Apie du tarpukario laikų terminų žodynėlius

Kazimieras GAIVENIS İKİ SAVAŞ ARASI DÖNEME AİT TERİM SÖZLÜKÇÜKLERİ HAKKINDA 1. S. Šalkauskis’in pedagoji terimleri sözlükçüğü Filozof S. Šalkauskis yalnızca özgün bir terminoloji kuramı geliştirmekle ve felsefe terimlerini standartlaştırmakla kalmamış, pedagoji terminolojisiyle de ilgilenmiştir. “Genel Pedagoji Terminolojisi” başlığını taşıyan tamamlanmamış dört dilli pedagoji terimleri sözlükçüğü (Litvanca-Fransızca-Almanca-Rusça), “Yazılar”ın ikinci cildinde yayımlanmıştır (V., 1991). Sözlükçüğün açıklamalarında şöyle yazmaktadır: “Toplam 1600 pedagoji terimi derlenmiştir. Bunların 600’ü ‘Genel Felsefe Terminolojisi’nden alınmıştır. Bunlar + işaretiyle belirtilmiştir. 400 terim yabancı kökenlidir. Bunlar - işaretiyle belirtilmiştir. Bunlara Litvanca karşılıklar bulmak önemli olacaktır. Geriye kalan 600 terim Litvanca kökenlidir ve kendine özgü pedagojik nitelik taşır. Hiçbir işaretle belirtilmemiştir. Tüm terimlere vurgu işareti koymaya çalıştık” (277). Bu sözlükçük, Litvanca Dil Derneği’nin Terminoloji Bölümü’nde görüşülüp bir miktar genişletilmiş, ancak tamamlanmamıştır. Terminografi ilkeleri bakımından “Genel Felsefe Terminolojisi”nden pek farklı değildir. Bilindiği üzere, bu son sözlükçüğün vurgularını dilbilimci P. Skardžius işaretlemiştir. Dolayısıyla, artı işaretiyle belirtilen terimlerin vurgularını P. Skardžius’un işaretlemiş olduğu düşünülebilir. Bu kısa makalede S. Šalkauskis’in pedagoji terminolojisini, bu alandaki kavramların sistemleştirilmesi açısından değerlendirmeye çalışmayacak; yalnızca iki dilsel konuyla, yani 1) S. Šalkauskis’in terimleştirdiği söz varlığının niteliği ve 2) S. Šalkauskis’in pedagoji terimlerine vurgu işareti koymasıyla ilgileneceğiz. 1. S. Šalkauskis, terminoloji kaynaklarını tanımlarken şöyle yazmıştır: “Bilimsel bir terminoloji oluşturmak zorunda kalmış herhangi bir bilimi ele alırsak, bu terminolojinin üç kaynaktan beslendiğini kolayca görürüz. Şöyle ki, terimlerin bir kısmı halkın yaşayan dilinden alınmış ve yalnızca bilimin özel gereksinimlerine uyarlanmıştır; diğer terimler dilin kurallarına göre ve ayrıca onun tipik görünümleriyle benzerlik temelinde yeni oluşturulmuştur; son olarak üçüncü terim grubu doğrudan başka dillerden ödünç alınmış ve yalnızca ödünç alındıkları dilin fonetik ve morfolojik özelliklerine göre az çok değiştirilmiştir” (Šalkauskis 1991 24). 89 dilbilgisel özelliklerine göre, bu dile sözcüklerin ödünç verildiği” (Šalkauskis 1991 24). S. Šalkauskis, belirtilen üç terminoloji kaynağının tümünden yararlanmış, ancak görece az sayıda yeni sözcük türetmiştir. S. Šalkauskis’in pedagoji terminolojisindeki yeni türetmelerin atkaklà (obstination, entêtement; Eigensinn, Trotz), auménybė (intelligen-ce; Intelligenz), erdvėmenis (art d’espace; Raumkunst), imlà (récep-tion; Rezeption, Aufnahme), kvotinis (objet sur lequel on examine; Prüfungsgegenstand), mokslāžmis (scolarité, Schulter), pergyvenà (survivance), rašlūmas (l’écriture et la lecture), sielingumas (carac-tère de ce qui est animé, Seelenhaftigkeit), šaunà (bravoure; Bra-vour) vb. olduğunu düşünüyoruz. Ne yazık ki, bunların neredeyse tamamı biçimlenişi bakımından sönük kalmış ya da yapay kavramları adlandırmış ve bu nedenle sonraki pedagoji terminolojisinde yerleşmemiştir. S. Šalkauskis’in terimleştirdiği ya da oluşturduğu, ancak “Litvanca Dil Sözlüğü”nde (bundan böyle LKŽ) yalnızca sözde Sovyet yazılarından alınmış olarak gösterilen sözcükler ise başka bir konudur; örneğin: globōtinis (pupille; Pflegling), paauglystė (adolescence; Adoleszenz) vb. Bunlar günümüz terminolojimizde de kullanılmaktadır. S. Šalkauskis, sözlükçüğe yaptığı Litvanca olmayan eklemeleri eksi işaretiyle belirtmiş; ancak muhtemelen bir yanılgı sonucu, bunların arasına birkaç Litvanca terim de girmiştir; örneğin: idėmus, idėmų (attentif; aufmerksam), kūdikis (petit enfant; Wickelkind), miegas, miegai (sommeil; Schlaf), patirtinis (expérimental; experimentell) vb. Sözlükçükte, günümüzde norm dışı sayılan ya da yanlış yazılan terimlere rastlıyoruz; örneğin: pramatymas (prévoyance; Voraus-sehen), pramatyti (prévoir; voraussehen), pusiaūsvyras, -a (équi-pondérant; das Gleichgewicht haltend), pusiausvyrumas (qualité de ce qui est équipondérant), savigina, -os (défense de soi-même; Selbstverteidigung, Selbstschutz). İlk terimin yerini bugün numàtymas, ikincinin yerini numatyti, üçüncünün yerini pusiaūsvyras, -a, dördüncünün yerini pusiausvyrumas, beşincinin yerini ise savigyna sözcüğü almaktadır. S. Šalkauskis’in yerleşik hâle getirdiği pedagoji terimlerinin çoğu bugün de kullanılmaktadır. Örneğin, L. Jovaiša’nın “Pedagoji Terimleri” sözlüğünde (K., 1993), o dönemde de kullanılmış olan soyut kavram adlarından şunlara rastlıyoruz: atgaminimas, atkakla, atpažinimas, atsakomybė, atsi-palaidavimas, auginimas, auklėjimas, bendravimas, bendravimas, darbingumas, darbštumas, dėmesys, dėstymas, dorovė, drausmė, dva- 90 yetenek, kabiliyet, iyilik, bakım, dalgınlık, beceri, anlamlandırma, alışkanlık, inanç, uyarı, duyarlılık, yaratıcılık, yetiştirme, beklenti, taklit, görev, çağrı, deneyim, miras alma, ilerleme, ilgi, eğilim, alıştırma, doğa, çalışkanlık vb. Terminoloji bölümünün toplantılarında bu sözlüğe yapılan eklemeler esas olarak uluslararası terminolojinin sunulmasıyla ilgilidir. Yalnızca yer yer uluslararası terimlerin yanına Litvanca eşanlamlıları da yazılmıştır; örneğin: aktivumas – etkinlik, aritmetika – hesap bilimi, cholerikas – öfkeli kişi, degeneracija – yozlaşma, difuzija – yayılma, egoizmas – bencillik, etika – ahlak bilimi vb. S. Šalkauskis'in terminoloji kuramında çıkış noktası kavram değil sözcüktü; bu nedenle onun terim derlemelerinde madde başı olarak yalnızca isimler değil, sıfatlar, fiiller, hatta ortaçlar da verilmiştir. Bununla birlikte, sözcük seçimi, terimleştirme ve terim yazımı ilkeleri genel olarak yeterince yüksek bir bilimsel düzeydeydi. 