XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai

doi.org/10.35321/term28-07 Termini edilizi del XX secolo – inizio del XXI secolo modelli proposizionali cognitivi dei composti LINA RUTKIENĖ Istituto della lingua lituana ID ORCID: https://0000-0001-6661-3115 ABSTRACT L’articolo individua e discute i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici edilizi autoctoni e ibridi, applicando il metodo della modellizzazione cognitiva. Si assume che conoscenze di natura proposizionale siano correlate alla struttura onomasiologica del composto e che in esso sia sempre visibile una relazione tra concetti. I dati empirici hanno rivelato che i composti terminologici edilizi autoctoni e ibridi si formano attualizzando 16 modelli proposizionali cognitivi. Al centro del settore edilizio vi sono gli oggetti, per lo più prodotti materiali dell’attività umana; pertanto, anche il concetto di base OGGETTO viene attualizzato più frequentemente nella denominazione delle realtà edilizie. PAROLE CHIAVE: composto, modello proposizionale cognitivo, concetto, oggetto, settore edilizio. ABSTRACT L’articolo individua e discute i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici indigeni e ibridi del settore delle costruzioni, applicando il metodo della modellizzazione cognitiva. Si ritiene che le conoscenze di natura proposizionale siano correlate alla struttura onomasiologica dei composti e che in essi sia sempre visibile il rapporto tra i concetti. I dati empirici hanno rivelato che i composti terminologici indigeni e ibridi del settore delle costruzioni si formano sulla base di 16 modelli proposizionali cognitivi. Al centro del settore delle costruzioni vi sono gli oggetti, per lo più prodotti materiali dell’attività umana; pertanto, nella denominazione delle realtà edilizie, il concetto di base di OGGETTO è quello che si attualizza più frequentemente. PAROLE CHIAVE: composto, modello proposizionale cognitivo, concetto, oggetto, settore delle costruzioni. NOTE INTRODUTTIVE Negli ultimi anni, sia nella linguistica straniera sia in quella lituana, si è sviluppata attivamente la linguistica cognitiva, strettamente legata alla filosofia, alla psico- Terminologija | 2021 | 28 153 logia, che studia il rapporto tra lingua e coscienza, le strutture della conoscenza e la loro codificazione in forme linguistiche. Nella linguistica lituana, l’attenzione si concentra soprattutto sulla teoria della metafora concettuale; sono state condotte numerose ricerche sulle metafore concettuali in diversi discorsi (ad es.: Aliūkaitė, Sideravičiūtė-Mickienė 2006; Marcinkevičienė 2006; Kvašytė, Župerka 2011; Kvašytė, Papaurelytė 2013; Būdvytė-Gudienė e altri 2014 ecc.). Anche per la terminologia gli studi cognitivi sono importanti. I rappresentanti della terminologia cognitiva intendono il termine come una particolare struttura cognitivo-informativa che esprime in forma linguistica le conoscenze professionali accumulate nel corso del lungo sviluppo della società. Comprendendo, memorizzando e attualizzando le informazioni denotate dai termini, l’individuo non solo se ne serve, ma le interpreta, le integra, le modifica ecc. L’analisi cognitiva dei termini consente di spiegare come si sia sviluppata la conoscenza del mondo scientifico, il cui risultato è un sistema terminologico funzionante. Tuttavia, rispetto agli studi sul lessico generale, gli studi cognitivi sui termini sono assai meno numerosi; ciò vale soprattutto per gli studi sui composti che fungono da termini. Per questo motivo, nel trattare in questo articolo i composti terminologici del settore delle costruzioni, si adotterà l’approccio cognitivo ai composti della lingua comune. L’obiettivo di questo articolo è individuare i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici indigeni e ibridi del settore delle costruzioni del XX secolo e dell’inizio del XXI secolo, che possono fungere da base per la denominazione dei concetti edilizi. Per raggiungere tale obiettivo, l’articolo esamina le premesse teoriche relative ai modelli proposizionali cognitivi; sulla base dei dati empirici, individua i concetti di base attualizzati dagli elementi costitutivi dei composti; valuta con quali altri concetti essi possano formare modelli proposizionali cognitivi; e determina attraverso quali tipi di formazione delle parole tali modelli si realizzino. Da 73 testi scientifici del XX secolo e dell’inizio del XXI secolo relativi al settore delle costruzioni (manuali, monografie, dizionari ecc.1) sono stati raccolti 518 composti terminologici indigeni e ibridi2 del settore delle costruzioni, i cui elementi costitutivi si basano su temi liberi (autonomi). L’articolo non esamina i composti con temi legati internazionali preposizionali e postposizionali, quali foto-, geo-, macro-, 1 Per una parte considerevole dei testi dell’inizio del XX secolo non è indicato il genere. 2 Si considera indigeno un composto i cui due elementi costitutivi sono lituani (basati su parole indoeuropee, su elementi comuni baltici e slavi, oppure su parole proprie esclusivamente delle lingue baltiche o della sola lingua lituana). Si definisce ibrido un composto in cui un elemento costitutivo è lituano e l’altro è preso in prestito. 154 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai micro-, nano-; -graf e così via. Quando uno dei costituenti è una base legata, priva di caratteristiche grammaticali, è difficile determinarne il rapporto con il concetto3. Nell’analisi dei dati si applica uno dei metodi della linguistica cognitiva, il cosiddetto modellamento cognitivo (rus. когнитивное моделирование), il cui scopo è individuare modelli cognitivi, in questo caso di natura proposizionale. Come scrive Natalija Besedina, il metodo di modellamento è uno dei principali metodi di analisi cognitiva. Applicando questo metodo — in linguistica in generale — è possibile ottenere una costruzione schematica (un modello) che sostituisce un oggetto più complesso. Secondo la studiosa, il modello permette di fissare le caratteristiche più importanti dell’oggetto di ricerca (Беседина 2014: 121). Nell’articolo il metodo del modellamento cognitivo è combinato con il metodo analitico-descrittivo. PRESUPPOSTI TEORICI I rappresentanti della linguistica cognitiva