Kalbos prestižas ir jo planavimas

R. Miliūnai ė. El p es igio de la lengua y su plani icación 231 Lengua iR VisuoMenė RITA MILIŪNAIT ins i u o de lengua li uanos Logos PRes iŽas iR Jo PlanaViMas 1.En el en o no de globalización mul inacional y plu iakalbée, cada ez se pe cibe más cla amen e que los p ocesos de in e acción de lenguas no deben se dejados s ichiamen e deida, sino egulados po di e sas aleg o adas medidas de polí icas de lenguas. En los úl imos años en a ios países užsiplieskian es e nic, jun o y lingüís icos con lic os Veng ía po se bų, belgijoje po lamandų y alonų, y ambién en li úa po los in e eses de la mino ía nacional polkų esc ibi apellidos en documen os pe sonales nelie u iškais esc i iones, in oduci li oneses y polkų d ikalbys ę en las publicosias g abašu. Pie yčių lie u oje e k . sólo con i ma la necesidad de al egulamien o. po lo que a una de las di ecciones socioling is ica lenguaje plani amien o (que cons i uye la base polí ica de lenguaje implemen a ) y especialmen e su a шаakai, en elación con el es a us de las lenguas, en el mundo se p es a mucha a ención y en gene al se habla de lenguaje plani amien o egene imien o (Fe guson 2006: 4–5)1. 1 es o mues a la úl ima década la apa ición de pe iódicos de ciencia dedicados a la plani icación del lenguaje y polí icas de lenguas Ac ualmen e Issues in Language Planning, desde 2000 m.), La polí ica del lenguaje (Language policy, desde 2002 m.), 1977 m. ins i uido y después de la in e upción e i ido la e is a Los p oblemas del lenguaje y la plani icación del lenguaje (Language p oblems and language planning) y e c. Publicados emas de a ículos, así como abundan emen e ecopilados monog a ías y a ículos emá icos, en los que se a an cues iones de plani icación del país y en el amplio con ex o social, é nico, polí ico, económico y eligioso. 232 Lenguas Kul ūRa | 83 La his o ia del desa ollo de la lengua li uanas del pasėjusio siglo mues a que más impo an es sus a mainas, . i. bend ines palab as y a mių, unciona imą sociedad, a in e uka io Li uaneo y ecku osios independencia iempo y es a al de la lengua con o as lenguas, ambién se es eng asi unaip o o a de e mina . sólo la misma plani icación del lenguaje concep o en los abajos del mundo socioling is os apa eció desde XX a. segunda pa e, y en Li uania ella más ecuen emen e empezada a menciona pasa aisiais décadas, p eeminencia p opo cionando conc e esnemas lengua de con ac os, de lenguaje (kalbų) polí icas y e c. concep os. ya cuán iempo en algunos en algunos abajos de socioling is os ex anje os a las adicionales lengua planeamien o a šakų a ibuye o a lengua p es ijo planeamien o. e dad, aúnė a adqui ilizada y opinióné, que kalbõs o a mainõs p es ijas del p incipio klos osi sólo s ichiškai, aigi no puede se comoquie a maldomas. Sin emba go cada ez con más ecuencia se econoce que la plani icación del lenguaje es no sólo una he amien a del gobie no a la si uación del lenguaje canji y de la lengua polí ica lle a . keis is y los usua ios de la lengua ienen disposiciones, que ellos mismos quisie an maiky i una o o a lengua o su a maną, aigi e o cinan es su p es iją sociedad. Es ado o sepa adas g upos de sociedad, siendo in e esados en qué lengua o su a maina apoyo, puede planea y sus p es ijá. ac ual si uación socioling is ina de la lengua li uanas, cuan o pe mi e esol e agmen iški sus es udios, ambién equie en no solo de ini más cla amen e el concep o de p es igio del idioma, sino y p e e modos y medios de plani icación del p es igio del lenguaje, que leis ų a la lengua li uanas, su comúnina a maina y a mėja, nep a as i su aidmens en la ida de la sociedad y del es ado, cuando la globalización condiciones ue e del inglés. Como sólo de la sociedad kalbinės sa imonés, de lo, a qué lengua y a qué medios aiškos se p opo ciona á p io idad en la pública, y ambién p i a iujoje a osena, cada más depende á, cuán o y cómo en gene al i oos Li uanies lengua. en endiendo que el alcance del a ículo no pe mi e aba ca muchas de las cues iones pe enecien es al ámbi o de plani icación de la lengua, más se o ien a a una con la lengua común y sus no mas o alecimien o elacionado con un aspec o. Se quie an dos obje i os: 1) mos a , cómo al lenguaje p es ijo plani icación se mi a en abajos ex anje os socioling is os; 2) e ela el signi icado de plani icación del p es ijo del idioma, desc ibi los más impo an es sus a eas en la ac ual comunidad de lenguas li uanas (cui elkiasi no sólo Li u oje, sino y emig ación) y undamen a es a necesidad de ac i idad. R. Miliūnai ė. El p es ijí de la lengua y su plani icación 233 2. Plana de con e sacionesViMo sąVoKos Raida La plani icación de la lengua ha acep ado llama se an o la ac i idad p ác ica, po la cual delibe adamen e p e ende cambia el uso de la lengua y sus ca ac e ís icas in e nas, como la discip liná eó ica, cuyo obje o es esa ac i idad p ác ica (Fe guson 2006: 1). nesiumiendo examina oda la plani icación del lenguaje, como socioling is ica di ecciones, adimosi his o ias2, šiuoka impo an e sólo mos a , po qué y cómo se dis inguió sepa ada su a šaka lenguaje p es ijo plani icación. aunque la his o ia del mundo llena de p oblemas de egulación de las elaciones de las naciones y sus lenguas, sob e la plani icación del idioma como su solución mane a se comenzó habla sólo en la XX a. segunda pa e. La plani icación del lenguaje como a šaka socioling is ica su gió de la p ác ica necesidad de esol e los p oblemas de lenguas, que su gie on después de la segunda gue a mundial desa ollando nacionalidades (Zhao, liu 2007: 113). La p oblemá ica de la plani icación del lenguaje empezó ápidamen e a plė a se y se con i ió en obje o de socioling is ica en los se en a años del pasado siglo, especialmen e cuando en Á ica y Asia muchos issiko ojusių independencia naciones u ie on que apsisa se po la lengua nacional (Mes h ie, swann y k . 