Dėl nevienareikšmiško fizikos terminų vartojimo

Kostas UŠPALIS ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΜΦΙΣΗΜΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Για να είναι ένας επιστημονικός όρος καλός και εύχρηστος, πρέπει να είναι μονοσήμαντος, γλωσσικά ορθός, να αντιστοιχεί όσο το δυνατόν περισσότερο στο περιεχόμενο της έννοιας, να είναι σύντομος, εύηχος κ.ά. Το σημαντικότερο χαρακτηριστικό ενός καλού όρου είναι η μονοσημία του — σε μία έννοια πρέπει να αντιστοιχεί ένας όρος, και κάθε όρος πρέπει να περιγράφει μόνο μία έννοια (έννοια ⇄ όρος). Σε αντίθεση με τη γλώσσα της λογοτεχνίας, στην ορολογία η συνωνυμία δεν είναι πλεονέκτημα αλλά μειονέκτημα. Είναι σαφές ότι, για να είναι ένας όρος πραγματικά καλός, δεν αρκεί να είναι μονοσήμαντος· πρέπει να πληροί και τις άλλες προαναφερθείσες απαιτήσεις. Αν όμως πληροί τις άλλες απαιτήσεις, αλλά είναι αμφίσημος, θα είναι κακός — δεν θα μπορεί να επιτελέσει σωστά τον σκοπό του και ενίοτε θα προκαλεί σύγχυση. Αντιθέτως, ένας μονοσήμαντος όρος, ακόμη κι αν είναι ανεπαρκής από άλλες απόψεις, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έσχατη λύση χωρίς να προκαλέσει σύγχυση. Ωστόσο, αρκετοί ακόμη και βασικοί όροι της φυσικής χρησιμοποιούνται συχνά από εμάς με αμφίσημο τρόπο, ιδίως όταν χρησιμοποιούνται σε διάφορους επιστημονικούς κλάδους. Θα αναφέρω μερικές περιπτώσεις αμφίσημης χρήσης βασικών όρων της φυσικής και θα εξετάσω τις δυνατότητες αποφυγής αυτής της αμφισημίας. Χαρακτηριστική, διεθνής λέξη, χρησιμοποιείται συχνά από τους φυσικούς με τουλάχιστον αρκετές σημασίες: περιγραφή, χαρακτηριστικό μέγεθος, χαρακτηριστική εξάρτηση (καμπύλη) κ.ά. Εδώ, η πολυσημία μπορεί να αποφευχθεί με τη χρήση ενός λιθουανικού όρου που αντιστοιχεί στη σημασία. Η Χαρακτηριστική ίσως θα μπορούσε να χρησιμοποιείται μόνο με μία, την πιο διαδεδομένη σημασία — χαρακτηριστική καμπύλη (για παράδειγμα, χαρακτηριστική τάσης-ρεύματος). Ισχύς. Θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο με τη σημασία του έργου που εκτελείται ανά μονάδα χρόνου (μεταβολή ενέργειας ανά μονάδα χρόνου). Για να περιγραφεί η ιδιότητα της ικανότητας μιας συσκευής ή ενός υλικού, πρέπει να χρησιμοποιείται ο όρος ικανότητα (οι δύο αυτοί όροι διακρίνονται σε όλες τις γλώσσες), π.χ.: ικανότητα απορρόφησης, ικανότητα ανάκλασης, διακριτική ικανότητα. Το ταχύτητα θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο με τη σημασία που ορίζεται ήδη από την αρχή της διδασκαλίας της φυσικής στο σχολείο — διανυθείσα απόσταση ανά μονάδα χρόνου. Για να περιγραφεί η ταχύτητα διάφορων φαινομένων, θα πρέπει να χρησιμοποιείται ο όρος ρυθμός, ενώ, αν το φαινόμενο είναι περιοδικό, ο όρος συχνότητα. 