Consideraciones sobre las prácticas externas en la Universidad de Sevilla. Análisis de fortalezas y debilidades en el Máster Universitario en Comunicación Institucional y Política

CAPÍTULO 7
CONSIDERACIONES SOBRE LAS PRÁCTICAS
EXTERNAS EN LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
EN EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL YPOLÍTICA
Concha Pé ez-Cu iel
Uni e sidad de Se illa
1. INTRODUCCIÓN
Además de abo da el ema de las p ác icas ex e nas en más e es de comunica-
ción de la Uni e sidad de Se illa desde un en oque no ma i o, es e capí ulo se
p opone hace una e lexión sob e el p esen e y u u o de es a asigna u a desde
la expe iencia de es udian es, docen es y emp esas. La IX Fe ia del Empleo de
la US de 2022 ha dibujado un con ex o idóneo pa a conoce in si u la opinión
de cada uno de es os sec o es, y comp oba los pun os de coincidencia y di e -
gencia en e las pa es. Me odológicamen e, el caso de es udio de es e abajo
se á el análisis de las p ác icas ex e nas en el Más e Uni e si a io en Comuni-
cación Ins i ucional y Polí ica de la Facul ad de Comunicación, a pa i de las
no edades implemen adas con la ap obación de la Memo ia de Ve i icación
po la Agencia de Calidad Cien í ica y Uni e si a ia de Andalucía (DEVA),
ac ualmen e denominada ACCUA. Du an e la celeb ación de la IX Fe ia del
Empleo de 2022, se comp ueba el hilo de conexión en e es udian es, u o es e
ins i uciones que de ienden la ealización de las p ác icas ex e nas como ac-
o de ele ancia, de calidad y de p oyección del cu ículum del alumnado de
posg ado en comunicación polí ica e ins i ucional.
Conoce las debilidades, amenazas, o alezas y opo unidades (DAFO)
de es a ac i idad, compa a la con los p og amas de p ác icas de o os más e es
del ámbi o p i ado o de cen os educa i os in e nacionales, y plan ea nue os
i ine a ios que ga an icen la con inuidad y éxi o del con enio Uni e sidad-
Emp esa son plan eamien os de un deba e que, a o unadamen e, sigue abie o
en bene icio de una sociedad de inida po cons an es a ances ecnológicos,
pe o sob e odo po el alo de las pe sonas.
CONCHA PéREz-CURIEL76
2. LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. TIPOLOGÍA, DESARROLLO
Y TUTORIZACIÓN EN EL MÁSTER UNIVERSITARIO
EN COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Y POLÍTICA
DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
A e ec os no ma i os, las p ác icas académicas ex e nas comp enden odas
aquellas ac i idades o ma i as ealizadas po es udian es uni e si a ios y su-
pe isadas po la Uni e sidad de Se illa, cuyo obje i o es complemen a los
conocimien os eó icos, a o ece la adquisición de compe encias de ca a al
eje cicio p o esional, acili a el empleo y omen a el emp endimien o. Es as
p ác icas pueden ealiza se en la p opia uni e sidad o en en idades colabo-
ado as, como emp esas, ins i uciones y o ganismos públicos y p i ados del
ámbi o nacional e in e nacional, median e la i ma de un con enio y el com-
p omiso de que se ealiza án a eas elacionadas con las compe encias inhe-
en es a cada uno de los í ulos.
Las modalidades y ges ión de p ác icas de inidas po la ‹‹No ma i a de
p ác icas académicas ex e nas de la Uni e sidad de Se illa›› es án con empla-
das como ales en la ac ual memo ia de e i icación del Más e Uni e si a io
en Comunicación Ins i ucional y Polí ica (ap obación po DEVA en 2023). En
es a memo ia se con emplan los siguien es pun os de in e és: p ác icas cu i-
cula es, p ác icas ex acu icula es, p ác icas in e nacionales, núme o de con-
enios del Más e Uni e si a io en Comunicación Ins i ucional y Polí ica con
emp esas del sec o de la comunicación, y u o ización y seguimien o de las
p ác icas ex e nas.
2.1. P ác icas cu icula es
Son p ác icas académicas ges ionadas po los p opios cen os uni e si a ios.
