Žodžio „gėlė“ samprata viešojoje vartosenoje

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Institutul de Limba Lituaniană CONCEPTUL CUVÂNTULUI GĖLĖ ÎN UZUL PUBLIC CUVINTE-CHEIE: corpus, sondaj, sens, nuanță de sens, definiție, floare. INTRODUCERE Acest articol este al doilea dintr-o serie de articole despre conceptul cuvântului gėlė. Obiectul cercetării primului articol din serie, „Conceptul cuvântului Gėlės în dicționarele explicative” (Bendrinė kalba 91, 2018), l-au constituit sensul (sensurile) substantivului gėlė și definițiile sensului (sensurilor) oferite în dicționarele explicative lituaniene, letone, ruse și engleze. Scopul articolului a fost de a stabili câte sensuri poate avea cuvântul gėlė în limba lituaniană și de a compara particularitățile definirii sensului (sensurilor) cuvântului gėlė în dicționarele explicative ale limbilor menționate, precum și de a formula propuneri privind includerea acestui cuvânt în Dicționarul limbii lituaniene standard (în continuare, BŽ). Analiza definițiilor sensurilor cuvântului gėlė în dicționarele explicative lituaniene, letone, ruse și engleze a arătat că dicționarele limbii lituaniene ar trebui să distingă mai multe sensuri ale acestui cuvânt, însă acest lucru ar trebui verificat pe baza datelor corpusurilor și ale sondajelor. Obiectul cercetării acestui articol îl constituie tocmai uzul cuvântului gėlė în Corpusul limbii lituaniene contemporane (în continuare, DLKT) și datele sondajelor realizate în rândul studenților. Scopul articolului este de a cerceta semantica cuvântului gėlė în limba scrisă contemporană și percepția actuală a cuvântului gėlės, pe baza rezultatelor sondajelor realizate în rândul studenților, precum și de a formula propuneri privind delimitarea și formularea sensurilor în definiția acestui cuvânt din Dicționarul limbii lituaniene standard, dicționar explicativ. Premise teoretice. În acest articol sunt îmbinate două concepții semantice – cea structuralistă și cea cognitivă. Aspectul structuralist al sensului cuvântului se evidențiază în mod firesc prin examinarea relațiilor sintagmatice și paradigmatice dintre cuvintele explicative în enunțuri concrete (exemple ilustrative), precum și a relațiilor acestora cu hiponimele (hiperonimele) ori sinonimele lor etc.; cercetarea legăturilor acestor cuvinte cu structuri mentale mai largi (concepte) permite completarea definițiilor sensurilor lor cu elemente prototipice BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2 caracteristici și să îmbunătățească în alt mod structura articolului lexicografic (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3). În lexicografia contemporană, pentru a defini sensul unui cuvânt și, totodată, pentru a evita neuniformitatea definirii sensurilor, se propune recurgerea la teoria prototipurilor (pentru detalii, vezi Geeraerts 2006: 327–355). Trebuie amintit că prototipul este cel mai caracteristic membru al unei categorii, pe baza căruia poate fi recunoscută categoria însăși (Ungerer, Schmid 2006: 10). Termenul de prototip este asociat cu cercetările experimentale efectuate în secolul al XX-lea de Eleanor Rosch, ale căror rezultate au arătat că „membrii categoriilor sunt asimetrici, iar structurile categoriilor înseși sunt asimetrice” (Lakoff 1987: 63), adică unii membri ai categoriilor au mai multe sau mai puține trăsături caracteristice categoriei respective, iar limitele categoriilor înseși nu sunt clar delimitate. În lexicografie, conceptul de prototip poate fi folosit și aplicat la două niveluri: 1) sensul unui cuvânt poate fi definit pe baza prototipului și 2) dintre sensurile unui cuvânt polisemantic, sensul prototipic este considerat cel care, în conștiința vorbitorului mediu, se asociază mai întâi cu acel cuvânt. În primul caz, definirea sensurilor se îndepărtează de criteriile logice ale necesității și suficienței, deoarece definiția enumeră mai întâi trăsăturile care caracterizează membrul prototipic al categoriei (Jakaitienė 2005: 82). În cel de-al doilea caz, sensurile diferite ale cuvântului sunt structurate după același principiu ca membrii diferiți ai unei categorii, adică se consideră că un cuvânt are un sens prototipic, de care sunt legate sensuri mai puțin prototipice. Potrivit membrilor grupului Pragglejaz (2007: 3), sensurile prototipice tind să fie mai concrete, să desemneze lucruri mai ușor de imaginat, de văzut, de auzit, de simțit, de mirosit sau de perceput prin gust, sunt legate de acțiuni corporale, sunt mai bine definite, adesea sunt mai vechi din punct de vedere istoric și, în plus, nu sunt neapărat mai frecvente. Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški. Așadar, teoria prototipurilor îl ajută pe autorul dicționarului să distingă trăsăturile cele mai tipice și mai puțin tipice ale sensului unei lexeme și oferă, de asemenea, instrumente conceptuale care permit prezentarea sensurilor cuvintelor polisemantice pe baze uniforme. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3 Metodologie. Pentru a examina în detaliu modul în care este percepută floarea, este necesar să se studieze o utilizare mai amplă. Pentru studiu a fost ales DLKT, alcătuit la Centrul de Lingvistică Computațională al Universității Vytautas Magnus. Materialul analizat în articol constă din 84 de enunțuri în care este folosit cuvântul floare (sau este menționată denumirea unei anumite flori) și 6 enunțuri în care este folosit cuvântul floare1. Exemplele au fost selectate din DLKT (literatură beletristică, nonbeletristică și administrativă, publicistică și limbajul vorbit2). În total, au fost examinate3 aproximativ 7 5704 de enunțuri din DLKT în care este folosit cuvântul floare și aproximativ 12 2515 de enunțuri din DLKT în care este folosit cuvântul floare. La examinarea exemplelor au fost formulate următoarele întrebări: 1) câte sensuri ale cuvântului floare sunt ilustrate de exemplele din DLKT — doar unul, așa cum se afirmă în dicționarele explicative ale limbii lituaniene, sau mai multe sensuri; și 2) se pot distinge sensuri ale cuvântului floare precum «plantă cu flori frumoase» și floare în sensul simplu de «plantă decorativă (de exemplu, cu frunze frumoase)». Pentru a afla cum percepe floarea o parte a societății — tinerii — a fost realizat un6 sondaj în rândul studenților. După cum afirmă Kristina Rutkovska, Marius Smetona, Irena Smetonienė (2017: 32), acest grup — studenții — este ales datorită diversității sale, deoarece poate reprezenta întreaga societate. Potrivit autorilor, „[b]ineînțeles, pot fi chestionate și persoane care nu sunt studenți, dar studenții sunt, de regulă, acel grup care a păstrat încă viziunea părinților și a bunicilor, dar a dobândit deja noi perspective la școală și la universitate și, cel mai important, este mai conectat la prezent, având acces mai ușor la informații prin intermediul celor mai noi tehnologii, al rețelelor sociale și al mass-mediei” (Rutkovska et al. 2017: 32). Așadar, se poate considera că tocmai sondajul în rândul studenților ar trebui să reflecte percepția contemporană asupra florii. În total, la sondajul7 au participat 100 de studenți din diferite cicluri de studii și facultăți, de la două universități din Lituania — Universitatea Tehnică Gediminas din Vilnius și Universitatea din Šiauliai. Reprezentanții domeniilor științelor exacte au constituit 50% dintre toți respondenții, cei din domeniul științelor sociale 1 Au fost examinate mai multe enunțuri, însă pentru articol au fost selectate cele mai tipice. 2 Cea mai mare parte a DLKT este alcătuită din texte de limbă scrisă, aparținând unor genuri variate. DLKT conține puține texte de limbă vorbită, de aceea în acest articol se afirmă, în termeni generali, că este studiată limba scrisă contemporană. 3 Materialul a fost colectat din DLKT în februarie 2018. 4 Dintre aceste enunțuri (7 570), există ceva mai puține forme ale cuvântului floare, deoarece formele substantivului floare și ale verbului înțeapă (a înțepa) coincid. 5 Este dificil să se precizeze numărul exact al enunțurilor în care este folosit cuvântul inel cu sensul de «organ de reproducere al plantei, din care se dezvoltă fructul sau semințele, de obicei partea colorată a plantei» (BŽ), deoarece inel are un omonim cu următoarele sensuri: 1. «bijuterie de formă circulară purtată pe deget»; 2. «obiect, detaliu sau parte de formă circulară»; 3. «element circular al unui cămin de puț, de obicei din beton»; 4. «drum circular închis sau intersecție, cerc»; 5. «parte a unui organ de formă circulară»; 6. «produs de patiserie fragil, dulce, în formă de inel»; 7. «aranjarea unui grup de oameni, animale sau altele asemenea în formă de cerc»; 8. «masă subțire, circulară, de praf și corpuri meteoritice, care înconjoară o planetă» (BŽ). 6 Sondajul a fost realizat în aprilie–mai 2018. 7 Autoarele le mulțumesc sincer doamnei conferențiar doctor Rasuolė Vladarskienė, cadru didactic la Universitatea Tehnică Gediminas din Vilnius, și doamnei conferențiar doctor Jolanta Vaskelienė, cadru didactic la Universitatea din Šiauliai, care au ajutat la realizarea sondajului în rândul studenților. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4 reprezentanții – 36%, reprezentanții domeniului științelor umaniste – 14% (a se vedea tabelul 1). Femeile au reprezentat 48% (reprezentantele domeniului științelor exacte au fost 10%, cele ale domeniului științelor sociale – 60%, iar cele ale domeniului științelor umaniste – 30%), bărbații – 52% din totalul respondenților (reprezentanții domeniului științelor exacte sunt 87%, cei ai domeniului științelor sociale – 13%, iar cei ai domeniului științelor umaniste – 0%). Femeile care și-au petrecut copilăria și tinerețea timpurie la țară au reprezentat 42% din totalul femeilor chestionate, iar bărbații – 40% din totalul bărbaților chestionați. Femeile care și-au petrecut copilăria și tinerețea timpurie la oraș au reprezentat 58% din totalul femeilor chestionate, iar bărbații – 60% din totalul bărbaților chestionați (a se vedea tabelul 1). TABELUL 1. Distribuția respondenților în funcție de sex și domeniul de studiu,%. Domeniul Sexul Femei Bărbați Total de la țară de la oraș de la țară de la oraș Domeniul științelor exacte 0 5 20 25 50 Domeniul științelor sociale 12 17 1 6 36 Domeniul științelor umaniste 8 6 – – 14 În total, 48 În total, 52 100 În funcție de vârstă, femeile au aproximativ între 20 și 24 de ani, iar bărbații între 21 și 24 de ani. Printre femei se numără și persoane cu studii umaniste mai în vârstă (vezi Tabelul 2). TABELUL 2. Distribuția respondenților în funcție de vârstă Femei Bărbați Domeniul științelor exacte 22–23 21–24 Domeniul științelor sociale 20–24 21–22 Domeniul științelor umaniste 21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53 – În total, 100 de respondenți BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5 În chestionar au fost incluse două întrebări deschise (vezi 1–2), la care respondenții trebuiau să scrie un răspuns formulat de ei înșiși, și șapte întrebări închise (vezi 3–8 și 10), la care respondenții trebuiau să răspundă da sau nu. Chestionarul a inclus și o întrebare mixtă (vezi 9), la care respondenții trebuiau să răspundă da sau nu, iar dacă răspundeau da, trebuiau să-și argumenteze răspunsul, scriind câteva exemple. 