2000: 384; Ricen o 2000: 196 213; Fe guson 2006: 1 2). Kiek más a de escla eció lenguas kon ak os p oblema ica, y desde el úl imo XX a. decenmecio pasida é ak ualús aspec os de los de echos humanos, elacionados con lenguas consumoim,. Di e sos pe íodos his ó icos plan ean gobie nos o o ganizaciones sociales de di e en es países las a eas de plani icación del lenguaje es i di e en es, de e minados de esas países elegidas ideologías lingübinas3, socioling is inas si uaciones, ambién susiklosčiusios poli icas, cul u inas expe iencias y adiciones, pe o econocíase que obje i os pa ešus. Las medidas plani icadas buscan que la lengua o sus emenas sa is agan lo mejo posible las unciones lingüís icas de una de e minada sociedad, que, po cie o, úl imamen e en el mundo a menudo se en ienden sólo como comunica i as, ol idando o as lenguas4. 2 sob e his ó icamen e suicloscios es e apas de plani icación de lengua, inculables con mac osociopoli inías y o as acciones, é. Ricen o 2000: 196213. 3 Po lo gene al, se dis inguen cua o ipos de lingübinė ideología: kalbinė asimiliacija (nue a, que como un miemb o de sociedad debe paga la p edominan e lengua de esa sociedad, incluso si no es su lengua ma e na; gene almen e se basa en la polí ica de lengua aplicada a los inmig an es), plu iakalbys ė (man en amien o de múl iples lenguas en la misma sociedad), e nakización ( econs i ución de la lengua local y pa e sión en la lengua o icial de la sociedad) y in e nacionalización (selección de una lengua neocolonial como asun os comunes o ámbi os de comunicación de esa sociedad) (Coba ubi 1983). 4 En o as palab as, a menudo se da p io idad a la p agmá ica, no a la ideológica polí ica del lenguaje, o a la combinación de ambos: la p ime a en el lenguaje mi a sólo como en la he amien a de comunicación, la segunda como en el lenguaje en elación ex e nos a los alo es símbolo (ž . bakmand 2000). 234 Lenguas Kul ūRa | 83 El concep o de plani icación del lenguaje en los abajos del mundo socioling is os apa eció la misma XX a. 6o década de inales. Pi mas la comenzó a usa no egos de o igen ame icanos kalbininkas eina as Haugenas. Basándose en los es ue zos no uegos de mode niza , p omo e y de ela la lengua nacional es udio, él p esen ó es a de inición, y pos e io men e lo aún mejo ó. en ese momen o la plani icación lingüís ica se sien a sólo con los aspec os in e nos del lenguaje (s anda izacia): p epa ada no minė g ama ica y dicciona io, o denada esc i u a, pa a pode basa se en ellos esc i o es y hablan es desigualy ėje kalbinėje comunidad (daous 1997:8; 43 bakmand 2000). a inales del 7o decenios e. Haugenas desc ibió la plani icación del lenguaje como la e aluación de cambios del lenguaje: KP (i. y. de la plani icación del lenguaje. R. M.) esmė es apsisp ęs i po alguna de una o ma del lenguaje, pe o al mismo iempo plan eó y o o aspec o: es o esąs y expe imen imas in lui la elección (Haugenas 1994 [1966]: 15). aigi cambia plani icación del lenguaje en endido como lenguaje no minimas y ugdimas, i. i. delibe adas es ue zos desde lo al o, según p e is os obje i os, an o el desa ollo del lenguaje, an o la comunidad kalbines kalbinį elgesį. e. Haugeno modelo de plani icación lingüís ica cons i uye cua o dėmenos (sky ėsi los nomb es de esos dėmenos y eiliškumas en e siones del modelo publicadas s di e en es iempos). 1983 M. Según es a e sión del modelo és a es: 1) no mas de selección, 2) no mas de codi icación, 3) unciones de implan ación, 4) unciones de pe ulinamien o, o desa ollo (Haugen 1983: 270–275). Como señala e. Haugenas, p ime o y e ce dėmuo (a de la plani icación e apai) son socialiniai, espec o de la lengua ex e nos, y an as y ke i as ling is iniai, espec o de la lengua idiniai. Basándose en el lingüis a iejos Heinzo Klosso (Kloss 1969) nub ėž u di e encia en e plani icación de sanda os de lenguaje5 y plani icación del es a us de lenguaje, e. Haugenas 1983 m. pa obin ado modelo social los aspec os del modelo la selección de no mas y la implemen ación de unciones como co espondien es a plan de s a us, y la codi icación de lenguaje y la expansión de unciones como co espondien es a plani icación de sanda os de lenguaje. además, e. Haugenas en a izó una impo an e idea, que los cua o pasos del modelo, aunque mues an cie a logís ica eiliškumą, no necesa iamen e en é minos de iempo an de ila: ellos pueden se unalaikiai o cicliški (Haugen 1983: 270). La plani icación del es a us de lengua es de la lengua de consumo ju ídicos undamen os, de elaciones con o os idiomas y o as a ian es de la misma lengua egulia5 en li e a u a de lenguas li uanas un obje o de egulación no mina i o (p esk ip y iojo), cuando se p e ende cambia la es uc u a de lengua (kalbos o mų aidą), algunos au o es llaman skoliniu ko pusas (angl. co pus); o os su es a ex aña signi icación e adan y ansliasi a iopamen e. Po ejemplo, Es a ubinas comisiones de lenguas li uanas en documen os (plg. Gai ės 2003, Gai ės 2008) es e signi icado usado lenguaje sis ema y a oseno plani icación. En es e a ículo se p opone el é mino plani icación de sanda os de lenguaje. R. Miliūnai ė. El p es ijes del lenguaje y su plani icación 