1
T abajo Fin de G ado
Pla a o ma i ual pa a el ap endizaje de
ipulan es de ca o de comba e
Au o
CAC D. Pablo Mo ales A andojo
Di ec o /es
Di ec o académico: P o eso D. Ca los Sánchez Tapia
Di ec o mili a : Cap. D. Rogelio Gadeo de To o
Cen o Uni e si a io de la De ensa-Academia Gene al Mili a
2020
2
3
Índice
Resumen .......................................................................................................................... 4
Abs ac ........................................................................................................................... 5
Ag adecimien os ............................................................................................................. 6
Índice de igu as ............................................................................................................. 7
Lis a de Ac ónimos ......................................................................................................... 8
Capí ulo 1. In oducción .............................................................................................. 10
Ámbi o de aplicación .................................................................................................. 10
An eceden es ............................................................................................................... 11
Obje i os del TFG ...................................................................................................... 11
Análisis de iabilidad ................................................................................................. 12
Es uc u a de la memo ia ............................................................................................ 14
Capí ulo 2. Ins ucción de la ipulación de un ca o de comba e........................... 15
Compañía de ca os .................................................................................................... 15
Je e de ca o ................................................................................................................ 16
Sis ema de Ce i icación de la P epa ación pa a el Comba e ................................. 17
Radioca gado ............................................................................................................. 18
Conduc o ................................................................................................................... 19
Ti ado ........................................................................................................................ 20
Mé odo de ins ucción po ases ................................................................................. 20
E aluación y e i icación ....................................................................................... 22
Capí ulo 3. Desa ollo de la pla a o ma i ual de ap endizaje .............................. 23
A qui ec u a ................................................................................................................ 23
Desa ollo ................................................................................................................... 24
T ipulación de ca o.................................................................................................... 25
Je e de ehículo ...................................................................................................... 25
Cu so CIMA ............................................................................................................... 25
CIATAM .................................................................................................................... 27
Ce i icación de pues o ác ico ................................................................................... 28
Ti ado , conduc o y adioca gado ........................................................................ 28
Ni eles de ipulación ............................................................................................. 29
Ma e ial adicional ....................................................................................................... 29
Capí ulo 4. Conclusiones y T abajo u u o ................................................................ 30
P incipales apo aciones ............................................................................................. 30
T abajo u u o ............................................................................................................. 30
Bibliog a ía .................................................................................................................... 32
4
Resumen
En las dos úl imas décadas, la acele ada e olución de las ecnologías de la comunicación
y de la in o mación y, en especial, el desa ollo del cibe espacio, así como la acilidad de
acceso a su con enido, han p opiciado la apa ición e implemen ación en el Ejé ci o de
Tie a (ET) de nue os mé odos de enseñanza, ap endizaje, pe eccionamien o y
e aluación y ce i icación de sus componen es que han se ido de g an apoyo an o al
mando, en el ámbi o de la ins ucción y el adies amien o (I/A); como a los cen os
docen es mili a es (CDM), en el ámbi o de o mación de los componen es de las escalas
de T opa, Subo iciales y O iciales. Es os nue os mé odos de enseñanza, basado en
pla a o mas i uales de ap endizaje, Lea ning Managemen Sys ems (LMS) en inglés,
han acili ado a sus usua ios la adquisición y/o ac ualización de conocimien os a dis ancia
(Fe nández-Pampillón, 2009). G acias a ellas, sin i más lejos, los Caballe os y Damas
Cade es que con o maban la Academia Gene al Mili a (AGM) du an e el pasado cu so
2019-2020 pudie on con inua con su o mación como u u os O iciales del ET y la
Gua dia Ci il a pesa del con inamien o de i ado de la pandemia causada po la
Co ona i us Disease 2019 (COVID-19).
Po ello, en el p esen e abajo de in de g ado (TFG) p e endo ealiza una apo ación de
in e és en la o mación de los mili a es que o men pa e de las Unidades Aco azadas del
ET, en especial pa a los ipulan es de ca o de comba e (CC) Leopa do 2E, c eando pa a
ello un LMS donde puedan accede a oda aquella documen ación que necesi en en lo
e e en e a su ca e a mili a como “ca is as”.
Dicha pla a o ma con end á in o mación ace ca de los di e en es cu sos de o mación que
se pueden y/o deben ealiza en cada uno de los pues os ác icos de la ipulación, así
como los ni eles de ce i icación a los que los ipulan es pueden op a , sus ca ac e ís icas
y equisi os. Además, con end á o os ecu sos digi ales que pod án consul a pa a
pe ecciona sus conocimien os ace ca del ca o, ales como a chi os mul imedia o
documen ación de di e sa índole. También con a á con he amien as pa a que los
usua ios puedan au oe alua se, con el obje i o de que puedan ealiza un p onós ico de
su i mo de ap endizaje.
El LMS, además, es á p e is o que pueda se in eg ado en o as pla a o mas ya exis en es
en el MINISDEF, de modo que si a como base sob e la que se puedan ealiza u u as
apo aciones, po pa e de pe sonal ci il y mili a del Minis e io, que pe mi an aun mayo
p epa ación, especialización y adap ación a nue os medios y sis emas de a mas po pa e
de nues os soldados.
