Modernisation of Terminology Teaching Methods in Interdisciplinary Translation and Interpreting Studies

51Te minologie | 2023 | 30 doi.o g/10.35321/ e m30-3 Mode nisa ion o Te minology Teaching Me hoden in in e disziplinä en Übe se zungs- und Dolme schs udien Te minologijos mokymo me odų mode niza imas a pdalykinėse e imo aš u i žodžiu s udijose MILENA SAZDOVSKA PIGULOVSKA Das is Ss. Cy il und Me hodius Uni e si ä , […]Blaze Koneski[…] Fakul ä ü Philologie ORCID id: h ps://o cid.o g/0000-0001-9227-4815 Zusammen assung Die Ab eilung ü Übe se zung und Dolme schen in Skopje, No dmakedonien, bie e Bachelo s udiengänge an, in denen Schlüsselkompe enzen ü Übe se ze und Dolme sche en wickel we den. Zusä zlich zu Übe se zungs- und Dolme schkompe enz also de elop cul u al compe ence, hema ic and domain-speci ic knowledge, dig- e we ben die Schüle i alienische Fähigkei en und gene ische "weiche" Fähigkei en. Die Kenn nis de Te minologie spiel eine Schlüssel olle bei de Ausbildung on Übe se ze n und Dolme sche n. Dahe wi d Te minologie als sepa a e Ku s in meh e en e schiedenen Be eichen au Bachelo -Ebene un e ich e . In diesem A ikel wi d die Fo schungs age un e such , ob de angewand e Te minologie-Un e ich sansa z in de Ab eilung des and skills de elopmen in s uden s’ opinion. Fo ha pu pose, a esea ch p ojec Au o s ü das Te minologie-Le nen wi ksam is . Die "Mode nisie ung de Te minologie-Un e ich sme hoden bei in e disziplinä en Übe se zungs- und Dolme schs udien" wu de im Janua 2020 und Sep embe 2021 implemen ie , an de Leh e au sieben e minologischen Ku sen be eilig wa en. In diesem Dokumen wi d ein Übe blick übe die P ojek ak i i ä en und die E gebnisse gegeben, die ü das Übe se zungs- und he mo e, he aim o his pape is o p esen he esul s o a su ey esea ch on Dolme schungso ien ie e Leh en und Le nen on Te minologie on Bedeu ung sind. Die Wi ksamkei des e minologischen Leh ansa zes, de in de Ab eilung des Au o s angewand wu de, zu e besse n, um zu eine Ve besse ung des Te minologieun e ich s ü die Übe se zungs- und Dolme sche bildung beizu agen. KEYWORDS: übe se zungso ien ie e Te minologie, Te minologie-Ku sen wu , e minologische Kompe enz, Te minologieun e ich , Übe se zung und Dolme schen. 52 Mode nisa ion o Te minology Teaching Me hods in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska ANOTATIJA No dmakedonien, Skopje heilige Ki ilo und Me odijaus Uni e si ä Ve imo kul ū inė kompe encija, s uden ai įgyja eminių i konk e os s i ies žinių, aš u i žodžiu ka ed oje, siūlomos bakalau o s udijos, ku ių ikslas – ugdy i pa- g indines e ėjų aš u i žodžiu kompe encijas. Be šių kompe encijų, ugdoma i skai meninių įgūdžių i bend ųjų minkš įgūdžių. Rengian e ėjus aš u i žodžiu, s a bią eikšmę u i e minologijos žinios, odėl e minologija dės oma kaip a ski as kelių ski ingų s ičių ku sas bakalau o s udijose. Ši s aipsnyje nag inėjamas i iamasis klausimas, a , s uden ų nuomone, Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje aikomas e minologijos dės ymo me odas y a eiksmingas mokan is e mi ugs mėnėjo. wu de įgy endinamas mokslinių y imų p ojek as Te minologijos me odų mokymo mode niza imas a pdalykinėse nologijos i ugdan e minologijos įgūdžius. Tuo ikslu 2020 m. sausio – 2021 m. e imo dė u i žodijose, daly a o ku s sep ynių e minologijos ašs y ojai. Šiame a ikel apž elgiama p ojek o eikla i ezul ā i, s a būs į e imą aš u i e imą žodžiu o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. Šio ikslas p ika ed oje aikomo e minologijos dės ymo me odo eiksmingumo y imo ezul a ai, aip siekian p isidė i p ie e imo aš u i žodžiu mokymui ski o e minologijos dės ymo s a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu obulinimo. ESMINIAI ŽODŽIAI: in e imą o ien uo a e minologija, e minologijos ku sų engimas, e minologinė kompe encija, e minologijos mokymas, e imas aš u i žodžiu. 