclual.
Fo malmen e, el
pl
an
p e
c.::nde
una
ca
ac
e
ización undamen al
dd
alle
de
P oyec os.
que
se
con e i-
ía
en
la
espina
do
sal
que
e eb a ía los
l..'S ud
i
os
de
a qui
ec
u
"'d
de
1
.<>
a 6
.°,
pe siguiendo un p o agonis·
mo
de
los
aspec os
c ea i os y p o)'ec ualcs
de
la o mación del u u o a qui ec o.
desde
d momen o mismo
de
inicio
de
su :mdadu a
po
la
Escuela.
35
ACTAS
IX .
I
COSGl SO
DE
o:P i.SlÓs
GÚFlCA
AlQ"mcn'>SICA
El
es
o
de
las ma e ias cumpli ían una misión in o ma i a necesa ia pa a el
alumno
en
su
p o undización
en
el
p oyec o. Es as ma e ias
se
ag upan en es g andes apa ados
que
ijan el
ca ác e
que
las p eside:
Ma e ias Ins umen ales
(G
u
po
Pl
ás
ico·
G upo
de
Cálculo -
G
u
po
de
Física)
Ma e ias Básicas
(G upo
de
His o ia -
G upo
de
Teo ía
de
la A qui
ec u a
.'
Ma e ias Ope a i as
(G upo
de
Cons u
cc
i
ón
-
G upo
de
Es uc u as -
G upo
de
Ins alaciones, Acondi-
cionamien os y
Se
ici
os
-
G upo
de
Ja dine ía -
G upo
de
Ma e ias Legales).
La
impa ición
de
es
as
ma e ias
siemp e
end ía
un
ca ác
e
de
dependencia
de
la labo del TaJlc
de
P o-
yec os,
conside ándose
nega i a la
búsqueda
de
una au onomía
docen e
po
pa e
de
las dis in as asigna u as o
depa amen os.
Se
pe sigue,
po
10
an o. una
es echa
co
labo ación in e depa amen al
que
pe mi a
a los p o e-
so es
de
p oyec os
ac ua
como
au én
icos u o es
en
la
educación
de
sus
alumnos,
co
n iando en un claus o so-
lida io
dispues o
a
sec
unda
su
l
abo
.
El
g upo
que
desa olla el ci ado
expe imen o
en
el
p esen e
cu so es á
compues o
po
alumnos
de
l
os
dis-
in os
cu sos
de
la ca e a,
que
se
encue
n an in eg ados en
un
alle
expe imen al
de
ca ác e
e ical.
En
lo
que
espec
a a los
cu sos
en
que
se
impa e
el A ca
de
Exp esión G á ica,
se
hallan in eg ados
en
el
ci ado
alle : 6
aJumnos
de
1.0 y O
o
s an os
de
2.°
El plan que desa o
ll
an ambos ni el
es es
simila . El
p ime
imes e
se
dedica a
la
p o undización
en
los
aspec os g á icos del
p oyec o
, el
segundo
al
di
seño
de
obje os
a qui
ec
ó
ni
cos
se
nci
ll
os, y el
e c
e o
a la
co
la
bo-
ación en
el
de
sa o
llo de
p oduc os
a qui ec ónicos
comp
lej
os
o
mando
equipo
co
n alumnos
de
cu sos
supe
i
o-
es, bene iciándose así
de
las en ajas
de
la
coed
ucación. .
Es
od
a ía
p on o
pa a analiza los esul ad
os
de
es e
expe
imen
o,
pe o
en
la Escuela
se
sigue
con
especial
a ención y
espe
anza
su
abajo.
9.
En endemos
que
la
doce
ncia
se
puede
ealiza desde
e
s ni eles dis in os.
El
p ime o
y undamen al
<.."5
la
d
o-
ce
ncia
du an e
l
os
dos
p ime os
cu sos
de
la
ca
e a
. El seg
undo
. el
cu so
monog á ico
de
doc o
ado.
El
e
-
ce o
, la
di ección
de
abajos
de
in es igación y esis
doc o ales
.
Sal o a as excepciones, J
os
cu
sos
monog á icos
de
doc o ado
y las esis
doc o ales
o man
pa e
del p o-
g ama
p e e en e
de
in es igación del
Depa amen o
-o
de
las asigna u as
que
cons i uyen
el á ea
de
conoci-
mien o-
o
En
es e
se
n i
do
,
du an e
l
os
do
s úl imos años,
se
han impa ido l
os
siguien es cu sos
de
doc o ado
:
Cues ion
es
de
Pedagogía A qui ec ónica, 1981182 y 1982183
In e p e aci
ón
y A qui ec u a, 1
983/84
Teo ía, C Íli
ca
e
Hi
s
o
iog a ia
de
la Mode nidad, 1984/85
El
p oblema
de
l Es ilo y la Fo ma en A qui ec u a, 1
985
/
86
Es os
cu sos
inciden
en
Los p ocesos de Análisis
J'
Comp ensión de la Fo ma A qui ec ónica, y abo dan
el es udio
de
los p oblemas
conc e
os
de
la
in e p e ación
de
la A qui
ec u a
y
de
la dimisión
hi
s ó ica, y
po
an·
o
mudable y ela i a
de
las dis in as in e p e aciones,
de
l
os
modos
de
en ende
el
sen ido
de
las Fo mas A qui-
ec ónicas y juzga su alidez.