Pueden se obliga o ias, como es el caso del Más e Uni e si a io en Comuni-
cación Ins i ucional y Polí ica, u opcionales, caso de o os í ulos impa idos
en la Facul ad de Comunicación como el Más e Uni e si a io en Esc i u a
C ea i a, el Más e Uni e si a io en Guion, Na a i a y C ea i idad Audio i-
sual o el Más e Uni e si a io en Publicidad y Ges ión de Con enidos. En o-
dos los casos, dichas p ác icas ienen conside ación de asigna u a, con c édi os
equi alen es econocidos en el plan de es udios.
Pa iendo de una no ma i a común pa a oda la Uni e sidad de Se illa
(2017), en líneas gene ales cada cen o iene su p opio p ocedimien o y egla-
men o especí icos, po lo que se debe á con ac a con las pe sonas esponsa-
bles de p ác icas de cada acul ad o escuela, según i ulación, pa a ob ene más
in o mación. En el caso de es udio de es e capí ulo, el Más e Uni e si a io
en Comunicación Ins i ucional y Polí ica se ige po la No ma i a In e na de
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P ác icas Ex e nas de la Facul ad de Comunicación de la Uni e sidad de Se i-
lla (Facul ad de Comunicación 2020).
2.2. P ác icas ex acu icula es
Son aquellas que los es udian es pueden ealiza con ca ác e olun a io du-
an e su pe iodo de o mación y que, aun eniendo los mismos ines que las
p ác icas cu icula es, no o man pa e del co espondien e plan de es udios.
El obje i o p incipal de es as p ác icas es consegui expe iencia p o esional y
su ges ión es compe encia del Sec e a iado de P ác icas en Emp esas y Empleo
de la Uni e sidad de Se illa, an o si es una p olongación de p ác icas cu icu-
la es, como si es una nue a p ác ica ex acu icula .
Es a modalidad de p ác icas puede desa olla se en emp esas ex e nas a
la Uni e sidad de Se illa, pe o, además en cen os, depa amen os, se icios,
ins i u os o g upos de in es igación de la p opia uni e sidad. La du ación
máxima es ablecida en la US es de 600 ho as, p o ogables has a un máximo
de 600 ho as más, siemp e que la en idad mani ies e un comp omiso ex e no
de pos e io con a ación.
2.3. P ác icas in e nacionales
La peculia idad especí ica de es e ipo de p ác icas es iba en que el alumnado
uni e si a io puede ealiza la en emp esas de o os países. Es a modalidad
puede lle a se a cabo a a és del P og ama E asmus P ác icas, ges ionado
desde el Vice ec o ado de P oyección Ins i ucional e In e nacionalización de
la Uni e sidad de Se illa. La concesión de la beca conlle a emune ación eco-
nómica aun conside ándose p ác icas cu icula es.
O a ía pa a accede a es as p ác icas es que los p opios es udian es p o-
picien de mane a independien e un con enio con la en idad in e nacional pa a
ealiza su pe iodo o ma i o. Aunque no son p ác icas emune adas, sí cuen-
an con el a al que supone ealiza las p ác icas inse as en su co espondien e
plan de es udio y di ec amen e elacionadas con su o mación académica.
Jun o al P og ama E asmus P ác icas, la Uni e sidad de Se illa p omo-
ciona o os p og amas in e nacionales como A go, C ono Plus, Fa o, In e ns-
hip USA o Leona do, con ayudas (Becas Vulcanus) que incluyen la ealización
de p ác icas indus iales pa a es udian es de la Unión Eu opea.
CONCHA PéREz-CURIEL78
2.4. Núme o de con enios del Más e Uni e si a io en Comunicación
Ins i ucional y Polí ica con emp esas del sec o de la comunicación
Según la no ma i a de p ác icas de la Uni e sidad de Se illa, los con enios no
se ealizan po i ulación, sino que se hacen pa a la Uni e sidad en su conjun o
y si en pa a cualquie a de las i ulaciones que se impa en en ella. Fomen a-
dos po la Facul ad de Comunicación, hay 248 con enios igen es que o e an
p ác icas pa a los í ulos de g ado y más e del cen o. En los siguien es enlaces
pueden consul a se los lis ados de emp esas en las cuales pod ían hace p ác-
icas es udian es que se ma iculen en el Más e Uni e si a io en Comunica-
ción Ins i ucional y Polí ica, an o p omo idos p opiamen e po la Facul ad de
Comunicación como po el es o de los cen os y se icios de la Uni e sidad
de Se illa:
— Con enios p omo idos po la Facul ad de Comunicación
— Con enios p omo idos po o os cen os de la Uni e sidad de Se illa
En cuan o a las plazas, se o e an an as como es udian es ma iculados.
