Organización funcional del Departamento de Expresión Gráfica en la E.T.S de Arquitectura de Navarra

ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN GRÁFICA 'EN LA E.T.S. DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA Ponellles; Ca lOs Mon e Sel ano y Ma iano GOllzdlez P esenc io P o eso es de la E. T.S.A de Pamplona . ORGANIZAC iÓN FUNCIONAl DE LOS DEPARTAMENTOS 1. En la Escuela Técnica Supe i o de A qui ec u a de la Un i e sidad de Na a a, el á ea de conocimicnlo de Exp esión G á ica A qui ec ónica comp ende las as igna u as de Dibujo A qui ec Ónico , Análisis de Fo mas y Geome ía Desc ip i a (1 y 11) 2. Es as asignalU as o man pa le del Depa amen o de ¡) oyec os. jun o con las asigna u as de Elemen os de Co mpo sició n, P oye c os 1, P oyec os 11 y P oycclOs 111. 3. El á,ea de co nod",'enlo se de ine eI"amenle como Exp« s' ón G,á ica Mqo' cClónk>. 4. La disposición de las as igna u as del Depa amen o en l os dis i n os c u sos de la ca e a es la siguien e: Cu so 1.0 C u so 2." Cu so3.~ C u so 4.D Cu so S.o Cu so 6.° Dibujo Aná li sis de Elememosde I ' oyec os I P oyec as 11 P oyec os 111 A quil :c ónico o mas Composición 11 h. 11 h. 13 h. 13h. 13 h. 13 h. Gcomc iOl GI.."OmCl ía Desc ip i a Desc ipli a Sh . 4 h. 5. La inclusión de las as igna u as del á ea de Exp esión G á i ca en el Dcpa amemo de P oyec os, las ca ac e i- za en cu an o asigna u as undamen ales que, junIO con las del á ea de P oy ec os, e eb an l os conocimien- os más especí icos de l os es udi os de a qui ec u a: la c ea i idad g á ica y p oyec ual. u misma inclusi ón de es as asignalU aS en el Depa amen o de P oyec os o ien an y dan un mayo sen i- do a l os obje i os pedagógicos conc clOs, que pod íamos esumi en: El ap endizaje del dibujo y de l g a ismo como medio pa a conoce y analiza la o ma a qui ec ónica. El dominio del dibujo y del g a ismo en las p incipales ases del quehace p oyec ual: o lo que es igual, 1 :1 u ilización del dibujo en los dis in os pasos del p oceso gené ico que an desde la ep esen- ación gd ica de las p imc "'.Is inlui cio nes c ea i as has a la conc eció n o mal del p oduc o a qui ec- ónico . 6. En nues a opinión, la inclu si ón de las asigna u as de E.xp esión G á i ca en el Depa amen o de P oyec os es muy bene iciosa, pues lle a a o ien a el abajo del alu mno . desde su p ime ap endizaje. al dominio de una se ie de ins umen o s g á icos, analí icos e ime p e a i os necesa ios pa a pode alcanza un co ec o c onocimien o de la o ma}' pa a pode abo d a uc í e amen e, en el u u o, el diseño y el p oyec o a qui· ec ónico . E i an, po o a pa e, el pc ig o de insis i en dem asía en el log o de un pe eccionismo g á ico o en el p e ende que el alumno alcance una c ea i idad plás ica. in e esan e en sí y nunca supe lua pe o poco compa ible con un ápido y económico ap endi z.;!je de un lenguaje ap o pa a la exp lo ación de la a qui ec- u a y la c eación de sus omlas. 7. I.as asign:lIu as de Exp esión G á ica es án de es e modo pe e c ame n e coo dinadas con el es o de las asig- na u as del Depa amen o de P oyec os: de hecho , en es e momen o, el p o eso enca gado de la cá ed a de Aná li sis de Fo mas es el di ec o del Depa amen o de P oyeclOs. 8. Plan expe imen al: Al ma gen de la ma dla no mal de los dis in os cu sos de la Escuela y u o de la p eocu· pación exis en e en el seno del claus o sob e la posible inadecuación de los ac uales planes de es udio en azón de su obsolescencia, ha iniciado su andadu a el p esen e cu so un expe imen o académico que se en- iende como un emb ión de un posible u u o plan de es udios. El espí i u de es e plan de l.'S udi os p e ende sali al paso de la disolución de la igu a del a qui e c o en una suma de especialidades a a és, p ecisamen e. de la po enciación de la capacidad sin e i zado a y globa- Ii za n c.:: de hI la bo del p o esional de la a qui ec u a, que se conc c a en el o icio p oycclual. Fo malmen e, el pl an p e c.::nde una ca ac e ización undamen al dd alle de P oyec os. que se con e i- ía en la espina do sal que e eb a ía los l..'S ud i os de a qui ec u "'d de 1 .