Некоторые случаи интерференции литовского языка в русской речи литовцев

KALBŲ KONTAKTAI LIETUVOS TSR LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXIII (1983) REGINA VYANSAYTE LİTVANYALILARIN RUSÇA KONUŞMASINDA LİTVANYA DİLİ GİRİŞİMİNİN BAZI ÖRNEKLERİ Bilindiği gibi, her ulusal çevrede, özellikle ulusal-dilsel çevre koşullarında Rusça konuşmanın kendine özgü özellikleri vardır; bu da Sovyetler Birliği'nin farklı bölgelerinde Rusçanın işleyişinde sapmalar bulunduğundan söz etmeyi mümkün kılar. Rus olmayanların Rusça konuşmalarında, öğrenilen dilin dilbilgisini yeterince bilmemelerinin ya da Rusçadaki bazı dil olgularını yanlış edinmelerinin sonucu olarak normdan sapmalarla karşılaşılır. Ancak en sık gözlenen, ana dil olgularının Rusça konuşmada bilinçsizce kullanılmasıdır (birincil sistemin — ana dilin — girişimi). Ana dil sisteminin edinilmekte olan dile aktarılması biçimindeki bu süreç, iki dilli kişinin konuşmasında, ana dilin izlerini yansıtan özgün bir “ayna” niteliğindeki aksanı doğurur. Litvanyalıların Rusça konuşmalarında, öncelikle Rus edebî dilinin telaffuz normlarının bilinen ölçüde çarpıtılması dikkat çeker. Başka bir ulustan kişiler (bu durumda Litvanyalılar), “yabancı konuşmanın sesini kendi ana dillerinin fonetik sistemi süzgecinden geçirerek algılarlar. Ana dillerinin seslerini duyma ve telaffuz etme konusunda yerleşik alışkanlıklara sahip olduklarından, alışılmadık yabancı sesleri algılayış ve yeniden üretme biçimlerini bu kalıplara uydururlar” (Bernstein S. İ., 1937, s. 13). Örneğin, Rusçadaki sert ünsüzler ж, ш, ц Litvanyalılar için alışılmadıktır. Konuşmalarında bunlar çoğu kez normatif [ж], [ш], [ц] seslerinden “daha yumuşak” duyulur (ж'изнь, выра ж'ение, у'иклон, у'ивилизац'ия, и'грокий vb.). Litvanyalıların Rusça konuşmalarında aksanın en yaygın ve oldukça belirgin göstergesi, vurgusuz ünlülerin gerçekleşmesidir; çünkü Rusça ünlü sistemi Litvancanınkinden önemli ölçüde farklıdır. Rus ünlüleri, Litvancadaki ünlülerin daha gergin artikülasyonuna kıyasla gevşek, gerilimsiz ve kayıcı bir artikülasyonla nitelenir (Jovaišas V. P., 1979, s. 30). Bu durumda, Litvanya edebî dilindeki ünlü seslerin vurgusuz konumda nitelik ve nicelik özelliklerini koruması, buna karşılık Rusçadaki vurgusuz ünlülerin vurgu öncesi ve vurgu sonrası hecelerde indirgenmesi etkili olur. Yanlış telaffuzla автомобиль, автобус, европейский, невроз, Евгений, лавры, ревматизм vb. sözcüklerde karşılaşılır. Bu hata- 154 ların nedenleri, Litvancaya ödünç alınmış sözcüklerde au, eu diftonglarının bulunmasıyla açıklanır: automobilis, autobusas, europinis, neurozė, Eugenijus, laurai, reumatizmas. Ana dildeki sözcüklerin ses biçiminin, Rusçadaki мифология — mitologija, арифметика — aritmetika, Афины — Ačėnai, кафедра — katedra, апофеоз — apoteozė, символ — simbolis, гелий — helis, гармония — harmonija, герб — herbas, гибрид — hibridas, нигилизм — nihilizmas, гекзаметр — hegzametras, герметичный — hermetiškas, галлюцинация — haliucinacija gibi sözcüklerde ana dildeki ses biçiminin aktarılması da dikkat çeker; burada gereken ф yerine t, в yerine b, г yerine h telaffuz edilir. Bu ve başka yabancı sözcüklerin yanlış telaffuzunun nedenleri ve benzer girişimin varlığı, ana dilin telaffuz alışkanlıklarının etkisinin sürekliliğine işaret eder. Aksan ve telaffuz normlarından sapmalar, Litvanyalıların Rusça konuşmalarının niteliğini önemli ölçüde düşürür, kimi zaman da anlaşılmasını güçleştirir. Dilbilimciler, dillerin söz varlığı ve deyimbilimi alanlarındaki etkileşim