Trumpųjų žinučių rašybos bruožai

LAIMA NEVINSKAITĖ Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΜΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ Τα σύντομα μηνύματα (SMS), που αρχικά επινοήθηκαν ως πρόσθετη υπηρεσία με την εμφάνιση των κινητών τηλεφώνων, τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει εξίσου δημοφιλή με τις συνηθισμένες τηλεφωνικές κλήσεις. Αυτό οφείλεται σε διάφορους λόγους, όπως το κόστος, η δυνατότητα επικοινωνίας χωρίς να ενοχλείται ο άλλος και ούτω καθεξής. Σύμφωνα με στοιχεία του Τμήματος Στατιστικής της Λιθουανίας, το 2006 ο αριθμός των μηνυμάτων που στάλθηκαν μέσα σε ένα έτος ξεπέρασε ελαφρώς τα 9 δισεκατομμύρια και παραμένει μέχρι σήμερα περίπου ο ίδιος, δηλαδή περίπου 25 εκατομμύρια σύντομα μηνύματα την ημέρα (Τμήμα Στατιστικής της Λιθουανίας 2010). Καθώς τα μηνύματα αποτελούν μέσο γραπτής επικοινωνίας, μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο γλωσσικής ανάλυσης. Ωστόσο, το ενδιαφέρον για τη γλώσσα των μηνυμάτων προκαλεί κυρίως όχι η απλή επιστημονική περιέργεια, αλλά η ιδιότυπη ορθογραφία των μηνυμάτων, που γίνεται αντιληπτή ακόμη και με την πρώτη ματιά, και η πιθανή επίδρασή της στην ορθογραφία γενικότερα. Στις δημόσιες συζητήσεις επικρατεί ανησυχία για τη γλώσσα των μηνυμάτων και την επίδρασή της στη χρήση της γλώσσας γενικά – ένα ζήτημα επίκαιρο τόσο στο εξωτερικό όσο και στη Λιθουανία (βλ. επισκόπηση των συζητήσεων στο Thurlow 2006· για τις λιθουανικές συζητήσεις: Rotautaitė 2007· Jackevičius 2010). Στόχος του παρόντος άρθρου είναι να εξετάσει τα χαρακτηριστικά της ορθογραφίας της λιθουανικής γλώσσας στα σύντομα μηνύματα και να συζητήσει τις λειτουργίες τους. Επιδιώκεται όχι μόνο να προσδιοριστεί σε τι διαφέρει η ορθογραφία των λιθουανικών μηνυμάτων (η γραφή των λέξεων, των κεφαλαίων γραμμάτων και των σημείων στίξης) από τη συμβατική, αλλά και να διερευνηθεί (με βάση έρευνες ξένων συγγραφέων και τις παρατηρήσεις της συγγραφέως) γιατί επιλέγονται αυτοί οι τρόποι σύνταξης μηνυμάτων και πληκτρολόγησης κειμένου. Το άρθρο εξετάζει μόνο την ορθογραφία, χωρίς να εμβαθύνει στο λεξιλόγιο ή σε άλλες γλωσσικές πτυχές· επίσης, προκειμένου να περιοριστεί το αντικείμενο της έρευνας, δεν αναλύεται η χρήση γραπτών εικονιδίων συναισθημάτων (των λεγόμενων χαμογελαστών). Για την έρευνα συγκεντρώθηκαν 2.060 σύντομα μηνύματα από 75 άτομα διαφορετικών ηλικιών και από διάφορους παρόχους υπηρεσιών. Αυτό το δείγμα επιτρέπει την κατάρτιση ενός αρκετά ολοκληρωμένου καταλόγου των χαρακτηριστικών της ορθογραφίας των μηνυμάτων. Στο άρθρο παρουσιάζονται L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 275 και ορισμένες ποσοτικές τάσεις, με αναφορά στη συχνότητα εμφάνισης των ορθογραφικών χαρακτηριστικών στα μηνύματα που συγκεντρώθηκαν. Καθώς το δείγμα δεν είναι αντιπροσωπευτικό, οι τάσεις που αναφέρονται θα πρέπει να θεωρούνται μόνο διερευνητικές και να χρησιμοποιούνται για τη διατύπωση περαιτέρω υποθέσεων, όχι για την εξαγωγή οριστικών συμπερασμάτων. Για τον λόγο αυτό δεν παρατίθενται επίσης λεπτομερή αποτελέσματα της ποσοτικής ανάλυσης. Τα ερευνητικά δεδομένα εξετάζονται αναλυτικότερα στο δεύτερο μέρος του άρθρου.1 1. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΩΝ ΓΡΑΠΤΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ: ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η υπηρεσία σύντομων γραπτών μηνυμάτων άρχισε να παρέχεται στα μέσα της τελευταίας δεκαετίας του 20ού αιώνα. Χρειάστηκε να περάσει λίγος καιρός μέχρι οι γλωσσολόγοι να στρέψουν την προσοχή τους στα μηνύματα ως αντικείμενο έρευνας, αλλά από το 2000 οι μελέτες άρχισαν να πληθαίνουν (Thurlow, Poff 2010). Ερευνώνται όχι μόνο τα γλωσσικά χαρακτηριστικά, αλλά και πτυχές της πραγματολογίας: η αλληλουχία, η αρχή και το τέλος του διαλόγου, η εναλλαγή κωδίκων και ο σκοπός της επικοινωνίας. Μελετάται επίσης η πραγματολογία της έκτασης των μηνυμάτων, της πολυπλοκότητας του κειμένου, της γραμματικής και της στίξης, της ορθογραφίας και της χρήσης εικονιδίων συναισθημάτων. Κυρίως μελετάται η γλώσσα των μηνυμάτων νεότερων ατόμων, αν και δεν είναι οι μόνοι (αλλά οι πιο δραστήριοι) συντάκτες μηνυμάτων. Συγκρίνεται επίσης η γλώσσα των μηνυμάτων ανδρών και γυναικών, ενώ οι έρευνες που εξετάζουν άλλα δημογραφικά χαρακτηριστικά είναι πολύ λίγες (Thurlow, Poff 2010). Σε αντίθεση με τα πρώτα επιστημονικά άρθρα που ήταν αφιερωμένα στη γλώσσα των μηνυμάτων, στα οποία απλώς κατονομάζονταν τα ιδιαίτερα γλωσσικά χαρακτηριστικά που είχαν παρατηρηθεί, πλέον αναζητούνται και στατιστικά στοιχεία που να τεκμηριώνουν τη διάδοσή τους· διεξάγονται έρευνες σε χρήστες κινητών τηλεφώνων, με στόχο να διαπιστωθούν τα κίνητρα των συντακτών μηνυμάτων να γράφουν με τον τρόπο που γράφουν· εμφανίζονται οι πρώτες μελέτες σχετικά με την επίδραση της γραφής μηνυμάτων στον γραμματισμό και στην ποιότητα της γραφής άλλων κειμένων (Thurlow 2006). Φυσικά, διεξάγονται επίσης αρκετές ευρύτερες έρευνες για την επικοινωνία μέσω μηνυμάτων, οι οποίες είναι εξίσου σημαντικές για την ερμηνεία των ιδιαιτεροτήτων της γλώσσας των μηνυμάτων. Το παρόν άρθρο βασίζεται κυρίως σε εργασίες ξένων συγγραφέων. Δεν κατέστη δυνατό να εντοπιστούν δημοσιευμένες έρευνες για τα μηνύματα στη λιθουανική γλώσσα, παρά μόνο πληροφορίες για διπλωματικές εργασίες φοιτητών που είχαν εκπονηθεί. Τα μηνύματα στη Λιθουανία έχουν μελετηθεί από άλλες οπτικές, για παράδειγμα, έχουν εξεταστεί τα «μηνύματα αγάπης» (Skabeikytė-Kazlauskienė 2007), ενώ γίνεται λόγος για την αρνητική επίδραση των μηνυμάτων στην εκμάθηση της γλώσσας 1Το άρθρο χρησιμοποιεί εμπειρικά δεδομένα από τη μεταπτυχιακή εργασία της Viktorija Steponavičiūtė (επιβλέπουσα L. Nevinskaitė) (Steponavičiūtė 2010). 276 KALBOS KULTŪRA | 83 (αν και, αληθώς, χωρίς τεκμήρια βασισμένα σε έρευνες) (Salienė 2007), μελετήθηκε η στάση των νέων απέναντι στην ορθότητα της γλώσσας σε διάφορους τομείς χρήσης της, μεταξύ των οποίων και στα μηνύματα (Grigonienė, Spūdytė 2010). Τα χαρακτηριστικά του ηλεκτρονικού λόγου είχαν μελετηθεί διεξοδικά, όμως τότε δεν συμπεριλαμβάνονταν ακόμη σε αυτόν τα σύντομα γραπτά μηνύματα (Ryklienė 2000 και άλλοι). Η έρευνα της γλώσσας των σύντομων γραπτών μηνυμάτων αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες στη συλλογή υλικού: τα μηνύματα αποτελούν μέσο ιδιωτικής επικοινωνίας και δεν δημοσιεύονται, γι’ αυτό είναι δύσκολο να συγκεντρωθούν πολλά και αντιπροσωπευτικά δεδομένα. Ωστόσο, σε ξένες χώρες έχουν ήδη γίνει οι πρώτες προσπάθειες συστηματικής συλλογής μηνυμάτων· το μεγαλύτερο γνωστό έργο που αφιερώθηκε σε αυτό, με τίτλο «Δώρισε τα SMS σου στην επιστήμη» (Faites don de vos SMS à la science), πραγματοποιήθηκε το 2004 στη γαλλόφωνη περιοχή του Βελγίου. Δημιουργήθηκε ένα σώμα 30 χιλιάδων μηνυμάτων, στο οποίο συμπεριλήφθηκαν μηνύματα από τις πιο διαφορετικές κοινωνικές ομάδες. Για τη συλλογή μηνυμάτων διατέθηκε ένας δωρεάν τηλεφωνικός αριθμός, στον οποίο μπορούσε κανείς να στείλει μηνύματα, ενώ στο διαδίκτυο ζητούνταν από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν ένα σύντομο έντυπο, όπου κατέγραφαν βασικές κοινωνικοδημογραφικές πληροφορίες για τον εαυτό τους. Για να συγκεντρωθεί όσο το δυνατόν περισσότερο υλικό, το έργο διαφημίστηκε ευρέως μέσω των μέσων ενημέρωσης. Στο σώμα κειμένων τα μηνύματα επιμελήθηκαν (διαγράφηκαν προσωπικά στοιχεία κ.ά.) και ξαναγράφηκαν στην κοινή γαλλική γλώσσα, καθώς διαφορετικά μέρος του κειμένου τους θα ήταν δύσκολο να κατανοηθεί. Έτσι δημιουργήθηκε ένα ουσιαστικά δίγλωσσο σώμα μηνυμάτων (Fairon, Paumier 2006). Οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν ότι η γλώσσα των μηνυμάτων διαφέρει σημαντικά από τη συνήθη γλώσσα (όπως είναι φυσικό, αυτό εξαρτάται από τους χρήστες της γλώσσας· ιδιαίτερα σε αυτό το σημείο ξεχωρίζει η γλώσσα των νέων). Υπάρχει η άποψη ότι πρόκειται για έναν αναδυόμενο, αυτοτελή γλωσσικό κώδικα (Vosloo 2009). Στην αγγλική γλώσσα αυτή η ποικιλία έχει πλέον καθιερωμένη ονομασία texting language, ενώ τα επιμέρους στοιχεία της ονομάζονται textisms. Στα λιθουανικά αποδόθηκε ως «žinutinimas» (Miliūnaitė 2008), αλλά μέχρι στιγμής αυτή η ονομασία δεν έχει επικρατήσει ευρύτερα. 