Dėl kalbos kultūros mokymo

R. Miliūnai ė. Pe la cul u a della lingua 151 di insegnamen o della lingua pP ak ikos ak ualijų RITA MILIŪNAITĖ lie u ių kalbos ins i u as A causa della lingua kul ūRos MokYMo ida neppu e no ò pad e a i ando, quindi nonu ilo, e uoliai e ubusniai ipe e a pa ole, che le kuždėjo Emilis da uščios malkinės. Emilio papà pabalo, isco da o lo o, giacché lui e a anziūnas della chiesa, a ali baisių pa ole di nessuno ne a ojo kal hul oje, e non impo a, che ida a ė lo o ale gležnu, s ennio balseliu. mu ilk, ida, za iko ė is. pasqui inse ì mano a pe langello e o ė è Emiliui pe paka pos. malede o bambino, che qui impai uo so u è mali i ? Del u o no, ispose Emilis, io solo insegnai lei che non se e mai di e po kipšais, e anco a le incallei in es a u a una pila di al e pa ole che bisogna cus odi e come aghi in occhio. as ida lindg en. Emilis da Lionebe gos come e nepado u sa ebbe miš is in speci inę a ea, non a endo di e i degli in e connessioni con p ocesso educa i o, nepa ašius nessun manuale di insegnamen o o delle cosidde e misu e dida iche, e linguis i ico dando solo da empi di s udi. juolab nella quo idiana p a ica della lingua nel popula inamaj la o o e cos an emen e consul ando di a ie e à e educazione consuma o i della lingua più spesso ene a a pensa e non su qualche me odica, e guidu is nel empo susiklosciusia nuo oka, come le pe sone pe cepiscono la lingua e a lo o cosa e amen e da linguis i e kalbinis i se e. mol o chia amen e non ol a spe imen a a: le pe sone ha doejo i pe causa p ossimčiausių, ondamen ini linguaggio di consumo cose, p a asę iducia nelle p op ie abili à. e anco a peggio abejoja non chiama i esponsabili à pe il p op io c ea o es o, de o pa ola, e genami baimės esse e pubblicamen e paoneggia o, qualcosa non così sc i o o de o. aigi con a o ì con la lingua cul u a cos an emen e accompagna in e ninė sumaiš is, su ikimas, baimė o anche pasipo inimas e al i oli g ažu non posi ami sen imen i. 152 di cul u aRa | 81 pe ciò semb a egualmen e così anche nepado u ylė i, quando la e a cul u a delle lingue come kul ū ingas lingui conce o nella nos a socie à di en e dis o o, quando comun inè linguaggio app endimasi i sa linguaggio e o i app endimasi e, pu oppo, ipdo gli ul imi linguaggio senso esidmo e zlugdo iducia nella p op ia lingua. quindi ques o sgua do dal paese ai me odis i del linguaggio cul u a di insegnamen o maga i semb e à sci uno ale akib okš as, pe ò o ei che osse comp eso come un'occasione i i a si dal soli o, non in uno decennio o ma o me odo di insegnamen o linguis ico e i le e e: o oggi anco a lo s esso pe sone de ono? 1. bEnDRines delle lingue iR le noRMų MokYMo sVaRba Visuomenėje ūkkinėjan pe lungo empo s'iclossiusi ai adizionali legami sociali, nebeliega la kalbinės bend uomenės sėslumo, che impo an e, che le no me della lingua osse ela i amen e cos an io e consis en emen e pe ima i da gene azione in gene azione. non bellega e e pės, dalla quale il bambino dalla piccoleens ice e ebbe solide ondamen i linguis ici (di soli o ques o e a a mė). pe ciò comun inè lingua, che si insegna in scuola, i basi sis emi spesso di en ano le uniche lingbinie jeunesnių socie à ol e basi. bes o, gausėjan lie u ių išei ijai, p obabilmen e come solo bend inė lingua sa à quella au inės kalbos a maina, che a liks nau os ienijamąją unkcję. aigi e bend inesa delle no me l'insegnamen o en ano in c escen e maggio e impo anza. neišleis ina da occhi e il a o che bend inė lingua è o emen e echia a al okių iešojoje a osenoje unzionaggian i mol o desigualy ės ne eguliuojamos kalbos ap aiškų, e specialmen e pe e imus e al i lingui. gene inè no me della lingua ques o ge okai debpnina, e scolazione acquisa compe enze non semp e sono a o e oli condizioni issa e e man ene e. dei me odi di insegnamen o delle lingue iconoscono che nell'app ende e la lingua na i a non è su icien e limi a si sol an o comunine lingua, nel