<> a 6 .°, pe siguiendo un p o agonis· mo de los aspec os c ea i os y p o)'ec ualcs de la o mación del u u o a qui ec o. desde d momen o mismo de inicio de su :mdadu a po la Escuela. 35 ACTAS IX . I COSGl SO DE o:P i.SlÓs GÚFlCA AlQ"mcn'>SICA El es o de las ma e ias cumpli ían una misión in o ma i a necesa ia pa a el alumno en su p o undización en el p oyec o. Es as ma e ias se ag upan en es g andes apa ados que ijan el ca ác e que las p eside: Ma e ias Ins umen ales (G u po Pl ás ico· G upo de Cálculo - G u po de Física) Ma e ias Básicas (G upo de His o ia - G upo de Teo ía de la A qui ec u a .' Ma e ias Ope a i as (G upo de Cons u cc i ón - G upo de Es uc u as - G upo de Ins alaciones, Acondi- cionamien os y Se ici os - G upo de Ja dine ía - G upo de Ma e ias Legales). La impa ición de es as ma e ias siemp e end ía un ca ác e de dependencia de la labo del TaJlc de P o- yec os, conside ándose nega i a la búsqueda de una au onomía docen e po pa e de las dis in as asigna u as o depa amen os. Se pe sigue, po 10 an o. una es echa co labo ación in e depa amen al que pe mi a a los p o e- so es de p oyec os ac ua como au én icos u o es en la educación de sus alumnos, co n iando en un claus o so- lida io dispues o a sec unda su l abo . El g upo que desa olla el ci ado expe imen o en el p esen e cu so es á compues o po alumnos de l os dis- in os cu sos de la ca e a, que se encue n an in eg ados en un alle expe imen al de ca ác e e ical. En lo que espec a a los cu sos en que se impa e el A ca de Exp esión G á ica, se hallan in eg ados en el ci ado alle : 6 aJumnos de 1.0 y O o s an os de 2.° El plan que desa o ll an ambos ni el es es simila . El p ime imes e se dedica a la p o undización en los aspec os g á icos del p oyec o , el segundo al di seño de obje os a qui ec ó ni cos se nci ll os, y el e c e o a la co la bo- ación en el de sa o llo de p oduc os a qui ec ónicos comp lej os o mando equipo co n alumnos de cu sos supe i o- es, bene iciándose así de las en ajas de la coed ucación. . Es od a ía p on o pa a analiza los esul ad os de es e expe imen o, pe o en la Escuela se sigue con especial a ención y espe anza su abajo. 9. En endemos que la doce ncia se puede ealiza desde e s ni eles dis in os. El p ime o y undamen al <.."5 la d o- ce ncia du an e l os dos p ime os cu sos de la ca e a . El seg undo . el cu so monog á ico de doc o ado. El e - ce o , la di ección de abajos de in es igación y esis doc o ales . Sal o a as excepciones, J os cu sos monog á icos de doc o ado y las esis doc o ales o man pa e del p o- g ama p e e en e de in es igación del Depa amen o -o de las asigna u as que cons i uyen el á ea de conoci- mien o- o En es e se n i do , du an e l os do s úl imos años, se han impa ido l os siguien es cu sos de doc o ado : Cues ion es de Pedagogía A qui ec ónica, 1981182 y 1982183 In e p e aci ón y A qui ec u a, 1 983/84 Teo ía, C Íli ca e Hi s o iog a ia de la Mode nidad, 1984/85 El p oblema de l Es ilo y la Fo ma en A qui ec u a, 1 985 / 86 Es os cu sos inciden en Los p ocesos de Análisis J' Comp ensión de la Fo ma A qui ec ónica, y abo dan el es udio de los p oblemas conc e os de la in e p e ación de la A qui ec u a y de la dimisión hi s ó ica, y po an· o mudable y ela i a de las dis in as in e p e aciones, de l os modos de en ende el sen ido de las Fo mas A qui- ec ónicas y juzga su alidez. Es os cu sos han sido impa idos po p o eso es de la asigna u a Análisis de Fo m as. 10. Oc acue do con el esqu ema co ncep ual de la as igna u a, los abajos de in es igación desa ollad os -o en ejecución - , aba can un amplio campo de in e eses: En p ime luga , abaj os de análisis e in e p e ación de ob as conc e as de a qui ec u a. En eS e se n i· do se ha ealizado una esis sob e los II/ a ian es Fonl/ales de la A qui ec u a Popula en MaJ'a .J' A lzClm (Valle de Hazlá,,). En segundo luga , la in es igación analí ica y c í ica sob e me odologías in e p e a i as y sob e l os co n· cep os y mé odos aplicados al análisis de la ob a a qui ec ónica. La e