1.1. Οι λειτουργίες των μηνυμάτων και η επίδρασή τους στη γλώσσα των μηνυμάτων Κατά την εξέταση της γλώσσας των γραπτών μηνυμάτων, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι επικοινωνιακές λειτουργίες των μηνυμάτων, καθώς αυτές καθορίζουν τα χαρακτηριστικά της γλώσσας που χρησιμοποιείται στα μηνύματα και μπορούν επίσης να εξηγήσουν τις αιτίες αυτών των χαρακτηριστικών. Η βιβλιογραφία αναφέρει τις ακόλουθες βασικές λειτουργίες των μηνυμάτων: συναισθηματική (έκφραση συναισθημάτων)· φατική (διατήρηση της επαφής), π.χ. χαιρετισμοί, προσκλήσεις, αστεϊσμοί κ.λπ.· κοινωνική-συντονιστική (π.χ. ενημέρωση για το τι κάνει κάποιος εκείνη τη στιγμή, πού βρίσκεται, τι να αγοράσει, πού να περιμένει κ.λπ.) (Segerstad 2002; Thurlow, Poff 2010). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 277 Παρόλο που τα μηνύματα μπορούν να χρησιμοποιούνται και σε ορισμένα επαγγελματικά και επιχειρηματικά πλαίσια (κυρίως στη διαφήμιση, αλλά και στην ιατρική, την παιδαγωγική, την πολιτική επικοινωνία, τα μέσα ενημέρωσης κ.ά.), ο κυρίαρχος τομέας χρήσης τους είναι η ανεπίσημη προσωπική επικοινωνία μεταξύ ατόμων. Επομένως, η γλώσσα των μηνυμάτων ανήκει στο ανεπίσημο γλωσσικό ύφος, το οποίο καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη φύση της γλώσσας (Segerstad 2002). Με τις λειτουργίες των μηνυμάτων και τις ιδιαιτερότητες της χρήσης τους συνδέονται επίσης οι αιτίες που οδήγησαν στην εμφάνιση της ιδιαίτερης γλώσσας των μηνυμάτων και στη σημερινή χρήση της. Μπορούν να διακριθούν τέσσερις ομάδες αιτιών. Πρώτα απ’ όλα, φυσικά, είναι η τεχνολογία, η οποία επιβάλλει να χωρέσει το μήνυμα σε σχετικά μικρό αριθμό χαρακτήρων (160 χαρακτήρες). Για κάποιο διάστημα αυτό ήταν ένας ιδιαίτερα περιοριστικός παράγοντας, καθώς στα τηλέφωνα απλώς δεν ήταν δυνατό να ξεπεραστεί αυτός ο αριθμός — για να σταλεί μεγαλύτερο κείμενο, έπρεπε να σταλεί ξεχωριστό, δεύτερο μήνυμα. Παρόλο που τώρα πολλά τηλέφωνα επιτρέπουν τη σύνταξη μεγαλύτερων μηνυμάτων χωρίς διακοπή, το κόστος τους εξακολουθεί να αποτελεί περιορισμό (τα μεγαλύτερα μηνύματα χρεώνονται αναλογικά ακριβότερα), όπως ίσως και η συνήθεια που έχει διατηρηθεί. Επιδρά και ένας άλλος τεχνολογικός παράγοντας: με το συνηθισμένο πληκτρολόγιο του τηλεφώνου, η πληκτρολόγηση κειμένου είναι σχετικά αργή (για να εισαχθεί ένας χαρακτήρας, πρέπει να πατηθεί το πλήκτρο από μία έως τέσσερις φορές). Αυτό ενθαρρύνει τη χρήση συντομογραφιών και την αναζήτηση άλλων τρόπων ταχύτερης πληκτρολόγησης, για παράδειγμα, την επιλογή γραμμάτων που είναι πιο γρήγορα «προσβάσιμα» (Segerstad 2002; Rivière 2002; Crystal 2008). Η επιθυμία να γραφτεί ένα μήνυμα γρηγορότερα μπορεί μερικές φορές να εξηγήσει και τα λάθη που αφήνονται στο κείμενο — αν απαιτείται περισσότερος χρόνος για την εισαγωγή του σωστού γράμματος, επιλέγεται η ταχύτερη, αν και λανθασμένη, εκδοχή, επειδή θεωρείται ότι ο παραλήπτης θα καταλάβει ούτως ή άλλως το κείμενο (Rivière 2002). Παρεμπιπτόντως, η συντόμευση επιτυγχάνεται όχι μόνο μέσω της ορθογραφίας, αλλά και μέσω της οικονομίας της σκέψης, του τηλεγραφικού ύφους και της χρήσης συντομότερων αγγλικών λέξεων (ό.π.). Από την άλλη πλευρά, η συντομία των μηνυμάτων και τα άλλα χαρακτηριστικά τους οφείλονται επίσης στις προαναφερθείσες επικοινωνιακές λειτουργίες τους. Οι έρευνες δείχνουν ότι οι συντάκτες μηνυμάτων σπάνια εξαντλούν τον επιτρεπόμενο αριθμό χαρακτήρων (π.χ., σύμφωνα με τα δεδομένα μιας έρευνας, το μέσο μήκος ενός μηνύματος ήταν 65 χαρακτήρες), επομένως η συντομία και η επιθυμία για γρήγορη πληκτρολόγηση του κειμένου εξαρτώνται όχι μόνο από το μήκος του μηνύματος, αλλά και από πραγματολογικούς λόγους, πρωτίστως από τον διαλογικό χαρακτήρα της επικοινωνίας, καθώς συχνά ένα μήνυμα απαντά σε μήνυμα που έχει ληφθεί, χωρίς να επαναλαμβάνονται όσα είναι ήδη γνωστά (Thurlow, Poff 2010). Όπως αναφέρθηκε, τα μηνύματα χρησιμοποιούνται κυρίως για ανεπίσημη προσωπική επικοινωνία, γεγονός που καθορίζει το ανεπίσημο γλωσσικό ύφος τους και την ανορθόγραφη γραφή. Ένας τρίτος λόγος για τις διαφορές της γλώσσας των μηνυμάτων από τη γλώσσα που χρησιμοποιείται συνήθως σε άλλα πλαίσια είναι η απόλαυση του γλωσσικού παιχνιδιού (Crystal 2008), της παραβίασης των κανόνων. Αυτό επιβεβαιώνεται και από έρευνα χρηστών — όταν 278 KALBOS KULTŪRA | 83 ορισμένοι δηλώνουν ότι είναι ενδιαφέρον να δημιουργούν αμφισημίες μέσω μηνυμάτων και να παίζουν με τη γλώσσα, και ότι αυτό το παιχνίδι αφορά όχι μόνο το περιεχόμενο, αλλά και τη μορφή έκφρασης. Μπορεί επίσης να είναι ενδιαφέρον για τους μαθητές να παραβιάζουν τους κανόνες, σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό, συνειδητά. Τονίζεται ότι είναι ευχάριστο όχι μόνο να δημιουργεί κανείς τέτοια μηνύματα, αλλά και να τα διαβάζει (να τα αποκρυπτογραφεί) (Rivière 2002). Τέλος, οι διαφορές στη γλώσσα των μηνυμάτων συνδέονται και με την έκφραση της ταυτότητας (αυτό το κίνητρο συνδέεται κυρίως με τη γλώσσα των μηνυμάτων των νέων), καθώς οι συντομογραφίες και οι ιδιαίτεροι τρόποι γραφής απαιτούν, πέρα από τη γνώση της κοινής γλώσσας, και γνώση ορισμένων εσωτερικών πληροφοριών ή ενός κώδικα, και είναι ακατανόητοι για τους άλλους (Segerstad 2002). Ο J. K. Androutsopoulas (2000) υποστηρίζει ότι «η μη τυποποιημένη ορθογραφία μπορεί να αποτελέσει ένα εξαιρετικό και ταυτόχρονα παιχνιδιάρικο μέσο για τους δημιουργούς κειμένων (ιδίως τους νέους), ώστε να εκφράσουν την κοινωνική τους ταυτότητα αποκλίνοντας από τις συμβατικές νόρμες· έτσι διαφοροποιούνται από τους άλλους (π.χ. τους ενηλίκους) και δημιουργούν δεσμούς μεταξύ τους» (παρατίθεται στο Thurlow, Poff 2010: 9). Και άλλοι ερευνητές αναγνωρίζουν ότι στα μηνύματα χρησιμοποιείται πράγματι ένα είδος μυστικού κώδικα των νέων, ο οποίος είναι εν μέρει διεθνής (βασισμένος στα αγγλικά) και εν μέρει τοπικός (Mante-Meijer, Pires 2002). Δύο άτομα μπορούν επίσης να επινοήσουν τη δική τους γλώσσα μηνυμάτων, η οποία γίνεται έκφραση της μεταξύ τους οικειότητας (Rivière 2002). Εδώ πρέπει να προστεθεί και η έκφραση της ατομικότητας — τα μηνύματα επιτρέπουν την έκφραση της προσωπικής δημιουργικότητας (Crystal 2008), γι’ αυτό μερικές φορές είναι δύσκολο να πούμε ποια ορθογραφικά παραδείγματα είναι συστηματικά και ποια μεμονωμένα. 1.2. Τα ορθογραφικά χαρακτηριστικά των μηνυμάτων Η γλώσσα των μηνυμάτων εξετάζεται ως ποικιλία της ευρύτερης γλώσσας του ηλεκτρονικού μέσου, με πολλά κοινά χαρακτηριστικά με τη γλώσσα άλλων ποικιλιών αυτού του μέσου (ιστολογίων, άμεσων μηνυμάτων, αιθουσών συνομιλίας, φόρουμ και άλλων μορφών διαδικτυακής επικοινωνίας). Ωστόσο, οι ποικιλίες αυτές διαφέρουν μεταξύ τους, ως προς τον βαθμό τυπικότητας και από άλλες απόψεις. Η γλώσσα του ηλεκτρονικού μέσου διαθέτει χαρακτηριστικά τόσο του γραπτού όσο και του προφορικού λόγου. Ορισμένα διαδικτυακά κείμενα (πύλες, διαφημίσεις κ.λπ.) βρίσκονται πιο κοντά στον γραπτό λόγο και δεν διαφέρουν ή σχεδόν δεν διαφέρουν από τον συνήθη γραπτό λόγο. Υπάρχουν, όμως, και περιστάσεις γραφής στις οποίες η γλώσσα, αν και καταγράφεται γραπτώς, έχει περισσότερα χαρακτηριστικά προφορικού λόγου (άμεσα μηνύματα, προσωπικά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου κ.λπ.). Σε αυτές τις περιπτώσεις ο παράγοντας του χρόνου είναι πολύ σημαντικός, καθώς συνήθως αναμένεται γρήγορη απάντηση· τέτοια μηνύματα είναι εφήμερα, αφού οι αναρτήσεις μπορούν να διαγραφούν αμέσως ή να μετακινηθούν παρακάτω (όπως στο παράθυρο των άμεσων μηνυμάτων)· η γλώσσα είναι επείγουσα και ζωηρή, θυμίζοντας πρόσωπο με πρόσωπο συνομιλία (Crystal 2008). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 279 Dažnai cituojamame straipsnyje (Thurlow 2003) skiriami trys žinučių kalbos sociolingvistiniai principai, kurie paaiškina žinutėse vartojamos kalbos bruožus: trumpumas ir greitis; parakalbinė restitucija, t. y. neverbalinės išraiškos priemonių, kurių trūksta rašytinei komunikacijai žinutėmis, kompensavimas; fonologinė aproksimacija, t. y. apytikslė rašyba. Šie principai pasireiškia tam tikrais konkrečiais nestandartinės žinučių rašybos bruožais – dauguma iš jų būdingi ir kitoms elektroninės komunikacijos priemonėms, tik nevienodai plačiai paplitę (Thurlow 2003; Crystal 2008; Tagg, Baron, Rayson 2010). Tai: 1) συντμήσεις διαφόρων ειδών: παραλείπονται μερικά μεσαία ή τελικά γράμματα, δεν γράφεται το τελευταίο γράμμα· 2) ακρωνύμια και αρχικολογικά ακρωνύμια· 3) ομόηχα που αναπαρίστανται με γράμματα (π.χ., u = you), ομόηχα που σχηματίζονται από γράμματα και αριθμούς (π.χ., 2night = tonight)· 4) «λανθασμένη» (σκόπιμη) ορθογραφία και τυπογραφικά λάθη· 5) μη συμβατική ορθογραφία (π.χ., cuz = because)· 6) στιλιζαρισμένη απόδοση της προφοράς, διαλεκτική και καθομιλουμένη ορθογραφία· 7) συγχωνευμένες λέξεις (π.χ., thankyou, ohdear)· 8) γραφή χωρίς κεφαλαία· 9) μέσα τυπογραφικής έμφασης (π.χ., γραφή μεμονωμένων λέξεων αποκλειστικά με κεφαλαία, χρήση αστερίσκου για την έμφαση μιας λέξης)· 10) χρήση πολλών σημείων στίξης για την έκφραση συναισθημάτων (π.χ., πολλαπλά θαυμαστικά). Τα μηνύματα που γράφονται σε διαφορετικές γλώσσες παρουσιάζουν παρόμοια ορθογραφικά χαρακτηριστικά, αν και σε ορισμένες γλώσσες χρησιμοποιούνται περισσότερο κάποια μέσα και σε άλλες κάποια διαφορετικά, επειδή, λόγω των ιδιαιτεροτήτων κάθε γλώσσας, ορισμένα μέσα ταιριάζουν περισσότερο σε κάποιες γλώσσες και λιγότερο σε άλλες (βλ. τις επισκοπήσεις Crystal 2008: 123–148· Thurlow, Poff 2010: 5). Όπως αναφέρθηκε, αυξάνονται οι εμπειρικές έρευνες που εξετάζουν ποσοτικά την εξάπλωση των προαναφερθέντων ορθογραφικών χαρακτηριστικών των μηνυμάτων και τεκμηριώνουν καλύτερα την άποψη σχετικά με τα διαδεδομένα στερεότυπα. Πολλοί ερευνητές παρατηρούν ότι στα μηνύματα που εξετάζονται στατιστικά δεν εντοπίζονται και τόσο πολλές συντομογραφίες και άλλα χαρακτηριστικά μη τυπικής ορθογραφίας, όσες θα μπορούσε κανείς να φανταστεί διαβάζοντας άρθρα που προκαλούν ανησυχία στα δημοφιλή μέσα ενημέρωσης. Επιπλέον, οι συντομογραφίες που χρησιμοποιούνται στα μηνύματα δεν είναι και τόσο «εξωτικές». Επομένως, η γλώσσα των μηνυμάτων δεν είναι κάποια ιδιαίτερη γλώσσα: στα μηνύματα που μελετήθηκαν εντοπίζονται πολύ λίγες συντομογραφίες ή άλλες ορθογραφικές μορφές νέες ή ακατανόητες χωρίς το πλαίσιο στο οποίο γράφτηκαν, ακόμη και για έναν εξωτερικό παρατηρητή (Segerstad 280 KALBOS KULTŪRA | 83 2002· Thurlow 2003). Τα περισσότερα τέτοια μηνύματα θα μπορούσαν να γραφτούν σε ένα χαρτί κολλημένο στην πόρτα του ψυγείου ή αφημένο πάνω στο τραπέζι — όπου ισχύει ο ίδιος κανόνας συντομίας. Ως εκ τούτου, συνάγεται ότι οι ισχυρισμοί των δημοφιλών μέσων ενημέρωσης και ορισμένων ερευνητών της γλώσσας σχετικά με το ακατανόητο και τον ιδιαίτερο χαρακτήρα της γλώσσας των μηνυμάτων είναι υπερβολικοί, καθώς δεν λαμβάνεται υπόψη η σημασία της χρήσης της γλώσσας σε συγκεκριμένες περιστάσεις του λόγου (Thurlow, Poff 2010). 1.3. Η επίδραση των μηνυμάτων στον γραμματισμό Όπως αναφέρθηκε ήδη, η εξάπλωση των μηνυμάτων αξιολογείται συχνά αρνητικά. Υπάρχει ο φόβος ότι η γραφή τους αλλοιώνει τη γλώσσα και ότι επιδεινώνονται οι δεξιότητες γραμματισμού των νέων. Η μεγαλύτερη ανησυχία αφορά το ενδεχόμενο οι συνήθειες γραφής μηνυμάτων να μεταφερθούν σε άλλα κείμενα, στα οποία απαιτείται ορθή γραφή: «από όλο τον κόσμο καταφθάνουν παράπονα ότι τα χαρακτηριστικά γραφής των μηνυμάτων εισχωρούν στο επίσημο μητρώο της σχολικής γραφής» (Vosloo 2009). Οι εμπειρικές έρευνες σε αυτό το πεδίο είναι σχετικά λίγες — μέχρι σήμερα εξετάζονταν κυρίως τα χαρακτηριστικά γραφής των μηνυμάτων ή οι λειτουργίες τους, ενώ μόλις τώρα διεξάγονται οι πρώτες έρευνες που συνδέουν τη γραφή μηνυμάτων με τον γραμματισμό. Επιπλέον, τα αποτελέσματα των ερευνών που διεξάγονται δεν είναι ομοιόμορφα. Επισκοπώντας τις έρευνες σχετικά με την επίδραση της γραφής μηνυμάτων στην ορθογραφία της αγγλικής γλώσσας, οι ερευνητές (Thurlow, Poff 2010) υποστηρίζουν ότι μόνο λίγοι μελετητές διαπίστωσαν αρνητική επίδραση των μηνυμάτων, ενώ πολλές άλλες εμπειρικές έρευνες δείχνουν ότι η γραφή μηνυμάτων δεν απειλεί τη διδασκαλία και την εκμάθηση της πρότυπης αγγλικής. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε μαθητές στις ΗΠΑ, οι περισσότεροι από τους μαθητές που ερωτήθηκαν δήλωσαν ότι η γραφή μηνυμάτων δεν επηρεάζει αρνητικά τις δεξιότητές τους στη γραφή· ωστόσο, το 64 τοις εκατό παραδέχτηκε ότι ορισμένα χαρακτηριστικά της ανεπίσημης ορθογραφίας περνούν περιστασιακά στη σχολική τους γραφή (Lenhart 2008). Ωστόσο, λόγω της μεθόδου της έρευνας (πόσο αξιόπιστη είναι η άποψη των ίδιων των μαθητών για τις δεξιότητές τους;), τα αποτελέσματα μιας τέτοιας έρευνας πρέπει να αξιολογούνται κριτικά. Στο πλαίσιο αυτό αναφέρεται συχνότερα μια ομάδα Άγγλων ερευνητών, οι μελέτες των οποίων προσφέρουν περισσότερα θετικά τεκμήρια για την επίδραση των μηνυμάτων. Μία από τις έρευνές τους έδειξε ότι η γραφή μηνυμάτων δεν συνδεόταν με τους βαθμούς στην ορθογραφία (παρατίθεται στο Vosloo 2009), ενώ μια άλλη έρευνα επιβεβαίωσε ότι η γραφή μηνυμάτων έχει μάλιστα θετική επίδραση στις αναγνωστικές δεξιότητες και στη φωνολογική επίγνωση. Οι συγγραφείς της εξέτασαν την κατεύθυνση της σχέσης (δηλαδή ποιος παράγοντας επηρεάζει ποιον) και υποστήριξαν ότι η γραφή μηνυμάτων ενισχύει τις αναγνωστικές δεξιότητες και όχι το αντίστροφο (Plester, Wood, Bell 2008). L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 281 Η θετική επίδραση των μηνυμάτων εξηγείται από το ότι για τη σύνταξη και την κατανόηση των συντομογραφιών απαιτείται φωνολογική επίγνωση, η οποία ενισχύει τόσο τις δεξιότητες γραφής όσο και ανάγνωσης. Η συχνή γραφή και ανάγνωση μηνυμάτων μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν, επειδή το όριο στο μήκος του μηνύματος απαιτεί συνοπτική, δημιουργική και παιχνιδιάρικη γραφή — και αυτό αποτελεί καλή εξάσκηση. Γενικά, στέλνοντας μηνύματα, τα παιδιά αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στη γραφή και έχουν περισσότερες ευκαιρίες να πειραματιστούν και να μάθουν (Crystal 2008). Επιπλέον, ο D. Crystal υποστηρίζει ότι τα μηνύματα επηρεάζουν τη γραφή άλλων κειμένων μόνο σε μεμονωμένες περιπτώσεις: επικαλείται σχόλια εκπροσώπων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Σκωτίας και της Αγγλίας, σύμφωνα με τα οποία στις γραπτές εξετάσεις των μαθητών εμφανίζονται συντομογραφίες χαρακτηριστικές των μηνυμάτων, αλλά μόνο σε «ένα πολύ μικρό» μέρος των κειμένων. Επιπλέον, την επιδείνωση της γραφής των νέων (εδώ παραθέτει ανάλογα παράπονα και από τη δεκαετία του 1920) επηρεάζουν όχι μόνο τα μηνύματα, αλλά και άλλοι παράγοντες — η τηλεόραση, ο χρόνος που περνούν στον υπολογιστή, η μείωση της ανάγνωσης βιβλίων· πρόκειται, δηλαδή, για αιτίες που προϋπήρχαν της εξάπλωσης των μηνυμάτων. Έτσι, παρότι υπάρχουν περιπτώσεις όπου το ύφος γραφής των μηνυμάτων εμφανίζεται και σε άλλα πλαίσια, όσοι γράφουν μηνύματα συνήθως αναγνωρίζουν ότι η χρήση της γλώσσας εξαρτάται από το συγκεκριμένο κείμενο. Στην προαναφερθείσα έρευνα για εφήβους στις ΗΠΑ, μεγάλο μέρος των ερωτηθέντων δεν θεωρούσε καν τη γραφή μηνυμάτων «γραφή». Υπάρχουν μεμονωμένα τεκμήρια ότι οι συντάκτες μηνυμάτων διακρίνουν καλά τα πλαίσια χρήσης της γλώσσας — σύμφωνα με τους ίδιους, δεν χρησιμοποιούν συντομογραφίες όταν γράφουν στους γονείς τους ή στην τηλεόραση (Crystal 2008). Αυτό επιβεβαιώνεται