caso della lingua na i a successo besącondgiamen e demia es i, o me e esempi a ie à (D azdauskienė 2008: 23). Į ai ias ci cos anze della i a (pa yପରି, g ožinės li e a ū os kū inio e imas) inco aggia impa ani i a i mezzi aiškos e necessa iequic paga e le adegua amen e in ece e empo usa e. Vediasi, man enendo la comun inè lingua p immeni à, nella scuola de e esse e o namà neišk eip a e degli al i lingu a mainù, delle lo o unzioni, des inazione nella socie à e alo e samp a a, i. i. non solle ian i un solo comun inè linguà, e u a al a paneigian i e esclusian i da apy a os. a monizza e ques o non è acile, pe ché, secondo Ma ija liud ikos D azdauskienės, il ispe o dello s anda d s udia si aiu a, e s udia e os acola (ibid, p. 23). R. Miliūnai ė. A causa della cul u a della lingua 153 insegnamen o shi aip mąs an , ha keis is e acquisalėjęs la cul u a della lingua comp ensione. O a ques a conce oka mokinių e s uden ų, egis, è iden i icabile con linguaggio e idi mokymusi. impa okus, qualií esis a degli e o i linguis ici, li si en a co egge e eseguendo a ie ese ci azioni sąsiu inių, es ų knygelių e al i mokomųjų leidinių compi i. in al i e mini, gli s uden i, appena en a e in possesso delle basi della comun inè lingua e delle lo o ino a inchios ina, engono a i specialis i della lingua, i quali do ebbe o impa a i e iš i kščiają la pa e delle no mhe della lingua, e gli s uden i ice ono anco a più lingua šiukšlių. come ques o unziona i lo o p op i sanklodò di no me linguis iche comuni? o non pose con uso? Il pe co so di app endimen o dall'e o e alla no ma sensa oissimo u bū allo a, quando impa amasi da p op i e del più icino ambien e e o i, ma già a in nemenkus no minės kalbos įgūdžiai. se agli allie i e agli s uden i in es a si pa lano lo o s aniini, noni dė i no m di iolazioni, non ne u in ys legamen o con a ualeine a osena e delle lo o s esse p a iche linguis iche, nenues a che palbos kul u a di en a a g asiu ogge o e ce aõsios della cul u a linguis ica, che sop a u o signi ica abi udine a usa e no mina a lingua e u ilizza e a ie s ilis ine aiškos mezzi, con oingybe. lingbinė si uazione e gene inė lingua unzionamen o nonché le sue no me dida i(si) con es o(s as negli ul imi anni in Li uania chia amen e cambiano. s a cambiando e lo insegnamen o s esso, le sue me odi e s umen i? della cul u a, come sepa a o sis emicamen e a al i emi della lingua Li uaniana insegnomo ogge o, non è più nelle scuole seconda ie e gimnazii. p imo manuale di ques o co so pe le scuole seconda ie è s a o pubblica o nel 1990, e con iene l'app endimen o delle lingue cul u ali all'11° g ado; successi amen e ques o ogge o scomponi o e inse i o in u i i li elli di dida omsias p og ammi. nelle supe io i scuole secondo S a ybnej lie u ių kalbos komisijos 2003 m. app o a a specialybės kalbos p og ama (skp 2003) l'insegnamen o cul u ale della lingua p ide izza o alle speci iche speciali ajie esigenze, i enendo che uni e si e ų ne ilologinėse p og ammi di s udi sia oppo uno o ien a si in specialybės kalbos po eikius. e sono consen i i pe quel scopo dedicų manuali ed al i mezzi dida ici. lib i di a o chiudi pe gyni di insegnamen o dell'educazione gene ale, p o essionale ugdymo e supe io e delle scuole, lib i di insegnamen o di lingua, discepoli e insegnan i, es di ki , zynnai, egole ki ... bend ines delle no me ( . i. ice ca e co ezione degli e o i) modi in lo o keis ai simili: pa e dei compi i è almeno non i in c ea i iski Consigli di p a ica del linguaggio, lis a dei g ossi e o i di linguaggio e Nuo a di lib i di consigli. la ques ione se ques o soddis i i nuo i a uali socie à, in pa icola e gio aniomenè, esigenze linguis iche, do ebbe esse e se iamen e conside a a. A esso in p imo luogo po ebbe o isponde e s essi insegnan i di lingua li uanee e speciali à di lingua sogge i a insegnan i. lingua kul ūRa | 81 154 2. quale REikia bEnDRojo cul u aRos supRa iMo? come obie i o