1. INTRODUCTION Te minologie is heu zu age ein sepa a e akademische Ku s an zahl eichen Uni e si ä en au de ganzen Wel . Die Te minologie ha einen in e disziplinä en Cha ak e au g und ih e engen Beziehung zu ande en Disziplinen wie Übe se zung (Cab é 2010; Thelen 2015; Fische 2020; Fó is 2022), In o ma ionswissenscha und - echnologie (Bowke , Ma shman 2012; Ji, Oakes 2019; Hadley e al. 2022; Ro hwell e al. 2023) usw. In de Ve gangenhei e wende en e schiedene Au o en und Te minologieleh e un e schiedliche und o imp o isie e Ansä ze im Te minologieun e ich und be ich e en somi übe e schiedene He aus o de ungen in diesem Be eich. Mon e o Ma ínez und Fabe gehö en zu den e s en, die einen Mangel an Bibliog aphie übe die bes e A und Weise, Te minologie zu un e ich en, iden i izie en, was o dazu üh e, dass Leh e Te minologie-Un e ich smodelle anwende en, die sie pe sönlich wäh end ih e akademischen Ka ie e beobach e en ode e leb en (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 91). Selbs heu zu age p oblem s ill pe sis s a ce ain uni e si ies. 53Te minologija | 2023 | 30 Die Kenn nis de Te minologie spiel eine Schlüssel olle bei de Ausbildung on Übe se ze n (Kau z 2000: 20; Kelly 2005: 26; Cab é 2010: 358; Mon e o Ma ínez, Fabe 2019: 1; Fische 2020: 65) und Dolme sche n (Kalina Ding 2002: 126; 2013: 2). Kal enböck und Mehlmaue -La che (2005) be onen, dass de Be eich de Te minologie Bedü nisse und P ä e enzen aus de Pe spek i e sowohl de Schüle als auch de Leh e in Bezug au das, was und wie un e ich e we den muss, in eg ie en muss. Es schein , dass es imme noch eine He aus o de ung sein kann, das ich ige Te minologie-Un e ich smodell zu inden, da es keine uni e selle Lösung gib . Da übe hinaus scheinen sich die He aus o de ungen des Te minologieun e ich s heu zu age um die Modi ika ion on Leh plänen zu en wickeln, um mi den Rollen Sch i zu hal en, die Übe se ze und Dolme sche au dem sich s ändig e ände nden Übe se zungs- und Dolme sche ma k übe nommen haben (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 58) und um die E we bung eine e minologischen Kompe enz im digi alen Zei al e (Fische 2020; Li 2023: 760). Dies s ell die No wendigkei eine Neubewe ung de Te minologie-Un e ich sme hoden in Pe spek i e, mi dem Ziel eine g öße en Inno a ion und de In eg a ion neue Me hoden, die die Wi ksamkei des Le nens beein lussen. Ziel dieses Pape s is es, die Me hodik und die E gebnisse eines na ionalen Fo schungsp ojek s zu Mode nisie ung de Te minologieun e ich sme hoden im Bachelo -Übe se zungs- und Dolme schs udium o zus ellen, das an de Ins i u ion des Au o s umgese z wu de. In diesem A ikel we den auch die E gebnisse eine Um age un e S uden en o ges ell , um die Wi ksamkei des Te minologieun e ich sansa zes zu e mi eln. 2. Konzep de übe se zungso ien ie en Te minologie Die Te minologie is eine de Säulen de in e disziplinä en Übe se zungs- und Dolme schs udien. Te minologische Kompe enz in de Übe se zung bezieh sich au die Fähigkei des Übe se ze s, au das du ch Beg i e da ges ell e Wissen zuzug ei en und die bes e En sp echung ü das spezialisie e Konzep in de Zielsp ache zu inden (Mon e o Ma ínez, Fabe 2019: 4). Mon e o Ma ínez und Fabe (2009: 92) lie e n einen Vo schlag ü den E we b on e minologische Kompe enz ü die Übe se ze bildung. Te minologische Kompe enz is ü die En wicklung de allgemeinen Übe se zungs- (Fabe 2004: 479) und Dolme sche kompe enz (S oll 2009: 67) une lässlich und soll e im Mi elpunk de Te minologie-Ausbildungsp og amme s ehen. Bei den Übe se ze ausbildungsp og ammen leg Cab é den Schwe punk au die übe se zungso ien ie e Te minologie als O ien ie ung, die es den S udie enden 54 Mode nisie ung de Te minologieun e ich sme hoden in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska e möglich , die no wendigen Kenn nisse und S a