Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas

VAIDA BUIVYDIENĖ Institut für Litauische Sprache JONAS JABLONSKIS – REZENSENT DER LEHRBÜCHER VON JUOZAS DAMIJONAITIS Obwohl das Wirken von Jonas Jablonskis unter verschiedenen Aspekten erörtert und untersucht wurde (Balčikonis 1956; Girdenis, Piročkinas 1977, 1978; Vidžiūnas 1997 u. a.), fehlt es noch immer an Arbeiten, in denen er ausführlicher als Rezensent von Schulbüchern vorgestellt wird. Dieser Artikel1 behandelt fünf Rezensionen von Jonas Jablonskis zu zwei Ausgaben des Lehrbuchs von Juozas Damijonaitis Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai) (Damijonaitis 1920, 1923) und untersucht, welchen Einfluss der Sprachwissenschaftler auf Sprache und Aufbau späterer Ausgaben hatte. Für die Analyse werden analytisch-deskriptive, vergleichende und statistische Methoden angewandt. Pedagoginėje Lietuvos spaudoje Juozo Damijonaičio (1871–1926) veikla palyginti nedaug nagrinėta, nors šio pedagogo ir visuomenės veikėjo darbų reikšmę amžininkai suprato ir vertino (Ruseckas 1926: 93–94; Vokietaitis 1927: 3–9; Poderys 1931: 95–100). Vėliau J. Damijonaitis prisimintas tik antroje XX a. pusėje, minint 100-ąsias mirties metines (Malėnas 1970: 123–124; Juozapavičius 1971a: 3, 1971b: 3). Šio amžiaus pradžioje jis vėl paminėtas per 130-ąsias gimimo metines (Ažubalis 2001a: 11–14, 2001b: 1–3)2. Pabrėžtina, kad J. Damijonaitis – ne tik lietuvių kalbos, bet ir matematikos, istorijos vadovėlių autorius3. Iki šiol plačiau aptarti jo matematikos vadovėliai (Ažubalis 1997, 2001a, 2001b). 1Der Artikel basiert auf einem Vortrag, der am 7. Oktober 2010 auf der internationalen Jonas-Jablonskis-Konferenz gehalten wurde: Jonas Jablonskis ir bendrinės lietuvių kalbos šimtmetis. 2Erinnerungen an J. Damijonaitis veröffentlichte seine Großnichte Birutė Bytautienė (2006: 2) in der Presse. Der Name des angesehenen Pädagogen und Lehrbuchautors wurde bereits 1937 einer Schule in Kaunas verliehen. Heute sind in Kaunas eine Straße nach ihm benannt, ein 1996 gegründetes privates Wohnungs-Museum in Betrieb und an diesem Haus eine Gedenktafel angebracht. 3Für den Unterricht der litauischen Sprache an der Grundschule waren folgende Lehrbücher vorgesehen: ABC. Rašymo ir skaitymo pradžiamokslis (Warschau, 1906; dritte Auflage 1922), Trumpa lietuvių kalbos gramatika 84 KALBOS KULTŪRA | 83 Wie erwähnt, wurde die erste Ausgabe von J. Damijonaitis’ Lehrbuch Lietuvių kalbos gramatika 1920 in Kaunas gedruckt. Es war kein neues Originallehrbuch – in den Fußnoten wird angegeben, dass der Autor die Fachbegriffe, viele Beispiele und Wendungen der Lietuvių kalbos gramatikos von Petro Kriaušaitis und Rygiškių Jonas entnahm (Damijonaitis 1920: 3). Es handelte sich um eine aktualisierte, überarbeitete und erweiterte Fassung eines früheren Lehrbuchs von J. Damijonaitis, Trumpa lietuvių kalbos gramatika (erste Ausgabe 1909). Das Lehrbuch umfasst den gesamten Grammatikkurs der Grundschule (Erster Teil: 1. Wortarten; 2. Ding, Eigenschaft des Dinges und Handlung. Zweiter Teil: 3. Wortarten. Dritter Teil: 4. Syntax). Die Grammatikregeln oder Definitionen jedes Kapitels beziehungsweise Unterkapitels werden durch Beispiele veranschaulicht und durch Aufgaben ergänzt. So wird am Anfang des zweiten Kapitels (Ding, Eigenschaft des Dinges und Handlung) erklärt, was ein Ding ist. Es werden Beispiele für sichtbare und unsichtbare Dinge angeführt: sichtbar sind akmuo, karvė, dalgis, unsichtbar Dievas, protas, meilė. Es wird die Aufgabe gestellt, „die Namen sichtbarer Dinge mit einem Strich, die unsichtbarer mit zwei Strichen“ herauszuschreiben und zu unterstreichen (Damijonaitis 1920: 15). Das Substantiv als Fachbegriff wird im Kapitel über Wortarten des zweiten Teils eingeführt (ebd., 19). Am Ende des Lehrbuchs befinden sich eine Liste empfohlener Lektüre (11 Bücher)4 und Errata. Als die erste Ausgabe von J. Damijonaitis’ Grammatik erschien, wurden drei Rezensionen von J. Jablonskis veröffentlicht – 1920 in den Publikationen Lietuva (Jablonskis 1920a) und Švietimo darbas (Jablonskis 1920b) sowie 1921 in Lietuvos mokykloje5 (Jablonskis 1921). In seinen Rezensionen erörterte J. Jablonskis, ausgehend vom Inhalt des Lehrbuchs, knapp und klar die wesentlichen Aspekte seines Aufbaus sowie die für den Lehrstoff wichtigen Fachbegriffe und Definitionen. Der Rezensent betont, dass die Schüler klare, normierte Fachbegriffe und Definitionen lernen müssen, und gibt daher methodische Hinweise (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 163]; 1920b: 50 [1933: 176]). Es wird auf zahlreiche Druckfehler im Lehrbuch hingewiesen. (Vilnius, 1909; 9. Auflage 1923), Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai) (Kaunas, 1920; 8. Auflage 1939), Vaikų darželis (Lesebuch für das II. Kapitel, Marijampolė, 1922). J. Damijonaitis verfasste auch ein Methodenbuch – 1923 erschien sein Heft Pavyzdžiai rašybos ir sintaksės reikalui (diktantas). Weitere Lehrbücher von J. Damijonaitis sind: Aritmetikos vadovėlis (Warschau, Teile 1–2, 1909–1910), Aritmetikos uždavinynas (Marijampolė, Teile 1–3, 1922–1923; 12 Auflagen), Krašto mokslo skaitymų rinkinys (1926–1928, 2 Auflagen). 4Genannt werden die Lietuvių kalbos gramatikos von P. Kriaušaitis und Rygiškių Jonas, die Lietuvių kalbos sintaksė von Rygiškių Jonas und Mūsų žodynėlis, die Schriften von Žemaitė, Andersens Märchen, Aritmetikos teorija, die Teile I und II von Vargo mokyklai sowie Žinynėlis ir Žiupsnelis – Lesebücher. 51921 wurde in Lietuvos mokykloje dieselbe Rezension von J. Jablonskis erneut abgedruckt, die ein Jahr zuvor in Lietuvoje erschienen war. V. BUIVYDIENĖ. Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas 85 Eine besonders ausführliche Rezension wurde in zwei aufeinanderfolgenden Heften in Lietuvoje veröffentlicht – J. Jablonskis bespricht darin (1920a: 3 [1933: 160–169]) zunächst den Aufbau des Lehrbuchs und betont, dass „[g]ramatikos tekstas tėra, rodosi, saviškai išdėstytas „mokslo pradžiai“ tų vadovėlių[6] turinys“. Die vom Rezensenten für korrekturbedürftig gehaltenen Aspekte des Lehrbuchs von J. Damijonaitis werden in sechs Gruppen eingeteilt; jede Gruppe wird anhand von Beispielen erörtert. Diese sind: 1) methodische Hinweise und Korrekturen – es wird vorgeschlagen, von den Beispielen zur Regel oder Definition überzugehen (Jablonskis 1920a: 2 [1933: 161]); 2) methodische Mängel bei der Darbietung des Lehrstoffs – es wird vorgeschlagen, einige syntaktische Themen am Anfang des Lehrbuchs zu behandeln (Jablonskis, ebenda); 3) Regeln und Definitionen – ungenaue Beschreibungen des Vokativs, des Genus von Adjektiven und der Adverbien (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 163]); 4) Aufbau des Lehrbuchs – nach J. Jablonskis’ Ansicht sollten Kapitel der Grammatik über die Verbarten, die indirekte Rede, untergeordnete und nebengeordnete Sätze usw. entfallen, während Grundlagen der Akzentuierung und Rechtschreibung aufgenommen werden sollten (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 167]); 5) ungeeignete Beispiele und Aufgaben – einige Beispiele sind nicht sehr verständlich7, und die Aufgaben sind für Grundschüler zu schwierig8 (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 167–168]); 6) Korrektur von Druckfehlern im Lehrbuch, z. B.: papraukite – pabraukite, apie kelius – apie kelius usw. (Jablonskis, ebenda). Insgesamt fällt die Bewertung des Lehrbuchs positiv aus – eine bessere Grammatik für die Grundschule gibt es vorerst nicht, obwohl das Lehrbuch verbessert werden muss (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 169]). Antras trumpas palankus atsiliepimas, išspausdintas Švietimo darbe (Jablonskis 1920b), yra anoniminis9, čia paminėtas ne tik vadovėlis, bet ir pirmoji recenzija: rašoma, kad vadovėlį recenzavęs ir daugelį klaidų suminėjęs J. Jablonskis, kad autorius, rašydamas gramatiką, rėmėsi Petro Kriaušaičio ir Rygiškių Jono gramatika ir Rygiškių Jono Sintakse10. Taigi [6] Gemeint sind die Grammatiken von P. Kriaušaitis und Rygiškių Jonas. 