Nomb e de
la
esponsable:
Esme alda Balague Ga cía
Facul ad de Ciencias Polí icas y Sociología
Depa amen o: His o ia, Teo ías y Geog a ía Polí icas
P oyec o de Inno ación
Con oca o ia 2023/2024
Núme o de p oyec o: 367
Ideas polí icas ea alizadas: el uso de los discu sos en el
aula
1.-OBJETIVOS PROPUESTOS EN LA MEMORIA DE PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO (máx. 2 olios)
OBJETIVOS:
- Selecciona los pá a os más signi ica i os de cada discu so que ilus an las g andes
ideas polí icas del con ex o.
- Implica a los alumnos en la ea alización y ep esen ación de los discu sos.
- Po encia deba es en el aula en o no a las ideas undamen ales exp esadas en el
discu so.
- Analiza el p esen e desde el conocimien o que se ex ae del análisis de esos
discu sos polí ico-sociales.
- Cul i a la o a o ia y la e ó ica pa a ap ende a habla bien en público y pa a ap ende
a modula el lenguaje en unción de la imp esión que se quie e causa en los oyen es.
- P epa a los ma e iales g abados pa a subi los al Campus Vi ual como un
complemen o a la asigna u a de His o ia de las Ideas polí icas y sociales.
2.-OBJETIVOS ALCANZADOS (máx. 2 olios)
Conside amos que, en é minos gene ales, hemos alcanzado el p opósi o gene al
p ime o que se había ijado nues o equipo docen e, a sabe , que los es udian es
pe die an el miedo a en en a se a un ex o po ellos mismos y que desa olla an las
capacidades de memo ización y de o a o ia pa a de ol e al p esen e ideas polí icas y
momen os his ó icos impo an es pa a su o mación.
Asimismo, hemos podido cons a a buenos esul ados g acias a que los alumnos han
enido a su disposición con an elación los discu sos y han sido capaces de en ende
mejo el con enido de los discu sos g acias a la labo de in es igación del con ex o
his ó ico que se les asignó p e iamen e a la ep esen ación del discu so. Es a a ea de
in es igación siemp e ha es ado supe isada po los docen es de cada asigna u a y
pa e de la idea o eguiana de que los ex os ienen con ex os necesa ios pa a accede
al sen ido úl imo de las ideas en ellos con enidos. La implicación de los alumnos ue
bas an e no able, sob e odo, a medida que dejaban la e güenza a ás.
La selección de los pá a os más signi ica i os de cada discu so pe mi ió a los alumnos
cap a las g andes ideas polí icas del con ex o his ó ico. Es a selección no solo omen ó
una comp ensión p o unda de los discu sos, sino que ambién acili ó la implicación
ac i a de los es udian es en la ea alización y ep esen ación de dichos discu sos,
b indándoles una expe iencia p ác ica y en iquecedo a. Además, los deba es en el aula
sob e las ideas undamen ales exp esadas en los discu sos es imula on un pensamien o
c í ico y pe mi ie on a los es udian es con on a y discu i di e sas pe spec i as,
consolidando así su ap endizaje de mane a dinámica y colabo a i a.
En segundo luga , se p omo ió un análisis c í ico del p esen e a a és del conocimien o
ex aído del análisis de los discu sos polí ico-sociales e his ó icos , pe mi iendo a los
alumnos es ablece conexiones ele an es en e pasado y p esen e. Asimismo, se
cul i a on habilidades de o a o ia y e ó ica, c uciales pa a habla bien en público y pa a
modula el lenguaje según la imp esión deseada en los oyen es. Los alumnos
p ac ica on es as habilidades median e la p epa ación y ep esen ación de discu sos, lo
que no solo mejo ó su con ianza y capacidad de comunicación, sino que ambién les
p opo cionó he amien as aliosas pa a su u u o académico y p o esional.
No hemos podido cumpli sa is ac o iamen e con el úl imo obje i o, a sabe , la g abación
de los discu sos pa a subi los al Campus Vi ual como ma e ial de apoyo o
complemen a io pa a u u as gene aciones de es udian es de ambas asigna u as.
Lamen ablemen e no disponíamos de la inanciación necesa ia, ni ampoco de los
medios écnicos necesa ios pa a ejecu a es a pa e del p oyec o de modo que queda a
un ma e ial ealmen e ú il y a la al u a de las nue as ecnologías.