sis In e p e aciones de la A q/li- ec u a abo da el es udio c í i co de l as uen es e ó icas y me odológicas ap li cadas al análisis de la Fo · ma A qui ec ónica. Den o de es e campo de in e eses se ha comenzado a abaja en una in es igación en o no al P oblema del Eslilo en A qui ec u a. En p oceso de eda cción se enc uen a una esis sob e l os Valo es del A e en EH. Gomb lcb, en la que se es udia el p oblema de ep esen ación, de la pe o cepc i ón e in e p e ación de las o mas a ís icas de acue do co n el pensamien o de l eminen e p o eso del Wa bu g. En e ce luga , la in es igación elacionada con la mi sma disciplina: pedagogía. psicol og ía de 111 ep e- sen ación, dibujo, ... Se ñalamos en es e apa ado, dos esis en ealización: " El dibujo el/ los p ocesos de !onnalización J' c eaciól/ de com JOsiciones y eslnlC u as comp lej(ls" y " El dibujo en el p oceso de P oyec o ". 11. Algunos de es os abajos de in es igaci ón y cu sos de d oc o ado han sido publi cados du an e los úl imos años. Son pub l.icaciones especí icas de es e Depa amen o: 1. A auja. " La Fo ma A qui ec ónica" (Eunsa, 1 976) l. A auja. "Cues iones de Pedagogía A qui ec ónica" (Eunsa, 1 98 1) l. A auja y o os . "No as sob e el Dibujo A qui ec ónico" (Eunsa, 198 -0 C. Mon es. "Teo ía, C Íli ca e Hi s o iog a ia de la A qui ec u a" (Eunsa, 1 985) 36 C. Mon es y J. Lo da. "E. H. Gomb ich ; Ma co concep ual y Bibliog á ico" (Eunsa, 1 985) 12 . Se adjun a a es a comunicación in o mación adicional sob e los obje i os did~c icos y p og amas de es as asigna u as. ESCUElA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA DE lA UNIVESIDAD DE NAVARRA. CURSOS 1.0 Y 2.° DmU]O ARQUITECTÓNICO. ANÁlISIS DE FORMAS 1. Plan ea nlen o El obje i o de es as asigna u as, den o del esquema pedagógico del Depa amen o, consis e en log a un ap endizaje que pe mi a al alumno se i se del g a ismo como medio pa a a a la A qui ec u a en las p incipal es ases y momen os del queha ce a qui ec ón ico, que an desde la pe cepción , ep esen ación y análisis de los as· peC OS o males, has a la iniciación en la concepc i ón de nu e as o mas a qui ec ónicas. En cuan o asigna u a g á ica, el Dibujo A qui ec ónico se en iende como una disciplina cuyo obje i o es la in od u cc i ón a la co mp ensi ón de la a qui ec u a desde sus aspec os o males básicos; con especial incidencia en los aspec os pe cep i os, analí icos y ep e sen a i os; e i ando insis i en un es ilo conc e o de dibujo o en unos medios de exp esión p ede e minados . De acue do con es e obje i o, se abo da el ap endizaje del Dibujo A qui ec ónico desde es ace as dis in as: El dibujo como exp es i ón sensible El dibujo como exp es i ón écnica El dibujo en la iniciación al p oceso del p oyec o: como in e p e ación g á ica de las p opias ideas c ea i as. Las dos p ime as Face as suponen el ap ende a conoce - e y analiza - la ealidad o mal, en un p oce· so de abs acción, alo ación y sín esis; sa biendo dis ingui los elemen os anecdó icos de los necesa ios o esen· ciales en la de inici ón de la o ma y en la comp ensión de l as leyes que igen sus elacion es in e nas. Con el "dibujo en la in iciación al p oceso del p oyec o", in en amos que el alumno co mp enda el di bujo , no sólo co mo un simple lenguaje g á ico que p e mi e la comu nicación o ansmisión de nues as ideas, sino co mo el p incipal medio pa a la c eac ión, p esen e desde las p ime as in uiciones y eque imien os, a a és de los suce- si os esquemas o males, has a la exp esión úl ima de odo un complejo cúmulo de ideas y alo es que se aúnan y disuel en en la ealidad a qui ec Ónica obje i ada. Desde la asigna u a Análisis de FonlJQS se p e ende que el alumno cons iga una isiÓn uni a ia y global de los múl iples alo es y p oblemas que inciden en el "hec ho a qui ec Ónico", de s elando el papel que co esponde a la aZÓn , a la in uiciÓn y al sen imien o en el queha ce del a qui ec o. La asigna u a se di ige hacia la c ea i idad, hacia la in en i a, conside ada siemp e como una capaci aci ón en una se ie de habilidad es men ales y manuales