1. Care credeți că este principala (principalele) caracteristică (caracteristici) a florii? 2. Ce parte (organ) credeți că trebuie să aibă o plantă pentru a o numi floare? 3. Credeți că o floare poate să nu aibă o floare (vizibilă în mod evident)? 4. Credeți că o plantă ornamentală care nu înflorește (de exemplu, cu frunze decorative) este o floare? 5. Credeți că o floare are întotdeauna o tulpină verticală? 6. Credeți că o plantă cățărătoare înflorită este o floare? 7. Credeți că o plantă acvatică înflorită este o floare? 8. Credeți că un cactus înflorit este o floare? 9. Credeți că un arbust înflorit (subarbust) este o floare? Dacă da, indicați cel puțin un exemplu. 10. Credeți că plantele indicate mai jos sunt flori? Au fost indicate denumirile plantelor și imaginile acestora: coada-șoricelului poinsettia asparagus floarea-soarelui măslin trandafir BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6 Prin întrebările deschise s-a urmărit să se afle cum înțeleg tinerii floarea și ce trăsături principale disting, iar prin întrebările închise s-a dorit verificarea unor ipoteze formulate în urma analizării datelor DLKT și a definiției cuvântului gėlė și a exemplelor ilustrative prezentate în dicționarele explicative lituaniene și în cele ale altor limbi. După cum s-a menționat deja, respondenții au fost întrebați care dintre plantele enumerate (însoțite de imagini) sunt, în opinia lor, considerate flori. Plantele indicate în chestionar au fost alese în mod deliberat. Analiza datelor DLKT a arătat că floarea este percepută în diverse moduri, de aceea s-a decis să se aleagă reprezentanți atipici ai acestei categorii, de exemplu arbuști (sem iarbuști), plante cu flori de culori discrete și altele asemenea. S-a încercat ca imaginile să înfățișeze floarea plantei și frunze decorative. Astfel s-a urmărit să se afle ce plante consideră respondenții flori și care nu. S-a presupus că, dacă este înfățișată o floare, respondenții vor considera planta respectivă drept o floare, și invers. Totuși, după cum au arătat rezultatele sondajului, floarea nu este întotdeauna asociată neapărat cu o plantă. Datele sondajului au fost prelucrate manual. În articol, răspunsurile sunt prezentate numeric și procentual, fiind diferențiate în funcție de apartenența respondenților la un anumit domeniu științific, de sex și, dacă este relevant, în funcție de locul în care și-au petrecut respondenții copilăria și tinerețea timpurie — la țară sau la oraș. Metode de cercetare: analiză semantică, metodă comparativă, metodă de calcul și sondaje. 1. UTILIZAREA CUVÂNTULUI „GĖLĖ” ÎN CORPUSUL TEXTELOR LITUANIENE CONTEMPORANE În Dicționarul limbii lituaniene (în continuare – LKŽe) și în Dicționarul limbii lituaniene contemporane (în continuare – DŽ7i), cuvântul gėlė este definit astfel: «plantă ierboasă, plantă care înflorește frumos sau este decorativă» (LKŽe) și «plantă care înflorește frumos sau are frunze frumoase» (DŽ7i). Analizând definițiile cuvântului gėlė din dicționarele explicative letoniene, engleze și ruse⁸, s-a constatat că gėlė are mai multe sensuri în dicționarele limbilor menționate⁹. Faptul că și în lituaniană gėlė poate avea mai multe sensuri era indicat și de câteva exemple ilustrative consemnate în LKŽe și DŽ7i: cuvântul gėlė 8 Cambridge Dictionary (în continuare – CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (în continuare – COLLINS), Macmillan Dictionary (în continuare – MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (în continuare – MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (în continuare – OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (în continuare – LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (în continuare – MLVV); Словарь русского языка (în continuare – МАКС), Русский семантический словарь (în continuare – СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (în continuare – СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка de S. I. Ožegov și N. I. Șvedova (în continuare – ТСОШ). 9 Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7 în articolele lexicografice. E drept că aceste exemple ilustrative sunt prezentate într-un singur sens, alături de exemplele care corespund acelui sens (atât în LKŽₑ, cât și în DŽ₇ᵢ). Analiza exemplelor din DLKT a arătat că percepția florii nu este atât de concretă sau lipsită de ambiguitate pe cât ar putea părea la prima vedere. Pentru a formula o definiție a acestui cuvânt mai amplă decât cea prezentată în LKŽₑ și DŽ₇ᵢ, trebuie, înainte de toate, să identificăm, pe baza exemplelor din DLKT, trăsăturile cele mai caracteristice și mai tipice ale florii. 1.1. Exemplele din DLKT arată că, în primul rând, floarea este percepută ca o plantă vie: 1.1.1. Pentru ca floarea, ca toate plantele, să crească, are nevoie de următoarele condiții indispensabile: pământ, apă, soare etc. (a se vedea enunțurile 1–6). (1) Este foarte important <...> să se pregătească corespunzător solul pentru florile menționate (aici și în continuare, evidențierea aparține autorilor articolului). (2) Pământul pentru flori și îngrășămintele devin produse extrem de populare. (3) Buna dispoziție și blândețea pentru om sunt precum roua și soarele pentru flori. (4) Aceste flori înfloresc abundent atunci când cresc într-un loc însorit și luminos. (5) Unele flori își acumulează rezervele de apă în sezonul ploios. (6) Visos gėlės nemėgsta skersvėjų. 1.1.2. Floarea poate crește și trăi de la sine — crește, se extinde, supraviețuiește, se ofilește etc. (a se vedea enunțurile 7–12) — sau poate fi cultivată de om: semănată, înmulțită, plantată etc. (a se vedea enunțurile 13–16): (7) În pământul parcului Dreñojė au răsărit flori și ierburi. (8) Un obiect furat se poartă mai bine; o floare furată crește mai bine. (9) Acestea din urmă [arbuștii — nota autorilor], blocând lumina, nu permit acestor flori să se extindă rapid. (10) Cred că nu numai omul, ci chiar și floarea trebuie să supraviețuiască tot timpul de la un vlăstar firav până la tulpina atinsă de îngheț. (11) Se ofilește în liniște pe raftul vazei cu flori. (12) Gėlė, žiūrėk, ima ir nudžiūva. (13) E timpul să semănăm în tăvițe florile cu perioadă lungă de vegetație. (14) Florile de specii diferite din același gen se înmulțesc prin semințe în moduri diferite. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8 (15) Să transformi mii de răsaduri delicate în tufe de flori pline de sănătate este infernal de greu. (16) Plantarea florilor începe de la marginea rondului. 1.1.3. Floarea poate crește a) pe câmpuri sau în păduri (floare sălbatică) (vezi enunțurile 17–20), b) în grădini sau straturi de flori (plantată de om) (vezi enunțurile 21–23), c) în casă (plantată de om, floare de interior) (vezi enunțurile 24–27): (17) Gomfrena (Gomphrena) – burnotinių (Amaranthaceae) šeimos saulėmėgė nereikli pievų gėlė. (18) Noutatea e ca o floare de câmp: a înflorit, iar a doua zi s-a ofilit. (19) Griovio šlaite auganti puošni gėlė iš tolo traukia žvilgsnį savo stipriu stiebu, ilgu tankiu žiedynu bei tuo, kad ji – vienintelė tokia visoje pamiškėje. (20) Floarea, care crește dintr-o bucată de tulpină putrezită, și-a găsit un loc deosebit de potrivit. (21) Jis suplanavo ir padarė didžiulę širdies formos lys vę – klombą gėlėms. (22) Nucul are un efect toxic asupra altor plante de grădină, care cresc în apropiere, florilor și ierbii. (23) Britanijos karališkajame botanikos sode pražydo bene egzotiškiausia gėlė – milžiniškasis arunas. (24) Compostul poate fi folosit <...> pentru a cultiva flori de interior. (25) Jei ir nelabai patiks gėlei mūsų kambario sąlygos, ji dar gali augindama žiedus prisitaikyti ir pražysti. (26) Nė viena gėlė nežydėjo ant palangės. (27) Ei <...> știau unde vor așeza ghiveciul cu floarea. 1.1.4. Floarea este recunoscută cel mai adesea după trăsătura exterioară cea mai tipică – „floarea” – adică o plantă înflorită (vezi enunțurile 28–32). Totuși, trăsături exterioare ale florii (percepute vizual) sunt și „frunzele” (vezi enunțurile 33–34) sau „tulpina” (vezi enunțurile 35–36). În acest caz, tulpina poate să nu fie neapărat evidentă (în exemple nu este menționată direct), însă prezența ei poate fi dedusă, de pildă, din faptul că floarea crește în sus (vezi enunțul 35). O altă trăsătură a florii (percepută olfactiv) este „mirosul” (vezi enunțurile 37–39): (28) Floarea a înflorit alb. (29) Probabil, floarea și-a închis florile pentru noapte. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9 (30) Pământul va începe să se împodobească cu primele fire de verdeață, cu flori. (31) Aceasta este o floare din familia Amaranthaceae, al cărei inflorescență seamănă cu creasta unui cocoș. (32) La florile care formează spice lungi (spiciforme) se scurtează vârfurile inflorescențelor. (33) Dacă pământul este prea umed, floarea își poate pierde și frunzele. (34) Perdelele erau trase, <...> iar floarea cu frunze late de pe măsuța joasă continua să sufere singură în întuneric. (35) Ce zveltețe! Femeia creștea în sus ca o floare. (36) Și nu orice fată, ci o mică crin. Ea <...> este înflorită, verticală, o floare de grădină. (37) Scoateți din cameră florile care răspândesc un parfum puternic. (38) Combinațiile de diferite uleiuri esențiale conferă florilor mirosul lor specific. (39) Noaptea miroase a flori și a râu. 1.1.5. Așa cum s-a menționat deja, LKŽe și DŽ7i descriu floarea ca o plantă care înflorește frumos sau este decorativă (are frunze frumoase). În Enciclopedia universală lituaniană (în continuare – VLEe) floarea este descrisă în mod asemănător cu dicționarele menționate, dar mult mai pe larg; cf. florile „plante erbacee anuale, bienale sau perene, mai rar arbuști, cultivate în scopuri decorative în aer liber, în încăperi sau în sere, cu flori, frunze și tulpini decorative <...>”10. În acest caz este important că în cele trei surse menționate se disting două trăsături exterioare ale florii (percepute vizual): 1) „floarea este o plantă înflorită”, adică are o floare, și 2) „floarea este pur și simplu o plantă decorativă”, care nu are neapărat o floare (vizibilă în mod evident), dar se remarcă, de exemplu, prin frunzele frumoase. 1.1.5.1. Înaintea acestui studiu, părea că, în conștiința vorbitorului mediu, floarea trebuie totuși să aibă o floare. Acest lucru este confirmat și de exemplele DLKT examinate, din care reiese că floarea este o plantă înflorită, a cărei trăsătură exterioară cea mai tipică este „floarea”; cf. și: (40) Fiecare floare crește ca să înflorească. (41) Doar florii îi face bine să înflorească, copacului – să înverzească, ierbii – să răsară! (42) Căci totul era deja acoperit de zăpadă <...>, când primăvara aceea încă nu dăduse niciun semn: pământului – iarbă sau cereale, copacului – frunză, florii – floare. (43) A cunoaște floarea înseamnă a deveni floare, a fi floare, adică a trăi înflorirea florii, a te bucura de răsărituri. 