En é minos gene ales, el equipo se sien e sa is echo con los exi osos esul ados
ob enidos con el p oyec o ya que los es udian es se implica on en el mismo y, aunque
cie amen e ha sido desa ian e en más de una ocasión, an o p o eso es como alumnos
hemos salidos en iquecidos de es a expe iencia educa i a.
3.-METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL PROYECTO (máx.1 página)
Desde el p incipio, concebimos nues o p oyec o como una sue e de ampliación del
con enido p ác ico de la asigna u a de His o ia de las Ideas Polí icas y Sociales. Nues a
in ención e a la de eco e los emas e ideas polí icas undamen ales de es a asigna u a
po medio del análisis y ep esen ación de esos discu sos en el aula, como una o ma
de mos a a los es udian es que las ideas polí icas, ales como libe ad, jus icia,
sobe anía, pode absolu o, democ acia, y un la go e cé e a, no o man pa e de un
pasado cada é ico, sino que en la o alidad y en el uso pueden eg esa a la ida y
ob ene igencia de nue o.
A medida que eníamos euniones y semina ios en e noso os, nos dimos cuen a que
podíamos aplica la misma lógica del p oyec o con los obje i os p incipales a la
asigna u a de His o ia Polí ica y Social del Mundo Con empo áneo. Hicimos una
selección de discu sos que po su impo ancia his ó ica pe mi ían complemen a el
con enido eó ico de la asigna u a y do a de mayo ealidad y ascendencia a los
hechos his ó icos que los alumnos es udia on.
Como se especi icaba en la memo ia de solici ud del P oyec o, la me odología empleada
ha sido cuidadosamen e diseñada pa a omen a una comp ensión p o unda y
con ex ualizada de las ideas polí icas a lo la go de la his o ia. La p ime a ase del
p oyec o, que incluyó un deba e p e io en o ma de semina io con la pa icipación de
p o eso es, es udian es de doc o ado y PAS, asegu ó una selección igu osa y
consensuada de los agmen os más signi ica i os de los discu sos his ó icos.
Con enimos que la mejo mane a de ob ene esul ados e icien es e a po medio de un
abajo colabo a i o. Todos los miemb os del equipo, de di e en es gene aciones y
desde di e en es ámbi os académicos, podía apo a una pe spec i a más amplia e
inclusi a pa a a ae al alumnado en su implicación y ap endizaje po medio de los
Discu sos seleccionados.
Nues a me odología enía una pieza cla e: la pa icipación ac i a de los es udian es, ya
que se les animó a ea aliza los discu sos seleccionados, y sus apo aciones se han
is o e lejadas en las no as inales de las asigna u as (10% de la no a inal). Es o ha
mejo ado sus habilidades de o a o ia y ha desa ollado en ellos una mayo capacidad
de comp ensión de los ex os. Po o a pa e, les ha p opo cionado una expe iencia
p ác ica y dinámica de ap endizaje.
La ase inal del p oyec o, que incluye la g abación de los mejo es discu sos con un
equipo p o esional y la subida de es os ma e iales al Campus Vi ual, hubie a pe mi ido
dispone , pa a cu sos pos e io es, de un ecu so educa i o que pod ía se accesible a
u u os es udian es de es as asigna u as como apoyo a sus lec u as. Sin emba go,
lamen ablemen e es a pa e no ha podido ealiza se po no dispone de inanciación
pa a la ejecución de la misma y po la ca encia de los medios écnicos necesa ios.
4.-RECURSOS HUMANOS (máx 1 página)
Es e p oyec o se incula p incipalmen e a la asigna u a de His o ia de las Ideas polí icas
y sociales; sin emba go, ambién puede aplica se a o as asigna u as como His o ia
polí ica y social del mundo con empo áneo y Teo ía polí ica con empo ánea. De hecho,
uno de los g andes log os de es e p oyec o ha sido aplica las p emisas eó icas del
p oyec o a la asigna u a de His o ia polí ica y social del mundo con empo áneo. Los
miemb os del equipo de in es igación que han sido docen es de esa asigna u a, C is ina
E quiaga y Esme alda Balague , busca on discu sos ap opiados pa a el con enido de la
asigna u a, que se inicia con la Gue a de Independencia Ame icana y aba ca has a la
Gue a F ía. Es os discu sos les han pe mi ido e las g andes ans o maciones socio-
económicas y polí icas de la Mode nidad po medio de ideas polí icas y de e e encias
a los hechos his ó icos acon ecidos.