dell'app endimen o di una lingua comune è semplice e chia o: bisogna impa a e delle no me di una lingua comune, susci a e le basi della lingua, che su ques e base sa ebbe possibile usa e ques a lingua a mina a secondo la sua des inazione in a ie ci cos anze, a ii s ili. Uno di e i ica i modi di app endimen o cos an emen e legge e mol o buona lingua sc i y ų (non solo solo g ožinės li e a ū os) es i. ques o obie i o di icilmen e si aggiunge neįsisąmoninus, cosa è bend inė lingua, quale sua des inazione nella socie à e, alų gale, quale conc e a p a ica sua pagamen o nauda. comun inesa delle aksiomų, nedidelės, be logiškai pa eik õs są okų sis emos: au inė kalba, bend inė kalba, isuo inė i bend inė a osena, unkciniai kalbos s iliai, no me di app endimen o mo i azione a i ela e bas i pa eco delle no me linguis iche, bend inesa della lingua no minazione (kodi ikazione), a ian iška dei enomini na u a, desiguoda la lo o aduzione, linguis i e o i e e c. ques e ma e ie gene almen e dispos i negli ingianginiuose manuėlių scy eli, solo o semp e sogge i amen e p ecisamen e e adegua amen e? Esaminiamoci alcuni in collegi e pe le scuole supe io i des ina i a lingua cul u a guidè1. ad esempio scomojea lib o la Cul u a della lingua Gene ale e speciali à, sulla base alekso Gi denio 1973 m. della nos a lingua i is a pbblica o un a icolo kalbo y os ā dynėlio su bend inę kalbą, si sc i e che uno dei bend inė lingu di e en io um dai e i o iini e socialiniai diale i è quello che bend inė kalba u i non solo acus inę, ma anche izualinę iz aišką ( aš ą) (bskk 12)2. sì, u a ia ale a e mazione, a a senza più ampie spiegazioni, conduce alla conclusione che la lingua sc i u a semp e è comun inè, pe ché su al e sc i ą con enen i a iazioni della lingua in ese guidaèlio schy elle del u o non užmen iama. anche se nel linguà gua diamo sinch onicamen e, oggi ques o non è più c edibile. Nella media ele onica unzionan e sc i y inė lie u ių kalba oli g ažu non semp e è bend inė; là sociali, p o essionali diale i di ap aiškų si può o a e an o e an o. e o, in as a manuèlya sul ele oniche e pè linguà si sc i e, solo non in oduzione, ma in u o al o pos o, ine. ma o gli s uden i s essi ciškos logini di uno e al o sky elio sankab? 1 a icolo non ha scopo de aglia amen e ques i manuèli esamina e, juolab che essi u i p ima lasciando sono s a i ecensi i, alcuni anco a e accomanda i Li ua os Repubblica minis e o dell'is uzione e scienza oppu e e suppo i S a ybinės lie u ių kalbos komisijos. le osse azioni p esen a e possano p a e s i agli insegnan i e ai docen i della cul u a della lingua, che u ilizzano ques i guidėli, nonché ai u u i au o i dei guidėlių. Guos is, che i manuali apidamen e ecchia, e lo o cambichia nuo i e o se non sa ebbe be e a su ques o sc i e e, non è mol o illusinga. 2 G e a acco ciamen o del so gen e indica o pagina; lis a delle on i c . ine dell'a icolo. R. Miliūnai ė. A causa della cul u a della insegnamen o 155 pe s u os è ale no ma della lingua, che si collega solo con comunine lingua, sup a enzione: p ipažin a, nusis o ėjusi comunine lingua a obbliga a egolaè, equisi o (lkkV 14), bend ine kalbai būdingų e a oja i a i e egole della lingua asuma (lkkV 16), come se la no ma s essa osse eccezionale solo bend ines lingua ca a e is ic. ale disposizione si in oduce e nel es qui medesimo, espingendo la desc izione della no ma linguis ica uni e salmen e acce a e disposizioni e egole di lingua come ne eisingą (lkkV 23). pa lando di s ili unzionali (bui inio, amminis a i o, scien i ico, publicis ino, a is ico), si pe me e in ende e che si a i di un comune linguaggio a ainos (bskk 14; sky elis bend inė kalba i jos a ainos), pe ò e qui se e eccezioni: né a is iinis, né juolab bui inis s ilius ni kali enka bend inė: la più impo an e unzione del s iliaus non è in in ina con la comune lingua esmine unzione di comunicazione pubblico (pe ques o c . Župe ka 2005: 6064). Cascò