19
J. Campos G anell*1, M. Gu ié ez Dá ila2, J.M. Campos Coll3
1 Uni e si a de València
2 Uni e sidad de G anada
3 I.E.S. Dis ic e Ma í im, València
Resumen
El obje o de es e es udio es ealiza una e isión de las esis doc o ales que se han leído en España
en el campo de la Biomecánica Depo i a du an e el pe iodo comp endido en e 1980 y 2019 pa a
conoce la p oducción cien í ica, los da os de au o ía y di ección, y los e e en es ins i ucionales
que les han dado cobe u a académica. La mues a ha quedado compues a de 233 esis después
de un p oceso de selección con el uso de c i e ios de inclusión/exclusión y é minos de búsqueda
especí icos. Los esul ados ponen de mani ies o que la p oducción de esis en Biomecánica depo i a
ha sido exponencial a lo la go de los pe iodos analizados. El 90,6% de las esis se han leído en
uni e sidades públicas y el 9,4% en p i adas. Tan o en la au o ía, como en la di ección de las esis,
exis e una p esencia mayo i a ia de homb es. A pesa de la p og esi a y c ecien e p esencia de la
muje como au o as de las esis, el 69,5% es án ealizadas po homb es y en el caso de la di ección
de las esis, la p esencia de la muje es incluso, más educida, con un 81,5% de las esis di igidas
solo po homb es.
Palab as cla e: e isión documen al, bibliome ía, in es igación, depo e
Abs ac
The pu pose o his s udy is o ca y ou a e iew o he doc o al heses ha ha e been ead in Spain
in he ield o Spo s Biomechanics du ing he pe iod be ween he 1980-81 and 2018-19 academic
yea aimed a knowing he scien i ic p oduc ion, he au ho ship and u o ial da a, and he ins i u ional
e e ences ha gi e hem academic co e age. The sample has been composed o 233 heses, a e a
selec ion p ocess wi h he use o inclusion / exclusion c i e ia and speci ic sea ch e ms. The esul s
ha e shown ha he p oduc ion o heses on his subjec has been p og essi e and g owing h oughou
he pe iods analysed. 90.6% o he hesis ha e been ead in public uni e si ies and 9.4% in p i a e
ones. Bo h in he au ho ship, as in he di ec ion o he heses, he e is a majo i y p esence o men.
Despi e he p og essi e and g owing p esence o women as au ho s o heses, 69.5% a e w i en by
men and in he case o hesis u o ial, he p esence o women is e en mo e educed, wi h a 81.5% o
heses di ec ed only by men.
Keywo ds: documen a y e iew, bibliome ics, esea ch, spo
E olución de la Biomecánica Depo i a a pa i de las
esis doc o ales ealizadas en España en e los años
1980 y 2019
Co espondencia:
José Campos G anell
Facul ad de Ciencias de la Ac i idad Física y el Depo e. Uni e sidad de Valencia
Email: [email p o ec ed]
Biomecánica, Vol.28, 2020, pp 19-33 DOI: 10.5821/sibb.28.1.10519
20
In oducción
Las esis doc o ales ep esen an una he a-
mien a ú il pa a e alua el es ado de la in es-
igación de cualquie á ea académica. Su ela-
bo ación pe mi e alcanza el máximo g ado
académico esul ando una po en e ía pa a
conoce las endencias y a ances que se p o-
ducen en las di e en es á eas de conocimien o,
examina la e olución cien í ica de cualquie
línea de in es igación, iden i ica a sus p o-
agonis as y las e e encias con o os agen es
in e inien es1.