235 imas. Kokiõs uso de lengua o a maina puede se medios de plani icación del es a us de lengua omen ado o educido. La plani icación de sanda os de lengua iene obje i o á cambia in e nas peculia idades de lengua, que ella pasadía i iybingesnė. Incluye g a ización (sis ema de signos de esc i u a seleccióním y pe uliním), es anda ización (una elegida a miina no mas de codi icación y su pe uliním) y mode nización (linguas, especialmen e lexis, incluida e minía, desa ollo de ecu sos según nue a besi andancias necesidades de sociedad). Los esul ados de es a ac i idad no minamíos dicciona ios, g amá icas, colecciones de eglas, publicaciones de ecomendaciones de consumo de lenguaje y di e sos no minamíos lis as. e. aunque el modelo de plani icación del lenguaje de Haugene, especialmen e p mosios de su e sión, a menudo es c i icado6, pe o al mismo iempo se econoce que es un buen pun o de e e encia pa a desc ibi cualquie p oceso de plani icación del lenguaje, po que indica idealią su e olución, que de la si uación eal puede di e i a a ios ni eles (G oo 2002: 117121). e. En el modelo de plani icación lingüís ica de Haugeno de hecho a menudo se e como en e apas de desa ollo de una lengua iné común desde la elección de una lengua como base de la lengua comune a has a el a ianzamien o de esa lengua comune a en la sociedad (plg. subačius: 2002 132133; 2004 105113). pues es e modelo ue pe eccionado y aplicado como es ánda a la his o ia de c eación(si) de a ios lenguajes comunes, a iamen e kai aliando cua o e. Haugeno mencionados dėmenos o denes, sin emba go es o, según Gied iaus subačiaus, mues a no an o las de iciencias de es a eo ía, cuan o su lexibilidad. hice o o impo an e paso en el desa ollo del concep o de plani icación del lenguaje H. Klosso desa ollado y e. Haugeno adop ado d ina is modelo de plani icación del lenguaje: se c eyó que los más impo an es p oblemas de man enimien o del lenguaje en la sociedad se pueden esol e mé odos cien í icos y plani icado es del lenguaje plani icando con p ecisión el desa ollo de lenguas y sus p ocesos de in e acción (G oo 2002: 118119; baldau 2004: 376388; Zhao, liu 2007: 113). Es e modelois de la plani icación del lenguaje ac u loje p e alo casi has a has a mismo XX a. inales. El con enido del concep o de plani icación del lenguaje a lo la go del iempo y adelan e o o. e cias el desa ollo e apa se puede señala cuando los lingüis as ame icanos Robe as l. Coope is ėmė habla sob e lenguaje planamien o educa i o (Coope 1989). es ese ipo de plani icación del lenguaje, cuando gene almen e a escala del es ado a a és de la sociedad enseñamien o y sis ema educa i o se p e ende a ec a la sociedad aš ingumą, lengua y sus no mas papli imą, jun o es a us del lenguaje. 6 Po ejemplo, Mosheė nahi as c i icó e. Haugeno modelo, diciendo que es o son esan ys sólo cua o eó icos p imo diales poškai, po que nada se habla sob e los mo i os plani icados de lenguaje y obje i os inales (nahi 2006 [1984]: 423448). e. Haugenas, po cie o, esa c í ica la econoció. 236 Kalbos Kul ūRa | 83 se en iende que odos es ejamenos de la plani icación de lengua es án elacionados y dependen uno de o o. Po ejemplo, si se cambia el es a us de una lengua, digamos, a una lengua se a ibuye nue as unciones, no malmen e iene keis is y lengua sanda a (klos osi nauji s iliai, hay que į eisin i naujų leksikos iene ų) (Mes h ie, swann e k . 2000: 387; Milligan 2007: 195). Los eó icos de la plani icación del lenguaje en XX a. segunda pa e p incipalmen e hablaban sob e la plani icación, que ejecu a el gobie no del es ado y sus ins i uciones, pe o poco a ención des ina on a los p opios esul ados de la plani icación del lenguaje y a los aspec os de la gen e y psicológicos, pe imendo esos esul ados. desde los años 10oos del siglo XX, cuando, en cu so a los cambios mac osociopoli icos del mundo, empeza on a cambia b uscamen e las condiciones polí icas y sociales en algunos países de Eu opa Occiden al, en la plani icación del lenguaje, basado desa ollados modelos de in es igaciones pos mode nias, ambién se ha mi ado una nue a (Ricen o 2000: 196213; G oo 2002: 118). disposición enunciada, que la plani icación del idioma solo asun o de e ce os países, sólo ins umen o a ianza y es anda iza las lenguas nacionales, sólo mode nizaciones y pa e de la c eación de la nación. La implemen ación de la plani icación de la lengua (angl. implemen a ion) se ha comenzado a es udia desde la pe spec i a de los bene icia ios; su gió la opinión de que el iejo d ina is o ina is modelis demasiado es echo y debe ía pone se más én asis el econocimien o de p oduc os de plani icación lingüís ica y la ac i ud de los adop o es a ellos (Zhao, liu 2007: 113). bene más impo an e es e cua ojo lenguaje plani icación del concep o de la e apa de desa ollo peculia idad ele ado lenguaje p es ižo ollo y su plani icación bū inybė. aigi la plani icación del lenguaje ing esa cua o g adomení p es ijó del lenguaje (en es e con ex o empieza a usa y el į aizdžio concep o del lenguaje). suomía i iendo okiecios kalbinis a Ha aldas Haa mannas p ime o ealizó in es igaciones, examinando papel indi ido an o acep ando como echazando p oduc os de plani icación lingüís ica. en el abajo eó ico H. Haa mannas a i ma que la plani icación del p es igio debe se sa a ankiška lengua de la plani icación a šaka (Haa mann 1990: 103). Según es e au o , la plani icación de sanda os y es a us de lenguaje es ac i idad p oduc i a, y la plani icación de p es igio ecep i a o alo ybina