OTROS TRABAJOS
EVALUACI~N
DE
VALORES
Y
ACTITUDES
DE LOS ALUMNOS DEL
CURSO SECUNDARIO UNIFICADO.
UN
ESTUDIO EN
LA
DISCIPLINA
DE
BIOLOGIA
FONTES COSTA, M.A.
CIFOP. Uni e sidad de T ás-os-Mon es e Al o Dou o. Vila Real. Po ugal
T aducción de Luís O e o
-
SUMMARY
The aim o his s udy is o esea ch abou he ideas ha he Biology s uden s ha a ended he Uni ied Seconda y
Cou se had abou how o en hey ca ied ou ac i i ies ela ed o leaming wi hin he ield o socio-a ec i e
ela ionship and hei poin o iew on he ele ance o ha lea ning in hei assessmen .
La enseñanza secunda ia en Po ugal, c eada po Pas-
sos Manuel, en 1836, ha sido has a hoy obje o de a ias
e o mas educa i as. En odas ellas se e idencia una
p eocupación po la educación en alo es y ac i udes.
Sin emba go, es en 1975, con la c eación del Cu so
Secunda io Uni icado (C.S.U.) -co espondien e a la
e apa 12-15 años- cuando los esponsables de la
polí ica educa i a se mues an más p eocupados po el
ap endizaje de alo es y ac i udes. Esa p eocupación se
e idencia en los obje i os gene ales pa a odo el C.S.U.
y, pa icula men e, pa a la disciplina de Biología. De
en e ellos des acamos den o del dominio socio-a ec-
i o:
-
asumi ac i udes de inicia i a pe sonal, esponsabi-
lidad y decisión.
-
coope a en la p o ección y la mejo a de las condi-
ciones de ida de la comunidad.
-
asumi una ac i ud c í ica..
.
-
adqui i ac i udes sociales:
-
coope ando con los demás
-
omen ando el espí i u de g upo
-
asumi como ciudadano una ac i ud esponsable
(.
.
.)
coope ando en la p o ección de la na u aleza
y
en
la mejo a de las condiciones y calidad de ida de la
comunidad.
Sin emba go, a pesa de las in enciones explíci as del
Minis e io de Educación, aducidas en obje i os edu-
cacionales pa a el dominio socio-a ec i o, el conoci-
mien o que enemos de la ealidad del sis ema educa i-
o po ugués, pe mi e pensa que ac ualmen e la ense-
ñanza aún se di ige esencialmen e a la adquisición de
conocimien os y al desa ollo de capacidades cogni i-
as, exponiéndonos a es a con ibuyendo a la o ma-
ción de ecnóc a as e icien es pe o, desg aciadamen e,
egoís as, poco solida ios
y
no comp ome idos con la
sociedad.
T abaja en el dominio socio-a ec i o, an o a ni el de
ap endizaje como de e aluación, o ece más di icul ad
que cualquie o o dominio, pues exis e menos di ulga-
ción bibliog á ica
y
los ma e iales a disposición del
p o eso son educidos, poco di undidos y, en nues a
opinión, se des inan en la mayo pa e de los casos sólo
a la in es igación educa i a.
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS,
1990.8
(2).
153-156 153
~
OTROS TRABAJOS
Sin emba go, si a endemos:
-al conjun o de objei i os enunciados pa a el dominio
socio-a ec i o
-a los con enidos p og amá icos
-
a las es a egias de enseñanzalap endizaje a dispo-
sición de los docen es
-
al ni el de edad de los alumnos
cons a amos que el C.S.U. cons i uye una ase impo -
an e de la ida de los alumnos pa a la educación en
alo es y ac i udes
y,
en ese con ex o, la Biología
apa ece como un á ea p i ilegiada.
OBJETIVOS DE ISSTUDIO
Pe seguimos con es e es udio in es iga :
-
la ep esen ación que los alumnos de Biología que
asis ie on al C.S.U. enían de la ecuencia con que
ealiza on ac i idades elacionadas con el ap endizaje
en el dominio socio-a ec i o.
-
la ep esen ación que enían de la con ibución de
esos ap endizajes en su e aluación.