Las Ciencias de la Ac i idad Física y del De-
po e (CAFD) ep esen an unos es udios que
han a anzado en sus log os debido a la c ea-
ción de nue os cen os y acul ades en las que
se impa en los í ulos ac edi a i os, así como
a los esul ados y p og esos alcanzados en el
ámbi o de la in es igación. El í ulo de Licen-
ciado en Educación Física se ins au a en Espa-
ña en el año 1982, con la o den de con alida-
ción del í ulo de P o eso de Educación Física
(EF) po la de Licenciado en EF. Sin emba go,
an es del Real Dec e o 185/1985, po el que se
eguló el Te ce Ciclo de los es udios uni e si-
a ios, ningún licenciado en Educación Física
podía accede a los es udios de doc o ado, lo
que signi ica que cualquie esis que se hubie-
a leído an es del cu so académico 1988/89
no pudo se ealizada con la ac edi ación de
la licencia u a de Educación Física. Has a el
año 1990 se c ean 9 Ins i u os Nacionales de
Educación Física (INEF) en España, los cuales
se in eg an p og esi amen e en la Uni e si-
dad. La p ime a Uni e sidad que in eg ó a un
INEF ue la Uni e sidad de G anada en el año
1988 y ue on las Uni e sidades de G anada
y Ba celona las p ime as en o e a es udios
de doc o ado en el bienio 86-88. A inales de
los 90’ había 15 INEFs/FCAFDs en España, y
32 en el cu so 2011-12 2. A echa del úl imo
cu so e isado en es e es udio en España ha-
bía 46 Uni e sidades en las que se impa ía el
G ado de Ciencias de la Ac i idad Física y del
Depo e 3.
T adicionalmen e, la Biomecánica depo -
i a ha cen ado su campo de es udio en el
análisis de la écnica depo i a y o ien ada al
apoyo del en enamien o de los depo is as y
la p e ención de lesiones4. En su desa ollo, ha
e olucionado de o ma no able ampliando su
campo de acción y en la ac ualidad, hace e e-
encia a un ma co más global en el que pa i-
cipan p o esionales p oceden es de disciplinas
di e sas como son los écnicos depo i os, pe-
dagogos, médicos, ingenie os, isiólogos, isio-
e apeu as, e c... con el obje o de da espues a
a la complejidad de los sis emas que gobie nan
el mo imien o humano, la salud y la calidad
de ida.
En España, el desa ollo de la biomecánica
depo i a ha sido a dío en compa ación con
el p oceso seguido en o os países eu opeos.
Sin emba go, en las úl imas décadas se ha p o-
ducido un a ance ex ao dina io g acias a la
ac i idad desa ollada en los labo a o ios de
los Depa amen os de Educación Física y De-
po e de los INEFs, de las Facul ades de Cien-
cias de la Ac i idad Física y del Depo e, como
ambién de o os Cen os y Depa amen os
en los que, a pesa de no impa i el í ulo de
CAFD, han man enido líneas de in es igación
y ac i idad con inuada en es a ma e ia. En el
ámbi o de la docencia, desde los inicios del
í ulo de licencia u a en Educación Física, la
asigna u a de Biomecánica depo i a ha o -
mado pa e de los planes de es udio como una
ma e ia oncal y op a i a 5.
Como hi os his ó icos más impo an es se
pod ían ci a : 1/ la impa ición de la ma e ia
en los INEF; 2/ La c eación de la Sociedad Ibé-
ica de Biomecánica y Bioma e iales en 1977;
3/ La c eación del p ime labo a o io de Bio-
mecánica depo i a en el Ins i u o de Biome-
cánica de Valencia (IBV).
En el ámbi o de la in es igación, la Biome-
cánica depo i a comienza a ene p esencia
en los años 80 median e acciones en el desa-
ollo de sis emas de análisis del mo imien o
como ue el caso de la esis doc o al o ien ada
en el Desa ollo de un Sis ema Compu a iza-
do de Análisis Cinema og á ico 6.
Hay que ene en cuen a ambién que la
de inición y es uc u ación de la in es iga-
ción en el depo e se aguó en ases p e ias a
la ap obación del Plan Nacional de In es iga-
ción. El abajo ealizado quedó plasmado en
el Lib o Blanco de la I+D en el Depo e que
ue p esen ado po el Minis o de Indus ia y
21
la Minis a de Educación o icialmen e en el
INEF de Mad id en diciemb e de 1998 7.