süreçlerine daha fazla dikkat etmelidir; çünkü dilin bu düzeyleri en az istikrarlı olan ve yabancı dil öğelerinin nüfuzuna en açık düzeylerdir. Bunlar dillerin etkileşiminin başlıca alanlarıdır. Telaffuz normlarının ihlaline ilişkin çok sayıdaki olgu, Litvancanın Rusça konuşan Rus olmayanlar üzerindeki girişimsel etkisinin gerçekte ana dil normlarının öğrenilen dile yanlış aktarımından ibaret olduğunu gösterir. Litvanca ile Rusçanın işleyişini ve etkileşimini inceleyen V. Yu. Mihalçenko, “sözlüksel-anlamsal girişim için en elverişli koşullar, ana dildeki ayrıştırmanın ikinci dile göre daha az ayrıntılı olduğu durumlarda görülür” diye belirtir (Mihalçenko V. Yu., 1976, s. 156). Örneğin, Litvanca laikyti sözcüğünün Rusçadaki karşılıkları держать, сдавать, aplankyti — посетить, навестить, debesīs — облако, туча, draugas — товарищ, друг, smulkus — подробный, мелкий, rudas — рыжий, бурый şeklindedir. Ya da tersine, Litvanca sözcüğün anlamı Rusçadaki karşılıklarının anlamlarından daha dardır: giedoti, dainuoti — петь, sėdėti, tupėti — сидеть. Rusça ve Litvancadaki sözcüklerin anlamsal yapılarındaki bu tür farklılıklar, dillerdeki anlamsal alanların hacimlerinin eşit olmaması, başka bir dilin edinilmesini güçleştirir ve çok sayıda hatanın ortaya çıkması için zemin hazırlar. Litvanca anlam birimi daha geniş ya da tersine daha dar bir kullanım alanıyla niteleniyor, daha zengin ya da daha yoksul bir içeriğe sahip oluyorsa, Litvanyalı ana dilindeki deneyiminden hareketle şöyle der: выдержать (сдать yerine — Litvanca išlaikyti) экзамен; пить жаркий (горячий yerine — Litvanca karštas) чай; лето я пропустила (пробел yerine — Litvanca praleisti) köyde. Konuşan ya da yazan kişi, ana diliyle edinmekte olduğu dilin sözlüksel birimlerini genellikle bilinçsizce karşılaştırıp aralarında mutlak özdeşlik ilişkileri kurar; bunun sonucunda sözcük kullanımı normları ağır biçimde ihlal edilir ve Rusçaya yabancı sözcük birleşimleri ortaya çıkar. Ana dilin etkisinin en ileri noktası olarak, Litvanca bir sözcüğün doğrudan Rusça konuşmaya aktarılmasını kabul edelim. Ana dilin bu tür etkisine Litvanca-Rusça iki dilliliğin ilk aşamalarında rastlanır. Örneğin: В магазине продаются 155 vitrinler (limonlar yerine); Salamura içinde tuzlu salatalık (salamurada yerine); Babam Kırım’dan çatlaklar getirdi (kiraz yerine); Adli (cezai yerine) soruşturma müfettişi; Yakında organist Survilaite’nin resitali (organist kadın yerine) gerçekleşecek; Bugün iyi bir şampuan (şampuan yerine) aldım; Çocuklar tarçınlı (tarçın yerine) çörekler yedi vb. Verilen yanlış sözcükler, Rus dilinin tüm kurallarına uygun biçimde oluşturulmuştur. Ana dil sözcüklerinin öğrenilmekte olan dildeki konuşmada bu şekilde kullanılması, ana dilin etkin etkisini açıkça göstermektedir. En zor yanı, bu tür hataların hiçbir şekilde önceden kestirilememesidir; bunlar rastlantısaldır ve derin biçimde bireyseldir. Rus edebî dilinin normlarına hâkim olma sorunu, farklı kavramları ifade eden, dış biçimleri benzer aynı kökten sözcüklerin kullanımı meselesiyle yakından ilişkilidir. “Sözcüklerin genel olarak, hele yapısal benzerliği, onların konuşma pratiğinde karıştırılmasına zemin hazırlar ve sözcük kullanım kurallarının ve bağdaşırlık normlarının ihlaline, çeşitli türden üslup hatalarına yol açar” (Марченко Е., 1980, с. 31); bu nedenle benzer sözcükleri ayırt etmek ve doğru kullanmak için anlam farklılıklarını, bağdaşırlığı ve sözcük yapım özelliklerini (sonek ve öneklerin varlığını) dikkate almak gerekir. Sözlü ve yazılı