collegano ai processi cognitivi anche la formazione di nuove parole. Secondo Jelena Kubriakova, la formazione delle parole dovrebbe essere intesa come un sistema il cui scopo è soddisfare il bisogno umano di distinguere e fissare particolari strutture di conoscenza mediante forme linguistiche. È proprio la caratteristica del derivato di essere un’unità di denominazione adatta a impacchettare informazioni (rus. для упаковки информации) e a essere utilizzata nell’attività linguistica a definire il derivato come una struttura cognitiva particolare (Кубрякова 2004: 393–394). Secondo gli studiosi della linguistica cognitiva, nella formazione di nuove parole, compresi i termini, intervengono determinati schemi di pensiero, o, in altri termini, modelli cognitivi. Interagendo con l’ambiente, l’essere umano distingue fenomeni, oggetti o caratteristiche. Secondo J. Kubriakova, la distinzione, in quanto fase iniziale della conoscenza di questi elementi, si consolida nella lingua attraverso la denominazione, realizzata mediante i procedimenti di formazione delle parole (Кубрякова 2004: 393). Per denominare un determinato elemento, occorre identificare il referente, determinarne il posto nel sistema cognitivo e assegnarlo a una categoria specifica. Nell’atto di denominazione, l’essere umano cerca un modello o uno schema noto in base al quale possa creare nuove parole. Esistono dunque determinati modelli di pensiero basati sulle conoscenze esistenti, che costituiscono algoritmi universali in base ai quali è possibile sia creare sia comprendere una parola nuova. 3 I modelli cognitivi proposizionali dei composti dei termini dell’edilizia sono stati esaminati nell’ambito della preparazione della tesi di dottorato «Composti della terminologia dell’edilizia: formazione e sviluppo»; in essa si è tentato di discutere i modelli cognitivi proposizionali dei composti impropri, ossia dei composti con basi legate internazionali (cfr. Rutkienė 2021). Terminologija | 2021 | 28 155 Quando una persona si imbatte in una parola nuova, questi schemi (modelli) si attivano nella sua mente e vengono applicati per comprenderne il significato e il testo in cui è usata (Бабина 2013: 15–16). Suzanne Kemmer scrive qualcosa di simile: secondo lei, gli schemi sono esempi di esperienza caratteristici del nostro pensiero, così profondamente radicati da poter essere applicati nella creazione e nella comprensione delle espressioni linguistiche (Kemmer 2003). J. Kubriakova osserva che un atto di denominazione non può avvenire senza una proposizione: il precursore dell’atto di denominazione è «la formazione di una proposizione a partire da concetti già esistenti e pronti; tuttavia, non appena, come risultato di tale atto, emerge una nuova parola, essa diventa rappresentante di un nuovo concetto autonomo e le persone possono operare con essa come con una nuova struttura unitaria» (Кубрякова 2004: 317). La proposizione è una costruzione che collega i concetti ed è intesa come analogo del modello di formazione delle parole sotto il profilo della rappresentazione della conoscenza. La proposizione permette di comprendere che nel mondo tutti gli eventi, gli oggetti, i fenomeni e così via non sono isolati, ma interagiscono. I rappresentanti della linguistica cognitiva sostengono dunque che le strutture della conoscenza sono essenzialmente strutture di concetti interagenti, e che le unioni di tali concetti sono chiamate proposizioni. Secondo George Lakoff, è proposizionale il modello cognitivo che si forma senza ricorrere ai meccanismi dell’immaginazione, vale a dire senza metafore, metonimie o immagini mentali (Lakoff 1990). In altre parole, una proposizione è un modello costituito da argomenti e da un predicato di base che li collega. La teoria delle proposizioni si applica anche ai composti, sostenendo che conoscenze di natura proposizionale correlano con la struttura onomasiologica del composto. I composti sono unità linguistiche particolari, perché in essi è sempre visibile una relazione tra concetti. Secondo J. Kubriakova, un derivato che entra a far parte di un insieme di unità aventi la stessa struttura proposizionale esprime la stessa situazione cognitiva (Кубрякова 2004: 393–394). In questo contesto occorre discutere anche la nozione stessa di concetto, una delle principali nozioni della linguistica cognitiva. Come afferma Aloyzas Gudavičius, il concetto è generalmente inteso come «un’unità eterogenea e multidimensionale di conoscenza del mondo e di esperienza» (Gudavičius 2011: 112). Nel Breve dizionario dei termini cognitivi il concetto è definito come un termine che spiega «le risorse mentali o psichiche della nostra coscienza e della struttura informativa che riflette le conoscenze e l’esperienza umane»; vi si propone inoltre un’altra definizione: il concetto è «un contenuto operativo [dotato di contenuto — nota dell’aut.] della memoria, del lessico mentale, del sistema concettuale e del linguaggio cerebrale (lingua mentalis), del mondo intero 156 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai žemėlapio, atsispindinčio žmogaus psichikoje, vienetas“ (Кубрякова ir kt. 1996: 90). „Žmogus mąsto konceptais, jis analizuoja, lygina ir susieja skirtingus konceptus“, – rašo Silvija Papaurėlytė-Klovienė (2007: 16). A. Gudavičius pabrėžia, kad, „sakydami „koncepto raiška kalboje“, turėtume suprasti: koncepto dalis, kuri reiškiama kalbos vienetais“ (Gudavičius 2011: 113). Kalbant apie koncepto raišką, minėtina ir N. Besedinos pozicija: kalbininkė atkreipia dėmesį, kad, konceptą reprezentuojant kalbą, aktyvinamas ne visas konceptas, o tik tam tikra jo dalis. Taigi, nė vienas konceptas nėra verbalizuojamas iki galo (Беседина 2006). Nella linguistica cognitiva si distinguono innanzitutto i cosiddetti concetti di base⁴: OGGETTO, PARTI DELL’OGGETTO, AZIONE, LUOGO o SPAZIO, TEMPO, PROPRIETÀ ecc. (Jackendoff 1990). La studiosa Lucy Vanderwende propone di individuare i concetti servendosi di domande che in inglese iniziano con Wh (SOGGETTO (chi?) (ingl. Subject (Who / what?)), TEMPO (quando?) (ingl. Time (When?)), MATERIALE (di che cosa?) (ingl. Material (Made of what?)) ecc. (Vanderwende 1994). Questo articolo si basa soprattutto sui concetti proposti da Anastasia Fedenko e sui