7 Vgl.: „Eine gute Mutter weist dem Mann den Weg“; „Die Liebe des Herzens ist die beste Lehrerin“ (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 167]). 8 Vgl.: „Das Beispiel: „Für das Böse muss man bestrafen, für das Gute loben“ (36) – die Kinder sollen anstelle der Kreuze eine Endung einsetzen; es ist fraglich, ob sie (Grundschüler) hier das neutrale Genus der Adjektive bilden und anstelle der Kreuze a (nicht ą) schreiben können.“ (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 167–168]). 9 Jablonskis’ Urheberschaft ist in den von Juozas Balčikonis zusammengestellten Jablonskio raštuose angegeben (Jablonskis 1933). 10 In einer Fußnote der ersten Ausgabe steht folgende Erklärung: „Hier habe ich die Terminologie, viele Beispiele und überhaupt Formulierungen aus der „Lietuvių kalbos gramatika“ von P. Kriaušaitis und Rygiškių Jonas übernommen“ (Damijonaitis 1920: 3). J. Jablonskis schreibt in seiner Rezension: „Wer noch nicht daran gewöhnt ist, grammatische Termini für wissenschaftliche Zwecke zu verwenden, dem können wir vorerst raten, gerade Dam-čios [Damijonaitis’] gr-ka [Grammatik] zu benutzen“ (Jablonskis 1920a: 50 [1933: 176]). 86 KALBOS KULTŪRA | 83 J. Jablonskis hielt es für unangemessen, selbst zu unterschreiben. Am Ende der Rezension werden außerdem einige Fehler erwähnt, die bereits in der ersten Rezension angesprochen worden waren (zur Verwendung der Präposition sulig und zum Wandel des Lautes t zu č bei wechselnden Endungen). Die dritte Publikation über das Lehrbuch von J. Damijonaitis erschien, wie erwähnt, 1921 in Lietuvos mokykloje (es handelte sich erneut um einen aus Lietuvos nachgedruckten Rezensionstext) (Jablonskis 1920a). Nach den drei Rezensionen von J. Jablonskis erschien 1921 eine weitere Ausgabe der Grammatik von J. Damijonaitis (Damijonaitis 1921), 1922 eine weitere Ausgabe, jedoch ohne neue Korrekturen. In der Ausgabe von 1921 wurden nur einige Druckfehler berichtigt; entsprechend einer Anmerkung J. Jablonskis’ wurde die Unterrichtsmethodik für Adjektive geändert (siehe Tabelle 1). Die übrigen Anmerkungen wurden nicht berücksichtigt. TABELLE 1. Unterschiede zwischen den ersten drei Ausgaben der Grammatik von J. Damijonaitis Ausgabe von 1920 Anmerkungen J. Jablonskis’ nach der ersten Ausgabe Ausgabe von 1921 Ausgabe von 1922 „Einige Buchstaben sind groß, andere klein.“ (Damijonaitis 1920: 3) „Hier wurde wohl mit dem Terminus (für die Buchstabenart) gespart. In der Grammatik von P. Kr. und Ryg. Jonas steht an der entsprechenden Stelle (5) eine andere Formulierung: „[d]ie Buchstaben werden als Groß- und Kleinbuchstaben verwendet.“ (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 165]) Nepakeista (Damijonaitis 1921: 3) Nepakeista (Damijonaitis 1922: 3) „Adjektive nennen wir solche Wörter, die eine Eigenschaft von Gegenständen bezeichnen. Adjektive zeigen, was für ein oder welcher Art Beschaffenheit ein Gegenstand ist. Beispiele: Ein guter Mensch. Eine gute Ehefrau.“ (Damijonaitis 1920: 33) „J. Damijonaitis gibt in seinem Lehrbuch fast überall Sprachregeln oder sonstige Erläuterungen, auf die Sprachbeispiele folgen. In der Sprachwissenschaft sollte es, besonders am Anfang, wohl gerade umgekehrt sein.“ (Jablonskis 1920a: 2 [1933: 161]) „Ein guter Mensch. Eine gute Frau. (...). Mit den Wörtern: gut, gut, schön, schön, hölzern, hölzern drücken wir aus, wie die besprochenen Dinge sind, und bezeichnen die Eigenschaft, die Beschaffenheit der besprochenen Dinge.“ (Damijonaitis 1921: 33) Taip pat (Damijonaitis 1922: 33) V. BUIVYDIENĖ. Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas 87 Somit änderte sich J. Damijonaitis’ Lehrbuch nach den ersten Rezensionen nur sehr wenig. Dies blieb J. Jablonskis nicht unbemerkt, weshalb 1922 Lietuvoje seine vierte Rezension erschien, die zahlreiche Anmerkungen aus den ersten Rezensionen enthielt und bedauerte, dass der Autor frühere Ratschläge nicht befolgt hatte11. Der Rezensent führt sogar zehn zu korrigierende Punkte auf, die in den ersten Rezensionen besprochen wurden – so erinnert er etwa daran, dass Akzentuierung und Rechtschreibung behandelt werden sollten, dass allzu schwierige Themen zu vermeiden seien usw.; einige frühere Anmerkungen ergänzt er12. Die Rezension endet mit der recht missmutigen Bemerkung, der Autor „überhöre den ihm gegebenen Rat“ (Jablonskis 1922: 4 [1933: 275]). Po aptartosios recenzijos pasirodžiusiame J. Damijonaičio gramatikos leidime (1923)13 jau atsižvelgta į daugelį J. Jablonskio pastabų, pakeista vadovėlio sandara. Autorius taisė daugelį dalykų: ištaisyti apibrėžimai, terminai, mokomosios medžiagos pateikimo metodika. Vadovėlis papildytas naujais apibrėžimais, rašybos taisyklėmis, kirčiavimo pradmenimis, ištaisytos ir korektūros klaidos (2 lentelėje pateikiama keletas taisymo pavyzdžių). Diese Ausgaben unterscheiden sich nicht nur durch die korrigierten Fehler. Auch der Aufbau des Lehrbuchs wurde verändert: Die Grammatik ist in zwei Stufen gegliedert (der neue Begriff wird anstelle von Teil verwendet). In den Fußnoten erklärt der Autor selbst, dass auf der zweiten Stufe „einige Grammatikregeln wiederholt werden, die bereits auf der ersten Stufe behandelt worden sind“ (Damijonaitis 1923: 75). Somit wurde das Lehrbuch kohärenter und systematischer. Das wichtigste strukturelle Merkmal der aktualisierten Grammatikauflage ist der Unterricht in konzentrischen Stufen: Bei der Behandlung derselben Themen, der Vertiefung der Kenntnisse der Schülerinnen und Schüler und 11 Vgl.: „Vor zwei Jahren habe ich wegen dieses Lehrbuchs bereits in „Lietuvoje“ und danach in „Lietuvos Mokykloje“ eine Rezension geschrieben und darauf hingewiesen, was für spätere Auflagen daran zu korrigieren sei. Das Lehrbuch hat jedoch viele meiner Hinweise bei der folgenden Auflage nicht berücksichtigt. Meines Erachtens geschah dies ohne Grund: Einige weitere Korrekturen sind für das Lehrbuch wirklich notwendig.“ (Jablonskis 1922: 4 [1933: 273]). 12 Vgl.: „An einer Stelle (89) heißt es, dass ‚Adverbien, die aus Verben gebildet sind, als Padalyviai bezeichnet werden‘. In meiner ersten Rezension sagte ich, dass man auf diese Weise auch die Wörter suprantamai, neregėtai, gulomis Padalyviai nennen müsste (?). Warum korrigiert der Autor seine Definition, die im Kapitel über Adverbien steht, bis heute überhaupt nicht? Mit Kindern muss man klar und präzise sprechen.“ (Jablonskis 1922: 4 [1933: 274]). 13 Auf dem Titelblatt steht, dass es sich um die zweite Auflage handelt, obwohl nach der Ausgabe von 1920 (der ersten) noch Ausgaben von 1921 und 1922 erschienen waren, in denen Druckfehler korrigiert und einige Anmerkungen aus J. Jablonskis’ Rezensionen berücksichtigt worden waren. Die spätere Grammatikauflage von 1925, obwohl auf dem Titelblatt als korrigierte Ausgabe bezeichnet, unterscheidet sich kaum von der Ausgabe von 1923: Lediglich die Liste der 20 zur Lektüre empfohlenen Bücher wird um vier weitere ergänzt und Druckfehler werden korrigiert. 88 KALBOS KULTŪRA | 83 TABELLE 2. Die Anmerkungen von Jonas Jablonskis und die Korrekturen an der Grammatik von Juozas Damijonaitis Erste Auflage (1920) Anmerkungen von J. Jablonskis nach der ersten Auflage Zweite Auflage (1923) „Einige Buchstaben sind groß, andere klein.“ (Damijonaitis 1920: 3) „Hier ist offenbar beim Fachbegriff (für die Buchstabenarten) gespart worden. In der Grammatik von Jono, herausgegeben in St. Petersburg und Riga, heißt es an einer bestimmten Stelle (5) anders: „[D]ie Buchstaben werden groß und klein geschrieben.“ (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 165]) „Groß- und Kleinbuchstaben. Die Buchstaben werden groß und klein geschrieben.