Ac ualmen e el núme o de plazas con emplado es de 40.
2.5. Tu o ización y seguimien o de las p ác icas ex e nas
La memo ia de e i icación del Más e Uni e si a io en Comunicación Ins i-
ucional y Polí ica a a la u o ización de las p ác icas ex e nas. El ex o ecoge
las unciones de los u o es académicos en el ámbi o de la Uni e sidad y de los
u o es ex e nos o p o esionales en el ámbi o de la emp esa.
El u o académico ealiza á el seguimien o del alumnado que iene asig-
nado con, al menos, es euniones du an e el desa ollo de las p ác icas. En
la en e is a inicial los u o es emi en al es udian e a la emp esa asignad e
in o man sob e los documen os (encues a y memo ia inal) que debe án cum-
plimen a y en ega , sob e las a eas a desa olla en la emp esa y sob e los
c i e ios de e aluación y cali icación de las p ác icas. En la ase in e media, los
u o es ealizan un seguimien o de las ac i idades desa olladas pa a de ec a
posibles di icul ades y p opo ciona ías de solución, al iempo que se ocu-
pan de la e isión del bo ado inal. En la úl ima ase, los u o es académicos
comunican al es udian e la alo ación p o isional de su abajo en las p ác i-
cas ex e nas, se ecogen suge encias del alumnado, se o ecen las indicaciones
opo unas pa a ga an iza que el in o me inal e leje oda la in o mación so-
lici ada y, po úl imo, se cali ica a los es udian es a pa i del in o me del u o
p o esional y de la memo ia inal que deben en ega al e mina las p ác icas.
El u o p o esional designado po la emp esa debe colabo a con el u-
o académico en la plani icación de ac i idades de la emp esa y suge i las
CAPíTULO 7. CONSIDERACIONES SOBRE LAS PRáCTICAS EXTERNAS EN LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA… 79
modi icaciones opo unas sob e el plan de abajo a lo la go del pe iodo de
p ác icas, supe isando de o ma conjun a su asis encia, ac i ud, pa icipación
y endimien o. Con espec o a su elación di ec a con el alumnado, el u o le
in o ma á del uncionamien o gene al de la emp esa o ins i ución, explica á
las ac i idades y a eas que deben ealiza , los obje i os p e is os y ocupa se
del aseso amien o del alumnado en p ác icas du an e odo el iempo de es an-
cia en la emp esa.
íCARO (2023) es la pla a o ma online que pone en con ac o a los es u-
dian es con las emp esas, donde se pueden localiza las o e as de p ác icas
de las di e en es con oca o ias. Además, pe mi e la consul a po pa e de los
u o es académicos del in o me inal elabo ado po los u o es p o esionales y
po los p opios es udian es.
Más allá de la no ma i a es ablecida, p ocede conoce la opinión del
alumnado, del p o eso ado y de las p opias en idades implicadas en con enios
de p ác icas, eniendo en cuen a la si uación de c isis que a ec a al sec o de la
comunicación.
3. ACCIONES DE MEJORA DE LAS PRÁCTICAS
EXTERNAS EN EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS
En gene al, las p ác icas uni e si a ias, an o en ni eles de g ado como de más-
e , son un ema cues ionado de deba e abie o. Desde la pe spec i a del diseño
de es os p og amas, de la selección de emp esas, de las a eas y unciones del
alumnado, del modelo de inanciación y emune ación, de la esponsabili-
dad de los u o es académicos y p o esionales y, en de ini i a, de su ele ancia
como modo de ap endizaje pa a la p oyección labo al del alumnado, las p ác-
icas y su desa ollo, especialmen e en es udios especializados de posg ado,
han concen ado más c í icas que alabanzas.