5
Abs ac
Du ing he las wo decades, he accele a ed e olu ion o in o ma ion and communica ion
echnologies and, especially, he de elopmen o cybe space, as well as he easie access
o i s con en , ha e led o he eme gence and implemen a ion in he A my o new me hods
o eaching, lea ning, imp o emen , e alua ion and ce i ica ion o i s componen s. They
ha e se ed as a g ea suppo o bo h he command in he ield o ins uc ion and aining,
as well as o he mili a y educa ional cen e s in he ield o educa ion o he componen s
o he T oop, NCO and O ice scales. These new eaching me hods, based on Lea ning
Managemen Sys em, ha e made i easie o hei use s o acqui e and/o upda e
knowledge no on si e (Fe nández-Pampillón, 2009). Thanks o hem, wi hou going
u he in ime, Cade Ladies and Gen lemen who we e o med in he Gene al Mili a y
Academy du ing he pas academic yea 2019-2020 we e able o con inue hei educa ion
as u u e A my and Ci il Gua d O ice s despi e he con inemen caused by he COVID-
19 pandemic.
Fo his eason, in he p esen end-o -deg ee p ojec I in end o make a con ibu ion o
in e es in he aining o he mili a y who o m pa o he A mo ed Uni s o he A my,
especially o he c ew membe s o he Leopa do 2E igh ing ank, c ea ing o his
pu pose an LMS whe e hey can access all he documen a ion hey need ega ding hei
mili a y ca ee .
This pla o m will con ain in o ma ion abou he di e en aining cou ses ha can and/o
mus be ca ied ou in each c ew's ac ical posi ions, as well as he ce i ica ion le els o
which he c ew membe s can apply, oge he wi h hei cha ac e is ics and equi emen s.
I will also con ain o he digi al esou ces ha can be consul ed o imp o e hei
knowledge abou he ank, such as mul imedia iles o documen a ion. I will also ha e
ools o use s o sel -e alua ion, so ha hey can see hei lea ning pace.
The LMS is also planned o be in eg a ed in o o he pla o ms al eady exis ing in he
De ense Minis y, so ha i will se e as a base whe e u u e con ibu ions can be made
by ci ilian and mili a y pe sonnel o he Minis y, allowing g ea e p epa a ion,
specializa ion and adap a ion o new means and weapon sys ems by ou soldie s.

6
Ag adecimien os
Quisie a exp esa mi g a i ud, en p ime luga , a mi amilia, po odo su apoyo y ca iño
cuando más lejos de casa he es ado y po los alo es inculcados a lo la go de mi ida, de
los que me gus a ía des aca , pa a es e p oyec o, pa a las p ác icas ex e nas y pa a oda
mi ca e a mili a , el es ue zo, el sac i icio y la humildad.
También quisie a da las g acias al pe sonal des inado en la B igada “Guzmán el Bueno”
X po su g an es ue zo, dedicación y ayuda du an e mi es ancia en es a. Al Ilmo. S .
Co onel Ramón Ma ín Be nal, je e del Regimien o Aco azado “Có doba” N.º 10, po
acoge me en su Regimien o y po enseña nos que, cuando uno ama su abajo, no iene
que ol e a abaja nunca más. Al Tenien e Co onel D. Aníbal Ma ínez Se ano, je e
del Ba allón “Málaga” I/10 y a su ele o, el Tenien e Co onel D. F ancisco Fuen esal
Ga cía, po odas las lecciones que han podido da nos a los Al é eces Cade e en cada
encuen o que ha enido con noso os. Al Capi án D. Rogelio Gadeo de To o, je e de la
3ª Compañía del Ba allón “Málaga” y mi Di ec o Mili a , po a a me como uno más de
su Cía, po habe me o ien ado en el p esen e p oyec o y po pone a mi disposición odos
los ecu sos que he eque ido. A los Tenien es D. Juan Ped o F aguei o y D. Noel Pinzón,
je es de las I y II Sección co espondien emen e, de la 3ª Cía, po habe me o ien ado en
las p ác icas de mando y po enseña me que en el empleo de Tenien e ambién oca ap e a
los dien es y que la edad no es una excusa pa a deja de es o za se. A los B igadas Cala
y Cas illejo, po pone a mi disposición los simulado es de los ca os de comba e y oda
la in o mación que necesi a a de ellos. A los Sa gen os P ime o Ruiz-Canela, Ga cía y
Luque y los Sa gen os Jiménez, Suá ez, Rangel, Ma amo os y Muñoz de León, po
enseña me odo lo que saben sob e los ca os de comba e y los cu sos de o mación, y
po se el cla o ejemplo de que, pa a sabe manda , hay que sabe obedece .
Po o a pa e, ag adece ambién al p o eso D. Ca los Sánchez Tapia, mi Di ec o
Académico, po su o ien ación en el desa ollo del p oyec o, su paciencia conmigo y po
co egi me cuando hicie a al a.
No quisie a ol ida me ambién de odos mis amigos y conocidos que, de una o ma u
o a, han podido ayuda me con el p oyec o. Especial mención pa a Ma ina Cos a, I án
Ayala, Manuel Ce ezo y José Luis Ma ínez, po odos sus consejos y ánimos, an o pa a
la ida mili a como pa a la ci il.