egien zu e we ben, um sich angemessen und schnell mi speziellen Beg i en in eine Vielzahl on Tex en auseinande zuse zen (Cab é 1999: 13). Thelen disku ie zwei A en on e minologischen O ien ie ungen, d.h. heo ieo ien ie e Te minologie und übe se zungso ien ie e Te minologie, wäh end übe se zungso ien ie e Te minologie als "Media o " zwischen heo ieo ien ie e Te minologie und Übe se zung ungie . (Thelen 2015: 348[…]349). Die Kommission s ell es , dass die Beihil e im Rahmen de Beihil emaßnahme im Rahmen de Beihil emaßnahme gewäh wi d. De übe se zungso ien ie e Ansa z wi d on Fische un e such , de be on , dass die Te minologie-Theo ie zu Übe se zungss udien bei agen kann (Fische 2022: 8). Lau W igh und W igh (1993) soll e die übe se zungso ien ie e Te minologie Ak i i ä en um assen, die e schiedene Aspek e de Te minologie abdecken: Wissensmanagemen , Sp achplanung, Te minologie essou cen und Da s ellung on Konzep sys emen. Aus e müehl be on die No wendigkei eines ganzhei lichen ( heo e isch beg ünde en, p ojek o ien ie en und kollabo a i en) Ansa zes ü den Un e ich in Te minologie und Te minologiemanagemen inne halb on Übe se ze -Ausbildungsp og ammen (Aus e müehl 2012: 3). Übe se zungso ien ie e Te minologie (TOT) soll e es Übe se ze n e möglichen, meh sp achige Te minologie au zuzeichnen, zu sys ema isie en und konsequen zu e wenden (Fabe , León A aúz 2021: 590). In e p e e o ien ie e Te minologie (IOT) beinhal e eine e minologische Vo be ei ung ü die In e p e a ion on Au gaben du ch We kzeuge und so wa e applica ions (S oll 2009: 67) and s a egies o dealing wi h speci- alis e ms (Hebens ei , Soukup-Un e wege 2011: 308). Die Ab eilung ü Übe se zung und Dolme schen in Skopje bie e sieben e minologische Ku se au Bachelo -Ebene an, die in Mazedonisch, Englisch, Deu sch und F anzösisch un e ich e we den. Die S udie enden beginnen mi dem Ein üh ungsku s "Vo be ei ung au Übe se zung und Dolme schen", ge olg on spezialisie en Te minologie-Ku sen in "Rech ", "Poli ische S udien", "Ökonomie", "Medizin", "ICT-Te minologie" und "Diploma ische Kommunika ion". Bei einigen diese Ku se wi d die Te minologie jedoch nich un e ich e , indem ein olls ändig au den Le nenden ausge ich e e Ansa z in den Schlüsselelemen en de Te minologie-Ku sges al ung e wende wi d, wie z. B. die Un e ich sme hodik, die Beu eilungsme hoden und soga die e wo benen Fähigkei en, beglei e on de Ve gessenhei de Meinung de S udie enden übe die Le nwi ksamkei de angewand en Techniken. Dahe wu de die No wendigkei wah genommen, die Ges al ung de Te minologie-Ku se zu übe a bei en und zu mode nisie en und an ängliche Ans engungen zu un e nehmen, um eine g öße e Konsolidie ung au Fakul ä sebene und mögliche weise au de Ebene de Fachhochschulen zu e eichen. 55Te minologija | 2023 | 30 au na ionale Ebene. Dies dien e als Mo i a ion, dem na ionalen Uni e si ä skomi ee ü Fo schung ein Fo schungsp ojek o zulegen, mi dem Ziel, eine sys ema ische Te minologie-Un e ich sme hodik zu de inie en und inno a i e Techniken bei übe se zungs- und dolme scho ien ie en Te minologie-Ku sen o zuschlagen. De Mangel an pädagogischen und me hodologischen P inzipien im Übe se zungsun e ich in de Ve gangenhei beein luss e den S a us de Übe se zung als akademische Disziplin (Colina 2003). Dahe is es e nün ig, dasselbe übe die Leh e on Te minologie anzunehmen, wenn die wich igs en ically de ined. A ansla ion-o ien ed e minological compe ence can be de eloped when e minology cou ses in eg a e ca e ully selec ed eaching me hodologischen P inzipien nich die Sys emziele, die Inhal e, de Un e ich smodus und die echnologischen Me kmale sind, die im digi alen Zei al e , d.h. im Zei al e de küns lichen In elligenz, e möglich we den (Li 2023: 760). 