predicati che li collegano in una struttura proposizionale, poiché anche l’oggetto di studio di questa autrice è costituito da parole composte. Nel suo lavoro A. Fedenko individua i seguenti concetti di base, che insieme ai predicati formano i modelli proposizionali cognitivi delle parole composte russe: AGENTE (ingl. ACTOR), OGGETTO (ingl. OBJECT), LUOGO (ingl. PLACE), TEMPO (ingl. TIME), AZIONE (ingl. OPERATION). Oltre a questi, per le parole composte sono rilevanti i concetti di SCOPO (ingl. GOAL) e MODO (ingl. MANNER). A collegare questi concetti in una struttura proposizionale sono i predicati APPARTENERE A / ESSERE PROPRIO DI (ingl. BELONG TO), ESSERE UN TIPO DI (ingl. BE TYPE OF), AGIRE (ingl. DEALS WITH), ESSERE UTILIZZATO PER (ingl. BE USED FOR), ESSERE UTILIZZATO DA (ingl. BY USED BY), ESSERE FATTO DI (ingl. BE MADE FROM), ESSERE UTILIZZATO (ingl. BE USED), ESSERE PARTE DI (ingl. BE PART OF), CONTENERE (ingl. CONTAIN), ESSERE COME (ingl. BE LIKE) (Феденко 2015). Come mostra il materiale raccolto, nello studio dei termini composti dell’edilizia è opportuno distinguere anche i concetti di STATO e RISULTATO. 4 Nella linguistica cognitiva contemporanea si possono trovare diverse tipologie di concetti. Terminologija | 2021 | 28 157 MODELLI PROPOSIZIONALI COGNITIVI DELLE PAROLE COMPOSTE DEI TERMINI EDILIZI Modello proposizionale cognitivo con i concetti di AZIONE e OGGETTO Il concetto principale presente nella maggior parte dei modelli proposizionali cognitivi delle parole composte dei termini edilizi è il concetto di OGGETTO, che denota entità di varie categorie: entità astratte, oggetti, loro parti, materiali e così via. Gli studiosi considerano generalmente due caratteristiche fondamentali dell’oggetto: la precisa delimitabilità fisica di un oggetto rispetto a un altro (anche se si tratta di farina o di acqua versata) e le connessioni interne, l’omogeneità e la permanenza (Langacker 1991; Кубрякова 1997). A proposito della delimitabilità di un oggetto rispetto a un altro, sono degne di nota le riflessioni di Jurij Stepanov: l’oggettualità è innanzitutto legata all’idea di sfondo e figura nell’ambiente umano, ossia all’idea dello spazio e della sua suddivisione. Un oggetto è il risultato più semplice della discretizzazione dell’universo, dell’individuazione nello spazio di suoi frammenti distinti (Степанов 2016). Secondo Roland Langacker, sono proprio la presenza di confini netti, la contornabilità e il fatto che un’entità occupi nello spazio una posizione abbastanza definita le caratteristiche essenziali che aiutano a riconoscere un oggetto (Langacker 1991: 63). E. Kubriakova sottolinea tuttavia che l’oggetto non va inteso soltanto come entità fisica: una concezione del genere è troppo ristretta. Gli oggetti possono essere anche entità astratte, cioè cose che non si possono toccare. Non hanno caratteristiche fisiche, ma possiedono caratteristiche mentali (Кубрякова 1997). È difficile dire come vengano percepite determinate realtà edilizie concrete, ma, da un punto di vista cognitivo, si può ritenere che venga percepita innanzitutto la loro oggettualità. Nella denominazione dei concetti edilizi si ricorre spesso a un modello proposizionale cognitivo composto dai concetti di base OGGETTO e AZIONE. Quando si denominano i concetti astratti del settore edilizio, si individua come caratteristica principale un’azione diretta verso un determinato oggetto o svolta su un oggetto. Il concetto di OGGETTO di questo modello comprende entità di vario tipo: fenomeni naturali, entità astratte e oggetti. Di seguito esamineremo più approfonditamente l’estensione del concetto di OGGETTO in questo modello. La costruzione di edifici è strettamente legata al mondo naturale: ci si protegge dai suoi elementi, li si accoglie nelle case per migliorare le condizioni di vita delle persone, le realtà naturali vengono utilizzate nel processo edilizio e così via. Perciò, in una parte dei casi, il concetto di OGGETTO di questo modello comprende anche le realtà naturali. In tali 158 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai con i composti vengono denominati elementi molto diversi dell’edilizia: edifici, loro parti, macchine, apparecchi ecc. Una parte dei composti del modello discusso AZIONE – OGGETTO è formata basando i primi elementi su sostantivi che denominano realtà naturali: dangus (dangoraižis TRLT 1949, RLKP 1959, MK 1977, SMSM 2008), dujos (dujotiekis CPŽŪ 1969, SM 2008; dujopūtė SMGT 2014), dūmai (dūmtraukis PK 1962; dūmlaidis RLSTŽ 1992), lietus (lietmatis RLSTŽ 1992, STŽ 2002), pūga (pūgomatis AKTA 1995), smėlis (smėliapūtė ALLA 1993; smėliasvaidė MTPM 1976, KSŽ1988), oras (ortraukis ŪTSV 1935; orvilka MMPK 1988; orlaidė DD 1967, KSŽ 1988, STŽ 2002, MAVL 2002 / orlaidis SDTSS 1930, SSB 1943, MMPK 1988), vanduo (vandenruoša SMSM 2008; vandentieka RLSTŽ 1992, HS 2008, STŽ 2002), vėjas (vėjalaikis SSB 1943; vėjagaudis SSB 1943). L’oggetto dell’azione espresso dal secondo elemento dei composti di questo modello cognitivo-proposizionale può essere anche costituito da grandezze o proprietà da valutare, delle quali occorre determinarne l’espressione numerica. Il secondo elemento della maggior parte di questi composti è basato sul verbo transitivo matuoti «misurare», per esempio: dažniamatis STŽ 2002; jėgomatis STŽ 2002; kietmatis RLSTŽ 1992, SIŽ 2004; kreivėmatis STŽ 2002; lygmatís SMGT 2014; gylmatis, gilumo matuoklė RLKP 1959; ilgiamatis RLSTŽ 1992, STŽ 2002; įlinkiamatis SKb 1989, STŽ 2002; slankmatis RLSTŽ 1992, MAVL 2002, SMB 2007, AKTM 2011; slankiamatis STŽ 2002; storimatis SMD 1992 / stormatis ALKPŽ 1958, STŽ 2002; traukomatis RLSTŽ 1992, STŽ 2002. Un folto gruppo di composti terminologici dell’edilizia è costituito anche da derivati il cui concetto di OGGETTO è associato a oggetti e materiali concreti. Combinando il concetto di OGGETTO, che comprende gli elementi in questione, con il concetto di AZIONE, si formano vari termini edilizi, per lo più denominazioni di strutture, componenti e macchine, per esempio: gegnėšis STŽT 1978 / gegnianėsis SAV 1935; langaaerė MMPK 1988; stiklalaikis SSB 1943; stiklalutis SSB 1943; akmenskalde SPM 1964; betonkrėtė RLKP 1959, STŽ 2002; betonvežis RLSTŽ 1992, ALLA 1993; blokvežis ST 1992, RLSTŽ 