έμμεσα και από τα δεδομένα μιας έρευνας που διεξήχθη στη Λιθουανία σχετικά με τη στάση των νέων απέναντι στην ορθή χρήση της γλώσσας: το 91 τοις εκατό των φοιτητών δήλωσε ότι θεωρεί πολύ σημαντικό να γράφει σωστά τις εργασίες του (το 6 τοις εκατό το θεωρούσε αρκετά σημαντικό), αλλά μόνο για το 9 τοις εκατό των φοιτητών ήταν πολύ σημαντικό να γράφει σωστά τα μηνύματα (το 41 τοις εκατό το θεωρούσε αρκετά σημαντικό) (Grigonienė, Spūdytė 2010). Επομένως, η γραφή μηνυμάτων θα μπορούσε να θεωρηθεί περίπτωση εναλλαγής κωδίκων: γράφοντας μηνύματα, περνά κανείς σε έναν διαφορετικό τρόπο γραφής και, όταν χρειάζεται, επιστρέφει στη συνήθη ορθογραφία. Ο D. Crystal υποστηρίζει ότι η διδασκαλία της γραφής πρέπει να εστιάζει όχι μόνο στην ορθότητα της ορθογραφίας, αλλά και στην ικανότητα αναγνώρισης των διαφορετικών πλαισίων χρήσης της γλώσσας — δηλαδή, του πότε αρμόζει κάθε τρόπος γραφής (Crystal 2008). Είναι σημαντικό να επισημανθεί ότι εδώ εξετάστηκαν μόνο έρευνες από αγγλόφωνες χώρες. Δεν εντοπίστηκαν έρευνες για αυτό το θέμα δημοσιευμένες στα αγγλικά σε άλλες χώρες· προς το παρόν, δεν υπάρχουν ανάλογες έρευνες ούτε στη Λιθουανία. Επομένως, τα αποτελέσματα τέτοιων ερευνών μπορούν να εφαρμοστούν στη λιθουανική γλώσσα μόνο εν μέρει. Από τη μία πλευρά, και για τους χρήστες της λιθουανικής γλώσσας η γραφή μηνυμάτων θα μπορούσε να έχει θετική επίδραση, ενθαρρύνοντας 282 KALBOS KULTŪRA | 83 … τη γλωσσική δημιουργικότητα των νέων, προσφέροντας περισσότερες ευκαιρίες για γραφή. Ωστόσο, τη μεγαλύτερη επίδραση στη λιθουανική γλώσσα θα μπορούσαν να έχουν άλλα χαρακτηριστικά γραφής (που δεν αφορούν την αγγλική γλώσσα) — η γραφή γραμμάτων χωρίς διακριτικά σημεία· εξαιτίας αυτού, ενδέχεται να είναι δυσκολότερη η διάκριση των βραχέων και των μακρών φωνηέντων, ενώ οι κανόνες ορθογραφίας μπορεί να ξεχνιούνται. Για να απαντηθεί το ερώτημα σχετικά με την επίδραση των μηνυμάτων στη λιθουανική γλώσσα, χρειάζεται να διεξαχθούν σχετικές μελέτες. 2. ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ ΤΩΝ ΛΙΘΟΥΑΝΙΚΩΝ ΓΡΑΠΤΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ Για να προσδιοριστούν τα ορθογραφικά χαρακτηριστικά των μηνυμάτων που γράφονται στα λιθουανικά, διεξήχθη μελέτη λιθουανικών γραπτών μηνυμάτων. Το υλικό συγκεντρώθηκε μέσω προσωπικών κοινωνικών δικτύων, ενώ ζητήθηκε επίσης η συνδρομή ενός σχολείου. Μητρική γλώσσα των συντακτών των μηνυμάτων είναι τα λιθουανικά, και ορισμένοι από αυτούς γνωρίζουν κάποια διάλεκτο. Το υλικό που συγκεντρώθηκε, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και το φύλο των ερωτηθέντων, συνοψίζεται στον Πίνακα 1. Στη μελέτη συμπεριλήφθηκαν επίσης διαφημιστικά μηνύματα που αποστέλλονται από διάφορες εταιρείες και παρόχους υπηρεσιών κινητής τηλεφωνίας. Στο υπόλοιπο κείμενο, εκτός εάν αναφέρεται διαφορετικά, αναλύονται μηνύματα που έχουν γραφτεί από ιδιώτες. ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Δείγμα της μελέτης μηνυμάτων Φύλο Ηλικία Σύνολο 9–10 ετών 16–19 ετών 20–30 ετών 31–40 ετών 41–74 ετών γυναίκες 34 82 1003 39 314 1472 άνδρες 27 0 518 5 0 550 σύνολο 61 82 1521 44 314 2022 διαφημιστικά μηνύματα 38 σύνολο 2060 Κατά τη δημιουργία της βάσης δεδομένων των γραπτών μηνυμάτων, αντιμετωπίστηκαν δυσκολίες. Τα άτομα διαφορετικών ηλικιακών ομάδων δεν επικοινωνούν με γραπτά μηνύματα εξίσου συχνά, γι’ αυτό ήταν δύσκολο να συγκεντρωθούν περισσότερα μηνύματα από άτομα ορισμένων ηλικιακών ομάδων. Δεν αποφεύχθηκαν ούτε οι τεχνολογικές δυσκολίες· δεν ήταν πάντοτε δυνατό να μεταφερθούν τα μηνύματα στον υπολογιστή. Πρέπει να αναγνωριστεί ότι το δείγμα μηνυμάτων που συγκεντρώθηκε για την έρευνα δεν είναι αντιπροσωπευτικό και αποκαλύπτει κυρίως τις συνήθειες γραφής μηνυμάτων ατόμων ηλικίας 20–30 ετών L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 283 ων. Για να δημιουργηθεί διαφορετικό δείγμα, θα έπρεπε να επιλεγούν οι συντάκτες μηνυμάτων με βάση κοινωνικοδημογραφικά χαρακτηριστικά και να επιλεγεί ίσος αριθμός μηνυμάτων από κάθε άτομο. Κατά την ανάλυση, θα έπρεπε να υπολογιστεί πόσο διαδεδομένα είναι τα γλωσσικά χαρακτηριστικά μεταξύ των συντακτών μηνυμάτων, ακόμη και να ληφθεί υπόψη ο παραλήπτης2. Τα μηνύματα που συγκεντρώθηκαν (περίπου 99%) δεν υπερέβαιναν το τυπικό μήκος ενός μηνύματος (160 χαρακτήρες), παρά το γεγονός ότι τα περισσότερα σύγχρονα τηλέφωνα επιτρέπουν τη συνεχή σύνταξη μεγαλύτερων μηνυμάτων. Το μεγαλύτερο μερίδιο —41%— αποτελούσαν τα συντομότερα μηνύματα (έως 20 χαρακτήρες), ενώ το μέσο μήκος μηνύματος ήταν 35,6 χαρακτήρες. Η ανάλυση των μηνυμάτων επιτρέπει να υποθέσουμε ότι τα συντομότερα μηνύματα γράφονται από νεότερα άτομα και άνδρες. Είναι πιθανό οι συντάκτες ορισμένων μεγαλύτερων μηνυμάτων να μην ήθελαν να τα παραδώσουν στους ερευνητές λόγω του προσωπικού περιεχομένου τους (πιθανολογείται ότι τα μεγαλύτερα μηνύματα αποκαλύπτουν περισσότερα προσωπικά στοιχεία). Ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη τον μεγάλο αριθμό μηνυμάτων που συγκεντρώθηκαν, μπορεί να υποστηριχθεί ότι τα περισσότερα μηνύματα που γράφονται είναι σχετικά σύντομα. Το μήκος του κειμένου των μηνυμάτων είναι σημαντικό για την ερμηνεία των ορθογραφικών χαρακτηριστικών τους. Ορισμένες ορθογραφικές ιδιαιτερότητες των μηνυμάτων προέκυψαν από την ανάγκη να μην υπερβαίνεται ο περιορισμένος αριθμός χαρακτήρων· επομένως, τέτοια δεδομένα θα μπορούσαν να βοηθήσουν να απαντηθεί το ερώτημα αν αυτές οι ιδιαιτερότητες εξακολουθούν να επιτελούν την ίδια λειτουργία, δηλαδή να συμβάλλουν στη συντόμευση του κειμένου. 2.1. Χρήση διακριτικών σημείων Η πιο εμφανής ορθογραφική διαφορά των λιθουανικών γραπτών μηνυμάτων από άλλα, ιδίως από τα επίσημα, συμφραζόμενα είναι η γραφή των λιθουανικών γραμμάτων ą, č, ę, ė, į, š, ų, ū, ž. Αν και μπορεί να θεωρηθεί ότι σε άλλα κείμενα διαδικτυακής επικοινωνίας παρατηρείται τάση για συχνότερη χρήση διακριτικών σημείων3, τα περισσότερα μηνύματα που συγκεντρώθηκαν ήταν γραμμένα χωρίς αυτά. Βρέθηκαν μερικά μηνύματα με ασυνεπή ορθογραφία, καθώς και μία περίπτωση (αρκετά μηνύματα γραμμένα από το ίδιο άτομο) όπου επιχειρείται η αντικατάσταση των συνηθισμένων λιθουανικών γραμμάτων με γράμματα που δεν υπάρχουν καθόλου στο λιθουανικό αλφάβητο, αλλά μοιάζουν οπτικά με τα αντίστοιχα λιθουανικά γράμματα: Με την ευκαιρία, σας στέλνω και μια χιονόμπαλα ευχών!;-) 2 Ωστόσο, αυτό είναι αρκετά περίπλοκο, γι’ αυτό στο άρθρο παρουσιάζονται μόνο οι πιο γενικές τάσεις, όπως διατυπώθηκαν με βάση τους υπολογισμούς που έγιναν στην προαναφερθείσα μεταπτυχιακή εργασία (Steponavičiūtė 2010) και από τη συγγραφέα του άρθρου. 3 Για παράδειγμα, σύμφωνα με τα στοιχεία μιας έρευνας, το 2010 γράφτηκαν τρεις φορές περισσότερα σχόλια στο delfi.lt με λιθουανικά γράμματα απ’ ό,τι το 2000 (Padaugėjo rašančių... 2010). 284 KALBOS KULTŪRA | 83 Η επιλογή να μη χρησιμοποιούνται λιθουανικά γράμματα μπορεί να συνδεθεί με δύο λόγους, παρόμοιους με εκείνους που αναφέρθηκαν κατά τη συζήτηση για το μήκος των μηνυμάτων. Ο πρώτος είναι ο τεχνολογικός περιορισμός της ταχύτητας πληκτρολόγησης (για την επιλογή ενός λιθουανικού γράμματος χρειάζεται να πατηθεί περισσότερες φορές το ίδιο πλήκτρο, ενώ, αν στο τηλέφωνο είναι ενεργοποιημένη η λειτουργία λιθουανικής γραμματοσειράς, χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να φτάσει κανείς και σε άλλα γράμματα, π.χ., a παρεμβάλλεται μεταξύ a και b, γι’ αυτό ορισμένοι απενεργοποιούν ακόμη και αυτή τη λειτουργία στα τηλέφωνά τους). Ο άλλος λόγος είναι το κόστος (οι λιθουανικοί χαρακτήρες κωδικοποιούνται ως πολλοί χαρακτήρες και το μήνυμα μπορεί να μην χωρέσει στο όριο ενός μηνύματος). Έτσι, παρόλο που στο διαδίκτυο (ίσως) αυξάνονται όσοι γράφουν με λιθουανικά γράμματα, την ορθογραφία των γραπτών μηνυμάτων καθορίζουν άλλοι λόγοι. 