anche che gli e o i linguis ici engano chiama i e o i cul u ali del linguaggio (bskk 107), sebbene, se non esis e una no ma cul u ale del linguaggio, ques o non possa esse e e e o i cul u ali del linguaggio, jono shukio già da secoli spiega a che ale denominazione non è necessa ia (shukys 1992 10): nell'al a guidaėly già si a e ì: Įspėmė ina, che ne a o inas kažkieno ha c ea o e mine linguis ica cul u a e ada (lkk 14). non c'è accu a e e s esso comp ensione dell'e o e linguis ico, se si sc i e che di alcuni e o i si e i icano solo in qualche diale o o sociolek e (bskk 17). dimen ica a, che il conce o linguaggio e ida ha chia o di alu a quello aspe o. è nemo i uo i nussžengimai codi icazione, e codi ikuo o sono solo no me della lingua comune. aigi e su e idas sono sensazioni pa la e solo bend ines lingu, e non a mių (dialek ų) o sociolek ų a osenoje, sebbene e negli ul imiosi possono pasi aiky i lo o nonubūdingų enomini. es e ese ci azioni, ela i i con i comuni linguaggi cul u a sogge i comp ensione, i compi i a ol e ali con usi che, anche a endo più ampia che i s uden i o gli s uden i di a gomen o con es o, pasicun i be eggis esegui le. G ei più così è a causa del a o che in gene ale la lingua è un i ido da inys e unziona non come mechanica a u a e da i sancaupa, e alcune a e mazioni su gene inę lingua e con le sue no me ela i e ma e ie non possono esse e p esen a e solo schemimi. o esse de ono esse e meglio p onuncia e. pe esempio, si p ega iempi e len elę (dešinę sua pa eę), dalla quale do ebbe esse e is e sei delle specie indica e on i di e o i linguis ici. so o paia di pagine engono o ni e le ispos e dell'a i i à (lkkV 17, 19), quindi u a la abella iempi a do ebbe appa i e così: 156 cul u a della linguaRa | 81 linguaggio e ido linguaggio e idi on i c) lessikos a mės, šnekamoji kalba, ža gonas, al e lingue. d) Ve bi di da ybos al e lingue, šnekamoji kalba. e) Mo ologijas a mės, šnekamoji kalba, al e lingue. ) a) a ies a mės, šnekamoji kalba. b) ki čia imo a mės, šnekamoji kalba. sin aksės šnekamoji kalba, al e lingue. quan o qui e i à e cosa ne può da e agli allie i o s uden i? non è baszan e sape e in gene ale, da do e in comunee a lingua eme ge a iazione (ciò non solo e o i!), quali le cause e on i di lo o compa sa? a in esimo comune sulla comp ensione della comun inè lingua, le sue no me na u a e c i e i di scel a dei mezzi aiškos, se e p ende e conc e i comun inè lingua no me di insegnamen o. come meglio lo accia? 3. cul u a del linguRos MokYMo pP ack ika ogni umano lingubinė espe ienza e abi udii in ine di e si ne as ume due comple amen e allo s esso modo, aliomi lo s esso aiškos mezzi dei lo o lingua ku ian i pe sone. quella s essa ambien eca, sociale, p o essionale comunum e similius a o i, senza abejo, de e mina una simile lingubinę aggseną, ma semp e es a spazi e indi idualiajai a osenai. dunque e comun inè linguaggio li ello di dominio può esse e mol o di e si ica o, e iolazioni delle no me linguis iche non necessa iamen e u e uni o memen e ca a e is iche ques o medesimo pe qualche segno qualcosì assegna a g uppo di pe sone. a kim, subãčiaus gimnazia mokinių bend inė lingua in alcuni aspe i (pa yčajne, secondo e e o a mės) ski sis dal plungės gimnazija mokinių kalbos, pe ò e nella s essa s ella subãčiaus gimnazia classe a mokinių anche sa à jednokių o ki okių kalbinių ski umų. Tu o ques o pe i me odis i dell'insegnamen o della lingua pe e amen e comp ensibile, solo se iene p eso in conside azione sc i endo linguis ica cul u a guidėlius? Spessiau, sakyčiau, u o maunama su lo s esso ku palio. Tu i de ono impa a e comuniniè no me linguis iche (e ques o non incinčy ina, pe ché le hanno u i in comune), ma pe ché u i de ono impa a e e o se s aniimų kažkieno kadaise a ebbe e o i? a gomen o, che nei guidaeili della cul u a della lingua si selezionano solo ca a e ingissimi iolazioni delle no me, come sa à is o, non è