Animacijos terminų apibrėžčių struktūrinių modelių ypatumai

Bendrinė kalba / Standard Language 2025, Nr. 98, p. 1–19 Turinio nuoroda / Contents link ISSN 2351-7204 (elektroninis / online) الخصائص البنيوية لنماذج تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة النماذج البنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة AUŠRA RIMKUTĖ-GANUSAUSKIENĖ Lietuvių kalbos institutas El. paštas: ausra.ganusa ausge? https://doi.org/10.35321/bkalba.2025.98.06 ملخص تتناول المقالة تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة التي لم تُدرس حتى الآن من منظور مصطلحي، وتناقش بإيجاز مفهوم التعريف. واستنادًا إلى مواد من معاجم مصطلحات الرسوم المتحركة، تحدد الدراسة أنواع التعريفات ونماذجها البنيوية المقابلة. وتُظهر الدراسة أنه يمكن تصنيف التعريفات، بحسب علاقتها بنظام المفاهيم، إلى ثلاث فئات: نظامية، وشبه نظامية، وغير نظامية. والتعريفات النظامية هي الأكثر شيوعًا (56٪)، وتسود التعريفات المكثفة ضمن هذه الفئة (55٪)، في حين أن التعريفات الامتدادية نادرة جدًا. أما التعريفات غير النظامية فهي الأقل شيوعًا (14٪). ويكشف تحليل النماذج البنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة أن التعريفات المكثفة والامتدادية هي الأوفى بالمتطلبات، لما لها من بنية منطقية واضحة، ولأنها تتيح تحديد موقع المفهوم ضمن النظام. أما النماذج الأخرى (الوصفية، والمختلطة، والناقصة، والموسوعية) فلا تلبي الاحتياجات المصطلحية إلا جزئيًا، لكنها قابلة للمراجعة، عند الضرورة، وتحويلها إلى نماذج تعريفات نظامية. ولا تؤدي التعريفات الإحالية والمرادفة وظيفة التعريف الحقيقي المتمثلة في الكشف عن محتوى المفهوم وموقعه في نظام المفاهيم، لكنها تسهم في اتساق عرض المصطلحات في المصادر. وتُظهر نتائج الدراسة إجمالًا أن لكل التعريفات وظائف محددة، في حين تتوقف ملاءمتها للأغراض المصطلحية على مدى امتثالها للمتطلبات العامة لصياغة التعريفات. الكلمات المفتاحية: مصطلح الرسوم المتحركة، متطلبات التعريفات، التعريف، نوع التعريف، النموذج البنيوي للتعريف، المفهوم، المعنى المصطلحي، المصطلح. ملخص تتناول المقالة تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة التي لم تُحلَّل من قبل من منظور مصطلحي، وتناقش بإيجاز مفهوم التعريف. وباستخدام مواد من معاجم مصطلحات الرسوم المتحركة، تحدد الدراسة أنواع التعريفات ونماذجها البنيوية المقابلة. ويُظهر التحليل أنه يمكن تصنيف التعريفات، من حيث علاقتها بنظام المفاهيم، إلى ثلاث فئات: نظامية، وشبه نظامية، وغير نظامية. والتعريفات النظامية هي الأكثر شيوعًا (56٪)، وتسود التعريفات المكثفة ضمن هذه الفئة (55٪)، في حين أن التعريفات الامتدادية نادرة جدًا. أما التعريفات غير النظامية فهي الأقل شيوعًا (14٪). ويُظهر تحليل النماذج البنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة أن التعريفات المكثفة والامتدادية تفي بالمتطلبات على أفضل وجه، إذ تتميز ببنية منطقية واضحة وتتيح تحديد موقع المفهوم ضمن النظام. أما النماذج الأخرى (الوصفية، والمختلطة، والناقصة، والموسوعية) فلا تلبي الاحتياجات المصطلحية إلا جزئيًا، لكنها يمكن أن تُراجع، عند الضرورة، لتصبح تعريفات نظامية. ولا تؤدي التعريفات الإحالية والمرادفة وظيفة التعريف السليم، لكنها تسهم في اتساق عرض المصطلحات في المصادر. وبوجه عام، تشير النتائج إلى أن جميع التعريفات تؤدي وظائف محددة، فيما تعتمد ملاءمتها للأغراض المصطلحية على امتثالها للمتطلبات العامة لصياغة التعريفات. حقوق النشر © 2025 Aušra Rimkutė-Ganusa uskienė. نشره معهد اللغة الليتوانية. هذه مقالة متاحة بنظام الوصول المفتوح، موزعة بموجب شروط ترخيص Creative Commons Attribution، الذي يتيح الاستخدام والتوزيع وإعادة الإنتاج بلا قيود بأي وسيط، شريطة ذكر المؤلف الأصلي والمصدر. // نشره معهد اللغة الليتوانية. هذه المقالة متاحة بنظام الوصول المفتوح، وموزعة بموجب شروط ترخيص «Creative Commons» للنسبة، الذي يسمح باستخدام المحتوى وتوزيعه وإعادة إنتاجه بلا قيود بأي وسيط، مع ذكر المؤلف والمصدر. تاريخ الاستلام: / Gauta: 2025-06-16. تاريخ القبول: / Priimta: 2025-11-03. 1 الكلمات المفتاحية: مصطلح الرسوم المتحركة، متطلبات التعريف، التعريف، نوع التعريف، النموذج البنيوي للتعريف، المفهوم، المعنى الاصطلاحي، المصطلح. مقدمة الرسوم المتحركة مجال متعدد التخصصات قائم منذ أكثر من قرن. وترتبط جذوره بظهور الصورة المتحركة وبأولى أفلام الرسوم المتحركة. وهذا المجال، شأنه شأن المجالات الأخرى، يتأثر بالتقدم العلمي والتكنولوجيات الجديدة، مثل التقنيات الرقمية أو الذكاء الاصطناعي، ويتغير باستمرار. ومع ذلك، تنشأ الحاجة إلى مصطلحات جديدة تسمّي مفاهيم الرسوم المتحركة. وموضوع هذه المقالة ليس مصطلحات الرسوم المتحركة نفسها، بل تعريفاتها؛ لذا لنتذكر أولاً ما المقصود بتعريف المصطلح. في رأي ستاسيس شالكاوسكيس، مؤسس نظرية المصطلحية العلمية الليتوانية، فإن «الاسم المُصاغ اسماً للفعل تعريفُه (ad modum substantiae) هو تعريف» (Šalkauskis 1991: 204)، كما أن مصطلح التعريف يدل أيضاً على فعل مُنجز وهو ناتج عن التعريف. ووفقاً للمصطلحي كازيميراس غايفينيس، فإن التعريف (definicija) هو محتوى المصطلح (Gaivenis 2014 [1998]: 250)، إذ «ينبغي أن يعكس سماتِ المُكثَّف الدلالي للمعنى الاصطلاحي» (Gaivenis 2002: 19). يقدّم المعجم التعليمي المصغّر للمصطلحية مفهوماً أوسع قليلاً للتعريف: «وصف لفظي شامل يعكس سمات النواة الدلالية للمعنى الاصطلاحي ويبيّن محتوى المفهوم، كاشفاً، عند مستوى معين من التجريد، عن السمات الجوهرية التي تميّزه من المفاهيم المجاورة» (Kvašytė 2005: 13, plg. Gaivenis, Keinys 1990: 22). ويمكن ربط هذا التعريف بالوصف الوارد في أحدث معيار دولي مخصّص للعمل المصطلحي، ISO 704 Terminology work – Principles and methods. وينص المعيار على أن التعريف ينبغي أن يورد السمات الجوهرية للمفهوم المعرَّف، وأن يميّزه بذلك من المفاهيم الأخرى في المجال الموضوعي نفسه (ISO 704 2022: 33). وبناءً على هذا المفهوم، يمكن القول إنه ينبغي اختيار السمات الضرورية والإضافية للتعريف، بحيث تكشف عن صلات المفهوم المعرَّف بالمفاهيم الأخرى في المجال نفسه وعن أوجه اختلافه عنها، كما يمكن افتراض أن تكون السمات شاملة ومستقلة عن السياق (إذ يُقال تقليدياً إننا ينبغي أن نفهم المصطلح، بخلاف الكلمة العادية، من دون تعريف أو سياق). غير أن الأمر لا يكون كذلك دائماً في الممارسة: فكثيراً ما يتعذر تحديد جميع السمات الضرورية والكافية للمفهوم، وربما لا تكون هناك حاجة أحياناً إلى جميعها. يقول المصطلحي خوان سي. ساغر إن التعريف، بوصفه ناتجاً، هو وصف لغوي للمفهوم يستند إلى تعداد سمات معينة تنقل معناه. ويشير أيضاً إلى أن التعريف أشبه بمعادلة، أي بمجموع العناصر الدلالية المكوِّنة للمفهوم (Sager 1990: 51). يُعدّ مفهوم التعريف الذي نوقش مفهوماً كلاسيكياً ذا تاريخ طويل من التطبيق. وقد صاغ الفيلسوف اليوناني أرسطو أول نظرية للتعريف بواسطة الجنس والفصل النوعي. كما فضّل روّاد المصطلحية بوصفها فرعاً مستقلاً من علم اللغة، أويغن فوستر وهلموت فِلبر، هذا النوع من التعريف، حيث يُعرَّف المفهوم من خلال أقرب مفهوم جنسي والسمات التي تميّزه. ويُعدّ هذا النوع من التعريف صارماً نسبياً، ولا يلبي دائماً، في المصطلحية المعاصرة، الاحتياجات العملية بالقدر الكافي مقارنةً بأنواع التعريف الأخرى الممكنة. ويؤيد هذا الرأيَ قولُ ريتا تيمرمان، ممثلة المصطلحية الاجتماعية المعرفية، إن كثيراً من المفاهيم ليست واضحة. وترى الباحثة أن الحجة المصطلحية التقليدية القائلة بوجوب تعريف المفاهيم بوضوح لضمان تواصل لا لبس فيه، أحادي المعنى، ومن ثم فعّال، ليست مقنعة (Temmerman 2000: 7). لذلك لا يعدّ ممثلو هذا الاتجاه المصطلحي سكونَ تعريف المصطلح وعدمَ تغيّره سمةً ضرورية. ومع أنهم لا يتجنبون قواعد صياغة هذه التعريفات، فإنهم يلفتون إلى اختلاف شكل التعريف ومحتواه باختلاف أنواع الفئات ومتطلبات المستخدم (Temmerman 2000: 8). 