6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
1/7
(h ps://www.kieli e kos o.fi/fi)
“Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ”
Tidiga eläggning a inska – Case
Nyka leby
Nyka leby ä en a de åsp åkiga kommune na som å en 2017 e höll s a ens
specialunde s öd ö a idiga elägga sp åkunde isningen i finska.
Finskunde isningen i s aden idiga elades å 2016 ill å sku s 1 men denna ha
edan kons a e a s a a o ill äcklig i en s a k s ensksp åkig miljö. Dä ö ha
man unde läså e 2017–2018 plane a Kielis igen, e sp åkp og am med
målsä ningen a s ä ka den kommunika i a finskan genom a bö ja med ba n i
emå sålde n sam in eg e a sp åke som en na u lig del a e ksamhe en ån
småba nspedagogiken ill g undskolan dä sp åke in eg e as i ö ig
unde isning.
Julkais u: 13. kesäkuu a 2018|Ki joi anu : Si Bjö klund,Ka i Hansell jaTe esia Tö e man-
Engs öm
Bakg und
Nyka leby ä en kommun i landskape Ös e bo en med cen alo en Nyka leby och e
in åna an al på d yg 7 500 människo . Kommunen ä åsp åkig med s enska som
majo i e ssp åk. Andelen in åna e med s enska som egis e a mode smål ä 86,7 %, finska 7,1
% sam ö iga sp åk 6,2 % (Ös e bo en i si o 2016). Hemsp åksunde isning ges i yska och
ie namesiska och de ha u yck s e in esse ö a u idga den ill a om a a också
engelska och a abiska. Inom bildnings äsende p io i e as e u ecklingsom åden: skolsp åk,
digi al kompe ens och nybö ja unde isning i finska (Nyka leby 2018).
Nyka leby ha å 2016 idiga elag finskunde isningen ill å sku s 1. E e som de a in e ha
upple s a a ill äcklig ö a u eckla kommunika i finska i en så s a k s ensksp åkig miljö
som Nyka leby, ha den s enska skolsek ionen och bildningsnämnden bl.a. lå i u eda
möjlighe e na a o dna sp åkbadsunde isning i finska. Resul a en a denna u edning isade a
de in e ä möjlig a i Nyka leby o dna å ägssp åkbad, d s. e unde isningsp og am dä
finsk- och s ensksp åkiga ele e s ude a illsammans och å ci ka häl en a unde isningen på
6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
2/7
finska och häl en på s enska (j Sundman 2013). De finsksp åkiga ele unde lage äcke in e
ill och dessu om ä man mån om a en ny modell ö finskunde isningen in e å ä en y a den
enda finska skolans exis ens i Nyka leby.
Nä Nyka leby å en 2017 fick medel ån U bildningss y elsen ö a idiga elägga
finskunde isningen och u eda al e na i a lokala modelle öddes anken om Kielis igen. Med
Kielis igen sy a man ill långsik iga s uk u ella och pedagogiska lösninga ö a idiga elägga
sp åkunde isningen i finska, gö a den mångsidiga e och u eckla sp åk ese en (se
Unde isnings- och kul u minis e ie 2017) på e inno a i och lek ull sä .
Plane ingsa be e 2017–2018
F ån och med läså e 2017–2018 skö s plane ingsa be e ö a konk e ise a Kielis igen i
Nyka leby a en a be sg upp som bes å a lä a e ån småba nspedagogik/ ö skola och den
g undläggande u bildningen, bi ädande bildningsdi ek ö en sam sakkunniga. A be sg uppen ha
ha måna liga plane ingsdaga unde hela läså e ö a plane a och u eckla Kielis igen.
Modellen som plane as som en s ig ån småba nspedagogik ill slu e a g undskolan innebä
in e endas en idiga eläggning a finskan u an ha dessu om d ag a mind e om a ande
åsp åkig unde isning (j Skinna is och Hal a is a ikel i de a emanumme
(h ps://www.kieli e kos o.fi/fi/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-
2018/ a henne ua-kiel enope us a- ai-kaksikielis a- oimin aa- a haisen-kiel enope uksen-
puu o -ja- elli )) enlig g unde na ö lä oplanen ö g undläggande u bildning och ö planen ö
småba nspedagogiken (U bildningss y elsen 2014, 2016). Måle ä a mångsidig s imule a
kommunika i finska genom a pe sonalen an ände finska som en del a den a dagliga
e ksamhe en inom småba nspedagogiken och ö skolan sam genom åsp åkig unde isning i
g undskolan, d s. in eg e a i and a ämnen än i lä oku se na i de and a inhemska sp åke finska.