o e. R. Miliūnai ė. Pe lingua cul u a insegnamen o 157 3.1. Dal e o e alla no ma o ice e sa? do ebbe esse e più chia amen e pe cepi o la di e enza: ena è c ea e il linguaggio, i. i. ce ca e, come esp ime si men ì, quali sceglie e app op ia i mezzi aiškos, espingendo uoka (o a a o) inu ile. cos'al a b au is in s aniimo es o. pi mu caso ecupe aminosi e co igibili le p op ie abili à e abi udinii, e ques o a bene u i gli u en i della lingua. an u iene alu a a e co e a di un al o c ea o lingua, e ques o può esegui e adegua amen e pe ciò p epa a i specialis i della lingua. s'è ce o, compe enze di edazione di es o p a e čia a ogni pe sona is ui a, ma è necessa io che ques o as o mi nel p incipale obie i o di insegnamen o cul u ale della lingua? Vado ėlių au o i eo icamen e ik uosius obie i i di insegnamen o, egis, bene capi a. p e e mazioni chia amen e de inisce, cosa si mi a: obie i o più impo an e mokslei ii de e acquisi e conscious e egola e compe enze di uso del linguaggio [= skills. R. M.], che eiškiami es o (pa y iniu o ašy iniu). es o i i nis pun o e ul imo obie i o. Scollei ii do ebbe o impa a e le no me della lingua e nei es i lo o non iola e. (Vkk 7) Ques o linguaggio cul u a guidaèlio scopo aiu a e gli s uden i ad acquisi e bū iniausių linguaggi li uanici cul u a e linguaggio e iche o conoscenze, impa a e egola men e usa e linguaggio scienza e p o essione e minus, p epa a e e į o mini in o macinius, a komuosius bei o ganizacinius documen i, su o mula e egola men e linguaggio nonché sa a ankiško app endimen o abili à, p omuo e e sa iugdą, k ea i skumą, comuni abili à. (lkkV 5) La nos a comun inè lingua suolo e o i aisymai e app endimasi da quei e o i ha ecchi adizioni dal pa jono jablonskio. pe ò, pa eis, lungo empo è s a o s en a o man ene e no me di insegnamen o e co ezioni di e o i pesi ylà: scollasse si insegna no me e si impa a dal p op io s esso pada y ų e o i, che co isce insegnan e. Più a di, u in no minės linguaggio basi, al ol a be eikia pasi ik ina e, quale a di e si aiškos mezzi conc e omecchio caso apposi issima. c eando e s ip inando sc i i ina bend inà lingua, sop a u o e u e a o chia o bisognoikis e i ica e no m delle on i ( e odynas, g amma icas), anche a ios consigli della lingua (ku ių in nessun modo non si può ene e solo su egis ia eis no m delle iolazioni) cons adue. Conosciu i da lo o Kalbos pa a ėjas (1939) e Kalbos p ak ikos pa a imai (i leid.: 1976, ii leid.: 1985) (plačiau ž . šukys 2002: 712). a čiau daba ies Biggiuni e o i della lingua lis a e pubblica e cinque Pa la consigli lib ielè, secondo le quali p epa a a e mol i udine e iche di simili pubblicazioni, des ina e di a ie p o essioni e di e en i esigenze dei consuma o i della lingua geni o i, insegnan i, poli ici e . . da ques e con ezioni si dis ingue p ano kniūkš os p epa a i Kancelia inės kalbos pa a imai (kanckp 2002, 2007), do e sa ebbe meglio segui e il p incipio: mokausi la no ma della lingua, e solo allo a, quando abejo, pasi ik ini. Do ebbe pa la e solo di le s esse ipicissime iolazioni delle no me. dell'o og a ia comunque comunque anco a si insegna da no me, e non dal a o, pe esempio, che in pa ola il bambino ne ašoma -ia-. se discepinys e sc asso lingua kul ūRa | 81 158 [p]p ima iamen e solle a, cosa ada a e a o ina, a ne a o ini cose e casi gene almen e minimi po eik inųjų a ian ų. si s o za non e o i di nomina , ma consiglia e, cosa cancellia ina al linguaggio a bene, cosa non a bene, cosa non bisog ebbe senza bisogno cangi. (kanckp 2002: 7). in e medio a ian e si può i ene e an ano Rasima ičiaus Va osenos e o i dizynėlį, do e gli e o i linguis ici si di idono adizionalmen e (c'è sei g andi di lo o g uppi dal e boino alla sin assės), ma gli esempi di co ezione spesso engono p esen a i non o dina io o dine, e sop a u o daodendo no minį esempio, solo in segui o e idą con neiginio ne (Rasima ičius 1999). s y uojan i no me della lingua