unción, que iene in luencia a cómo p oduc i amen e las acciones de plani icación ealizan los plani icados y como los acep an pe sonas. Pa a que los p oduc os de plani icación adquie an p es igą, las ac i idades de plani icación del lenguaje deben lle a se a cabo a cua o ni eles (indi idos, o ganizaciones sociales, ins i uciones o iciales y del gobie no). H. Haa manno modelo en p ime a ez g e a desde la cima del ejecu i o pode y las ins i uciones es a ales del lenguaje de plani icación ue o icialmen e econocido y planeamien o desde abajo. en iende que la e icacia de la plani icación del lenguaje de e mina la in e acción de odos los ac o es (Zhao, liu 2007: 113). R. Miliūnai ė. El p es igio del lenguaje y su plani icación 237 Robe as b. Kaplanas y Riča das b. baldau as (Kaplan, baldau 1997), eó icamen e econociendo la plani icación del lenguaje no sólo como p ác icas ac i idades, sino y como sa a anki á ea de in es igaciones cien í icas, desa olló aún más H. Haa manno kons uk ą, donde, sin p es igio, į e pė y menė ą R. l. Coope io de plani icación educa i a como a sa a ankišką del modelo de plani icación de ac i idades (angl. language-in-educa ion planning, o, Coope io é mino, acquisi ion planning). es o ayudó a su gi el p es igio del lenguaje y la eo ía de la plani icación de imagen. ella de la plani icación del lenguaje en la li e a u a cien í ica lo desa olló b i as dennis age is (más sob e es o en cua o cap ulo de es e a ículo). aigi eniendo an e los ojos odos ke u is e apas de desa ollo del concep o de plani icación de lenguaje, puede deci se que eó ico ni elu plani icación de lenguaje comp ende obje i os, asabadiones y es a egias de e minación, como eemplaza mane a, po el cual lengua es consumida. P ác ico ni elenuyo es o de una lengua o a maina elección y es ímimo, i. i. conscien e condiciones, po las cuales uncionoja lengua, cai ima, y p opia lengua ecu sos eguluacion, su des ieda cai ima. Ke u ių pa e de plani icación del lenguaje, basado en R. baldau u (2006), puede p escindi así: • plani icación del es a us del idioma cambio de unciones del idioma, • plani icación sanda os del idioma cambio de o ma (ypa idades) del idioma, • plani icación de cu sos de idioma cambio de habilidades lingüís icas de la sociedad, • plani icación del p es igio del idioma cambio de imagen del idioma. Los p ime os p ac icos de plani icación del lenguaje siguié onse del en oque, que la lengua puede se plani icada po la polí ica ejecu ada del es ado, más concen ándose en la o ma del lenguaje y en el desa ollo de unciones. El desa ollo del concep o de plani icación del lenguaje, al pone a la plani icación del lenguaje cada ez nue os obje i os y aba cando cada ez más amplio obje o, na u almen e expandió desde el impac o al lenguaje has a el impac o a los usua ios del lenguaje y sus p opios omen o del desa ollo del lenguaje, o, según deniseo daous o, el obje o de los plani icado es del lenguaje expandió desde las no mas en con lic o has a los p oblemas de lenguas en con lic o (daous 1997: 438). a. 7ajame década el a ículo esc i o eina o Haugeno, así como donnos Ch is ian 1990 m. publicado a ículo en lengua li uanas ue aducido y publicado ya en 1994 (ž . Haugenas 1994 [1966]: 1428; Ch is ian 1994 [1990]: 29 XX]. sin emba go, como mencionado en la pa e in oduc o ia del a ículo, Li uanies en la li e a u a del idioma el concep o de plani icación del lenguaje ėmė más plis i compa a i amen e ecien emen e (plg. Vaicekauskienė 2004, 2007; Pupkis 2005: 191196)7, 7 sob e Pe o Joniko mėginimą knygoje Lie u ių kalba i au a am būžių. Visuomeniniai lie u ių kalbos is o ijos b uožai (Čikaga, 1987) e e is e. Haugeno modeliu ž . subačius 2004: 111–112. 238 Kalbos Kul ūRa | 83 aunque con la plani icación del lenguaje di ec amen e elacionadas bend inés li uanos lengua no minimo, de la polí ica del lenguaje y de la cul u a del lenguaje ugdymo así como de la educación lingüís ica de la sociedad cues iones plan eadas y nuola as conside s omi po oda bend inés li uanos lengua de la his o ia. En la úl ima década los abajos de ciencia de la lengua li uanas plan ean e iopios obje i os gene ales de plani icación de la lengua: de e mina al menos los más impo an es cambios de las ci cuns ancias de uncionamien o de la lengua y las di ecciones de esos cambios, cla amen e y es ic amen e p e e los emas gene ales de no mminamien o de la lengua y planadamen e abaja el abajo de codi icación, y p esen a los esul ados de ese abajo a la sociedad a a és de di e sas o mas de ugdymo de la lengua (Pupkis 2005: 193). Jun o se en a iza la impo ancia de la plani icación del lenguaje, en endiendo que si de los plani icado es del lenguaje se p esen a á imp uden es soluciones, a osenoje muchés a ian izidad, a él klibins la cons ancia de las no mas del lenguaje, educi á mismo la uncionalidad de la lengua común (Pupkis 2005: 194). sin emba go hay que econoce que el no mminamien o de nues a lengua oda ía oda ía sigue siendo más en ocado en ígi a de adición enana-cien e codi icación y in en inímos ella ins ala en a oseno, y de e dade o lenguaje sanda os planeamien o se puede espe a neben , eniendo de allas in es igaciones de la si uación ac ual. al epasa la plani icación del lenguaje como e olución de la idea eó ica de di ección socioling is ica, es impo an e en ende la idea del plani icado del lenguaje eina o Haugenen, que a la plani icación del lenguaje hay que e como a un p oceso sin in, po que con inuamen e cambia y cada i a lengua, y su socioling is ína si ua cía, y la no mi icación del lenguaje ealmen e nunca llega a in8. 