2 تفهم تيريزا كابرِه التعريف على أنه وصف لمحتوى المفهوم. وتلفت إلى أن المصطلحات تفقد جزئياً خصوصيتها بوصفها وحدات من اللغة الطبيعية عند الالتزام بمفهوم إي. فوستر المثالي للمصطلحات والتعريفات (Cabré 2023: 13). يتحدث أنطونيو سان مارتين عن التعريف المصطلحي بوصفه وصفاً باللغة الطبيعية لأهم محتوى للمفهوم الذي ينقله المصطلح (San Martín 2025: 1)، ويولي اهتماماً كبيراً لتحليل سياقات استعمال المصطلحات. ولا ينكر الباحث مفهوم التعريف الذي صاغه أرسطو، لكنه يؤكد أن محتوى التعريف يعتمد على السياق ويمكن أن يتغير. ويتحدث أ. سان مارتين عن «التعريفات المرنة» (بالإنجليزية flexible definitions)، ويقول إنه ينبغي التخلي عن اعتبار استبعاد السمات الضرورية والكافية للمفهوم، التي يُنظر إليها بوصفها مستقلة عن السياق، المعيارَ الوحيد والأهم. وبدلاً من ذلك، يُقترح اختيار السمات ذات الصلة (بالإنجليزية relevant) لتعريف المفهوم. ويرى الباحث أن السياق بالغ الأهمية، إذ يحدد السمات التي ستُدرج في التعريف. ومن دون السياق، قد تكون التعريفات شديدة التجريد أو مضللة. ويتيح السياق وصف التعريفات بأنها مرنة، لأنها تتكيف مع ظروف الاستعمال (San Martín 2022). يتضح من الاستعراض الموجز لما يُعدّ تعريفاً أن هذه المسألة مهمة في المصطلحية، ولا سيما في مجالها التطبيقي، حيث تبرز الحاجة إلى تعريف المفهوم. وتُدرس تعريفات المصطلحات من مناهج شتى، منها المنطق والدلالة المعجمية والإدراك والسياق وغيرها، وهي مناهج لا يمكن تحليلها هنا بمزيد من التفصيل لضيق نطاق المقالة. وعلى الرغم من تعدد المناهج في المصطلحية المعاصرة، فإنها تشترك جميعاً في أن أياً منها لا ينكر وجود التعريف وضرورته. ويُعدّ التعريف أداةً للمعرفة العلمية والتواصل، وتُشترط فيه الوضوح والدقة والمنهجية وغيرها. ولا تظهر الاختلافات إلا عند نمذجة التعريف مفاهيمياً ومواءمته مع منظومة المفاهيم، واختيار عناصر بنيته، وتكييفه مع أهداف التواصل واحتياجات المستخدمين. سبق أن أُشير إلى أن التعريفات تختلف في بنيتها ويمكن تقسيمها إلى أنواع شتى. وقد يرجع اختلافها إلى منطق منظومة المفاهيم، والجمهور المستهدف، وبيئة النشر، ومجال التعبير وعرض المصطلح، مثل المعيار أو معجم المصطلحات أو قاعدة البيانات. واستناداً إلى المنطق ومعايير أخرى، يمكن تصنيف التعريفات بطرائق متعددة جداً، من بضعة أنواع إلى ما يقارب اثني عشر نوعاً. فعلى سبيل المثال، يميّز أحدث معيار دولي للمصطلحية، ISO 704 الصادر عام 2022 Terminology work – Principles and methods (لم يُترجم إلى الليتوانية)، نوعين هما التعريفات القصورية والامتدادية. ويميّز المصطلحي ك. غايفينيس، استناداً إلى دراسته لتعريفات المصطلحات المركبة الواردة في المعاجم المنشورة في ليتوانيا خلال سنوات ما بعد الحرب، ستة أنواع: تعريفات المصطلحات المركبة الكاملة، والمرادفة، والتعدادية، والمقارنة، والناقصة والإحالية (Gaivenis 2004: 114–115). ويميّز المصطلحي البولندي ستانيسواف غايدا أحد عشر نوعاً من التعريفات، قد يكون لكل منها أنواع فرعية أيضاً (للاطلاع على مزيد من التفاصيل، انظر Rimkutė-Ganusauskienė 2021: 180). وتدل كثرة التصنيفات على الاستناد إلى معايير تصنيف مختلفة. وأياً كان نوع التعريف، فله بنية مميزة لذلك النوع. هدف المقالة هو الكشف عن المكونات التي تتألف منها تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة. وقد اختيرت للدراسة أحدث المنشورات المخصصة لموضوع الرسوم المتحركة: الدراسة العلمية لإيليا بيريزنيكاس الرسوم المتحركة: من الفكرة إلى الشاشة (2017)، والكتابان المدرسيان للتعليم العالي من تأليف توماس ميتكوس وفايدا نيدزينسكايتي-ميتكي، وهما صناعة الرسوم المتحركة في ليتوانيا: تحليل وإمكانات (2018) وأساسيات الرسوم المتحركة (2020). وتضم جميع هذه المنشورات مسارد لمصطلحات الرسوم المتحركة في نهايتها. ولتحقيق الهدف، حُدّدت المهام التالية: 1) دراسة تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة الواردة في المصادر وتحديد أنواعها، استناداً إلى الرؤى النظرية في المصطلحية؛ 2) إعداد نماذج بنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة. ويجدر التنويه إلى أن هذه الدراسة لا تتناول التعريفات من منظور معياري، ولا تطرح مسألة أوجه قصورها (عيوبها). وتتمثل أهم الاعتبارات اللازمة لتحقيق هدف الدراسة وإجراء التحليل في بنية تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة المدروسة وعلاقتها بمنظومة مفاهيم المجال قيد البحث. ومن المأمول أن تكشف مادة الدراسة عن المبادئ المصطلحية التي تستند إليها صياغة تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في الخطاب العلمي والتعليمي. وينبغي أن تبرز 3 السمات البنيوية لتعريفات المصطلحات، التي يُرجّح أن تكون مفيدة عند تنقيح تعريفات المصطلحات القائمة أو صياغة تعريفات جديدة لمصطلحات أي مجال آخر. وإضافة إلى ذلك، سيتيح التحليل البنيوي لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة التحقق مما إذا كان مفهوم التعريف المعتمد والشائع في علم المصطلحات، الذي يُفهم فيه التعريف على أنه وصف لفظي لمحتوى المفهوم، يطابق الصياغة العملية للتعريفات المثبتة في قواميس المصطلحات من النوع المختار للدراسة. إن تصنيف أنواع تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة ودراسة نماذجها البنيوية أمران مهمان وجديدان لأسباب عدة. أولاً، إن مصطلحات الرسوم المتحركة نفسها، كما ذُكر، لم تُدرس تقريباً. وثانياً، ستبيّن دراسة تعريفات المصادر الأجزاء البنيوية التي تتكوّن منها تعريفات مجال الرسوم المتحركة في أغلب الأحيان، وستكشف السمات التي تُعد أساسية عند تعريف مصطلحات الرسوم المتحركة. كما ستتيح الدراسة تقييم ما إذا كانت التعريفات تُصاغ وفق مبادئ التوحيد والاتساق والقياس والصحة اللغوية وغيرها من مبادئ علم المصطلحات. وثالثاً، ستتيح إعادة النظر في مدى توافق المفهوم التقليدي للتعريف مع التعريفات الموجودة في الممارسة العملية. تُدرس تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في المصادر المختارة باستخدام عدة مناهج. وأكثرها استخداماً المنهج الوصفي التحليلي، الذي لا يتيح وصف موضوع الدراسة، أي تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة، فحسب، بل يتيح أيضاً تقييماً نقدياً لمدى استيفائها لمتطلبات التعريفات. ويساعد هذا المنهج على تحديد أوجه عدم الدقة في التعريفات، مثل الالتباس وعدم التحديد ونقص الاتساق المنطقي والحالات المشابهة. وإلى جانب هذا المنهج، يُستخدم المنهج المقارن لإبراز أوجه التشابه والاختلاف بين التعريفات ونماذجها البنيوية، ولرصد حالات توحيدها. وعند الاقتضاء، يُستعان بالمنهج الإحصائي، الذي يساعد على دعم بيانات الدراسة كمياً ونوعياً، والكشف عن الأنماط الملحوظة. 1. مصادر الدراسة كما ذُكر، تتناول الدراسة أحدث المنشورات عن الرسوم المتحركة. وقد ألّفها مختصون ذوو خبرة واسعة ومعرفة بمجال الرسوم المتحركة من الناحيتين النظرية والعملية. وفي نهاية جميع المصادر، ترد قواميس لمصطلحات الرسوم المتحركة. ويُرجّح أن المختصين في الرسوم المتحركة أدرجوا فيها أهم المصطلحات وأكثرها شيوعاً في المجال وتعريفاتها. وينبغي التنبيه إلى أنها ليست مصادر مصطلحية شاملة، بل مجموعات من المصطلحات أُعدّت لمساعدة القارئ على فهم المفاهيم الجديدة الأقل شيوعاً فهماً أفضل، وبيان مضمون المفاهيم المعروفة. تتضمن صفحات 254–257 من الدراسة العلمية الشاملة Animacija: nuo idėjos iki ekrano مسرداً لمصطلحات الرسوم المتحركة يضم 35 مصطلحاً وتعريفاتها Animacijos terminų žodynėlis. وتشير حاشية إلى ضرورة الرجوع إلى Audiovizualinių medijų žodyną بمزيد من التفصيل (AIE 2017: 254). أُعدّ هذا القاموس عام 2013 بمبادرة من المركز الليتواني للسينما، وتولت تحريره Neringa Kažukauskaitė، كما شارك في إعداده مؤلف الدراسة الشاملة I. Bereznickas. ولم تعتمد لجنة الدولة للغة الليتوانية هذا القاموس، كما لم يُذكر اسم اختصاصي المصطلحات. ويشير ذلك إلى أنه أُعدّ بجهود المختصين وحدهم، استجابةً للحاجة إلى مساعدة كل من يتعامل مع الوسائط السمعية البصرية على فهم مفاهيم هذا المجال فهماً أفضل. وتُظهر مقارنة المسردين أن المصطلحات و/أو تعريفاتها الواردة في الدراسة الشاملة لا تتطابق دائماً مع ما يرد في Audiovizualinių medijų žodyne الأكبر حجماً. وهذا يتيح افتراض أن مصطلحات الرسوم المتحركة، شأنها شأن تعريفاتها، لم تستقر بعد. يضمّ الكتابان التعليميان لتوماس ميتكوس وفايدا نيدزينسكايتي-ميتكه، Animacijos industrija Lietuvoje: analizė ir galimybės وAnimacijos pagrindai، مجموعات من المصطلحات وتعريفاتها تكاد تكون أكبر بثلاث مرات: 94 مصطلحاً في الأول (AIL 2018: 126–133) و95 مصطلحاً في الثاني (AP 2020: 195–202)1. وقد أُطلق على كليهما العنوان نفسه: Animacijos terminų žodynas. وأظهرت المقارنة أن المسرد الثاني يختلف عن الأول في 16 مصطلحاً، مثل: 1 جُمعت مواد الكتابين التعليميين في إطار تنفيذ مشروع تموّله لجنة الدولة للغة الليتوانية، بعنوان Terminijos plėtojimo tendencijos aukštųjų mokyklų vadovėliuose (2025–2027). 