10 Pentru detalii, vezi VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10 Modul în care este percepută floarea poate fi ilustrat și prin propoziții găsite în DLKT, care arată ce nu este floare, cf.: (44) Ca și pentru toți arbuștii și pentru plantele cățărătoare, stăpânii i-au permis florii să crească acolo unde dorește. (45) Pe mormântul botanistului se potrivește o floare sau o plantă ornamentală din soiurile create de el. (46) La Min ios ea salută, aruncă sub picioare plante și flori. (47) Se spune că floarea sau tufișul simte cine îl iubește și are grijă de el. (48) <...> lăsând loc unei flori perene sau unui arbust frumos înflorit. (49) Se poate împodobi cu ghirlande și jucării un ghiveci de flori, dar și mai bine – un cactus. Așadar, din exemplele menționate s-ar putea deduce că «floarea nu este un arbust și nu este o plantă cățărătoare» (vezi propoziția 44), «floarea nu este o plantă ornamentală» (vezi propoziția 45), «floarea nu este o plantă ierboasă» (vezi propoziția 46), «floarea nu este un arbust» (chiar dacă înflorește frumos) (vezi propozițiile 47–48) și «floarea nu este un cactus» (vezi propoziția 49). 1.1.5.2. Cu toate acestea, analiza materialului DLKT a scos la iveală și numeroase alte exemple, care contrazic ideea exprimată anterior (în subsecțiunea 1.1.5.1) despre modul în care este percepută floarea. În primul rând, trebuie remarcate următoarele propoziții: (50) În grădinile gospodăriilor și ale caselor izolate înfloresc flori – trandafiri, garoafe, crizanteme. (51) <...> nici nu se va îndoi că din bulbul de lalea plantat va crește într-adevăr o lalea, și nu, dintr-un capriciu al naturii, un trandafir sau o altă floare. Tocmai aceste exemple confirmă afirmația VLEe potrivit căreia, deși floarea este de obicei o plantă erbacee, poate fi și un arbust, deoarece trandafirul este un arbust11 Comparați și următoarele exemple: (52) Privind cu atenție imensul, ascuțitul, care crește în tăcere cactus. – Floarea aruncată și luată în râs a primit în sfârșit înțelegerea cuvenită. 11 Comparați VLEₑ: trandafirii „<...> Arbuști cu frunze căzătoare vara, rareori veșnic verzi, cu lăstari și ramuri spinoase. <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11 (53) Asparagus12 – floare și legumă. (54) Asparagii sunt cunoscuți în Lituania din vechime, dar numai ca floare de grădină – odinioară nu se putea concepe o mireasă fără un buchet de asparagus. (55) Dracena – kambarinė lapinė gėlė. (56) Pradėjusi ieškoti knygose, sužinojo, kad jos gėlė – kvapnioji dracena. Įdomiausia, kad net knygose, kur rašoma apie jų priežiūrą, visiškai nieko neminima apie žiedus. Prin urmare, „floarea este un cactus” (vezi propoziția 52). Asparagusul este o plantă erbacee perenă sau un semiarbust13, așadar „floarea este o plantă erbacee” și „floarea este un semiarbust”. Asparagusul este o plantă ornamentală14, deci „floarea este o plantă ornamentală” (vezi propozițiile 53–54). VLEₑ afirmă că dracaena este un arbust sau un arbore15, prin urmare „floarea este un arbust”, poate chiar „floarea este un arbore”, precum și „floarea este o plantă cu frunze” și „floarea nu are nevoie de flori” (vezi propozițiile 55–56). 1.1.5.3. Așadar, exemplele prezentate în subcapitolul 1.1.5.2 oferă o imagine cu totul opusă: floarea nu are nevoie de flori, iar unele cactuși, plante ornamentale, semiarbuști, arbuști și poate chiar arbori sunt numiți flori. Este important ca planta numită floare să fie ornamentală, de exemplu să aibă frunze decorative; cu alte cuvinte, contează caracteristica exterioară (perceptibilă vizual). Uneori, citind exemplele din DLKT, se creează impresia că aproape orice plantă mai interesantă poate fi numită floare, cf.: (57) Vom evalua preferința pentru lumină a unor flori. În încăperi însorite: agavă, aloe, ananas, <...> cactuși, kalanchoe, arbore de cafea. În concluzie, pe baza materialului DLKT analizat până acum, se poate afirma că nu există un răspuns univoc la întrebarea cum este înțeleasă floarea în limba scrisă. 1.2. Propozițiile din DLKT ilustrează conturarea mai multor nuanțe ale sensului „floare ca plantă vie”: 1) flori sălbatice, 2) flori cultivate în straturi sau în grădină și 3) flori cultivate în casă 12 Asparagusul medicinal smidras este numit uneori și sparanghel, cf. Wikipedia: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras. 13 Cf. VLE: smidras „<...> Plantă erbacee perenă sau semiarbust cu rizom scurt, uneori cu tubercul radicular. <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 14 Cf. VLE: smidras „<...> Multe specii de asparagus sunt cultivate în regiunile cu climă caldă în grădini de flori, iar în alte locuri, în interior, ca plante ornamentale (de exemplu, asparagusul african). <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791). 15 Cf. VLE: dracena „<...> Arbuști sau arbori de până la 20 m înălțime. <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12 flori. Nuanțele menționate pot cuprinde și 1) flori care se remarcă printr-o floare atrăgătoare și au adesea o tulpină verticală16 (vezi propozițiile 35–36) și 2) flori ale căror flori nu se remarcă prin nimic sau sunt chiar insesizabile, dar ale căror frunze sunt frumoase ori care au o altă caracteristică distinctivă perceptibilă vizual. S-ar părea că în BŽ aceste nuanțe ar trebui diferențiate, deoarece exemplele prezentate în DLKT le atestă, cu atât mai mult cu cât acestea sunt indicate și în unele dicționare de limbi străine; cf. dicționarele limbii letone: 1. <...> Dekoratīvs lakstaugs telpu izdaļošanai <...> (aici și în continuare, sublinierea aparține autorilor articolului) (lit. plantă erbacee decorativă care împodobește locuința17) (MLVV); 1. Dekoratīvs, ziedošs (krāšņuma vai savvaļas) lakstaugs, arī puskrūms <...> | Dekoratīvs (ziedošs vai neziedošs) telpu augs <...> (lit. plantă erbacee decorativă, cu flori (de grădină sau sălbatică), de asemenea semiarbust <...> | plantă decorativă de interior (cu flori sau fără flori)18 (LLVV). Cu toate acestea, în DLKT există foarte multe alte exemple în care aceste nuanțe de sens ale cuvântului „floare” nu sunt vizibile, astfel încât distingerea lor ar fi artificială sau ambiguă; cf.: (58) Floarea se deschide spre soare, iar rădăcinile i se întind în adâncul pământului. (59) Lângă ușa principală a școlii se află un ghiveci mare, alb, cu o floare. (60) Îi plăceau <...> lumina slabă a lămpii de birou, perdelele trase, frunzele florilor de interior luminate blând florilor. În propoziția 58 este vorba despre o floare care nu este de interior (deoarece rădăcinile i se întind în adâncul pământului), însă nu este clar dacă această floare este sălbatică sau cultivată de om în aer liber. În propoziția 59 este menționată o floare plantată, nu una sălbatică. De obicei, în ghivece cresc flori de interior, dar în propoziția 59 ghiveciul menționat se află afară, așa că, cel puțin teoretic, se poate pune întrebarea cum să fie numită o astfel de floare – de interior sau de exterior? În propoziția 60 este vorba despre o floare de interior, dar nu este clar dacă are o floare frumoasă sau frunze ornamentale (adică este pur și simplu o plantă decorativă). S-a menționat anterior că florile au adesea o tulpină verticală. Totuși, exemplele arată că nu este întotdeauna așa. Nici plantele agățătoare (vezi propoziția 61), nici plantele acvatice (vezi propoziția 62) nu au astfel de tulpini, însă unele dintre ele sunt totuși numite flori; cf.: 16 Se presupune că trăsătura tulpinii verticale apare în conștiința vorbitorului mediu deoarece florile sunt adesea asociate cu culesul lor, iar florile culese de obicei au o tulpină verticală. 17 Aici și în continuare, traducerea în limba lituaniană aparține autorilor articolului. 18 Krāšņumaugs este tradus în dicționarele limbii letone ca „plantă decorativă”, nu ca „plantă de grădină”. Totuși, având în vedere că și cuvântul dekoratīvs din definiția precedentă înseamnă, de asemenea, „decorativ” (sau „ornamental”), traducerea ar fi „decorativ, cu flori (decorativ sau sălbatic)”. Prin urmare, s-a decis că opoziția consemnată în sintagma krāšņuma vai savvaļas, „plantă decorativă sau sălbatică”, poate fi redată și prin sintagma „plantă de grădină sau sălbatică”. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13 (61) Passiflorele transplantate19 se așază într-un loc luminos. Aceste flori înfloresc abundent când cresc într-un loc însorit și luminos. (62) Lotusul20 simbolizează principiul feminin în tradiția budistă, dar în Orient această floare are și alte semnificații semantice. 1.3. După cum s-a menționat deja, LKŽe și DŽ7i definesc floarea ca plantă cu flori frumoase sau decorativă (cu frunze frumoase). Totuși, trei exemple ilustrative prezentate în articolele acestor dicționare dedicate cuvântului floare ridică întrebarea dacă această definiție li se potrivește într-adevăr; cf.: (63) A cufundat toate florile (LKŽe). (64) Buchet de flori (LKŽe). (65) Pune florile în apă (DŽ7i). În enunțurile 63–65 nu este vorba despre plante vii21, cu rădăcini, ci despre flori tăiate – fără rădăcini. Se poate spune că aici nu mai este vorba despre întreaga plantă, ci doar despre o parte a ei. Dicționarele explicative leton, rus și englez înregistrează acest sens distinct al cuvântului floare (pentru detalii, vezi Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Exemplele analizate din DLKT confirmă că sensul menționat al cuvântului floare există și în limba lituaniană; cf.: (66) Pregătiți din timp vazele în care să puneți florile primite în dar. (67) Îl scurta cu îndemânare cu foarfeca, tulpinile florilor. (68) Fetița își ascunde mâna cu floarea la spate. (69) Kiti aiškino, kad iš lietuvo norėta meityti gėles. (70) [Scăunelul] era acoperit cu flori. (71) Reprezentanții autorităților vor ajuta să pună flori lângă <...> monument. Este evident că în exemplele prezentate mai sus este vorba despre „floare fără rădăcini”: nimeni nu va scurta tulpina unei flori care crește, nu va pune flori cu rădăcini lângă un monument și nici nu le va pune în apă 19 Cf. VLee: passiflora „<...> Plantă erbacee perenă, agățătoare, liană, rareori arbust sau arbore. <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483). 20 Cf. VLee: lotosas „<...> gen de plante acvatice perene. <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). 21 În acest caz, autoarele consideră plante vii plantele care încă sunt în creștere, care încă trăiesc ciclul naturii sau altele asemenea. Uneori, orice flori sunt numite plante vii, în opoziție cu florile artificiale, de exemplu: Stau în vază flori vii (DLKT). Nu risipea banii câștigați cu greu pe flori proaspete în sufragerie (DLKT). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14 astfel de flori în vaze. Așadar, se observă că al doilea sens al cuvântului gėlės este la fel de frecvent și are un context semantic la fel de variat ca primul sens, iar aceste două sensuri pot fi ușor deosebite. 