Es os
cu sos
han
sido
impa idos
po
p o eso es
de
la asigna u a Análisis
de
Fo
m
as.
10. Oc
acue
do
con
el
esqu
ema
co
ncep ual
de
la
as
igna u a, los abajos
de
in es igación desa ollad
os
-o
en
ejecución
- , aba can
un
amplio
campo
de
in e eses:
En
p ime
luga , abaj
os
de
análisis e in e p e ación
de
ob as
conc e as
de
a qui
ec
u a.
En
eS e
se
n i·
do
se
ha ealizado una esis
sob e
los II/ a ian es Fonl/ales de la A qui ec u a Popula en MaJ'a
.J'
A lzClm (Valle de Hazlá,,).
En
segundo luga , la in es igación analí ica y c í ica
sob e
me odologías
in e p e
a i as y
sob e
l
os
co
n·
cep os
y
mé odos
aplicados
al
análisis
de
la
ob a
a qui ec ónica.
La
e
sis In e p e aciones de la A q/li-
ec u a
abo
da el
es udio
c
í i
co
de
l
as
uen es
e
ó
icas y me odológicas ap
li
cadas al análisis
de
la Fo ·
ma A qui ec ónica.
Den o
de
es e
campo
de
in e eses
se
ha
comenzado
a abaja en una
in
es igación
en
o no
al
P oblema del Eslilo
en
A qui ec u a.
En
p oceso
de
eda
cción
se
enc
uen a
una esis
sob e
l
os
Valo es del A e en EH. Gomb lcb, en la
que
se
es udia el
p oblema
de
ep esen ación,
de
la
pe o
cepc
i
ón
e in e p e ación
de
las o mas a ís icas
de
acue do
co
n
el
pensamien o
de
l
eminen e
p o
eso
del Wa bu g.
En
e ce
luga , la in es igación elacionada
con
la
mi
sma disciplina: pedagogía. psicol
og
ía
de
111
ep e-
sen ación, dibujo,
...
Se
ñalamos en
es e
apa ado,
dos
esis en ealización: "
El
dibujo
el/ los p ocesos de
!onnalización
J'
c eaciól/
de
com JOsiciones y eslnlC u as
comp
lej(ls" y "
El
dibujo
en el p oceso de
P oyec o
".
11. Algunos
de
es os
abajos
de
in es igaci
ón
y
cu sos
de
d
oc o
ado han
sido
publi
cados
du an e
los úl imos
años. Son
pub
l.icaciones especí icas
de
es e
Depa amen o:
1.
A auja. "
La
Fo ma A qui ec ónica" (Eunsa, 1
976)
l. A auja. "Cues iones
de
Pedagogía A qui ec ónica" (Eunsa, 1
98
1)
l. A auja y
o os
. "No as
sob e
el Dibujo A qui ec ónico" (Eunsa, 198
-0
C.
Mon es. "Teo ía, C Íli
ca
e
Hi
s o iog a ia
de
la A qui ec u a" (Eunsa, 1
985)
36
C.
Mon es y
J.
Lo da.
"E.
H.
Gomb ich
; Ma co
concep
ual y Bibliog á ico" (Eunsa, 1
985)
12
.
Se
adjun a a es a comunicación in o mación adicional
sob e
los obje i os
did~c icos
y p og amas
de
es as
asigna u as.
ESCUElA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA DE
lA
UNIVESIDAD DE
NAVARRA.
CURSOS
1.0
Y 2.°
DmU]O
ARQUITECTÓNICO. ANÁlISIS DE FORMAS
1.
Plan ea nlen o
El
obje
i o
de
es as asigna u as,
den o
del esquema pedagógico del Depa amen o, consis e
en
log a
un
ap endizaje
que
pe
mi a
al
alumno se i
se
del g a ismo
como
medio pa a a a la A qui ec u a
en
las p incipal
es
ases y
momen os
del
queha
ce
a qui ec ón
ico,
que
an
desde
la
pe
cepción
, ep esen ación y análisis
de
los as·
peC OS
o males, has a la iniciación
en
la
concepc
i
ón
de
nu
e as o mas a qui ec ónicas.
En
cuan o
asigna u a g á ica, el
Dibujo
A qui ec ónico
se
en iende
como
una disciplina cuyo obje i o
es
la in
od
u
cc
i
ón
a la
co
mp
ensi
ón
de
la a qui ec u a desde sus aspec os o males básicos;
con
especial incidencia
en los aspec os pe cep i os, analí icos y
ep e
sen a i os; e i ando insis i
en
un
es
ilo
conc
e o
de
dibujo o en
unos medios
de
exp esión
p ede e minados
.
De
acue do
con
es e obje i o,
se
abo da el ap endizaje del Dibujo A qui ec ónico desde es ace as dis in as:
El
dibujo
como
exp es
i
ón
sensible
El
dibujo
como
exp es
i
ón
écnica
El
dibujo
en
la iniciación
al
p oceso
del p oyec o:
como
in e p e ación g á ica
de
las p opias ideas
c ea i as.
Las dos p ime as Face as
suponen
el
ap ende
a
conoce
- e
y
analiza -
la ealidad o mal, en un
p oce·
so
de
abs acción, alo ación y sín esis; sa
biendo
dis ingui los elemen os anecdó icos
de
los necesa ios o esen·
ciales
en
la de inici
ón
de
la
o ma
y
en
la comp ensión
de
l
as
leyes
que
igen sus elacion
es
in e nas.