Nues os es udian es ienden a comp ende las ideas polí icas que les explicamos en
es as asigna u as como ideas “ iejas” u obsole as que ya no ienen alidez pa a pensa
su ealidad, que o man pa e de un pasado lejano, que son los es os de un mi o de un
iejo mundo que ya no explica su mane a de es a en él. El obje i o p incipal de es e
p oyec o es mos a a los alumnos que la comp ensión de las ideas polí icas en su
con ex os his ó icos, biog á icos y lingüís icos es signi ica i a pa a comp ende nues as
comunidades polí icas. En es e sen ido, el uso de los discu sos en el aula pe mi e que
los alumnos adop en el papel p o agonis a pa a e i aliza las ideas polí icas que
es udian a lo la go de odo el ema io. De es e modo, los discu sos y su ea alización
po pa e del alumnado se con ie en en una he amien a idónea pa a que eje ci en la
o a o ia y mejo en su capacidad de exp esa se en público, así como pa a que ap endan
y comp endan esas ideas polí icas desde la pe spec i a de quien las es á i iendo,
sin iendo y sos eniendo. Todo es o pe mi i á adqui i un mayo conocimien o de la
asigna u a y ambién posibili a á que mejo en sus habilidades de e lexión c í ica desde
el conocimien o del con ex o his ó ico, ilosó ico y polí ico de los discu sos y de sus
au o es.
La a ea de selección de ex o y su aplicación en el aula ha sido desa ollada po los
miemb os del equipo, a sabe , Esme alda Balague Ga cía (in es igado a esponsable),
Daniel Cen ón An uña, C is ina E quiaga Ma ínez, Susana Fe nández He nández,
José Manuel Gómez Dopaccio, Jo ge La o e Me ino, Yoel Meilán Pena, Ande Ri e a
Gue e o, Camilo So o Suá ez y F ancisco Ja ie Zamo a Bonilla.
5.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES (máx. 3 páginas)
El desa ollo de la ac i idad p opia de es e p oyec o de inno ación docen e ha enido
luga du an e la pa e de la asigna u a co espondien e a las p ác icas. De las cua o
ho as semanales des inadas a la enseñanza de la ma e ia, dos ho as se dedican a la
enseñanza p ác ica. Cada semana, se abo da una unidad del ema io de la asigna u a,
la cual es á cla amen e delimi ada en é minos c onológicos e e en es a las ideas
polí icas p incipales de cada época, a los acon ecimien os his ó icos y a la emá ica
especí ica. Es a es uc u a semanal ha pe mi ido dis ibui un discu so elacionado
di ec amen e con la época his ó ica y la emá ica es udiada. De es a mane a, la ac i idad
del p oyec o de inno ación docen e se ha in eg ado o gánicamen e en el ema io de la
asigna u a, e o zando el ap endizaje sin des ia se del con enido p e is o.
Desde el inicio del cu so, los alumnos disponían de un c onog ama de allado que incluía
an o el con enido emá ico de cada semana como el discu so co espondien e. Además,
desde sep iemb e, los ex os de odos los discu sos es aban disponibles en el Campus
Vi ual. Es o p opo cionó a los alumnos iempo su icien e pa a conoce los ex os y
selecciona el discu so sob e el cual que ían abaja .
El abajo en o no al discu so cons aba de dos pa es: la memo ización del discu so y
una pequeña in es igación pa a con ex ualiza lo. Es a in es igación debía abo da los
siguien es aspec os:
1. P esen ación del au o /a: Biog a ía, p oducción li e a ia o in elec ual, y p incipales
ideas del au o .
2. Si uación espacio- empo al: Ci cuns ancias conc e as en las que se p onunció el
discu so.
3. Exposición de los concep os e ideas p incipales: Iden i icación y explicación de las
cla es que a iculan el discu so.
4. Conexión con las clases: Relación del discu so con los con enidos is os en clases
an e io es o con el conjun o de la asigna u a.