3. P es iŽas iR PRes iŽinė Habla sob e el p es ijá lingüís ico socioling is os (lie u oje ambién) se habla bien más iejo, que él empezado a eje con la plani icación lingüís ica, y úl imamen e él es ha llegado a se un impo an e obje o de socioling is ica. P es ižas, como lengua o su a mainos peculia idad, dis ingue una lengua o a mainá de a ios, a oja s en la misma lengbinada comunidad. 8 o a una nue a e apa del desa ollo de plani icación lingüís ica pod ía conside a se a p incipios del XXi a. cuando debido a las condiciones de globalización suac i ėjusios idiomas con ac os su ge nue os p oblemas de in e acción de lenguas y igi ia eó icas, especialmen e con el es a us de lengua elacionadas discusiones. Hablamos de la ges ión del lenguaje como de una nue a, que asciende an o de una comunidad lingüís ica, como de un Es ado, el lími e de la plani icación del idioma, obje o de eo ía y p ác ica sociolingüís ica; el mismo concep o del lenguaje adyba empezado a usa socioling is os abajos ya 1987 m. (ž . nek apil 2006). R. Miliūnai ė. El p es ijí de la lengua y su plani icación 239 3.1. Lobos p es ijas, p es ižinė kalba, p es ižinės aiškos p iemonės Una de las socioling is ica axiomas es la de que sos idiomas o sus a mainas, dejando no dis ingui nė comunesines lenguas, linguis iciamen e son equi alen es (iguodai ap a a comuniccina y exp esina unción), solo puede ene concedida sociedad una dis in a s a us social (edwa ds 1996). Las lengubas o sus a mainos p es ijas susiklos o po a ias azones. Heinzas Klossas menciona cua o más impo an es: abundosos he edi o esc i o, al o ni el de mode nización de la lengua, s a i posición in e nacional o g ande p es ijas de los usua ios de esa lengua (Kloss 1966: 143144). se en iende que con el iempo, cambiando a ci cuns ancias, el ni el de p es ijiosidad ambién cin a. gene almen e p es ijinė la a iedad de lengua de ine se basada en pa áme os sociales y geog á icos. No malmen e ella se asocia con la mayo polí ica, económica o (i ) cul u almen e la po encia, aigi y p es ij9 en la sociedad que posee un socia linio es a o, que se elige una lengua o la lengua a mainá de a ios uncionujoan es en aquella lengua comunidad. Basándose en an e io es socioling is ís icos de William Mackey, Pe e io udgillo, Howa d Gileso (pas a oyo eo ía del ajus e lingüino) y k . es udios, Johnas edwa ds a i ma que hablaõs o a mainõs p es ijú c ea no ling is iniai o es e iniai de los lengua o a mainos asgos; lemb a la pe cepción de las pe sonas, lo elaciona con las socialís icos cosas. mayo p es ijá end á esa lengua o a miná, en la que habla el g upo de sociedad p eponde an e socialmen e y que enga el pode 10. El p es ijes de la lengua iene elación y con su pode : cuan o más unciones lengua desempeña, an o ella p es ijiškesnė. pe o no necesa iamen e a odos el p es ijiosidad es la misma. A unos la misma lengua puede se pode osa y p es igiosa, y a o os no. 9 Plg. p es ijas [ ac. p es ige] au o i e as, į aka, espe oba, buen nomb eas (Ta p au inių žo džių žodynas, Vilnius: alma li e a, 2001). 10 El p es ijó y imagendís de una lengua de ine el es a us socioeconómico de los consumido es de lengua, lo que ac úa ambién la elección de la gen e, pues o que a la lengua se e como en con e i a sus consumido es una ma ca socioeconómica (Zhao, liu 2007: 114). Įdomus un in es igado es de una uni e sidad singapu o ealizado un es udio socioling is ís, con el in de acla a škin i s a us de chino idioma singapu e (Zhao, liu 2007: 113126). es y us las conexiones de la lengua u ilizada niños homie con sus pad es socio económica, de e minado que muchasikalbėje y muchasiakul ú ée singapu o sociedad en la cual lle ada a cabo ac i a d ikalbys ės polí ica y donde más impo an e papel u o ingles lenguas, kinų kalba (al igual y o as d i singapū e i ien es e nicomeni de sus idiomas malayos y amilų) ilgainiui pe dió p es ij. lengua inglesa pe žengé los lími es p e is os de la polí ica de lenguaje: i o no solo base de apoyo de elaciones económicas, pe o y ėmė empum i las na ąsias leng as de cul u al y domés comunica i os. d ikalbys ės polí icas c í icos hacen una conclusión: que chinų lengua ue a apoyada y consumida, necesa io median e plani icación de lengua ele a es a lengua p es ijá y c ea posi i a su imagenis. 246 Kalbos Kul ūRa | 83 džian po causa bend inés de la lengua pag indo y del abajo de codi icació de la lengua, ambién jun o con o os ámbi os specialis ais a eglando e miniją y adap ando ella nue as necesidades de sociedad. en e la lengua planeamien o ejecu ado es es alzado y esc i o es ol: ellos man ienen esc i a adición, o alece suno min ą lengua a mainá, ellos mismos con ibuyen al es ilius a ís ico expansión. en Li uania neišleis ini de ojos y e nologai, galin ys ayuda a c ea más amplio con ex o de la lengua, sus alo es y singula idad. El de p es igio de la lengua plani amien o en gene al más impo an e es común ac i idades de di e sas á eas y ni eles de ins i uciones y paula inas de pe sonas. Es a men is es na u almen e adqui ida y Li uania: pe cibiama, que los p es ijos de lenguas li uáneas sociedad en man ene necesi a del es ado y sociedad su eikos (labu is 2006): o ganizacinio abajo naš os no debe ían k a y is cen os de educación y cul u a empleados, miemb os de o ganizaciones pa io inas y, cla o, odos, que sí incula con lenguas li uanas amiga. Ma e ialmen e apoya e en os de la lengua na i a pudie a conside a su p es igio equalu líde es de muchos o ganismos, li eu íos sí conside an es emp esa ios. Es adoidad aquí ambién no puede queda se nuošalyje pues odo es o se elaciona con los p opósi os de educación de adul os. [...] Bužiausią sumanymą se puede sužlugdy i nougebendo halla y al abajo inclui p o esionales, sąžiningų, sen ičiančiųjų esponsabilidad ejecdy o. y sus ale busca no solo en e los abajos aplic o íos maes os li uanis as y ciudades de lengua manejado es, sino ambién en e diezimcias, al ez y cien os en pensión salėjusių buenos especialis as de es a á ea. Quei a que a nadie ne eque ida incluso de muchos a pensión salėjusių uni e sidades supe io es p o eso es o docen os p o esional y i imiška expe iencia. 