In es igaciones p e ias (Ramí ez-Al a ado, Jiménez-Ma ín y He nández-
San aolalla 2023) mues an una adiog a ía de inc emen o del desempleo
poblacional y en conc e o de pa o ju enil, p o ocado po las consecuencias
di ec as de la c isis económica, sani a ia y social, que se ec udece en España
y el mundo a pa i de la COVID-19. Es a si uación a ec a a los medios de co-
municación y esume como p incipales p oblemas la mala e ibución (16 %),
la al a de independencia de los medios (16 %), el aumen o del pa o (15 %)
yla al a de igo y neu alidad en el eje cicio p o esional (13 %) (Asociación
de la P ensa de Mad id 2020). Sin emba go, y aunque es as azones puedan
jus i ica en pa e la desa ección y la descon ianza del alumnado de posg ado
an e la asigna u a de p ác icas en emp esas y la u ilidad de es a o mación pa a
in eg a se en el me cado labo al, el p oblema no es nue o. Los sondeos y en-
cues as de opinión sob e la calidad de las p ác icas en dis in as ediciones de los

CONCHA PéREz-CURIEL80
más e es o iciales de la Facul ad de Comunicación de la Uni e sidad de Se illa
e lejan un descon en o gene alizado, que coincide ambién con la opinión de
las p opias en idades emp esa iales. El e o de la uni e sidad no puede se solo
el de o ma al alumnado, sino el de implica se en la p omoción del acceso de
los eg esados al mundo labo al. En es e con ex o su gen algunas p egun as que
equie en de espues a po pa e de la adminis ación educa i a, po pa e de
las emp esas inculadas a los p og amas de p ác icas e incluso po pa e de los
es udian es, como exponen es di ec os de la o mación uni e si a ia.
Un análisis DAFO especí ico del Más e Uni e si a io en Comunicación
Ins i ucional y Polí ica de la Uni e sidad de Se illa mues a aspec os comunes,
compa idos con la e aluación de las p ác icas ex e nas en los í ulos de g ado,
egis ado po el Sis ema de Ga an ía de Calidad de los Tí ulos O iciales de la
Uni e sidad de Se illa. En e las a iables analizadas se encuen an el núme o
de con enios de p ác icas i mados, el ni el de sa is acción de los es udian es,
el ni el de sa is acción de los u o es in e nos (p o eso ado uni e si a io) y el
ni el de sa is acción de los u o es ex e nos ( esponsables adsc i os a la em-
p esa). Una compa a i a desde el cu so 2016-2017 has a el cu so 2021-2022
e idencia como o alezas más signi ica i as (1) el aumen o del ni el de sa-
is acción de los es udian es con las p ác icas, (2) la alo ación posi i a de los
u o es ex e nos y (3) el inc emen o del ni el de sa is acción del u o ex e no.
Como debilidades esal a (1) el descenso del núme o de con enios de p ác i-
cas i mados con emp esas públicas y p i adas, (2) la in a alo ación del u o
académico con espec o a los esponsables de p ác icas p oceden es de las em-
p esas y (3) la disminución del ni el de sa is acción del u o académico con
espec o al desa ollo y ges ión de las p ác icas ex e nas.
En es e apa ado se pueden p opone acciones de mejo a pa a con e -
i es as debilidades de las p ác icas ex e nas del Más e de Comunicación
Ins i ucional y Polí ica en o alezas y opo unidades de ca a al nue o Plan
de Es udios.
3.1. Debilidad 1: bajo núme o de con enios con emp esas especializadas
en la o mación del í ulo
Acción de mejo a 1: amplia el núme o de con enios con emp esas pe iodís i-
cas, consul o ías, agencias de comunicación, depa amen os de comunicación
en el ámbi o público y p i ado.
Teniendo en cuen a los pe iles especí icos más demandados po las em-
p esas de comunicación, las o e as de abajo más publicadas en po ales de
empleo como In oJobs o edes p o esionales como LinkedIn co esponden a
«Comunicación Co po a i a», «Comunicación Ex e na», «Comunicación In-
e na» o «Comunicación Ins i ucional» (G ijalba de la Calle, Saa ed a Llamas
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y Jiménez Na os 2022; A mendá iz 2015). Po lo an o, es una opo unidad
pa a e e i es a debilidad signi ica i a del Más e . La especialización es una
ma ca de di e enciación en e los es udios de g ado y más e , que debe gene a
un inc emen o de con enios con emp esas y o ganismos especí icos elaciona-
dos con á eas como la comunicación polí ica, la comunicación ins i ucional,
las elaciones públicas, el p o ocolo, la di ección de comunicación y consul o-
ías o la ges ión de edes sociales, en e o as.