2.2. Μη συμβατική και ανορθόδοξη ορθογραφία λέξεων Στα γραπτά μηνύματα που συλλέχθηκαν υπήρχαν επίσης περιπτώσεις ασυνήθιστης (μη συμβατικής) ορθογραφίας, όπου αντικαθίστανται όχι μόνο γράμματα με διακριτικά, αλλά και ορισμένα συνηθισμένα λιθουανικά γράμματα που γράφονται χωρίς διακριτικά. Βρέθηκαν τρεις τέτοιες ορθογραφικές περιπτώσεις: συχνότερα το v αντικαθίσταται από w, το ks αντικαθίσταται από x, ενώ το i αντικαθίσταται από j. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων γραπτών μηνυμάτων (αντικαταστάσεις γραμμάτων εμφανίζονται ακόμη και σε επώνυμα ή σε συνήθεις συντομογραφίες): Ne,nes dar warysim prie egluciu / Geriau walinskiene butu kritus arba marius / Tau 6dieni rode be pwm turbut / Nk ziuriu tw o ka tu? / Aha, nes atsiusiu dokumenta. Reix atspausdint, ryt pasiims. / Tj veliau susirasysim Οι λόγοι για την αντικατάσταση γραμμάτων συνδέονται κυρίως με την ταχύτητα σύνταξης του μηνύματος: για την πληκτρολόγηση του w χρειάζεται να πατηθεί το πλήκτρο μία φορά, ενώ για το v τρεις φορές· η ίδια διαφορά υπάρχει μεταξύ των γραμμάτων i και j· το ks αποτελείται από δύο χαρακτήρες, ενώ το x από έναν. Βρέθηκε μία περίπτωση όπου τα λιθουανικά γράμματα αντικαθίστανται από συνδυασμούς με h. Αυτή η μέθοδος επιμηκύνει την πληκτρολόγηση του κειμένου και αυξάνει τον αριθμό των χαρακτήρων, γι’ αυτό δεν είναι αποτελεσματική στα μηνύματα. Για παράδειγμα: Tai 3h ten prabuwau vakar. Nuo algos nuskaiciuoja taj,ka pavagia kazhkas.taj centus gauna darbuotojos. Zhodziu,daug ispudziu parsineshiau.Kaip tu gyveni? Στα μηνύματα υπάρχουν λίγα ορθογραφικά και διορθωτικά λάθη. Παρατηρήθηκε ένα συστηματικό ορθογραφικό λάθος, διαδεδομένο και σε άλλα κείμενα ηλεκτρονικής επικοινωνίας: στη θέση του į γράφεται y: Parasyk man gryzus L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 285 Εντοπίζονται μερικά παραδείγματα μη συμβατικής ορθογραφίας: μια ασυνήθιστα γραμμένη αγγλική λέξη· γραφή που προσαρμόζει στην ελληνική γλώσσα τα γράμματα και την προφορά του αγγλικού αλφαβήτου· φωνητική γραφή, όπου γράφεται ό,τι ακούγεται. Τα παραδείγματα αυτά είναι πιθανότατα απόπειρες παιχνιδιού με τη γλώσσα: Θα πάμε εκεί και θα καθίσουμε,plyz πάμε, θα συμπεριφερθούμε ανάλογα με την περίσταση / Εντάξει! Πάμε, aisc:) [=εντάξει] / Θα πάμε γύρω στις 11:30 στο prospecta, αν έχει καλή μουσική για καμιά δυο ώρες, αλλιώς θα γυρίσουμε γρήγορα / Α, ήδη nebeziejau [=δεν κοίταξα μέχρι το τέλος] Σε αυτό το παράδειγμα δεν είναι σαφές αν η λέξη έχει γραφτεί λανθασμένα για λόγους εντυπωσιασμού (όπως ακούγεται) ή λόγω άγνοιας: Τj αύριο τότε γράψε μου tiksl(ei) εντάξει; [=εντάξει] Μια άλλη περίπτωση πιο ενδιαφέρουσας ορθογραφίας είναι η χρήση της καθομιλουμένης ή της διαλεκτικής γλώσσας. Ωστόσο, είναι δύσκολο να πούμε πόσα από αυτά είναι διαλεκτικά στοιχεία και πόσα συνειδητή υφοποίηση, παιχνίδι ή απλώς καθομιλουμένη. Μερικά παραδείγματα: Πριν από τη λέξη γατούλης δεν ήταν γκρίζος / Δοκιμάσαμε αλλιώς:-D:-* / Αλλά σε 1 πολύ δεν θα φανεί / Ωραία, τότε πότε θα συναντηθούμε:-* / Περίπου στις 12-13. Μπορούμε να μιλήσουμε στο τηλέφωνο, αν σε βολεύει άλλη ώρα, θα κανονίσουμε / Ε, αλλά αν περάσεις ακριβώς τότε, όταν πρέπει να κοιμηθείς! 2.3. Συντόμευση λέξεων Γραφικές συντομεύσεις λέξεων. Στα μηνύματα χρησιμοποιούνται πάρα πολλές συντομεύσεις — τόσο συνηθισμένες όσο και ασυνήθιστες για τη λιθουανική γλώσσα. Δεν σχηματίζονται όλες οι συντομεύσεις που απαντούν στα μηνύματα σύμφωνα με τους κανόνες συντόμευσης λέξεων της λιθουανικής γλώσσας (πρβλ. Sližienė, Valeckienė 1992). Οι περισσότερες είναι γραφικές συντομεύσεις λέξεων, όπου γράφεται μόνο ένα μέρος της λέξης: μία ή δύο πρώτες συλλαβές και τα σύμφωνα της επόμενης συλλαβής έως το φωνήεν, ένα ή περισσότερα αρχικά σύμφωνα, το αρχικό φωνήεν. Σε σύγκριση με άλλα κείμενα, οι συντομεύσεις που χρησιμοποιούνται στα μηνύματα διαφέρουν ως προς το περιεχόμενο (ποιες λέξεις συντομεύονται) και τη στίξη (συνήθως δεν τίθεται τελεία μετά τη συντομογραφία). Στα μηνύματα χρησιμοποιείται αρκετά μεγάλος αριθμός συντομεύσεων, περισσότερο ή λιγότερο συνηθισμένων και σαφών: tel. (τηλέφωνο), kt. (άλλο, οτιδήποτε άλλο), L. (Λιθουανία), k. (γλώσσα), t.t. (και ούτω καθεξής), psl. (σελίδα), pav. (για παράδειγμα), temp. (θερμοκρασία) κ.ά. Ωστόσο, παρατηρήθηκε ότι εμφανίζεται σε αυτά μια νέα κατηγορία συντομευόμενων λέξεων: καθημερινές λέξεις που επαναλαμβάνονται συχνά στα μηνύματα και οι οποίες σε άλλα γραπτά 286 KALBOS KULTŪRA | 83 στα κείμενα συνήθως δεν συντομεύονται: žinoti (η συνηθέστερη μορφή είναι nežinau), labai, labas, šiandien, skambinti, veikti, dabar, važiuoti, nieko, gerai, οι ονομασίες των ημερών της εβδομάδας και άλλα. Το γεγονός ότι τέτοιες λέξεις αρχίζουν να συντομεύονται επιβεβαιώνει τις επικοινωνιακές λειτουργίες των μηνυμάτων: λειτουργούν ως διαλογική, ανεπίσημη και γρήγορη επικοινωνία που εξυπηρετεί σκοπούς συντονισμού. Παρατίθενται εδώ παραδείγματα χρήσης τέτοιων συντομεύσεων (οι συντομεύσεις εμφανίστηκαν σε περισσότερα από ένα μηνύματα): Nu nzn [=nežinau] kad užtenka ratuka pasukt, papust ir viskas / Aciu 1.l.!:-) [=labai labai] / La,kai pabusi,paskamb [=labas..., paskambink] / Labukas ka wk [=veiki] / Dawai warom tik pasedet kur nors,sokt jau sian [=šiandien] tikrai nebesoksiu. / Db [=dabar] atejau jau:-* / But smagu kad atvaz:-) [=atvažiuotum] / Nk [=nieko] ziuriu tw o ka tu? / Ti gr [=gerai] tada:-) / Sestad [=šeštadienį] arba sekmd [=sekmadienį] grisiu. Οι συντομεύσεις δεν ακολουθούν πάντοτε τους κανόνες συντόμευσης (π.χ., η συντόμευση της λέξης labas είναι la κ.ά.), ενώ ακόμη και οι ίδιες λέξεις συντομεύονται διαφορετικά από διαφορετικούς συγγραφείς — αυτό επιβεβαιώνει απλώς ότι οι συντομεύσεις δεν είναι καθιερωμένες και ότι οι λέξεις αυτές δεν συντομεύονται συνήθως. Για παράδειγμα, στα μηνύματα η λέξη šiandien συντομεύεται ως sian, siand και snd· nežinau – nzn και nez· gerai – gr και ge· labai – l και lb. Τέλος, για να γραφτεί ένα μήνυμα πιο γρήγορα, μερικές φορές συντομεύονται και άλλες λέξεις που συνήθως δεν συντομεύονται. Ορισμένες συντομεύσεις φαίνονται τυχαίες — όταν γράφεται ένα μήνυμα, λόγω έλλειψης χώρου ή βιασύνης συντομεύεται κάποια λέξη, εφόσον η συντόμευση είναι σαφής από τα συμφραζόμενα. Συντομεύονται ακόμη και ονόματα που είναι σαφή από τα συμφραζόμενα. Για παράδειγμα: As saskaitas ntr. [=neturiu] Veliau eisiu pasipildyt uz koki puse valandas. / Sweikas, skambbinai wkr? [=vakar] / 28-29. Labai prkl [=priklauso] nuo firmos:) / Jau pawalgem cep [=cepelinu] / Tu wln? [= Vilniuje] / Dov [Dovydas] sake,kad cia nebe jis keite anketa:-) sakiau,netaisysiu,kol nebus galutinio var:-) [=varianto] Με τη χρήση πολλών συντομογραφιών, ορισμένα μηνύματα μπορεί να μοιάζουν με κείμενο κωδικοποιημένο σκόπιμα, δυσνόητο για τους μη μυημένους, για παράδειγμα: La. Ka wk. Atr [=Γεια. Τι κάνεις. Απάντησε] Στα μηνύματα υπήρχαν μόνο λίγες συντομεύσεις που ήταν δυσκολότερο να αποκρυπτογραφηθούν. Αναμφίβολα, τέτοια μηνύματα είναι κατανοητά στα άτομα που τα στέλνουν και τα λαμβάνουν, καθώς γνωρίζουν το περιεχόμενο της αλληλογραφίας και τις συνήθεις συντομεύσεις. Μια χαρακτηριστική διαφορά των συντομεύσεων που χρησιμοποιούνται στα μηνύματα από την κανονιστική ορθογραφία είναι ότι μετά από τέτοιες συντομογραφίες συνήθως δεν μπαίνει τελεία. Γρη- L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 287 Αυτό πιθανότατα οφείλεται στην επιθυμία να γραφτεί γρηγορότερα το μήνυμα, να εξοικονομηθούν χαρακτήρες, να αποφευχθεί το να αρχίζει αυτόματα η επόμενη λέξη μετά από τελεία με κεφαλαίο γράμμα (οπότε θα έπρεπε να ενεργοποιηθεί ξανά η λειτουργία πεζών γραμμάτων) και, μάλλον, στο ότι δεν αποδίδεται μεγάλη σημασία σε αυτό. Συντομεύσεις χρησιμοποιούνται και με αργκοτικές σύντομες μορφές λέξεων, για παράδειγμα: bible (βιβλιοθήκη), univeras (πανεπιστήμιο), mikras (μικρό λεωφορείο) κ.