7
Índice de igu as
Figu a 1-1. In e az del Campus Vi ual del MINISDEF ............................................... 11
Figu a 1-2. DAFO de eXeLea ning ................................................................................ 12
Figu a 1-3. DAFO de Moodle ........................................................................................ 13
Figu a 1-4. Cuo as po los se icios de Moodle ............................................................. 14
Figu a 2-1. Es uc u a o gánica de una Cía de CC ......................................................... 15
Figu a 2-2. Es uc u a o gánica de una Sección de CC .................................................. 15
Figu a 2-3. Es uc u a gene al del cu so CIMA ............................................................. 17
Figu a 2-4. Tabla- esumen de las ce i icaciones de FUP. ............................................. 18
Figu a 2-5. P oceso de ins ucción de un pues o ác ico. ............................................... 22
Figu a 3-3. Sección "Cu so CIMA" ............................................................................... 26
Figu a 3-4. Sección "E aluación y ce i icación” den o de “cu so CIMA” .................. 27
Figu a 3-5. Sección "Modulo 1: sis emas de o e” den o de “CIATAM” ................... 27
Figu a 3-6. Es uc u a de las secciones dedicadas al AT, CD y RC .............................. 28
Figu a 3-7. Sección "NIVELES DE TRIPULACIÓN” .................................................. 29
Figu a 3-8. Sección "MATERIAL ADICIONAL” ........................................................ 29
Figu a en Anexo A.1-1. Lis a deso denada .................................................................... 33
Figu a en Anexo A.1-2. Rellena huecos ....................................................................... 34
Figu a en Anexo A.1-3. Rellena huecos pa a iden i icación de medios en el pues o del
ca gado .......................................................................................................................... 34
Figu a de Anexo A.1-4. P egun a Ve dade o-Falso ....................................................... 35
Figu a de Anexo A.1-5. P egun a de elección múl iple ................................................. 35
Figu a en Anexo B.1-1. P esen ación de la encues a ..................................................... 36
Figu a en Anexo B.1-2. P egun as de la encues a .......................................................... 36
Figu a en Anexo B.1-3. P egun as de la encues a .......................................................... 37
Figu a de Anexo B.1-4. P egun as de la encues a .......................................................... 37
Figu a de Anexo B.1-5. P egun as de la encues a .......................................................... 38
8
Lis a de Ac ónimos
AEC
Á ea de e aluación y ce i icación
AFT
Á ea de Fo mación Tác ica
AIT
Á ea de Ins ucción Técnica
AT
Ti ado (de ca o de comba e)
AUD
Dóla aus aliano
CC
Ca o de comba e
C/C
Con a-ca o
CD
Conduc o
CENAD
Cen o Nacional de Adies amien o
Cía
Compañía
CIATAM
Cu so de Ins uc o A anzado de Ti o, A mamen o y Ma e ial
CDM
Cen os docen es mili a es
CMT
Campos de maniob a y i o
COVID-19
Co ona i us Disease 2019
CUD
Cen o Uni e si a io de la De ensa
C2
Mando y con ol (command and con ol)
DAFO
Debilidades, amenazas, o alezas y opo unidades
EAO
Enseñanza asis ida po o denado
ET
Ejé ci o de Tie a
FUP
Fue zas Pesadas
GIUACO
G upo de Ins ucción de Unidades Aco azadas
GU
G andes Unidades
IA
In eligencia a i icial
I/A
Ins ucción y adies amien o
IAT
Ins uc o a anzado de i o
INTEF
Ins i u o Nacional de Tecnologías Educa i as y Fo mación del
P o eso ado
JC
Je e de ca o
LCR
Ce i icación CR limi ada
LIVEX
Eje cicio eal (li e exe cise)
LMS
Lea ning Managemen Sys em
MADOC
Mando de Adies amien o y Doc ina
MINISDEF
Minis e io de De ensa
NBQ
Nuclea , bac e iológico y químico
PEST
Plan de es udios
PLM
Plana Mayo
PU
Pequeñas Unidades
RC
Radioca gado
RDD
Recu so didác ico digi al
SCCR
Sis ema de Ce i icación de la P epa ación pa a el Comba e
S/GT
Subg upo Tác ico
STO
Simulado dinámico de o e
TFG
T abajo de in de g ado
TIC
Tecnologías de la in o mación y la comunicación
TOA
T anspo e O uga Aco azado
9
TTP
Técnicas, ác icas y p ocedimien os
TVITRP
Tes de e i icación de la ins ucción de ipulación
UCDT
Unidad de con ol de la di ección de i o
UCT
Unidad de con ol del i ado
UPA
Unidad de po encia auxilia
UPRC
Unidad de p esen ación del adioca gado
VCI
Vehículo de comba e de in an e ía
16
A con inuación, basándonos en el Manual de Ins ucción 6-102: T ipulación del CC
Leopa do 2E, publicado en 2008 po el Mando de Adies amien o y Doc ina (MADOC),
se desc iben las habilidades y las misiones que debe se capaz de eje ce cada uno de los
ipulan es en su pues o ác ico den o del ca o.
Je e de ca o
Como su nomb e indica, eje ce el mando y con ol (C2) del ca o. Po lo an o, ambién
se enca ga del con ol de su ipulación. Especí icamen e, sus misiones como JC son:
• Indica la di ección de ma cha (ó denes al CD).
• Selecciona y adqui i obje i os, di igi el uego del ca o y co egi el i o.