In es igaciones ealizadas po consul o as como Adecco (2021) ponen de
mani ies o que la p ocedencia de la mayo pa e de las o e as de abajo pa a
el á ea de comunicación es el sec o se icios, con alo es que alcanzan casi
el 70%. Según el in o me ealizado po la consul o a mencionada, el me cado
alo a especialmen e de los candida os la expe iencia que puedan demos a ,
con una empo alidad media de en e dos y cinco años, que cuen en con un
conocimien o ele ado del idioma inglés y que engan compe encias en el ma-
nejo de las nue as ecnologías, especialmen e en la ges ión de edes sociales,
el desa ollo de páginas web y las écnicas de posicionamien o en buscado es
SEO y SEM. En e las compe encias gené icas que las emp esas del sec o de
comunicación solici an a los candida os des acan la capacidad de edacción,
comunicación o al, inicia i a y p oac i idad, capacidad de abajo en equipo,
capacidad de o ganización, lide azgo y capacidad de esolución de con lic os.
En gene al, se solici an eg esados con una o mación ans e sal (ál a ez-
Flo es, Núñez-Gómez y Oli a es-San ama ina 2018), con las habilidades de
comunicación, capacidad esolu i a y analí ica pa a diseña es a egias y c ea
con enidos, con conocimien os sob e ma ke ing digi al, ges ión de comunida-
des i uales, na a i as ansmedia, s o y elling o b anded con en (Fe nán-
dez-Gómez y Feijoo 2022).
Po o o lado, en el con ex o ac ual del Más e Uni e si a io en Comu-
nicación Polí ica e Ins i ucional cons an los es ue zos desde el icedecana o
dedicado a las p ác icas ex e nas pa a ecupe a los con enios con emp esas
públicas como RTVA, que po azones in e nas de las p opias en idades, se
encuen an pa alizados. La eac i ación de es os acue dos supond ía un mo o
de cuali icación de las p ác icas en el posg ado e incluso la posibilidad de con i-
nuidad y con a ación del alumnado, una ez inalizado el pe iodo de p ác icas.
3.2. Debilidad 2: no econocimien o sala ial de las p ác icas cu icula es
Acción de mejo a 2: e isa el Con enio de P ác icas Ex e nas de la Uni e -
sidad de Se illa de ca a a la implan ación de los nue os planes de es udio y
es ablece un ma co legal de mejo a adminis a i a y sala ial de las p ác icas.
En eb e o de 2022, el Pa lamen o Eu opeo ei indicaba la ap oba-
ción de una esolución que condenaba las p ác icas no emune adas, an o
CONCHA PéREz-CURIEL82
p o esionales como o ma i as. El ex o emi ido po el Eu opa lamen o soli-
ci a a la Comisión Eu opea y a los Es ados miemb os que p opongan unas le-
yes compa idas pa a ga an iza la emune ación de los pe íodos de p ác icas.
La cues ión del econocimien o del abajo y del sala io en p ác icas es
una ei indicación his ó ica po pa e del es udian ado y de las p opias uni e -
sidades. A di e encia de lo que ocu e en las uni e sidades públicas y p i adas
en o os países eu opeos, en los que la ley egula el pago mensual de es as
ac i idades, así como los gas os de alojamien o y desplazamien o del alumno
si p ocede, en España, solo la excepción con i ma la egla. Es a emune ación
se complica más en el caso de las uni e sidades públicas. Po an o, se consi-
de a además de una debilidad del sis ema, una amenaza pa a el sec o público
en e al p i ado.
Una debilidad elacionada con el ema de las ayudas al alumnado de pos-
g ado es la al a de sub enciones y becas pa a cub i gas os du an e el de-
sa ollo de las p ác icas. De ca a a nue os planes de es udio es undamen al
implemen a las con oca o ias de becas de p ác icas pa a los es udian es po
pa e de la Uni e sidad y de las p opias emp esas.