e con adai degli e o i della lingua è una ce a comoda o ma scop i e conc e aus enomeno no minę alę, c eando il p op io o a ando al o c ea u à es o. aigi des ina a i di ali con adì sono sop a u o gio nalis i, sc i o i, adu o i, eda o i e, na u almen e, insegnan i, che de ono alu a e i la o i della lingua dei s uden i. u a ia non agli specialis i di p a ica linguis ica a a o non è necessa io conosce e u i i casi di iolazioni delle no me linguis iche. es i kščiąją pa e delle no me della lingua de e conosce e bene come solo specialis i della lingua come che medici a i possibili dis u bi di salu e e mala ie mani es aimosi casi. è da e o oppo uno u o ques o in onda e agli allie i e s uden i (non ilologi)? ad esempio, i compi i del di igè pe i collegi des ina o: dici e 10 ca a e is ichini e o i del ica io, spiega e la lo o o igine, co egge e (lkkV 202). non è ques a la scienza sugli e o i linguis ici? e oneamen e, solo allo a, insegna o e is e ius, impa i u s esso dal suo e o e. u en i della lingua si p eoccupano p incipalmen e, come usa e, e non come non o i. Pu oppo, adizionale linguis ico cul u a manuelli pe co so insegna e linguaggi e o i, poiché didele a pa e es o cos i uisce simili simili a e mazioni: klaida conside a o neį a džiuo inių o mų a ojimas ie oj į a džiuo inių ūšiai, išsky amajai daik o pa adybei eikš i sudė iniuose e minuose i ypa inimuose [...] (bskk 100), e daugybė aisymų. do ebbe esse e incompa abilmen e più compi i, che incen i asse o c ea e di e si gene i di e des inazione es o, sceglie e i più app op ia i mezzi aiškos. se si sceglie malamen e, allo a e do ebbe chia i si, pe ché e cosa non a. e o, co e amen e o ni e aisymi possono esse e mol o u ili. ad esempio aldonos paulauskienės monog a ia Teisininkų kalba i bendosiai no mos in un capi olo da o 100 eisininkų kalbos sakinių i kiek ienas iš jų nag inėjamas i ko igamas sui a i commen a i ( kbn 3184). inco aggia a pensa e e alu a e conc e i dei p op i se o i p o essionali es o, e non o malmen e icogni i pabi ų e, non seg e i, spesso a i icialmen e sukons ui i sen inii e o i della lingua. R. Miliūnai ė. Pe quan o igua da la cul u a della lingua insegnamen o 159 juozas en a ìža anco a 1995 m. i le endo, come all'al os ojoje scuola do ebbe esse e insegna a lingua della cul u a, sc isse su adizionale ques o sogge o sup a imen o: la cul u a della lingua oggi desc i endoma abbas anza desiguodai. Più spesso il con enu o del sogge o della cul u a linguis ica lega o con gli e o i della lingua, la lo o classi icazione, analisi e co ezione, . i. p e ale sup a imi o, che la cul u a linguis ica de e mos a e, che cosa gene inessa kalboje egolainga, e cosa non, cosa in essa è bene e cosa ca i i. Na u almen e, ques o e è di quel ogge o s a biausioji esmė. ačiau p ie os esmės galė ų bū i kiek ki oks p iėjimas, . y. kalbos kul ū os dalyko u inį galima sup as i plačiau. (pab ėža 1995: 19) neabejo ina, che ale cul u a della lingua, come e o i di classi icazione e le lo o co ezione, samp a ò diegia alcuni manuelli di cul u a della lingua. ad esempio, il con enu o di uno manuè: P a a mė, Ta ies e o i, Ki čia imo e o i, Žodyno e o i, Mo ologijos e o i, Sin aksės e o i (kkV). comunque, lo s esso manuale sc i o piu os o in modo in en i o, ciascun capi olo inizia p op io non dagli e o i, e dal umpo no me desc izione, o le no me e gli e o i e ina e abellessa. p ima conosce e con le no me, e solo allo a con le lo o iolazioni en a a e in al e manuėli, pe ò impa a si agg a a a su ašy ų ne a o inų casi gausa e al o aspe o o malusis dei enomini del linguaggio p incipio. 