Con el "dibujo
en
la
in
iciación
al
p oceso
del p oyec o", in en amos
que
el alumno
co
mp
enda el di
bujo
,
no
sólo
co
mo
un simple lenguaje g á ico
que
p
e mi e
la
comu
nicación o ansmisión
de
nues as ideas, sino
co
mo
el p incipal medio pa a la
c eac
ión,
p esen e
desde las p ime as in uiciones y eque imien os, a a és
de
los suce-
si os esquemas o males, has a la exp esión úl ima
de
odo
un complejo
cúmulo
de
ideas y alo es
que
se
aúnan
y disuel en en la ealidad a qui ec Ónica obje i ada.
Desde la asigna u a
Análisis
de
FonlJQS
se
p e ende
que
el alumno
cons
iga una isiÓn uni a ia y global
de
los múl iples alo es y p oblemas
que
inciden
en
el
"hec
ho a qui ec Ónico",
de
s elando el papel
que
co esponde
a la
aZÓn
, a
la
in uiciÓn y
al
sen imien o
en
el
queha
ce
del a qui ec o. La asigna u a
se
di ige hacia la c ea i idad,
hacia la in en i a, conside ada siemp e
como
una capaci aci
ón
en una
se ie
de
habilidad
es
men ales y manuales
o
i
en a
das hacia el
p oce
so
de
p oyec o.
La
obse ación
de
los
obje os
que
nos
odean
-sabe
e la ealidad y las o mas
a qui ec Ónicas-
y la
ep esen ación
de
los mismos, es
el
p ime
paso
de
es
e la go p oceso.
El
alumno, en un segundo ni el,
debe
á
co
nsegui
ep esen a
g á icamen e sus p opias ideas c ea i as, capac
es
de
gene a y de ini dis in as o mas, ex-
p esando in encionalmen e sus
co
n enidos y alo es.
Po
odo
ello, el Análisis
de
Fo mas se de ine
como
una asigna u a g á ica
cuyo
obje
h
'o
es
la
comp
ensión
analí ica e in e p e a i a
de
la o ma a qui ec Ónica a a és del es udio g á ico
de
los dis in os aspe
c os
-ele-
men as
, elaciones, dimensiones,
...
-
que
se
a iculan
en
el
p oceso
gene ado
de
la misma y la de inen
como
una
es uc u a o o alidad o mal.
En
conclusión:
El
Dibujo A qui ec ónico y el Análisis
de
Fo mas se o ien an hacia el ap endizaje
de
una
écnica
mediado a del
quehace
p oyec ual a qui ec Ónico, lo
que
s
upone
en ende
el dibujo
como
cauce neceo
sa io e inago able pa a la
co
mp
ensión y c eación
de
la
a
qui e
c u a. Po an o, ambas asigna u as o ecen
al
alum·
no ecién
inco po ado
a la ca
e a una p ime a in oducciÓn a la A qui ec u a, al
mundo
de
sus o mas, y sien a
las bases
-ope a
i as y
cul u ales-
pa a sus u u as c eaciones.
2.
Mé odo
En el
aspec o
eó
i
co
, y sus
consecuenc
ias p ác icas, el análisis
de
la o ma
-y
de
los p ocesos
de
o mali·
zaciÓn-
se
abo dan
desde
la
dinámica
in e p
e a
i
a,
lo
que
conduce
al
es ud
io
de
la o ma
en
cuan o
que
es
el
esul ado
de
un
p oceso
.
Se a a
de
una
me Ollolog a
onal ica
, basada en
el
mé odo es uC u al aplicado
po
H. Sedlmay y
C.
No ·
bc g·Schulz;
jun o
co
n una
me odolog a
inle p e ali l
,
basada
en
los abajos
de
o as Escuel
as
y en los
ex os
de
E. Be li,
L.
Pa eyson,
E.
Gomb ich,
...
Un
mé odo
de
análisis e in e p e aciÓn
que
ll
e a a e
n ende
:
La
o ma y su
p oceso
de o malizaci
ón
La
o ma
como
es uc u a
co
mpleja
de
elemen os
y elaciones
La
a qui ec u a
como
he
cho uni a io y plu al
37
•
,
•
38
1
~'lS
dis
in
as
dim
en
sio
nes
que
a ec an a la
o m
:l
Los
di
s i
mo
s
ni ele
s o
m
ales
Las
leyes inma
nen
es
de
la o ma, la cla e o id
ea
in
e
ncional
que
da
senlido
a la
ob a
a qui
ec
ónica.
1.
0
qu
e
ex
ige
co
n
oce
:
El
conce
p
o y
ese
ncia
de
la in
e p
e ac
i
ón
de
l
os
p odu
c os
de
la a
cc
ión del h
omb e
las elaci
ones
en
e im
c p c
ac
ión, análisis y a qui ec u a.
El
mé odo
de
in
e p
e a
la a qui
ec
u
a de 3cu : do
co
n aquellos el
emen os,
elacione
s y
dimen
s
ione
s.
El
pa
pel del
di
buj
o en cuan O
in
s
u
men o
de aná
li
si
s.
co
n
oci
mien
o e i
n
e
p e aci
ón
de
la o
ma
.
3.
P og ama
Se
o
ece
un
p og ama
de
clases
eó
icas.
Es
e p og ama
ecog
e las p incipales ideas
expues
as en
el
plan eamien o y mé
odo
de
l
as
asigna u a.