“ (Damijonaitis 1923: 3) „Den Kasus, mit dem wir einen Anruf ausdrücken, nennen wir Vokativ, z. B.: o! vaik-e! vaik-ai!“ (Damijonaitis 1920: 23) „An einer Stelle (23) sagt der Autor, dass „den Kasus, mit dem wir einen Anruf ausdrücken, nennen wir Vokativ, und dass dieser Kasus, wenn ich mich nicht irre, eine Antwort auf die Frage (?) ist – o! (...) dennoch steht das Wörtchen „o!“ im Text nicht an der richtigen Stelle (unten, in der dritten Zeile). In der Grammatik von Jono, herausgegeben in St. Petersburg und Riga (17), ist diese Form des Vokativs einfacher formuliert.“ (Jablonskis 1920a: 2 [1933: 165]) Der Vokativ wurde nicht in die Kasusreihe aufgenommen; es heißt lediglich: „In unserer Sprache gibt es auch andere Kasus. Wir sagen: „Sei still, varle!“ Das Wort varle im Vokativ bezeichnet eine Form, mit der wir keine Frage beantworten, sondern uns an eine andere Person oder Sache wenden. Und den Vokativ nehmen wir in die Kasusreihe auf.“ (Damijonaitis 1923: 22) „Der Diphthong ie wird am Wortanfang ohne „j“ geschrieben, z. B.: ieškoti, iešmas, ieva.“ (Damijonaitis 1920: 10) „Im Lehrbuch heißt es, der Diphthong „ie“ werde am Wortanfang ohne „j“ geschrieben. Im ganzen Lehrbuch steht jedoch „jie dirba, jiems duonos reikia“ (mit „j“): (Jablonskis 1922: 4 [1933: 274]) „Der Diphthong ie wird am Wortanfang ohne „j“ geschrieben (...). Nur in den Wörtern jie, jiems, jiedvi schreiben wir dasselbe j, das wir auch in anderen Formen dieser Wörter schreiben (jų, juos, jais..).“ (Damijonaitis 1923: 12) Fertigkeiten. Im zweiten Teil des Lehrbuchs werden die Wortarten wiederholt, nun jedoch ausführlicher und komplexer; außerdem werden mehr theoretische Kenntnisse vermittelt. Zur Verbesserung des Aufbaus des Lehrbuchs wurden auch ganz neue Kapitel verfasst (z. B. Etimologijos14), bu- 14 In der ersten Rezension schreibt J. Jablonskis: „Der Autor verwendet für den Titel seiner Schrift das Wort „Grammatik“; das Wort „Etymologie“ kommt offenbar im Lehrbuch überhaupt nicht vor, die Bedeutung dieser beiden Wörter wird im Lehrbuch überhaupt nicht erklärt; am Ende des Lehrbuchs wird als Kapitelüberschrift lediglich das Wort „Syntax“ erwähnt, doch auch dessen Bedeutung wird nirgends erklärt.“ (Jablonskis 1920a: 3 [1933: 167]). V. BUIVYDIENĖ. Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas 89 Die entsprechenden Teile und Kapitel wurden ergänzt (z. B. Der erste Grad15, das Kapitel Syntax16), neue Definitionen wurden aufgenommen (z. B. zu Etymologie, Grammatik und Syntax) (Damijonaitis 1923: 166). J. Jablonskis’ Hinweise wurden berücksichtigt, dass man „den Wortakzent (Akzent) erwähnen, den Kindern einige Aspekte unserer Rechtschreibung beibringen [...] und ihnen erklären sollte, wie beim Schreiben Wörter vom Ende einer Zeile in die nächste Zeile umgebrochen werden“ (Jablonskis 1921: 108). So werden in den neuen Ausgaben17 die Akzentuierungsaspekte im Kapitel Etymologie18 (im zweiten Grad) dargestellt (Damijonaitis 1923: 74), während die Regeln zur Worttrennung im Kapitel Laute und Buchstaben behandelt werden (Damijonaitis 1923: 14). In Švietimo darbas wurde auch eine Rezension des von J. Damijonaitis überarbeiteten Lehrbuchs veröffentlicht (Jablonskis 1926). Die Rezension ist ausführlich und lang; dem Rezensenten bleibt jedoch weiterhin unklar, für welche Schulklassen diese Grammatik bestimmt ist, da der Autor sich dazu nirgends geäußert hat. Diese Frage war bereits bei der Rezension der ersten Grammatikauflagen relevant; bei der Erörterung des neuen Aufbaus des Lehrbuchs in zwei „Graden“ (d. h. Teilen) gewann sie noch an Bedeutung. Ausgehend von den Aufgaben des Lehrbuchs vermutet J. Jablonskis, dass die Grammatik für die Grundschulklassen bestimmt ist, doch einige Aufgaben (ebenso wie die zur Lektüre empfohlenen Bücher) wären eher für Schüler höherer Klassen geeignet. In der genannten Rezension