4 لا يتضمن مسرد الكتاب المدرسي المُعَدّ عام 2018 مصطلحات مخطط إطار الرسوم المتحركة، والتوأمة، والرسوم المتحركة الخشنة، والقصاصة، وكتاب عرض المشروع، وثقوب التثبيت وغيرها، كما أن مسرد مصطلحات الرسوم المتحركة الوارد في منشور عام 2020 لا يذكر مصطلحات كتاب عرض الرسوم المتحركة، والرسوم المتحركة التخطيطية، والإنتاج المشترك وغيرها؛ ويتطابق في المصدرين 79 مصطلحًا وتعريفاتها. ويلفت مؤلفو الكتب المدرسية الانتباه إلى أن «ليس لجميع مصطلحات الصناعة الدولية ترجمات مستقرة أو معتمدة إلى اللغة الليتوانية (فغالبًا ما تُستخدم في الصناعة (والمقصود صناعة الرسوم المتحركة – المؤلف) صيغ إنجليزية مُكيَّفة للغة الليتوانية لهذه المصطلحات)»، ويشيرون إلى أن «أفرادًا أو استوديوهات رسوم متحركة مختلفة قد يستخدمون تعريفات مختلفة لبعض المصطلحات» (AP 2020: 195)، مما يوحي بأن التعريفات المثبتة في المعاجم ليست التعريفات الممكنة الوحيدة. المصادر المختارة للدراسة هي مسارد تفسيرية أبجدية لمصطلحات الرسوم المتحركة2. وهي تضم إجمالًا 145 مصطلحًا مختلفًا وتعريفاتها. وعلى الرغم من ورود مصطلحات الرسوم المتحركة في مصادر مختلفة الأنواع، منها العلمية والتعليمية، وعلى الرغم من تفاوت هذه المسارد من حيث الكم، فإنها جميعًا تحاول تقديم تعريف علمي لأهم مصطلحات مجال الرسوم المتحركة. ويتيح إعداد مثل هذه المسارد الافتراض بأن تعريفات المصطلحات الواردة فيها تمثل الاستخدام النظري والعملي للمصطلحات على حد سواء، وتعكس محتوى المفاهيم المُعرَّفة ونطاقها. وتُظهر تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة ذاتها ونماذجها البنيوية كيف يفهم مؤلفوها عمومًا ماهية تعريف المصطلح. 2. النماذج البنيوية للتعريفات كشف البحث عن وجود نماذج بنيوية متنوعة لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في المصادر المدروسة. ولوحظ أن تصنيف ك. غايفينيس المذكور لتعريفات المصطلحات المركبة لا ينطبق على هذا البحث إلا جزئيًا، لأن التصنيفات المختلفة تستند إلى أسس تقسيم غير متجانسة. لذلك صُنّفت تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة التي عُثر عليها في البحث بحسب علاقتها بنظام المفاهيم. فنظام المفاهيم هو نقطة مرجعية تساعد على اختيار السمات المميِّزة وصوغ التعريف. ويُراعى أن محتوى المفهوم (قصده) يتحدد بحسب علاقاته ضمن نظام المفاهيم. وإضافة إلى ذلك، تقرر عدم الاستناد إلى تصنيفات التعريفات الواردة في المعايير الدولية، لما تتسم به من صرامة وطابع شكلي. ونظرًا إلى أن البحث يتناول تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في منشورات مخصصة للخطاب العلمي والتعليمي، يُعتقد أن مثل هذا التوحيد المعياري الصارم لن يكون مناسبًا، وقد يجعل فهم التعريفات أكثر صعوبة. ومع ذلك، روعيَت متطلبات إعداد التعريفات عند دراستها. بحسب علاقة التعريفات بنظام المفاهيم، تُميَّز ثلاثة أنواع: تعريفات نسقية، وشبه نسقية، وغير نسقية. وهذا التصنيف الثلاثي ليس التصنيف الممكن الوحيد، ويمكن تنقيحه مراعاةً لتعريفات مصطلحات المجال المحدد. 2.1. تُعد تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة النسقية تلك التعريفات التي تبيّن موضع المفهوم في نظام المفاهيم، وتتسم إما بصيغة قصدية وإما بصيغة امتدادية. ويتضح من دراسة تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة الـ145 التي عُثر عليها في المصادر إمكان التمييز بين نوعين فرعيين من التعريفات النسقية. 2.1.1. تبيّن أن ما يُسمى بالتعريفات الاصطلاحية هو السائد: إذ يُذكر في الجزء الأول المفهوم الأعم الأقرب، وفي الجزء الثاني الفارق النوعي الذي يميّز المفهوم المُعرَّف عن غيره. وتشكل هذه التعريفات أكثر من نصف جميع التعريفات المدروسة، أي 55 في المئة. ويسميها ك. غايفينيس التعريفات التامة (Gaivenis 2004: 114)، بينما يستخدم معيار ISO 704 مصطلح التعريفات القصدية (ISO 704 2022: 33). ويذكر اختصاصي المصطلحات أنها قريبة من التعريفات المنطقية التي تُسمى definitio per genus proximum et differentiam specificam، ويلفت الانتباه إلى أن «الفارق النوعي قد يكون 2 توجد بعض الأخطاء، فمثلًا يرد مصطلح تثبيت الحركة في المسرد الصادر عام 2018 بعد مصطلح مون-تاج، كما يرد مصطلح فيلم طويل (أو فيلم روائي طويل) بعد مصطلح بكسل (AIL 2018: 131). 5 eiti ne vienas, bet keli požymiai“ (Gaivenis 2002: 30). Alvydas Umbrasas nurodo, kad „[N]ustatyti sąvokos skiriamuosius požymius yra vienas iš svarbiausių tikslų, kuriuos sau turėtų kelti apibrėžties sudarytojas“ (Umbrasas 2022: 133). Remdamasis atliktu teisės aktų terminų apibrėžčių tyrimu, jis tokias apibrėžtis vadina aiškinamosiomis (požymių): „Kaip atraminė, tokioje apibrėžtyje paprastai nurodoma tam tikra bendresnė sąvoka (kartais ne viena) ir skiriamieji požymiai“ (Umbrasas 2022: 132). يُوصَف النموذج البنيوي للتعريف المكثّف بالمخطط الآتي: المصطلح المعرَّف يساوي تركيب المصطلح الجنسي الأقرب والسمة أو السمات الجوهرية التي يُحدَّد بها الاختلاف النوعي للمفهوم المعرَّف (الشكل 1). ويتألف هذا التعريف من جملة واحدة. ويوصى بالتعريفات من هذا النوع بوصفها النوع الأساسي لتعريفات المصطلحات (ISO 704 2022: 33). وإذا صيغت التعريفات في مصدر للمصطلحات بصورة متسقة وفق هذا النموذج البنيوي، أمكن ملاحظة العلاقات النسقية بين المفاهيم، كما تتسم مصطلحات المصدر وتعريفاتها بالاتساق والدقة المنطقية. الشكل 1. النموذج البنيوي للتعريف المكثّف3 لنتناول بعض الأمثلة: مُلوِّن – شخص يلوّن إطارات الرسوم المتحركة وفق تقنية الرسوم المتحركة التقليدية.4 AIL 2018: 132 Garso aktorius – asmuo, kuris įgarsina animacinius personažus. AIL 2018: 129 إن البنية التعريفية للمصطلح البسيط مُلوِّن والمصطلح المركب ممثل صوتي واحدة، وتتوافق مع النموذج البنيوي للتعريف المكثّف: المصطلح = المصطلح الجنسي (كلمة «شخص» في كلا التعريفين شخص) + السمة المميزة للنشاط، التي يختلف بها الشخص المعرَّف عن الأشخاص الآخرين في النظام المفاهيمي نفسه (يلوّن إطارات الرسوم المتحركة ويؤدي الأصوات للشخصيات المتحركة). ويرى K. Gaivenis أنه لا ينبغي شرح المصطلحات المركبة النوعية بتعريفات مكثفة «حين تسمّي الظاهرة (الواقع) نفسها التي يسمّيها مكوّنها الأساسي المحدد تعريفًا مستقلًا، لكنها تكون خاصة بأشياء مختلفة» (Gaivenis 2004: 106). وعليه، يمكن تنقيح تعريف المصطلح ممثل صوتي، باستخدام ممثل مصطلحًا جنسيًا، مع بيان السمات المميزة. وخلاصة القول إن التعريفات المكثفة تمثل تعبيرًا لغويًا شاملًا عن العلاقة بين المفاهيم، وهي علاقة تقوم على السمات المميزة. ومن ثم، فإن السمة المميزة أو عدة سمات مميزة — ويتوقف عددها على مدى التعريف — جزء مهم من هذا النوع من التعريفات، ويُستند إليها في تصنيف المفاهيم. ويتوقف هيكل النظام المفاهيمي في مجال معين على السمات المميزة المختارة. ولهذا تحديدًا، ليست تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة قيد البحث هي الوحيدة الممكنة؛ فبنيتها، وكذلك 3 أُعدّت الرسوم التوضيحية باستخدام برنامج Napkin AI (https://www.napkin.ai/). 4 تُعرض الأمثلة كما وردت في المصادر، ولا تُصحَّح لغتها. 6 النماذج البنيوية هي نتاج تصورات المؤلفين الذين صاغوا تعريفات المصطلحات (فلنتذكر تعريف مصطلح مؤدي الصوت الذي سبق أن تناولناه). Reinerio Arntzo, Heriberto Pichto ir Felixo Mayerio (Arntz et al. 2002: 63), Georgo Löckingerio, Hendriko J. Kockaerto ir Gerhardo Budino (Löckinger et al. 2015: 66–67) bei kitų terminologų teigimu, intensinės apibrėžtys laikomos naudingomis, nes jose nurodoma aukštesnė sąvoka, leidžianti apibrėžiamąją sąvoką priskirti atitinkamos srities sąvokų sistemai, ir pabrėžiami tokie požymiai, kurie padeda atskirti vieną sąvoką nuo kitų. Vertinant norminamuoju atžvilgiu, intensinės apibrėžtis galima skirstyti į taisyklingas ir netaisyklingas: pirmosios apibrėžtos tinkamai nusakant artimiausią gimininę sąvoką ir išskiriant būtinus skiriamuosius požymius, antrosios apibrėžtos netinkamai įvardijant gimininį terminą arba išskiriant nebūtinus ar neesminius skiriamuosius požymius. Pavyzdžiui, terminas aktoriaus triukas apibrėžiamas taip: حيلة الممثل (العامية الأمريكية gag) – موضع في الفيلم يقع فيه فعل فكاهي قصير، أو حيلة. AIE 2017: 254 كما يتضح من التعريف الوارد، فهو يطابق من الناحية الشكلية النموذج البنيوي للتعريف المكثف، غير أن مصطلح حيلة الممثل يُشرح باستخدام مصطلح جنس غير مناسب هو موضع في الفيلم. ويمكن تعريف المصطلح المذكور بطريقتين: إما بشرح العنصر الأول من المصطلح المركب، أي حيلة، أو العنصر الثاني، أي ممثل. ولا تُسجَّل في المصادر المدروسة أي حالات أخرى لعدم الدقة في صياغة التعريفات المكثفة. ويُضاف إلى ذلك أن التعريفات المكثفة، عند الحديث عن أنواع النماذج البنيوية للتعريفات، تُصنَّف استنادًا إلى وجود وحدات بنيوية واضحة، وتُعدّ نوعًا فرعيًا من التعريفات النظامية، لأنها تُظهر بوضوح أكبر موضع المفهوم في النظام. 