0;
.
L:lS
clases
eó
icas
de
Dibujo A q
ui
e
c
ónico
so
n
14
. a
desa o
ll
a
a lo la go del c
u
so
, y
un
núme
o
no
de
-
e minado
de
sesiones
eó
icas
dond
e
se
abo dan
aspec os más p ác ic
os
del dibujo
de
ex
p
esi
ón
sens
ible,
exp e-
sión
éc
nica y del dibujo
en
el
p
oc
eso
de
p oy
ec
o.
Las
clases
e
ó icas
de
Análisis
de
Fo m
as
se
han a
i
c
ul
ado en
24
sesiones. Lógicamen e, el
co
n enido de
e
s
as
clases
puede
a
i
a de acue
do
co
n la
o
mación del alumno o l
os
eque imien os del
momen o.
De ac
ue d
o
co
n l
os
obje i os
del
Dibu
jo
A qui ec ónico
, las clases
L"Ó icas
inciden
en aspec os elacion
a·
d
os
co
n el dibujo, el g a ismo y la
ep
es
en
ación, sin ol ida aspec os más gene al
es
so
b
e la
onna
a qui ec óni'
C'd
}'
la
eo
ía
de
la in
e p e ación
.
I.as
clases
de
Análisis
de
Fo mas inciden en la me odología de análisis e
in e p e·
ación, y en l
as
pau
as
analí icas
de
la Fo
nna
A qui ec ó
nic
a
en
oda
su
co
mplejidad.
LECCIONES TEÓRICAS (DIBUJO ARQUITECTÓNICO)
Lección 1
ln e p e ac
i
ón
y
pedagogía;
un
m é
od
o
pedagágico
Lecció n 2
Ob
je
i
os del
An
álisis
de
Fo mas
como
di
sc
iplina
cie
n í i
ca
e in es igado a.
Ed
u
cac
i
ón
a q
ui ec óni
ca
y
conoc
i
mien o
de la
a qui ec u a
.
In es igación y
eS
lU
dio
de
la
o ma, l
os
ma e iales, la unción y el abajo c
eado
.
La
expe
iencia
de
la
a qui
ec
u a
.
l.:l
in e p e ac
i
ón
g á ica
de
la a
qui ec u
a
en
cua
n
o
ge
men y undamen o
de
la
c eación
a qui
ec
ó·
ni
ca.
In e
p
e ación y
pe
dagogía. In
e p e
ación y
Ikp
cselllación.
El
p
oceso
in
e p
e a i o y la o alidad
o
mal.
La
unidad
de
l
hech
o
a qui ec ónico
L
ecció
n 3
Unidad y plu alidad
del
hecho
a qui ec ó
ni
co
. La unidad en la in
enc
i
ón
o denado a.
La
educció
n de la
a qui ec u a
según
los es ac o es de
in
idos
po
Vi u"io: la " i m
i
as", la
"
u ili
as~
y la ·· enus as
".
Cohe encia
es uc
u ada
en
e la
o
ma: la unción y los signi icados cul u ales; de
acue
d
o
co
n la idea
o
in enció
n
es
é
i
ca.
La
o a
li
dad a qui
ec
ónica
.
Co
n
cep o
de
o ma
y p
oceso
de
o malización
L.
o ma
como
es uc
u a
com
pleja. Elemen os y elacion
es
en la
o
ma.
L
os
p oduc
os
de
la
acc
ión
dd
ho
mb
e.
El
p oduc
i
se
en cua
n o
undame
n
o on ol
ógico
dd
p
odu
c o
.
P o
ceso
de
gene
ac
ión y
co
n igu ación inal.
Conside ación dinámica
de
la
o ma
en
su de eni .
La i
n
e
p
e a
ció
n del
se
n ido
en
l
as
ealidad
es
ísicas
cO
lH
ing
en
es
.
El
es ud
io de l
os
p
ocesos de
co
n
s-
i u
ció
n.
La
idea
como
es
ul a
do
de
un
p
oc
e
so
de
o malizaci
ón
y las leyes in
e
nas de la o ma.
Lección
4
El
dibujo
como
cla e
pa a
la
o mación
y
comp ensión
A qui ec ónica
La
s misiones del dibujo y
del
g a ismo
en
la aI'qui
ec u a
.
El m
odo
de
co
no
ce
p opio
del a
qui e
c o.
Ac
i idad g á ica e in
e p e
ació
n.
El dibujo en la
exp esión
a qu
i
ec
ónica
.
Co
mp en
sión
de
la o ma y di
bujo
a
qui
ec ónico.
Dibujo y
c ea
i idad.
Lección
5
El
dibujo
como
disciplina
;
ó mulas
y
expe iencia
O
Il .
A'"'!7.ACIÓS OI:.I'AIITAME.'Io"A
El
dibujo
como
disciplina
so
b e
la
que
asen a la u u a labo c eado
a
.
El
conce
p o
de
dibujo
en
l
os
s.
XV
y
XVI.
Lección
6
la
c eación de las A
ca
demi
as Reales
de
Pin u a y Escul u a.
Los
lib
os
de
eo í
a del dibujo.
la
co
pia de dibujos y
de
modelo
s.
El
es udio
de
la pe spec i a y del esco LO. Es udio
del
mo imien
o.
la
pe
cepció
n isiognómica.
Del
odo
a las
pane
s. De la u ilización
de
esqu
emas
y
ó m
ulas a la
expe
i
men ación
subje
i
a. Con e
n-
ció
n y o iginalidad.