1.4. Un alt sens al cuvântului gėlės, prezent în uz, dar neînregistrat în dicționarele explicative ale limbii lituaniene, este „floare” (organul plantei). În acest caz, putem vorbi despre o deplasare metonimică22 a sensului, când întregul este desemnat în locul părții (floare – corolă). Un astfel de sens metonimic este inclus și în dicționarele explicative ale limbilor letonă, rusă și engleză (pentru detalii, vezi Gaidienė, Liutkevičienė 2018). Să examinăm exemplele găsite în DLKT: (72) El a propus un nou simbol al eleganței masculine – gėlę la reverul hainei. (73) De-abia a apărut garoafa roșie ca emblemă a partidului, că în butonieră s-a instalat și o altă gėlė – crinul alb, emblema unui membru al partidului socialiștilor creștini. (74) El <...> se lăuda că ar putea veni cu limuzina și cu o gėle la rever. (75) Așa cum gėlė se deschide din boboc. (76) <...> le permite cuvintelor să se desfășoare precum gėlėms. (77) <...> scena nebuniei – deznodământul, cu flori de un farmec strălucitor înflorite gėlėmis. (78) Ornamentul ușii este o rozetă. Este o gėlė stilizată, circulară, sau o steluță, radiind din centru. (79) După ce florile de pe pajiști s-au îngălbenit gėlėms, au apărut și codobaturile galbene. (80) Carotenoizii conferă nuanțe de roșu, portocaliu și galben fructelor și fructelor de pădure comestibile, legumelor și ciupercilor, precum și gėlėms. În propozițiile prezentate, este avută în vedere floarea plantei: nici la rever, nici în butonieră nu poate fi o floare cu rădăcini sau o floare tăiată cu tulpină – doar floarea propriu-zisă23 (vezi propozițiile 72–74); planta nu se deschide, ci doar floarea (mai ales din boboc) (vezi propozițiile 75–77); planta în sine nu este circulară, ci doar floarea ei, așadar ornamentul amintește de o floare (vezi propoziția 78); culorile galbenă, roșie și portocalie nu caracterizează întreaga plantă (floarea), ci doar o parte a ei – floarea propriu-zisă (vezi propozițiile 79–80). 22 Metonimia este înțeleasă ca „evidențierea unor aspecte diferite ale aceleiași situații, în care obiectele și fenomenele sunt legate prin relații de spațiu, timp, cauză etc.” (Gudavičius 2009: 124). 23 În acest caz, se are în vedere faptul că în reverul sacoului se prinde o floare fără tulpină (cu excepția cazului în care floarea poate avea o mică porțiune de tulpină, un peduncul). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15 Este evident că sensul „floare” al cuvântului „gėlė” ar trebui să apară în dicționarele explicative ale limbii lituaniene și, prin urmare, și în BŽ. Totuși, trebuie spus că se întâlnesc și exemple de utilizare în care sensurile „floare” și „plantă” ale cuvântului „gėlė” se confundă, cf.: (81) Ir mėlynoji gėlelė tapo rugių gėle. (82) A înflorit o minunată floare albă, cu mijlocul galben, numită narcisă. (83) Valea este și ea verde și înflorește cu flori multicolore, pe care le poți culege direct pe fereastra jeepului. (84) <...>un boboc de clasa întâi cu o floare roșie. În propoziția 81, albastră înseamnă „floare”, dar nu „floarea” a devenit floarea secarei, ci „o floare cu petale albastre”. În propoziția 82, floarea albă cu mijlocul galben înseamnă „floare”, dar probabil că înflorește „planta”, nu „floarea”; și narcisa este numită tot „plantă”, nu „floare”. În propoziția 83, multicolore înseamnă „flori”, însă cele care înfloresc sunt „florile (plantele)”, iar ceea ce se culege este „planta”, nu „floarea”. În propoziția 84, roșie înseamnă „floare”, dar este evident că bobocul de clasa întâi nu duce „o floare”, ci „o plantă cu flori”. Probabil că această utilizare poate fi considerată o nuanță de sens, iar în BŽ poate ar trebui să se distingă și să se definească o astfel de nuanță drept „plantă cu flori de o anumită culoare”. 1.5. Dacă „gėlė” poate însemna „floare”, se pune întrebarea dacă nu poate fi și invers — dacă „žiedas” poate însemna „gėlė” („floare”)? Datele din DLKT și din dicționarele explicative arată, într-adevăr, că „žiedas” poate însemna „floare”. 1.5.1. Potrivit datelor din DLKT și din utilizarea pe internet24, „žiedas” înseamnă cel mai adesea „floare culeasă”. De exemplu: (125) Ajunge și un singur trandafir frumos sau un mic buchet modest de flori sălbatice. (Google). (2) Naturalistii spun că florile de primăvară găsite în păduri, de exemplu, viorelele se ofilesc foarte repede, așadar, spun ei, nu ar trebui culese prea multe astfel de flori. În opinia lor, este suficient să aduci acasă o floare-două. (Google). (3) Geriau vienas gėlės žiedas, tačiau padovanotas laiku ir vietoje. (DLKT). (4) Tuturor membrilor consiliului municipal li s-au înmânat certificate comemorative înrămate și câte un trandafir. (DLKT). 24 Exemple de utilizare au fost căutate cu motorul de căutare Google. 25 Propozițiile sunt numerotate de la început, deoarece este discutat un alt cuvânt – floare. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16 (5) Porelėmis po Laisvės alėją vaikštinėjantys studentai perka šiek tiek brangesnes, ne centus, o visą litą kainuojančias puokšteles ar rožės žiedą. (DLKT). (6) Sunt deja mulți narcisi, așa că <...> se bucură dacă reușesc să obțină 15–20 de cenți pentru o floare. (DLKT). În exemplele prezentate apar, de pildă, combinațiile floare de trandafir și buchețele de flori sălbatice (1); flori sau asemenea flori, culese și aduse acasă (2); floarea dăruită (3); a oferit câte o floare de trandafir (4); cumpără buchețele sau o floare de trandafir (5); reușesc să obțină 15–20 de cenți pentru o floare (6), ceea ce arată că aici nu este vorba despre floare ca „organul de reproducere al plantei, din care se dezvoltă fructul sau semințele, de obicei partea viu colorată a plantei” (BŽ), ci chiar despre „o floare culeasă”, căci este greu de crezut că s-ar dărui, cumpăra, aduce acasă etc. o singură floare (fără tulpină sau frunze). 1.5.2. Conform datelor DLKT, floare poate însemna și „o floare ca plantă vie”, de exemplu: (7) Cei care merg pe cărările și în afara cărărilor rezervației ar trebui să știe cât prețuiesc florile pădurii, ale pajiștilor și ale izvoarelor cu apă limpede florile, să înțeleagă că frumusețea plantelor care cresc luxuriant în mod natural este unică și că n-ai putea niciodată să crești singur, nici să cumperi din piață vreo astfel de floare. (8) Trecătorii grăbiți pot cumpăra destul de ieftin un buchet mai modest, de flori de câmp, sau unul mai elegant – flori crescute în grădini – un buchet. Din propozițiile 7–8 reiese că este vorba despre procesul de creștere al florii, adică despre faptul că floarea este o plantă vie, cf.: florile – plante care cresc luxuriant în mod natural – astfel de flori (7). În această propoziție, florile și florile sunt folosite ca sinonime. În propoziția 8 este vorba despre buchete, adică flori tăiate, însă sintagma flori crescute în grădini indică procesul de cultivare, așadar planta are rădăcini. 1.5.3. În LKŽₑ și BŽ, sensul „floare” al lui žiedo este consemnat (DŽ₇ᵢ nu include acest sens); cf.: (LKŽₑ) 2. floare: <...> O, ce flori frumoase în grădină! Se culeg flori, tot felul de ierburi [pentru a împodobi vacile cu cununi]. <...> Fetele au ieșit înaintea lui Dumnezeu cu flori. (BŽ) 2. floare: Buchetul domnișoarei de onoare este alcătuit din trei flori. O cutie de bomboane și câteva flori de trandafir — ce cadou nepotrivit ar fi? BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17 În dicționarele menționate, al doilea sens al lui žiedo este explicat pur și simplu prin cuvântul gėlė (adică, floare în general). În acest caz se poate vorbi despre un transfer metonimic de sens, când partea este folosită în locul întregului (floare — plantă). Totuși, exemplele din DLKT analizate și uzul de pe internet arată că, în cazurile examinate, este posibil să fie vorba chiar mai des despre „floare tăiată”. Prin urmare, probabil că în dicționarele explicative ale limbii lituaniene ar trebui să se distingă sensul lui žiedo ca „plantă” de sensul lui žiedo ca „plantă tăiată”. 2. ANALIZA REZULTATELOR CHESTIONARULUI APLICAT STUDENȚILOR După cum s-a menționat deja, la chestionar au participat 100 de studenți din diferite cicluri de studii și facultăți, provenind de la două universități din Lituania (pentru detalii, vezi secțiunea „Metodologie”). La prima întrebare din chestionar — „Care considerați că este principala caracteristică a unei flori?” — aproximativ jumătate dintre respondenții din toate domeniile de studiu și de ambele sexe (52, adică 52%) au răspuns că principala caracteristică a florii este žiedas (variante: flori, înflorește, înflorire, petale). Uneori, alături de răspunsul žiedas este menționată și o caracteristică a florii perceptibilă vizual, de exemplu: floare viu colorată, frumoasă; floarea are o altă culoare decât verdele. Alți respondenți au răspuns că principala caracteristică a florii este mirosul (variantă: parfumarea) (8, adică 8%); frumusețea (4, adică 4%) (variantă: frumusețea estetică); frunzulițele (1, adică 1%); forma26 (1, adică 1%). Au existat și respondenți care au indicat nu doar o singură caracteristică, ci două sau chiar trei caracteristici ale florii: frunze și flori (7, adică 7%) (variante: floare (flori) și/sau frunze; are o floare sau frunze de altă culoare decât verde; frunze verzi și flori, de obicei de o altă culoare decât verdele; petale, frunze); tulpină și floare (5, adică 5%) (variantă: are o codiță și o floare); culoare, miros (3, adică 3%); înflorește și miroase frumos (2, adică 2%) (variantă: miroase frumos, culoare intensă a florii); floare, culoare27 (1, adică 1%); petale și tulpină (1, adică 1%); 26În acest caz nu este prea clar ce a avut în vedere respondentul — forma florii, forma plantei sau altceva. 27 Nu este prea clar nici aici și în continuare ce s-a avut în vedere — culoarea intensă a florii sau culoarea florii/plantei, care se distinge de mediul înconjurător, sau ceva similar. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18 frunze, culoare (1, adică 1%); culoare, formă, miros, caracter distinctiv (1, adică 1%); frumusețe, culoare, miros (1, adică 1%); culoare, miros, periodicitatea înfloririi (1, adică 1%); miros și aspect (1, adică 1%); flori, frunze, tulpină (1, adică 1%). Au existat câteva răspunsuri izolate, diferite de celelalte și oarecum derutante; de exemplu, pentru unii respondenți, principala caracteristică a unei flori este faptul că floarea crește din pământ, are flori, dar nu pe ramuri (1, adică 1%); rădăcinile florii sunt sub pământ (1, adică 1%); culoarea verde a florii (1, adică 1%); floarea crește întotdeauna (1, adică 1%); floarea înflorește mai mult timp decât un copac (1, adică 1%). Răspunsurile oferite ridică îndoieli cu privire la faptul că respondenții înțeleg cu adevărat ce este o floare (sau chiar întrebarea), deoarece a) nu numai floarea crește din pământ și b) nu numai rădăcinile ei se află sub pământ, ci și cele ale copacilor, arbuștilor și, în general, ale majorității plantelor, c) nu numai florile sunt verzi, ci și copacii, arbuștii ș.a.m.d. (în plus, verde este doar culoarea (de obicei) a tulpinii și a frunzelor florii), d) florile au o perioadă proprie de existență, așadar este inexact să afirmăm că ele cresc mereu, ca și cum ar fi un proces fără sfârșit, e) unii copaci, de exemplu mărul, pot înflori mai mult timp decât anumite specii de flori. Unii dintre respondenții din domeniul științelor exacte (bărbați) au remarcat trăsături oarecum diferite ale florii, cf.: floarea este o plantă fără lemn (1, adică 1%); floarea este o plantă mai joasă decât un copac, care are o floare (1, adică 1%); floarea are nectar (1, adică 1%). Într-adevăr, a) lemnul28 este partea copacului (nu a florii) dintre cambiu și măduvă (DŽ7i), b) floarea este o plantă mai joasă decât un copac29, iar c) nectar30 au nu numai florile, ci toate plantele cu flori. 