2.1.2. النوع الفرعي الثاني من التعريفات النظامية هو التعريفات الامتدادية، أو التعدادية، أي تلك التي يُعبَّر فيها عن المفهوم الاصطلاحي، كما يرد في أحدث معيار ISO 704، بتعداد جميع المفاهيم النوعية المنتمية إلى مستوى التجريد نفسه، أو جميع الأجزاء المكوِّنة للكل (ISO 704 2022: 34)، وبعبارة أخرى، بتعداد جميع الأجزاء الداخلة في المفهوم. ولم يُعثر في المصادر إلا على تعريف امتدادي واحد (نحو 1 في المئة من جميع التعريفات المدروسة). على سبيل المثال: الأعمال الختامية للفيلم (post-production) تشمل نقل العمل إلى الوسائط المناسبة، وتهيئته للجماهير والأنظمة، وضبط الصوت والصورة، والتسويق، وسائر الأعمال الختامية. AIE 2017: 254 كما يتضح من تعريف مصطلح الأعمال الختامية للفيلم، فإنه لا يحدّد مصطلح الجنس الأقرب أعمال الفيلم، ولا يميّز خصائص المصطلح المراد تعريفه؛ وبدلًا من الشرطة التي جرت العادة على كتابتها بعد المصطلح في المعاجم الاصطلاحية التفسيرية، يُستخدم الفعل تشمل، ثم تُعدَّد جميع الأنشطة التي تُعدّ من الأعمال الختامية للفيلم. ويتضح من هذا التعريف أن الأجزاء المكوِّنة لم تُعدَّد كلها (وسائر الأعمال الختامية)، مع أن محاولة قد بُذلت لتطبيق معيار مشابه في وصف الأجزاء المكوِّنة للمفهوم. وإضافة إلى ذلك، فإن التسويق المذكور في التعريف يرتبط دلاليًا بتسويق الأفلام أكثر مما يرتبط بالأعمال الختامية للفيلم، لذا يجدر التساؤل عما إذا كان ينبغي ذكره في التعريف. تشير أدبيات علم المصطلحات (ISO 704 2022: 34; Nilsson 2015: 82–100) إلى أن من أوجه قصور التعريفات الامتدادية استحالةَ تقديم جميع المفاهيم الأضيق المحددة وفق معيار التقسيم نفسه، أو جميع الأجزاء المكوِّنة، في حالات كثيرة؛ ولذلك لا تكون هذه التعريفات دقيقة دائمًا. وإضافة إلى ذلك، ينبغي مراعاة أن نطاقها قد يتغير بمرور الزمن. استنادًا إلى المثال الوارد في المصدر، يتضح أن التعريف الامتدادي يتألف من الأجزاء البنيوية الآتية: المصطلح المراد تعريفه، والفعل الرابط يشمل، والأجزاء التي يتألف منها المصطلح المراد تعريفه (الشكل 2). وفي مصادر صناعة المعاجم الاصطلاحية، تُستخدم الشرطة عادةً بدلًا من الفعل الرابط يشمل. وهذه تعريفات تتألف من جملة واحدة. 7 من الناحية العملية، ينبغي القول إن التعريفات الامتدادية، التي تسرد جميع الأجزاء المكوِّنة للمفهوم المعرَّف، لا تكون مفيدة إلا إذا قدّمت مجموعة محددة ونهائية من الأجزاء المكوِّنة (الأشياء والعمليات والظواهر وما إلى ذلك). غير أن هذه التعريفات لا تبيّن موقع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. ووفقًا لأ. أومبراس، فإن هذه التعريفات «تحدّد محتوى المفهوم صراحةً، فلا يدخل فيه إلا ما يُذكر تحديدًا» (Umbrasas 2022: 131). لا يوصي معيار ISO 704 المذكور آنفًا بهذا النوع من التعريفات. ويرى هنريك نيلسون أن اشتراط الاكتمال التام للتعريفات الامتدادية، أي سرد جميع المفاهيم المكوِّنة للتعريف، إشكالي؛ إذ يستحيل ذلك ببساطة في حالات كثيرة، وإذا لم يتحقق عُدَّ التعريف ناقصًا. وبرأيه، قد يكون هذا النوع من التعريفات مفيدًا في بعض الحالات لأغراض تعليمية (Nilsson 2015: 95). ويمكن أن نضيف أن هذه التعريفات مفيدة بوجه خاص حين تساعد على إظهار الكل وتهيئ سبلًا أيسر لتذكّر المفهوم وفهمه. الشكل 2. النموذج البنيوي للتعريف الامتدادي وهكذا، نادرًا ما تُستخدم التعريفات الامتدادية، لكنها تُعد مقبولة في الحالات التي يمكن فيها سرد جميع العناصر الداخلة في المفهوم. وينبغي أن تكون القائمة نهائية ومستندة إلى أساس منطقي. وإذا تعذّر إعداد قائمة نهائية بالعناصر، أصبح التعريف ناقصًا ومضللًا، ولذلك ينبغي تجنبه لعدم استيفائه المتطلبات المفروضة على التعريفات. 2.1.3. ملاحظات ختامية. بعد استعراض النمطين الفرعيين للتعريفات النسقية، اللذين يشكّلان 56 بالمئة من جميع تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة التي عُثر عليها (الشكل 5)، يتضح أن النمط الأول، أي نموذج التعريف الإنتنسي، هو السائد، إذ تُظهر بنيته موقع المفهوم في منظومة المفاهيم بأوضح صورة. ويمكن القول إنه نموذج التعريف النموذجي والقياسي، المتوافق مع المتطلبات التي تضعها نظرية المصطلحية. ويمكن أن تكون التعريفات الامتدادية نسقية أيضًا، عندما تُسرد جميع الأجزاء المتكافئة المستوى المكوِّنة للمفهوم المعرَّف، وبذلك يُحافَظ على النسقية. 2.2. تُعد تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة شبه النسقية تلك التعريفات التي لا تكشف إلا جزئيًا عن موقع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. 2.2.1. أقل بقليل من ربع (نحو 24 في المئة) جميع التعريفات الواردة في مسارد مصطلحات الرسوم المتحركة هي تعريفات موسوعية. وأبرز ما يميزها طولها، إذ تتكون غالبًا من جملتين أو أكثر. على سبيل المثال: 8 مصمم إنتاج الرسوم المتحركة (بالإنجليزية: production designer) هو شخص مسؤول عن المظهر البصري العام للعمل. ويختار مصمم الإنتاج، بالتعاون مع المخرج والمنتج، الحلول التي تتيح أفضل رواية للقصة من الناحية السينمائية. AIL 2018: 127 الرسوم المتحركة بالرمل هي إحدى طرائق تقنية التحريك بإيقاف الحركة، ويُستخدم فيها الرمل لإنشاء الصور. وغالبًا ما يثبّت محرّك الرسوم المتحركة لوحًا زجاجيًا عموديًا، وتُركّب الإضاءة أسفل الزجاج والكاميرا أعلاه. وينشئ المحرّك إطارات الرسوم المتحركة بالتلاعب بالرمل المنثور على الزجاج. AP 2020: 201 يتضح من الأمثلة أن الجملة الأولى تتبع بنية التعريف الإنتنسي؛ فهي تورد المصطلح الأعمّ (شخص؛ إحدى طرائق تقنية التحريك بإيقاف الحركة) والسمة المميِّزة (مسؤول عن المظهر البصري العام للعمل؛ تُستخدم فيها الرمال لإنشاء الصور). وتضيف الجمل الأخرى إلى المصطلح المعرَّف، فتشرحه أو توضّحه، مشيرةً إلى سمات مهمة لكنها غير ضرورية للمعنى المصطلحي؛ وقد تتضمن أيضًا معلومات تاريخية أو سياقية أو إضافية أخرى (موسوعية) (يختار، بالتعاون مع المخرج والمنتج، الحلول التي...؛ وغالبًا ما يثبّت محرّك الرسوم المتحركة لوحًا زجاجيًا عموديًا،...). وهذه المعلومات الإضافية ليست ضرورية في تعريف المصطلح بغية وصف المفهوم بدقة أو إظهار موقعه في منظومة المفاهيم؛ ولذلك لا تُعد هذه التعريفات نسقية بالكامل. مثال آخر: أسلوب الرسوم المتحركة هو المظهر المميز لعمل الرسوم المتحركة، الذي تحدده مبادئ تصميم مقررة. ويمكن لكل تقنية من تقنيات الرسوم المتحركة أن تضم أنماطًا كثيرة ومختلفة. AIL 2018: 127 يُعد تعريف مصطلح أسلوب الرسوم المتحركة موسوعيًا أيضًا، على الرغم من أنه لا يتجاوز جملتين. فقد صيغت الجملة الأولى وفق النموذج البنيوي للتعريف الإنتنسي (المفهوم الأعمّ – المظهر، والسمة المميِّزة – المميز، المحدد بمبادئ التصميم)، بينما تقدّم الجملة الثانية معلومات إضافية (موسوعية) توسّع المعرفة بالمفهوم المعرَّف (يمكن لتقنية الرسوم المتحركة أن تضم...)، لكنها ليست ضرورية من الناحية المصطلحية. بعد مراجعة التعريفات الموسوعية التي عُثر عليها في المصادر، يمكن تقديم النموذج البنيوي الآتي لها: تعريف إنتنسي (المصطلح الأعمّ + السمة أو السمات المميِّزة — جملة تعريفية واحدة عادةً) + شروح موسوعية إضافية (الشكل 3). وقد تكون بنية تعريفات المصطلحات الموسوعية في مصادر أخرى مختلفة. الشكل 3. النموذج البنيوي للتعريف الموسوعي من المرجح أن وجود تعريفات المصطلحات الموسوعية في المصادر المدروسة يرتبط بسعي المؤلفين إلى تقديم أكبر قدر ممكن من المعلومات عن المفهوم المعرَّف لأغراض تعليمية. ويمكن افتراض أن ذلك يشيع في المؤلفات التعليمية. ويمكن التحقق من هذا الافتراض بإجراء دراسة أوسع نطاقًا لهذا النوع من المصادر. 2.2.2. استنادًا إلى مادة المصادر، يمكن تمييز نوع فرعي آخر من التعريفات المثبتة في معاجم مصطلحات الرسوم المتحركة، وهو التعريفات المختلطة. وهي تعريفات تتسم بخصائص أكثر من نوع واحد من التعريفات. على سبيل المثال: 9 التخميد، الاستعداد – وضعية حركة تؤكد قوة الفعل ونقاطه القصوى التي تُنهي الحركة أو تبدأها. ينبغي أن يحدث التخميد قبل الفعل نفسه مباشرةً، وهذا ما يُسمى بالاستعداد: فقبل أن يقفز، يجب أن ينحني الفاعل أو يدفع نفسه. كذلك، عند انتظار ضربة قوية، قد يميل الجسم نحوها لامتصاصها، حتى وهو ساكن. انظر أيضًا التمدد. AIE 2017: 254 يمكن اعتبار تعريف المصطلح التخميد تعريفًا مختلطًا، لأنه يجمع خصائص التعريف المكثف والتعريف الموسوعي، كما أن الإحالة الواردة في نهايته، انظر أيضًا، من سمات التعريفات الإحالية. وتجدر الإشارة إلى أن الجملة الأخيرة من التعريف ليست مجرد شرح إضافي؛ فالإحالة انظر أيضًا تؤدي وظيفة اصطلاحية، إذ تشير إلى صلة المفهوم المعرَّف بمفهوم آخر من المجال نفسه، ولذلك تُعد جزءًا من التعريف ذاته. يُعد تعريف مصطلح تخطيط إطار الرسوم المتحركة مختلطًا أيضًا. فهو يجمع خصائص التعريف الترادفي (إذ يذكر المصطلح المرادف مخطط الإطار)، والتعريف الموسوعي (إذ يصف الغرض والاستخدام بمزيد من التفصيل)، والتعريف الناقص (إذ لا يميّز السمات الجوهرية). على سبيل المثال: تخطيط إطار الرسوم المتحركة (بالإنجليزية layout) – يُسمى أحيانًا أيضًا مخطط الإطار. تختلف طريقة تنفيذ هذه العملية قليلًا باختلاف تقنيات الرسوم المتحركة، لكن هدفها الأساسي هو إعداد مخطط لجميع العناصر المتحركة والبيئة داخل الإطار، كي يتمكن فنانو التحريك، عند تسلّمهم العمل، من معرفة الشكل النهائي بوضوح بعد دمج جميع طبقات الرسوم المتحركة. AIL 2018: 127 يمكن تمثيل بنية نموذج التعريفات المختلطة على النحو الآتي: المصطلح المعرَّف = توليفة من عناصر بنيوية تنتمي إلى أنواع مختلفة من التعريفات. وبالطبع، ليست الجمل المختارة دائمًا، والمميزة للأنواع المختلفة، سليمة ودقيقة. ويسمي Bruno de Bessé هذه التعريفات هجينة (بالإنجليزية hybrid definitions) (للمزيد، انظر de Bessé 1997: 72). وتشكل تعريفات هذا النوع ما يزيد قليلًا على 4 في المئة من مجموع تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في المصادر المدروسة. وغالبًا ما تتسم بخصائص التعريفات النظامية، لكنها تُصنّف ضمن نوع التعريفات شبه النظامية، لأنها لا تُظهر إلا جزئيًا موضع المفهوم في النظام ولا تستوفي إلا جزئيًا متطلبات صياغة التعريفات. 