El dibujo analí ico.
la
lib e
c eació
n
de
o mas abs ac as.
La
Bauhaus.
El
dibujo
en
la
génesis
c ea i a
Lección
7
Fó mulas,
p o
o ipos
y no mas
en
la
ep es
en
ación
en
el medie o.
El
p oblema
de
la in
sp
i ación y
de
la idea.
El
conce
p o
de
mímesis.
Pe
ce
pción e in e p e aci
ón
de
las o m
as.
El
dibujo
como
po
encial y
medio
de
exci
a la in en i a.
la
copia
de
m
ooelos
y
de
dibujo
s.
La
inspi ación
en
la na u aleza.
El
mod
o
de
ej
ecu a
co
mp
os
i
cio
n
es
en
el
Renacimie
n o
.
T adición o mal, analogías y
ex
pe imen a
Ción.
Esquema,
co eción
y
aj
us e
como
ases del
p oc
eso
c
ea
i o.
El
dibujo
en
la
génesis
a qui ec ónica
Dibujo y
c eac
i
ón
a qui ec ónica
.
Lección
8
La
co
n igu aci
ón
de
o mas; de l
os
boce
os
a l
os
c oqui
s.
La
o ganizaci
ón
y
co
n
o mación
de
la
··
idea
ge m
ina
l.
"
Las
" o mas
o
man es" y el "diálogo
co
n la ma e ia
."
L1 es imulación
de
la imaginación c
ea
do a.
La
in en i a; analogía con O os
p
ocesos
c ea
i os; dis in os ni el
es
de
la
me
n
e.
Hi
pó
esis o man e, c í i
ca
,
co
ecció
n y ajus e.
El
dibujo
como
cauce
in e p e a i o
Lección
9
El
dibujo
co
mo ins
um
e
n
o
de
com
p
ens
i
ón
de
las
o
mas
a q
ui ec ó
ni
cas.
L1
an
smisión
de
ide
as
c
ea i as.
C
on enc
ionalismos de d
esc
ip
ció
n g á ica.
Ab
s ac
cio
nes g á
i
cas.
El
dibujo
y los m
odelos
.
La
pe
sp
ec
i a.
La
i e
p e
se
n abilidad del espacio.
Fo malismo y g a is
mo
; el
place
po
l
as
o m
as
dibujadas; la ··a
qui ec
u
a dibujada'· y la pé dida del
obje
i
o
éc
nico.
Ilus ación
" e
sus" dibu
jo
edi ica o
i
o.
U
o
pía y e
aUd
ad.
El
dibujo
como
ins um
e
n o
de
an
á
lisis
,
conocimien o
e
in e p e ación
de
la
om
la
El dibujo
com
o
medio
de
es
udio
de
la o ganizaci
ón
de
la o ma.
-Dibujo y pensamie
n
o. Dimensión g á ica·
Di
mensión
cog
no
sci i a. 39

¡
¡
,
!
40
Dibujo
y
conoc
im
ie
n
o
de
la o ma. Pe
cepc
ión y igu ación.
In e p
e ación,
ex
pli
cac
ión y
ep e
se
n a
ción a
nalí ica
El
anáJisis:
el
odo
y las pa les; ealidad y abs aCción; lo esencial y lo
anecdó ico
.
El
dibujo
y la
din
ám
i
ca
in
e p e
a i a.
la
" e-c
eación"
de
la o ma.
Lección
10
La
in e p e ación
de
los
p oyec os
y
dibujos
de
a qui ec u a
Té
cn
icas
de
ep e
se
n ación y si
ua
ción cul u al.
Los
bocCIOS,
los d
oc
umen o
s
del
p oyec
o y la
ob a
edi i
ca
da.
El
aJo
de
l
os
dibuj
os
pa a
el
conocimien o
del
p
oc
eso
de
o ma
li
zación.
Con
cepc
i
ón
y ealización
a qui e
c ó
ni
ca.
El dibujo a
qui e
c óni
co
y la "a qui
ec
u a
dibujada
."
El dibujo y la idea
de
a qu
i
ec u a. La "pe 50nalidad c eado a" y su
ex
p esión
en
el
dibujo y en
el
g a smo.
Lección
11
Pe spec i a e ilu
sión
espacial
Nacimien o de la
pe spec
i a en
el
s. X
IV
y
XV
.
la
necesidad
de
la
ep esen aci
ón e
o
símil.
la
pe
spcc
li a
como
o
ma simbólica, en el
de
ci
de
Pano sky.
El
pode ío
de la suges ión y la
ime p e aci
ón
co
he en e
y es uc
u ad
a
de
la ealidad.
Pe
spec
i
a y
exp esió
n
se
nsible
del
es
pa
cio
. Ani icio e ilusi
ón
espacial.
Ambigüedades
de
la
e ce a
dimensión
. El papel del obse ado en la l
ec u a
de
las pe spec i as.
T ansmisión
de
ideas, e ocación e imencionalidad, en el uso en la pe spec
i
a
du an e l
os
s.
XVIII
y
XIX
.
El
Mo imien o Mode no y
la
in oducción de la pe spec
i
a
axonomé ica.
El
dibujo
como
obje o plás ico.
Lección
12
Reconocimien o
isual.