28 Cf. LRTB: lemn „material lignocelulozic aflat între scoarța și măduva unui copac sau arbust” (vezi http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). 29 Cf. LRTB: copac „plantă perenă de mari dimensiuni (de obicei, nu mai scundă de 2 m), cu tulpină și rădăcini lemnoase, ramuri care formează coroana și un lăstar terminal” (vezi http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: copac „plantă perenă de cel puțin 3 m înălțime, cu o tulpină principală lemnoasă bine definită și rădăcini. <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511). 30 Cf. VLE: nectar „lichid produs și secretat de glandele plantelor aparținând diviziunii Magnoliophyta. <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: nectar „lichid dulce secretat de glandele nectarifere ale plantelor” (vezi http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19 Caracteristicile menționate de respondenți pot fi încadrate în caracteristici științifice (a, c) și cognitive31 (b). Un respondent a indicat nu o caracteristică a florii, ci destinația acesteia32, cf.: floarea este destinată decorării casei (1, adică 1%). În concluzie, se poate afirma că, cel mai adesea, caracteristica principală (așadar, cea mai tipică) a florii pentru participanții la sondaj este floarea, care este de obicei viu colorată, frumoasă, ieșită în evidență. Cel mai probabil, de floarea florii sunt asociate și alte caracteristici menționate ceva mai des de respondenți – mirosul, frumusețea și culoarea. De asemenea, respondenții au indicat drept caracteristici ale florii frunzele și tulpinile, care sunt menționate cel mai adesea împreună cu floarea, cf.: frunze și flori, tulpină33 și floare. Așadar, în acest caz, datele DLKT și cele ale sondajului coincid; cf. materialului DLKT analizat: floarea este identificată cel mai adesea după cea mai tipică trăsătură exterioară – „floarea”, însă trăsăturile exterioare ale florii (perceptibile vizual) sunt și „frunzele” sau „tulpina”. Se distinge încă o caracteristică a florii (perceptibilă olfactiv) – „mirosul” (pentru detalii, vezi subcapitolul 1.1.4). La a doua întrebare a sondajului – „Ce parte (organ) credeți că trebuie să aibă o plantă pentru a o numi floare?” – respondenții au răspuns cel mai adesea (68, adică 68%) că trebuie să aibă o floare (variante: flori, petale, inflorescență, trebuie să înflorească: o floare care nu seamănă cu frunzele verzi). Celelalte părți (organe) ale florii au fost menționate mult mai rar: tulpina (6, adică 6%); rădăcina (3, adică 3%); frunzulițele (1, adică 1%); pistilul34 (1, adică 1%). Au existat și respondenți care au indicat nu doar câte o caracteristică a florii, ci câte două, trei sau chiar patru, de exemplu: tulpină și floare (6, adică 6%) (variante: tulpină și flori; floare și tulpină; tulpină cu flori; floare, tulpină verde; floare / codiță); flori, frunze (5, adică 5%) (variante: frunze și floare; floare sau frunziș ornamental; floare ori frunze; floarea este primul lucru care îmi vine în minte, dar pot fi și numai frunze); 31Caracteristica cognitivă – că floarea este o plantă mai joasă decât copacul – este menționată și de dicționarul COLLINS, cf. floare 3. (floare ca plantă) „plantă mică”, „nu copac, nu arbust, nu legumă” (pentru detalii, vezi Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 32De altfel, o asemenea caracteristică este indicată și de unele dicționare de limbi străine – letonă, engleză, rusă –, cf. „plantă pentru decorarea locuinței” (MLVV, LLVV); „plantă cultivată pentru florile (frumoase)” (COLLINS), „[plantă] folosită ca decor”, „folosită drept cadou” (OXFORD); „ținută pentru florile sale” (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (pentru detalii, vezi Gaidienė, Liutkevičienė 2018). 33În sintagma tulpină și floare, se are în vedere, probabil, o tulpină verticală. 34Cf. VLE.: pistil „organul feminin aflat în partea centrală a florii plantelor din încrengătura magnoliofitelor (Magnoliophyta). <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20 • tulpină, frunze, flori35 (3, adică 3 procente) (variante: petale, frunzulițe și tulpină; tulpină, frunze, petale); • pistil, stamină36 sau pur și simplu floare (1, adică 1 procent); • tulpină, flori, boboc, frunze (1, adică 1 procent). Au existat câteva răspunsuri izolate, care se distingeau de celelalte și nu erau foarte clare, de exemplu, • floarea trebuie să aibă o tulpină, trebuie să realizeze și fotosinteza (1, adică 1 procent); • floarea are ceea ce produce polenul (1, adică 1 procent); • floarea are „stebūlas” (1, adică 1 procent), • floarea are „padalus” (1, adică 1 procent). Este de remarcat că fotosinteza37 este esențială nu numai pentru flori, ci și pentru marea majoritate a plantelor; aceasta susține viața pe Pământ. Respondentul care a răspuns că floarea „are ceea ce produce polenul” s-a referit probabil la stamină sau la pistil. Ei bine, este greu de spus la ce s-au referit respondenții care au răspuns „stebūlas” și „padalus”. Un respondent (adică 1 procent) nu a știut să descrie ce parte sau organ trebuie să aibă o plantă pentru a putea fi numită floare. Așadar, majoritatea participanților la sondaj consideră că o plantă poate fi numită floare dacă are o floare. Ceva mai rar, respondenții au răspuns că planta trebuie să aibă tulpină și frunze, iar și mai rar – rădăcini pentru a putea fi numită floare. La a treia întrebare a sondajului – „În opinia dumneavoastră, poate o floare să nu aibă o floare (vizibilă în mod clar)?” – respondenții au răspuns astfel: a) majoritatea reprezentanților științelor exacte au răspuns că floarea poate să nu aibă o floare vizibilă în mod clar (femeile – 5 din 5; bărbații – 35 din 45); b) reprezentantele științelor umaniste au răspuns, de asemenea, că poate să nu aibă (13 din 14); c) opiniile reprezentanților științelor sociale au fost oarecum diferite: femeile (23 din 29) și bărbatul din mediul rural (1 din 1) consideră că poate să nu aibă, în timp ce bărbații din mediul urban consideră că nu poate să nu aibă (4 din 6). Așadar, în opinia majorității respondenților, floarea poate să nu aibă o floare vizibilă în mod clar (79 la sută). Doar 21 la sută dintre toți respondenții au răspuns că nu poate să nu aibă. Opiniile bărbaților și femeilor 35 Trebuie menționat că o astfel de descriere se potrivește nu numai florii, ci și copacului și arbustului. 36 Cf. VLEe: kuokelis „organul reproducător masculin al florii la plantele din diviziunea magnoliidelor. <...> “ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064). 37 Cf. VLEe: fotosintezė „<...> proces prin care organismele (plantele care conțin clorofilă, bacteriile verzi și purpurii) utilizează energia solară din partea vizibilă a spectrului pentru sinteza compușilor cu valoare energetică ridicată. <...>“ (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Cf. LRTB: „<...> În timpul fotosintezei, energia radiantă a luminii solare se transformă în energia chimică a compușilor organici, pe care toate organismele o utilizează pentru metabolism și alte funcții” (pentru mai multe detalii, vezi http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21 aproape că nu diferă, cf.: 85% dintre femei și 73% dintre bărbați au răspuns că floarea poate să nu aibă o floare propriu-zisă vizibilă în mod evident, iar 15% dintre femei și 27% dintre bărbați au răspuns că nu poate să nu aibă. Răspunsurile respondenților la prima, a doua și a treia întrebare din chestionar se contrazic reciproc. Pe de o parte, respondenții afirmă (cel mai adesea) că principala caracteristică a unei flori este floarea propriu-zisă și că, pentru ca o plantă să poată fi numită floare, trebuie (cel mai adesea) să aibă o floare propriu-zisă; totuși, la a treia întrebare – „În opinia dumneavoastră, o floare poate să nu aibă o floare propriu-zisă (vizibilă în mod evident)?” – respondenții răspund cel mai adesea că poate să nu aibă. Astfel de răspunsuri arată că percepția a ceea ce este o floare nu este stabilă în conștiința acelorași respondenți. Poate că, fără să reflecteze, ei indică acea caracteristică a florii care le vine mai întâi în minte, adică prototipică, iar când analizează mai aprofundat, caracteristicile încep să varieze – încep să încerce să tipologizeze și să structureze datele. A patra întrebare din chestionar a fost formulată astfel: „În opinia dumneavoastră, o plantă ornamentală care nu înflorește (de exemplu, una cu frunze decorative) este o floare?” La această întrebare s-a răspuns astfel: a) unii reprezentanți ai științelor exacte au răspuns că o plantă ornamentală care nu înflorește nu este o floare (4 din 5 femei și 11 din 20 de bărbați din mediul rural), în timp ce unii bărbați din mediul urban au răspuns că o plantă ornamentală care nu înflorește este o floare (15 din 25); b) reprezentantele științelor umaniste consideră, de asemenea, că o plantă ornamentală care nu înflorește este o floare (13 din 14); c) reprezentanții științelor sociale au răspuns, de asemenea, că o plantă ornamentală care nu înflorește este o floare (20 din 29 de femei și 5 din 7 bărbați). Așadar, predomină opinia că o plantă ornamentală care nu înflorește (de exemplu, una cu frunze decorative) poate fi considerată floare (da au răspuns 63%, iar nu – 37% dintre respondenți). Opiniile femeilor și bărbaților sunt destul de asemănătoare – da au răspuns 71% dintre femei și 56% dintre bărbați. Din nou, răspunsurile respondenților la prima și a doua, respectiv la a treia și a patra întrebare din chestionar se contrazic reciproc – pe de o parte, se afirmă cel mai adesea că principala caracteristică a unei flori este floarea propriu-zisă; pe de altă parte, și o plantă ornamentală care nu înflorește este considerată floare. Totuși, unele exemple din DLKT confirmă că floarea propriu-zisă nu este esențială pentru o floare (pentru mai multe detalii, vezi subsecțiunea 1.1.5.2). Este important ca planta numită floare să fie ornamentală, de exemplu, să aibă frunze decorative. La a cincea întrebare din chestionar – „În opinia dumneavoastră, o floare are întotdeauna o tulpină verticală?” – respondenții au răspuns astfel: a) reprezentanții științelor exacte au răspuns aproape în unanimitate că floarea nu are întotdeauna o tulpină verticală (4 din 5 femei și 44 