Fö Kielis igens emå inga och ö skoleba n be yde de i p ak iken a ba ne a je dag å a del
a ak i i e e på finska unde sammanlag 20 minu e unde dagen. A sik en ä a i idig ålde
skapa en posi i a i yd ill finska sp åke sam ge iklig med möjlighe e ö ba nen a na u lig
a ill sig finskan (j Palojä i m.fl. 2016). Också pe sonal som in e upple e sig a a
åsp åkig/finsksp åkig ska genom p ojek e uppmun as ill a åga an ända sig a ma e ial på
finska sam åga bö ja an ända o d och ase på finska.
I sin plane ing ha a be sg uppen äms uppmä ksamma den g upp a emå inga som med
sina pedagoge unde hös en 2018 inlede sin kielis ig. Ma e ial och o bildning som bygg s upp
ö pedagoge inom Kielis igen ä ändå illgängliga också ö alla enhe e inom
småba nspedagogiken och skol äsende i Nyka leby. Fö hoppningen ä a inspi e a alla daghem
och skolo i kommunen a u eckla sina a be ssä och inklude a finska i sin a dag. E e de
ö s a å e komme g uppen a emå inga a o sä a sin kielis ig i ö skolan och ida e ill den
g undläggande u bildningen, medan en ny g upp emå inga å ligen an as ill Kielis igen.
Didak iska planen
Hi ills ha a be sg uppen sammans äll didak iska plane ö emå inga , ö skola och
nybö ja unde isning. Den didak iska planen ha godkän s som e komplemen ill den lokala
lä oplanen ö småba nspedagogik och den ö s a ba ng uppen med 21 emå inga s a a sin
kielis ig hös en 2018 med den didak iska planen som e k yg ö ö e kligande . Vida e ha
a be sg uppens medlemma del agi i o bildninga och gjo s udiebesök ill and a kommune
som idiga elag finska ill småba nspedagogiken.
6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
3/7
Den didak iska planen ö emå inga ä hu udsakligen a sedd som lä a handledning ö de
pedagoge som ha e ksamhe ö emå inga inom Kielis igen. I planen å pedagogen hjälp
och ips ö a inspi e a och mo i e a emå ingen ill a ilja lyssna, disku e a, ö s å och å lus
a lä a sig me a finska. Planen ä ko a ad ö a kännas lä illgänglig som e k yg ö den
dagliga e ksamhe en. Den innehålle ändå å a olika a sni som definie a s som cen ala ö a
pedagogen ska e bjudas olika och ändamålsenliga sä a a in ko a e ksamhe ssek ense dä
finska na u lig ingå som en del. I de ö s a a sni e (Ve ksamhe som åde) edogö s ö hu
Kielis igen kny e an ill de em delom ådena inom mångsidig kompe ens ( ö måga a änka och
lä a sig, kul u ell och kommunika i kompe ens, a dagskompe ens, mul ili e aci e och digi al
kompe ens sam ö måga a del a och på e ka) sam de em lä om ådena (se figu 1) i
g unde na ö planen ö småba nspedagogik (U bildningss y elsen 2016).
Figu 1. De em lä om ådena i småba nspedagogik (Nyka lebys plan ö småba nspedagogik
2017, Nyka leby 2018).

A sni 2–5 (Sp åkliga mål, Pedagogens s a egie , Genom ö ande, Me ode ) ge konk e a ips och
idée om hu man kan äxla ill finska och ad man kan äxla ill finska, .ex.:
6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
4/7
Und ik a ö e sä a innehålle mellan s enska och finska, om o mule a hell e.
Växla gä na sp åk ill finska nä innehålle edan ä bekan på s enska, nä
innehålle ä konk e och kan ö s ä kas icke-sp åklig
(Pedagogens s a egie )

Samling: Gå igenom dagens p og am!
Mikä päi ä änään on? Pais aako au inko änään? Ryhmien jako, päi ä, iikko,
kuukausi, uodenaika, sää, kello, aika, kuka on änään paikalla, päi än ohjelma, missä
huoneessa ollaan?