Pos e io men e, la in es igación en biome-
cánica depo i a se ue canalizando a a és de
los Planes Nacionales de In es igación I+D+i
8. El dinamismo de es e campo de in es iga-
ción en e los p oyec os de in es igación i-
nanciados po la CICYT du an e el pe iodo
comp endido en e 1988 y 1994, si uó a la Bio-
mecánica Depo i a en el e ce luga , con un
5,5% del o al de la inanciación o e ada, po
de ás de la de Medicina, que e a la mayo i a-
ia con un 69,4%, y de la de Psicología con un
6,7% 9.
Re isada la li e a u a, la in o mación dis-
ponible sob e el análisis y e olución de las
esis doc o ales p ocede de es udios globales,
que han sido ealizados en el ámbi o de las
Ciencias de la Ac i idad Física y el Depo e 10.
En dicho es udio se es ablece que, den o del
Á ea de las Ciencias Biomédicas, la Biomecá-
nica de las Técnicas Depo i as ep esen a el
9,9% del o al de las esis leídas. También en
o os es udios se analizan las endencias en
las esis doc o ales de Educación Física, uno
de ellos en el pe iodo comp endido en e los
cu sos 1980-81 y 1995-96 11, y el o o en e los
años 1990 y 2013 12. A des aca que, en ambos
casos, no se o ece in o mación sob e la Bio-
mecánica Depo i a.
Con odo, el obje i o del p esen e es udio
es á cen ado en analiza la e olución de las
esis doc o ales ealizadas en el campo espe-
cí ico de la Biomecánica depo i a du an e el
pe iodo comp endido en e los años 1980 y
2019, es o es, un análisis sinc ónico de la p o-
ducción cien í ica inculada a esis doc o ales,
an o de ca ác e cuan i a i o, como cuali a i-
o en unción de los cu sos académicos, sexo
de au o es y di ec o es de las esis, núme o de
di ec o es, así como de los e e en es ins i u-
cionales que les dan cobe u a, como son las
Uni e sidades.
Ma e iales y Mé odos
Mues a
Después de un p oceso de búsqueda y se-
lección que se conc e a en el apa ado del
P ocedimien o, el es udio se ealiza sob e una
mues a de 233 esis doc o ales, leídas en Uni-
e sidades Españolas, an o públicas como
p i adas, du an e el pe iodo comp endido en-
e los cu sos académicos 1980-81 y 2018-19.
P ocedimien o
Pa a la localización de las esis doc o ales
se u ilizó la base de da os TESEO del Minis e-
io de Educación, Cul u a y Depo e. Comple-
men a iamen e, pa a con i ma y comple a
da os que no se o ecían en la base TESEO, se
ealiza on búsquedas en DIALNET a pa i de
los nomb es de 23 in es igado es que po su
núme o de publicaciones ecogidas en Web o
Science (WOS), son e e en es en España en
el campo de la Biomecánica Depo i a. Tam-
bién se ealizó un as eo complemen a io en
las bases de da os de las Uni e sidades y sus
Depa amen os en las que se leye on las esis.
Pa a el almacenamien o y o ganización de
la in o mación se u ilizó el p og ama EXCEL
2016. Pos e io men e, se aslada on los da os
al p og ama es adís ico SPSS V21 pa a su a-
bulación, codi icación de las a iables del es-
udio y ob ención de los esul ados.
Pa a la selección de la mues a se u iliza on
dos c i e ios de inclusión: a) que las esis hu-
bie an sido leídas en e los cu sos académicos
1980-81 y 2018-19 y b), que el ema cen al de
las mismas es u ie a inculado con la Biome-
cánica Depo i a. Se excluye on, po an o, las
esis que se hubie an ealizado ue a de es e
campo pa a lo que se e isa on, no solo los í-
ulos de las esis, sino ambién sus esúmenes.