41 Ώθηση — είναι το γινόμενο ενός φυσικού μεγέθους επί το χρονικό διάστημα κατά το οποίο ενεργεί η δράση που περιγράφεται από αυτό το μέγεθος, π.χ.: ώθηση δύναμης, παλμός ρεύματος (έντασης ή τάσης) , φωτεινός παλμός, ηχητικός παλμός. Δεν είναι σωστό να ονομάζεται ώθηση η ορμή (mv ή E/c). Μόνο η μεταβολή της ορμής ισούται με την ώθηση της δύναμης που προκάλεσε αυτή τη μεταβολή. Συγκέντρωση — είναι ο λόγος της ποσότητας ενός ανεξάρτητου συστατικού (συστατικού μέρους) ενός συστήματος (μείγματος, διαλύματος, κράματος) προς την ποσότητα ολόκληρου του συστήματος. Εκφράζεται σε ποσοστά. Είναι αδιάστατο μέγεθος. Τον τελευταίο καιρό, στη φυσική στερεάς κατάστασης, ακόμη και στα σχολικά εγχειρίδια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αρχίζουμε να τη συγχέουμε με την πυκνότητα σωματιδίων (πλήθος) — τον αριθμό σωματιδίων ανά μονάδα όγκου, ένα διαστατό μέγεθος. Μέτρο ελαστικότητας — είναι φυσικό μέγεθος που χαρακτηρίζει την παραμόρφωση ενός σώματος — συντελεστής αναλογίας μεταξύ της παραμόρφωσης του σώματος (επιμήκυνσης, γωνίας) και της δύναμης που την προκαλεί (το αντίστροφο του συντελεστή παραμόρφωσης), π.χ.: μέτρο ελαστικότητας (Young), μέτρο διάτμησης, μέτρο στρέψης. Όταν λέγεται μέτρο δύναμης, μέτρο πίεσης, θα πρέπει να γίνεται κατανοητό ότι γίνεται λόγος για την παραμόρφωση που προκαλεί η εν λόγω δύναμη ή πίεση. Στη βιβλιογραφία φυσικής (στα σχολικά εγχειρίδια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) δεν θα πρέπει να χρησιμοποιείται, αντί του απόλυτη τιμή ενός μεγέθους, ο όρος μέτρο για μέγεθος (αλγεβρικό, μιγαδικό, διανυσματικό), ο οποίος είναι δανεισμένος από τους μαθηματικούς. Πρέπει να αναφερθεί ότι σε άλλους επιστημονικούς κλάδους (τεχνική των κατασκευών, ηλεκτρονική) ο όρος μέτρο έχει και άλλες σημασίες, αλλά αυτές δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται στη φυσική. Ροπή. Είναι το γινόμενο ενός φυσικού μεγέθους επί κάποια δύναμη της απόστασης από το σημείο αναφοράς (ή n). Π.χ.: ροπή δύναμης rF, στροφορμή rp, ηλεκτρική διπολική ροπή er, ροπή αδράνειας mr2 (δεύτερη ροπή μάζας). Επίσης χρησιμοποιείται συχνά η φράση χρονική στιγμή. Σύμφωνα με τη γενική σημασία της ροπής, αυτό θα έπρεπε να είναι το γινόμενο του χρόνου επί την απόσταση tr. Όμως η χρονική στιγμή χρησιμοποιείται με τις σημασίες μιας πολύ σύντομης χρονικής περιόδου ή ενός σημείου στον άξονα του χρόνου. Ο όρος δεν πρέπει να χρησιμοποιείται στη φυσική με αυτές τις σημασίες. Μια σύντομη περίοδος θα πρέπει να ονομάζεται στιγμή, ενώ ένα σημείο στον άξονα του χρόνου απλώς χρόνος. Π.