ά., ωστόσο αυτό αποτελεί ήδη πεδίο μελέτης του λεξιλογίου. Παρεμπιπτόντως, στα μηνύματα απαντούν επίσης συντομογραφίες δανεισμένες από τα αγγλικά και συνηθισμένες στη γλώσσα των νέων, τις οποίες θα μπορούσε να αντικαταστήσει μια λιθουανική λέξη ή η συντομογραφία της (παρόλο που η αγγλική είναι πιο σύντομη), για παράδειγμα: Προς pc. [=προσωπικός υπολογιστής] κι εσύ?:) Συντομογραφίες, σύμβολα μονάδων μέτρησης, μη αλφαβητικά γραφικά σύμβολα. Χρησιμοποιούνται επίσης άλλες συνήθεις συντμήσεις, αν και στα μηνύματα που εξετάστηκαν ήταν λίγες. Συντομογραφίες, ενίοτε και με ιδιότυπη γραφή, π.χ.: lnk, tw3, pwm κ.ά.· σύμβολα μονάδων μέτρησης, π.χ.: h (ώρα), kg, Lt· ειδικά σύμβολα, π.χ. το σύμβολο του ποσοστού%. Εντοπίστηκαν επίσης περιπτώσεις χρήσης του συμβόλου &, συνηθισμένου σε αγγλικά κείμενα και με σημασία «και» (παρόλο που αυτό το σύμβολο έχει ήδη διαδοθεί αρκετά στον διαδικτυακό λόγο, δεν χρησιμοποιείται σε άλλα κείμενα της λιθουανικής γλώσσας). Για παράδειγμα: Να είσαι φίλη&μη με αφήσεις μόνη σ’ αυτή την υπόθεση.. / Με τις επερχόμενες. M&G Συνδυασμοί αριθμών και γραμμάτων. Συντομεύσεις εντελώς ασυνήθιστες για την ορθογραφία της λιθουανικής γλώσσας, οι οποίες εντοπίστηκαν στα μηνύματα που εξετάστηκαν (αν και ήταν λίγες, δεν επρόκειτο για μεμονωμένες περιπτώσεις), ήταν συνδυασμοί αριθμών και γραμμάτων. Παρόλο που στα διαδικτυακά κείμενα απαντούν πιο ποικίλοι συνδυασμοί ψηφίων και γραμμάτων (πρβ. Ryklienė 2000), σε αυτή τη συλλογή μηνυμάτων τέτοιοι σχηματισμοί χρησιμοποιούνταν μόνο για τη δήλωση των ημερών της εβδομάδας. Επομένως, οι αριθμοί στα μηνύματα που είναι γραμμένα στα λιθουανικά χρησιμοποιούνται με εντελώς διαφορετικό τρόπο από ό,τι στα αγγλικά, όπου επιτελούν τη λειτουργία φωνητικού ομόηχου (πρβ.: deb8 = debate). Για παράδειγμα: 4dieni δεν μπορώ, ίσως τότε 5dieni έστω για λίγο;) / Δεν ξέρω, θα σου πω 5dieni ή 1dieni, όταν πάρω τον μισθό. ή να σου πω τώρα?:_* Η χρήση συντομογραφιών ενθαρρύνεται από την επιθυμία εξοικονόμησης χώρου και ταχύτερης σύνταξης του μηνύματος. Ο δεύτερος αυτός λόγος, που σχετίζεται με τις επικοινωνιακές προθέσεις των μηνυμάτων, θα πρέπει να είναι ακόμη σημαντικότερος, καθώς εντοπίζονται πολλά μηνύματα που είναι πολύ σύντομα, αλλά παρ’ όλα αυτά περιέχουν συντομογραφίες. 288 KALBOS KULTŪRA | 83 2.4. Η χρήση κεφαλαίων γραμμάτων Στα γραπτά κείμενα τα κεφαλαία γράμματα χρησιμοποιούνται συνήθως σε δύο περιπτώσεις: κατά τη γραφή κύριων ονομάτων και στην αρχή προτάσεων. Ωστόσο, στα μηνύματα συχνά δεν χρησιμοποιούνται καθόλου. Η γραφή κύριων ονομάτων και ονομασιών. Στα κείμενα σύντομων μηνυμάτων συναντώνται διάφορα κύρια ονόματα και ονομασίες. Το μεγαλύτερο μέρος τους αποτελείται από ανθρωπωνύμια (ονόματα και επώνυμα) και τοπωνύμια· τα υπόλοιπα κύρια ονόματα που χρησιμοποιούνται είναι ονομασίες καφέ, καταστημάτων και άλλων εμπορικών επιχειρήσεων, τηλεοπτικών καναλιών, βιβλίων, ταινιών, προϊόντων κ.ά. Κατά τη γραφή κύριων ονομάτων συχνά δεν τηρούνται οι συνήθεις ορθογραφικοί κανόνες, δηλαδή δεν γράφονται με κεφαλαίο αρχικό γράμμα, πόσο μάλλον μέσα σε εισαγωγικά. Η γραφή αυτή δεν είναι πάντοτε συνεπής: ακόμη και στα μηνύματα του ίδιου ατόμου μπορεί μια φορά να βρεθεί ένα όνομα γραμμένο με κεφαλαίο και κάποια άλλη με μικρό κ.ο.κ., ενώ διαφορετική γραφή μπορεί να εμφανίζεται ακόμη και στο ίδιο μήνυμα. Μερικά παραδείγματα τέτοιων μηνυμάτων: Λοιπόν guste εγώ μάλλον θα πάω, τι ώρα θα πας / Όχι, δεν πήγα. Πάγωσα τρομερά τα πόδια μου στου stundze, αλλά τεμπέλιασα, για να πω την αλήθεια:-D / Δύσκολο να πω, από την Τετάρτη θα έχουμε επισκέπτες από την amerikos, οπότε δεν μπορώ να υποσχεθώ τίποτα;) / Τέλεια:-) φεύγω ήδη από το σπίτι, τώρα πάω στο aprangos εκπτωτικό κατάστημα / Και ποιος είναι ο καλός; Εγώ περιμένω την pilnaties [...] [= τίτλος ταινίας] / Στα νότια της Λιθουανίας χιονίζει λίγο, αλλά παρ’ όλα αυτά velykos.. / SMS της Aistes: Γεια! Την Τετάρτη τα εισιτήρια κοστίζουν 10 λίτας. Πάμε στο “viskas ore“; Στο Vingis στις 18.45. Η γραφή των κεφαλαίων επηρεάζεται από τα τεχνολογικά χαρακτηριστικά των κινητών τηλεφώνων: όταν αρχίζει κανείς να γράφει μια πρόταση, το πρώτο γράμμα γράφεται αυτόματα με κεφαλαίο· μετά την τελεία και το κενό διάστημα γράφεται επίσης αυτόματα κεφαλαίο γράμμα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα κύρια ονόματα γράφονται με κεφαλαίο αρχικό γράμμα. Ένας διαφορετικός τρόπος γραφής κύριων ονομάτων και ονομασιών καταγράφηκε σε μηνύματα που αποστέλλονται από εταιρείες, ιδρύματα, καταστήματα και άλλους οργανισμούς για την παροχή πληροφοριών, την ενημέρωση σχετικά με προσφορές σε εξέλιξη κ.λπ. Σε τέτοια ειδησεογραφικά και ενημερωτικά γραπτά μηνύματα, τα κύρια ονόματα και οι ονομασίες επισημαίνονται πάντοτε με έναν από τρεις τρόπους: ολόκληρη η λέξη γράφεται με κεφαλαία γράμματα, χρησιμοποιείται μόνο το πρώτο κεφαλαίο γράμμα της λέξης ή η ονομασία τίθεται σε εισαγωγικά: Έκπτωση 15% σε όλα τα προϊόντα KOSMADA ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΚΛΑΜΠ μόνο από τις 15 έως τις 17 Δεκεμβρίου. Σας ευχαριστούμε για την αφοσίωσή σας και σας ευχόμαστε καλά Χριστούγεννα! Η KOSMADA σας. L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 289 Βιάσου! Πλήρωσε έως και 50% σε λίτας CILI μέχρι τις 31 Ιανουαρίου στα καταστήματα CILI στο Βίλνιους, το Κάουνας, την Κλαϊπέντα, την Παλάγκα, το Ντρουσκινινκάι. Περισσότερα στο draugukortele.lt Informuojame, kad Jums galime suteikti 1700,00 Lt. dydžio vartojimo kredita pavedimu. Detalesne informacija – UAB “General financing” skyriuose PC “Akropolis”, PC “BIG” ir PC “PARKAS” arba tel. 870033123. Kreditas 123 – Skaidrios finansines paslaugos. Κεφαλαία γράμματα στην αρχή της πρότασης. Κεφαλαία γράμματα επίσης δεν γράφονται στην αρχή της πρότασης όταν δεν αφήνεται κενό μετά από σημείο στίξης· το τηλέφωνο ενεργοποιεί αυτόματα το κεφαλαίο γράμμα μόνο μετά από σημείο στίξης και κενό. Αν δεν αφεθεί κενό, δεν αλλάζει η λειτουργία πληκτρολόγησης, ενώ οι συντάκτες μηνυμάτων συνήθως δεν προσπαθούν να επισημάνουν την αρχή της πρότασης. Οι λόγοι αποφυγής των κεφαλαίων είναι, πιθανότατα, οι ίδιοι με εκείνους που αναφέρθηκαν για άλλες ιδιαιτερότητες πληκτρολόγησης: η ταχύτητα σύνταξης μηνύματος περιορίζεται τεχνολογικά, καθώς, για να ενεργοποιηθεί η λειτουργία κεφαλαίων στη μέση της πρότασης, χρειάζεται να πατηθούν πρόσθετα πλήκτρα. Αξίζει, ωστόσο, να σημειωθεί ότι, παρόλο που τα περισσότερα μηνύματα γράφονται χωρίς κεφαλαία, κάποιοι συντάκτες μηνυμάτων μπορεί να δίνουν σημασία σε αυτό. Βρέθηκε ένα παράδειγμα (αρκετά μηνύματα γραμμένα από ένα άτομο) όπου η αντωνυμία tu γράφεται με κεφαλαίο, προφανώς για να τονιστεί η σεβαστική στάση προς τον παραλήπτη (αν και ακόμη και στο ίδιο μήνυμα το όνομα γράφεται με μικρό): Εντάξει, με Tavim:) είσαι ήδη στο σχολείο; / Δηλαδή, στην dovile Tu?:) 2.5. Στίξη κειμένου Το γραπτό κείμενο συνήθως χωρίζεται με σημεία στίξης — ένα τέτοιο κείμενο διαβάζεται και γίνεται ευκολότερα κατανοητό από τον αναγνώστη. Οι αποστολείς σύντομων μηνυμάτων έχουν επίσης τη δυνατότητα να χωρίζουν το κείμενό τους σε επιμέρους στοιχεία και να διακρίνουν τις εκφράσεις μεταξύ τους με σημεία στίξης που συνηθίζονται στον γραπτό λόγο. Ωστόσο, στη στίξη των σύντομων μηνυμάτων παρατηρούνται διαφορετικές τάσεις χρήσης και νέοι τρόποι διαίρεσης του κειμένου. Στίξη των όρων της πρότασης. Στα περισσότερα μηνύματα τα στοιχεία της πρότασης χωρίζονται με σημεία στίξης, αλλά υπάρχουν και μηνύματα στα οποία η καταγεγραμμένη ροή του λόγου δεν χωρίζεται με σημεία στίξης: Αυτό έγραψα σε μέιλ, αλλά δεν διευκρίνισε· πρότεινε να περάσω από την τράπεζα. Θα πάω στη SEB τη Δευτέρα, κοντά στη δουλειά, θα πάω στη Swed, ίσως στο Akropolis. 