• Man ene el enlace con el escalón supe io (pelo ón con sección, sección con
Cía, e c.) y en e ca os.
• E ec ua la pues a en o den de comba e del ca o.
Las habilidades gené icas que debe ene el JC son:
• Con ola el uncionamien o de las ansmisiones.
• Sabe pone en uncionamien o el sis ema de in e onía den o del ca o.
• Sabe mo e la o e y desconec a la co ien e del ca o.
• Ins ui y adies a a su ipulación.
• Sabe maneja la cáma a é mica y el lanzaa i icios.
De o ma más especí ica, su pues o ác ico le exigi á conoce en g an medida y maneja
con sol u a los medios de C2 ales como el BMS-Lince o el e minal ác ico, sabe a is a ,
dis ingui y adqui i obje i os a a és de los dis in os medios de isión, sabe emi i una
o den de i o y usa el con ol de uegos y co egi los mismos.
Pa a se JC, se debe habe ealizado el cu so de Capaci ación In eg al pa a el Mando de
Unidades Aco azadas y Mecanizadas (CIMA), solo disponible pa a O iciales y
Subo iciales ( e Figu a 2-2). El cu so, ambién llamado CIMA-Básico, p epa a a los
cuad os de mando (CUMA) pa a el empleo en comba e de los sis emas de a mas de los
ehículos aco azados y mecanizados (á ea de Ins ucción Técnica) y pa a el mando
ác ico de una unidad de en idad has a Subg upo Tác ico (S/GT) (á ea de Fo mación
Tác ica). La du ación del mismo se es ima en es meses no con inuos, empezando el mes
de sep iemb e y e minando el mes de eb e o del año siguien e.

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Figu a 3-3. Es uc u a gene al del cu so CIMA [MADOC]
Un JC puede ealiza , además, el Cu so de Ins uc o A anzado de T opas Aco azadas y
Mecanizadas (CIATAM), an iguamen e conocidos como ins uc o es a anzados de i o
(IAT). El CIATAM les pe mi i á desa olla y di igi los p ocesos de ins ucción y
plani icación del i o del CC den o de su Unidad, plani ica y ealiza las a eas de
homogeneización y pues a a ce o del a mamen o p incipal y o ganiza y di igi los
eje cicios de i o.
Po úl imo, un JC puede se e aluado po dos ó ganos di e en es pa a ac edi a le con unos
cie os ni eles de o mación: po un lado, el MADOC le e alúa pa a su pues o ác ico
como JC, y que explica emos más adelan e; po o o lado, el ó gano de Fue zas Pesadas
(FUP), del que dependen las unidades aco azadas y mecanizadas del ET, desa olla un
Sis ema de Ce i icación de la P epa ación pa a el Comba e (SCCR).
Sis ema de Ce i icación de la P epa ación pa a el Comba e
Según la No ma Gene al 301/10 del Ó gano de Fue za Te es e (FUTER), publicada en
2014, ac edi a a los JC pa a ope a los sis emas de a mas del CC sin necesidad de se
supe isado po pe sonal que haya hecho el CIATAM. Es ablece sucesi os ni eles de
ce i icación que ac edi an el g ado de pe icia alcanzado po el JC, enume ados a
con inuación:
1. Ce i icación CR limi ada (LCR). Habili a al JC pa a el empleo del sis ema de
a mas sin la supe isión de un ins uc o . Indica que posee las capacidades básicas
pa a desa olla cualquie ac i idad en el co espondien e sis ema de a mas, a
excepción del i o con uego eal.
2. Ce i icación CR1. Habili a al JC pa a el empleo del sis ema de a mas en cualquie
si uación, pudiendo ac ua de o ma au ónoma. Indica que posee las capacidades
básicas pa a desa olla cualquie ac i idad en el co espondien e sis ema de
18
a mas, incluido el i o. La ce i icación puede se con alidada con el cu so CIMA
y el an iguo cu so IAT bajo una se ie de condiciones ( e Figu a 2-3).
3. Ce i icación CR2. Con las mismas habili aciones que la ce i icación CR1,
ac edi a un g ado de expe iencia su icien e pa a ope a el sis ema de a mas con
un al o endimien o. Pe mi e ac ua como supe iso , ins uc o o e aluado de
o o JC con CR1. Se pe mi e su con alidación con el an iguo cu so IAT bajo una
se ie de condiciones ( e Figu a 2-3).
4. Ce i icación CR3. Los que posean es e ni el dis u an de la misma habili ación
que la CR2, lo que les pe mi e ac ua como supe iso , ins uc o o e aluado de
o o JC con CR2 y CR1. El al o g ado de expe iencia adqui ido en el manejo del
sis ema de a mas ac edi a ambién su capacidad pa a ope a lo con óp imo
endimien o.
5. Ce i icación CRX Plus. Es e ni el de ce i icación es á ese ado a aquellos que,
habiendo sido ac edi ados como CR1, CR2 o CR3, hayan es ado bajo uego hos il
cons i uyendo o encuad ados en unidades aco azadas.
Todas es as ce i icaciones se pod án man ene siemp e y cuando no se abandone el
pues o ác ico de JC du an e más de un año. La pé dida de la ce i icación, en ese caso,
se á de o ma p og esi a. Es deci , si un JC iene la CR2 y es á más de un año ue a de
su pues o ác ico, pasa á a os en a la CR1. Si dicha condición con inúa du an e o o año
más, pasa á a ene la LCR.