din 45 de bărbați); b) opiniile reprezentantelor științelor umaniste au fost împărțite – femeile originare din mediul rural au afirmat că nu întotdeauna (7 din 8), iar cele originare din mediul urban, că întotdeauna (6 din 6); BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22 c) reprezentanții științelor sociale spun aproape în unanimitate că floarea nu întotdeauna are o tulpină verticală (femeile – 25 din 29, bărbații – 7 din 7). În formularea acestei întrebări, se aștepta un răspuns oarecum diferit – că tulpina prototipică a florii este verticală38 (tulpina, ca organ indispensabil al florii, a fost menționată de numeroși respondenți; cf. răspunsurile la prima și a doua întrebare a sondajului). Totuși, după cum se poate observa, majoritatea (87%) respondenților consideră că floarea nu întotdeauna are o tulpină verticală. Opiniile bărbaților și ale femeilor coincid. În opinia lor, floarea nu întotdeauna are o tulpină verticală (așa au răspuns 75% dintre femei și 98% dintre bărbați). Dacă am compara datele DLKT, am observa că nici materialul prezentat în corpus nu oferă un răspuns univoc. Unele exemple din DLKT arată că florile au adesea o tulpină verticală, altele – că nu întotdeauna. Nici plantele agățătoare, nici cele acvatice nu au tulpini verticale, dar, cu toate acestea, unele dintre ele sunt numite flori (pentru detalii, vezi subcapitolul 1.2). A șasea întrebare a sondajului a fost următoarea: „În opinia dumneavoastră, o plantă cățărătoare înflorită este o floare?” La această întrebare, respondenții au răspuns astfel: a) opiniile reprezentanților științelor exacte s-au împărțit aproape egal – femeile (4 din 5) și bărbații din mediul rural (11 din 20) consideră că o plantă cățărătoare înflorită este o floare, în timp ce bărbații din mediul urban consideră că nu este o floare (13 din 25); b) reprezentantele științelor umaniste au răspuns că o plantă cățărătoare înflorită este o floare (12 din 14); c) opiniile reprezentanților științelor sociale, la fel ca cele ale reprezentanților științelor exacte, au fost împărțite: femeile din mediul rural consideră că o plantă cățărătoare înflorită este o floare (9 din 12), în timp ce femeile din mediul urban nu cred acest lucru (10 din 17); bărbații din mediul rural au răspuns că o plantă cățărătoare înflorită este o floare (1 din 1), iar opiniile bărbaților din mediul urban s-au împărțit egal – este o floare (3 din 6) și nu este o floare (3 din 6). Așadar, 59% dintre toți respondenții consideră că o plantă cățărătoare înflorită este o floare. Majoritatea femeilor (67%) și a bărbaților (52%) chestionați consideră că o plantă cățărătoare înflorită este o floare. Totuși, rezultatele arată că avantajul celor care consideră că o plantă cățărătoare înflorită este o floare nu este atât de mare. Prin urmare, respondenții au îndoieli cu privire la încadrarea plantei cățărătoare înflorite ca floare. La cea de-a șaptea întrebare a sondajului – „În opinia dumneavoastră, o plantă acvatică înflorită este o floare?” – respondenții au răspuns astfel: 38 Într-adevăr, floarea nu întotdeauna are o tulpină verticală; cf. floarea „<...> De exemplu, în funcție de locul de cultivare, florile se împart în flori de interior și flori de exterior; în funcție de perioada de înflorire – în flori care înfloresc primăvara, vara sau toamna; iar în funcție de modul de creștere – în flori pitice, agățătoare, cățărătoare și de alte tipuri. <...>” (pentru detalii, vezi VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23 a) reprezentanții științelor exacte au afirmat aproape în unanimitate că planta acvatică înflorită este o floare (femeile – 5 din 5; bărbații – 38 din 45); b) reprezentantele științelor umaniste consideră, de asemenea, că planta acvatică înflorită este o floare (10 din 14); c) reprezentanții științelor sociale au răspuns aproape în unanimitate că planta acvatică înflorită este o floare (femeile – 27 din 29; bărbații – 7 din 7). Așadar, 87% dintre toți respondenții consideră că planta acvatică înflorită este o floare. Procentul femeilor care consideră că planta acvatică înflorită este o floare a fost de 81%, iar cel al bărbaților – de 87%. În acest caz, cel mai probabil respondenților le vine în minte imaginea unui nufăr39 sau a unui lotus40. Respondenții au fost întrebați și: „În opinia dumneavoastră, un cactus înflorit este o floare?” Răspunsurile s-au distribuit astfel: a) reprezentanții științelor exacte nu au o opinie comună în această privință – au răspuns atât că un cactus înflorit este o floare (femeile – 2 din 5; bărbații – 26 din 45), cât și că nu este o floare (femeile – 3 din 5; bărbații – 19 din 45); b) majoritatea reprezentanților științelor umaniste consideră că un cactus înflorit este o floare (13 din 14); c) opiniile reprezentanților științelor sociale, ca și ale celor din științele exacte, au fost oarecum împărțite, mai ales în cazul femeilor provenite din mediul rural și al celor provenite din mediul urban. Femeile provenite din mediul rural consideră că un cactus înflorit este o floare (11 din 12), în timp ce opiniile celor provenite din mediul urban s-au distribuit astfel: 12 din 19 consideră că este o floare, iar 7 din 19 consideră că nu este o floare; în opinia majorității bărbaților, un cactus înflorit nu este o floare (5 din 7). Așadar, răspunsurile s-au distribuit astfel: 66% dintre respondenți au răspuns că un cactus înflorit este o floare. Procentul femeilor care consideră că un cactus înflorit este o floare a fost puțin mai mare (79%) decât cel al bărbaților (53%). Dacă am compara răspunsurile cu datele DLKT, am observa că și în corpus cactusul este evaluat în mod contradictoriu ca floare; totuși, unii cactuși pot fi considerați flori (pentru detalii, vezi subsecțiunile 1.1.5.1 și 1.1.5.2). La cea de-a noua întrebare a chestionarului – „În opinia dumneavoastră, un arbust (subarbust) înflorit este o floare?” – respondenții au răspuns astfel: 39 Compară VLEe: nufăr „<...> Florile sunt hermafrodite, mari, ridicate deasupra apei. Florile nuferilor din latitudinile nordice sunt albe, iar cele ale nuferilor tropicali au diverse culori – roșii, albastre, galbene. <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595). 40 Compară VLEe: lotus „<...> Florile sunt mari, solitare. <...> Ambele specii de lotus sunt cultivate ca plante ornamentale, iar fructificațiile lor sunt folosite pentru buchete. <...>” (vezi https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658). BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24 a) reprezentantele științelor exacte nu au o opinie comună – 3 din 5 consideră că arbustul (subarbustul) înflorit este o floare; 2 din 5 au răspuns că nu este o floare; reprezentanții (bărbați) au răspuns, de asemenea, că arbustul (subarbustul) înflorit nu este o floare (37 din 45); b) opiniile reprezentanților științelor umaniste au fost împărțite – femeile (din mediul rural) au afirmat în unanimitate că arbustul (subarbustul) înflorit nu este o floare (8 din 8), în timp ce femeile (din mediul urban) au răspuns atât că este o floare (3 din 6), cât și că nu este o floare (3 din 6); c) potrivit opiniei aproape tuturor reprezentanților științelor sociale, arbustul (subarbustul) înflorit nu este o floare (femei – 25 din 29; bărbați – 7 din 7). În total, 82% dintre respondenți au răspuns că arbustul (subarbustul) înflorit nu este o floare (aceasta este opinia a 79% dintre femeile chestionate și a 85% dintre bărbații chestionați). Răspunsul respondenților, potrivit căruia arbustul (subarbustul) înflorit nu este o floare, contrazice întrucâtva definiția florii prezentată în VLEe (pentru detalii, vezi subsecțiunea 1.1.5). În plus, materialele DLKT arată că unii arbuști (subarbuști) sunt considerați flori, de exemplu trandafirul (pentru detalii, vezi subsecțiunile 1.1.5.1 și 1.1.5.2). A zecea întrebare din chestionar a fost formulată astfel – „Considerați că plantele enumerate mai jos sunt flori?”. Să vedem ce plante consideră respondenții flori și pe care nu le consideră astfel. 1) Coada-șoricelului: a) opiniile reprezentanților științelor exacte au fost împărțite: femeile consideră că coada-șoricelului nu este o floare (4 din 5); opiniile bărbaților din mediul rural au fost împărțite – unii spun că nu este o floare (11 din 20), alții spun că este o floare (9 din 20), iar bărbații din mediul urban spun că nu este o floare (18 din 25); b) reprezentantele științelor umaniste consideră, de asemenea, că coada-șoricelului nu este o floare (11 din 14); c) opiniile reprezentantelor (femei) științelor sociale din mediul rural și urban au fost împărțite – femeile din mediul rural consideră că coada-șoricelului este o floare (11 din 12), iar femeile din mediul urban spun că nu este o floare (14 din 17). Potrivit opiniei majorității reprezentanților (bărbați) științelor sociale, coada-șoricelului este o floare (4 din 7). Așadar, majoritatea (62%) respondenților consideră că coada-șoricelului nu este o floare. În total, 63% dintre toate femeile chestionate și 62% dintre toți bărbații chestionați au răspuns că coada-șoricelului nu este o floare. 2) Crăciunița: a) femeile reprezentante ale științelor exacte au afirmat că crăciunița este o floare (3 din 5), 26 de bărbați (din 45) consideră că este o floare, iar 19 bărbați (din 45) consideră că nu este o floare; BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25 b) reprezentantele științelor umaniste au răspuns în unanimitate că crăciunița este o floare (14 din 14); c) reprezentanții științelor sociale au afirmat aproape în unanimitate că crăciunița este o floare (femei – 24 din 29; bărbați – 5 din 7). În total, 72% dintre respondenți au răspuns că crăciunița este o floare. 83% dintre toate femeile chestionate și 62% dintre toți bărbații chestionați consideră că crăciunița este o floare. 3) Sparanghel. Aproape toți respondenții au răspuns că sparanghelul nu este o floare, cf.: a) aproape toți reprezentanții științelor exacte au răspuns că nu este o floare (femei – 4 din 5; bărbați – 38 din 45); b) de asemenea, aproape toate reprezentantele științelor umaniste au răspuns că sparanghelul nu este o floare (12 din 14); c) și reprezentanții științelor sociale au afirmat aproape în unanimitate că sparanghelul nu este o floare (femei – 28 din 29; bărbați – 6 din 7). Așadar, 88% dintre toți respondenții consideră că sparanghelul nu este o floare. 92% dintre toate femeile chestionate și 85% dintre toți bărbații au afirmat că sparanghelul nu este o floare. Trebuie remarcat că, potrivit DLKT, în unele cazuri sparanghelul este considerat floare (pentru detalii, vezi subsecțiunea 1.1.5.2). 4) Floarea-soarelui. Aproape toți respondenții consideră că floarea-soarelui este o floare, cf.: a) reprezentanții științelor exacte au răspuns că este o floare (femei – 5 din 5; bărbați – 39 din 45); b) de asemenea, reprezentantele științelor umaniste au răspuns că este o floare (12 din 14); c) reprezentanții științelor sociale au afirmat aproape în unanimitate că floarea-soarelui este o floare (femei – 27 din 29; bărbați – 7 din 7). Așadar, 80% dintre toți respondenții consideră că floarea-soarelui este o floare; dintre aceștia, 92% dintre toate femeile chestionate și 88% dintre toți bărbații chestionați sunt de aceeași părere. 