290 KALBOS KULTŪRA | 83 Στίξη στο τέλος της πρότασης. Κατά τη διάκριση όχι των μερών της ίδιας πρότασης, αλλά διαφορετικών προτάσεων, στο κείμενο των γραπτών μηνυμάτων διακρίθηκαν αρκετοί διαφορετικοί τρόποι (μη)σήμανσης του τέλους των προτάσεων. Πολύ συχνές είναι οι περιπτώσεις όπου στο τέλος της πρότασης δεν γράφεται κανένα σημείο στίξης, παρότι στη συμβατική γραπτή γλώσσα θα τοποθετούνταν πάντα τελεία ή αποσιωπητικά: Α, έφαγα μέλι, γι’ αυτό δεν έβηχα τη νύχτα / Αχα, καλά, άλλαξα μόνο το mail, όλα τα άλλα είναι τα ίδια Τα σημεία στίξης παραλείπονται όχι μόνο στο τέλος των καταφατικών, αλλά και των ερωτηματικών προτάσεων: Γιατί / Πώς είσαι / Πότε λοιπόν θα ετοιμαστείς Βεβαίως, υπάρχουν και τέτοια μηνύματα, αν και συγκριτικά λιγότερα, στα οποία οι προτάσεις χωρίζονται με τον συνηθισμένο τρόπο: με τελεία, θαυμαστικό, ερωτηματικό ή αποσιωπητικά. Εμφανίζονται επίσης περιπτώσεις ασυνεπούς στίξης – αν το κείμενο του μηνύματος αποτελείται από πολλές προτάσεις, οι πρώτες μπορεί να διαχωρίζονται με σημεία στίξης (προφανώς, για να διαβάζεται ευκολότερα το κείμενο), ενώ η τελευταία τελειώνει χωρίς κανένα σημείο. Για παράδειγμα: Είμαι καλά! σήμερα χωρίς αυτοκίνητο / Έλα, σοβαρά τώρα. Ε, αλλά τουλάχιστον μερικές φορές έχεις δουλειά Ένας εντελώς ιδιαίτερος, αλλά πολύ συνηθισμένος τρόπος γραφής στα μηνύματα είναι να τελειώνουν οι προτάσεις με κειμενικά emoticons που εκφράζουν συναισθήματα. Έτσι, τα κειμενικά emoticons δεν λειτουργούν μόνο ως εκφραστές συναισθημάτων, αλλά ενημερώνουν επίσης τον παραλήπτη για τη διαίρεση του εκφωνήματος σε τμήματα: Καλό;-) αλλά το μόνο ψέμα ήταν ότι δεν σε κάλεσα στον γάμο:-D Γεια. Πώς είσαι; Πήγατε κάπου χθες;:-) ακούω τις θεωρίες του και γελάω;-):-D για τους εφήβους και το πώς αρρωσταίνουν:-D:-D 2.6. Κενά ανάμεσα στις λέξεις και σημεία στίξης Ένα ακόμη χαρακτηριστικό της γραφής των γραπτών μηνυμάτων που γίνεται αμέσως αντιληπτό είναι ότι σε πολλά από αυτά δεν αφήνεται κενό μετά το σημείο στίξης: Labas.Tw.Ka tu veiki?Kaip gyveni?Kada i siaulius vaziosi? Aha,gerai,keites tik mail,wisa kita tas pats L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 291 Βρέθηκαν επίσης παραδείγματα ασυνεπούς γραφής, δηλαδή περιπτώσεις όπου σε ένα σημείο αφήνεται κενό και σε άλλο όχι (συνήθως αφήνεται κενό ανάμεσα στις προτάσεις, αλλά όχι ανάμεσα στα μέλη μιας πρότασης): Tvarkiausi namuose,db irgi ziuriu tv. Ka nuveikei snd?:) Η παράλειψη σημείων στίξης και η πληκτρολόγηση χωρίς κενά θα πρέπει να αποδοθούν στην επιθυμία εξοικονόμησης χαρακτήρων. Από την άλλη, υπάρχουν πολλά σύντομα μηνύματα στα οποία, ακόμη κι αν υπήρχε κενό, το μήνυμα θα χωρούσε και πάλι στο όριο χαρακτήρων ενός μηνύματος. Φαίνεται ότι εδώ λειτουργεί η συνήθεια της πληκτρολόγησης μηνυμάτων: ο χρήστης κινητού τηλεφώνου που έχει συνηθίσει να πληκτρολογεί με αυτόν τον τρόπο γράφει έτσι όλη την ώρα, ανεξάρτητα από το μήκος του μηνύματος. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτός ο τρόπος πληκτρολόγησης χρησιμοποιείται όχι μόνο σε προσωπικά μηνύματα, αλλά και σε προωθούμενα μηνύματα με ευχές: Ismokim atleisti,ismokim pamilti,ant angelo sparno i dangu pakilkim.Uzdek im sirdyse Kaledu ugnele,tegu ji apsviecia kitu metu kelia.. su sventemis! Ένα ακόμη χαρακτηριστικό της πληκτρολόγησης κειμένου είναι ότι δεν αφήνεται κενό και οι λέξεις ενώνονται. Αν και στην ξενόγλωσση βιβλιογραφία αυτό παρουσιάζεται ως ένα από τα χαρακτηριστικά γραφής των μηνυμάτων, στο λιθουανικό υλικό εμφανίστηκε σπάνια. Στα υπό μελέτη μηνύματα, οι μόνες περιπτώσεις ενωμένων λέξεων αφορούσαν ονόματα εταιρειών ή άλλες ονομασίες: Δηλαδή, εκεί στο cilikaima;:-* / Πολλά, έγραψα άρθρο στο cvbanko, αλλά είναι δύσκολο:-* Συχνότερη περίπτωση ασυνήθιστης πληκτρολόγησης είναι η μη παρεμβολή κενού ανάμεσα σε έναν αριθμό και τη λέξη που ακολουθεί ή προηγείται — προφανώς επειδή το κείμενο εξακολουθεί να διαβάζεται εύκολα (ευκολότερα απ’ ό,τι αν ενώνονταν δύο λέξεις γραμμένες μόνο με γράμματα)· ωστόσο, βρέθηκαν μόνο λίγα τέτοια παραδείγματα: Nelygink 10metu wairuojancio ir puse metu:-* / Padariau i hansa tau 300pavedima / Kodel jis 4m. nedainavo? / Tai namo grizau apie puse12:-) Αυτά ήταν τα συχνότερα σημεία διαφοροποίησης στη γραφή και την πληκτρολόγηση μηνυμάτων και συνηθισμένων κειμένων. Στα μηνύματα που αναλύθηκαν βρέθηκαν και άλλα χαρακτηριστικά που αναφέρονται στη βιβλιογραφία, αλλά μόνο ως μεμονωμένες περιπτώσεις. Στα προσωπικά μηνύματα εμφανίστηκαν μόνο δύο περιπτώσεις έμφασης (τονισμού του κειμένου)· επειδή ήταν τόσο λίγες, είναι δύσκολο να γενικευτεί αν ήταν απλώς τυχαίες ή αν χρησιμοποιούνται και συχνότερα (στα διαφημιστικά μηνύματα αυτή η μορφή έμφασης είναι αρκετά συνηθισμένη). Η έμφαση δίνεται με κεφαλαία γράμματα: Αύριο, δηλαδή στις 18 Ιουνίου, με απειλεί +1 χρόνος.. Γίνε φίλη&μη με αφήσεις μόνη σ’ αυτό το ζήτημα.. Σύμφωνα με την Palmira: η καταλληλότερη ώρα για παρηγοριά είναι από τις 7.. ΛΟΙΠΟΝ, ΘΑ ΠΕΡΙΜΕΝΩ!!;-) 292 KALBOS KULTŪRA | 83 Βρέθηκαν μερικά παραδείγματα που μπορούν να χαρακτηριστούν ως στιλιζάρισμα της προφοράς, όπου επιχειρείται η μίμηση του επιτονισμού με γραπτά μέσα: Καλά:-* / Ναιιι:-* Γενικά, από τα μηνύματα που συγκεντρώθηκαν προκύπτει ότι υπάρχουν δεδομένα για τη μελέτη της εναλλαγής κωδίκων (βρίσκονται παραδείγματα εισαγωγής λέξεων της αγγλικής και της ρωσικής), καθώς και της χρήσης του λεξιλογίου (λεξιλόγιο του προφορικού λόγου, διαλεκτικές λέξεις), ωστόσο αυτό δεν αποτελεί πλέον στόχο του παρόντος άρθρου. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Σήμερα υπάρχει πλέον γενική συμφωνία ότι η γλώσσα των γραπτών μηνυμάτων μέσω κινητού τηλεφώνου (ιδίως η ορθογραφία) έχει ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, διαφορετικά από εκείνα της γλώσσας που χρησιμοποιείται σε άλλα συμφραζόμενα, και μερικές φορές θεωρείται ένα αναδυόμενο, ξεχωριστό γλωσσικό ύφος. Τα χαρακτηριστικά της γλώσσας των μηνυμάτων καθορίζονται κυρίως από τις λειτουργίες τους (χρησιμοποιούνται για ανεπίσημη, γρήγορη επικοινωνία) και από συγκεκριμένους, ειδικούς λόγους χρήσης αυτής της γλώσσας: τεχνολογικούς-οικονομικούς (περιορισμένο μήκος μηνύματος και δυσκολία πληκτρολόγησης), την ευχαρίστηση του γλωσσικού παιχνιδιού, την έκφραση κοινωνικής ταυτότητας και ατομικότητας. Η επίδραση της εξάπλωσης της γλώσσας των μηνυμάτων στην ικανότητα γραφής σε άλλα συμφραζόμενα προκαλεί μεγάλη ανησυχία. Οι μέχρι στιγμής λιγοστές έρευνες που διεξάγονται σε αγγλόφωνες χώρες παρουσιάζουν περισσότερα παραδείγματα θετικής επίδρασης των μηνυμάτων. Η ορθογραφία τους τείνει να θεωρείται εναλλακτική ορθογραφία, η οποία, όπως και στην περίπτωση της εναλλαγής κωδίκων, χρησιμοποιείται σε συγκεκριμένο κείμενο, αλλά διαφοροποιείται από άλλα περιβάλλοντα χρήσης της γλώσσας. Για να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με την επίδραση των μηνυμάτων στη λιθουανική γλώσσα (ιδίως όσον αφορά τη χρήση διακριτικών σημείων), είναι απαραίτητο να διεξαχθούν έρευνες. Η ανάλυση της ορθογραφίας των λιθουανικών μηνυμάτων έδειξε ότι, παρόλο που χρησιμοποιούνται αρκετοί ιδιαίτεροι τρόποι ορθογραφίας, στίξης και πληκτρολόγησης κειμένου —με αποτέλεσμα να διαφέρουν οπτικά σε μεγάλο βαθμό από το κείμενο που έχει γραφτεί με τον συνήθη τρόπο—, σχεδόν κανένα μήνυμα δεν ήταν δύσκολο να γίνει κατανοητό, ενώ πολλά από αυτά τα χαρακτηριστικά μπορούν να εξηγηθούν από τεχνολογικούς λόγους, δηλαδή από την επιθυμία συντόμευσης και ταχύτερης πληκτρολόγησης του κειμένου. Από την άλλη πλευρά, μπορεί να υποστηριχθεί ότι ορισμένα χαρακτηριστικά που εισήλθαν στη γλώσσα των μηνυμάτων λόγω του περιορισμένου μήκους του κειμένου παρέμειναν συνήθεια τουλάχιστον για ένα μέρος των χρηστών μηνυμάτων κινητής τηλεφωνίας, καθώς τα περισσότερα μηνύματα δεν φτάνουν το επιτρεπόμενο όριο χαρακτήρων. Ενδέχεται να επιδρούν και άλλα κίνητρα που αναφέρονται στη βιβλιογραφία —το γλωσσικό παιχνίδι, η επιθυμία διάκρισης και παραβίασης κανόνων κ.