Figu a 4-4. Tabla- esumen de las ce i icaciones de FUP [FUTER]
Radioca gado
Es el esponsable del manejo an o de las ansmisiones del ca o como de ac i a y
calib a la posición de ca ga de los p oyec iles pa a el i o. Especí icamen e, sus misiones
como RC son:
19
• Maneja los sis emas de bloqueo, es anqueidad y de p o ección con a a aques de
ipo nuclea , bac e iológico y químico (NBQ) de la o e.
• Sabe maneja la ame allado a coaxial en sus di e en es modos de
uncionamien o y la ame allado a an iaé ea.
• Maneja la unidad de con ol del sis ema an iexplosiones y el ex in o po á il de
la o e del ca o.
• Maneja la unidad de p esen ación del adioca gado (UPRC).
• Maneja de la uen e de alimen ación de co ien e con inua y sus elemen os.
• Comp oba los indicado es del eno izquie do del cañón.
Las habilidades con las que debe con a el RC cuando ocupa dicho pues o ác ico son:
• Conoce el sis ema p incipal de dispa o del ca o, de modo que sepa emplea odos
sus elemen os sin p oblema ( en ilado del ex ac o de gases, palanca de ape u a
manual, es ibación de la munición en la san abá ba a, segu o del a ma, e c.).
• Sabe dis ingui en e los di e en es ipos de munición.
• Obse a y adqui i posibles obje i os aé eos.
Adicionalmen e, se le pod án pedi misiones más gené icas que ambién pueden cumpli
o os ipulan es del ca o, como sabe u iliza el mecanismo de mo imien o de
eme gencia de la o e o la pues a en se icio del ca o.
Conduc o
Como su nomb e indica, es el ipulan e que se enca ga de la conducción del ca o. Sin
emba go, apa e de las labo es p opias de un conduc o , como el manejo de las luces y
los enos o el conocimien o de las no mas de ci culación, su pues o ác ico le exige se
el esponsable de:
• Maneja la unidad de po encia auxilia (UPA) del ca o.
• Emplea el mando de la ál ula de d enaje de la cáma a de pe sonal.
• Ab i la esco illa de eme gencia.
• Es anqueiza y p epa a la ba caza pa a ambien e NBQ.
• Emplea el desconec ado de eme gencia de la o e.
Un CD debe ene , además, las siguien es habilidades especí icas de su pues o ác ico:
• Sabe conduci po odo ipo de e enos y en di e en es ambien es climá icos, de
isibilidad y uncionamien o, así como sabe ap o echa el e eno pa a una
conducción más ác ica.
• Ocupa y sali de posiciones de i o.
• Sabe p epa a el CC pa a adeo o inme sión o pa a e i a obs áculos de di e sa
índole.
• Sabe ac ua an e la ex acción de un p oyec il con a acado .
• Es a ins uido en la ap eciación de dis ancias.
• Sabe pa icipa en la adquisición de obje i os en si uaciones de baja isibilidad.
20
En si uaciones más gené icas, se le pod á pedi que sepa e alua y co egi el i o, que
conozca los p ocedimien os de la pues a en ma cha y man enimien o del ca o, que sepa
maneja la in e onía de es e y que sepa eacciona an e dis in as amenazas y ipos de
uego.
Ti ado
Es el p incipal enca gado de ealiza los uegos con los sis emas de a mas del CC. En e
sus misiones especí icas, además, se encuen an:
• Maneja la unidad de con ol de i ado (UCT) y la de con ol de la di ección de
i o (UCDT).
• Ac i a los escudos balís icos del pe iscopio del CC.
• Maneja la caja de con ol de la o e y de los mandos de eme gencia.
• Realiza ba idos de sec o .
• Comp oba el indicado de eno de echo del cañón.
Su pues o ác ico le exige ene las siguien es habilidades especí icas, p incipalmen e:
• Es a amilia izado con el manejo del pe iscopio y el elescopio, lo que implica
ajus a sus elemen os de pun e ía en unción del ipo de munición a emplea .
• Sabe maneja los mandos de azimu , ele ación y selec o de dis ancia pa a la
homogeneización del i o.
• Sabe hace uso de la UCT y la UCDT, lo que muchas eces implica maneja las
mien as se es á obse ando al obje i o po el pe iscopio.
• In oduci los alo es de al i ud, ien o, empe a u a de la pól o a, empe a u a
ex e io , dis ancia manual.
• Sabe in e p e a los da os que nos p opo ciona la di ección de i o a a és del
selec o de pa áme os de la UCDT.
• Se capaz de e ec ua pun e ía a blancos designados median e ca as de i o y en
condiciones climá icas ad e sas, así como ealiza un seguimien o del mismo.
• De e mina dis ancias a la es ima o median e láse .
• Sabe maneja los canales diu no y noc u no con los campos ancho y es echo.
• Sabe e ec ua el i o en condiciones de allos écnicos ( allo del láse , daños en
el pe iscopio, e c.).
Mé odo de ins ucción po ases
Pa a ins ui a una ipulación del CC, según se explica en el Manual de Ins ucción 015:
P ocedimien o de ins ucción del CC Leopa do 2E, publicado en 2017 po el MADOC,
se sigue un escalonamien o en es ases con un o den lógico ascenden e, empezando po
las a eas indi iduales más sencillas y acabando po las colec i as más complejas. Las
a eas y aspec os a ins ui se complican a medida que la ipulación a adqui iendo
ni eles de o mación.