5.Jos es i, la ViJos iR lie uVos Kalbos PRes iŽo PlanaViMas Kalbos Poli iKos GaiRėse Anacho ca ác e de es países documen osi pe mi e compa a aho a ies polí icos de lenguaje ac i ud á p es ijá de lenguaje y su plani icación, a e iguškin i, de qué clasees se c ea la concepción de p es ijo de lenguaje, cuáles se p e én medidas de su o alecimien o. P i li u os sus o ina i más. 5.1. Es ija la polí ica de la lengua es ų planeamien o documen o es ų kalbos de elidos s a egija 20042010 m., que ap obado el gobie no de la epública es ija, en e o os obje i os y a eas se habla y sob e la c eación de la imagen pública de la lengua es ų (dsel 2004: 2930). se indica que hay que le an a lingbinį isuomenės R. Miliūnai ė. El p es ijes del lenguaje y su plani icación 247 conscien igumb e, o ma i disposiciones lingüinas, p omo e en la sociedad buena a osená y c ea posi i a imagen del lenguaje. se a i ma que has a šiol es ijoje ilólogos, esc i o es y maes os de gim osios lengua cuidanasi imagendžiu del lenguaje de nuo okos, en asdami su misiją. nadie lo conside a no p o esionalmen e y sis emá icamen e. Keliamas obje i o c ea sis emas de c eación de imagenjijo de la lengua es ų y de ela in es igaciones cien í icas basadas a la ac i idad ku iamija de imagenjijo. Pa a log a es e obje i o ambién se p e ie on obje i os conc e os: • inicia el p og ama nacional es ų apa ybė 20052009; • desa olla concepción de iden idad, aco deando a las escuelas de educación gene al, y o ganiza cu sos pa a maes os de la na i a lengua sob e lingüís ico imagenjío c eación; • nush ii p oblemas de lengua y sucesos en medios de comunicación; • c ea y dis ibui ex os y bases de da os, ele isión y ideo películas, in o mcinę ma e ialá, e c. a . . oda la sociedad, pa a que es o omen a a el consumo de la lengua es ų; • o ganiza e en os, an o como sea posible, p omo e la imagen de la lengua es ų en odos los ámbi os de ida; • c ea g upos de apoyo lingüís ico de es udian es; • apoya unciona imien o de la lengua es ų en in e ne y le an a allí su imagení. 5.2. La ija m. el documen o ap obado po el Gobie no de la República le a de las di ec ices de la lengua es a al 20052014 m. (GslP 2005: 2830) sepa adamen e sob e la c eación de imagen o p es igio de la lengua la ia no habla, pe o de las acciones indicadas obje i os y medios, que es a di ección de ac i idades en la ia ambién se planea: se p e ende man ene y desa olla el uso de la lengua la ia no sólo en los ea os o iciales del es ado, sino ambién c ea i amen e a a és de la o iginal y cuali a i a li e a u a, a ís ica (kines , samá), dieg ip a , que es necesa io ap ende y u iliza la lengua la ia, expandiéndose, e elando su po encial en la sociedad. 5.3. Li uania Documen o de la Es a u a ia Comisión de la lengua li uanas 20072009 año plan de ac i idades econocido que una de las amenazas del uncionamien o de la lengua li uanas es lie u ių kalbos p es ižo mencėjimas en algunas isuo- Kalbos Kul ūRa | 248 83 en g upos de a e. esa disposición se ha asladado ambién al plan es a égico de ac i idades 20102012 ap obado en 200916. sob e el p es ijá del idioma zamas ado Es a ubín de la Polí ica de la Lengua 20032008 m. gai ėse (Gai ės 2003), y cuán más ampliamen e se habla en ecien e 20092013 m. p oyec o (Gai ės 2008). en la e ce a pa e Padė ies apž alga a es a ususo del idioma esc ibe: 21. Aho a ies cambios aki aizdje lie u ių kalbos išlikimui didžiulę eikšmę iene no sólo su eisinė padė is, pe o y p es ižas. demok a ėjan i sociedadé man ene su lengua puede solo concienciadamen e pe cibiendo su alo y posibilidades, más ac i amen e in oluc ándose en la no mminima de lengua y con ibuyendo a su en iquecimien o y desa ollo. Úl imos años encon ados nue os modos de sudomi i la sociedad de Li uania: o ganizándose nacional dic an o concu so, mokslei ios o ganizados concu so de lengua in e ne , c eados elec ónicos lingbinie juegos, empezada lle a es a al p og ama de omen o de lec u a. sin emba go el p es ijo de la lengua li uanas o mación equie e p o esionalesnio y sis emiskemen e de en oque, basado en sociedad yks ancias kalbinės egsenos, e ybinių nuos a ų pokyčių y imais. p es ijes del idioma li uanos elacionado con oda el con ex o de la cul u a li uanos, po lo cual necesa io p omo e más ac i amen e y apoya lib os de lengua li uanas edybą, biblio eks p o epenimą lib os, en e ellos y li uanis inas, lie u iško con idos gausinimą en In e ne . La quin a pa e Gai ių del p oyec o Ta gas de la polí ica de la lengua es a al y sus o mas de solución al lado del es a us de la lengua indica como se pod ía mejo a la si uación ac ual: 43. e o za el p es ijó del idioma li uano: 43.1. Desa olla li uanis ikas en el sen ido más amplioja (no sólo de Li u ias, sino y de Li u ias li e a u as, Li uu as his o ias) sucesos con Li u iškąja apa ybe concepción y p omo e públį el discu są es a ema. 43.2. Desa olla polí ico y cul u alín medio de comunicación, comunidad académica y de la más amplia sociedad diálogo sob e las pe spec i as de lenguas nacionales globėjančiame mundo. 