3. Ziele und Me hoden. K i ische Punk e Un e ich in Te minologie Zu den Schlüsselelemen en des Te minologie-Un e ich sdesigns bei Übe se zungss udien gehö en: Ku sziele, Inhal , Un e ich sme hodik und Bewe ung (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 2; Alcina 2011: 4). U sp ünglich wu de da on ausgegangen, dass die Wi ksamkei des Te minologieun e ich s und -le nens eng mi de In eg a ion eines ganzhei lichen, au den Le nenden ausge ich e en Ansa zes e bunden is , de die wich igs en pädagogischen Elemen e um ass . Dieses Modell dien e als G undlage ü die Umse zung des oben genann en Fo schungsp ojek s. Um die Si ua ion mi den Te minologie-Ku sen ü S uden en zu analysie en, üh e de Au o eine e s e Analyse du ch, um die k i ischen Punk e des Te minologieun e ich s es zus ellen, die e besse we den müssen. In diesem A ikel wi d de Ansa z de Ab eilung des Au o s da ges ell , um die He aus o de ungen zu übe winden, indem eine e besse e, au den Le nenden ausge ich e e Umgebung gescha en wi d, die einem e izien en (online) Te minologieun e ich und -le nen in Übe se zungs- und Dolme schs udien ö de lich is , alles mi dem endgül igen Ziel, die S udie enden da au o zube ei en, in dem zukün igen be u lichen Kon ex e izien zu unk ionie en. Um den E olg de Umse zung des P ojek s zu analysie en, üh e de Au o eine leh zen ie e F agebogenum age du ch. 3.1 Übe blick übe das P ojek Das na ionale Fo schungsp ojek "Mode nisie ung des Te minologieun e ich s" Me hods a In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies” was implemen ed a he au ho ’s depa men in Janua y 2020–Sep embe 2021, 56 Mode nisie ung de Te minologieun e ich sme hoden in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska mi einem o den lichen P o esso , zwei auße o den lichen P o esso en und einem lei enden Dozen en als P ojek mi gliede . Ziel des P ojek s wa es, alle Elemen e de he e minology cou ses design and o examine s uden s’ opinion on he e ec i eness o he applied app oach in e minology lea ning h ough a ques ionnai e. Die e s e P ojek komponen e beinhal e e eine Neubewe ung de ie Schlüsselelemen e de Ges al ung de Te minologie-Ku se. Du ch die In eg a ion eines au den Le nenden ausge ich e en Ansa zes in alle Schlüsselelemen e wi d ein Um eld gescha en, das die Au onomie des Le nenden ö de , was sich als posi i au die Mo i a ion de Schüle auswi k (Ho á h 2007: 113; Huszá né P ikle 2020: 104). Die zwei e Komponen e applica ions o e minology managemen , which p o ed pa icula ly ne- des P ojek s beinhal e e die e s ä k e Nu zung on Technologie mi So wa e-Tools und Cessa y wäh end de Online-Ausbildung au g und de Co id-19-Pandemie: Die Schüle konn en das digi ale Labo nich physisch besuchen und muss en sich au Technologie e lassen, um on zu Hause aus an gemeinsamen Te minologiep ojek en zu a bei en. Die Technologie e möglich e es, das Compu e labo de Ab eilung in ein digi ales Labo zu e wandeln, in dem die S uden en auch eine echnologische Kompe enz en wickel en, die he basis o c ea ing a echnically equipped dis ance lea ning cen e. 3.2 P ojek e gebnisse 3.2.1. Übe a bei e e P og amme und Ziele de Te minologie-Ku se Rückblickend au die An änge de Te minologie-Ku se an de Ab eilung des Au o s ugen die Leh me hoden nich imme zu En wicklung eine e minologischen Kompe enz bei, sonde n lediglich zu En wicklung de glossa ies. A e minological sub-compe ence does no e e o he acqui- e minologischen Lage on Beg i slis en, sonde n zu Fähigkei des Übe se ze s, das on diesen Beg i en da ges ell e Wissen zu e we ben (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 92). Eine Schlüsselau gabe des übe se zungs- und dolme sche o ien ie en Te minologieun e ich s soll e da in bes ehen, die Schüle du ch p oblembasie es Le nen du ch p oblemlösende nological p oblems, hus acqui ing skills necessa y o a u u e p o ession in ansla ion and in e p e ing. As Johnson and Johnson (2018: 1) explain, he ole o ins uc o s is e ol ing om p esen e o in o ma ion o he Ak i i ä en zu engagie en, bei denen die Schüle bes ehende eale Te mine lösen. 