En la base de da os TESEO se u iliza on
los siguien es é minos de búsqueda: Biome-
cánica; Biomecánica y depo e; Biomecánica y
educación ísica; Biomecánica y ac i idad ísi-
ca; E gonomía; Cinemá ica; Biomecánica de la
columna; Biomecánica del pie; Pie diabé ico;
con ol pos u al; Elec omiog a ía; Pedoba-
og a ía; Plan illas; Isociné ico; Análisis Bio-
mecánico; Fo og ame ía; Dinámica In e sa;
Valo ación biomecánica; Calzado; Ciné ico;
Ciné ica; Ma cha; Sal o Ve ical; Con amo i-
mien o; Biomecánico; Cinemá ico; pla a o ma
de ue zas; T idimensional; T idimensional y
depo e; Rendimien o depo i o; Rendimien o
muscula , y An icipación. Pos e io men e, una
ez egis adas las esis que cumplían con los
22
c i e ios de selección es ablecidos, se pasó a
elimina los egis os duplicados.
En la igu a 1 se p esen a un diag ama de
lujo que ep esen a el p oceso de selección
de la mues a inal del es udio en sus di e-
en es ases y la aplicación de los c i e ios de
inclusión/exclusión ijados pa a ealiza la se-
lección de la mues a inal que, como puede
comp oba se, quedó ijada en un o al de 233
esis doc o ales.
Va iables del es udio y a amien o es adís ico
En el p esen e abajo se p esen an da os
e e idos a las siguien es a iables: Año de lec-
u a, Sexo au o , Sexo di ec o es/as, Núme o de
di ec o es/as, Uni e sidad.
Pa a el a amien o de los da os se u ilizó
el paque e es adís ico SPSS V21, ealizando
cálculo de desc ip i os ( ecuencias y po cen-
ajes), y de ablas de con ingencia con análisis
de esiduos ipi icados co egidos de Habe -
man13, con la u ilización de un con as e ba-
sado en el es adís ico Chi-cuad ado (χ2) pa a
iden i ica elaciones de dependencia y ijando
como alo de signi icación es adís ica p≤ 0,05.
Se ealizó una clasi icación en base a los
pe iodos en que las esis ue on leídas en sus
espec i as Uni e sidades. Pa a ello, se ija on
cua o pe íodos académicos u ilizando c i e-
ios inculados a cues iones no ma i as y de
ocu encia de de e minados acon ecimien os
que han ma cado la e olución de los cen os
y de los p og amas de doc o ado en el campo
de la Ac i idad Física y el Depo e en España.
Conc e amen e, se es ablecie on los siguien es
pe iodos académicos:
Con as e basado en el es adís ico Chi-cuad ado (χ2) pa a iden i ica elaciones de depen-
dencia y ijando como alo de signi icación es adís ica p≤ 0,05.
Base de da os
TESEO
Base de da os
DIALNET
Base de da os
UNIVERSIDADES
Búsqueda po
é minos
(32)
Búsqueda po
in es igado es
(23)
Búsqueda po
depa amen os
(19)
2.389 esis 297 esis 37 esis
Aplicación c i e ios inclusión/exclusión
403 esis 113 esis 37 esis
Eliminación de egis os coinciden es
Tesis inalmen e seleccionadas
233 esis
Figu a 1. Diag ama de lujo del p oceso seguido pa a la selección de la mues a del es udio.
23
• Pe iodo de no malización académi-
ca. Comp endido en e los cu sos 1980/81 y
1989/90: Se ap ueba la Ley Cul u a Física y
el Depo e de 1980. En 1981, el Real Dec e o
790/1981 ap ueba una nue a egulación de los
INEFs ampliando a 5 años y econocimien o
de la equi alencia a i ulaciones uni e si a ias.