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Los pues os ác icos de JC y AT pueden alcanza has a es ni eles de o mación
di e en es. Además, se ema ca la di e encia en e la o ma de adquisición es os ni eles:
en pla a o mas i uales o en el campo de i o. La ipulación al comple o alcanza un ni el
de o mación cuando, una ez que el JC y el AT han adqui ido es e, la ipulación es
e aluada pa a dicho ni el. Es deci , aunque el RC no enga un ni el especí ico, debe se
capaz de esponde a las exigencias de la e aluación de la ipulación.
En cada Unidad Aco azada, los esponsables de e alua y de e mina si los ipulan es
es án o no p epa ados pa a os en a un ni el son aquellos Capi anes y Sa gen os P ime o
pe enecien es a dicha Unidad que hayan ealizado el CIATAM. Sin emba go, quien
ce i ica que es os ealmen e lo ienen es el pe sonal que haya ealizado el CIATAM del
G upo de Ins ucción de Unidades Aco azadas (GIUACO), que se encuen a en el Cen o
Nacional de Adies amien o (CENAD) San G ego io, en Za agoza. Es a ce i icación se
adquie e al supe a el Tes de Ve i icación de la Ins ucción de T ipulación (TVITRP).
Las ases de ins ucción, los ni eles de o mación de la ipulación y los es que los
ce i ican son:
1. Fase p ime a has a adqui i el ni el básico. Los eje cicios a supe a se ejecu an en
condiciones óp imas: el ca o ope a sin allos, las condiciones me eo ológicas son
a o ables y el enemigo no eacciona al a is a a nues a unidad. Se e alúan a eas
como la pues a en ma cha del sis ema, la iden i icación del enemigo y
disc iminación de la mayo amenaza y u ilizando las di e en es óp icas, el
seguimien o del blanco, el empleo de los di e en es sis emas de a mas y de la
munición adecuada y la in oducción de da os en las di e en es unidades de con ol
del ca o. Pa a e alua es a ase en el GIUACO, se ealiza el TVITRP-2.
2. Fase segunda has a adqui i el ni el in e medio. Los eje cicios de es a ase se
desa ollan con el ca o p opio en condiciones écnicas deg adadas ( allos en el
uncionamien o del sis ema, óp ica dañada, allo del láse , e c.) y conocidas po
la ipulación, en condiciones me eo ológicas ad e sas y con eacción po pa e
del enemigo. Los eje cicios a supe a se cen an en ealiza los p ocedimien os de
comba e co ec amen e an e es a si uación: la ap eciación de la dis ancia, la
aplicación de los p ocedimien os de eme gencia del ehículo y el seguimien o del
blanco empleando las di e en es óp icas. Se ealiza el TVITRP-1 en el GIUACO
pa a su e aluación.
3. Fase e ce a has a adqui i el ni el a anzado. En es a ase, la ipulación no conoce
las condiciones deg adadas en el ca o, en condiciones me eo ológicas ad e sas y
con un enemigo que iene una mayo elocidad de eacción an e nues a p esencia.
El ca o p opio, al se alcanzado po el enemigo, su e daños que deg adan aún
más su condición. P e ende busca una mayo apidez en los p ocedimien os de
a aque y una mayo p ecisión en el i o. Se e alúa ealizando el TVITRP-0.
El p oceso de ins ucción del pues o ác ico de una ipulación comienza en las aulas de
enseñanza asis ida po o denado (EAO) y con inúa en los di e en es simulado es, donde
se ap enden odas las TTP an es de pasa al úl imo de los es adios: la I/A sob e un CC
eal ( e Figu a 2-4).

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Figu a 5-5. P oceso de ins ucción de un pues o ác ico [MADOC]
E aluación y e i icación
También explicado en el Manual de Ins ucción 015, la e aluación y e i icación pa a
supe a las di e en es ases puede ealiza se, de o ma independien e, an o pa a los
sis emas de simulación como pa a el campo de i o. Es deci , un i ado del ca o puede
ene el ni el básico en el campo de i o y el ni el in e medio en el simulado . Sin
emba go, siemp e es ecomendable habe supe ado una ase en el simulado an es de
supe a la misma en el campo de i o.
En el caso conc e o de la e aluación y e i icación en las pla a o mas i uales, el que se
emplea pa a ello es el simulado dinámico de o e (STO), una éplica de la o e de un
CC Leopa do 2E con, p ác icamen e, odos los componen es y unidades de con ol
necesa ias pa a ealiza un eje cicio de i o. Dicho simulado , as ealiza cada eje cicio,
nos da á una no a au omá ica a endiendo a aspec os ales como el iempo de ejecución, la
p ecisión del i o, los daños su idos en el ca o, e c. Es a no a de e aluación del eje cicio,
en ealidad, si e de apoyo al IAT pa a su alo ación pe sonal. Además, en dicho
simulado se pe mi e ol e a e alua a un ipulan e que se conside a que ha pe dido la
ap i ud pa a ese ni el.