werden noch zahlreiche weitere Änderungen und Verbesserungen vorgeschlagen; zudem wird daran erinnert, was in früheren Rezensionen nicht berücksichtigt worden war, etwa das Fehlen eines Inhaltsverzeichnisses im Lehrbuch. Ferner wird vorgeschlagen, die Definitionen des Infinitivs, des Verbs und des Adjektivs zu überarbeiten. Beachtung fanden die neu im Lehrbuch behandelten Themen. So schlägt J. Jablonskis beispielsweise vor, die Erklärung des Akzents früher zu beginnen: „Im ersten Grad sagt der Autor nichts über den Akzent. Im zweiten Grad wird kurz angegeben, was ein Akzent ist, und die Sache mit allen Akzenten (Gravis, Akut und Zirkumflex) wird, wie mir scheint, hastig erklärt. Über den Akzent hätte man offenbar auch schon im ersten Grad eine Vorstellung vermitteln müssen.“ (Jablonskis 1926: 419 [1933: 374]). Außerdem wird vorgeschlagen, auch die im letzten Kapitel gegebene Definition der Syntax zu ändern, 15 Im ersten Grad (vgl. im ersten Auflage Erster Teil) behandeln die Kapitel 3, 4, 5, 6 und 7 sämtliche Wortarten, geben eine Definition des Satzes und führen in die Haupt- und Nebensatzglieder ein. 16 Ergänzt um die Unterkapitel: Satzverbindungen ohne Konjunktion; unterordnende Satzverbindungen; nebenordnende Satzverbindungen; eingeschobene Sätze (Damijonaitis 1923: 155–162). 17 Gemeint sind die zweite und die dritte Auflage, denn die dritte unterscheidet sich, obwohl auf dem Titelblatt steht, es handle sich um eine überarbeitete Auflage, nur geringfügig von der zweiten (1923): Einige Aufgaben wurden überarbeitet (Damijonaitis 1922: 8), die Liste der zur Lektüre empfohlenen Bücher wurde ergänzt u. a. 18 J. Damijonaitis gibt eine etwas andere als heute übliche Definition der Etymologie: „Der Teil der Grammatik, der die Laute und Wörter einer Sprache untersucht, heißt Etymologie.“ (Damijonaitis 1923: 166). 90 KALBOS KULTŪRA | 83 kuris, jo manymu, per sudėtingas mokslo pradžiai (Jablonskis 1926: 421 [1933: 376])19. Leider starb J. Damijonaitis unerwartet im selben Jahr, in dem die letzte Rezension von J. Jablonskis gedruckt wurde. Die ausführlichen Anmerkungen dieser Rezension blieben ungehört. Die folgenden sieben Auflagen von J. Damijonaitis’ Grammatik wurden durch die Bemühungen der Herausgeber überarbeitet. Die Analyse zeigt, dass dabei lediglich Korrekturfehler berichtigt wurden. Zu Damijonaitis’ Lebzeiten erschienen somit fünf Auflagen seiner Grammatik, und J. Jablonskis verfasste fünf Rezensionen, in denen der Rezensent die erste und die dritte (überarbeitete) Auflage besprach. Eine Analyse aller Rezensionen von J. Jablonskis zeigt, dass der Sprachwissenschaftler J. Damijonaitis’ Grammatik grundsätzlich positiv bewertete, insbesondere die überarbeitete Auflage, zugleich aber die Qualität künftiger Grammatikausgaben weiter verbessern wollte. Dem Rezensenten waren nicht nur sprachliche Korrektheit und Klarheit sowie die Genauigkeit sprachwissenschaftlicher Fachbegriffe und Definitionen wichtig, sondern auch pädagogische Aspekte. ZUSAMMENFASSENDE BEMERKUNGEN In den analysierten Rezensionen von Jonas Jablonskis werden folgende Aspekte des Lehrbuchs von Juozas Damijonaitis Lietuvių kalbos gramatika erörtert und korrigiert: 1) Korrektheit, Präzision und Klarheit der Definitionen unter Berücksichtigung des Alters der Schüler (dies macht 28 Prozent aus), z. B.: „Die Definition der Verben durch den Autor scheint mir für eine Grammatik ungeeignet. Wenn ‚Wörter, die eine Handlung des Gegenstands bezeichnen‘ Verben sind, dann sind auch die Wörter važiavimas, gulėjimas, rašymas Verben. Bei der Definition dieser Wortart müssen wir präziser sein.