Pe cepción
y
memo ia
del
espacio
y
la
o ma
Rep esen ación. p oyección y
eco
n
oc
imien o.
la
dis inción
en e
memo
ia y
ec
ue do.
Visi
ón p e-conscien e y pe cepción
de
las
o
nn
as.
Con
oce
y "sabe e " las onnas.
La
s
im
e ía
como
"
panem
" de econocimien o.
Imagen y
is
i
ón
: la memo ia
de
luga es, espaci
os
y
ob
je os.
la
"i
n eligibilidad" del espacio y
de
las
o
nn
as.
La
pe
cepc
i
ón
no isu
al
del esp
ac
io y de la o ma.
Esquemas
de
e
co
n
oc
imien o y símbolos
ope
a i os.
Lección
13
El
P oceso
c eado
de
onnas
a qui ec ónicas
la
idea di ec o a y
el
p
oceso
de o malización.
El dibujo y su i ualidad pa a gene a o mas.
El
dibujo
de
uinas, los apun es de iajes y
la
copia
de
edi ici
os
,
co
mo inspi ación
de
nue as
onnas
(.-0
la
educaci
ón
académica.
la
manipulación
de
onnas.
Las
" i
po
logías"
en
cuan o mod
el
o de imilación ideal.
Modos
de
isualiza y gene a o mas
idimensionales a qui ec ónicas:
el
di
seño
p agmá ico, i
có
ni
co
, ana·
lógico y canó
ni
co
.
L
ec
ción
14
la
exp esión
del
co
lo
en
la
a qui ec u a
Signi icado del
colo
. Colo , ex u a, o ma y espacio.
la
doble y
si
mu
l án(."3
imp esión isual. Educación de la isión.
Colo y a qu
i
ec u a. Ann
on
ías c omá icas y adecuaci
ón
al
hecho
a
qui ec ónico.
El
co
l
o
como
con iguo
ada
CS
uc
u a1
.
Análi
sis d
el
co
lo
en
l
os
p incipales m
a(.-s
os.
LE
CCIONES TEÓRICAS (ANÁLISIS
DE
FORMAS)
Lección
1
Le
cc
ió n 2
El
Análisis de Fo mas
co
mo di
sc
iplina,
Ins umen o
s analí ic
os
e in e p e a i os. Iniciación G á ica e
Inici
ació
n A
qui
ec
ó nica. Análisis,
ex
p
esi
ida
d y c
ea
i idad.
La c
omp
ensión y
ex
pe
im
e
n aci
ón
de
la ea
lid
ad
o
mal.
F uició
n e i
n
e
p
e ación
de
la o
m
a.
la
"
e-c
eación"
del
p o
ceso
c eado .
Fo
ma y
p
oceso
.
El
análisi
s
de
o mas
en
cuan o
conocimien o
cien í ico
Lección
3
El
co
ncep
o
de
o ma seg
ún
L Pa eyson. El
p oduci
se
undamen o
del
p o
d
uc
o.
Visi
ón
di
námica
de
la o ma,
Ca ác
e
cien
í i
co
del
conoci
mi
en o
de
la
o ma
,
Conocim
i
en o
cien
í
ico
y
conoc
i
mien o
in ui
i o
.
Hipó
es
is,
opin
i
ones
y e dades; el p incipio
de
la
J.l
s
ación
.
La
comp
ensión
de
la
o ma.
El
Aná
li
sis en
cuan o
que
pe
en
ece
a las ciencias del espí i u o humanís-
icas.
El
conocim
i
en o
com
p
ensi o del
se
n ido
.
El
ámbi o
de
la azón p ác ica; el
conoc
imi
en
o
de
l
as
o mas
po
sibles o
co
n inge ues.
El
es u
dio
de
las
ca
usas y los p ocesos. La idca o
in enc
ión a
í
s ica y el
p
oceso
de
o
malización.
Lo
imp
e
isible
en
el
p oceso
de
c
eación.
La
in e p e a
ci
ón
como
conocim
ie
n
o y
comp
ensión
del
se
n ido
. In e p e aci
ón
y o malización.
Me odología
y
ese
nci
a
del
p oce
so
in
e p
e a i o
Lecció
n 4
I
n e p e ación
y
en endimi
en o
. I
n e p e aci
ón
de
los
ac os
humanos
.
In e p e
ación y
comunicación
.
Obje
o
de
la
i
n e p e ación
.
Len
guaje y
se
n ido.
Fo
mas ep esen a i as. G ados
de
in e p
e ación.
E
se
ncia del
p oceso
in e p e a i o. El Análisis.
Mi
si
ones
y ca ego ías
del
Análisis. La
co
mp en
sión. La
explici ación.
La
in e p
e ación
de
las in
e p e aciones
.
In e p e ació
n
del
p o
ceso
c ea i o
La idea ge minal o
di ec
o a
.
Lección
5
Coh
e encia
de
idea, o malización, signi icado y
símbo
lo.
El
suje
o de la
in e p
e ación.
Cánones
he
menéu icos}'
m
ome
n
os
in elec
i os.
La
a qui
ec u
a
en
cuan o
es
ul
ado
de
un
p oceso
de
in e p e ación.
La
in
e p
e ación
del
hecho
a qui ec ónico
La
a q
ui
ec
u
a
en
cu
an o
es
uh
ado
de
un
p oceso
gené ico.
La
unidad
del
he
c
ho
a qui ec ón
i
co
:
la
idea
di
ec
o a, la o ma a qui
ec
ón
i
ca
,
la
unci
ón
, lo o mal si
go
ni ica i o.