5) Liliac. Opiniile respondenților chestionați cu privire la liliac au fost oarecum împărțite: a) majoritatea reprezentanților științelor exacte consideră că liliacul nu este o floare (4 din 5), în timp ce opiniile reprezentanților de sex masculin ai științelor exacte au fost împărțite. Majoritatea bărbaților din mediul rural consideră că liliacul nu este o floare (14 din 20), iar opiniile bărbaților din mediul urban s-au împărțit: 14 (din 25) consideră liliacul o floare, iar 11 (din 25) nu îl consideră o floare; b) opiniile reprezentantelor științelor umaniste au fost, de asemenea, împărțite: majoritatea femeilor din mediul rural consideră că liliacul nu este o floare (7 din 8), iar opiniile femeilor din mediul urban s-au împărțit în mod egal: 3 (din 6) consideră că liliacul este o floare, iar 3 (din 6) consideră că liliacul nu este o floare; c) opiniile reprezentanților științelor sociale au fost, de asemenea, împărțite, cf.: 16 femei (din 29) au răspuns da, 13 (din 29) – nu; 5 bărbați (din 7) – da, 2 (din 7) – nu. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26 În total, 54% dintre toți respondenții consideră că liliacul nu este o floare, iar 46% consideră că liliacul este o floare. Răspunsurile femeilor s-au repartizat astfel: 56% dintre femei au răspuns că liliacul nu este o floare, iar 44% au răspuns că este o floare. Opiniile bărbaților chestionați s-au repartizat astfel: 52% dintre bărbați au răspuns că liliacul nu este o floare, iar 48% au răspuns că este o floare. 6) Trandafirul. Răspunsurile respondenților au fost următoarele: a) reprezentantele științelor exacte consideră că trandafirul este o floare (5 din 5), în timp ce opiniile bărbaților au fost împărțite: bărbații din mediul rural consideră că trandafirul este o floare (20 din 20), iar bărbații din mediul urban consideră că trandafirul nu este o floare41 (24 din 25); b) reprezentantele științelor umaniste au afirmat în unanimitate că trandafirul este o floare (14 din 14); c) reprezentanții științelor sociale au afirmat, de asemenea, în unanimitate că trandafirul este o floare (femeile – 29 din 29; bărbații – 7 din 7). Consideră că trandafirul este o floare 76% dintre toți respondenții; dintre aceștia, 100% dintre femeile chestionate consideră că trandafirul este o floare, iar numai 54% dintre bărbații chestionați consideră la fel. Restul bărbaților (46%) au răspuns că trandafirul nu este o floare. Nu putem decât să presupunem de ce li se pare astfel. Poate că trandafirul le evocă bărbaților un arbust și, de aceea, nu îl consideră o floare. Astfel de răspunsuri ale respondenților ridică întrebări și dau de gândit dacă nu ar merita să examinăm mai în detaliu sensul cuvântului trandafir. 3. FLOAREA ARTICOL LEXICOGRAFIC După examinarea datelor DLKT și ale sondajului în rândul studenților, este prezentat mai jos un posibil articol lexicografic pentru cuvântul gėlė, destinat BŽ, compară: gėlė substantiv (4) [bot.] 1. plantă sălbatică de mici dimensiuni, cultivată în grădină sau în casă, care înflorește ori are frunze ornamentale și se remarcă adesea printr-un miros plăcut: Flori de pajiște [de câmp, de pădure]. Flori cu frunze [anuale, bienale, perene]. În pământul umed al parcului răsăreau flori și iarbă. A venit vremea să semănăm [să plantăm] flori. Udă florile. Cultiv flori de interior. Lângă ușa școlii stă un ghiveci mare, alb, cu o floare. Oare nu-i bine pentru floare să înflorească, pentru copac să înverzească și pentru iarbă să răsară! Floarea și-a strâns petalele pentru noapte. Cea mai populară floare este trandafirul. Noaptea miroase a flori și a râu. 2. floarea acestei plante, împreună cu tulpina, destinată a fi oferită în dar, pentru a exprima respectul, a împodobi casa sau altele asemenea: Buchet de flori uscate. El mi-a dăruit flori. Pune florile în vază. Ea scurta cu îndemânare tulpinile florilor cu foarfeca. Fetița își ascunde la spate mâna în care ține o floare. Reprezentanții autorităților vor depune flori la monument [pe mormânt]. 3. floarea acestei plante: El a propus un nou simbol al eleganței masculine – o floare la 41 Răspunsul bărbaților din oraș, potrivit căruia trandafirul nu este o floare, este destul de surprinzător, deoarece în oraș (probabil mai des decât la țară) bărbații le dăruiesc trandafiri femeilor. În plus, ceilalți respondenți consideră trandafirul o floare. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27 reverul sacoului. Florile de pe pajiști s-au îngălbenit. Carotenoizii conferă nuanțe de roșu, portocaliu și galben fructelor, pomușoarelor și florilor. | Această plantă, care are o floare de o anumită culoare: A înflorit o floare albă, de o frumusețe minunată, cu mijlocul galben – o narcisă. Un elev de clasa întâi merge cu o floare roșie în mână. După cum s-a menționat deja în acest articol, nuanțele termenului gėlė ar putea fi și mai numeroase, de exemplu: a) o floare sălbatică și b) o floare plantată (semănată) de om, care crește în grădini sau în casă. Totuși, nu toate exemplele găsite în DLKT ar putea fi distinse, prin urmare s-a decis reunirea acestor nuanțe de sens într-un singur sens, indicându-le diferențele prin definiție și prin exemplele corespunzătoare42, compară: (1) Flori de pajiște [de câmp, de pădure]. (2) În pământul umed al parcului răsăreau flori și iarbă. (3) A venit vremea să semănăm [să plantăm] flori. (4) Udă florile. (5) Cultiv flori de interior. (6) Lângă ușa școlii stă un ghiveci mare, alb, cu o floare. Propozițiile 1–2 arată că florile sunt plante sălbatice, care cresc de la sine, iar propozițiile 3–6 arată că florile pot fi plantate (semănate), cultivate și îngrijite de oameni. În plus, propoziția 6 ilustrează că florile pot crește nu doar în sol natural (compară propoziția 2), ci și în ghivece. Trebuie remarcat că prima definiție formulată pentru gėlė nu precizează dacă gėlė este o plantă erbacee (cum se procedează în unele dicționare) sau un arbust (subarbust). Exemplele din DLKT și datele sondajelor arată că nu este clar ce tip de plantă este aceasta – gėlė poate denumi atât un cactus, cât și un arbust, o plantă cățărătoare, o plantă acvatică etc. Prin urmare, această trăsătură – faptul că gėlė este o plantă erbacee – nu este menționată în definiție. Se spera că, după examinarea datelor DLKT și ale sondajelor, va fi posibilă distingerea altor două nuanțe de sens ale cuvântului floare: 1) planta pentru care floarea este o trăsătură esențială și 2) planta pentru care această trăsătură nu este esențială și care este suficient să aibă doar frunze ornamentale. S-a dovedit că, în conștiința vorbitorului mediu, aceste două nuanțe sunt foarte strâns întrețesute. Acest lucru a fost confirmat și de datele sondajului: de exemplu, respondenții au răspuns că pentru o floare, floarea este atât esențială, cât și neesențială. Prin urmare, nici în articolul BŽ aceste două nuanțe nu ar trebui diferențiate, deși definiția primului sens arată deosebirea, compară: plantă care înflorește sau are frunze ornamentale. Probabil că floarea înflorită este floarea prototipică gėlė, iar floarea cu frunze, a cărei trăsătură principală nu este floarea, ar fi 42 Exemplele preluate din DLKT au fost editate. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28 o floare neprototipică. Este destul de dificil să fie menționate toate nuanțele de sens atunci când se definește un cuvânt într-un dicționar explicativ, de aceea, în astfel de cazuri, sensul este ilustrat prin numeroase exemple, pentru a oferi o imagine cât mai amplă a cuvântului definit. (7) Căci floarea e bine să înflorească, copacul – să înverzească, iarba – să răsară! (8) Floarea și-a închis petalele pentru noapte. (9) Cea mai populară floare este trandafirul. (10) Lapinės gėlės. (11) Noaptea miroase urât a flori și a râu. În propozițiile 7–8 prezentate se subliniază floarea (floarea prototipică), iar în exemplul 10 sunt menționate flori neprototipice. Exemplul 9 arată ce floare este una dintre cele mai tipice. Acest exemplu este menționat și pentru că trandafirul este un arbust, așadar se afirmă indirect că floarea poate fi și un arbust. Exemplul 11 ilustrează una dintre trăsăturile distinctive ale florii – parfumul. În ceea ce privește al doilea sens al cuvântului «floare», se consideră important să fie descrisă nu numai înfățișarea florii (faptul că nu are rădăcini), ci să fie indicată și destinația ei. În dicționarele explicative ale limbilor străine în care, la definirea florii, este menționată și destinația acesteia (pentru detalii, vezi Gaidienė, Liutkevičienė 2018), se precizează de obicei că a) florile pot fi oferite în dar, b) florile pot fi folosite pentru a decora locuința. La definirea celui de-al doilea sens al cuvântului «floare», BŽ a propus indicarea unei alte destinații a acesteia – exprimarea respectului. Tocmai această destinație a florilor este identificată în propozițiile 17 și 18 prezentate mai jos. (12) Buchet de flori uscate. (13) El mi-a dăruit flori. (14) Pune florile într-o vază. (15) Ea scurta cu îndemânare, cu foarfeca, tulpinile florilor. (16) Fetița își ascunde la spate mâna cu floarea. (17) Reprezentanții autorităților vor depune flori la monument [pe mormânt]. (18) Zeitatea lunii o întâmpină, îi așterne la picioare plante și flori. Destinația poate fi identificată și în propozițiile 12 și 13. Deși propoziția 12 nu vorbește direct despre aceasta, un buchet de flori uscate poate fi considerat, de exemplu, un element decorativ. Celelalte propoziții (14–16) sunt menționate în articolul lexicografic propus pentru floare deoarece ilustrează clar floarea lipsită de rădăcini. BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29 De ce articolul lexicografic formulat pentru gėlės distinge un al treilea sens și o nuanță suplimentară și de ce au fost alese tocmai aceste exemple s-a discutat în subsecțiunea 1.4 a acestui articol. 4. ARTICOLUL LEXICOGRAFIC PENTRU ŽIEDO În subsecțiunea 1.5 a acestui articol s-a discutat că în dicționarele explicative ale limbii lituaniene ar trebui să se distingă două sensuri ale lui žiedo legate de gėle: 1) «al plantei» (gėlės) și 2) «al plantei tăiate» (skintos gėlės). Așadar, articolul lexicografic al cuvântului žiedas din BŽ ar putea arăta astfel: žiedas1 1. organul de reproducere al plantei din care se dezvoltă fructul sau semințele, de obicei partea colorată a plantei: Florile plantelor. O floare bătută. Parfumul florilor. Ceai din flori de tei. Dacă au fost flori, vor fi și mere. 2. GĖLĖ 1: Trecătorii pot cumpăra un buchet mai modest, din flori de câmp, sau unul mai elegant, din flori crescute în sere. Cei care merg pe potecile rezervației ar trebui să știe cât valorează florile pădurii și ale pajiștilor, să înțeleagă că nu vei putea niciodată să crești singur o asemenea floare și nici să o cumperi din piață. 