“ (Jablonskis 1926: 418 [1933: 373]); 2) Methodik (12 Prozent) – erörtert werden Aspekte im Zusammenhang mit der Vermittlung des Stoffes sowie dem Verständnis und der Festigung neuen Wissens unter Berücksichtigung des Alters der Schüler (vgl. die Beispiele in Tabellen 1 und 2); 3) Aufbau des Lehrbuchs (Bemerkungen dazu, was fehlt und was überflüssig ist (8 Prozent)) – dies wird, wie auch die methodischen Bemerkungen, meist mit dem Alter der Schüler in Verbindung gebracht; es wird erörtert, ob es zweckmäßig ist, bestimmte Themen zu unterrichten, z. B.: „Es war nicht nötig, im ersten Schuljahr alle Arten von Umstandsbestimmungen zu behandeln“ (Jablonskis 1926: 419 [1933: 373]); 4) Terminologie (3 Prozent) – fehlerhafte Termini werden benannt und korrigiert (vgl. die Beispiele in Tabellen 1 und 2); 19 „Der Teil der Grammatik, der erklärt, wie einzelne Sprachwörter sich jeweils zu Sätzen verbinden, heißt Syntax.“ (Damijonaitis 1923: 166). V. BUIVYDIENĖ. Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas 91 5) Weitere Mängel werden erwähnt (3 Prozent) – einige Aufgaben und vorgelegte Beispiele werden kritisiert20, obwohl J. Jablonskis die meisten Grammatikbeispiele als hinreichend korrekt und für die Sprachwissenschaft geeignet beurteilte (Jablonskis 1921: 108); 6) Am häufigsten werden Druckfehler korrigiert (46 Prozent) – mit diesen Korrekturen schließt jede Rezension (in der ersten Rezension werden 28, in der letzten 15 genannt). Die in den Rezensionen behandelten sprachlichen Fragen erläutert J. Jablonskis knapp; ausführlicher kommentiert er nur solche Korrekturen, die neu sind und in früheren Rezensionen nicht erwähnt wurden. Am längsten und ausführlichsten sind die erste und die letzte Rezension (zur überarbeiteten Ausgabe). Manche Aspekte erwähnt er offenbar etwas ungeduldig, wenn er selbst bereits darüber geschrieben oder sie in seinen sprachwissenschaftlichen Büchern neu behandelt hatte. Insgesamt erkennt der Sprachwissenschaftler an, dass die Sprache der Grammatik von J. Damijonaitis klar, einfach und verständlich ist (Jablonskis 1922: 4). J. Damijonaitis hat seine sprachlichen Grundsätze nirgends veröffentlicht; auf die Rezensionen reagierte er nur, indem er seine Lehrbücher überarbeitete. Daher ist nicht immer klar, warum er manche Bemerkungen des Rezensenten berücksichtigte, andere hingegen nicht. Vielleicht lässt sich dies teilweise durch einen Kommentar erklären, den er 1909 den Korrekturen zu Trumpos lietuvių kalbos gramatikos hinzufügte: Beim Verfassen dieses Büchleins seien ihm „die pädagogischen Anforderungen wichtiger gewesen als die philologischen Erörterungen“ (Damijonaitis 1909: 302). Der Vergleich der Rezensionen von J. Jablonskis mit den wiederholten Auflagen der Grammatik von J. Damijonaitis zeigte, wie sich die Lehrbücher von J. Damijonaitis weiterentwickelten. Die zahlreichen Vorschläge von J. Jablonskis zur Korrektur der Terminologie, Definitionen, Methodik und des Aufbaus des Lehrbuchs zeigen, dass die litauische linguistische Terminologie und die Tradition des Sprachunterrichts zu der Zeit, als das Lehrbuch verfasst und seine Folgeauflagen herausgegeben wurden, noch im Entstehen begriffen waren. Dennoch stellte J. Jablonskis bereits sehr klare Anforderungen an Korrektheit, Klarheit, Präzision und Genauigkeit der Sprache in Lehrbüchern der Muttersprache. ŠALTINIAI Damijonaitis J. 1909: Trumpa lietuvių kalbos gramatika, Juozapo Zავადskio spaustuvė Vilniuje. Damijonaitis J. 1920: Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai), Kaunas: Lietuvos Valstybės Spaustuvė. 20 Aptardamas užduotį, t. y. pasaką „Avis ir avinėlis“ parašyti pasakojamąja kalba, J. Jablonskis sako, kad „toks uždavinys išspręsti sunku bus ne tiktai vaikui, silpnam dar mokinėliui, bet ir jo mokytojui“ (Jablonskis 1921: 108). 