El
au o
en
cuan O
in é p e e
de
su
ob a
.
La in e
p
e ación na u al
}'
es
p
on ánea
de
la a
qui ec u a
.
El
in é p e
e
de
la a
qui
ec u a
: ac i
udes
y
e
qui
si os.
Lecci
ón
6
Las
in e p
e ac
ion
es
de
la
a qui ec u a
La de ini
ción
de
Vi u io
}'
las es p incipales i
n e p e ac
i
ones
de
la a q
ui ec u a
,
consecuencia
de
la
"u ili as",
de
la " i mi as" y
de
la
·'
enus as".
las
in e p e acionaes
o malis as,
u
n
ciona
li
s as y aciona
li
s
as
.
L'
o ma
como
p opo ci
ón
.
La a qui
ec u a
a e
del
espacio. La in
e p
e ación espacial
de
B. Ze i. El
co
ncep o
de
espac
io
ex
is cn-
ci:d.
La
o m:1
en
cua
n
o es u
c u a
.
El
análisis e
s uc
u al.
1.:1
o alidad
a qui ec ón
i
ca
según
C.
No
be g'
Schulz.
La in
e p
e ación de la o ma y
de
su
p
oc<--so.
L:I
plu . lidad
de
in e p e aciones. Hipólesis ill c p ela i as. 4
42
Lección
7
Mcwdología
analí ica
e
in c p e a i a
de
la
oona
a qui ec ón
i
ca
El mé
odo
como
mode
lo
de
Análisis.
La
a
lidez
de
un
mé od
o.
La
posibilidad
de
im
e p e a
la
a
qui
ec-
u a.
l .'1elOd
ología analí ica; alidez
de
l
:m
á
li
sis pa a la
co
mp ensión.
El
mé odo
es u
c u a
l.
Las leyes de la
ob a
y su legalidad in e na.
Lím
i es del
es uc
u
a
li
smo y a
li
dez
del
co
n
cep
o
de
es
uc u a y sis
ema
.
Lección
8
La
desc ipción
omlal:
Modelo
de
análisis
in e p e a i o
Lección
9
Las dimensiones
de
la a qui ec u A: la dimensi
ón
o
mal, la dimensión écnico- uncional y la dimensión
cul u al.
Los
dis imos "mo
men o
s"
O ases in elec i as: el
"mome
n
o
"
il
ológico, el écnico, cl psicológico y el
momen o
c í ico.
La
exposic
ión del
p oceso
.
La
es uc u a
o
mal: el
emen
os
y elaci
ones
.
L1
elaci
ón
en e las dis
i
n as dimensiones. 1
_,
in enci
ón
a qui ec ónica.
Hipó esis pa cial
es
e hipó esis in e p e a i a del sen i
do
de
la
ob
a.
Análisis
de
la
dimensión
oonal:
Los
elemen os
de
masa
o
de
olumen
L,
dimensión
o mal: ele
men o
s
de
"masa", "espacio" y "sup
e icie.
Las elaciones geomé icas, dimen-
sional
es
y ensionales.
El el
emen o
de
"masa" o
de
" olumen"
como
ca
e
go ía de
econocimien o
, análisis y compa ación.
L
as
leyes
de
la
Ges al y la
pe
ce
p
ció
n
de
l
os
elem
emos
de
masa. L,
cons a
ncia
de
o ma.
El
co
mo no
.
Lección
10
La
dimensión
omlal:
Los
eleme
n
os
de
masa,
desc ipción
y
ca ac e ís icas
G ado
de
co
ncen ación opol
óg
i
ca
. Posibilidad
de
se
pa ación
)'
seg egaci
ón
espon ánea
en el análisis.
Posibilidad
de
unión
con
o os
demen as
de
masa. Su
g<.'Ome ía
y el c
a ác e
de
sus lími es.
Esquinas, abe u as.
Luz.
colo
y ex u a. Juegos
de
olúmenes bajo la lu
z.
Los
sólidos pla ónico
s.
Fo mas masi as
eg
ul
a es e i egula es.
Fo
m
as
masi as adi i as y o mas masi·
as sus ac
i
as.
Fo mas masi as linenles. adiales, ag upadas y e icula es.
Lección
11
La
dimensión
oonal:
Los
elemen os
de
supe icie
El
concep o
de
supe icie en
cuan o
lími e
el1l. e
el espacio il1l.c io y el olumen masi o.
El
ca ác
e
de
los lími e
s.
Valo es exlU ialcs:
el
elemen o
de
supe icie
en
cuan o
supe
icie ini a, "sin espeso
".
pe o
co
n cua
li
·
dades
de
elie e.
Los
ma e iales
en
cuan o
de inido es del
elemen o
supe icie.
La
luz y el
co
lo .
Elemen os
subo
dinados:
elemen os
plás icos o
de
pe o ación.
El
con as e igu a· ondo: elemen
os
p ima ios y
sec
unda ios.
La
a iculación del
clemen o
supe icie.
Lección
12
La
dimensión
omlal:
La
in c p e ación
espacial
de
la
a qui ec u a
Fo m,l y espacio. Masa y espacio
como
unidad
de
con a io
s.
Espacio
in e io
y espacio
ex e io
.
La
de inición
de
la
a qui ec u a
como
a e
del espacio.
La
in e p e ación espac
ial
conside ada
como
"s
upc in e p e ación
'·
de
la a qui cc u :1
(D.