3.2. Dalla o ma al con enu o o ice e sa? i cons adai consigli del linguaggio da adizione engono cos i ui i sulla base di un ce o o maliuo p incipio sis emico: dalla o ma al con enu o. ques o bene pa ankissimo modo ( u in in men e non ele onico, e lib oginì i da i o ni i pa idalą) o a e apidamen e olimen o pasi ik a i ogge o. ad esempio, se dubi a o pe un conc e o de o en ešim ieji me ai (qua ojo dešim mečio signi ica o), uno dei più c edibili luoghi do e si può o a e di ques o sc i a, o malmen e gua da i, è nella o ma į a džiuo inės (si è da a, ad esempio, Kalbos p ak ikos pa a imuose3). pe ò quando ques o neno minì caso gli s uden i de ono inse ìe si impa andoesi Į a džiuo inių i neį a džiuo inių o mų a ojimo klaidas (bskk 100101), egli da e o p aslys p o akis, pe ché neį elpa in alcun sis ema semminę e paskęs a a al i p amaišiui da a ie on i a pasakojamųomi e ali casi. 3 Nei Nuo i Kalbo consigliimen i di ques o caso a alle a džiuo inių o mų (KP G 2628) non c'è, ma non pe il a o che egli non si a i e o e. Klaidos esmė non į a džiuo inė o ma (nes sos i ui o aiška isai ki a), e allaidingas iso combininio con pa olažu me ai a ojimas dešim mečio eikšme, aigi e s inis leksikos eiškinys. 166 linguis ica kul ūRa | 81 aisin inse žiuo ine o me decenni agli eikš i, non si può is ilupp i aisimo ondamen . Mokoma: pa lando di s o ico pe iodo, non si può usa e į a džiuo inių o mų, eiškiančių dešim is: qua adedešim ieji aisomi qua uoju dese mečiu, a isdešim ieji me ai ečiuoju dešim mečiu (kkV 88), sebbene nel nos o linguaggio si a i del quin o decennio (19411950 m.) e qua o decennio (19311940 m.). p ie eiksmių sky elle è ques a egola (kkV 91): būdo p ie eiksmiai si anno dal p esen e empo nonecciabili pa ecipan i o engono usa i sempplici i, ecc.: nu aminamai o nu amindamas (ne nu aminančiai) dice; u o incon incinamen e (ne incon incinčiai) a; pa la e zinamai o e zindando (ne e zinančiai). no minamiei negozi qui indica p esen e solo lingu polinkius, ma in nessun modo non za auga da eikiamosios ūšies daly ių pada y ų p ie eiksmių, ma e pačių eikiamųjų daly ių (s ulbinan e scope imas, skaudan i es a) (DlkG 2005: 411412; kp G 2002: 3940). non è pe ques o nelle discussioni online non si con en a i i umu: come si può o dina e di consuma e solo ilm emozionan e? Fo se quegli discusso i impa a ono da ques 'educèlo? smulkmena, ma nenu ylė ina (jei osse inno a i pe messi): 2002 m. usci e nella guidaėly menziona, che lie u ių kalbos ins i u e kalbos no minimu occupaasi linguis ica cul u a e e minologijos sky ius (lkkV 15), anche se dal 1991 m. gy uoja sepa a e di isioni: kalbos kul ū os sky ius e e minologijos sky ius ( ino 2003 m.), e o a e minologijos cen as. * * * della lingua cul u a guidellie skęs e skęs a compi ose, do e si p ega ce ca e s animen i e o i e le co egge e, co egge e, co egge e... nello s esso e o i apsup yje la lingua s essa ima a ody i come nebepa aisomai se gan i ligonis, e e aja lingua c ea i i à e cul u a della lingua locale es a semp e meno e meno. indubbia che c ea e a uale esigenze della socie à co isponden e me odicà di insegnamen o delle no me linguis iche nonele an e compi o, ichieden e sop a u o bene conosce e s esso il p ocesso docoma i o, ene con o di quelli che si insegnano, e à e al i pa icola i. quan o non meno impo an e sceglie e l'adegua o con enu o dida ico, che isponda alla a uale a uali à a osena. aspe a si in ques o campo di g andi e eloi ì pe mainì sa ebbe nai u, pe ò inizia e a pensa i, o non pe ilgai užsižais a con linguaggi aisymai, dimos ando s esso linguaggio no mų b anduolį, sa ebbe s esso empo. juk galin ici gal a i ašančių ado ėlius e nes okojančių kū ybiškumo specialis i come e non ūks a, o ques o neabejo inai djuugina. solo la lunghezza dell'a icolo sciuoka non pe me e di mos a e, cosa menzionemen e guidėli in da e o sa ebbe degno di lode. R. Miliūnai ė. Pe lingua cul u a insegnamen o 167 izVaDos 1. ieško ina būdų, kaip bend inės lie u ių kalbos no mų mokymąsi pada y- i sis emiškesnį, kū ybiškesnį, aigi i pa eikesnį – ne nuo klaidų aisymo alle no me e non dalla o ma a signi ica o e unzione, ma oppos a di ezionimi, più en a izzando il c ea i o ca a e e del linguaggio. 