2. Terimlerin vurgu işaretlerini belirlemek, Litvanca uzmanı olmayanlar için güç bir iştir. Daha önce belirttiğimiz gibi, S. Šalkauskis'in pedagoji sözlüğündeki terimlerin bir kısmına vurgu işaretlerini P. Skardžius koymuştur. Diğer terimleri ise kendisi vurgulamıştır. Vurgu işareti olmadan bırakılanların sayısı çok azdır; yalnızca birkaç örnek: enciklopedinis, jausminis*, justi*, klausumas, kryptis*, kūnotyra, mitreti, partiškas, pozityvinis (str. pozityvus), rūšiš*, žmoginis* (yıldızla işaretlenmiş terimler felsefe terminolojisinde vurgulanmıştır). “Genel felsefe terminolojisi”nden alınan ve vurgulanışları güncel vurgu normlarıyla uyuşmayan terimler ilginçtir. Bu türden bir düzine kadar terim vardır; örneğin: įtaka, -õs, įtaką (=įtaka DLKŽ, LKTŽ), įtaigà, -õs, įtaigą (=įtaiga DLKŽ, LKTŽ), įvykdyti (=įvykdyti DLKŽ), kiekins (=kiekins 1 DLKŽ, LKTŽ), kliūtis, -iės (=kliūtis DLKŽ, LKTŽ), kūpinis (=kūpinis DLKŽ), meninis (=meninis DLKŽ, LKTŽ), mokslinis (=mokslinis DLKŽ, LKTŽ), neigiamas, -à (=neigiamas, -ą DLKŽ), reikšmė, -ės, reikšmę (=reikšmė 3 DLKŽ, LKTŽ), sąžiningas (=sąžiningas DLKŽ, LKTŽ), teigiamas, -à (=teigiamas, -ą DLKŽ), visuomeninis (=visuomeninis DLKŽ, LKTŽ), žmoniškas (=žmoniškas DLKŽ, LKTŽ) vb. Bu vurgu varyantlarından bazıları (ör. įtakà, neigiamas vb.) hata değildir; bunlar 91 M. Niedermann, A. Senn, F. Brender ve A. Salys'in “Litvanca Yazı Dili Sözlüğü”nden (Heidelberg, 1932–1968) ve diğer kaynaklardan LKŽ'ye alınmıştır. Bunun yanı sıra yanlışlıklar da vardır. Artı işaretiyle belirtilen sąmonėti (devėnir conscient; bewust werden), sąranga, -os, sąranga (construction, structure; Gefüge, Bau, Struktur), sąveika, -os, sąveika (interaction; Wechselwirkung) terimleri “Genel Felsefe Terminolojisi”nde hiç yoktur; skirtumas, -ai (différence; Unterschied), svajonė (rêve; Traum), tramdyti (dompter; zügeln) terimlerinin vurguları ise anılan kaynakta farklıdır (skirtumas, svajonė ir tramdyti). S. Šalkauskis'in pedagoji terimleri sözlüğünde basit vurgu yanlışlarına (ya da dizgi hatalarına) da rastlanır; örneğin: nacija, -os (nation; Nation), pagilinimas (approfondissement; Vertiefung), partija, -os (parti; Partei), savarankiškumas (indépendance; Selbständigkeit), šielvatas, -ai (affliction; Seelenkummer), vienetas, -ai (unité; Einheit), žymūmas (valeur, eminence; Hervorrangendsein) vb. Bu tür terim vurgulamaları ise farklıdır; örneğin: antitezė (=antitezė DLKŽ, LKTŽ), energija (=energija DLKŽ, LKTŽ), idėja, -ėjos (=idėja DLKŽ, LKTŽ), ižanga, -os, ižanga (=ižanga DLKŽ, LKTŽ), jaunystė (=jaunystė DLKŽ, LKTŽ), konkursas (=konkursas DLKŽ, LKTŽ), ligūistas (=ligūistas DLKŽ, LKTŽ), mėginys, mėginio (=mėginys 3a DLKŽ, LKTŽ), neiginys, neiginio (=neiginys 3b DLKŽ, LKTŽ), organas (=organas DLKŽ, LKTŽ), pátosas (=patosas DLKŽ, LKTŽ), prádedamas (=pradedamas, prámoga, -os (=pramoga DLKŽ LKTŽ), próza, -os (=proza DLKŽ, LKTŽ), prózininkas (=prozininkas DLKŽ), savanáudiškas (=savanaudiškas DLKŽ, LKTŽ), sielótis (=sielotis DLKŽ, LKTŽ), sintėzė (=sintezė DLKŽ, LKTŽ), skáutas, -ai (=skáutas DLKŽ), vykdyti (=vykdyti DLKŽ, LKTŽ), žaismas, -ai (=žaismas DLKŽ, LKTŽ) vb. Bu terimlerdeki vurgu hatalarının çoğu, aydınların tipik hatalarıdır. Bunlar günümüz bilim dili metinlerinde de görülür. -inis ekiyle türetilmiş ve çoğunlukla bileşik terimlerde niteleyici olarak kullanılan sıfatları vurgularken S. Šalkauskis de tam anlamıyla tutarlı değildi. Bazen vurgu normlarından yalnızca biraz sapmış (a), bazen de aşırı normlaştırmalar yaratmıştır (b); örneğin: a) higieninis, higieniškas (=higieninis, higieniškas DLKŽ), kiekīnis (=kiekinis DLKŽ, 92 LKTŽ), bedensel (=kūninis DLKŽ), litürjik (=liturginis DLKŽ), normatif (=norminis DLKŽ, LKTŽ), mesleki (=profesinis DLKŽ, LKTŽ), türsel (=rūšinis DLKŽ, LKTŽ), ara tür, -ü (=tarpinis DLKŽ, LKTŽ); b) kolektif (=kolektyvinis DLKŽ, LKTŽ), kültürel (=kultūrinis DLKŽ, LKTŽ), edebî (=literatūrinis DLKŽ), matematiksel (=matematinis DLKŽ), yöntemsel (=metodinis DLKŽ, LKTŽ), pedagojik (=pedagoginis DLKŽ, LKTŽ), ancak okul öncesi (=priešmokyklinis DLKŽ) vb. Yukarıda dile getirilen düşünceler özetlenerek şu kısa sonuçlara varılabilir: 1. S. Šalkauskis’in pedagoji terimleri sözlüğü alfabetiktir; tür terimleri burada verilmemiştir. Litvanca Dil Derneği Terminoloji Bölümü’nde m harfine kadar incelenmiştir (son inceleme toplantısı 1940 06 12 tarihinde yapılmıştır). Sözlük, terminografi açısından “Bendroji filosofijos terminija” ile benzer biçimde düzenlenmiştir. 2. Pedagoji terimleri globótinis, pauglýstė Sovyet döneminde ortaya çıkmış sözcükler olarak görülemez (“Lietuvių kalbos žodynas”tan böyle düşünülebilse de). Bu sözcüklere daha S. Šalkauskis’in sözlüğünde rastlanır. S. Šalkauskis’in önerdiği yeni sözcüklerin çoğu (atkalbà, imlà, kvotinýs, rašlùmas vb.) pedagoji terminolojisinde tutunmamıştır. 3. S. Šalkauskis’in pedagoji sözlüğündeki terimlerin bir kısmını P. Skardžius oluşturmuştur. Diğer terimlerin vurgu işaretlerini sözlüğün yazarı kendisi belirlemiştir. Vurgu hataları görece çoktur. Bunlar çoğunlukla vurgunun yerinin yanlış belirlenmesiyle ilgilidir. 2. L. Dargis ve A. Salys’in “Ticari Yazışmalar Sözlüğü” 1938’de “Tautos ūkis” dergisinde ekonomist L. Dargis, dilbilimci A. Salys ile birlikte “Prekybinės korespondencijos žodynėlis”i yayımlamıştı. Daha sonra İngilizce karşılıklarla genişletilen bu sözlük, A. Salys’in “Raštai” adlı eserinde basılmıştır (Roma, 1979). İçindeki tüm Litvanca terimlere vurgu işareti konmuş, bazıları da örneklerle kısaca açıklanmıştır. Sözlüğün A. Salys’in “Raštai”sindeki ortak çalışması şöyle açıklanır: “L. Dargis, o dönemde kendisinin ve Litvanya’daki diğer kişilerin en sık kullandığı gerekli iktisadi terimleri derledi 93 ve bunları Almancaya, bir kısmını da İngilizceye çevirdi; A. Salys ise bu