Ze i).
La
e olución
de
la
idea
de
l espacio
en
la a qui e
c u
a.
La
in uenci:1 de Hegel
en
la
e
o ía
del a e. Du·
and y
la
Academia.
Los
mo alis as
ingleS<.'S
.
El
co
ncep o del espacio en
G.
Scmpe ,
A.
Ri
egl y A.
Sc
hma sow.
1..:1
es é ica psicológica y las leyes
de
la p
e cepc
ión. Expe imen ación pe cep i
a)'
psi
co
lógica del espa·
cia. Las dos
co
ien es psicológicas
-abs
a
cc
ión y empa
ía
o Ein lihl
ung-
)'
su in luencia en
la
como
p ensión de la a qui ec u a
co
mo cspacio o la a qu
i
ec
u a
como
m: .
..
a.
La
idea del
es
pacio en el Mo imien o Mode no.
El
espac
io
a qui ec ónico
pa a F. U. W ighl,
Le
Co bu·
sie . Mies an
de
Rohe y L Kahn.
Lección
13
La
dimensión
o mal:
Los
elemen os
de
espacio
De
in
ición del
elemen o
espacio.
El
ca ác e
de
ce
amien o o
po
lógico.
El
ca ác
e
de
sus lími es.
El
concep o
del espa
cio
geomé
ico, cien í ico.
La
pe
cepción
del espacio.
El espacio
ex
is enc
ial
. Teo ía de la esidencia.
Im
ágenes ambien ales y
es
quemas pe cep i os.
Los
elemen
os
de inido es:
ce
n
o, luga ,
di ección
,
cam
ino y á eas (
K.
Lyunch). Ni eles o males
en
el
el
emen o
espacio: ni el o
bj
e o, edi icio,
u b
ano y paisaje
(No
be
g·Schulz). La in e elación
de
ni eles.
Conce
p o
de
campo
espacial.
Lección
14
La
dimensión
o mal:
análisis
y
desc ipción
del
elemen o
de
espacio
La
com
p
ensi
ón
del espacio y el es udio del ecin o. La i ep esen abilidad del espacio. De
sc
ip
ci
ón
y
análisis.
Los
subelemen os
que
de inen
el
elemen o·cspacio
.
Los
elemen os
ho izon ales
-plano
base y planos
ele ados-.
Los
elemen os
e icales
-elemen os
lineales y planos
e icales-o
Su
de
sc
ipción.
El
concep o
de
ce am
ien o
;
sus
p opiedade
s (dimensiones, supe icies, a is as, abe u as,
...
)
Lu
z, colo
y
ex u a
.
Lección
15
La
dimensión
o mal:
análisis
de
los
elemen os
de
espacio,
su
a iculación
Célul
as
espaciales; su conexión. Espaci
os
in e no
s.
Ni eles espaciales.
Espacios
conexos
y espacios
co
n iguo
s.
Espaci
os
que
inculan o
os
espacios. O ganizaci
ones
espacia·
les
-cen ales
, lineales, adiales, ag upadas,
en
ama-
o
El
mo imien o
den o
del espacio. La
pe cep
ción espacio· empo al.
La
con igu ación
de
los
eco ido
s
y su elación
con
los ámbi os uncionales. Espaci
os
de
ci culación.
Lección
16
Las
elaciones
es
u
c u ales
Concep o
de
" elación".
Las
elaciones
o
males. Relaciones bidimensionales y idimensionales.
Las elaciones
geomé
icas,
dimen
sionales y ensionales.
In e acción
elemen a
l en el
campo
a qui ec ón
ico.
La
in eg ación
de
los ni eles o males.
El
concep
o
de
"mOlí o" a qu
i ec ón
i
co
como
unidad ges ál ica en el
que
elemen os
-de
masa, espa·
cio y
supe icie-
y elacione
s,
o man
un
odo
p egnan e
.
Lección
17
Las
ela
ciones
geomé icas:
Posición
y
o denación
La posición
de
l
os
c
ue p
os. Relaciones en e sí. Yux aposiciones,
pene ac
iones, epe iciones y
u
si
o-
nes. Clases
de
penc aciones
y ip
os
de
epe icione
s.
Las elaciones
geomé icas
de
o denación.
Las
o ganizaciones
espec o
a
un
pun o
, una línea y
un
sis e-
ma
coo denado.
Cen alización y axialidad.
Su es udio
en
elación
con
l
os
elemen os
de
masa. espacio y supe icie.
Lección
18
Las
elaciones
ensionales
La
n
oción
del espacio
como
campo
de
ue zas. El signi icado "
i al"
de
las o mas y su ime acción mu-
ua. Relaci
ones
ensionales y elaciones geomé icas.
La
dinámica
de
las o mas: pun os, ejes y planos. Tensi
ones)'
ll
amadas
de
a ención.
La a monia y los i mos en a qui ec u a.
O gan
izaci
ón
y ca ego ías
de
i mos. La
pe cepción
espacio,
empo al
de
la a qui ec u a.
Lección
19
l..' s
elaciones
dimensionales:
Sime ía
y
escala
Necesidad p
sico
lógica del equilib io; las leyes
de
las
Ges al . Reposo y Ac i idad
en
la o ma. Es á ico
y dinámi
co
en
la
exp es
ión a qui ec ónica.
La Sime ía en la Teo ía
de
la
A qui ec u a. 43