1992; paklotvežis RLSTŽ 1992; panelvežis SP 1965; plokštvežis ST 1992; santvarvežis STŽ 2002; bėgiagrežė SDKŽ 1940; poliakalė RLKP 1959, SP 1965, RLSTŽ 1992; žvyr(a)plovė ALLA 1993, STŽ 2002. Nei composti del modello AZIONE – OGGETTO discussi in precedenza, i verbi collocati come secondo elemento, che designano il concetto di AZIONE, esprimevano per lo più un’azione attiva diretta verso il mondo esterno. Nei composti con il primo elemento pronominale savi- l’azione è invece opposta: non è diretta verso il mondo esterno, bensì verso se stessi. Terminologija | 2021 | 28 159 diretta verso se stessi: savikontrolė RLSTŽ 1992; savireguliacija UGP 1997; savigalba UGP 1997; savitan ka STŽ 2002; savitrauka STŽ 2002; saviįtampa MK 1977; savisauga UGP 1997; savistaba RLKP 1959. Modelli cognitivi-proposizionali con entrambi i concetti di OGGETTO I modelli proposizionali dei composti possono includere simultaneamente due OGGETTI: un oggetto può essere utilizzato per un altro, un oggetto può essere parte di un altro, un oggetto può essere realizzato a partire da un altro oppure i due oggetti possono essere uniti in modo da formare un materiale omogeneo. Un vasto insieme di composti terminologici dell’edilizia si forma attualizzando il modello cognitivo-proposizionale OGGETTO 1 – ESSERE UTILIZZATO – OGGETTO 2. Gli oggetti possono essere in relazione di prossimità oppure un oggetto può essere utilizzato per evitare o respingere un altro. Le relazioni di prossimità sono molto più frequenti e indicano che gli oggetti non si respingono, bensì si uniscono. L’oggetto utilizzato per respingerne un altro ed evitarlo è espresso dal secondo elemento del composto, mentre il primo elemento di solito denomina il fenomeno naturale dal quale ci si protegge, per esempio: lietsargė ŪTSV 1935; gaisrasienė STŽT 1978; sniegatvorė («recinzione contro la neve») SG 1930, AKTA 1995; ugniasienė SDKŽ 1940. Tra gli oggetti legati da relazioni di prossimità, uno può essere anch’esso un fenomeno naturale; il secondo oggetto serve invece a raccogliere tale realtà naturale e a farla fuoriuscire dall’edificio (dūmatakis SDTSS 1930 / dūmtakis SP 1965; dūmavamzdis ALKPŽ 1958, SP 1965, STŽ 2002; lietvamzdis SSB 1943, RSD 1962), oppure, al contrario, a farla entrare nell’edificio: šviesangis SEŽ; švieslangis SSM 1937, SDKŽ 1940, ALKS 1972; orlangė MMPK 1988; šviesiastogis SSB 1943. I composti del modello in questione, nei cui elementi sono designati oggetti legati da relazioni di prossimità, possono esprimere anche altri rapporti: un oggetto più piccolo viene usato per uno più grande: kaminakaištis, kaminkaištis STŽT 1978; skliautatrama SSB 1943; skliautrėmis SGBT 1931; stiklajuostė PK 1962, MAVL 2002; staktaramstis STŽ 2002; staktajuostė MAVL 2002; kluonaraktis STŽT 1978; un locale o un edificio viene usato dagli esseri viventi (animali domestici): avitvartis STŽT 1978; karvi atvartis STŽT 1978; kiaulėtvartis STŽT 1978; kiauli atvartis STŽT 1978; keltvargtis STŽT 1978; kiauliagurbis STŽT 1978; un oggetto viene usato per contenere, fornire o modellare un materiale: betonvamzdis BDT 1976; cementtakis RLSTŽ 1992; dumblia- 160 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai vamzdis STŽ 2020; skiedintakis RLSTŽ 1992; tešlaskydis (tinkavimo tešlai laikyti lenta) SSB 1943; mūrkaltis TRLT 1949, RLKP 1959, STŽ 2002; tinkašukės SSB 1943. Solo relazioni strette collegano gli oggetti indicati dai componenti dei composti del modello proposizionale cognitivo OGGETTO 1 – ESSERE CON – OGGETTO 2. I composti di questo modello denominano materiali da costruzione, mentre i loro componenti indicano le principali parti costitutive. La maggior parte dei secondi componenti dei composti terminologici edilizi del modello in questione si basa sui sostantivi internazionali betonas e cementas. La struttura proposizionale e l’abbondanza di questi composti riflettono un processo cognitivo: i calcestruzzi — materiali strutturali artificiali ampiamente utilizzati nell’edilizia, dotati di eccellenti proprietà e possibilità d’impiego — sono studiati, nonché perfezionati e combinati con altri materiali, allo scopo di ottenere materiali dalle proprietà ancora migliori. Il primo componente dei composti in esame indica l’oggetto (di solito un materiale) con cui viene combinato il calcestruzzo o il cemento: akmenbetonis SDKŽ 1940, SMSM 2008; gelžbetonis MGN 1933; gelžcementas SSB 1943; degutbetonis SM 1966, AKTA 1995; dervabetonis RLKP 1959; medbetonis RLSTŽ 1992, SIŽ 2004; molbetonis RLKP 1959, CPŽŪ 1969, STŽ 2002, AKTA 1995; pjuvenbetonis RLSTŽ 1992; plaušacementis ŠSDV 2015; pelenbetonis RLSTŽ 1992, STŽ 2002; plienbetonis SSB 1943, ALLA 1993, STŽ 2002, SKT 2009; stiklabetonis SMG 1974, STŽ 2002; smėlibetonis SP 1965. La ripetizione dei componenti non è caratteristica degli altri composti di questo modello, cfr.: derviadažiai SSB 1943; stiklavilinė SŽD 1939; gudrondegutas SMG 1974; putgumė SIŽ 2004. I composti del modello proposizionale cognitivo OGGETTO 1 – ESSERE PARTE DI – OGGETTO 2 denominano realtà edilizie che costituiscono una parte di un insieme. Tale insieme è di norma una struttura edilizia, una parte di un edificio o l’edificio stesso; per esempio, il termine kluonraštis STŽT 1978 indica il motivo decorativo di un fienile; i termini langabalkis SSB 1943; langarėmis SSB 1943 indicano rispettivamente la trave della finestra (balkis) e il telaio della finestra; i termini laiptasijė SP 1965, SEŽ 1967; laiptotakis TRLT 1949 indicano la trave delle scale e il percorso delle scale. Tra i composti di questo modello figurano anche i termini mašinsuolis MMPK 1988; skliautanarys SSB 1943 («parte, elemento che costituisce una volta»); skliautapėdis SSB 1943; skliautsija SGBT 1931; skliautarkė SSB 1943; tuorlentė RLSTŽ 1992. I componenti dei composti di tutto il modello proposizionale cognitivo in esame, come quelli del modello OGGETTO 1 – ESSERE CON – OGGETTO 2, indicano oggetti collegati da relazioni congiuntive. Terminologija | 2021 | 28 161 Nel modello proposizionale cognitivo OGGETTO 1 – ESSERE FATTO DI – OGGETTO 2, il concetto OGGETTO 1 dei composti terminologici edilizi indica solitamente il materiale con cui è realizzato un edificio, una struttura edilizia o un prodotto da costruzione, che attualizza il