En el cu so 1988-89, se p oduce la ap obación
y aplicación del Te ce Ciclo. En e los años
1986-89 se ponen en ma cha los p ime os
p og amas de doc o ado desde depa amen os
ex e nos a los INEFs como ue on los casos de
la Uni e sidad Complu ense de Mad id, del
depa amen o de Pe sonalidad, E aluación y
T a amien o Psicológico de la Uni e sidad de
G anada y del depa amen o de Teo ía e His-
o ia de la Educación de la Uni e si a de Ba -
celona. En suma, un pe iodo donde exis ían
impo an es di icul ades legales pa a lee las
esis doc o ales po pa e de los Licenciados
en Educación Física (EF).
• Pe iodo de adap ación al pa adigma
uni e si a io. Comp endido en e los cu sos
1990/91 y 1999/00: Ya hay doc o es p oceden-
es de los p ime os p og amas de doc o ado de
Licenciados y Ti ulados en EF/CAFD. Inicio
de p oyec os de in es igación inanciados en
los Planes Nacionales de In es igación I+D+i.
El BOE 17 de no iemb e de 1994 publica el
Real Dec e o de inco po ación del í ulo de
Licenciado en Educación Física al ca álogo de
í ulos o iciales álidos en odo el es ado. Se
p esen a el Lib o Blanco de la I+D en el De-
po e. El 15 de oc ub e de 1998 ese mismo año
se cons i uye la Asociación Española de Cien-
cias del Depo e.
• Pe iodo de consolidación uni e si a ia
de los es udios. Comp endido en e los cu sos
2000/01 y 2009/10: Se desa ollan aspec os e-
cogidos en el Lib o Blanco de la I+D en el De-
po e. Como consecuencia del P oceso de Bo-
lonia pa a la in eg ación al Espacio Eu opeo
de Educación Supe io , se implan a en España
el nue o í ulo de G ado en CAFD. Supone
un pe iodo de in eg ación y econocimien o
académico en el que se p oduce un signi ica-
i o desa ollo y c ecimien o de la p oducción
cien í ica en las Facul ades y Cen os en Cien-
cias de la Ac i idad Física y el Depo e.
• Pe iodo de in e nacionalización. Com-
p endido en e los cu sos 2010/11 y 2018/19:
Se con inua la implan ación del í ulo de G a-
do en algunas uni e sidades. Se a a de una
e apa de in e nacionalización de los Cen os
y Facul ades Españolas, así como del eco-
nocimien o del po encial in es igado de las
Facul ades, Depa amen os y G upos de In-
es igación de odo el Es ado, así como su pa -
icipación en P og amas Eu opeos.
Resul ados
P oducción cien í ica. Las esis doc o ales en
Biomecánica Depo i a y su e olución en el
iempo
En la abla 1, se p esen a la dis ibución
de las esis leídas en cada uno de los pe iodos
académicos es ablecidos, comp obándose que
exis e un inc emen o lineal en la p oducción
de esis doc o ales a lo la go del iempo pasan-
do del 4,3% en el p ime pe iodo, a casi la mi-
ad (46,9%)m de las esis en el úl imo pe iodo.
Pe iodos po cu sos Académicos
Pe iodo de no malización académica (1980-81 al 89-90)
Pe iodo de adap ación al pa adigma uni e si a io (1990-91 al 99-00)
Pe iodo de consolidación uni e si a ia de los es udios (2000-01 al 09-10)
Pe iodo de in e nacionalización (2010-11 al 18-19)
To al
n
10
46
68
109
233
%
4,3
19,7
29,2
46,8
100,0
Tesis
Tabla 1. E olución de las Tesis leídas en Biomecánica depo i a.