57Te minologija | 2023 | 30 Table 1. Compa ison o objec i es a eache -cen ed and lea ne -cen ed e minology cou ses (Quelle: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 15) Die Kommission ha die Kommission au ge o de , eine En scheidung zu e en, um die Anwendung de Ve o dnung zu e leich e n. En wicklung de Te minologie Glossa e Kompe enz En wicklung de Te minologie ü S uden en de Übe se zung und Dolme schen Ve schiedene Ansä ze ü die den Te minologieun e ich und die Te minologie Koo dinie e Ansä ze ü Te minologiea bei Un e ich und Te minologiea bei S a ke Abhängigkei on de Te minologie de P axis Gleichgewich zwischen Theo ie und P axis de e minology Vo ag Zusammena bei Indi iduelle e minologische Fo schung P oblembasie es Le nen und p ojek basie es Le nen Op ionale Ve wendung on Technologie E wei e e Ve wendung on Technologie Tabelle 1 zeig e schiedene Aspek e des ha we e imp o ed. The p e iously non-sys ema ic eaching app oaches Te minologie-Un e ich sp ozesses, was zu Imp o isa ion mi Un e ich s echniken, iesigen Lücken zwischen den Leh plänen e minologische Ku se, wie dem Auslassen on Schlüsselkompe enzen wie Te minologie-Mining ode digi alen Fähigkei en usw. üh e. Das koope a i e Le nen in den Te minologie-Ku sen e höh e die Ve an wo ung de pe a i e lea ning includes ac i e lea ning p ocedu es, such as p oblem-ba- S udie enden ü ih eigenes Le nen, das Selbs managemen , die Selbs o ganisa ion, das Selbs e auen und die Mo i a ion. Coosed-Le nen, Team-Le nen, kollabo a i es Le nen, pee -assis ie es Le nen usw. (Johnson, Johnson 2018: 1). 3.2.2. Übe a bei e e Leh -Le n-Me hodik Die Ak i i ä en zu e s en Komponen e des P ojek s wu den mi de Übe a bei ung de Leh -Le n-Me hodik o gese z . Mon e o Ma ínez und Fabe (2009: 8) schlagen ein Te minologie-Un e ich smodell o , das die Au onomie des Le nenden ö de : nämlich is E olg im Te minologie-Un e ich -Le np ozess möglich, wenn de Schüle nich nu ein passi e Emp änge des om Dozen en geleh en Wissens is , sonde n ein ak i e Le nende wi d, de nach In o ma ionen such und sich ak i an de Assimila ion on In o ma ionen be eilig , was zu einem bedeu enden Le nen bei äg (Alcina 2011: 3). 58 Mode nisie ung de Te minologieun e ich sme hoden in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska Tabelle 2 Ve gleich de Leh -Le n-Me hodik o und nach dem P ojek (Quelle: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 16) Leh e zen ie : De Leh e is die on Le ne zen ie : Haup quelle de ak i en Assimila ion In o ma ionen on In o ma ionen Le nen du ch Übe agung Le nen du ch En deckung und selbs gelei e e E o schung Ku z is ige Kenn nisse de Te minologie Wiede anwendung des Wissens au neue Si ua ionen in de Zukun Au gaben und Ak i i ä en, die die Auswendigle nen ö de n Au onomie des Le nenden beim Pe sönliche Leh e e ah ung Aus ausch on E ah ungen übe bewäh e P ak iken du ch einen Online-Wo kshop übe Te minologie-Un e ich s echniken ü T&I-S udien Ein le ne no ien ie e Ansa z muss ganzhei lich angewende we den, d.h. in allen wich igen Aspek en: om Ku sp og amm und den Zielen bis zu Me hodik und de Le ne bewe ung. T adi ionelle Te minologie-Un e ich sübungen üh en dazu, dass die S udie enden passi on dem Dozen en übe agene Kenn nisse e hal en und sich die Te minologie mechanisch und wiede holend e le nen, wodu ch sie ku z is ige Te minologie-Kenn nisse e we ben, die nich in neuen Au gaben ode Si ua ionen in de Zukun wiede e wende we den können und die die S udie enden nich da au o be ei en, e minologische P obleme au onom zu lösen. 