o i en a das hacia el p oce so de p oyec o. La obse ación de los obje os que nos odean -sabe e la ealidad y las o mas a qui ec Ónicas- y la ep esen ación de los mismos, es el p ime paso de es e la go p oceso. El alumno, en un segundo ni el, debe á co nsegui ep esen a g á icamen e sus p opias ideas c ea i as, capac es de gene a y de ini dis in as o mas, ex- p esando in encionalmen e sus co n enidos y alo es. Po odo ello, el Análisis de Fo mas se de ine como una asigna u a g á ica cuyo obje h 'o es la comp ensión analí ica e in e p e a i a de la o ma a qui ec Ónica a a és del es udio g á ico de los dis in os aspe c os -ele- men as , elaciones, dimensiones, ... - que se a iculan en el p oceso gene ado de la misma y la de inen como una es uc u a o o alidad o mal. En conclusión: El Dibujo A qui ec ónico y el Análisis de Fo mas se o ien an hacia el ap endizaje de una écnica mediado a del quehace p oyec ual a qui ec Ónico, lo que s upone en ende el dibujo como cauce neceo sa io e inago able pa a la co mp ensión y c eación de la a qui e c u a. Po an o, ambas asigna u as o ecen al alum· no ecién inco po ado a la ca e a una p ime a in oducciÓn a la A qui ec u a, al mundo de sus o mas, y sien a las bases -ope a i as y cul u ales- pa a sus u u as c eaciones. 2. Mé odo En el aspec o eó i co , y sus consecuenc ias p ác icas, el análisis de la o ma -y de los p ocesos de o mali· zaciÓn- se abo dan desde la dinámica in e p e a i a, lo que conduce al es ud io de la o ma en cuan o que es el esul ado de un p oceso . Se a a de una me Ollolog a onal ica , basada en el mé odo es uC u al aplicado po H. Sedlmay y C. No · bc g·Schulz; jun o co n una me odolog a inle p e ali l , basada en los abajos de o as Escuel as y en los ex os de E. Be li, L. Pa eyson, E. Gomb ich, ... Un mé odo de análisis e in e p e aciÓn que ll e a a e n ende : La o ma y su p oceso de o malizaci ón La o ma como es uc u a co mpleja de elemen os y elaciones La a qui ec u a como he cho uni a io y plu al 37 • , • 38 1 ~'lS dis in as dim en sio nes que a ec an a la o m :l Los di s i mo s ni ele s o m ales Las leyes inma nen es de la o ma, la cla e o id ea in e ncional que da senlido a la ob a a qui ec ónica. 1. 0 qu e ex ige co n oce : El conce p o y ese ncia de la in e p e ac i ón de l os p odu c os de la a cc ión del h omb e las elaci ones en e im c p c ac ión, análisis y a qui ec u a. El mé odo de in e p e a la a qui ec u a de 3cu : do co n aquellos el emen os, elacione s y dimen s ione s. El pa pel del di buj o en cuan O in s u men o de aná li si s. co n oci mien o e i n e p e aci ón de la o ma . 3. P og ama Se o ece un p og ama de clases eó icas. Es e p og ama ecog e las p incipales ideas expues as en el plan eamien o y mé odo de l as asigna u a. 0; . L:lS clases eó icas de Dibujo A q ui e c ónico so n 14 . a desa o ll a a lo la go del c u so , y un núme o no de - e minado de sesiones eó icas dond e se abo dan aspec os más p ác ic os del dibujo de ex p esi ón sens ible, exp e- sión éc nica y del dibujo en el p oc eso de p oy ec o. Las clases e ó icas de Análisis de Fo m as se han a i c ul ado en 24 sesiones. Lógicamen e, el co n enido de e s as clases puede a i a de acue do co n la o mación del alumno o l os eque imien os del momen o. De ac ue d o co n l os obje i os del Dibu jo A qui ec ónico , las clases L"Ó icas inciden en aspec os elacion a· d os co n el dibujo, el g a ismo y la ep es en ación, sin ol ida aspec os más gene al es so b e la onna a qui ec óni' C'd }' la eo ía de la in e p e ación . I.as clases de Análisis de Fo mas inciden en la me odología de análisis e in e p e· ación, y en l as pau as analí icas de la Fo nna A qui ec ó nic a en oda su co mplejidad. LECCIONES TEÓRICAS (DIBUJO ARQUITECTÓNICO) Lección 1 ln e p e ac i ón y pedagogía; un m é od o pedagágico Lecció n 2 Ob je i os del An álisis de Fo mas como di sc iplina cie n í i ca e in es igado a. Ed u cac i ón a q ui ec óni ca y conoc i mien o de la a qui ec u a . In es igación y eS lU dio de la o ma, l os ma e iales, la unción y el abajo c eado . La expe iencia