χ., αντί να λέμε στην αρχική στιγμή, πρέπει να λέμε στον αρχικό χρόνο, στην αρχή, τη στιγμή της βολής — στον χρόνο της βολής (τη στιγμή της), στιγμιαία — ακαριαία (απότομα). Μετάβαση — μεταβολή της κατάστασης ενός συστήματος. Είναι ένας δύσηχος και πολυσήμαντος όρος. Το FTŽ προτείνει να αντικατασταθεί, ανάλογα με τη σημασία, με τρεις όρους- 42 ες: 1) μεταβολή – όταν μεταβάλλεται η κατάσταση συσσωμάτωσης του συστήματος ή οι κύριες ιδιότητές του, 2) άλμα – όταν η κατάσταση του συστήματος (σωματιδίου) μεταβάλλεται πολύ απότομα (ακαριαία) και η διάρκεια της μεταβολής είναι αμελητέα, 3) επαφή – μικρή περιοχή μεταξύ περιοχών διαφορετικής αγωγιμότητας (στη φυσική των ημιαγωγών). Ακτίνα. Είναι μια πολύ διαδεδομένη λέξη τόσο στην καθημερινή γλώσσα όσο και ως επιστημονικός όρος. Όμως είναι αμφίσημη: 1) με τη γεωμετρική έννοια είναι η απόσταση από το κέντρο, 2) με τη φυσική έννοια είναι το εκπεμπόμενο φως (ροή φωτονίων). Συνήθως οι δύο αυτές σημασίες διακρίνονται εύκολα από το κείμενο. Μερικές φορές, όμως, δημιουργούνται και δυσκολίες, όταν στην ίδια πρόταση η ακτίνα χρησιμοποιείται και με τις δύο σημασίες. Π.χ.: Τα άστρα μικρής ακτίνας (νάνοι) εκπέμπουν περισσότερες ακτίνες μικρότερου μήκους κύματος από τα άστρα μεγάλης (γίγαντες) ή Όταν ένα ηλεκτρόνιο μεταπηδά μεταξύ τροχιών μικρής ακτίνας, που βρίσκονται πλησιέστερα στον πυρήνα, εκπέμπονται ακτίνες μικρότερου μήκους κύματος. Φυσικά, εδώ μπορούν να αποφευχθούν οι αμφισημίες αν αντικαταστήσουμε την ακτίνα με τη γεωμετρική έννοια με άλλη λέξη και αντί για «ακτίνες μικρότερου μήκους κύματος» εκφράσουμε τη φυσική έννοια ως «φως μικρότερου μήκους κύματος». Ωστόσο, θα ήταν καλύτερο να χρησιμοποιούσαμε άλλον όρο αντί για τη γεωμετρική ακτίνα, για παράδειγμα, τον όρο ακτίνα τροχού, όπως είχε προταθεί κάποτε. Δομή. Αυτός ο διεθνής όρος χρησιμοποιείται συχνά από τους φυσικούς με δύο σημασίες: 1) ένα συγκεκριμένο αντικείμενο που μελετάται – κατασκεύασμα, δοκίμιο, 2) ο τρόπος με τον οποίο είναι διαμορφωμένο το αντικείμενο που μελετάται – διάταξη. Επομένως, για να αποφύγουμε την αμφισημία, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιούμε τους λιθουανικούς όρους κατασκεύασμα και διάταξη. Από τα παραδείγματα που παρατέθηκαν φαίνεται ότι ο ίδιος όρος συχνά χρησιμοποιείται για να δηλώσει μεγέθη αρκετά διαφορετικά μεταξύ τους και με διαφορετικές διαστάσεις, π.χ.: ταχύτητα και ρυθμός, ισχύς και ικανότητα, συγκέντρωση και πυκνότητα, χρονική στιγμή και ροπή φυσικού μεγέθους. Αυτά είναι τα απλούστερα παραδείγματα αμφίσημης χρήσης όρων. Πολύ περισσότερες ασάφειες λόγω αμφίσημων όρων προκύπτουν κατά την περιγραφή πιο σύνθετων εννοιών ειδικότερων πεδίων, ιδίως όταν οι όροι έχουν δανειστεί ή μεταφραστεί από άλλες γλώσσες. Οι συγγραφείς και οι μεταφραστές εγχειριδίων (ιδίως της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) θα πρέπει να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στην αμφίσημη χρήση των όρων και να συμβουλεύονται συχνότερα ειδικούς στην ορολογία – φυσικούς και γλωσσολόγους. 43