5. Fuen es de in o mación: Ci a las uen es u ilizadas pa a la in es igación.
El día de las p ác icas co espondien e al discu so seleccionado po cada alumno, la
clase comenzaba con el alumno en el es ado, mien as el p o eso se si uaba en e el
alumnado. El alumno declamaba el discu so, lo cual enía como obje i o que lo
in e io iza a, pe mi iendo una mayo conexión con el momen o his ó ico y la pe sona
que lo p onunció y con las ideas polí icas con enidas en el mismo, eliminando la ba e a
del documen o esc i o. A con inuación, el alumno p opo cionaba una con ex ualización
del discu so du an e 5 minu os, basada en su in es igación p e ia. En casos donde
a ios alumnos deseaban abaja el mismo discu so, se pe mi ió que uno ealiza a la
declamación y el o o la con ex ualización. Después de es a exposición, la clase de
p ác icas con inuaba su cu so no mal, en iquecida con la expe iencia del discu so
his ó ico. Es e en oque no solo bene iciaba las clases de p ác icas, sino ambién el
pos e io es udio de los alumnos, quienes con aban con un e e en e adicional pa a el
conocimien o de las dis in as épocas, acon ecimien os del pasado e ideas polí icas
de endidas po cada au o .
En esumen, el p ocedimien o seguido en es e p oyec o de inno ación docen e ha
pe mi ido una in eg ación e ec i a y en iquecedo a del es udio de discu sos his ó icos
en el ema io de la asigna u a, po enciando el ap endizaje de los alumnos y su
comp ensión de los con ex os his ó icos y de las ideas polí icas más ele an es
es udiadas.

6.-ANEXOS
Se adjun an dos de los discu sos que han dado mayo es esul ados con los es udian es.
Uno de cada asigna u a en la que se ha aplicado es e p oyec o.
- O ación úneb e de Pe icles pa a His o ia de las Ideas polí icas y sociales
- Pa ick Hen y en la Segunda Con ención de Vi ginia pa a His o ia Polí ica y
Social del Mundo Con empo áneo
Solo engo una luz que guíe mis pasos, y es la luz de la expe iencia. No conozco o a o ma
de juzga el u u o que hace lo desde el pasado. Y juzgando desde el pasado, deseo sabe
cuál ha sido la ac uación del gobie no inglés du an e los úl imos diez años, pa a jus i ica
esas espe anzas con las que los seño es han enido la complacencia de consola se a sí
mismos y a es a Casa. (…) P egún ense cómo la gen il ecepción de nues a pe ición se
al e na con esos p epa a i os de gue a que cub en nues as aguas y oscu ecen nues a
ie a. ¿Son necesa ias lo as y ejé ci os pa a abaja po el amo y la econciliación? ¿Nos
hemos mos ado an eacios a econcilia nos que se enga que ecu i a la ue za pa a
g anjea se nues o a ec o? No nos engañemos, seño . Es o son p epa a i os pa a la gue a
y la subyugación; los úl imos a gumen os a los que ecu en los eyes.
(…)
Nues as pe iciones han sido desp eciadas; nues as quejas han p o ocado más iolencia e
insul os; nues as súplicas han sido desoídas; y hemos sido desdeñados, con desp ecio, de
los pies del ono. No hay mane a, as es os ges os, de que podamos ab iga la espe anza
a e na de paz y econciliación. Ya no hay más ma gen pa a la espe anza. Si deseamos se
lib es -si p e endemos p ese a inmaculados los aliosos p i ilegios po los que hemos
peleado du an e an o iempo- si p e endemos no abandona ilmen e la noble lucha en la
que hemos es ado inme sos du an e an o iempo,!y a la que nos hemos comp ome ido a
no abandona nunca has a que el glo ioso obje o de nues a pugna haya sido log ado,
¡debemos lucha ! Lo epi o, seño , ¡debemos lucha ! ¡apela a las a mas y al Dios de los
Ejé ci os es odo lo que nos queda!
(…)
Es inú il insis i en es e asun o. Los caballe os pod án g i a paz, paz -pe o no hay paz. De
hecho, ¡la gue a ya ha comenzado! ¡La p óxima empes ad que sople del no e ae á has a
nues os oídos el esonan e chasquido de las a mas! ¡Nues os he manos se encuen an ya
en el campo de ba alla! ¿Po qué pe manecemos aquí, ociosos? ¿Cuál es el deseo de los
caballe os? ¿Qué end án? ¿Es la ida an p eciada, o la paz an dulce, que deba se
comp ada al p ecio de las cadenas y la escla i ud? ¡Que no lo pe mi a Dios odopode oso!
No sé la decisión que o os oma án; pe o en lo que a mí espec a,!¡dadme libe ad o
dadme mue e!
Pa ick Hen y a la Segunda de Con ención de Vi ginia.
23 de ma zo de 1775