de la a qui ec u a . l.:l in e p e ac i ón g á ica de la a qui ec u a en cua n o ge men y undamen o de la c eación a qui ec ó· ni ca. In e p e ación y pe dagogía. In e p e ación y Ikp cselllación. El p oceso in e p e a i o y la o alidad o mal. La unidad de l hech o a qui ec ónico L ecció n 3 Unidad y plu alidad del hecho a qui ec ó ni co . La unidad en la in enc i ón o denado a. La educció n de la a qui ec u a según los es ac o es de in idos po Vi u"io: la " i m i as", la " u ili as~ y la ·· enus as ". Cohe encia es uc u ada en e la o ma: la unción y los signi icados cul u ales; de acue d o co n la idea o in enció n es é i ca. La o a li dad a qui ec ónica . Co n cep o de o ma y p oceso de o malización L. o ma como es uc u a com pleja. Elemen os y elacion es en la o ma. L os p oduc os de la acc ión dd ho mb e. El p oduc i se en cua n o undame n o on ol ógico dd p odu c o . P o ceso de gene ac ión y co n igu ación inal. Conside ación dinámica de la o ma en su de eni . La i n e p e a ció n del se n ido en l as ealidad es ísicas cO lH ing en es . El es ud io de l os p ocesos de co n s- i u ció n. La idea como es ul a do de un p oc e so de o malizaci ón y las leyes in e nas de la o ma. Lección 4 El dibujo como cla e pa a la o mación y comp ensión A qui ec ónica La s misiones del dibujo y del g a ismo en la aI'qui ec u a . El m odo de co no ce p opio del a qui e c o. Ac i idad g á ica e in e p e ació n. El dibujo en la exp esión a qu i ec ónica . Co mp en sión de la o ma y di bujo a qui ec ónico. Dibujo y c ea i idad. Lección 5 El dibujo como disciplina ; ó mulas y expe iencia O Il . A'"'!7.ACIÓS OI:.I'AIITAME.'Io"A El dibujo como disciplina so b e la que asen a la u u a labo c eado a . El conce p o de dibujo en l os s. XV y XVI. Lección 6 la c eación de las A ca demi as Reales de Pin u a y Escul u a. Los lib os de eo í a del dibujo. la co pia de dibujos y de modelo s. El es udio de la pe spec i a y del esco LO. Es udio del mo imien o. la pe cepció n isiognómica. Del odo a las pane s. De la u ilización de esqu emas y ó m ulas a la expe i men ación subje i a. Con e n- ció n y o iginalidad. El dibujo analí ico. la lib e c eació n de o mas abs ac as. La Bauhaus. El dibujo en la génesis c ea i a Lección 7 Fó mulas, p o o ipos y no mas en la ep es en ación en el medie o. El p oblema de la in sp i ación y de la idea. El conce p o de mímesis. Pe ce pción e in e p e aci ón de las o m as. El dibujo como po encial y medio de exci a la in en i a. la copia de m ooelos y de dibujo s. La inspi ación en la na u aleza. El mod o de ej ecu a co mp os i cio n es en el Renacimie n o . T adición o mal, analogías y ex pe imen a Ción. Esquema, co eción y aj us e como ases del p oc eso c ea i o. El dibujo en la génesis a qui ec ónica Dibujo y c eac i ón a qui ec ónica . Lección 8 La co n igu aci ón de o mas; de l os boce os a l os c oqui s. La o ganizaci ón y co n o mación de la ·· idea ge m ina l. " Las " o mas o man es" y el "diálogo co n la ma e ia ." L1 es imulación de la imaginación c ea do a. La in en i a; analogía con O os p ocesos c ea i os; dis in os ni el es de la me n e. Hi pó esis o man e, c í i ca , co ecció n y ajus e. El dibujo como cauce in e p e a i o Lección 9 El dibujo co mo ins um e n o de com p ens i ón de las o mas a q ui ec ó ni cas. L1 an smisión de ide as c ea i as. C on enc ionalismos de d esc ip ció n g á ica. Ab s ac cio nes g á i cas. El dibujo y los m odelos . La pe sp ec i a. La i e p e se n abilidad del espacio. Fo malismo y g a is mo ; el place po l as o m as dibujadas; la ··a qui ec u a dibujada'· y la pé dida del obje i o éc nico. Ilus ación " e sus" dibu jo edi ica o i o. U o pía y e aUd ad. El dibujo como ins um e n o de an á lisis , conocimien o e in e p e ación de la om la El dibujo com o medio de es udio de la o ganizaci ón de la o ma. -Dibujo y pensamie n o. Dimensión g á ica· Di mensión cog no sci i a. 39 ¡ ¡ , ! 