METODOLOGIA, MUESTRA
E
INSTRU-
MENTOS
El es udio ue ealizado en 1986, en dos escuelas
secunda ias de la misma ciudad, delibe adamen e se-
leccionadas. La mues a es á compues a po 152 alum-
nos -100 muchachos y 52 muchachas- que asis ían
al 10ku so (cu so siguien e al C.S.U.) dis ibuidos en
seis g upos, de los cuales es seguían en el 10%u so la
disciplina de Biología. Las edades a iaban en e 14 y
20 años. Aplicamos un cues iona io elabo ado po la
au o a del es udio, que ue con as ado con la opinión
de es especialis as en enseñanza de la Biología, y
median e la aplicación p e ia aun g upo de
28
alumnos.
Es e cues iona io es aba cons i uido po un conjun o de
í ems no o denados, n.i exclusi os y de opinión delibe-
ada:
-
El í em 1 enía conno obje i o oma da os sob e la
ep esen ación que los alumnos enían sob e los ele-
men os que e an enidos en cuen a pa a su e aluación
a lo la go del C.S.U. Comp ende una lis a de 18 ele-
men os de e aluación en el dominio cogni i o
y
socio-
a ec i o.
-
El í em 2 es aba compues o po una lis a de ocho
ac i idades de posible ealización en las aulas de Bio-
logía y enía como obje i o oma da os sob e la ep e-
sen ación que los aluinnos enían sob e la ecuencia
con que las ealizaban.
-El í em
3
es aba cons i uido po 15 alo es o ac i u-
des, odos ellos explici ados en los obje i os gene ales
de la Biología. Tenía como inalidad ecoge da os
sob e la sensibilidad que los alumnos demos aban
hacia los alo es que la Biología puede desa olla , y
en elación a cuáles pensaban que debían se e aluados.
Conside amos las a iables independien es disc e as
sexo, edad y opción en el 10"ño (con o sin Biología)
y se le aplicó a las ecuencias ob enidas el es del chi-
cuad ado median e o denado . No encon amos di e-
encias es adís icamen e signi ica i as en elación a las
a iables sexo y edad. Se cons a ó en los alumnos que
en el 10"ño op a on po el á ea cien í ica, una enden-
cia hacia alo es más "cien í icos" como, po ejemplo,
" alo ación del abajo cien í ico", " espe o po la
na u aleza" y aquéllos que op a on po el á ea humanís-
ica ehicula on alo es más "sociales", como "solida-
idad" e "in e ención en los p oblemas sociales".
RESULTADOS
Y
CONCLUSIONES
-
La ep esen ación que los alumnos ienen en las
ac i idades ealizadas pa a el desa ollo de alo es y
ac i udes alcanza on alo es de ecuencia muy bajos
( e Tabla 1).
-
Todos los alumnos piensan que ue on e aluados a
a és de p uebas esc i as (dominio cogni i o) ( e
Tabla
11).
-La media de los 18 elemen os conside ados (x=3.9)
mues a que los alumnos no conside an que sus alo es
y
ac i udes ue an obje o de e aluación ( e Tabla 11).
-
La ep esen ación que los alumnos ienen de los
alo es y ac i udes que deben se de hecho obje o de
e aluación p esen a ecuencias bas an e mayo es; la
media de los alo es seleccionados po alumno se
duplicó (x=8.0) ( e Tabla 111).
Teniendo en cuen a el amaño de la mues a (152
alumnos), no es posible p esen a conclusiones, pe o sí
algunos indicado es:
-Las ac i idades que pe mi en el desa ollo de ac i u-
des y alo es se ealiza on en un núme o muy educido
y ue on poco a iadas.
-
Los alumnos c een que los alo es y ac i udes
subyacen es en los obje i os de la Biología no cons i-
uyen elemen os pa a la e aluación de su endimien o
escola .
-
Los alumnos mues an una g an sensibilidad hacia
los alo es y ac i udes explici ados en los obje i os
gene ales de la Biología, e implíci os en los con enidos
de la disciplina, lo que, en nues a opinión, se puede
elaciona con el cu ículo ocul o que pasa, en es e
caso, a a és de los con enidos p og amá icos de la
Biología, aun cuando pa ece que no ha enido luga al
ap endizaje.
ENSEÑANZA DE LAS CiENCIAS,
1990.8
(2)
OTROS TRABAJOS
Tabla
1
Rep esen ación de los alumnos sob e las ac i idades ealizadas du an e el Cu so Secunda io Uni icado.