24
La di ección de las esis. Núme o de di ec o es/as
O o aspec o de in e és es á elacionado con
la di ección de las esis, más conc e amen e,
con el núme o de di ec o es/as exis en es y la
o ma en que e oluciona en el iempo. Los da-
os ponen de mani ies o que las esis di igidas
po una, o dos pe sonas, ep esen an el 89,9%
del o al, mien as que la opción de es, o más
di ec o es ep esen a el 9,9% del o al, es o es,
una de cada diez esis leídas. En la igu a 2 se
o ece in o mación de la e olución del núme o
de di ec o es/as a lo la go de los cua o pe io-
dos analizados, cons a ándose que la opción de
un solo di ec o disminuye de o ma p og esi-
a en a o de la opción de dos di ec o es. Si
enemos en cuen a los es úl imos pe iodos, la
opción de di ec o único pasa de 34 esis en el
segundo pe iodo, lo que ep esen a el 74% del
mismo, a 27 esis en el úl imo pe iodo, lo que
ep esen a el 24,8% del mismo. Po el con a-
io, la opción de ene dos di ec o es/as mues-
a una e olución c ecien e al pasa de 9 esis
en el segundo pe iodo, que ep esen a el 19,5%
del mismo, a 61 esis en el úl imo pe iodo, que
ep esen a el 56% del mismo y po úl imo, la
e ce a opción de dispone de es, o más di-
ec o es/as de las esis e oluciona ambién de
o ma p og esi a alcanzando su máxima e-
p esen a i idad en el úl imo pe iodo con un
o al de 20 esis leídas, ep esen ando el 18%
del mismo. En suma, la e idencia de una en-
dencia cada ez más acusada en e el p o eso-
ado a compa i la di ección de las esis con
o os especialis as en la ma e ia.
Pa a el análisis de con ingencia en e nú-
me o de di ec o es y pe iodos académicos no
se ha enido en cuen a la al e na i a de “da o
desconocido” pa a un mejo ajus e en el cál-
culo. Los esul ados ienen a con i ma que
exis e una asociación signi ica i a en e am-
bas a iables (X2: 45,250 y p: ,000). Los alo-
es de los esiduos ipi icados co egidos indi-
can que la asociación encon ada es á basada
en que, con el paso del iempo, desciende la
al e na i a de un solo di ec o , a dos, es, o
más di ec o es, c eciendo de o ma p og esi-
a has a alcanza su máxima ep esen ación
en el cua o pe iodo.
Figu a 2. E olución del núme o de di ec o es de las esis du an e los pe iodos académicos analizados.
25
El plano ins i ucional: Uni e sidades
El siguien e apa ado de análisis se cen a
en el plano ins i ucional, es o es, en los ó ga-
nos que dan cobe u a a las esis como son las
Uni e sidades y los Depa amen os Uni e si-
a ios.
De los da os que se incluyen en la abla 2
se comp ueba que, de las 233 esis egis adas,
más del 90% se de endie on en Uni e sidades
Públicas, en e las que des acan las Uni e si-
dades de Valencia, G anada y Poli écnica de
Mad id con 30, 22 y 17 esis espec i amen e.
El es o de esis se p esen a on en Uni e sida-
des P i adas, en e las que des aca la Uni e si-
dad Ca ólica de Mu cia con 6 esis leídas.
Los da os ecogidos ponen de mani ies o
que el núme o de Uni e sidades en las que se
leye on esis doc o ales en el campo de la Bio-
mecánica Depo i a du an e el pe iodo es a-
blecido ue de 42 Uni e sidades ( abla 3) y de
ellas 25 o e an el G ado en CAFD mien as
que 17 no lo o e an.
Po úl imo, y en elación a los Depa a-
men os Uni e si a ios inculados a las Facul-
ades de Ciencias de la Ac i idad Física y del
Depo e (CAFD), se ha c eído con enien e
desag ega la in o mación pa a conoce cómo
se dis ibuyen las esis en cada uno de los De-
pa amen os Uni e si a ios exis en es en es e
g upo.
Tabla 2. Ti ula idad de las uni e sidades en las que se leye on las esis.
TITULARIDAD UNIVERSIDAD
Pública
P i ada
To al
N
211
22
233
%
90,6
9,4
100,0
TESIS
Tabla 3. Uni e sidades (públicas y p i adas) con y sin o e a del G ado en CAFD.