2.2.3. عند مناقشة تعريفات المصطلحات المركبة، يميّز K. Gaivenis نوعًا مناقضًا للتعريفات المكثفة، وهو التعريفات الناقصة. وهو نوع من التعريفات يفتقر إلى أحد الجزأين اللذين سبق ذكرهما عند تحليل التعريفات المكثفة: فإما ألا يُذكر المصطلح الجنسي الأقرب، وإما ألا تُميَّز الخصائص الفارقة. تُثبت معاجم مصطلحات الرسوم المتحركة تعريفات ناقصة لا يُذكر فيها الاختلاف النوعي للمفهوم المصطلحي. فعلى سبيل المثال، يحاول تعريف المصطلح الرسوم المتحركة بالرسم على الزجاج ذكر المصطلح الجنسي، وهو إحدى طرائق تقنية الرسوم المتحركة إطارًا بإطار، لكنه لا يميز بوضوح الخصائص الفارقة لهذه الطريقة، أي ما الذي يميز الرسم على الزجاج عن طرائق التحريك إطارًا بإطار الأخرى. على سبيل المثال: الرسوم المتحركة بالرسم على الزجاج (بالإنجليزية Paint-on-glass) – إحدى طرائق تقنية الرسوم المتحركة إطارًا بإطار. AP 2020: 197 مثال آخر على التعريف الناقص هو عدم ذكر المصطلح الجنسي. على سبيل المثال: EPIZODAS (sequence) – ištisinė kadrų seka. AIE 2017: 255 يُعد تعريف المصطلح الحلقة شبه نظامي. إذ يحاول ذكر المصطلح الجنسي (تتابع الإطارات)، لكن ذلك يتم على نحو غير دقيق؛ فالمصطلح الجنسي عام للغاية ولا يحدد المفهوم بما يكفي. كما أن السمة الفارقة (متصل) غير كافية أيضًا، إذ لا تساعد على الكشف بدقة عن صلة المفهوم بالمفاهيم الأخرى في النظام. 10 كما يتضح من الأمثلة الواردة، تكون التعريفات غير المكتملة قصيرة في الغالب. وتتمثل السمة المشتركة لهذا النوع من التعريفات القصيرة، بحسب إيرين ماغدالينا كريمر، في أنها لا تقدم سوى معلومات محدودة (وأحيانًا معلومات وصفية ميتالغوية) تتيح للقارئ فهم المصطلح المعرَّف، وهو أمر مهم لفهم النص عمومًا (Cramer 2011: 8). ولضمان الدقة المنطقية واتساق المفاهيم، ينبغي تنقيح هذه التعريفات ومواءمتها مع المفاهيم الأخرى في المجال نفسه، استنادًا إلى مبادئ علم المصطلحات ومتطلباته العامة. ومن اللافت أن بيانات الدراسة التي أجراها ك. غايفينيس قبل أكثر من خمسة عقود تشير إلى أن هذا «لعلّه أكثر أنواع شرح المصطلحات إنتاجيةً» (Gaivenis 2004: 108). غير أن مصادر مجال الرسوم المتحركة التي دُرست لا تؤيد هذا القول؛ إذ لا تشكل التعريفات غير المكتملة فيها سوى نحو 2% من مجموع التعريفات المدروسة. ويُرجَّح أن طبيعة المصادر المختارة هي التي أفضت إلى هذه النتائج. وتجدر الإشارة إلى أن ك. غايفينيس يميز نوعين من التعريفات غير المكتملة: ما يتخذ منها شكل التعريف المنطقي وما لا يتخذه (Gaivenis 2004). وفي المعيار الدولي ISO 704، تُناقش هذه التعريفات في القسم المخصص للتعريفات غير الدقيقة (ISO 704 2022: 41–45). 2.2.4. ملاحظات ختامية. يمكن الاعتقاد بأن التعريفات شبه النسقية مفيدة في نقل المعلومات والتعلّم، أي في تحقيق الأهداف التعليمية والتواصلية، لكنها لا تستوفي دائمًا متطلبات الدقة والصواب. ويمكن اعتبار هذه التعريفات صيغةً وسطى بين التعريفات النسقية وغير النسقية. ونظرًا إلى المتطلبات اللغوية والمنطقية الصارمة نسبيًا للتعريفات (الصواب والوضوح والدقة والإيجاز وغيرها)، يمكن تحرير هذا النوع من التعريفات بحيث يقترب أكثر من نموذج التعريف المنطقي المنهجي. وتشكل التعريفات شبه النسقية نحو 30% من مجموع التعريفات المدروسة (الشكل 5). 2.3. تُعدّ تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة غير النسقية تلك التعريفات التي لا تكشف عن موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم ولا تبرز علاقته بالمفاهيم المجاورة. 2.3.1. يمكن اعتبار نحو 6% من تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة في المصادر المدروسة تعريفاتٍ وصفية. وتتمثل وظيفتها الأساسية في شرح المفهوم المعرَّف لقارئ المعجم بطريقة مفهومة ومناقشة استعماله. وتُعدّ هذه التعريفات غير نسقية لأنها لا تهدف إلى بيان موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. وهي تختلف عن التعريفات الموسوعية التي نوقشت سابقًا في أنها لا تذكر المفهوم الأعم ولا تميز السمات النوعية للمفهوم؛ بل تُقدَّم المعلومات كلها بطريقة وصفية لا في صيغة تعريف منطقي. ويشير المعيار ISO 704 (2022: 33–34) إلى أن التعريفات التي لا تحدد موضع المفهوم في منظومة المفاهيم، بل تقدم وصفًا عامًا له فحسب، لا تُعد ملائمة للأغراض المصطلحية. على سبيل المثال: Anime5 – مصطلح يُستخدم في الغرب للدلالة على أسلوب الرسوم المتحركة الذي نشأ في اليابان. AP 2020: 197 لا يتضمن تعريف المصطلح anime مصطلحًا أعم ولا يحدد السمات الفارقة؛ وبناءً على التعريف المعروض، يتعذر تحديد موضع المصطلح المعرَّف في منظومة المفاهيم وعلاقته بالمصطلحات الأخرى من المستوى نفسه. ومن منظور مصطلحي، يُعدّ هذا التعريف الوصفي غير معياري، لأنه صيغ دون الالتزام بمتطلبات إعداد التعريفات. وغالبًا ما تُستبدل التعريفات التي تتبع هذا النموذج البنيوي بتعريفات قصدية، وهي، كما ذُكر آنفًا، تتيح إظهار علاقات المفهوم بوضوح أكبر في قائمة المقابلات الموصى بها للألفاظ الأجنبية التي نشرتها لجنة اللغة الليتوانية الرسمية في 11 ديسمبر 2014، يُوصى باستخدام الصيغة 5 animė، وهي واردة كذلك في أحدث معجم اللغة الليتوانية العامة. 11 في النظام، وبيان سماتها المميِّزة. ولا يُستبعد أن يكون ظهور التعريفات الوصفية ناجمًا عن صياغة غير ملائمة للتعريفات أو عن نقص الخبرة في إعداد المعاجم الاصطلاحية. يمكن أن تُدرج ضمن النوع الفرعي موضع البحث من التعريفات غير النسقية أيضًا الحالات التي تُوصَف فيها الصفات أو المصادر الفعلية. واستنادًا إلى أدبيات علم المصطلح، لا تؤدي الصفات ولا المصادر الفعلية عادةً وظيفة المصطلح المستقل، ولا يتجلى معناها في الغالب إلا ضمن التراكيب الاصطلاحية. وفي مثل هذه الحالات تكون التعريفات وصفية ولا تُبيّن موضع المفهوم في منظومة المفاهيم. على سبيل المثال: Medinis (عامية مهنية؛ بالإنجليزية wooden) – صفة تصف تحريك جسمٍ ما، إذ تفتقر حركاته إلى الحيوية. AIL 2018: 130 يُقدَّم في المصدر الوصف medinis بوصفه لفظًا من لغة المهنة، مع الإشارة إلى أنه لفظ عامي مهني. يمكن أن تُعرَّف المصطلحات التي لم ترسخ بعد في منظومة مصطلحات الرسوم المتحركة، والتي تُستخدم كثيرًا بوصفها وحدات من اللغة العامية المهنية، بتعريفات وصفية غير نسقية تفتقر إلى بنية التعريف الكلاسيكي. وهذا يدل أساسًا على أن معدّي المسارد يوثّقون الاستعمال الفعلي للمصطلحات من دون محاولة إضفاء طابع اصطلاحي رسمي عليه. 2.3.2. النوع الفرعي الآخر من التعريفات غير النسقية هو التعريفات الترادفية. وقد عُثر على عدد قليل منها، ثلاثة (نحو 2 في المئة من مجموع التعريفات المدروسة). ولا تستند بنية هذه التعريفات إلى النموذج المنطقي المميّز للتعريف الكلاسيكي؛ فهي لا تذكر المفهوم الأعم والسمات المميِّزة، بل تورد المقابل الاصطلاحي فحسب. على سبيل المثال: Cel animacija – قبل الثورة الرقمية، كان هذا اسمًا لتقنية الرسوم المتحركة التقليدية (Cel اختصار لكلمة سيلولويد). AP 2020: 197 يتضح من تعريف المصطلح Cel animacija أن بنيته تتألف من شرح المصطلح المعرَّف بمصطلح آخر (تقنية الرسوم المتحركة التقليدية)، وهو ما يُعدّ مرادفًا له. ولا تبيّن التعريفات من هذا النوع موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم، ولا تُعدّ تعريفات منطقية، ولذلك نادرًا ما ترد في صناعة المعاجم الاصطلاحية. وإضافةً إلى ذلك، كما يظهر في المثال، تُقدَّم معلومات تاريخية إضافية ويُوصَف سياق الاستعمال (قبل الثورة الرقمية)، وهو ما يميّز عادةً التعريفات الموسوعية. يلاحظ K. Gaivenis أن «[ي]بدو أن طريقة الشرح هذه لا تُستخدم بما يكفي بعدُ في معاجم المصطلحات الليتوانية. وهي عملية على نحو خاص في الحالات التي يكون للمصطلحات الأساسية (المعيارية) فيها مرادفان شعبيان (اصطلاحيان) أو أكثر. كما أن المرادفات الدولية مناسبة لتفسير المصطلحات الليتوانية في هذه الحالة» (Gaivenis 2004: 107). 