40 Dibujo y conoc im ie n o de la o ma. Pe cepc ión y igu ación. In e p e ación, ex pli cac ión y ep e se n a ción a nalí ica El anáJisis: el odo y las pa les; ealidad y abs aCción; lo esencial y lo anecdó ico . El dibujo y la din ám i ca in e p e a i a. la " e-c eación" de la o ma. Lección 10 La in e p e ación de los p oyec os y dibujos de a qui ec u a Té cn icas de ep e se n ación y si ua ción cul u al. Los bocCIOS, los d oc umen o s del p oyec o y la ob a edi i ca da. El aJo de l os dibuj os pa a el conocimien o del p oc eso de o ma li zación. Con cepc i ón y ealización a qui e c ó ni ca. El dibujo a qui e c óni co y la "a qui ec u a dibujada ." El dibujo y la idea de a qu i ec u a. La "pe 50nalidad c eado a" y su ex p esión en el dibujo y en el g a smo. Lección 11 Pe spec i a e ilu sión espacial Nacimien o de la pe spec i a en el s. X IV y XV . la necesidad de la ep esen aci ón e o símil. la pe spcc li a como o ma simbólica, en el de ci de Pano sky. El pode ío de la suges ión y la ime p e aci ón co he en e y es uc u ad a de la ealidad. Pe spec i a y exp esió n se nsible del es pa cio . Ani icio e ilusi ón espacial. Ambigüedades de la e ce a dimensión . El papel del obse ado en la l ec u a de las pe spec i as. T ansmisión de ideas, e ocación e imencionalidad, en el uso en la pe spec i a du an e l os s. XVIII y XIX . El Mo imien o Mode no y la in oducción de la pe spec i a axonomé ica. El dibujo como obje o plás ico. Lección 12 Reconocimien o isual. Pe cepción y memo ia del espacio y la o ma Rep esen ación. p oyección y eco n oc imien o. la dis inción en e memo ia y ec ue do. Visi ón p e-conscien e y pe cepción de las o nn as. Con oce y "sabe e " las onnas. La s im e ía como " panem " de econocimien o. Imagen y is i ón : la memo ia de luga es, espaci os y ob je os. la "i n eligibilidad" del espacio y de las o nn as. La pe cepc i ón no isu al del esp ac io y de la o ma. Esquemas de e co n oc imien o y símbolos ope a i os. Lección 13 El P oceso c eado de onnas a qui ec ónicas la idea di ec o a y el p oceso de o malización. El dibujo y su i ualidad pa a gene a o mas. El dibujo de uinas, los apun es de iajes y la copia de edi ici os , co mo inspi ación de nue as onnas (.-0 la educaci ón académica. la manipulación de onnas. Las " i po logías" en cuan o mod el o de imilación ideal. Modos de isualiza y gene a o mas idimensionales a qui ec ónicas: el di seño p agmá ico, i có ni co , ana· lógico y canó ni co . L ec ción 14 la exp esión del co lo en la a qui ec u a Signi icado del colo . Colo , ex u a, o ma y espacio. la doble y si mu l án(."3 imp esión isual. Educación de la isión. Colo y a qu i ec u a. Ann on ías c omá icas y adecuaci ón al hecho a qui ec ónico. El co l o como con iguo ada CS uc u a1 . Análi sis d el co lo en l os p incipales m a(.-s os. LE CCIONES TEÓRICAS (ANÁLISIS DE FORMAS) Lección 1 Le cc ió n 2 El Análisis de Fo mas co mo di sc iplina, Ins umen o s analí ic os e in e p e a i os. Iniciación G á ica e Inici ació n A qui ec ó nica. Análisis, ex p esi ida d y c ea i idad. La c omp ensión y ex pe im e n aci ón de la ea lid ad o mal. F uició n e i n e p e ación de la o m a. la " e-c eación" del p o ceso c eado . Fo ma y p oceso . El análisi s de o mas en cuan o conocimien o cien í ico Lección 3 El co ncep o de o ma seg ún L Pa eyson. El p oduci se undamen o del p o d uc o. Visi ón di námica de la o ma, Ca ác e cien í i co del conoci mi en o de la o ma , Conocim i en o cien í ico y conoc i mien o in ui i o . Hipó es is, opin i ones y e dades; el p incipio de la J.l s ación . La comp ensión de la o ma. El Aná li sis en cuan o que pe en ece a las ciencias del espí i u o humanís- icas. El conocim i en o com p ensi o del se n ido . El ámbi o de la azón p ác ica; el conoc imi en o de l as o mas po sibles o co n inge ues. El es u dio de las ca usas y los p ocesos. La idca o in enc ión a í s ica y el p oceso de o malización. Lo imp e isible en el p oceso de c eación. La in e p e a ci ón como conocim ie n o y comp ensión del se n ido . In e p e aci ón y o malización. Me odología y ese nci a del p oce so in e p e a i o Lecció n 4 I n e p e ación y en endimi en o . I n e p e aci ón de los ac os humanos . In e p e ación y