43.3. Apoya lengua li uanas peculia idad y ich ingumu e elandoancias ob as de li e a u a, ea o, cine, música y omen a sus dislaidá. 43.4. educa la sociedad lingübinía sąmoningumą. 43.5. Man ene se imagen de la lengua li uanas imagendžiu comunidades ex anje as li uanas. aigi polí ica de la lengua li u os el p es ij del idioma se incula con el es a us de la lengua li u ias y aún neišplė ojase has a sa a ankiško kalbos plana imo (poli ikos) dėmen, pe o en documen os o iciales se le asigna 16 P ieiga in e ne e: <h p: www. lkk.l /iu/ ile/Me u_planas_planas_pa iksl.pd > (žiū ė a 2010 07 12). R. Miliūnai ė. P es ige del idioma y su plani icación 249 conside able a ención: se de inen los obje i os p incipales, di ecciones y medios pa a alcanza esos obje i os. En el p oyec o Gai ių suminė os de las mane as de o alecimien o del p es igio de la lengua li uanas pa icula men e impo an e es la disposición ugdy i isuomenės kalbinį sąmoningumą, po que como an in e na mo y acija isuomenės a o i lie u ių kalbą, a ella p opo ciona p eeminenybę an e o as lenguas así como su apa aškas y es el undamen o del p es igio del idioma. po lo an o, según b onio sa ukyno, es necesa io bend ina la lengua hace a aylía eque ida pa a la sociedad (diskusija 2005). Lingubinis conscien iingum signi ica p incipalmen e pe cibi la lengua li uanas alę simbólica y p ác ica, a lo que es o su okus isoke iopai palaiky i lie u ių kalbos a osenos gy ybingumą an o lie u oje, an o išei ijoje. sin emba go es a a ea se hace di ícilokai ealizándose debido a la p opia o ien ación alue ina pe si del úl imo iempo. Valybinė kalbinė o ien ación no se dis ingue de odo kin ančio isuomenės e čių lauko: pa io izmo mencėjimo, desilu io común nau os idėja y sus a ei imi, con eso elacionadas didelės emig aciones ( u in en men e y lo que los li u os son espčiausiai eu opoje nyks an i nau a), en oque a la amilia y o os undamen os adicionales alo es cambios, así como globalizaciones ecuadaciones de naciones y lenguas. App ecia es os cambios y p e e a la nación y al es ado los obje i os y a eas más impo an es del u u o es un asun o común de muchas ins i uciones gube namen ales. Psicho e apeu a eugenijus lau inai is en una in e iu es dichoęs, que a es e col iousias asun o la es ado iene ap io ia se sólo po la elabo ación de leyes y la asignación de ondos a los obje i os p e is os pe segui . necesa ia y p opaganda (lau inai is 2010): P opaganda ap ép os p og amas p olongados, po las cuales p e ende cambia los alo es y pis as de nues a sociedad. Si que emos que en la sociedad algo cis ų, eso enemos de an emano planea adecu ačius acciones. o adecuadas acciones suelen iene que se o ien adas a muy la go plazo emas, po que los alo es cambian muy len amen e. P opaganda ( ik ąja, y no des dis o s a signi icado)17 debe con e i se y pa e del planeamien o p es ijo del lenguaje, ella debe se no iesmuka, banali y įky i, y apgal o a, sub ili y psicológicamen e pa eiki. an aip sociedad en el la go iempo adqui ilés especialmen e en e la ju en ud se di undian ideas nihilis as, que las lenguas li uanas ap ende neapsimpa, ella de odos modos ex ingxiendo (plg. Kalėdienė 2009: 290). po lo an o nea se idualmen e a nue a de las lenguas li uanas ugdymo de la educación común en escuelas s a17 Plg.: p opagánda [la . p opago skleidžiu, pla inu], ilos., moksl., el. y k . eo ías, ideas di undiendo con el obje i o de ellas educa , a ec a las pe sonas pá íu as, mo ajas, p omo e cie as acciones (Ta p au inių žodžių žodynas, Vilnius: alma li e a, 2001). 250 Kalbos Kul ūRa | 83 egijos documen o a incluida y es a disposición: Viešojoje e d ėje dieg i požiū į, que egula iga y ica Li uanian kalba es de odos los es a os isuomenės š ie imo pag indas i socialinio p es ižo žymė. (es a egia 2010). O o impo an e pun o sociedadè debe ene a qué o ien a se. pa i concep o de plani icación del p es igio del lenguaje y p ác icas de plani icación de lenguas de países ex anje os mues an, que s ichiamen e besiklos ancio de alguna lengua o a mainas p es igio ya ya no se deja a ieigai: él incluye en conscien e lenguaje cambios y desa ollo egula o io p oceso. aigi y p es ijines lengua e alonui c ea y maiky i debe se asignada nemaja plani icados de lengua a ención, necesi a cla amen e su o mulados obje i os y p ác icas de ac i idades. de hecho úl imamen e pa a la educación pública y el p es igio de la lengua li uana hay bas an es medios de In e ne : un dic an e nacional que no cesa de popula idad cada año, a ículos y discusión sob e cues iones de lengua en medios de in e ne , una o a VR laida o ik o ina, p esen ación de publicaciones de lengua en lib os mugeses, concu sos de es udian es (pa y, desde 2008 el concu so Š ali gal a š a i.l , www.li uanika.l ), akimis (Kalbu i ku iu, www.kalbaku išua), esc i u a de esc i u as y di ecciones de las ins i uciones públicas y p i adas (www.s e li.l ), k odiežis y egis aciones (Kalbu i.l y po als) son impo an es pa a con ibui a que se o ganicen es as ac i idades. li e oje eikiancias de las ins i uciones es a ales, así como de las o ganizaciones públicas (lie u ių kalbos d augijos, Vilniaus mies o sa i aldybėje eikiančios komisijos) ac i idad, ž elando desde el país, noa a da i in planiga y consis encial, más ápido besiklos an i de s ichiškai kylančių po eikių, de an emano su o mula os