λπ. Στα λιθουανικά μηνύματα που αναλύθηκαν εντοπίστηκαν τα ακόλουθα κύρια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ορθογραφίας: συνήθως γράφονται χωρίς διακριτικά σημεία, χρησιμοποιείται μη συμβατική L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 293 συμβατική (v=w, i=j, ks=x) και ανορθόγραφη γραφή, εν μέρει και ασυνήθιστες συντμήσεις (διαφέρει ο σχηματισμός και η στίξη ορισμένων συντμήσεων, καθώς και οι λέξεις που συντομεύονται), δεν γράφονται κεφαλαία γράμματα, δεν διαχωρίζονται τα μέρη της πρότασης και οι προτάσεις, δεν τηρούνται οι συνήθεις απαιτήσεις στοιχειοθεσίας κειμένου (δεν αφήνονται κενά μετά τα σημεία στίξης). Έτσι, στο λιθουανικό υλικό εντοπίστηκαν λιγότερες αλλά και διαφορετικές ιδιαιτερότητες της γραφής των μηνυμάτων από όσες αναφέρονται στην αγγλόφωνη βιβλιογραφία, και αυτό πιθανότατα συνδέεται με τις διαφορετικές ιδιαιτερότητες των γλωσσών. LITERATŪRA Androutsopoulous J. K. 2000: Non-standard spellings in media texts: The case of German fanzines. – Journal of Sociolinguistics 4 (4), 514–533. Crystal D. 2008: Txtng. The Gr8 Db8, Oxford: Oxford University Press. Fairon C., Paumier S. 2006: A translated corpus of 30,000 French SMS. – Proceedings of LREC 2006, Genova. Prieiga per internetą: http://pages.cs.brandeis.edu/~marc/misc/proceedings/lrec-2006/pdf/270_pdf.pdf Grigonienė G., Spūdytė I. 2010: Kauno kolegijos pirmo kurso studentų gimtosios kalbos raštingumo, kaip komunikacinio gebėjimo, aspektai. Tarptautinės mokslinės-praktinės konferencijos Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė straipsnių rinkinys. Prieiga per internetą: https://ojs.kauko.lt/index.php/ssktpd/article/viewFile/59/53 Internet & American Life Project, 2008. Prieiga per internetą: http://www.pewinternet.org Jackevičius M. 2010 02 04: Jaunimo rašysenoje tekstai tampa tekstais, vasaris – wasariu. Prieiga per internetą: http://www.delfi.lt/news/daily/education/jaunimo-rasy senoje-tekstai-tampa-tekstais-vasaris--wasariu.d?id=28580401 Lenhart A. et al. 2008: Writing, Technology and Teenagers. A report published by the Pew. Lietuvos statistikos departamentas, 2010: Rodiklių duomenų bazė. Transportas ir ryšiai. M7080307: Išsiųstų žinučių skaičius. Mante-Meijer E., Pires D. 2002: SMS use by young people in the Netherlands. – Revista de Estudios de Juventud 57, 47–58. Miliūnaitė R. 2008: Tinklaraščių kalbos vieta dabartinės lietuvių kalbos vartosenos schemoje. – Lietuvių kalba 2. Prieiga per internetą: http://www.lietuviukalba.lt/index.php?id=98 Padaugėjo rašančių komentarus lietuviškomis raidėmis, 2010 10 18. Prieiga per internetą: http://verslas.delfi.lt/Media/padaugejo-rasanciu-komentarus-su-lietuviskomis-raidemis.d?id=37637765 Plester B., Wood C., Bell V. 2008: Txt msg n school literacy: does texting and knowledge of text abbreviations adversely affect children’s literacy attainment? – Literacy 43, 137–144. 294 KALBOS KULTŪRA | 83 Ryklienė A. 2000: Bendravimas internetu: kalbėjimas rašant. – Darbai ir dienos 24, 99–107. Rivière C. 2002: Mini-messaging in everyday interactions: a dual strategy for exteriorising and hiding privacy to maintain social contacts. – Revista de Estudios de Juventud 57, 125–138. Rotautaitė I. 2007 10 09: Lietuvių kalba žlunga (Vox Populi). Prieiga per internetą: http://www.delfi.lt/archive/article.php?id=14653851 Salienė V. 2007: Kai kurie lietuvių kalbos sintaksės ir skyrybos mokymo aspektai pagrindinėje mokykloje. – Žmogus ir žodis 1, 101–104. Segerstad Y. H. 2002: Use and adaptation of written language to the conditions of computer-mediated communication. Department of Linguistics, Göteborg University, Sweden. Prieiga per internetą: http://www.ling.gu.se/~ylvah/dokument/ylva_diss.pdf Skabeikytė-Kazlauskienė G. 2007: Pasaulio modeliavimo tendencijos telefoniniame jaunimo folklore. – Tautosakos darbai 23, 151–157. Sližienė N., Valeckienė A. 1992: Lietuvių kalbos rašyba ir skyryba, Vilnius: Mokslas. Steponavičiūtė V. 2010: Informacijos ir komunikacijos technologijų įtaka kalbai: trumpųjų žinučių kalba. Magistro darbas, mokslinė vadovė lekt. Laima Nevinskaitė, Vilniaus universitetas. Tagg C., Baron A., Rayson P. 2010: “I didn’t spel that wrong did i. Oops”. Analysis and standardisation of SMS spelling variation. ICAME 2010, May 27th, Giessen. Prieiga per internetą: http://eprints.comp.lancs.ac.uk/2310/1/CorTxt_and_VARD_-_ICAME_presentation-Final.pdf SMS spelling variation Thurlow C. 2003: Generation Txt? The sociolinguistics of young people’s text-messaging. – Discourse Analysis Online. Prieiga per internetą: http://extra.shu.ac.uk/daol/articles/v1/n1/a3/thurlow2002003.html Thurlow C. 2006: From Statistical Panic to Moral Panic: The Metadiscursive Construction and Popular Exaggeration of New Media Language in the Print Media. – Journal of Computer-Mediated Communication 11, 667–701. Thurlow C., Poff M. 2010: The Language of Text Messaging. In Susan C. Herring, Dieter Stein & Tuija Virtanen (eds.), Handbook of the Pragmatics of CMC. Berlin & New York: Mouton de Gruyter. Prieiga per internetą: http://faculty.washington.edu/thurlow/papers/thurlow%26poff%282010%29.pdf Vosloo S. 2009: The effects of texting on literacy: Modern scourge or opportunity? An issue paper from the Shuttleworth Foundation, April 2009. Prieiga per internetą: http://vosloo.net/wp-content/uploads/pubs/texting_and_literacy_apr09_sv.pdf Gauta 2010 11 23 L. NEVINSKAITĖ. Trumpųjų žinučių rašybos bruožai 295 ORTHOGRAPHY OF SMS Summary The aim of the article is to describe orthographical features and functional properties of Lithuanian short messages. The data was derived from a corpus of 2060 messages written by 75 different senders of different age groups and various service providers. The material allows to get a full view of SMS orthography yet the sample is not representative thus the quantitative data is to be treated as preliminary. Earlier research in some other languages has shown that peculiarities of SMS language are mainly determined by their functions, i. e. SMS messaging is primarily used for informal immediate communication and for certain specific reasons related to technological and economic factors (limited SMS length, ease of text typing), entertainment as well as social identity and self-expression. The analysis of orthography of Lithuanian SMS has shown that although the authors have used many original ways of spelling, punctuation and typing, hardly any message was difficult to understand while many of the specific features could be explained by the authors’ attempts at brevity and speed of typing, e. g. replacing w with v and other nonstandard spelling. On the other hand, certain features which evidently appeared due to the limited message size, for example, avoidance of space after punctuation marks, have clearly become customary to some of the senders because the majority of the messages do not reach the maximum size limit. The following specific features of orthography have been established: Lithuanian diacritics are seldom used; nonstandard spelling (v replaced with w, i with j, ks with x, other incorrect spelling); use of abbreviations (both traditional and new abbreviations, ommittance of parts of words, leaving out vowels, replacing parts of words with numerals); absence of capital letters; unpunctuated clauses and sentences; nonstandard typing (no spaces after punctuation marks). The Lithuanian SMS orthography is characterized by fewer specific features than the orthography of some other languages. For example, no acronyms and initialisms and homophones have been found in this material which may be explained by the different features of different languages. LAIMA NEVINSKAITĖ Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] 296 KALBOS KULTŪRA | 83