2.3.3. وهناك نوع فرعي آخر من تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة غير النسقية، هو التعريفات الإحالية. ويميز K. Gaivenis هذه التعريفات أيضًا عند تحليله تعريفات المصطلحات المركبة، ويلفت إلى أن الإحالات في معاجم المصطلحات تكون عادةً على نوعين: نوع يحيل إلى المصطلحات المعيارية الموصى بها للتواصل العلمي، التي ينبغي استخدامها بدلًا من المصطلحات الموسومة أسلوبيًا أو التعبيرية أو المهنية محدودة الاستعمال؛ ونوع آخر يقيّد استعمال المرادفات المعيبة اشتقاقيًا أو القديمة أو غيرها (Gaivenis 2004: 110). ولا تكثر في المصادر المدروسة التعريفات الإحالية، أي الحالات التي لا يُعرَّف فيها المصطلح نفسه، بل يُحال إلى التعريف المناسب باستخدام كلمة انظر6 (أو صيغها)، إذ لا تتجاوز نسبتها نحو 2 في المئة من مجموع التعريفات المدروسة. على سبيل المثال: 6في مصادر صناعة المعاجم الاصطلاحية، قد تكون الإحالة كلمةً أو اختصارًا لها، كما قد تكون علامةً خاصة أو سهمًا. 12 Animacijos sluoksnių kompozicija – žiūrėti montavimas. AIL 2018: 127 تحيل مقالة مصطلح تركيب طبقات الرسوم المتحركة إلى البحث عن تعريف مصطلح المونتاج في مقالته: المونتاج هو عملية تقنية وإبداعية تُدمج فيها الإطارات المنفردة المُنتَجة والمسار الصوتي في كلٍّ واحد، أي عمل سمعي بصري. وفي الرسوم المتحركة، تكون جميع قرارات المونتاج قد اتُّخذت في مرحلة ما قبل الإنتاج، ولذلك يكون المونتاج في جوهره عملاً تقنياً فحسب، لا إبداعياً. وبالمقارنة، تُتخذ قرارات المونتاج في السينما الروائية في مرحلة ما بعد الإنتاج، ولذلك يتطلب المونتاج عملاً تقنياً وإبداعياً على حد سواء. AP 2020: 200 بعد قراءة تعريف طويل نسبياً مؤلف من ثلاث جمل، ومن دون التعمق في بنيته في الوقت الحالي، يبرز سؤال عما إذا كان يمكن حقاً اعتبار المصطلحين تركيب طبقات الرسوم المتحركة والمونتاج مترادفين. عادةً ما تحيل الإشارة المعبر عنها بصيغة المصدر للفعل انظر في مصادر المصطلحية إلى مصطلح أكثر صحة أو أوسع استعمالاً أو معتمداً معيارياً. وبما أن هذه الإحالة غير موضحة في المصادر الخاضعة للدراسة، فلا يسعنا إلا تخمين الغرض منها. ولعل مصطلح تركيب طبقات الرسوم المتحركة يصف مرحلة معينة فحسب من عملية المونتاج؛ وفي هذه الحالة، تحيل الإشارة انظر إلى تعريف أوسع وأكثر شمولاً. يحيل تعريف مصطلح الرسوم المتحركة ثنائية الأبعاد إلى مدخل معجمي غير موجود في المصدر المنشور عام 2020، ومن ثم لا يتوفر التعريف نفسه أيضاً. لذلك يمكن الاستنتاج أن الإحالات التعريفية الواردة في المصادر قد استُخدمت على نحو غير صحيح. على سبيل المثال: الرسوم المتحركة ثنائية الأبعاد – انظر الرسوم المتحركة التقليدية. AP 2020: 195 عند تقييم بنية هذه الإحالة ومحاولة تحديد نموذجها البنيوي، يمكن القول إنها تفتقر إلى البنية المنطقية الثنائية المميزة لتعريفات المصطلحات؛ ولذلك لا تُعد مثل هذه الحالات عادةً تعريفات حقيقية من منظور نظرية المصطلحية. ويُوصى بتجنب هذه التعريفات. وينص المعيار الدولي ISO 704 على أن الإحالات مثل انظر، وانظر أيضاً وما إلى ذلك، تُعد وسائل تحريرية تساعد على ربط المصطلح بتعريفه الحقيقي. وهكذا، تؤدي الإحالات في معاجم مصطلحات الرسوم المتحركة التي جرى تحليلها وظيفة البدائل عن التعريفات؛ إذ توجه القارئ إلى موضع آخر في المدخل، حيث يرد مضمون المفهوم المُعرَّف. وبسبب هذا الاستبدال الوظيفي، تُصنَّف هذه الإحالات التعريفية ضمن نوع التعريفات غير النسقية، مع إدراك أنها لا تتبع البنية المصطلحية المعتادة، وأن ظهورها قد يرتبط بأهداف الاقتصاد أو الاتساق أو التقنين. يتألف التعريف الإحالي من أجزاء بنيوية مختلفة: المصطلح المُعرَّف، وكلمة الإحالة، والمصطلح المُحال إليه (الشكل 4). وتتمثل الوظيفة الأساسية لهذا النوع من التعريفات في المعاجم المدروسة في توجيه المستخدم إلى موضع آخر في المصدر نفسه. أما العيب الأساسي للتعريف الإحالي فهو أنه لا يبيّن موقع المصطلح في منظومة المفاهيم، ولهذا تحديداً يُعد غير نسقي. الشكل 4 النموذج البنيوي للتعريف الإحالي 2.3.4. وهناك نوع فرعي آخر من التعريفات غير النسقية، وهو التعريفات غير المستوفية للمتطلبات (قارن بالإنجليزية: deficient definitions، ISO 704 2022: 41). وهي تشكّل في المصادر المدروسة 13 نحو 4٪ من مجموع التعريفات. وهذه التعريفات متنوعة إلى حد كبير. ويمكن اعتبار بعضها تعريفاتٍ تحصيلية، أي إنها تفسّر المصطلح المُعرَّف باستخدام المصطلح نفسه أو مصطلح قريب جداً منه، ومن ثم لا تكشف عن موقع المفهوم المُعرَّف في نظام المفاهيم. ومن ذلك مثلاً: كل إطار متحرك (بالإنجليزية: singles أو ones) – وهذا يعني أن كل إطار في العمل المتحرك هو إطار متحرك. AP 2020: 199 كما يتضح، يتكرر في هذا التعريف المصطلح المُعرَّف (إطار متحرك وكل إطار... هو إطار متحرك)، ولذلك لا تُقدَّم معلومات جديدة عن مضمون المفهوم، ولا يؤدي التعريف وظيفة التمييز المنطقي. ولا تُعد هذه التعريفات ملائمة من الناحية الاصطلاحية، وينبغي تنقيحها لتحديد خصائص المفهوم وموقعه في النظام بمزيد من الوضوح. كما عُثر على تعريفات أوسع من اللازم؛ فمثلاً، يُفسَّر مصطلح الحوار من دون تسمية المصطلح الأعم، ومن دون ذكر الخصائص المميِّزة التي تميّز المصطلح الموصوف، كما أن تعريفه واسع أكثر من اللازم لأنه يشمل أيضاً مفهوم المونولوج (كل النص الذي تنطقه الشخصيات). ومن ذلك مثلاً: Dialogas – visas personažų kalbamas tekstas (garsas) kūrinyje. AIL 2018: 129 وتظهر التعريفات التحصيلية أيضاً في تعريفات أكثر تعقيداً تتألف من عدة جمل. فمصطلح الخلفية في المعجم المصغّر الذي أعدّه I. Bereznik يُفسَّر أولاً تفسيراً تحصيلياً، أي بذاته، إذ تُستخدم الكلمة نفسها الخلفية، ثم يُفسَّر لاحقاً بكلمة المحيط. لا تكشف الجملة الأولى من التعريف عن موقع المفهوم في نظام المفاهيم، ولا تحدد الخصائص المميِّزة. ويُستكمل هذا التعريف بجملة ثانية تشبه التعليق أكثر مما تشبه معلومات تكميلية شاملة عن المصطلح الخلفية. ومن ذلك مثلاً: الخلفية (BG، background) – الخلفية، أي المحيط الذي تجري فيه الأحداث. وفي الرسوم المتحركة الكلاسيكية تُرسم الخلفية بمزيد من التفصيل والجودة. AIE 2017: 255 وتوجد مقالة مصطلحية أخرى شديدة الشبه. ومن ذلك مثلاً: جدول الشخصية (model sheet) – جدول للشخصية تُصوَّر فيه بدقة وتفصيل من زوايا ووضعيات متنوعة. ويسترشد به فريق العمل الإبداعي بأكمله المرتبط بعملية رسم الرسوم المتحركة. وغالباً ما يُرسم للرسامين المتحركين، إضافة إلى ذلك، جدول للشخصية يُبيّن البنية الأساسية للشخصيات. AIE 2017: 256 يبدأ تعريف المصطلح جدول الشخصية بالكلمات نفسها: جدول الشخصية الذي<...>، ولذلك يُعد تعريفاً تحصيلياً. ويوصي المعيار الدولي ISO 704 (2022: 42) بتجنب تكرار المصطلح أو جزء منه عند صياغة التعريف، لأن هذا التكرار لا يقدّم معلومات جديدة ولا يكشف عن مضمون المفهوم. ولا يورد هذا التعريف الخصائص المميِّزة اللازمة للتعريف المنطقي، كما أن المعلومات الواردة في الجملة الثانية تتصل بالاستخدام أو الغرض، ومن ثم فهي ذات طابع تفسيري. وترد في الجملة الثالثة إشارة إلى مصطلح جدول الشخصية، بل ويُلاحظ فيها محاولة لتعريف هذا المصطلح. ولذلك تبدو هاتان الجملتان أقرب إلى الملاحظات أو التعليقات منهما إلى أجزاء التعريف. ويُعد هذا التعريف غير دقيق وتحصيلياً، وبالتالي غير مستوفٍ للمتطلبات. إن التعريفات التحصيلية، شأنها شأن سائر التعريفات غير المستوفية للمتطلبات، مضلِّلة ولا تقدّم معلومات دقيقة وواضحة عن المفهوم المُعرَّف. ويوصى بتصحيحها (للمزيد، انظر ISO 704 2022: 42؛ Gaivenis 2002: 74؛ Rickevičiūtė 1960: 156). 