3.2.3. Au onomie des Le nenden in Te minologie-Ku sen Das Konzep de Au onomie des Le nenden is ü die Übe se zungs- und Dolme sche bildung on en scheidende Bedeu ung (Fang, Mo is 2021; Bolaños-Medina, Núñez 2022). Die Au onomie des Le nenden implizie die Fähigkei , das eigene Le nen in die Hand zu nehmen und ü alle Aspek e dieses Le nens Ve an wo ung zu übe nehmen (Holec 1981: 3). Eine wich ige Au gabe de Te minologieleh e soll e da in bes ehen, die Schüle zu e mu igen, sich du ch eine Vielzahl on Techniken ak i am Le nen zu be eiligen, da das au diese Weise e wo bene Wissen nach Abschluss des Te minologie-Ku ses nich so schnell e gessen wi d, sonde n in ande en Au gaben ode Ku sen wiede e wende we den kann, wodu ch die Langzei bewah ung des Wissens e eich wi d. Ein Ziel des P ojek s wa es dahe , die S udie enden zu mo i ie en, ak i am Te minologie-Le np ozess eilzunehmen und so zu e meiden, sich wiede hol Te minologie zu le nen. 59Te minologie | 2023 | 30 Abbildung 1 zeig , dass die Au onomie des Le nenden das e iciency, s uden mo i a ion, sel -o ganisa ion, sel -con idence, in e ac- ion and exchange o knowledge, and use o esou ces o au onomous Te minologielesen, die e minologische Fo schung und das Le nen e besse . 3.2.4. Inno a i e Me hoden des Te minologie-Le nens ü Übe se zungs- und Dolme schs uden en Um inno a i e e Ak i i ä en zu en wickeln, die die Au onomie des Le nenden ö de n, o ganisie en die Mi gliede des P ojek eams den Online-Wo kshop "Te minologie-Un e ich sme hoden ü die Übe se zungs- und Dolme schbildung" im Juni 2021, an dem ün zehn P o esso en und Dozen en aus de Ab eilung des Au o s, ande en Fakul ä en, ande en Fakul ä en sowohl s aa liche als auch p i a e Uni e si ä en sowie aus dem mazedonischen Lexikog a ischen Zen um eilnahmen. Ziel des Wo kshops wa es, gemeinsam übe die e izien es en P ak iken des Te minologieun e ich s und Klassen- ode Online-Ak i i ä en nachzudenken, die aus ih e E ah ung sowohl die Au onomie als auch die Mo i a ion de Le nenden e höhen. Die Teilnehme eil en sich die e ek i s en Me hoden des Te minologie-Le nens aus ih e P axis: p oblembasie es Le nen, kollabo a i e P ojek e, simulie es p ojek basie es Le nen, P ak ikum (ins i u ionelle P axis), Klassendiskussion on Lesema e ialien usw., die die S udie enden da au o be ei e en, e minologische P obleme au onom zu lösen und dieses Wissen in ande en Au gaben und Ku sen wiede zuwenden. Auße dem äuße en sich alle Teilnehme des Wo kshops Le nen e ec i eness ( e en ion o Kenn nisse du ch Wiede e wen- dung de e le n en Te minologie Leh e lei ung zu Ressou cen ü au onomes Le nen und Feedback in p oblembasie en Ak i i ä en Ak i i ä ans elle on Vo ägen, Zusammena be- i und Aus ausch on Wissen mi Gleichal igen E höh e Mo i a ion, Selbs e auen und Selbs o ganisa ion de Schüle Abbildung 1. Wah nehm e Vo eile de Au onomie des Le nenden in Te minologie-Ku sen (Quelle: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 91) 66 Mode nisie ung de Te minologieun e ich sme hoden in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska S udien, die die olgenden Schlüsselemp ehlungen zu Ve besse ung des ak uellen Te minologieun e ich s in Übe se zungs- und Dolme sche s udien an den Fakul ä en in No dmakedonien (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 91–93): eine aus eichende Anzahl on Semes e s unden ü alle Te minologie-Ku se siche zus ellen; me hodologisch, um das Le n-du ch-En deckungs-Modell, den kommunika i en Ansa z du ch ak i e Fo schung und Ak i i ä en anzuwenden, die die Au onomie des Le nenden ö de n und die Mo i a ion e höhen; die S udie enden da au o be ei en, e minologische P obleme selbs s ändig zu lösen; […]die Anwendung mode ne online e minologische Ressou cen, e minologische So wa e-Tools und kollabo a i e Technologien; o ma i e Beu eilung in allen Te minologie-Ku sen anzuwenden. Schließlich kann es ges ell we den, dass das Haup ziel de au Übe se zung und Dolme schen ausge ich e en Te minologie-Ku se da in bes eh , die S