sólo comunes obje i os, y no conc e os zadada inius. de pa ilenios acciones hab ía que pasa a consis en emen e o ganizándose ac i idades y, como y con iene lenguaje plani icado es, no sólo p e e esul ados de ac i idades, sino y e alua , qué du an e cie o iempo alcanzado. Ac ualmen e, puede deci se, ocu e abajos expl algomieji: imamasi sepa adoos buenos inicia i as, pe o al a ac i idad de coo dinación. ecien emen e, 2010 m. liepą, es ablecida la li uáneos lengua de ensado es sąjunga mues a que ac i ous sambū io, que solęs ų ac ualias p oblemas de polí ica de lengua, necesi a en sociedad esia. aigi econociendo que en Li uania la polí ica de lengua basada plani ímim de lengua, en lie u ių kalbos p es ižą ambién hay que mi a ė i como en plani icación 18 más in o mación sob e es a ac i idad se puede encon a Vals ybinės lie u ių kalbos komisijos, Vals ybinės kalbos inspekcijos, lie u ių kalbos ins i u o, lie u ių kalbos d augijos si ios in e ne publicados en in o mes años. R. Miliūnai ė. P es ige del lenguaje y su plani icación 251 obje o y no solo de ini cla amen e los p óximos y pos e io es e os, a i ma , con qué medios ellos se án alcanzados, sino ambién p e e , cómo se á e aluados los esul ados ob enidos. debe es a cla o el obje i o de la supe i encia de la nación y lengua, di ección a odo el mundo i ien es comunidad li uanos ip iním y conc e as a eas: abunda ecu sos de lenguas li uanas y c ea a o ankią en o noá ella i uo i, que sociedadé no menkin ų, y unidosos es ue zos o alecían p es ijó de lenguas li uanas y en nues o país, y en el mundo. Ap endiendo de mundo expe iencia, a es a ac i idad se pueden encon a di e sosos modos. sin emba go es o ya no solo abajo de especialis as del lenguaje. iŠVados 1. los abajos de eó icos y p ac icos de plani icación de lengua de países ex anje os mues an que es a di ección socioling is ica en la úl ima década debido a los p ocesos de globalización y naciones y in e acciones cul u ales no ablemen e suak ualėjo y aumen ó. El con enido del concep o de plani icación del lenguaje ge okai ampliplė é, po que al plani amien o del lenguaje se plan ean cada ez nue os obje i os, cambia su di ección y aba ca cada ez más amplio obje o. desde el impac o al lenguaje se a a el impac o a los usua ios del lenguaje, y ellos mismos se omen an ac ua e olución del lenguaje: a las adicionales dėmenas sanda os del lenguaje es anda izamien o y expansión de unciones añadido egulación de elaciones de lenguas (s a uso), más a de enseñanza del lenguaje y inalmen e planeamien o p es ijo del lenguaje. en iende que la plani icación del lenguaje puede se exi osa sólo en onces, cuando la gen e iene la mo i ación in e na consumi alguna que sea lengua o a mainá, y no aplicando coe ci i os mé odos adminis a i os. aigi p es ijas de la lengua o su a mainos ya no se dejan klos y is po sí mismo, sino se con ie e obje o de plani icación. 2. los o iciosios documen os de la polí ica de la lengua li u os indican a las lenguas li uanas p incipalmen e como es a ales p es ijo impo ancia en sociedad ( u in en galga o os a ojamų lenguas con ex o) y se p e én modos a él o alece . sin emba go las ins i uciones es a ales, o ganizaciones públicas y singula es de indi iduos al an a la ac i idad p ác ica de obje i os cla amen e su o mulados y una más es eudosa ac i idad común. 3. Como mues an en Li uania lle ados a cabo es udios socioling is ís icos, los p es ijes de la lengua li uanas po di e sas azones, especialmen e po la nacionalidad iden idad y adicionales al ybių menkėjimo, didelės emig acijos y o os eiksnių, no son ue es. Su o alecimien o necesi a una acla ación de la di ección del desa ollo del idioma y obje i os p e ios de una es a egia de plani icación del idioma y de inidos obje i os de plani icación del p es ijo del idioma, que deben es a basados en las disposiciones lingüís icas socioling is inas de la sociedad y aho a i- 252 Kalbos Kul ūRa | 83 nės a osenos esul ados de in es igaciones. Sociomené, sin ol ida y man enimien o de la lengua li uanas in e esadas išei ías así emig an os, debe se más ac i amen e incluida en el p oceso de man enimien o del pa imonio lingüís ico y de c ea i idad lingüís ica. 4. es impo an e planadamen e cuida y bend inesa de los idiomas li uanos p es iju, inclui en es a ac i idad obje i os de bend inesa de los idiomas li uanos g upos de consumido es žu nalis as, esc i o es, aducedo es, del edi o is, maes os, es udian es y k . am bū inas base p es ijosas bend ines de los idiomas e alonas, . y. eal ac ual a osen codi ikacia. las más impo an es di ecciones comunes de plani icación del p es ijo de las lenguas li uanas pod ían se es as: 1) diseminación de la in o mación de la no manomosa lingübinesa, su ope a i idad, cla idad y a gumen ación; 2) man enimien o del es anda de lengua y educación de usua ios de lengua exempla (pa y example, VR ededo es de conocimien os) y supe isión de los ámbi os de consumo de lengua más impo an es que hacen impac o a la sociedad; 3) alegada implan ación de lingu inno aciones (ypač naujada ų), sua izando la ac ual a menudo nega i a eacción de los consumido es; 4) ac i idades de p ác icas de lengua p es ijo eėlimas; 5) mejo as de idiomas ex anje os p es ižo plani icados expe iencia análisis y adap ación a necesidades de lengua de los li uanos. li eRa ūRa age d. 2001: Mo i a ion in language planning and language policy, Cle edon: Mul ilingual Ma e s l d. a g e d. 2005: P es ige and image planning. 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