2.3.5. ملاحظات ختامية. تُظهر الأمثلة الواردة أن تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة المسجلة في مسارد مصطلحات الرسوم المتحركة، والتي تُعد غير نظامية، لا تحدد في الواقع موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. فهي غير دقيقة، وصيغت من دون الالتزام بأهم متطلبات التعريفات. وبعض التعريفات غير النظامية، 14 مثل التعريفات الترادفية والإحالية، تحث على إعادة النظر في مفهوم التعريف ذاته، والتساؤل عما يُعد تعريفًا، وما إذا كان يمكن أصلًا اعتبار التعريفات التي لا تملك بنية منطقية مستقلة للتعريف، ولا تُعبَّر إلا بإحالة أو بمرادف، تعريفاتٍ للمصطلحات. ومن ناحية أخرى، يمكن التساؤل عما إذا كان ينبغي لجميع التعريفات أن تكون أوصافًا لفظية أو قضايا مستفيضة، إذ ترد في علم المصطلحات حالات تُعبَّر فيها المفاهيم بمخططات أو صيغ أو بوسائل أخرى. وغالبًا ما تكون هذه مجرد معلومات إضافية تلي التعريف، إلا أن ذلك يدل على أن محتوى المفهوم لا يُنقل بالكلمات وحدها. لذلك، لا ينبغي اعتبار وجود التعريفات الإحالية أو الترادفية في المصادر المصطلحية خطأً، فلا مسوّغ لذلك. ومن الواضح أن لها وظيفة مختلفة: لا تتمثل في تحديد المفهوم تحديدًا مستفيضًا، بل في أن تحل محل التعريف، أي أن تشير إلى علاقة بمفهوم آخر أو تحيل إلى الموضع الذي يرد فيه التعريف. ومن المرجح أن ظهور هذه الأنواع الفرعية من التعريفات يعود إلى اعتبارات عملية، غايتها ضمان الترابط والاتساق بين المصطلحات والاقتصاد في العمل المصطلحي، أي إيجاز أوصاف المصطلحات. ملاحظات ختامية تُصنَّف تعريفات مصطلحات مجال الرسوم المتحركة التي خضعت للتحليل إلى تعريفات نظامية وشبه نظامية وغير نظامية (الشكل 5). وتُميَّز تسعة أنواع فرعية من هذه الأنواع. وقد تبيّن أن التعريفات النظامية هي الغالبة، إذ تشكل 56 بالمئة من مجموع التعريفات، ومنها 55 بالمئة تعريفات حدّية. وكما هو مألوف في علم المصطلحات، فإن التعريفات الحدّية هي الأنسب للكشف عن السمات الجوهرية للمفاهيم والعلاقات النظامية بينها. وهي موجزة ودقيقة ومنطقية. ووفقًا لبيانات دراسة أجراها K. Gaivenis قبل أكثر من خمسين عامًا، كانت التعريفات الناقصة والتامة والإحالية هي الأكثر إنتاجية. وتُظهر نتائج هذه الدراسة اتجاهًا مختلفًا؛ إذ إن التعريفات الناقصة والإحالية والترادفية نادرة بين تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة. ومن المرجح أن مردّ ذلك طبيعة المصادر المختارة للدراسة ومحدودية حجمها. ومع ذلك، تؤكد بيانات الدراستين الاتجاه نفسه: فالتعريفات الحدّية، أو التامة، هي الأكثر شيوعًا، وينبغي اعتبارها نموذج التعريف النمطي والأكثر نظامية. الشكل 5. توزّع تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة بحسب التكرار (%) والتصنيف تأتي التعريفات شبه النظامية في المرتبة الثانية من حيث الشيوع، وتشكل 30 بالمئة من مجموع التعريفات التي عُثر عليها. وهذه التعريفات أطول عادةً، وتتضمن معلومات أكثر، لا تكون ضرورية دائمًا لتعريف المصطلح بدقة. ويغلب عليها النوع الفرعي للتعريفات الموسوعية، بنسبة 24 بالمئة من مجموع التعريفات. ولا يميّز K. Gaivenis نوع التعريفات المختلطة في تصنيفه، إلا أن مواد مسارد مصطلحات الرسوم المتحركة تتيح تمييز هذا النوع، نظرًا إلى خصائص بنية الجمل التي تكوّن التعريفات وطبيعة المعلومات التي تقدمها. 15 كان عدد التعريفات غير النظامية هو الأقل، إذ شكّل 14 بالمئة من مجموع التعريفات المدروسة. واستنادًا إلى بيانات الدراسة، تُميَّز أربعة أنواع فرعية: التعريفات الوصفية والترادفية والإحالية والتعريفات غير المستوفية للمتطلبات. ويغلب بينها النوع الأول، أي التعريفات الوصفية (6 بالمئة). يمكن افتراض أن كثرة التعريفات المختلطة والتفسيرية والموسوعية تعود إلى طبيعة المصادر المدروسة، وكذلك إلى السعي ليس إلى تعريف المصطلحات فحسب، بل أيضًا إلى تقديم شرح أوفى للقارئ لأغراض تعليمية وإعلامية. ويلفت النظر إلى أن هذه التعريفات مستفيضة ومطوّلة. فهي تقدم معلومات إضافية متنوعة: إذ يشرح بعضها، إلى جانب المعلومات الأساسية، استخدام المصطلح على نطاق واسع في المجال المهني للرسوم المتحركة؛ ويذكر بعضها الآخر جوانب تاريخية؛ فيما يورد بعضها مصطلحات مترادفة، وما إلى ذلك. وعند إنجاز أعمال معيارية لضبط المصطلحات، تُحرَّر هذه التعريفات المفرطة في التفصيل عادةً وتُوحَّد؛ وغالبًا ما تُختصر إلى جملة واحدة مستفيضة، على غرار التعريف الحدّي، وتُكيَّف مع نموذج التعريف السائد في المصدر. تتيح النماذج البنيوية المتنوعة لتعريفات المصطلحات افتراض أن بنية التعريف تتحدد بأسباب متعددة. أولها موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. وثانيها نوع التعريف الذي يختاره المؤلف الذي يصوغ التعريف. وثالثها المصدر الذي يرد فيه التعريف (معجم أو نص علمي أو تعليمي، وما إلى ذلك). وبالتأكيد، قد تكون هناك أسباب أخرى. ويمكن تحديدها بدقة أكبر من خلال إجراء دراسات إضافية لتعريفات مصادر أكثر تنوعًا. ولا يُستبعد أن يكون إدراك المرء، على نحو غير مباشر، بأنه يكتب تعريفًا لمصطلح، مما يؤثر أيضًا في اختيار بنية التعريف؛ فهذه المعرفة قد تدفعه إلى الاستناد إلى أمثلة للتعريفات أو مخططات مماثلة سبق أن اطّلع عليها في المعاجم أو مصادر أخرى. يتضح من ممارسات المعاجم التفسيرية للمصطلحات وتحليل التعريفات التفسيرية لمصطلحات الرسوم المتحركة أن بعض أنواع التعريفات أنسب، في حين يحتاج بعضها الآخر إلى تعديل أو لا يلائم الغرض أصلًا. ويمكن اعتماد الأنواع المميّزة للتعريفات ونماذجها البنيوية، حتى أندرها، ما دامت الوظيفة الأساسية للتعريف حاضرة في الذهن: الكشف عن محتوى المفهوم وبيان موضع المفهوم المعرَّف في منظومة المفاهيم. ويشير شيوع اختيار نماذج معينة للتعريف إلى السعي إلى تنظيم التعريفات وتوحيدها، مع الالتزام بالمتطلبات الأساسية لصياغة تعريفات المصطلحات. الاستنتاجات تعريف المصطلح هو عبارة منطقية وشاملة تميّز المصطلح المعرَّف عن غيره، وتكشف عن علاقاته المفاهيمية والنظامية بالمصطلحات الأخرى في المجال نفسه. ويمكن تعريف المصطلحات بتعريفات من أنواع مختلفة، تتباين في بنيتها ومقدار المعلومات التي تتضمنها. وتُظهر بيانات البحث أن تعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة، وفق علاقتها بنظام المفاهيم، تنقسم إلى ثلاثة أنواع: نظامية، وشبه نظامية، وغير نظامية. والتعريفات النظامية هي الأكثر شيوعًا (56% من جميع التعريفات المدروسة)، وتغلب ضمنها التعريفات المكثفة (55%)، في حين تشكّل التعريفات الامتدادية نسبة أقل. أما الأقل شيوعًا فهي التعريفات غير النظامية، أي الوصفية والإحالية والمرادفة، وكذلك التعريفات التي لا تستوفي المتطلبات الاصطلاحية (14% من جميع التعريفات). تُصاغ تعريفات المصطلحات وفق قواعد ومتطلبات محددة: إذ ينبغي أن تعكس السمات الجوهرية للمفهوم، وأن تكون منطقية وواضحة وموجزة، وألا تكون أضيق من اللازم أو أوسع منه، كما ينبغي أن تبيّن موقع المصطلح المعرَّف في نظام المفاهيم. وبعبارة أخرى، يجب أن يكشف التعريف عن جوهر المصطلح. وتتوافق بعض النماذج البنيوية للتعريفات مع النماذج الموصى بتطبيقها في علم المصطلحات، وهي التعريفات المكثفة والامتدادية. أما النماذج الأخرى فتُعدّ في جوهرها غير اصطلاحية، أي غير مناسبة أو مناسبة جزئيًا فقط للدلالات الاصطلاحية. وتشمل هذه التعريفات الناقصة والمختلطة والوصفية والمرادفة والتعدادية والموسوعية. تعتمد النماذج البنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة على نوع التعريف المختار. وتستوفي التعريفات المكثفة والامتدادية المتطلبات المفروضة عليها على أفضل وجه 16 — إذ تتميز ببنية منطقية واضحة، وتتيح تحديد موقع المفهوم بدقة في نظام المفاهيم. أما التعريفات الوصفية والمختلطة والناقصة والموسوعية فلا تستوفي المعايير الاصطلاحية إلا جزئيًا؛ فبعضها يفتقر إلى السمات المميِّزة، بينما يعاني بعضها الآخر عيوبًا بنيوية أو منطقية مختلفة، إلا أنه يمكن عند الحاجة تنقيحها وإعادة صياغتها في صورة تعريفات مكثفة. وتختلف التعريفات الإحالية والمرادفة عن غيرها في بنيتها؛ فوظيفتها ليست التعريف، بل توجيه القارئ إلى الموضع الذي يرد فيه الوصف الحقيقي للمفهوم. وهي تساعد على الحفاظ على عرض متسق واقتصادي للمفاهيم في المصادر المصطلحية. ويكشف تنوع النماذج البنيوية لتعريفات مصطلحات الرسوم المتحركة عن تفاوت مدى توافق التعريفات مع مبادئ علم المصطلحات ومتطلباته. إن تصنيف تعريفات المصطلحات، شأنه شأن بنيتها، مشروط جزئيًا. فهو يتوقف على الجوانب التي يُفسَّر التعريف من خلالها والمتطلبات المفروضة عليه. ويستخدم الباحثون المختلفون معايير تصنيف متباينة: فمنهم من يصنف وفق البنية المنطقية (مكثفة، امتدادية)، ومنهم من يصنف وفق درجة الصحة (مستوفية للمتطلبات، قابلة للتصحيح، غير مناسبة، وغيرها)، فيما يستند آخرون إلى سمات مختلفة. وقد اختيرت في هذه الدراسة علاقة التعريفات بنظام المفاهيم أساسًا للتصنيف. ويُظهر هذا التنوع أن تصنيف التعريفات ليس مطلقًا ولا يمكن أن يكون وحيدًا. ŠALTINIAI AIE 2017: Animacijos terminų žodynėlis [Glossary of Animation Terms]. – Ilja Bereznickas. Animacija: nuo idėjos iki ekrano [Animation: From Idea to Screen], Vilnius: Vilniaus dailės akademijos leidykla. AIL 2018: Animacijos terminų žodynas [Glossary of Animation Terms]. – Tomas Mitkus, Vaida Nedzinskaitė-Mitkė. Animacijos industrija Lietuvoje: analizė ir galimybės [Animation Industry in Lithuania: Analysis and Opportunities], Vilnius: VGTU leidykla „Technika“, 126–133. AP 2020: Animacijos terminų žodynas [Glossary of Animation Terms]. – Tomas Mitkus, Vaida Nedzinskaitė-Mitkė. Animacijos pagrindai [Fundamentals of Animation], Vilnius: Vilniaus Gedimino technikos universitetas, 195–202. BLKŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas (rengiamas) [Dictionary