2. I manuelli, nei quali si insegna comun inè delle lingue li uanee no me e cul u a della lingua, de ono esse e p epa a i mol o più esponsabili e ūpes inghi: sis emiškiai e sen loginių p ieš a a imų pa eik ini eo iniai eginia e ikslin ina conce i bend inė kalba, unciniai s iliai, no me della lingua e k . ; cla i ica i dis in i i g andi iolazioni delle no me linguis iche comuni dalle s ilis icamen e possibili i a ian i linguis iche più libe esce; necessa iamen eà selezione di esempi di lingua no minesa e neno minesa p esen a i, che isponda alle esigenze linguis iche a uali della socie à; meglio a icola o la signi ica i i à di alcuni compi i e p ecisin i delle lo o o mulazioni, che gli allie i e s uden i pe cepisse o chia amen e, cosa e come esegui e, che isul a o da lo o si aspe a. 3. als i ina, se non alesse o o ien a si a due li elli di no mì di lingua comune: 1) no mì di lingua comune ondamen ali, k eipiendo a enzione solo a essenziali iolazioni delle no me, e 2) modelli di lingua secondo p o essionis ico po eikį. allo a il p ocesso didama ico non sa ebbe so acca u o a i, e impa okus ondamen ali, già sa ebbe possibile impa a e dei a ian i no ma i i consumo e sub ilissima lingua aiškos mezzi s ilis icos. 4. man enendo la comun inè lingua p imo i à, nella scuola de e esse e o namà neišk eip a e degli al i lingu a manì, le lo o unzioni, des inazione nella socie à e conce o di alo e. on i bskk a. kazlauskienė, E. 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Pe lingua cul u a 169 on EaCHinG lanGuaGE Cul uRE Summa y he pape sos iene che eaching he cul u e o language ha pe so il suo p ima y aim o each accu a e s anda d language and educa e language use s so ha hey could eely make use o means o linguis ic exp ession o sa is y he needs o hei p o essional and e e yday li e. he cul u e o language e en ually becomes a discipline o eaching language e o s, he p ocess o eaching is o e loaded wi h examples o no m iola ion, which a e no always ele an . he p e ailing ask ype in ol e co ec ing e o s in he ex s o o he s uden s o ex s a i icially p oduced o he pu pose o eaching a he han ones own ex s. he pape discusses se e al ex books o s uden s o colleges and highe educa ion ins i u ions. as a esul , he ollowing conclusions a e d awn: 1. Ways should be sough how o make he eaching o no ms o s anda d li huanian mo e sys emic, c ea i e and e ec i e: he app oach based on co ec ing e o s and hen explica ing no ms and gene ally going om o m o unc ion should be eplaced by he opposi e wi h he ocus on he c ea i e aspec o language. 2. ex books on s anda d li huanian no ms and language cul u e should be w i en wi h mo e esponsibili y and mo e accu a ely, iz.: he heo y should be p esen ed in a mo e sys emic way, a oiding con adic ions; he e ms s anda d language, unc ional s yles, language no ms e c. ha e o be mo e p ecise; a clea e dis inc ion should be made be ween g oss iola ions o s anda d language no ms and s ylis ic a ian s o less cons ained language; he selec ion o examples o no ma i e and non-no ma i e language should espond o he linguis ic needs o mode n socie y; some asks should ha e a mo e clea ly de ined aim and wo ding so ha s uden s unde s and wha and how should be done, wha esul is expec ed o hem. 3. he ques ion o wo- ie sys em o eaching s anda d language should be discussed. he i s would ocus on he ounda ions o language no ms and key iola ions o he no m; he second would add ess exempla y language esponding o he needs o a p o ession. hus he p ocess o eaching would no be o e loaded wi h ac s, a e he ounda ions a e laid, di e en a ian s o he no m and mo e sub le language exp ession and s yle could be augh . 4. p ese ing he p io i y o s anda d language, schools should ge access o he unde s anding o o he language a ie ies ( egional and social dialec s, p o essional language) hei unc ions and social alue. Ri a Miliūnai ė lie u ių kalbos ins i u as p. Vileišio g. 5, l -10308 Vilnius [email p o ec ed]