3.3. Debilidad 3: escasa du ación del pe iodo de desa ollo
dep ác icasex e nas
Acción de mejo a 3: amplia el pe iodo de p ác icas cu icula es y ex acu i-
cula es del alumnado.
Tal y como con empla la no ma i a in e na de p ác icas de la Facul ad de
Comunicación (2020), las p ác icas cu icula es en más e end án la du ación
que con emplen los espec i os planes de es udios y que es én ma cadas po
sus espec i as memo ias de e i icación. Se en iende que un c édi o ECTS
equi ale a 25 ho as de p ác icas, no pudiendo supe a se el iempo es ablecido
en la modalidad cu icula . En ningún caso la du ación de las p ác icas se á
in e io a 150 ho as (caso del Más e Uni e si a io en Guion, Na a i a y C ea-
i idad Audio isual) ni supe io a 300 ho as (caso del Más e Uni e si a io en
Comunicación Ins i ucional y Polí ica).
Una de las demandas cons a adas en las encues as del alumnado del Más-
e Uni e si a io en Comunicación Ins i ucional y Polí ica de la Uni e sidad
de Se illa es mejo a la o mación p ác ica del alumnado en emp esas incu-
ladas a las líneas de especialización del más e y con posibilidad de ex ende
el pe iodo de p ác icas, si se a a de un acue do es ablecido en e emp esa y
es udian e. Así, un ejemplo que cons a a la impo ancia de la ampliación del
pe iodo de p ác icas y el bene icio pa a la calidad o ma i a y la p oyección en
el me cado labo al es el desa ollado po Cen al Sain Ma ins, un cen o de-
pendien e de la Uni e si y o The A s (UK). El alumnado iene la posibilidad
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de ealiza un año comple o y especí ico de p ác icas en el seno de la emp esa
adjudicada, pa icipando ac i amen e en la dinámica de abajo y mejo ando
la especialización en la ma e ia. Es as p ác icas es án emune adas en unción
de los es a u os es ablecidos en el luga donde se ubique la emp esa. Las p ác-
icas son obliga o ias y cuen an con una e aluación igu osa po pa e de la
uni e sidad.
3.4. Debilidad 4: al a de econocimien o del ol de la u o ización
académica y p o esional de las p ác icas ex e nas
Acción de mejo a 4: econoce la labo del u o académico con más c édi os
po la u o ización de las p ác icas ex e nas, po encia el diálogo en e el u o
académico y el u o ex e no y es ablece isi as consensuadas a las emp esas.
Tan o en los es udios de g ado como de más e , es impo an e po encia
la elación emp esa-uni e sidad y la conexión en e los u o es académicos y
ex e nos que de i e en un seguimien o más di ec o y e ec i o de las p ác icas.
Más allá de la emisión de un in o me inal con la cali icación de es a ac i idad,
en el Más e Uni e si a io en Comunicación Ins i ucional y Polí ica el alum-
nado demanda una mayo in o mación y aseso amien o po pa e de los u-
o es y desde la p opia la Facul ad de Comunicación y el Se icio de P ác icas
Ex e nas de la Uni e sidad de Se illa.
Del mismo modo, el econocimien o académico a los u o es in e nos po
la ges ión de las p ác icas debe ía po encia se, jun o con o as acciones de co-
municación di ec a con los esponsables de p ác icas en la emp esa. Uni e -
sidad y emp esa o man una dualidad con de echos y debe es comunes que
compa en además el obje i o de « ela po la calidad y el u u o p o esional
de los eg esados».
3.5. Debilidad 5: desconexión de la o mación eó ica de la uni e sidad
con la inno ación ecnológica que equie e el sec o emp esa ial
delacomunicación
Acción de mejo a 5: con empla en los nue os planes de es udio modelos y
ecu sos que po encien una o mación p ác ica de calidad.
Los medios de comunicación, las consul o ías, las agencias de comuni-
cación y, en gene al, oda la indus ia inculada a es a emá ica, denuncian
ca encias en la o mación p ác ica del alumnado uni e si a io y una sob e a-
lo ación de los con enidos eó icos sin aplicación p ác ica jus i icada. Es a c í-
ica se ocaliza además en el plano de la inno ación ecnológica, de ec ando en
los es udian es al a de conocimien os especializados y des ezas en el manejo