of the Standard Lithuanian Language], vyr. red. D. Liutkevičienė, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: https://ekalba.lt/bendines-lietuviu-kalbos-zodynas/. LITERATŪRA Arntz Reiner, Picht Heribert, Mayer Felix 2002: Einführung in die Terminologiearbeit, Hildesheim: Georg Olms Verlag AG. Cabré Teresa 2023: Terminology: Cognition, Language and Communication, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. DOI: https://doi.org/10.1075/ivitra.36. Cramer Irene Magdalena 2011: Definitionen in Wörterbuch und Text: Zur manuellen Annotation, korpusgestützten Analyse und automatischen Extraktion definitorischer Textsegmente im Kontext der computergestützten Lexikographie: Inauguraldissertation, TU Dortmund. De Bessé Bruno 1997: Terminological Definitions. – Handbook of Terminology Management 1: Basic Aspects of Terminology Management, ed. S. E. Wright, G. Budin, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Co., 63–74. Gaivenis Kazimieras 2014 [1998]: Keletas minčių apie terminologiją [A Few Thoughts about Terminology]. – Rinktiniai raštai, K. Gaivenis, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 248–251. 17 Gaivenis Kazimieras 2002: Lietuvių terminologija: teorijos ir tvarkybos metmenys [Lithuanian Terminology: Foundations of Theory and Standardization], Vilnius: LKI leidykla. Gaivenis Kazimieras 2004: Sudėtinių terminų pateikimas ir aiškinimas terminų žodynuose [Presentation and Explanation of Complex Terms in Terminological Dictionaries]. – Terminologijos istorijos ir dabarties problemos: straipsnių rinkinys Kazimierui Gaiveniui atminti [Problems of the History and Present-Day Terminology: A Collection of Articles in Memory of Kazimieras Gaivenis], sud. A. Auksoriūtė, ats. red. S. Keinys, Vilnius: Lietuvių kalbos instituto leidykla, 85–117. Gaivenis Kazimieras, Keinys Stasys 1990: Kalbotyros terminų žodynas [Dictionary of Linguistic Terms], Kaunas: Šviesa. ISO 704 2022: ISO 704: 2022 (E) Terminology work – Principles and methods, Geneva / Switzerland: International Organization for Standardization. Kvašytė Regina 2005: Mokomasis terminologijos žodynėlis [Educational Glossary of Terminology], Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla. Löckinger Georg, Kockaert Hendrik J., Budin Gerhard 2015: Intensional definitions. – H. J. Kockaert, F. Steurs, Handbook of Terminology 1, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 60–81. DOI: https://doi.org/10.1075/hot.1. Nilsson Henrik 2015: Enumerations count: Extensional and partitive definitions. – H. J. Kockaert, F. Steurs. Handbook of Terminology 1, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 82–100. DOI: https://doi.org/10.1075/hot.1. Rickevičiūtė Kristina 1960: Apibrėžimas per artimiausiąjį giminę ir rūšinį skirtumą [Definition by Proximate Genus and Specific Difference]. – Problemos 1, 149–164. DOI: https://doi.org/10.15388/Problemos.1960.0.7259. Rimkutė-Ganusauskienė Aušra 2021: Sudėtinio termino dėmenų ir apibrėžties subordinacija: vieno atvejo analizė [Subordination between Components and Definition of a Combinative Term: Case Study]. – Terminologija 28, 175–191. DOI: https://doi.org/10.35321/term28-08. Sager Juan C. 1990: A Practical Course in Terminology Processing, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins. San Martín Antonio 2022: A Flexible Approach to Terminological Definitions: Representing Thematic Variation. – International Journal of Lexicography 35(1), 53–74. DOI: https://doi.org/10.1093/ijl/ecab013. San Martín Antonio 2025: Optimizing Contextonym Analysis for Terminological Definition Writing. – Information 16(4). DOI: https://doi.org/10.3390/info16040257. Šalkauskis Stasys 1991: Raštai 2: Filosofijos ir pedagogikos terminija [Writings, Vol. 2: Philosophy and Pedagogy Terminology], Vilnius: Mintis. Temmerman Rita 2000: Towards New Ways of Terminology Description: The Sociocognitive Approach, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Umbrasas Alvydas 2022: Teisės aktų terminų ir jų apibrėžčių reikalavimų klausimu [On the requirements for the terms of legal acts and their definitions]. – Terminologija 29, 120–138. DOI: https://doi.org/10.35321/term29-07. VLKK: 2014 m. gruodžio 11 d. protokolinis nutarimas Nr. PN-6 „Dėl Valstybinės lietuvių kalbos komisijos 2010 m. spalio 28 d. protokolinio nutarimo Nr. PN-6 „Dėl 18 svetimžodžių atitikmenų sąrašo“ papildymo“ [Protocol Decision No. PN–6 of 11 December 2014 “On the Supplementation of the Protocol Decision No. PN-6 of 28 October 2010 of the State Commission of the Lithuanian Language ‘On the List of Equivalents of Loanwords”]. Prieiga internete: https://www.vlkk.lt/vlkk-nutarimai/protokoliniai-nutarimai/del-svetimzodziu-atitikmenu-saraso-papildymo-3. AUŠRA RIMKUTĖ-GANUSAUSKIENĖ STRUCTURAL MODELS OF DEFINITIONS OF ANIMATION TERMS Summary This article examines the definitions of animation terms that have not previously been analysed from a terminological perspective. The empirical analysis draws on three glossaries of animation terms included in Ilja Bereznickas’s monograph Animacija: nuo idėjos iki ekrano (2017) and in the textbooks by Tomas Mitkus and Vaida Nedzinskaitė-Mitkė, Animacijos industrija Lietuvoje: analizė ir galimybės (2018) and Animacijos pagrindai (2020). In total, 145 definitions were analysed. The study employed descriptive, comparative, and other methods. It has been established that, with respect to their relation to the concept system, the definitions of animation terms can be classified into three types: systemic, semi-systemic, and non-systemic. Systemic definitions were the most frequent (56% of all cases); within this group, intensional definitions predominated. Overall, intensional definitions accounted for 55% of all definitions, whereas extensional definitions were extremely rare (1%). Semi-systemic definitions (24%) can be further subdivided into encyclopaedic, mixed, and incomplete types; these definitions only partially conform to the structure and requirements of a logical (intensional) definition. Non-systemic definitions were the least common (14%) and comprise descriptive, synonymous, referential, and definitions that do not conform to terminological requirements. By their nature, non-systemic definitions do not locate the defined concept within the system of concepts. Based on the analysis of the definitions of animation terms, intensional definitions can be regarded as the typical model that best accords with the notion of definition and with the requirements for terminological definition. Their structural model can be expressed as: defined concept = nearest superordinate (genus) + differentiating characteristic(s) (differentiae) that distinguish the defined concept from co-ordinate concepts. This yields a single-sentence definition. The structural model of extensional definitions is useful far less often and only in cases where it is possible to provide an exhaustive enumeration of all parts that constitute the terminological concept. Encyclopaedic and mixed definitions are applicable primarily in educational discourse. The types identified as descriptive, synonymous, and referential do not exhibit the binary logical structure characteristic of classical definitions; the same holds for definitions that do not conform to terminological requirements. Definitions of animation terms display variation, and their suitability for terminological purposes depends on compliance with the general requirements for drafting definitions. 19