concetto OGGETTO 2. In alcune fonti, accanto al composto terminologico monolemmatico sono riportati sinonimi costituiti da due parole, talvolta anche da tre, che rendono più esplicite queste relazioni tra gli oggetti; oppure il termine viene spiegato con alcune parole, per esempio: lentarkė, lentinė arka, arka iš lentų SSB 1943; medjuostė TRLT 1949, MMPK 1988, RLSTŽ 1992 («striscia per coprire lo spazio tra il pavimento e la parete»). Nel settore edilizio, con i composti del modello in questione si denominano abitualmente i tipi di mattoni: durpiaplytė SŽD 1939, SDKŽ 1940, SSB 1943; gipsaplytė SSB 1943; kamščiaplytė SSB 1943; medžplytė SSM 1937; plaušaplytė STŽ 2002; stiklaplytė SSB 1943 / stikliapytė SSM 1937. Tra i composti di questo modello proposizionale cognitivo rientrano anche i seguenti derivati: drožliaplokštė DS 1960 / drožleplokštė STŽ 2002; plaušaplokštė STŽ 2002; metal­tinklis SSB 1943; plytskli autis SSB 1943; stiklab lokis STŽ 2002; stiklaplokštė SSB 1943. Modelli proposizionali cognitivi con i concetti di OGGETTO e di PROPRIETÀ, LUOGO, TEMPO, SCOPO e STATO Il concetto OGGETTO può formare una struttura proposizionale cognitiva non solo con i concetti di un altro OGGETTO e di un’AZIONE, ma anche con quelli di PROPRIETÀ, LUOGO, TEMPO, SCOPO e STATO. Il concetto di PROPRIETÀ trasmette informazioni sul colore, la forma, la quantità e altre caratteristiche di una cosa e, insieme al concetto OGGETTO, forma il modello proposizionale cognitivo OGGETTO – ESSERE CARATTERIZZATO DA – PROPRIETÀ. Il concetto OGGETTO di questo modello comprende cose quali edifici, loro parti, prodotti da costruzione, strumenti di lavoro, attrezzature e simili. È caratteristico che le parole che denominano queste cose siano già termini del settore edilizio. La caratteristica distintiva delle cose in esame può essere legata al colore (geltonmedis SAV 1935; raudonmedis SSM 1937, MAVL 2002), alla forma (skerslangis SSB 1943; skerslentė DD 1967; skerstakis ALKS 1972; stačiaplytė STŽ 2002; statvamzdis SP 1965), alle dimensioni (grandezza) (didžianamė STŽT 1978; didžkelis LPMK 1931; didžmedis SSM 1937; laibraštis SMG 1974, StM 2012; siauralentė DSD 2008; storlentė DSD 2008), alla quantità (daugiabutis ŠVOK 2019; daugpjūklis SAV 1935; daugiašakis ALLA 1993; keturstubė STŽT 1978; trišakis SDTSS 1930, SP 1965), alla valutazione (brangmedis RLSTŽ 162 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai 1992; dailyjuostė STŽ 2002; dailylentė TRLT 1949), dall’azione (klijuotmedis SSM 1937; klotsienė SŽD 1939; skeltvinė DS 1960; soditkelis SAV 1935; spraustsienė SŽD 1939). Associandosi al concetto di LUOGO, il concetto di OGGETTO forma il modello proposizionale cognitivo OGGETTO – ESSERE – LUOGO. Il concetto di LUOGO esprime informazioni sulla posizione dell’OGGETTO nello spazio. In questo modello, il concetto di LUOGO è spesso espresso dall’elemento tarp: tarpatramis GSTŽ 2009; tarpcentris RLSTŽ 1992; tarpduris MTPM 1976; tarpkniedis RLSTŽ 1992; tarpkolonis RLSTŽ 1992; tarplangis SKPP 2008; tarplatakis RLKP 1959, SSKR 1989; tarprėmis SAV 1931, DD 1967; tarpsankabis STŽ 2002; tarp- santvaris RLSTŽ 1992; tarpsijis STŽ 2002; tarpslaitis RSD 1962; tarpulангis CPŽŪ 1969 ecc. In alcuni composti di questo modello viene indicata la posizione dell’oggetto sull’asse verticale alto–basso: porta superiore RLKP 1959, RLSTŽ 1992; sopraluce PK 1962 / lucernario superiore SP 1965, DD 1967; lucernario inferiore SP 1965. In altri composti, il concetto di LUOGO è attualizzato dal secondo elemento, basato sul sostantivo luogo: luogo di gettata SDKŽ 1940; vano scala SSB 1943; deposito di fango STŽ 2002, oppure da un sostantivo più specifico, basato sull’elemento fossa: fossa di calce TD 1934; fossa di torba RLKP 1959, AKTA 1995; ghiaiaia KS 1936. Associandosi al concetto di OGGETTO, il concetto di SCOPO trasmette informazioni sulla funzione prevista dell’oggetto. Per quanto riguarda i composti terminologici dell’edilizia basati sul modello proposizionale cognitivo OGGETTO – ESSERE UTILIZZATO – SCOPO, va osservato che per riconoscere il concetto di SCOPO, più che per gli altri, può essere necessario ricorrere al contesto, svolgere un’analisi semantica e basarsi sul significato lessicale della parola. Per esempio, i termini dailoblis SAV 1935, slopiamedžiagės SSB 1943, slopiaplytė SSB 1943 potrebbero essere assegnati anche al gruppo dei composti del modello proposizionale cognitivo OGGETTO – ESSERE CARATTERIZZATO – PROPRIETÀ, vale a dire si potrebbe ritenere che gli oggetti — la pialla, i materiali, il mattone — presentino determinate proprietà (bellezza, capacità fonoassorbente). Tuttavia, il contesto e l’analisi semantica consentono di comprendere che il primo elemento non indica, per esempio, la bellezza della pialla, bensì la sua funzione: la pialla serve a rifinire («Lo strumento più adatto per rifinire il legno è la pialla da finitura, o dailoblis» SAV 1935: 86) (cfr.: la pialla con cui si realizzano scanalature è vagoblis, oppure rumbaoblis STŽ 2002). Anche l’elemento iniziale slop- dei composti indica la funzione: slopiamedžiagės e slopiaplytės sono oggetti destinati ad attenuare il suono. Terminologija | 2021 | 28 163 Nella terminologia edilizia si trovano anche altri composti di questo tipo: il composto kyliaplytis SS 1940 denomina un mattone usato come «cuneo», la cui funzione è incastrare, «fare da cuneo»; il composto jungialapis SSB 1943 designa un elemento utilizzato per unire le travi; il composto sargšulis RLKP 1959, SG 1930, LPMK 1931 indica un paletto stradale, uno «stelo», la cui funzione è fare da guardia, vigilando affinché un veicolo non esca dalla strada. Il concetto di OGGETTO del modello in esame comprende spesso utensili destinati a determinate funzioni: skerspjūklis SAV 1935 è una sega destinata a tagliare trasversalmente; malksnojūklis STŽ 2002, vamzdžiapjūklis SP 1965, IŠŠŽ 1983 sono seghe destinate a tagliare scandole o tubi; akmenkaltis SŽD 1939, kirstkaltis SAV 1931 sono scalpelli usati per scheggiare la pietra; orpompis SŽD 1939, vandenpompis SŽD 1939 sono pompe destinate a pompare acqua. Nella denominazione dei concetti edilizi si ricorre relativamente di rado al modello proposizionale cognitivo OGGETTO – ESSERE – STATO. Nel primo elemento dei