3. GĖLĖ 2: Buchetul domnișoarei de onoare din trei flori. O cutie de bomboane și câteva flori de trandafir — ce cadou rău ar fi? 4. la singular, cei mai aleși și mai buni oameni: Floarea poporului [a tineretului]. Studiul efectuat a arătat încă o dată cât de complexă este munca lexicografului, cât material trebuie adunat, cât de riguros trebuie organizat și cercetat pentru a descrie un singur cuvânt. Desigur, lexicografii se bazează pe cercetările realizate de alți cercetători, dar cea mai mare parte a datelor lingvistice trebuie să o analizeze ei înșiși. CONCLUZII 1. Analiza datelor DLKT și ale sondajelor a arătat că noțiunea de gėlės nu este stabilită în limba lituaniană. Au ieșit la iveală opinii diametral opuse. Pe baza unora dintre date, s-ar putea afirma că gėlė nėra «nu este» o «plantă ornamentală», o «plantă erbacee», o «plantă cățărătoare», un «cactus» sau un «arbust» (chiar dacă înflorește frumos). Pe baza altor date, gėlė yra «o plantă erbacee», «o plantă ornamentală», «o plantă cățărătoare», «un cactus», «o plantă acvatică», «un subarbust», «un arbust». Este de remarcat că aceste date contradictorii provin din aceleași surse sau chiar din răspunsurile acelorași respondenți. Citind exemplele din DLKT, uneori se creează impresia că aproape orice plantă mai neobișnuită poate fi numită gėlę — agavă, aloe, ananas, kalanchoe, arbore de cafea și așa mai departe. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30 Lipsa unei opinii clare cu privire la ce este o floare reiese limpede și din datele obținute prin sondaj. De exemplu, pentru aproape jumătate dintre respondenți alyva este o floare, iar pentru cealaltă jumătate (puțin mai numeroasă) nu este; pentru aproape jumătate dintre bărbații chestionați, rožė nu este o floare; pentru majoritatea respondenților smidras nu este o floare, deși în unele exemple din DLKT smidras este numit în mod explicit floare și așa mai departe. 2. În cadrul studiului s-a urmărit stabilirea trăsăturilor florii. S-a constatat că unele trăsături ale florii coincid cu cele mai importante trăsături ale oricărei plante, de exemplu faptul că floarea este un organism viu, că are nevoie de pământ, apă și soare, că realizează fotosinteza, germinează, crește și se ofilește, precum și faptul că poate crește atât în aer liber (în pădure, pe pajiști, pe câmpuri, în grădini și așa mai departe), cât și în casă. Această din urmă trăsătură deosebește deja floarea de unele alte plante. 3. Studiul de față a urmărit, de asemenea, stabilirea celor mai tipice trăsături ale florii. 3.1. Analiza rezultatelor sondajului a arătat că floarea este identificată cel mai adesea după trăsătura sa exterioară cea mai tipică — «floarea» —, adică o plantă înflorită. Respondenții menționau adesea că floarea respectivă nu este una oarecare, ci se remarcă prin ceva (culoare, frumusețe și așa mai departe). 3.2. O altă trăsătură tipică a florii este «tulpina». Când respondenților li s-a pus întrebarea despre tulpină (În opinia dumneavoastră, floarea are întotdeauna o tulpină verticală?), se aștepta ca răspunsurile să arate că tulpina prototipică a florii este verticală. Totuși, majoritatea respondenților (87%) consideră că floarea nu are întotdeauna o tulpină verticală. Acest lucru este confirmat și de materialul DLKT. Compararea datelor DLKT a arătat că nici materialul corpusului nu oferă un răspuns neechivoc: unele exemple indică faptul că florile au adesea o tulpină verticală, altele — că nu o au întotdeauna. Nici plantele cățărătoare, nici cele acvatice nu au tulpini verticale, însă unele dintre ele sunt totuși numite flori. 3.3. În cadrul studiului s-a dorit să se afle dacă floarea este doar o plantă înflorită sau dacă este pur și simplu o plantă ornamentală, care nu trebuie neapărat să aibă o floare (vizibilă în mod evident), dar care se remarcă, de exemplu, prin frunze frumoase. Analiza exemplelor din DLKT a arătat că nu se poate răspunde în mod neechivoc la această întrebare. Același lucru este valabil și pentru rezultatele sondajului. Atât exemplele din DLKT, cât și datele sondajelor se contrazic reciproc. Unele exemple și răspunsuri permit concluzia că floarea būtinai trebuie să aibă o floare (care să se remarce), în timp ce altele indică faptul că floarea nu este deloc necesară, important fiind ca planta numită floare să fie ornamentală, de exemplu să aibă frunze decorative; prin urmare, și «frunzele» sunt o trăsătură tipică a florii. Astfel de opinii contradictorii arată că reprezentarea a ceea ce este o floare nu este stabilită în conștiința vorbitorului mediu. 3.4. O altă trăsătură a florii, cea olfactivă, este «mirosul». Deși această trăsătură nu este esențială, ea este totuși foarte tipică pentru floare și este atestată atât în exemplele DLKT, cât și în răspunsurile la sondaje; de aceea, trebuie inclusă în definiția articolului lexicografic pentru gėlės. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31 3.5. Exemplele DLKT arată că este importantă și destinația florilor – florile pot fi oferite în dar, pot fi folosite pentru a decora locuințele și pentru a exprima respectul. Această trăsătură ar trebui menționată și în definiția articolului lexicografic pentru gėlės. 4. După analizarea materialului DLKT și a datelor din chestionarul adresat studenților, precum și pe baza ipotezelor dintr-un articol anterior al autorilor despre percepția lui gėlės în dicționare, se poate constata că în limba lituaniană cuvântul gėlė are trei sensuri: «plantă», «parte a plantei» și «floare». Au fost propuse următoarele definiții ale sensurilor acestui cuvânt în BŽ: 1. plantă sălbatică, de grădină sau cultivată în locuințe, de talie mică, cu flori sau cu frunze ornamentale, adesea caracterizată printr-un miros plăcut; 2. floarea acestei plante împreună cu tulpina, destinată a fi oferită în dar, pentru exprimarea respectului, decorarea locuințelor sau altele asemenea; 3. floarea acestei plante. De asemenea, a fost distinsă o nuanță a celui de-al treilea sens al lui gėlės – această plantă care are o floare de o anumită culoare. 5. În timpul redactării articolului s-a constatat că în BŽ ar trebui diferențiate două sensuri ale cuvântului žiedas legate de floare (în prezent există unul), cf. 1) «plantă» (floare) și 2) «plantă tăiată» (floare tăiată). ŠALTINIAI BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt. CAMBRIDGE: Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/. COLLINS: Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/. DLKT: Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/. DŽ7i: Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: 7-as patais. ir papild. leid. Vyr. red. S. Keinys. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012; elektroninis variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis. LKŽe: Lietuvių kalbos žodynas (t. 1–20, 1941–2002): elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt. LLVV: Latviešu literārās valodas vārdnīca. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/llvv/. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 32 LRTB: Lietuvos Respublikos terminų bankas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt. MACMILLAN: Macmillan Dictionary. Prieiga internete: http://www.macmillandictionary.com/. MERRIAM-WEBSTER: Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus. Prieiga internete: https://www.merriam-webster.com/. MLVV: Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca. Red. I. Zuicena, A. Roze. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/mlvv/. OXFORD: Oxford Dictionaries. Prieiga internete: https://en.oxforddictionaries.com/. VIKIPEDIJA. Laisvoji enciklopedija. Prieiga internete: https://lt.wikipedia.org/wiki/Pagrindinis_puslapis. VLEe: Visuotinė lietuvių enciklopedija: elektroninis variantas. – Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, 2018. Prieiga internete: https://www.vle.lt. MAKC: Словарь русского языка. Под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. CEM: Русский семантический словарь. Отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. СЛОВАРЬ ДАЛЯ: Толковый словарь живого великорусского языка. Владимира Даля. Prieiga internete: http://slovardalja.net/search.php. ТСОШ: Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068. Interneto tekstų ištekliai naršyti paieškos sistema Google. Prieiga internete: https://www.google.lt. LITERATŪRA Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2017. Reikšmių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90. Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2018. Gėlės samprata aiškinamuosiuose žodynuose. – Bendrinė kalba 91, 1–19. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?91. Geeraerts D. 2006: Words and other wonders. – Cognitive Linguistic research 33, Mouton de Gruyter, Berlin – New York. Gudavičius A. 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla. Jakaitienė E. 2005: Leksikografija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 33 Lakoff G. 1987: Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: что категории языка говорят нам о мышлении. Пер. с англ. И. Б. Шатуновского, Москва: Языки славянской культуры, 2004. Mikulska R. 2009: Kognityvinė lingvistika ir leksikografijos problemos. – Kalba ir žmonės. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 39–80. Pragglejaz Group 2007: A Method for Identifying Metaphorically Used Words in Discourse. – Metaphor and Symbol 22(1), 1–39, Philadelphia. Prieiga internete: http://lingwistyka.pbworks.com/w/file/fetch/51533082/Pragglejazproc.20groupproc.20-proc.20MIP.pdf (Žiūrėta 2018 11 07). Rutkovska K., Smetona M., Smetonienė I. 2017. Vertybės lietuvio pasaulėvaizdyje, Vilnius: Akademinė leidyba. Ungerer F., Schmid H.-J. 2006: An introduction to cognitive linguistics, London: Longman. [2nd edition]. Įteikta 2018 11 29 Priimta 2018 12 30 THE CONCEPT OF THE WORD FLOWER IN PUBLIC USAGE Summary The object of study of this article is the usage of the word flower (Lith. gėlė) in the Corpus of the Modern Lithuanian Language (CMLL) and data from student surveys. The goal of the article is to analyse the semantics of the word flower in the modern written language and the modern conception of flower based on student surveys, and to present suggestions to distinguish and formulate the meanings of the definition of this word in the Dictionary of the Standard Lithuanian Language (DSLL). Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents. BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204 ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34 The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant. The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness. Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect. Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well. KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower. ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected] [email protected] BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204