ACTIVIDADES Muchas
eces
Ra as
eces
Nunca
.....................................................................................................................
.......................................................................................................................
F
.
F
Y.
F
X.
AULAS DE CAMPO
ACTIVIDADES DE LABORATORIO
TRABAJO DE GRUPO
VISITAS DE ESTUDIO
INVESTIGACION CIENTIFICA
TRABAJO DE CACA
PRUEBAS ESCRITAS
DEBATES
Tabla
Jl
Tabla
iii
Rep esen ación de los alumnos sob e su e aluación du an e el Cu so Expec a i as de los alumnos en elación a los alo es
y
ac i udes a
Secunda io Uni icado. conside a en su e aluación.
ELEMENTOS EVCILUCICION FRECUENCIOS
7.
.................................................................
P uebas esc i as 152 100
Asis encia 51 35,5
P egun as o ales 116 76.3
Disciplina en el aula 35 23.0
Dedicacidn al abajo 11 7.2
Coope acidn con los compañe os 12 7.8
Responsabilidad
4
3.9
Espi i u c i ico 2.
'
1.3
Respe o po los de echos de los o os 6 3.9
Espi i u de inicia i a
Pa icipacidn en el aula
Pa icipacidn en el abajo en g upo
Valo acidn del abajo cien i xco
Respe o po la na u aleza
In e enci6n en p oblemas sociales
Solida idad
Capacidad de cues iona la ealidad
Obse acidn co ec a de los endmenos
N= 152
VALORES
Y
OCTITUDES FRECUENCICI
L
................................................................
Asis encia 5 1
33.5
Dedlcacidn al abajo 130 85.5
Coope acidn con los compaRe os 79 51.9
Responsabilidad 92 60.5
Espi i u
c i ico
62 40.7
Respe o po los de echos de los o os 85 55.9
Esoi i ~i de inicia i a 79 51.9
Pa icipac~dn en el aula 124 81.5
Pai- icipacidn en el abajo en g upo 107 70.3
Valo acidn del abajo cien i ico 67 44.0
Respe o po la na u aleza 88 57.8
'
In e encid" en p oblemas sociales 54 35.5
Col
ida i dad 55 36.1
Capacidad de cues iona la ealidad 66 43.4
Obse acidn co ec a de los enbmenos 80 52.6
................................................................
-
X=8.0 (media de los alo es seleccionados/alumno)
.................................................................
y
=
3.8 (media de los alo es seleccionados/ alumno)
BARMAN, C., 1975. In eg a ing Value Cla i ica ion wi h CEMBRANOS, C.
Y
BARTOLOME, M., 1981.
Es údios
Y
high school Biology,
The Ame ican Biology Teache , expe i ncias sob e educación en alo es.
(Na cea, S. A.
37(3), pp. 150-153. de Ediciones: Mad id).
BORDENAVE,
J.
y
PEREIRA, A., 1980.
Es a égias de
DOMINGOS, A.M. e al., 1981.
U na o ma de es u u a o
ensino-ap endizagem.
(Edi o a Vozes, Lda: Pe opolis).
ensino e a ap endizagem.
(Li os Ho izon e: Lisboa).
ENSEÑANZA
DE
LAS CIENCIAS, 1990,8
(2)
155
OTROS TRABAJOS
GENGE, B.A. y SANTC)SUOSSO,
J.,
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De ini os
ca ion o Ecology,
Science Teache ,
44(2),
pp.
37-39.
objec i os da educacáo.
(Mo aes Edi o es: Lisboa).
GRONLUND, N.E., 1979.
O
sis ema de no as na a aliacáo
do ensino.
(Li a ia Pionei a Edi o a: S. Paulo). MUSSEN, P.H., CONGER,
J.J.
y KAGAN,
J.,
1974.
Desen-
HARMIN,
M.,
KIRSCHENBAUM, H. y SIRON, S., 1970.
ol imen o e Pe sonalidade da C ianca.
(Ha pe
&
Row
Teacbing science wi h
a
ocus on alues,
The Science Tea-
do B asil, Lda: S. Paulo).
che ,
37(1),
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16-20.
- -
KAY, William, 1977.
La educa ion mo al.
(~1 A eneo: Bue- WITTIG. A., 1981.
Psicologia Gene al.
(Schaum ~c~ aw-
nos Ai es). Hill B asil: S. Paulo).
156 ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1990.8
(2)