terimlerin Litvancalaştırılmasına ve Litvanca biçimlerinin belirlenmesine yardımcı oldu. Bu terimlerin bir kısmı (örneğin antspaud-as, įmonė, perlaida) daha önce başkalarınca oluşturulmuştu; diğer bir kısmıysa (örneğin atlyginimas, išrankos, palūkanos) zaten eskiden beri kullanılıyordu. Ancak çoğu genellikle Litvanca olmayan terimi yeniden işlemek, yeni biçimler türetmek ve hâlihazırda kullanılan sözcükleri yeniden biçimlendirmek gerekti. A. Salys, L. Dargis bir terimin anlamını açıkladıktan sonra çoğu kez birkaç Litvanca terim karşılığı önerir, sonunda L. Dargis’le birlikte ikisinin de daha uygun bulduğu sözcüğü ve biçimini seçerdi. L. Dargis’in kendisi daha sonra (1975) burada “Litvanca kısmın yeni terimlerinin başlıca yazarı prof. A. Salys’ti” diye belirtmiştir (Salys,I,455). Sözlükte, bugün artık kullanılmayan ya da az kişinin kullandığı, ancak çağdaş piyasa ekonomisi terminolojisine de uygun olabilecek ilginç Litvanca terimler buluruz. Örneğin: apmokà (Alm. Begleichungssumme, İng. payment). İngilizce payment order terimi, Litvanca apmokos dokumentas (kvitas). karşılığıyla çevrilebilir. bendraskolis (Alm. Gemeinschuldner, İng. fellow debtor). Bugün bu kavram çoğu kez hatalı Litvanca bir terim olan bendras-kolininkis. ile adlandırılır. darbūmas (Alm. Leistungsfähigkeit, İng. productivity). Bu sözcük, çok iş yapanı tanımlamak için uygundur. “Dabartinės lietuvių kalbos žodynas”ta (V., 1993; bundan sonra DLKŽ) darbus sözcüğü darbštus eşanlamlısıyla açıklanmıştır. Ancak terminolojide bu kavramları ayırmak daha iyi olur: darbštūs – çalışmayı seven; darbūs (ya da darblūs) – çok iş yapan. pirkliumas (Alm. Kaufkraft, İng. purchasing power). Pirklius, satın alma gücü ve imkânı olan kişidir. Ekonomik çalkantı dönemlerinde toplumun satın alma gücü düşer. Bugün bu kavram çoğunlukla perkamasis pajėgumas terimiyle adlandırılır. Tek sözcüklü bir terim daha kullanışlı olurdu. važtaraščio antrininkas (Alm. Frachtbriefduplikat, İng. bill of lading duplicate). antrininkas sözcüğü, “kopya”nın karşılığı olarak DLKŽ’de de önerilmiştir. važūs (Alm. transportabel, İng. easily transportable). DLKŽ ise... 94 bu kelimenin yalnızca “iyi taşıyan” anlamı verilir. Ancak tüccarlar sıfatın taşınabilir anlamına ihtiyaç duyar. Bu anlamı taşıyabilir. Dolayısıyla malların taşınabilirliğinden de söz edilebilir. Bu sözlükçede, yerine bugün başka sözcüklerin ya da sözcük öbeklerinin yerleştiği, kabul görmemiş terimler de vardır. Bazı durumlarda ise onların yerine hâlâ yabancı sözcükler kullanılmaktadır. Örneğin: gezgin satıcılık (Alm. Hökerhandel, İng. hawking trade), gezgin satıcı (Alm. Höker, İng. hawker, peddler). Günümüz terminolojisinde bu amaçla büfe ve büfe işletmecisi sözcükleri kullanılır. Būda ve būdininkas sözcüklerinin bunların yerini alabileceğine dair hiçbir umut yoktur. canlı para, yaşayan para (Alm. Bargeld, İng. cash). Nakit para terimi Litvanya’da çoktan yerleşmiştir. Nakit para