composti terminologici edilizi di questa struttura è indicato il materiale, mentre nel secondo ne è indicata la forma (lo stato). Tra i composti di questa struttura rientrano i termini cementmilčiai RLSTŽ 1992; klintmilčiai («calcare in forma di farina») RLSTŽ 1992, SKKS 1998, SIŽ 2004; medmilčiai SSB 1943, RLSTŽ 1992; pemzamilčiai SAV 1935 («La pomice in polvere è pomice macinata molto finemente e purificata» SAV 1935: 37). Come si può osservare, il concetto di STATO di tutti i composti menzionati è espresso dall’elemento nominale milt-. Come già menzionato, il concetto di OGGETTO può formare una struttura proposizionale anche con il concetto di TEMPO, che esprime un intervallo temporale durante il quale l’oggetto viene utilizzato. Tuttavia, nella terminologia edilizia i composti basati sul modello OGGETTO – ESSERE UTILIZZATO – TEMPO sono pochissimi. Nel primo elemento dei composti di questo modello è indicato un oggetto (un edificio, una sua struttura), mentre nel secondo è indicato il periodo d’uso di tale oggetto: vasarlangis SSB 1943; vasarnamis ALLA 1993, STŽ 2002, RNS 2012; žiemlangis SSB 1943. Modelli proposizionali cognitivi con i concetti di AZIONE e di MODO, RISULTATO, SCOPO e LUOGO Come già discusso, nella formazione dei composti terminologici edilizi il concetto di AZIONE si combina più comunemente con quello di OGGETTO. Tuttavia, oltre che con quest’ultimo, il concetto di AZIONE può formare modelli proposizionali anche con i concetti di MODO, RISULTATO, SCOPO e AGENTE. I modelli con i concetti elencati, tuttavia, non sono usati spesso nella formazione di composti terminologici edilizi. 164 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai Per i termini composti savigrinda HS 2008 e savitaka RLSTŽ 1992, ST 1992, savieiga ALKPŽ 1958, si può ritenere caratteristica la struttura proposizionale AZIONE – MODO, poiché il primo elemento, nominale, indica non tanto l’oggetto verso cui è diretta l’azione, quanto piuttosto il modo in cui essa si svolge, ossia permette di capire come avvengano le azioni di fondare, scorrere e camminare. Il primo elemento di altri composti appartenenti a questo modello proposizionale cognitivo è basato su avverbi di modo: greitai: greitmaišė SSM 1937, ŠŽD 1939; pusiau: pusiauopiova PMST 1923 / pusiauupiūva PMST 1923; skersai: skerspjovė JŠSŽ 1983, RLSTŽ 1992. I composti il cui secondo elemento è basato sul verbo transitivo daryti (dujodaras SMU 2006, SP 2008 / dujodaris SM 1966, BABJ 2006 / porodaris BABJ 2006, SMB 2007; putodaris StM 2012; stiklodaris STP 1995), dovrebbero probabilmente essere considerati formati secondo il modello proposizionale cognitivo AZIONE – RISULTATO, benché sia evidente anche la natura oggettuale della realtà designata dal secondo elemento. Il primo elemento di questi composti esprime il risultato dell’azione del fare, cioè ciò che viene prodotto, per esempio: gas, pori, schiuma, vetro. Secondo questo modello sono formati anche i composti sriegpjovė SP 1965, JŠSŽ 1983, RLSTŽ 1992; vagapjovė SIŽ 2004: il loro primo elemento attualizza il significato di risultato, ossia il risultato dell’azione di tagliare: una filettatura e un solco. Anche il termine graužmilčiai SSM 1937, rinvenuto nella letteratura del periodo tra le due guerre, potrebbe essere attribuito ai composti di questo modello proposizionale cognitivo, poiché la realtà designata dal secondo elemento ha un chiaro significato di risultato dell’azione: la farina è il risultato dell’azione di rodere, non l’oggetto di tale azione. In questo caso, tuttavia, il risultato è espresso dal secondo elemento e l’azione dal primo. Se i due elementi dei termini slopiaklotis SSB 1943 e slopiakabis SSB 1943, che designano strutture isolanti destinate a proteggere dal rumore, fossero messi in relazione con verbi (ed è probabile che l’interpretazione semantica lo richieda), bisognerebbe distinguere un altro modello proposizionale cognitivo: AZIONE – SCOPO. I composti di questo modello indicano, per esempio, che una struttura viene posata o appesa allo scopo di attenuare il suono. Come mostrano gli esempi, sono stati trovati composti con questa struttura proposizionale soltanto nel libro di un autore, Jonas Šimoliūnas. In seguito non ne sono più stati formati. Il concetto di AZIONE può entrare nella struttura proposizionale anche insieme al concetto di LUOGO, ma nella terminologia edilizia sono stati rinvenuti pochissimi composti di questo tipo: soltanto due, šondėlis SSB 1943 e aukštalipys SP 1965. Il primo composto designa un elemento collocato di lato; il secondo una persona che sale e svolge lavori di costruzione in alto. Terminologija | 2021 | 28 165 Modelli cognitivi proposizionali con i concetti di AGENTE e OGGETTO, AZIONE e MODO Occorre poi esaminare un altro concetto importante, quello di AGENTE, detto anche iperconcetto. Questo concetto può comprendere sia il soggetto dotato di consapevolezza, iniziativa, capacità di valutare l’ambiente e di controllare le azioni, vale a dire perlopiù l’essere umano, sia l’esecutore dell’azione, generalmente un fenomeno naturale che agisce anch’esso sull’oggetto, modificandone la posizione nello spazio, la forma o altre caratteristiche. Tuttavia, le specificità del settore edilizio e della scienza delle costruzioni fanno sì che il concetto di AGENTE venga attualizzato raramente: in questo contesto è assai più opportuno considerare gli oggetti. Al centro della cognizione non vi è dunque l’agente, bensì il prodotto della sua attività, l’artefatto. Pertanto, il settore edilizio non è caratterizzato da un’abbondanza di composti la cui struttura corrisponda a modelli proposizionali cognitivi comprendenti il concetto di AGENTE. Alcuni composti attualizzano il modello proposizionale cognitivo AGENTE – AZIONE: sulčiatekis SAV 1935; ledostova RLSTŽ 1992; lietlašė MMPK 1988; vandentekis MGN 1933; si indica cioè l’azione compiuta da un fenomeno naturale, espressa da un verbo intransitivo: il succo scorre, il ghiaccio sta fermo, la pioggia gocciola, l’acqua scorre. Il concetto di AGENTE rientra in altri due modelli proposizionali cognitivi dei composti della terminologia edilizia: AGENTE (inanimato) – AZIONE – OGGETTO e AGENTE (animato) – AZIONE – MODO. Per denominare i dispositivi destinati a proteggere gli edifici dai fulmini si applica il primo modello: i suoi derivati indicano che l’azione compiuta dall’agente è diretta a proteggere dall’oggetto: žaibgynėjs / žaibgynėjas ŽG 1900; perkūnsargis SBTĮ 1922, PTŽ 1925, SBPK 1995. I composti del secondo modello indicano che l’agente compie l’azione in un determinato modo, per esempio, che i metalli vengono lavorati a freddo oppure mediante elettricità: šaltkalvis SDTSS 1930, SAV 1935, SDKŽ 1940; elektrosuvirintojas ASŠ 1969. Relazione tra modelli proposizionali cognitivi e tipi di formazione Nell’esaminare i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici del settore edilizio, è opportuno sottolineare il loro rapporto con i tipi di formazione e le parti del discorso: a ogni modello corrisponde un determinato tipo di formazione o più tipi, e ogni concetto è realizzato da una determinata parte del discorso o da più parti del discorso (cfr. Tabella 1). 