konuşmada en sık karıştırılanlar sıfatlardır знаток – искусственный, употребительский – потребительский, длинный – длительный, знаменитый – знаменательный, зубатый – зубастый, рогатый – рогастый; isimler донос – донесение, достоинность – достоинство, наследие – наследство, известь – известие; fiiller усложнить – осложнить, усвоить – освоить, укрыть – покрыть, упростить – опростить, охватить – обхватить vb. Verilen sözcüklerin her biri, gerekli sözcüğü seçerken yanılmamak için dikkate alınması gereken belirli anlamsal ve deyimsel ilişkilere sahiptir; farklı bağdaşırlık gösterir ve farklı bağlamlarda kullanılır. Ana dilin girişim etkisini etkisizleştirme gereğiyle bağlantılı olan, doğru sözcüğü (paronimi) seçerken yapılan hataları ortadan kaldırmanın güçlüğü, paronimlerin anlam farklılıklarının öğrenilmesinden kaynaklanan ve Rusça konuşanların bile sıklıkla karıştırdığı özgül güçlüklerle daha da artar (Чепелите Д., 1976, с. 47). Sözcük ve ifadelerin anlam bilimi ile sözcüklerin anlamlarına bağlı olarak birbirleriyle kurdukları bağdaşırlık, başka bir dilsel düşünme temelinde bütünüyle öğrenilmesi son derece güç olan, öylesine özgül bir sistem oluşturur. Girişim kaynaklı hatalar çok kalıcıdır ve ortadan kaldırılmaları güçtür. Rusça öğretiminin daha ileri aşamalarına geçildikçe bu tür hatalar azalır, ancak öğretimin son aşamalarında bile bütünüyle kaybolmaz; böylece konuşmanın iletişimsel niteliğini olumsuz etkiler ve Rusça konuşma kültürünün genel düzeyini düşürür. Ulusal okullarda ve yükseköğretim kurumlarında Rusça öğretiminin iyileşmesiyle, uluslar arası iletişim diline ilişkin bilgi düzeyinin önemli ölçüde yükseleceği ve Rus edebî dilinin normlarının özümsene- 156 ceği varsayılmalıdır. Günümüzde Rusçayı yalnızca temel iletişim amacıyla bilmek yeterli değildir; edebî normlarına ve ifade araçlarının tüm zenginliğine hâkim olmak gerekir. SSCB’deki Rus olmayan nüfusun Rusça konuşmasında edebî normdan en tipik sapmaların incelenmesi, Rusçayı uluslar arası iletişim aracı olarak daha eksiksiz biçimde betimlemeye ve Sovyetler Birliği cumhuriyetlerinde Rusça konuşma kültürünü geliştirmeye yönelik uygulamalı öneriler hazırlamaya olanak sağlayacaktır. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Бернштейн С. И. Вопросы обучения произношению: Применительно к преподаванию русского языка иностранцам. — М., 1937. Йовайшас В. П. Об орфографическом минимуме для школ с литовским языком обучения. — В кн.: Вопросы обучения русскому языку в средней школе. Каунас, 1979. Марченко Е. Смысловой и стилистический отбор слов. — В кн.: Вопросы преподавания русского языка в школе с литовским языком обучения. Каунас, 1980. Михальченко В. Ю. Типологические особенности литовского и русского языков. — В кн.: Развитие национально-русского двуязычия. М., 1976. Чепелите Д. Основные типы нарушения лексических норм в русской речи литовцев. — Моск kalba, 1976, Nr. 2. Яцкявичюс А. Опыт психологического исследования становления устной речи на втором — русском языке. — В кн.: В поисках новых путей развития русской речи / Сост. В. Шярнас. Каунас, 1968. R. VENSAITĖ KAI KURIE LIETUVIŲ KALBOS INTERFERENCIJOS ATVEJAI RUSŲ KALBOJE Reziumė Dabartinei rusų kalbotyrai labai svarbu aprašyti visus procesus, kurie vyksta rusų kalboje, jai sąveikaujant su kitomis TSRS tautų kalbomis. Kaip žinoma, rusų kalba kiekvienoje nacionalinėje aplinkoje turi savo specifinių bruožų, kurie pasireiškia nukrypimais nuo jos literatūrinės normos. Rusų literatūrinės kalbos pažeidimai būna įvairios prigimties: vieni jų atsiranda dėl nepakankamo rusų kalbos gramatikos mokėjimo, kiti — klaidingai suvokiant atskirus kalbos faktus. Tačiau dažniausiai nukrypimai esti dėl gimtosios kalbos įtakos (pirminės sistemos, t. y. gimtosios kalbos interferencija). Lietuvių vartojamoje rusų kalboje pirmiausia krinta į akis tarties iškraipymas. Pavyzdžiui, labai dažnai minkštai tariami visada kieti rusų kalbos priebalsiai [ж], [ш], [ц] (жизнь, широкий, цивилизация). Su ryškiu lietuvių kalbos akcentu yra tariami nekirčiuoti rusų kalbos balsiai, nes rusų kalbos vokalizmas iš esmės skiriasi nuo lietuvių. Lietuvių kalbos balsiai nekirčiuotoje pozicijoje išlaiko savo kokybinius ir kiekybinius parametrus, tuo tarpu rusų kalbos nekirčiuoti balsiai prieš kirčiuotą ir po kirčiuoto skiemens yra redukuojami. Pagrindinėmis kalbų sąveikos sferomis laikomos leksika ir frazeologija. Palankios sąlygos leksinei-semantinei interferencijai plėtotis susidaro tada, kai vienas lietuvių kalbos žodis turi kelis atitikmenis rusų kalboje, pavyzdžiui, laikyti — держать, считать, smulkus — подробный, мелкий. Arba, atvirkščiai, kada lietuvių kalbos žodžio reikšmė yra siauresnė už rusų kalbos korespond uojančių leksinių vienetų reikšmes: giedoti, dainuoti — петь, tupėti, sėdėti — сидеть. Daug sunkumų, mokantis rusų kalbos, sudaro ir paronimų vartojimas, pavyzdžiui: искусный — искусственный, длинный — длительный, известь — известие ir t. t. 157 R. VENSAITĖ MANCHE FÄLLE DER INTERFERENTION DER LITAUISCHEN SPRACHE IM RUSSISCHEN Zusammenfassung Bekanntermaßen, hat die russische Sprache in jeder Nationalumgebung seine spezifische Eigenschaften, was uns über manche Abweichungen von der literarischen Norm zu sprechen erlaubt. Die Abweichungen von der literarischen Norm in der russischen Sprache sind verschiedener Natur, die wegen des ungenügenden Wissens der Grammatik oder beim fehlerhaften Studieren mancher Sprachfakten entstehen. Am häufigsten treffen wir aber die Abweichungen in der russischen Sprache wegen des Einflusses der Muttersprache (des primären Systems, d. h. der Interferention der Muttersprache). In der russischen Sprache, die Litauer gebrauchen, fallen erstens die Abweichungen von der Aussprache auf, weil die Litauer den Klang der anderen Sprache durch die Fertigkeit seiner Aussprache, nehmen, so z. B., sehr schwer spricht man immer harte Konsonanten der russischen Sprache [ж], [ш], [ц] aus. Die Litauer realisieren sie wie weiche Konsonanten (жизнь, широкий, цивилизация). Am stärksten bemerken wir den Akzent bei der Realisation der unbetonten Vokale, weil die Vokale der russischen Sprache sich wesentlich von der in der litauischen Sprache unterscheiden. Die Vokale in der litauischen Sprache erhalten in der unbetonten Position qualitative und quantitative Parametre, inzwischen die unbetonten Vokale in der russischen Sprache sich vor der betonten und nach der betonten Silbe reduzieren. Die Hauptsphären der Wechselwirkung der Sprachen sind Lexik und Phraseologie. Alle Bedingungen für die Entwicklung der lexisch-semantischen Interferention sehen wir in den Fällen, wo das litauische Wort einige Entsprechungen in der russischen Sprache hat, z. B., laikyti – держать, сдавать, smulkus – подробный, мелкий, oder umgekehrt, wo die Bedeutung des Wortes in der litauischen Sprache schmaler ist: giedoti, dainuoti – петь; tupėti, sėdėti – сидеть. Viele Schwierigkeiten gibt es beim Gebrauch der Paronimen, z. B., иску́сный – искусственный, длинный – длительный, известь – известие, усвоить – освоить usw.