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Capí ulo 3. Desa ollo de la pla a o ma i ual de ap endizaje
A qui ec u a
An es de comenza a desglosa la pla a o ma, hay una se ie de concep os que debemos
de ini pa a en ende la a qui ec u a que sigue es a (Figu a 3-1).
Como explican Chaudha y, Guime á y Ruiz (2010), una pla a o ma i ual se puede
di idi en es módulos o capas: el módulo de sopo e, el módulo de desa ollo y el
módulo de ap endizaje. En cada uno de es os módulos se encuen a el espacio donde los
di e en es ipos de usua io pueden in e ac ua con la pla a o ma. Además, cada capa se
encuen a in eg ada en je á quicamen e en capas de ámbi o supe io . Ello implica que las
capas más g andes end án sus he amien as y p opiedades especí icas y, ambién, las de
las capas je á quicamen e in e io es. Po ejemplo, el adminis ado puede ealiza sus
a eas de ges ión del LMS y, a su ez, ambién puede accede a los di e en es cu sos,
como si ue a un alumno, o e los alumnos ma iculados en un cu so conc e o, como si
ue a un p o eso de dicho cu so. Los módulos que con o man una pla a o ma se
desc iben a con inuación:
• Módulo de sopo e: incluye al adminis ado de la pla a o ma, las bases de da os
y odos aquellos so wa es de LMS que u iliza como he amien as. El
adminis ado puede abaja sob e un LMS di ec amen e o apoya se en o os,
llamados sa éli es, pa a abaja con aspec os que el p incipal no incluye.
• Módulo de desa ollo: en él se in eg an el p o eso ado, el eposi o io de ecu sos
didác icos digi ales (RDD), las he amien as pa a ges iona es os y el espacio
donde se desa olla á su ac i idad docen e.
• Módulo de ap endizaje: in eg a al alumnado y el espacio web donde pueden
in e ac ua con las di e en es ac i idades docen es. También incluye la biblio eca
i ual, que enlaza con el eposi o io, de modo que el alumnado pueda accede a
RDD más allá de los que dispone en sus cu sos.
Figu a 3-1. A qui ec u a de una pla a o ma i ual [Elabo ación p opia]
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Desde el pun o de is a didác ico, la pla a o ma debe ía con a con las siguien es
he amien as pa a cada ipo de usua io:
• Pa a el adminis ado : he amien as de ges ión del LMS y del es o de módulos y
cu sos de la pla a o ma, y de con ol y ges ión de los usua ios p esen es en cada
uno de los cu sos en é minos cuan i a i os, donde se le pe mi a isualiza , po
ejemplo, el núme o de alumnos, el consumo de almacenamien o in e no, e c.
• Pa a el p o eso ado: he amien as de diseño del espacio de enseñanza y de ges ión
de su p opio espacio, donde pueda lle a un con ol, po ejemplo, de las al as y
bajas, de la echa de úl ima conexión de cada alumno, e c. Además, aquellas que
le pe mi an in eg a ma e ial desde el eposi o io y ges iona los o os y ablones
de anuncios donde ealiza los comunicados conce nien es al cu so.
• Pa a el alumnado: aquellas que le pe mi an un no mal desa ollo de su ac i idad
es udian il, como el acceso los cu sos en los que es á insc i o, a la biblio eca
i ual o a los o os de dudas y/o deba es. También debe con a con he amien as
que le pe mi an la ges ión de su p opia cuen a como es udian e: cambios en la
cla e de acceso, da os pe sonales, o o de iden i icación, e c.
Desa ollo
En es a sección del capí ulo, se explica el con enido de las di e en es secciones que
con o man la pla a o ma i ual, que se es uc u a según se mues a en la Figu a 3-2. En
ella, podemos comp oba que la pla a o ma sigue un desglose adicional e in ui i o que
pa e desde lo gene al a lo especí ico. El desa ollo del con enido ha sido posible g acias
a las pau as que eXeLea ning posee en su si io web y a las explicaciones de Cube o
(2008).
Cada uno de los componen es de la ipulación del CC encon a á en sus espec i as á eas
de in e és la línea que debe segui en su p og eso de o mación. Es deci , cada ipulan e
pod á isualiza , en sen ido descenden e, las opo unidades de o mación que iene pa a
su pues o ác ico conc e o. Po ejemplo, en el caso del JC, el usua io p ime o e á que
debe ealiza el cu so CIMA, más a de e á que iene la opo unidad de ealiza el
CIATAM, y, po úl imo, encon a á los p ocesos de ce i icación pa a su pues o ác ico y
los di e en es ni eles en los que puede es a ce i icado po MADOC.
No se han conside ado pa a es a pla a o ma los ni eles adqui idos en la ce i icación
SCCR expedida po FUP dado que es a iene un al o componen e p ác ico y su con enido
eó ico es ex aído de o os cu sos, como el CIMA o el CIATAM.
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Figu a 3-2. Es uc u a de la pla a o ma [Elabo ación p opia]
T ipulación de ca o
Je e de ehículo
Den o de es a sección se desc ibe la o mación que puede adqui i el JC del ca o de
comba e. Es a, como hemos comen ado en el capí ulo an e io , iene una pa e que es
obliga o ia pa a eje ce de JC y o a que es opcional, disponible pa a aquellos que quie an
especializa se en nue as ap i udes y ni eles de ce i icación:
Cu so CIMA
Como se explica en la Acción Fo ma i a sob e el CIMA, publicado po el MADOC en
2019; y puede e en la Figu a 3-2, el cu so CIMA se di ide en es á eas: el Á ea de
Ins ucción Técnica, el Á ea de Fo mación Tác ica y el Á ea de E aluación y
32
Bibliog a ía
Chaudha y, A., Guime á, J., & Ruiz, G. (2010). In eg ación de pla a o mas en el Campus
Vi ual. Mad id: Uni e sidad Complu ense.