udie enden zu ainie en und o zube ei en, um in einem be u lichen Kon ex e izien zu unk ionie en und e wo bene e minologische Kenn nisse und e le n e P ak iken, sowohl heo e isch als auch p ak isch, in ande en Au gaben und Ku sen und auch in ih em zukün igen Be u wiede zuwenden. Dies kann du ch die Anwendung eines au dem Be u basie enden, au den Le nenden ausge ich e en Ansa zes (No d 1991) e ek i e eich we den, de ein in eg ale Bes and eil de au den Le nenden ausge ich e en Übe se zungs- und Dolme schpädagogik we den soll e. Schließlich is das Endziel, die S udie enden dazu zu e mu igen, die sional ca ee s, only imp o ing hem wi h u u e wo k. T ansla ion- and in e p e ing-o ien ed e minology eaching equi es mo e a en ion and e wo benen e minologisch e bundenen P ak iken und So wa e wei e hin zu e wenden, d.h. die We kzeuge wäh end ih es gesam en S udiums und de p o essionellen empi ischen S udien, in denen die an änglichen E gebnisse on S udien wie diesem wei e und g ündliche ge es e und ausgea bei e we den können. Die in diesem Papie o ges ell en E gebnisse bie en eine Anlei ung ü ande e Pädagogen und Ausbilde , die mi ähnlichen Te minologie-Dilemma im Un e ich kon on ie sind. 67Te minologie | 2023 | 30 ANNEX 1 Lea ne - ocused Ques ionnai e 1. Welche Te minologie-Ku se haben Sie bishe besuch ? (Rech , Poli ik, Wi scha , Medizin, IKT ode diploma ische Kommunika ion)? 2. Did you egula ly a end hose classes? a. Yes b. No c. Gelegen lich 3. Sind Sie de Ansich , daß die angewand en Übungen und Ak i i ä en in den Te minologie-Ku sen, an denen Sie eilgenommen haben, ü das E le nen on Te minologie wi ksam sind? Das is a. Ja, ein. Nein c. Nu manchmal Explain why: __________________________________________________ 4. Be o zugen Sie die Au onomie des Le nenden ode das Ve auen au den Leh e , wenn Sie eine neue Te minologie le nen? Soll en die Schüle eine ak i e Rolle beim Le nen on Te minologie übe nehmen? (Sie können nich beide wählen, da sie on Na u aus öllig en gegengese z sind) a. Ich be o zuge die Au onomie des Le nenden b. Ich be o zuge die Abhängigkei om Leh e Explain why: __________________________________________________ 5. Haben Sie das Ge ühl, dass Sie e minologische P obleme in e schiedenen Be eichen (z. B. Rech , Wi scha , Medizin, IT usw.) unabhängig oneinande lösen können? Das is a. Ja, b. Ich weiß nich . Nein c. Nu manchmal Explain why: __________________________________________________ 6. Sind Sie zu ieden mi den pe sönlichen Fo sch i en, die Sie beim E le nen on Te minologie in den Te minologie-Ku sen, an denen Sie eilgenommen haben, e ziel haben? (Bedenken Sie, dass Sie nach nu 10 Klassen kein Expe e in einem bes imm en Be eich we den können.) a. Ja, b. Ich weiß nich . Nein, das is nich so. Ja, b. Ich weiß nich . Nein c. Ich bin mi Explain why: __________________________________________________ 7. Did you imp o e you digi al skills a any o he e minology cou ses you ha e a ended so a ? Das is a. Ja, das is so. 68 Mode nisie ung de Te minologie-Un e ich sme hoden b. c. Digi ale in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies Milena Sazdo ska Pigulo ska Fähigkei en sind ü das Te minologiemanagemen nich wich ig. Glaubs du, dass du Te minologie e ek i le nen kanns , wenn de Un e ich online s a inde ? nich siche Explain why: __________________________________________________ 9. Be o zugen Sie eine summa i e Bewe ung (Endp ü ung am Ende des Te minologie-Ku ses) ode eine o ma i e Bewe ung (wöchen liche Tes s wäh end des gesam en Te minologie-Ku ses)? a. Ich be o zuge die summa i e Beu eilung b. Ich be o zuge die o ma i e Beu eilung 10. Glauben Sie, dass es ü die Schüle wich ig is , eine Meinung übe Explain why: __________________________________________________ die Wi ksamkei de Te minologieun e ich sübungen und -ak i i ä en auszud ücken, die de Leh e in