terimini şimdi değiştirmeye gerek yoktur. ödeme araçları (Alm. Zahlungsmittel, İng. means of payment). Terim, pek güncel olmayan bir kavramı adlandırır. núodarbis (Alm. Leistung des Angestellten, İng. piece of work, performance). Günümüzde yerleşmiş olan terim išdirbis. Bu terim kullanılmalıdır. pádalas, pelninys (Alm. Dividende, Gewinnanteil, İng. dividend). Bu kavramı adlandırmak için günümüzde uluslararası terim dividendas. kullanılmaktadır. Önerilen Litvanca yeni sözcüklerden ilki kesinlikle yaygınlaşmayacak, ikincisinin ise yaygınlaşması pek olası değil. pagavà (Alm. Blickpunkt, Blickfangpunkt, blickfangende Ware, İng. eyecatching (in advertising or packaging) wares). Günümüzde terminolojide kullanılmayan ve sözlükçede yer alan sıfat pagavùs. çoğunlukla patrauklùs. sıfatıyla değiştirilir. Dolayısıyla, pagavà sözcüğü yerine terminoloji için patrauklà. sözcüğü daha uygun olur. prádovis (Alm. Vorschuss, İng. advance money). Günümüzdeki avansas. terimine karşılık gelir. Nyderman sözlüğünde bu terim, rankpinigiai sözcüğünün eş anlamlısıdır. pérstovis (Alm. Überliegen, İng. lying-over time, days of demurrage). Bu kavramın günümüzdeki Litvanca adı prastova. Bu, prastovėti. fiiliyle daha iyi uyuşur. saugóvė (Alm. Stahlkammer, İng. safe). seifas sözcüğü... 95 Günümüzde terminolojide yalnızca değerli eşyaların saklandığı yanmaz metal dolap anlamında kullanılır; böyle dolapların bulunduğu banka odası ise depo terimiyle adlandırıldığından, yeni türetilen saugovė sözcüğü gereksiz hâle gelir. Sözlükçede madde başı olarak yalnızca tek sözcüklü ve birleşik terimler verilmez; burada edatlara, zarflara, sıfat-fiillere, mastarlara ve sözcük biçimlerine de rastlarız. Örneğin: apiė (Alm. betreff, İng. concerning, about); kāiningai (Alm. preiswert, İng. priceworthy); laišku (Alm. brieflich, İng. by means of a letter); naūdai (Alm. zu Gunsten, İng. to someone’s favor); gün gün, tarih sırasına göre (Alm. nach Tagen, nach Datum, chronologisch, İng. daily, day after day); evden eve (Alm. vom Hause, zum Hause, İng. from house, to house); tamamlanmış (Alm. erledigt, İng. accomplished); emretmek (Alm. anordern, İng. to command, to decree); aktarmak (Alm. übertragen, İng. to carry over). L. Dargis ve A. Salio’nun “Ticari Yazışmalar Sözlüğü”, terminografik açıdan dönemin diğer çok dilli terim sözlüklerinden ayrılmaz. Kuşkusuz uygulayıcılar için yararlı olurdu. Ancak bu sözlüğün Litvanca ekonomi terminolojisi üzerinde belirgin bir etki yaratması nasip olmadı. Bunun nedeni, sözlüğün savaşın arifesinde yayımlanmış olması ve Sovyetler Birliği’nin Litvanya’yı işgal etmesinin ardından terminolojinin artık serbest piyasa ekonomisiyle değil, planlı merkezi ekonomiyle ilişkilendirilmesiydi. Buna rağmen bu sözlük bugün bile güncelliğini yitirmiş değildir. Kısaltmalar DLKŽ - Dabartinės lietuvių kalbos žodynas. V., 1993. LKTŽ - Lietuvių kalbos tarties žodynas/ sudarė V. Vitkauskas. V., 1985. 96