Cube o, S. (2008). Elabo ación de con enidos con eXelea ning. Valencia: Uni e sidad
de Valencia.
Dougiamas, M. (26 de no iemb e de 2018). Moodle. Recupe ado el 23 de sep iemb e de
2020, de
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EME. (2020). No ma Gene al. Simulación en el Ejé ci o de Tie a (NG XX/20). Mad id:
Ejé ci o de Tie a.
Fe nández-Pampillón, A. (2009). Las pla a o mas e-lea ning pa a la enseñanza y el
ap endizaje uni e si a io en In e ne . Mad id: Uni e sidad Complu ense.
FUTER. (2014). No ma Gene al. Sis ema de ce i icación de la p epa ación pa a el
comba e del je e de ca o (NG-301/10). Se illa: Ejé ci o de Tie a.
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REA. I Wo kshop sob e P ác icas Educa i as Abie as (WPEA) (págs. 1-2).
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G anada: Ejé ci o de Tie a.
MADOC. (2017). Manual de Ins ucción. P ocedimien o de ins ucción del CC Leopa do
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MADOC. (2018). Manual de Ins ucción. Manual del Ins uc o A anzado de Ti o del
CC Leopa do 2E (MI-014). G anada: Ejé ci o de Tie a.
MADOC. (2019). Acción Fo ma i a. Ins ucción complemen a ia pa a la o macion de
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%20an%C3%A1lisis%20DAFO%20es%20una,pa i %20de%20una%20ma iz
%20cuad ada.

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Anexo A. Modelos de eje cicios de au oe aluación
En es e anexo se incluyen los di e en es modelos de eje cicios de au oe aluación que
podemos encon a en la pla a o ma i ual de ap endizaje desa ollada en es e p oyec o.
Lis a deso denada
Figu a en Anexo A.1-1. Lis a deso denada [Elabo ación p opia]
Es e ipo de eje cicio, como su nomb e indica, es una lis a cuyo o den es á deso denado.
La inalidad es que el alumno sea capaz de econs ui es e o den. En caso de alla , el
eje cicio le mos a á el o den co ec o de la lis a.
Puede se empleado, como emos en la igu a supe io , pa a que el alumno se au oe alúe
de p ocedimien os que equie en una sucesión de acciones.
Rellena huecos
El alumno debe á deduci palab as, ases u o aciones que al en a pa i de un ex o o
una imagen. En caso de alla , se le mos a á la palab a co ec a, pudiendo se con igu ado
pa a disce ni en e mayúsculas y minúsculas o pa a acep a un mínimo de e o es
o og á icos.
Es e ipo de eje cicio puede aplica se en ac i idades donde haya que conoce concep os
conc e os (Figu a en Anexo A.1-2) o en aquellas en ocadas a la iden i icación de medios
(Figu a en Anexo A.1-3).
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Figu a en Anexo A.1-2. Rellena huecos [Elabo ación p opia]
Figu a en Anexo A.1-3. Rellena huecos pa a iden i icación de medios en el pues o del ca gado [Elabo ación
p opia]
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P egun a Ve dade o-Falso
Es os eje cicios pueden se empleados pa a que el alumno deduzca o azone si el
p ocedimien o o el é mino que se le p egun a es co ec o o no. El p o eso puede
in oduci una e oalimen ación, po ejemplo, pa a las p egun as cuya espues a sea
“Falso”, de modo que explique al alumno po qué lo es ( e Figu a en Anexo A.1-4).
Figu a de Anexo A.1-4. P egun a Ve dade o-Falso [Elabo ación p opia]
P egun as de elección múl iple
Eje cicios ipo es donde solo hay una espues a co ec a. Puede se usado pa a que el
alumno sepa disce ni en e é minos muy pa ecidos en signi icado o p ocedimien o
(Figu a de Anexo A.1-5).
Figu a de Anexo A.5-5. P egun a de elección múl iple [Elabo ación p opia]
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Anexo B. Encues a inal pa a mejo a la pla a o ma i ual
Con el obje i o de conoce los ámbi os que mejo se han de allado en la elabo ación de
la pla a o ma i ual de ap endizaje y mejo a , en un u u o, los que menos, se ha
elabo ado una encues a a la que se p e ende que con es e el mayo núme o de pe sonas
posible, p incipalmen e miemb os de ipulación de los ca os de comba e.
Dicha encues a se puede e en las siguien es igu as:
Figu a en Anexo B.1-6. P esen ación de la encues a [Elabo ación p opia]
Figu a en Anexo B.1-7. P egun as de la encues a [Elabo ación p opia]
37
Figu a en Anexo B.1-8. P egun as de la encues a [Elabo ación p opia]
Figu a de Anexo B.2-9. P egun as de la encues a [Elabo ación p opia]

38
Figu a de Anexo B.10-5. P egun as de la encues a [Elabo ación p opia]