Kvalifikacijos kursai „Aktualūs šiuolaikinės terminologijos klausimai“

Cours de perfectionnement Questions actuelles de la terminologie contemporaine JOLANTA GAIVENYTĖ-BUTLER Institut de langue lituanienne Les 16 et 17 octobre 2007, à l’Institut de langue lituanienne, dans le cadre du projet Renforcement des capacités des scientifiques lituaniens dans le contexte de l’intégration de la Lituanie à l’infrastructure de l’Union européenne, le Centre de terminologie a organisé des cours de perfectionnement intitulés Questions actuelles de la terminologie contemporaine, destinés aux linguistes, aux terminologues et aux traducteurs. Les cours étaient assurés par des intervenants de Lituanie et de Pologne. Le professeur habilité Sergiejus Griniovas-Griniewiczius, de l’Université de finance et de gestion de Białystok, a commencé son premier cours, La lexicographie et la terminographie théoriques et pratiques, par un aperçu de l’histoire de la lexicographie. Le professeur a souligné qu’il est possible de décrire une langue entière sous la forme d’un dictionnaire, qui présente des informations phonétiques, morphologiques et grammaticales. Il a fait remarquer que les manuels de lexicologie et de linguistique générale abordent à peine les principes de la lexicographie et expliquent le plus souvent les types de dictionnaires. Évoquant les principes de la lexicographie et de la terminographie, S. Griniovas-Griniewiczius s’est appuyé sur sa longue expérience du travail terminologique et a donné des exemples tirés de dictionnaires russes et anglais. Il a consacré la majeure partie de son cours à l’examen des paramètres lexicographiques. On en distingue jusqu’à 200; selon l’intervenant, il serait donc utile de les réunir dans une base de données. S. Griniovas-Griniewiczius a souligné que certains paramètres lexicographiques en déterminent assez clairement d’autres, et que la confection de tout dictionnaire devrait donc commencer par le choix des paramètres lexicographiques. Le professeur a distingué trois groupes de paramètres: les objectifs de l’auteur (domaine et étendue du dictionnaire, fonction, utilisateurs visés, fonction descriptive ou prescriptive, critères de sélection des unités lexicales nécessaires), les paramètres de macrostructure (mode de présentation des articles, principales parties du dictionnaire, traitement des combinaisons de mots et des homonymes) et les paramètres de microstructure (composantes de l’article). Le processus de modélisation d’un dictionnaire devrait reposer sur le choix cohérent des paramètres initiaux, qui détermine la réalisation optimale des autres paramètres. Il est possible de dé- 202 Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės... finir et de mettre en œuvre une présentation optimale de l’information lexicale dans différents types de dictionnaires. S. Griniovas-Griniewiczius a observé que l’existence de dictionnaires terminologiques accélère souvent le développement des disciplines scientifiques, tandis que certains domaines périclitent faute d’une terminologie adéquate. Le deuxième cours du professeur S. Griniovas-Griniewiczius portait sur les Écoles européennes de terminologie. L’émergence des écoles de terminologie a été influencée par le positivisme, qui s’est transformé en néopositivisme au début du XXe siècle. Le professeur a distingué trois écoles de terminologie: l’école autrichienne, devenue austro-allemande, l’école tchèque et l’école russe (soviétique). Il en a examiné les particularités et cité leurs principaux représentants. Dans son cours, l’intervenant a davantage insisté sur les idées et les travaux d’Eugen Wüster, fondateur de l’école autrichienne, ou viennoise. Les idées de l’école viennoise ont été développées par H. Felber, G. Budin, Ch. Galinski, K.-D. Schmitz, I. Dahlberg, H. Picht et d’autres. Il convient de mentionner l’ouvrage de H. Felber, Terminology manual (1984). Selon le professeur, le meilleur manuel de terminologie publié en anglais est celui de H. Picht et J. Draskau, Terminology: An introduction (1986). La caractéristique la plus marquante de l’école viennoise est l’attention portée aux concepts et l’orientation du travail terminologique vers la normalisation des termes et des concepts. La plupart des pays d’Europe occidentale et septentrionale travaillent dans cette perspective. L’école tchèque de terminologie est issue de l’école linguistique fonctionnelle de Prague. Ses représentants se sont surtout consacrés au travail pratique de codification des termes. Les représentants les plus éminents de cette école sont