e schiedenen Te minologieku sen anwende ? Das is a. Ja, b. Ich weiß nich . Nein, das is nich so. Explain why: __________________________________________________ 11. Bei einem Te minologie-Ku s, an welche diese Ak i i ä en wü den Sie be ei sein, eilzunehmen, um die Te minologie in einem bes imm en Be eich e ek i e zu le nen (Sie können hie meh als eine An wo wählen): a. P ak ikum in eine Ins i u ion, O ganisa ion, Fi ma usw. b. indi iduelle P oblemlösung (de S uden e häl die Au gabe, indi iduell eine E klä ung zu geben ode eine Lösung ü ein bes imm es eales e minologisches Dilemma zu inden) c. gemeinsames Te minologie o schung auße halb de Klasse mi ande en S uden en d. Teama bei , z. B. simulie e p ojek basie e Le nen e. In e iews, Konsul a ionen mi Expe en (Anwal , A z , Banke , ...) . Übe se zungswo kshop mi S uden en, Leh e n und p o essionellen Übe se ze n 12. How can e minology cou ses be imp o ed? Wha would you change so ha e minology lea ning can become mo e e ec i e o s uden s? 69Te minologie | 2023 | 30 REFERENCES Alcina Ampa o (ed.) 2011: Teaching and Lea ning Te minology: New S a egies and Me hods, ed. A. Alcina, Ams e dam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1–35. Aus e müehl F ank 2012: Using concep mapping and he web as co pus o de elop e minological compe ence among ansla o s and in e p e e s. – T ansla ion Spaces 1, 54–80. Bolaños-Medina Alicia, Núñez Juan L. 2022: Au onomy suppo , c i ical hinking, and mo i a ion as key p edic o s o ansla o ainees’ s a egic compe ence. – Ac oss Languages and Cul u es 23, 131–147. 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Ziel des P ojek s meh Au me ksamkei au das besimoke nde o ien uo ame e Sich weise au die g undlegenden Te minologien de Ku se in den Elemen en. A ikel Šiame apž elgiama p ojek o eikla i ezul a i, s a būs į e imą aš u i žodžiu o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. Tikslas p is a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje aikomo e minologijos mokymo me odo eiksmingumo y imo ezul a ais, aip p isidedan p ie e imo aš u i žodžiu obulinimo. Diese S udie, kad e minologijos mokymo i mokymosi eiksmingumas y a susijęs glaudžiai su holis iniu požiū iu į pag indinius mokymo elemen us, p adedan mokymo me odika i ikslais bei baigian s uden ų e inimu, . y. į e imą aš u i žodžiu o ien uo os e minologijos kompe encijos įgijimas y a glaudžiai susijęs su isapusišku į besimokan į o ien uo u požiū iu e minologijos ku suose. Galima da y i iš adą, kad e minologijos dės y ojai, ak i iai į aukdami s uden us į mokymosi p ocesą, u i ku i aplinką, ska inančią besimokančiųjų sa a ankiškumą. Eine de wich igs en Leh me hoden soll e die Lösung on P oblemen sein, padedan ys sa a ankiškai sp ęs i e minologinius F agen i aip pa eng i s uden us e ėjo aš u i žodžiu p o esijai. Au den echnologischen Te minologienku sen, d. h. Zusammena bei g įs ą p ojek inį e minologijos mokymąsi i p ak ika a ba p o esija g indžiamą mokymąsi, au die soll e man sich o ien ie en, au den e minologischen Te minologienku sen, d. h. Zusammena bei g įs ą p ojek inį e minologijos mokymąsi i p ak ika a ba p o esija g indžiamą mokymąsi, au den e minologischen Te minologienku sen. Pag indinis e imo aš u i žodžiu e minologijos ku sų ikslas išmoky i i pa uoš i s uden us eiksmingai unkcionuo i p o esinėje eikloje, paka o inai aiky i įgy as e minologijos žinias i įgy ą p ak iką ki oseo yse i ku suose bei būsimoje p o esinėje eikloje, aip pa s imulie en s uden us wei e hin anzuwenden su e minologija užduą įgy ą p ak iką i sais ines IT-p og amme i p o esionale ka je oje. Gau a 2023-10-06 Das is eine seh gu e Idee. Milena Sazdo ska Pigulo ska Das is Ss. Cy il und Me hodius Uni e si ä […]Blaze Koneski[…] Fakul ä ü Philologie Die Bl d. Goce Delce 9A 1000 Skopje, No dmakedonien E-Mail: milena.sazdo ska@ l .ukim.edu.mk