comunicación . Obje o de la i n e p e ación . Len guaje y se n ido. Fo mas ep esen a i as. G ados de in e p e ación. E se ncia del p oceso in e p e a i o. El Análisis. Mi si ones y ca ego ías del Análisis. La co mp en sión. La explici ación. La in e p e ación de las in e p e aciones . In e p e ació n del p o ceso c ea i o La idea ge minal o di ec o a . Lección 5 Coh e encia de idea, o malización, signi icado y símbo lo. El suje o de la in e p e ación. Cánones he menéu icos}' m ome n os in elec i os. La a qui ec u a en cuan o es ul ado de un p oceso de in e p e ación. La in e p e ación del hecho a qui ec ónico La a q ui ec u a en cu an o es uh ado de un p oceso gené ico. La unidad del he c ho a qui ec ón i co : la idea di ec o a, la o ma a qui ec ón i ca , la unci ón , lo o mal si go ni ica i o. El au o en cuan O in é p e e de su ob a . La in e p e ación na u al }' es p on ánea de la a qui ec u a . El in é p e e de la a qui ec u a : ac i udes y e qui si os. Lecci ón 6 Las in e p e ac ion es de la a qui ec u a La de ini ción de Vi u io }' las es p incipales i n e p e ac i ones de la a q ui ec u a , consecuencia de la "u ili as", de la " i mi as" y de la ·' enus as". las in e p e acionaes o malis as, u n ciona li s as y aciona li s as . L' o ma como p opo ci ón . La a qui ec u a a e del espacio. La in e p e ación espacial de B. Ze i. El co ncep o de espac io ex is cn- ci:d. La o m:1 en cua n o es u c u a . El análisis e s uc u al. 1.:1 o alidad a qui ec ón i ca según C. No be g' Schulz. La in e p e ación de la o ma y de su p oc<--so. L:I plu . lidad de in e p e aciones. Hipólesis ill c p ela i as. 4 42 Lección 7 Mcwdología analí ica e in c p e a i a de la oona a qui ec ón i ca El mé odo como mode lo de Análisis. La a lidez de un mé od o. La posibilidad de im e p e a la a qui ec- u a. l .'1elOd ología analí ica; alidez de l :m á li sis pa a la co mp ensión. El mé odo es u c u a l. Las leyes de la ob a y su legalidad in e na. Lím i es del es uc u a li smo y a li dez del co n cep o de es uc u a y sis ema . Lección 8 La desc ipción omlal: Modelo de análisis in e p e a i o Lección 9 Las dimensiones de la a qui ec u A: la dimensi ón o mal, la dimensión écnico- uncional y la dimensión cul u al. Los dis imos "mo men o s" O ases in elec i as: el "mome n o " il ológico, el écnico, cl psicológico y el momen o c í ico. La exposic ión del p oceso . La es uc u a o mal: el emen os y elaci ones . L1 elaci ón en e las dis i n as dimensiones. 1 _, in enci ón a qui ec ónica. Hipó esis pa cial es e hipó esis in e p e a i a del sen i do de la ob a. Análisis de la dimensión oonal: Los elemen os de masa o de olumen L, dimensión o mal: ele men o s de "masa", "espacio" y "sup e icie. Las elaciones geomé icas, dimen- sional es y ensionales. El el emen o de "masa" o de " olumen" como ca e go ía de econocimien o , análisis y compa ación. L as leyes de la Ges al y la pe ce p ció n de l os elem emos de masa. L, cons a ncia de o ma. El co mo no . Lección 10 La dimensión omlal: Los eleme n os de masa, desc ipción y ca ac e ís icas G ado de co ncen ación opol óg i ca . Posibilidad de se pa ación )' seg egaci ón espon ánea en el análisis. Posibilidad de unión con o os demen as de masa. Su g<.'Ome ía y el c a ác e de sus lími es. Esquinas, abe u as. Luz. colo y ex u a. Juegos de olúmenes bajo la lu z. Los sólidos pla ónico s. Fo mas masi as eg ul a es e i egula es. Fo m as masi as adi i as y o mas masi· as sus ac i as. Fo mas masi as linenles. adiales, ag upadas y e icula es. Lección 11 La dimensión oonal: Los elemen os de supe icie El concep o de supe icie en cuan o lími e el1l. e el espacio il1l.c io y el olumen masi o. El ca ác e de los lími e s. Valo es exlU ialcs: el elemen o de supe icie en cuan o supe icie ini a, "sin espeso ". pe o co n cua li · dades de elie e. Los ma e iales en cuan o de inido es del elemen o supe icie. La luz y el co lo . Elemen os subo dinados: elemen os plás icos o de pe o ación. El con as e igu a· ondo: elemen os p ima ios y sec unda ios. La a iculación del clemen o supe icie. Lección 12 