92 KALBOS KULTŪRA | 83 Damijonaitis J. 1921: Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai), Kaunas: Lietuvos Valstybės Spaustuvė. Damijonaitis J. 1922: Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai). Spausdinta „Dirvos“ B-vės spaustuvėje Marijampolėje. Damijonaitis J. 1923: Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai). Antrasis leidimas. Spausdinta „Dirvos“ B-vės spaustuvėje Marijampolėje. Damijonaitis J. 1925: Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai). Trečiasis leidimas (pataisytas). Spausdinta „Dirvos“ B-vės spaustuvėje Marijampolėje. Jablonskis J. 1920a: J. Damijonaičio „Lietuvių kalbos gramatika“. – Lietuva 164, 2–3; 165, 2. Jablonskis J.1920b: J. Damijonaičio „Lietuvių kalbos gramatika“. – Švietimo darbas 10, 49–51. Jablonskis J. 1921: J. Damijonaičio „Lietuvių kalbos gramatika“. – Lietuvos mokykla 2–3, 103–109. Jablonskis J.1922: J. Damijonaičio „Lietuvių kalbos gramatika“. – Lietuva 257, 4. Jablonskis J.1926: J. Damijonaičio „Lietuvių kalbos gramatika“. – Švietimo darbas 4, 415–421. Jablonskis J.1933: Jablonskio raštai 2. Švietimo reikalai. Red. J. Balčikonis, Kaunas: Švietimo ministerijos leidinys. LITERATŪRA Ąžubalis A. 1997: Iš Lietuvos matematinio švietimo praeities, Kaunas: Šviesa. Ąžubalis A. 2001a: J. Damijonaičio 130-osioms gimimo metinėms. – Dialogas 29, 11–14. Ąžubalis A. 2001b: Juozui Damijonaičiui – 130 metų. – Matematika ir mokykla 3, 1–3. Balčikonis J. 1956: Keletas atsiminimų apie J. Jablonskį. – Literatūra ir kalba 1, 27–30. Bytautienė B. 2006: Įprasmimo save darbuose. – Nemunas 43, 2. Girdenis A., Piročkinas A. 1977–1978: Jonas Jablonskis – dialektologas. – Kalbotyra 28 (1), 29–39; 29(1), 19–28. Juozapavičius P. 1971a: Gyvenimą paskyręs liaudies švietimui: J. Damijonaičio gimimo 100-osioms metinėms. – Gimtasis kraštas 32, 3. Juozapavičius P. 1971b: J. Damijonaičio šimtosioms. – Kauno tiesa 191, 3. Kelmutis A. 1930: Atsiminus a. a. Juozą Damijonaitį. – Sėjos baras 1, 4–7. Malėnas I. 1970: Kaip gimė skiemenų metodas. – Aidai 3, 123–126. Piročkinas A. 1980: Jonas Jablonskis, Kaunas: Šviesa. V. BUIVYDIENĖ. Jonas Jablonskis – Juozo Damijonaičio vadovėlių recenzentas 93 Poderys J. 1931: Atsiminimai apie a.a. Juozą Damijonaitį jo mirties 5-rių metų sukaktuvių proga. – Sėjos baras 5–6, 95–100. Ruseckas J. 1926: Juozas Damijonaitis – 35 metų pedagoginio bei literatūros darbo sukaktuvėms paminėti. – Lietuvos mokykla 2, 93–94. Skučaitė V. 2006: Butas, kuriame sustojęs laikas. – Kauno diena 224, 12. Vidžiūnas A. 1997: Jono Jablonskio akcentologija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. Vokietaitis J. 1927: A. a. Juozui Damijonaičiui atminti. – Švietimo darbas 1, 3–9. Gauta 2010 10 29 JONAS JABLONSKIS AS A REVIEWER OF TEXTBOOKS BY JUOZAS DAMIJONAITIS S u m m a r y The article discusses five reviews by Jonas Jablonskis written in 1920(2), 1921, 1922 and 1926 for the two editions of the Lithuanian grammar by Juozas Damijonaitis, namely, Lietuvių kalbos gramatika. Trumpas vadovėlis mokykloms (mokslo pradžiai) (The Lithuanian Grammar. A short textbook for schools (introduction) (1920, 1923; the second edition was revised according to J. Jablonskis’ recommendations). The comparative analytical and statistical methods have been used to establish J. Jablonskis’ impact on the revision of the grammar. In his reviews, J. Jablonskis considered the following aspects: 1) the accuracy and clarity of definitions with respect to the pupils’ age (28%); 2) the methods of presentation, explanation and drilling of the material (12%); 3) the structure of the textbook and methodological remarks related to the age of the pupils (8%); 4) incorrectly used terms (3%); 5) other shortcomings (3%). Many corrections of the textbook proposed by J. Jablonskis regarding the terminology, definitions, teaching approaches and structure of the material show that at the time of writing and editing the tradition of terminology in the Lithuanian grammar was only starting to appear. It is thus remarkable that J. Jablonskis introduced a very clear standard for the correctness, clarity and rationality of the requirements for the textbooks of Lithuanian. VAIDA BUIVYDIENĖ Lietuvių kalbos institutas P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] 94 KALBOS KULTŪRA | 83