166 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai Tabella 1. Relazione tra i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici del settore edilizio e i tipi di formazione MODELLO PROPOSIZIONALE COGNITIVO TIPO DI FORMAZIONE ESEMPI AZIONE – OGGETTO sostantivo + verbo, pronome + verbo, pronome + sostantivo dujotiekis, vėjagaudis; savistaba, savitrauka; savikontrolė, savireguliacija OGGETTO 1 – ESSERE UTILIZZATO – OGGETTO 2 sostantivo + sostantivo sniegatvorė, ugniasienė OGGETTO 1 – ESSERE CON – OGGETTO 2 sostantivo + sostantivo akmenbetonis, stiklav ilnė OGGETTO 1 – ESSERE PARTE DI – OGGETTO 2 sostantivo + sostantivo scala a pioli, centina OGGETTO 1 – ESSERE FATTO DI – OGGETTO 2 sostantivo + sostantivo tavola di legno, pannello di fibre OGGETTO – ESSERE CARATTERIZZATO DA – PROPRIETÀ aggettivo + sostantivo, avverbio + sostantivo, numerale + sostantivo, participio + sostantivo legno rosso, tavola stretta; sega a più lame, a più rami; a quattro montanti, a tre punte; fessura a cuneo, piolo da giardino OGGETTO – ESSERE – LUOGO sostantivo + sostantivo, preposizione + sostantivo torbiera, luogo di posa; tra i chiodi, tra le finestre OGGETTO – ESSERE UTILIZZATO PER – SCOPO verbo + sostantivo pialla da finitura, materiali smorzanti OGGETTO – ESSERE – STATO sostantivo + sostantivo klintmilčiai, medmilčiai OGGETTO – ESSERE UTILIZZATO – TEMPO sostantivo + sostantivo vasarnamis, žiemlangis AZIONE – MODO avverbio + verbo, pronome + verbo, pronome + sostantivo greitmaišė, pusiaupliūva; savigrinda, savitaka; savieiga AZIONE – RISULTATO sostantivo + verbo, verbo + sostantivo sriegpjovė, vagapjovė; graužmilčiai AZIONE – SCOPO verbo + verbo slopiaklotis, slopiakabis AGENTE – AZIONE sostantivo + verbo sulčiatekis, ledostova AGENTE – AZIONE – OGGETTO sostantivo + sostantivo parafulmine; parafulmine AGENTE – AZIONE – MODO avverbio + sostantivo, sostantivo + sostantivo fabbro; saldatore elettrico Terminologija | 2021 | 28 167 Dal punto di vista cognitivo, la parte del discorso può essere intesa come una delle forme linguistiche che veicolano contenuti mentali. J. Kubriakova sostiene che i concetti nella lingua «possono essere oggettivati non solo mediante parole concrete, ma anche mediante diverse classi e categorie di parole» (Кубрякова 1997: 118). Come afferma Nikolaj Boldyrev, per esempio, nelle lingue indoeuropee le caratteristiche spaziali sono espresse più spesso da preposizioni o da altre parti del discorso, che possono indicare la variabilità di tali caratteristiche e la loro dipendenza dal punto di vista del parlante o dell’osservatore (Болдырев 2006). Dai dati empirici emerge chiaramente che la sostantivazione — che indica concretezza, integrità, presenza di confini e stabilità nel tempo — è caratteristica dei concetti di AGENTE e OGGETTO; pertanto, nella composizione, anche questi concetti si realizzano mediante sostantivi. Il concetto di LUOGO è espresso da preposizioni o da sostantivi con valore locativo. Il concetto di AZIONE è espresso da verbi, ai quali è caratteristico indicare proprietà delle entità reali associate alle azioni. Le PROPRIETÀ sono espresse da aggettivi o participi passivi, che indicano proprietà distintive della realtà, per lo più invariabili, oppure da numerali e avverbi, che specificano le caratteristiche quantitative delle entità reali. CONCLUSIONI 1. Applicando il metodo della modellizzazione cognitiva, sono stati esaminati 518 composti terminologici dell’edilizia ed è stato stabilito che sono stati tutti formati attualizzando 16 modelli proposizionali cognitivi. Nell’arco di 100 anni, cioè dall’inizio del XX secolo a oggi, i modelli proposizionali cognitivi sono rimasti pressoché invariati (è scomparso soltanto il modello AZIONE – SCOPO). Si può affermare che, con lo sviluppo del settore edilizio e la denominazione dei suoi concetti, le strutture fondamentali per riconoscere e denominare la visione del mondo di questo settore sono rimaste sostanzialmente le stesse. 2. I concetti che compongono i modelli proposizionali cognitivi dei composti terminologici autoctoni e ibridi dell’edilizia riflettono le specificità del settore. Al centro di questo settore vi sono gli oggetti, per lo più prodotti materiali dell’attività umana. Pertanto, anche il concetto di base OGGETTO è quello più frequentemente attualizzato nella denominazione delle realtà edilizie. La maggior parte dei composti presenta una struttura proposizionale con il concetto di OGGETTO: AZIONE – OGGETTO, OGGETTO – ESSERE CARATTERIZZATO DA – PROPRIETÀ, OGGETTO 1 – ESSERE UTILIZZATO PER – OGGETTO 2, OGGETTO 1 – ESSERE PARTE DI – OGGETTO 2. 3. Seguendo l’approccio cognitivo, secondo cui la lingua e le sue unità consentono di accedere alle strutture di conoscenza, si potrebbe affermare che i modelli propo- 168 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai sizionali cognitivi dei composti permettono di comprendere almeno in parte come si è svolta (e si svolge) la denominazione delle realtà edilizie. I dati della ricerca mostrano che tale denominazione avviene più spesso riconoscendo e considerando gli oggetti, indicando per quali altri oggetti e per quali scopi vengono utilizzati, in quale momento, quali relazioni intrattengono con altri oggetti e quali caratteristiche distintive possiedono. 