(Genom ö ande)
I a sni 6 (Tips på ma e ial) ha a be sg uppen lag in länka på digi al ma e ial som ä ele an
och lämplig ö Kielis igens emå inga . A be sg uppens e a enhe ä a de finns mycke
ma e ial på nä e som kunde an ändas men som in e komme ill an ändning e e som
pedagoge na in e ha hi a elle in e ha id a söka am lämpliga sido ö den dagliga
e ksamhe en. Den didak iska planen a slu as med a sni sju (Hemme s oll) och å a
(Sp åkbe ikad unde isning) dä pedagogen handleds i åga om hu man kan in ol e a
å dnadsha a na ö a ämja finskan i hemmen sam hu Kielis igen passa in inom amen ö
hu sp åkbe ikad unde isning definie a s i lä oplansg unde na (U bildningss y elsen 2014).
Den didak iska planen ö ö skolan och nybö ja unde isningen ölje samma upplägg och
liknande innehåll som den didak iska planen ö emå inga , men modifie as enlig målg uppens
ålde och sp åkni å. Plane na gö s elek onisk illgängliga ö sam liga lä a e inom Nyka leby
s ad och and a in esse ade ia en öppen digi al pla o m hös en 2018. U ö e de digi ala
a be s edskapen ha också olika ype a böcke och ma e ial som inspi e a ill ny änkande och
inno a i e ksamhe på finska inhandla s ö a an ändas a Kielis igen och ö ci kula ion i
ö iga g uppe med emå inga i Nyka leby.
Pedagoge nas e a enhe e a pilo å e
Redan unde läså e 2017–2018 ha pe sonalen id den a delning dä Kielis igen place as
sys ema isk u eckla sina a be ssä och på de sä e genom ö e pilo å med den
e ksamhe smodell som Kielis igen bygge på. Fo ska g uppen ån p ojek e Mul iPed
(Fle sp åkighe spedagogik) id Åbo Akademi ha ölj upp och dokumen e a plane ings- och
u ecklingsa be e k ing Kielis igen. Resul a en u ny jas i ida e plane ing a
e ksamhe smodellen och a be ssä en. Pe sonalen ha bl.a. dokumen e a si a be e och
u ecklingen med hjälp a obse a ionsscheman och gemensamma mun liga dagböcke , s.k.
o al jou nals som o ska g uppen u a be a .
Pe sonalen ha sammanlag an än finska mins 20 minu e unde dagens lopp i olika si ua ione ,
äms id ma bo de , i ambu si ua ione na och unde samlingen dä man sjungi , läs böcke
och ö a amso på finska. Teman som man a be a med på finska unde å e ha a i bl.a.
ä ge , k oppsdela och si o . Mo slu e a läså e se pe sonalen en kla u eckling ån bö jan
a hös en. Alla ba n ha bö ja isa ö s åelse då pe sonalen an ände finska och de fles a ha
6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
5/7
åga bö ja an ända issa o d och ase i bekan a si ua ione såsom “kii os” id ma bo de ,
ilke påminne om den sp åkan ändning som appo e a s om ba nens ö s a id i sp åkbad (se
.ex. Bjö klund, Må d-Mie inen & Sa ijä i 2013):
[--] om de in e åga an ända o den så gö de med k oppen a de isa ju de hä
ko a så d a de ju i sina ö on och all möjlig sån [--]
[--] i edags så a de e ba n som lek e med bila och så sjöng hen ö sig själ en
nonsens sång nån ing med nonsenso d och så komme o de iloinen med jämna
mellan um [--]
Sam idig kons a e a pe sonalen a de ä ik ig a komma ihåg a ä en an ända
daghemme s e ksamhe ssp åk s enska så a de in e bli en all ö s o del finska då man
komme igång med den (j Palojä i m.fl. 2016). Speciell ik ig kan de a anses a a i e
daghem dä e ksamhe ssp åke (s enska) ä i en mino i e ss ällning na ionell ä en om den
lokal ä e s a k majo i e ssp åk (j Pal iainen & Må d-Mie inen 2016):
Man mås e a a me a i ale i hu man an ände sp åke och i ilka si ua ione man
an ände de .
In ö ande a finska i e ksamhe en ha också äck ba nens in esse ö and a sp åk, och sp åk
och kul u e ha disku e a s fli ig i g uppen. Pe sonalen ha illsammans med ba nen agi eda
på exempel is hu man äkna på olika sp åk och de fle sp åkiga ba nen i g uppen ha be ä a
om sina sp åk:
De ha bli i äldig in esse ade a and a sp åk och and a kul u e . De åga mycke
om and a kul u e och and a sp åk i synne he . Och de ä in e någo kons ig läng e
a i ha olika sp åk och olika kul u e [--].
Och de ha bö ja be ä a om si ege hemsp åk [--] e du ad, jag p a a in e de hä
s enska elle finska dä hemma jag in e, jag p a a någo anna sp åk jag.
Tidiga eläggning a finska ha således s ö de målsä ninga som finns i g unde na ö planen
ö småba nspedagogiken i åga om a i) ba nen uppmun as a bekan a sig med and a
människo , sp åk och kul u e , ii) man a a a på den egna gemenskapens och omgi ningens
kul u ella, sp åkliga och åskådningsmässiga mång ald sam iii) man synliggö fle sp åkighe en
(U bildningss y elsen 2016, 23, 30‒31). Pe sonalen kons a e a också a de unde å e ha bli i
lä a e ö dem, ä en de hel s ensksp åkiga, a an ända finska och a de nu känne sig ygga e
i sin oll som sp åkliga modelle också i and a sp åk än i s enska:
Man bli som ygg ill a bö ja an ända ba a me a och me a. Å mins one jag som
in e anna s ha an än så mycke finska.
De känns olig och spännande a å lä a ba nen finska, nä mas se hu de as
nyfikenhe äxe all me a hela iden [--]
Och i a ju eda på illsammans i all de ä någon ing i in e kan på e sp åk [--]

6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
6/7
Ä en ö äld a na ha eage a ö e ägande posi i på a ba nen komme i kon ak med och å
lä a sig finska edan i daghemme . Många a dem ha minnen a a de ha s å a lä a sig
finska i skolan, ilke de ela e a ill. Fö a å in fle a sp åk och kul u e kons a e a pe sonalen
a en möjlighe kan i o sä ningen a a a på någo sä ak i e a ö äld a na i de fle sp åkiga
amilje na så a de å dela med sig a si sp åk och sin kul u :
Och be ä a om sin egen kul u , ad de ha ö äde i de as hemland [--] a å me a
e g epp om hu de kan a a.
Med Kielis igen in i am iden
Nyka leby ha be ilja s o sa s a lig s öd unde läså e 2018–2019, och a be sg uppen ämna
a be a ida e med didak iska plane ö å sku s 3 och ida e. Lokal s ä a a be sg uppen ill a
ö ank a Kielis igens didak iska plane , u eckla en allmän sp åkmed e enhe och skapa en
posi i a i yd gen emo lä ande a finska hos pe sonal i alla skolo i Nyka leby s ad. Måle ä a
u eckla idiga eläggningen a finska så a den in e ä be oende a enskilda pedagoge u an kan
om a as a hela lä a kå en. Sam idig komme ä en de pedagoge som unde läså e ölje den
didak iska planen ö emå inga å möjlighe e a u ä de a den. Också upp öljningen a
pedagoge nas, ö äld a nas och ba nens e a enhe e o sä e med målsä ningen a u fle a
syn inkla ka lägga och dokumen e a den modell ö idiga eläggning a de and a inhemska
sp åke som byggs upp i Kielis igen. U maninga finns bl.a. i åga om hu man kombine a de
innehåll som nu ge s ö emå inga med den A1-finska som edan finns i å sku s 1 och hu man
på e gi ande och e ek i sä i de hög e å sku se na ö dela de dagliga 20 minu e na på
finska som en na u lig och in eg e ad del a e ksamhe en.

Si Bjö klund ä p o esso id Fakul e en ö pedagogik och äl ä dss udie i Åbo Akademi och
medlem i a be sg uppen ö Kielis igen och s y g uppen ö Mul iPed.
Ka i Hansell, FD, ä p ojek o ska e ö p ojek e Mul iPed id Fakul e en ö pedagogik och
äl ä dss udie i Åbo Akademi.
Te esia Tö e man-Engs öm ä bi ädande bildningsdi ek ö i Nyka leby s ad och medlem i
a be sg uppen ö Kielis igen.

Re e ense
Bjö klund, S., Må d-Mie inen, K. & M. Sa ijä i 2013. Swedish imme sion in he ea ly yea s in
Finland. In e na ional Jou nal o Bilingual Educa ion and Bilingualism, 17:2, 197‒214.
Nyka leby 2018. Skol äsende . Tillgänglig:h p://www.nyka leby.fi/smaba nspedagogik-and-
skola/skol asende / (h p://www.nyka leby.fi/smaba nspedagogik-and-skola/skol asende /)
Palojä i, A., Pal iainen, Å., Må d-Mie inen, K. & S. Helldén-Paa ola 2016. “Kii os. Li e blåbä ?”:
Tillämpning a åsp åkig pedagogik. I A. Palojä i, Å. Pal iainen & K. Må d-Mie inen ( ed.) På
finska och s enska. T åsp åkig pedagogik i daghem och ö skola, 26‒49. Jy äskylä uni e si e .
6.7.2018 “Absolu ingen ädsla u an ny ikenhe ” Tidiga eläggning a inska – Case Nyka leby — Suomi
h ps://www.kieli e kos o. i/ i/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-ny ikenhe - idiga elaggning-a - inska-…
7/7
Pal iainen, Å. & K. Må d-Mie inen 2016. “Beak a sy e, målg upp och kon ex ”:
Fo ska eflek ione k ing genom ö ande a åsp åkig pedagogik. På finska och s enska.
T åsp åkig pedagogik i daghem och ö skola, 55‒57. Jy äskylä uni e si e .
Sundman, M. 2013. T åsp åkiga skolo ? Helsing o s: Tankesmedjan Magma. Tillgänglig:
h p://magma.fi/uploads/media/s udy/0001/01/570c7 571bb9a6a501c1818cc376a938d3ce612
6.pd
(h p://magma.fi/uploads/media/s udy/0001/01/570c7 571bb9a6a501c1818cc376a938d3ce61
26.pd )
Unde isnings- och kul u minis e ie , 2017. Fle sp åkighe som esu s. Fö slag ill å gä de ö
u ecklingen a den na ionella sp åk ese en i Finland. Tillgänglig:
h p://minedu.fi/documen s/1410845/5875747/Fle sp åkighe _ ii is elmä.pd /9059a8 9-c1b3-
4e78-8485-94 78306638e/Fle sp åkighe _ ii is elmä.pd .pd
(h p://minedu.fi/documen s/1410845/5875747/Fle sp a%CC%8Akighe _ ii is elm%C3%A4.pd /
9059a8 9-c1b3-4e78-8485-94 78306638e/Fle sp a%CC%8Akighe _ ii is elm%C3%A4.pd .pd )
U bildningss y elsen 2014. G unde na ö lä oplanen ö den g undläggande u bildningen.
Tillgänglig: h ps://www.oph.fi/download/166434_g unde na_ o _la oplanen_ e kkojulkaisu.pd
(h ps://www.oph.fi/download/166434_g unde na_ o _la oplanen_ e kkojulkaisu.pd )
U bildningss y elsen 2016. G unde na ö planen ö småba nspedagogik. Tillgänglig:
h p://www.oph.fi/download/179348_g unde na_ o _planen_ o _smaba nspedagogik_2016.pd
(h p://www.oph.fi/download/179348_g unde na_ o _planen_ o _smaba nspedagogik_2016.pd )
Ös e bo en i si o 2016. Tillgänglig: www.pohjanmaalukuina.fi/asse s/10/Uploads/Pohjanmaa-
lukuina2016- almis.pd (h p://www.pohjanmaalukuina.fi/asse s/10/Uploads/Pohjanmaa-
lukuina2016- almis.pd )
Ös e bo ens sp åks ig 2018. Tillgänglig: h ps://os e bo enssp aks ig.wo dp ess.com
(h ps://os e bo enssp aks ig.wo dp ess.com)
A ikkeliin ii aaminen
Bjö klund, S.,Hansell, K. & Tö e man-Engs öm, T. (2018). “Absolu ingen ädsla u an nyfikenhe ”
Tidiga eläggning a finska – Case Nyka leby.Kieli, koulu us ja yh eiskun a, 9(4). Saa a illa:
h ps://www.kieli e kos o.fi/fi/jou nals/kieli-koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-
u an-nyfikenhe - idiga elaggning-a -finska-case-nyka leby (h ps://www.kieli e kos o.fi/fi/jou nals/kieli-
koulu us-ja-yh eiskun a-kesakuu-2018/absolu -ingen- adsla-u an-nyfikenhe - idiga elaggning-a -finska-
case-nyka leby)