OFERTA CAFD
Con o e a del G ado en CAFD
Sin o e a del G ado en CAFD
To al
N
25
17
42
%
59,5
40,5
100,0
Uni e sidades
26
En la abla 4 se p esen an las esis leídas en
unción de los depa amen os adsc i os a las
Facul ades de Ciencias de la Ac i idad Física y
del Depo e, así como la i ula idad, público-
p i ada, de sus Uni e sidades de pe enencia,
comp obándose que exis en un o al de 12
denominaciones depa amen ales di e en es,
donde el depa amen o con mayo núme o de
esis leídas es el de “Educación Física y Depo -
i a”, con un o al de 30 lo que supone el 59,6%
del o al. Respec o de la i ula idad, señala
que, de los 12 depa amen os egis ados, 9 de
ellos pe enecen a Uni e sidades públicas y 3
a Uni e sidades p i adas, lo que ep esen a el
75% y el 25% espec i amen e del o al.
El con ex o de la igualdad: Sexo de Au o es/as y
Di ec o es/as de las esis
Los esul ados indican en sus alo es glo-
bales, que la mayo ía de los au o es de las esis
son homb es, conc e amen e el 69,5%, de ma-
ne a que du an e el pe iodo analizado, una de
cada es esis ha sido ealizada po una muje .
En odo caso, la e olución en el iempo e ela
da os más conc e os.
P ecisamen e, la igu a 3 mues a la e olu-
ción del sexo de au o es a lo la go de los pe io-
dos académicos cons a ándose que la dis i-
bución homb e-muje se man iene de o ma
bas an e simila pa a ambos sexos, pasando
del segundo a cua o pe iodo de 31 a 70 e-
DENOMINACIÓN DEPARTAMENTOS Ti ula idad
UNIVERSITARIOS EN FACULTADES
DE CAFD
Educación Física y Depo i a Pública
Ac i idad Física y Ciencias del Depo e Pública
Ciencias de la Ac i idad Física y el Depo e P i ada
Ciencias de la Ac i idad Física P i ada
Depo es Pública
Educación Física Pública
Facul ad de Ciencias de la A.F. y el Depo e Pública
Fundamen os de la Mo icidad P i ada
Fundamen os del Depo e P i ada
Rendimien o Depo i o Pública
Salud y Rendimien o Humano Pública
To al
n
31
1
6
1
3
2
2
1
1
1
3
52
%
59,6
1,9
11,5
1,9
5,9
3,8
3,8
1,9
1,9
1,9
5,9
100,0
Tabla 4. Relación de esis leídas en los Depa amen os adsc i os a las Facul ades de Ciencias de la
Ac i idad Física y del Depo e.
27
sis leídas po homb es y de 15 a 39 esis leídas
po muje es, con un di e encial a a o de los
homb es en cada uno de los pe iodos. Tan o
en el segundo como en el cua o pe iodo las
esis leídas po muje es ep esen an el 50%
del cada uno de ellos ap oximadamen e, y en
el e ce o las esis leídas po muje es bajan al
33% del o al del pe iodo.
Pa a el análisis de con ingencia de la aso-
ciación en e el sexo de au o es y los pe iodos
académicos, los esul ados demues an que,
a pesa de las endencias comen adas, no
exis e una asociación es adís icamen e signi-
ica i a en e ambas a iables (X2: 6,892 y p:
,075).
Respec o de la di ección de las esis, am-
bién se ha analizado el sexo del p o eso ado
que igu aba en la di ección de la esis. En
sus alo es globales, se puede cons a a que la
g an mayo ía de esis, un 81,5% del o al, han
sido di igidas sólo po homb es, el 5,2% han
sido di igidas sólo po muje es, y que el 11,6%
han sido di igidas de o ma compa ida po
homb es y muje es.
Figu a 3. Dis ibución de las esis en unción del sexo de au o es po pe iodos académicos.