La dimensión omlal: La in c p e ación espacial de la a qui ec u a Fo m,l y espacio. Masa y espacio como unidad de con a io s. Espacio in e io y espacio ex e io . La de inición de la a qui ec u a como a e del espacio. La in e p e ación espac ial conside ada como "s upc in e p e ación '· de la a qui cc u :1 (D. Ze i). La e olución de la idea de l espacio en la a qui e c u a. La in uenci:1 de Hegel en la e o ía del a e. Du· and y la Academia. Los mo alis as ingleS<.'S . El co ncep o del espacio en G. Scmpe , A. Ri egl y A. Sc hma sow. 1..:1 es é ica psicológica y las leyes de la p e cepc ión. Expe imen ación pe cep i a)' psi co lógica del espa· cia. Las dos co ien es psicológicas -abs a cc ión y empa ía o Ein lihl ung- )' su in luencia en la como p ensión de la a qui ec u a co mo cspacio o la a qu i ec u a como m: . .. a. La idea del es pacio en el Mo imien o Mode no. El espac io a qui ec ónico pa a F. U. W ighl, Le Co bu· sie . Mies an de Rohe y L Kahn. Lección 13 La dimensión o mal: Los elemen os de espacio De in ición del elemen o espacio. El ca ác e de ce amien o o po lógico. El ca ác e de sus lími es. El concep o del espa cio geomé ico, cien í ico. La pe cepción del espacio. El espacio ex is enc ial . Teo ía de la esidencia. Im ágenes ambien ales y es quemas pe cep i os. Los elemen os de inido es: ce n o, luga , di ección , cam ino y á eas ( K. Lyunch). Ni eles o males en el el emen o espacio: ni el o bj e o, edi icio, u b ano y paisaje (No be g·Schulz). La in e elación de ni eles. Conce p o de campo espacial. Lección 14 La dimensión o mal: análisis y desc ipción del elemen o de espacio La com p ensi ón del espacio y el es udio del ecin o. La i ep esen abilidad del espacio. De sc ip ci ón y análisis. Los subelemen os que de inen el elemen o·cspacio . Los elemen os ho izon ales -plano base y planos ele ados-. Los elemen os e icales -elemen os lineales y planos e icales-o Su de sc ipción. El concep o de ce am ien o ; sus p opiedade s (dimensiones, supe icies, a is as, abe u as, ... ) Lu z, colo y ex u a . Lección 15 La dimensión o mal: análisis de los elemen os de espacio, su a iculación Célul as espaciales; su conexión. Espaci os in e no s. Ni eles espaciales. Espacios conexos y espacios co n iguo s. Espaci os que inculan o os espacios. O ganizaci ones espacia· les -cen ales , lineales, adiales, ag upadas, en ama- o El mo imien o den o del espacio. La pe cep ción espacio· empo al. La con igu ación de los eco ido s y su elación con los ámbi os uncionales. Espaci os de ci culación. Lección 16 Las elaciones es u c u ales Concep o de " elación". Las elaciones o males. Relaciones bidimensionales y idimensionales. Las elaciones geomé icas, dimen sionales y ensionales. In e acción elemen a l en el campo a qui ec ón ico. La in eg ación de los ni eles o males. El concep o de "mOlí o" a qu i ec ón i co como unidad ges ál ica en el que elemen os -de masa, espa· cio y supe icie- y elacione s, o man un odo p egnan e . Lección 17 Las ela ciones geomé icas: Posición y o denación La posición de l os c ue p os. Relaciones en e sí. Yux aposiciones, pene ac iones, epe iciones y u si o- nes. Clases de penc aciones y ip os de epe icione s. Las elaciones geomé icas de o denación. Las o ganizaciones espec o a un pun o , una línea y un sis e- ma coo denado. Cen alización y axialidad. Su es udio en elación con l os elemen os de masa. espacio y supe icie. Lección 18 Las elaciones ensionales La n oción del espacio como campo de ue zas. El signi icado " i al" de las o mas y su ime acción mu- ua. Relaci ones ensionales y elaciones geomé icas. La dinámica de las o mas: pun os, ejes y planos. Tensi ones)' ll amadas de a ención. La a monia y los i mos en a qui ec u a. O gan izaci ón y ca ego ías de i mos. La pe cepción espacio, empo al de la a qui ec u a. Lección 19 l..' s elaciones dimensionales: Sime ía y escala Necesidad p sico lógica del equilib io; las leyes de las Ges al . Reposo y Ac i idad en la o ma. Es á ico y dinámi co en la exp es ión a qui ec ónica. La Sime ía en la Teo ía de la A qui ec u a. 43