4. Nella denominazione delle realtà edilizie viene attualizzato abbastanza spesso il concetto di AZIONE: si indica quale azione viene compiuta sull’oggetto e si specificano il modo in cui viene eseguita, il suo scopo e il suo risultato. I concetti di TEMPO, AGENTE, LUOGO, SCOPO e RISULTATO sono meno rilevanti nel settore edilizio. 5. I modelli proposizionali cognitivi si realizzano nella lingua mediante determinati tipi di formazione delle parole, mentre i concetti si realizzano mediante determinate parti del discorso che esprimono le caratteristiche distintive del concetto. ŠALTINIAI AKTA – Automobilių kelių terminų aiškinamasis žodynas, sud. E. Palšaitis, Vilnius: Technika, 1995. AKTM – Automobilių kelių tiesybos medžiagos: vadovėlis, aut. A. Vaitkus, D. Čygas, A. Laurinavičius, A. Tumavičė, Vilnius: Technika, 2011. ALKPŽ – Anglų–lietuvių kalbų politechninis žodynas, sud. A. Novodvorskis, Vilnius: Valstybinė politinės ir mokslinės literatūros leidykla, 1958. ALKS – Anglų–lietuvių kalbos statybos terminų žodynėlis, sud. J. Stonys, Vilnius: VISI, 1972. ALLA – Anglų–lietuvių kalbų statybos terminų žodynas, sud. A. Kudzys, Vilnius: Technika, 1993. AŠŠ – Atmintinė statybų šaltkalviui, vert. A. 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The aim of the article is to identify the cognitive propositional models of these compounds, which may serve as the grounds for the nomination of construction concepts. To achieve this aim, the theoretical viewpoints pertaining to cognitive propositional models are discussed; the basic concepts expressed by the components of compounds are identified; it is evaluated with which other concepts they may form the cognitive propositional models of construction terminology compounds. The study investigates the word-formation types followed in the actualization of these models. The analysis of the empirical data revealed that compound construction terms are coined on the basis of 16 cognitive propositional models. The concepts comprising these models reflect the specificities of the field of construction. Objects, usually material man-made products, are in the centre of the construction field. Hence, in nom- 172 Lina Rutkienė │ XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai inating construction realities, the basic concept of the OBJECT is actualized most often. Most compounds feature the threefold propositional structure: ACTION – OBJECT (dangoraižis TRLT 1949, RLKP 1959; dujopūtė SMGT 2014; lietmatis RLSTŽ 1992), OBJECT – TO BE CHARACTERISTIC OF – FEATURE (skerstakis ALKS 1972; stačiaplytė STŽ 2002; statvamzdis SP 1965) and OBJECT 1 – TO BE USED FOR – OBJECT 2 (dūmatakis SDTSS 1930; kluonaraktis STŽT 1978; svieslangis SSM 1937), OBJECT 1 – TO BE A PART OF – OBJECT 2 (kluonraštis STŽT 1978; langabalkis SSB 1943; skliautarkė SSB 1943). As revealed by the latter two models, the concept of the OBJECT may also enter into a propositional structure with the concept of another OBJECT. There are more models of this type: OBJECT 1 – TO BE WITH – OBJECT 2 (gelžbetonis MGN 1933; gelžcementas SSB 1943; degubetonis SM 1966), OBJECT 1 – TO BE MADE OF – OBJECT 2 (kamščiaplytė SSB 1943; drožliaplokštė DS 1960; metaltinklis SSB 1943). By joining the concept of the PLACE, the concept of the OBJECT creates the propositional model OBJECT – TO BE – PLACE (laiptavietė SSB 1943; tarpatramis GSTŽ 2009; tarpduris MTPM 1976; viršduris RLKP 1959); meanwhile, by joining the concept of the PURPOSE, it makes up the cognitive propositional model OBJECT – TO BE USED FOR – PURPOSE (dailoblė SAV 1935; slopiamedžiagės SSB 1943; slopiaplytė SSB 1943). In rare cases, the nomination of construction concepts resorts to the cognitive propositional models OBJECT – TO BE – STATE OF MATTER (cementmilčiai RLSTŽ 1992; klintmilčiai RLSTŽ 1992; medmilčiai SSB 1943, RLSTŽ 1992) and OBJECT – TO BE USED FOR – TIME (vasarlangis SSB 1943; vasarnamis ALLA 1993; žiemlangis SSB 1943). The concept of the ACTION may not only form the propositional models with the concept of the OBJECT but also the MANNER (savitaka RLSTŽ 1992; savieiga ALKPŽ 1958), the RESULT (dujodaras SMU 2006; porodaris BABJ 2006; putodaris StM 2012), the PURPOSE (slopiaklotis SSB 1943; slopiakabis SSB 1943), the PLACE (šondėlis SSB 1943; aukštalipys SP 1965), the AGENT (lietlašė MMPK 1988; vanden-tekis MGN 1933). The concept of the AGENT plays a role in two more cognitive propositional models of construction terminology compounds: AGENT (non-living) – ACTION – OBJECT (žaibginėjis ŽG 1900; perkūnsargis SBTĮ 1922) and AGENT (living) – ACTION – MANNER (šaltkalvis SDTSS 1930, SDKŽ 1940; elektrosuvirintojas ASŠ 1969). In the analysis of the cognitive propositional models of compounds in construction terminology, their connection with word-formation types and parts of speech should be highlighted: each model corresponds to a certain word-formation type or several of them, whereas every concept is expressed by a certain part of speech or several parts of speech. The research revealed that over the last century, i.e. from the beginning of the 20ᵗʰ century until now, cognitive propositional models have remained virtually unchanged (only the model ACTION – PURPOSE is no longer in use). It can be pointed out that with the development of the field of construction and the nomination of its concepts, the principal structures underlying the recognition and designation of the field of construction stay largely the same. Following the cognitive approach according to Terminologija | 2021 | 28 173 which language and its units grant access to cognitive structures, we could state that the cognitive propositional models of compounds enable us to comprehend, at least in part, how the nomination of construction realities actually took place (takes place). The research data show that this nomination usually occurs by recognizing and reflecting upon the objects, specifying for which other objects, for what purposes and at what time they are used, what their relationships with other objects and their distinguishing features are. Gauta 2021-09-25 Lina Rutkienė Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius E. paštas [email protected] 174 Lina Rutkienė XX a. – XXI a. pr. statybos terminų dūrinių kognityviniai propoziciniai modeliai