L. Droz­das et J. Horeckis. S. Griniovas-Griniewiczius considère R. Kocourek comme le dernier représentant de cette école; celui-ci a poursuivi son travail terminologique au Canada. À propos de l’école russe de terminologie, le professeur en a distingué trois étapes de développement et décrit plusieurs centres terminologiques — les écoles de Moscou, de Leningrad, de Gorki et de Voronej —, citant les principaux terminologues russes et leurs travaux. Il a été question des travaux de D. Lotté, fondateur de la terminologie russe, ainsi que de ceux d’E. Drezen, d’A. Reformatski, de B. Golovine, de R. Kobrin, de V. Leïtchik et d’autres. Dans son cours intitulé La lituanisation des logiciels, la professeure habilitée Valentina Dagienė a présenté les notions fondamentales de la localisation des logiciels, passé en revue les travaux de lituanisation des logiciels menés en Lituanie et montré et commenté plusieurs logiciels lituanisés destinés à l’apprentissage des mathématiques par les enfants. Elle a également attiré l’attention sur les particularités de la localisation. La professeure a expliqué les termes localisation, lituanisation, internationalisation, logiciel libre, paramètres régionaux et a souligné auprès de l’auditoire que la localisation ne se réduit pas à une simple traduction. Un logiciel bien localisé doit s’intégrer naturellement, par sa forme et son contenu, dans l’environnement lituanien. L’intervenante a abordé Terminologija | 2007 | 14 203 la partie des programmes informatiques à localiser (le programme d’installation, l’interface du programme, l’aide du programme) et a constaté que de nombreux programmes comportent des éléments régionaux non conformes aux normes lituaniennes; leur localisation nécessite donc de corriger les textes originaux des programmes. Les éléments régionaux lituaniens ont été présentés et l’attention a été attirée sur les tests des programmes localisés. V. Dagienė a fait remarquer que les coûts des tests sont généralement bien supérieurs à ceux de la traduction elle-même, mais que les tests constituent une étape indispensable de la localisation. Les principaux travaux de lituanisation des programmes ont été rappelés, ainsi que les organismes qui les réalisent: la société UAB Tildės biuras et le département de méthodologie informatique de l’Institut de mathématiques et d’informatique. Pour conclure son cours, la professeure a recommandé de suivre les principes suivants pour lituaniser les programmes: il faut lituaniser les programmes informatiques les plus utilisés, en particulier ceux employés dans les écoles; les programmes lituanisés doivent être révisés et testés, et des linguistes devraient les examiner; les spécialistes de l’informatique et les linguistes doivent apprendre à travailler ensemble; il faut constamment améliorer le vocabulaire des technologies de la langue maternelle et créer des équivalents pour les nouveaux termes qui apparaissent dans le monde. Une stratégie claire de lituanisation des programmes informatiques contribuerait à mettre en œuvre ces principes; l’activité scientifique dans les domaines de la localisation et de l’internationalisation des programmes informatiques est également importante. En réponse à la question de savoir s’il faut traduire les programmes destinés aux enfants ou s’ils pourraient être créés en Lituanie, V. Dagienė a cité plusieurs programmes lituaniens pour enfants réalisés par la maison d’édition Šviesa, tout en regrettant le manque de personnel et d’idées pour ce travail. Selon la professeure, on pourrait commencer par localiser des programmes. Le thème de l’informatique et de la terminologie s’est poursuivi avec le cours du maître de conférences, docteur Gintautas Grigas, Terminologie et lexique de l’informatique. En décrivant le lexique informatique, G. Grigas a souligné que l’anglais domine la terminologie informatique, mais que la terminologie anglaise n’est pas normalisée, varie beaucoup et manque de systématicité. La situation est un peu meilleure dans les logiciels créés par de grandes entreprises, par exemple Microsoft, tandis que les logiciels libres abondent en jargon. Les créateurs de terminologie lituanienne rencontrent diverses difficultés liées à la synonymie anglaise (login, screen name, user name, Skype name – nom d’inscription), ainsi qu’à des mots désignant des notions différentes ou apparentées (tab – caractère de tabulation, séparateur, onglet; account – compte, profil; accented letter – lettre accentuée, signe diacritique). Selon l’intervenant, certains termes informatiques lituaniens sont plus informatifs que leurs équivalents anglais (little endian – octets croissants, big endian – octets décroissants, recordable compact disk, CD-R – disque enregistrable une seule fois, blog – blogue, spam – courrier indésirable). Il a attiré l’attention sur le fait que certains termes lituaniens, comme les termes anglais, possèdent des abréviations- 204 Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės... (operating system, OS – système d’exploitation, OS), tandis que d’autres termes lituaniens peuvent ne pas avoir d’abréviation (floppy disk, FD – disquette); parfois, seule l’abréviation est utilisée (POP (Post Office Protocol) – protocole POP (protocole de bureau de poste)). Le maître de conférences a rappelé que les abréviations doivent être épelées en énonçant successivement les noms lituaniens des lettres; par exemple, l’abréviation DB se prononce [dė-bė], l’abréviation DBVS – [dė-bė-vė-es]; certaines abréviations se prononcent par syllabes (protocole MIME – protocole mime). Les dictionnaires auxquels les localisateurs de logiciels se réfèrent le plus souvent ont été mentionnés: le Dictionnaire des termes lituanien-anglais-russe-allemand. Informatique (1995), dirigé par R. Valatkaitė et Z. Kudirka; le Dictionnaire des logiciels et réseaux informatiques modernes (2003), de V. Žalkauskas; le Dictionnaire encyclopédique de l’informatique (2005), de V. Dagienė, G. Grigas et T. Jevsikova (www.likit.lt); ainsi que les institutions qui accordent le plus d’attention à la terminologie informatique lituanienne: la Commission de terminologie de l’informatique et des technologies de l’information (ims.mii.lt/terminai/) et la Commission nationale de la langue lituanienne (www.vlkk.lt). Le cours Caractères lituaniens dans les courriels, donné par Viktoras Dagys de l’Institut de mathématiques et d’informatique, a clôturé le programme de la formation. Tout d’abord, le conférencier a présenté le site Web de l’Union lituanienne des informaticiens, a soulevé sur un ton enjoué une question sérieuse, pourquoi écrit-on sans caractères lituaniens?, et a tenté de répondre aux questions suivantes: qu’est-ce qui déforme les lettres lituaniennes, comment choisissons-nous nos logiciels de courrier et comment devrions-nous les choisir? Il a fait remarquer que l’on écrit correctement en lituanien sur ordinateur et que toutes les lettres de l’alphabet lituanien apparaissent également sur les sites Internet, alors que les courriels sont saisis dans une étrange langue nouvelle. Selon le conférencier, les causes de cette déformation sont de deux ordres: techniques et psychologiques. Pour utiliser correctement un logiciel, y compris un logiciel de courrier électronique, il faut le configurer, c’est-à-dire l’adapter à un pays et à une langue donnés, et le personnaliser. V. Dagys a proposé une solution très claire et concrète: choisir un logiciel adapté à la langue lituanienne, puis, après l’avoir installé, le configurer correctement pour le travail. Le conférencier a passé en revue les critères qui guident le plus souvent les utilisateurs dans le choix d’un logiciel de courrier électronique et en a proposé d’autres qui les aideraient à choisir un logiciel adapté au lituanien. Des logiciels de courrier électronique et des services de messagerie Web particulièrement adaptés à la langue lituanienne ont également été proposés. Les linguistes et les enseignants ont un rôle essentiel à jouer pour éveiller le désir et le besoin non seulement de parler correctement, mais aussi d’écrire en lituanien. Des conclusions et des propositions très concrètes ont été présentées. Selon V. Dagys, aucun obstacle technique n’empêche l’emploi des caractères lituaniens dans le courrier électronique. Écrire sans caractères lituaniens est un problème davantage psychologique que technique. Il recommandait de ne pas utiliser ni diffuser les logiciels de courrier, Terminologija | 2007 | 14 2 0 5 destinés uniquement aux langues d’Europe occidentale, et de configurer le logiciel installé pour le travail, en réglant les options appropriées de langue (encodage) et de polices, tant pour les courriels reçus que pour ceux envoyés. Il est conseillé de choisir un logiciel qui n’a pas besoin d’être configuré. Les instructions de configuration des logiciels de courrier électronique les plus populaires sont disponibles à l’adresse http://www.liks.lt/elpaliet/ Reçu le 12 décembre 2007 Jolanta Gaivenytė-Butler Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius E. paštas [email protected] 206 Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės...