Проблемы формирования научной речи в технических вузах

CIENCIA LENGUAS CULTURAS IR TERMINOLOGÍA PROBLEMAS LITHUANIAN KALBOTYROS La noche de los muertos vivientes (1985) ВИТАУТАС БУДА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОЙ РЕЧИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ В век научно-технической революции, в осуществлении которой принимают участие и наши технические вузы, нельзя упускать из вида, что полноценная жизнь общества —это не только изобилие материальных благ, не только высокие достижения технической науки и практики. Не менее важными являются и духовные ценности, а также язык как средство общения между людьми, как хранитель и средство передачи от поколения к поколению того, что создано умом человека. Но эта истина забывается теми, кто, создавая материальные блага и двигая вперед технический прогресс, смотрит на духовные богатства и на язык как на вещь, которой можно пользоваться, но которая не Tpeбует от потребителей никакой заботы. На наш взгляд, этим объясняется тот факт, что вопросам культуры речи долгие годы не уделялось должного внимания в наших технических вузах, где значительная часть педагогов — технических специалистов — во время занятий, да и вне стен аудитории языковыми ошибками заражают и своих воспитанников. Поэтому не удивительно, что и те абитуриенты, которые пришли в вуз с довольно неплохими знаниями устной и письменной речи, выходят из высших технических учебных заведений иногда ухудшив свою культуру речи. Этот факт подтвердился, напр., и в Вильнюсском инженерно-строительном институте в ходе проверки в 1979 г. по указанию Министерства высшего и среднего специального образования СССР, кроме всего прочего, и правильности языка дипломных проектов будущих инженеров. В текстах некоторых таких проектов (объемом в несколько десятков страниц) были обнаружены сотни серьезных языковых ошибок — свидетельств слабого знания не только правописания и пунктуации, но и глубинных слоев языка — словарного состава, словообразования, семантики слов и синтаксиса. Не лучше обстоит дело и с письменным заданием, вышедшим из-под пера заведующего кафедрой или педагога — доцента или даже профессора —и прилагаемым к дипломным проектам. Ту же картину можно наблюдать и в устной речи на публичных собраниях, на занятиях и в быту у преподавателей и студентов нашего института (кстати, картина в других вузах Литовской ССР не лучше). 28 Чего можно ожидать от речи почтенного профессора на лекциях, если на заседаниях институтского совета, ректората он твердит: ¡Vaya! Voto... votos (=bueno, así que, así que «вот») или говорит, напр.: Vamos, vamos a ocupar «Давайте, займем»; Hemos encontrado una iš solución para la salida «Мы нашли решение из выхода»; Las calificaciones académicas no están completas (=suficientes "Haучная квалификация не является полностью (т. е. не является достаточной или полной) »; Estudiante (= Datos del estudiante) se calculará mo desde la inscripción hasta la graduación «Студент (т. e. данные о студенте) будет находиться в вычислительной машине со дня поступления до получения диплома». Так бросим же беглый взгляд на те ошибки, которые искажают речь технической интеллигенции. Хотя, по моему убеждению, правописание и пунктуация — это внешняя сторона языка, имеющая только косвенное отношение к системе языка (однако вспомним исторический анекдот — запятая и оправдывает, и приговаривает к смерти!), но небрежное употребление знаков препинания и невнимательное отношение к нормам правописания указывают на недостаточный уровень грамотности пишущего, т. е. человека, который вот-вот получит диплом об окончании вуза. Это и незнание правоEscritura del guion, Hanp. : bloques de hormigón-yeso (=yeso y hormigón, gipsbetonio) «гипсобетонные блоки»; mortero de cal-cemento (=kalkiy y cemento) «известково- -цементный раствор»; «Gráficos de tiempos de ejecución» (PDF). Esto incluye: становка знаков препинания там, где они не нужны, или отсутствие их cuando sean obligatorios, por ejemplo: : Trobesys projektuojamas Kaunui, раgal (=Kaunui pagal) situacijos plang «La casa se proyecta para Kaunas según el plan de situación»; Mejorar las condiciones de trabajo, (=sąlygas) el partido prevé y en el futuro "Улучшать условия труда партия намечает и в будучем- "; Zelendiniai, esantys greta (=greta,) paliekami «Se conservan todos los espacios verdes cercanos»; Puesto que el paso de las columnas es de 6 st (=paso de 6 cm,) es <...> «Поскольку шаг колонны 6 см, то <...>»; Determinamos (=Determinamos,) qué distancia debe ser «Ycraнавливаем, на каком расстоянии должно быть установлено». Не знают futuros ingenieros, en qué formas poner el signo nosiné (gancho) sobre las vocales a, €, i, y o el signo de longitud sobre la vocal i, p. ej. : Sklypo charakteristika (=charakteristikq) aprašyti " Características de la parcela describir " ; Basura (=basura). De oído, no de conformidad con el sistema de formularios de меняемых слов ‚ими пишутся гласный а после смягченного согласного и гласный e, напр.: tolesnias (=toles) «дальнейшие»), но 1 año (=recientemente «давно»); не придерживаются они определенных правил сокращения слов и образования разных буквенных символов. Не лучше обстоят дела с внутренним строем языка. Погрешности в этой области как письменной, так и устной речи выявляются в изобилии, и даже такие, которые не встречаются в нашей публичной речи вне стен 29 вуза. О таких погрешностях, которыми страдает иногда и наша речь вообще, даже говорить не приходится — они тоже умножают список языковых ошибок студентов и преподавателей технических вузов. Сразу бросается в глаза недопустимое коверканье всего строя предложения. Такие propuestas, como : Aquí se venden productos industriales y preindustriales estándar, como salchichas calientes, salchichas de leche (=productos como salchichas calientes, sobres de salchichas, по «Здесь продаются стандартные и нестандартные товары, такие, как salchichas calientes y leche en paquetes " ); Otros pisos, donde las habitaciones de estar, (=Otros pisos de estar, pisos) la altura es 2,8 т «Высота других, жилых, этажей — 2,8 м», указывают, что будущий инженер не в ладах с нормами общего строя языка. Много случаев неточного, не соответствующего нормам употребления падежей — местного падежа вместо дательного. В таких случаях искажается даже significado de toda la oración, p. ej. : La casa está siendo diseñada en Kaunas (= Kaunas) en «Дом проектируется для Каунаса (а не в Каунасе)»; Миlos alcaldes previstos (= Número previsto; Número será) armarios de pared «Для номеров гостиницы предусматриваются стенные шкафы». Именительный падеж неправильно употребляется в предложеEn lugar de instrumentos y medios creativos, por ejemplo, : Este indicador evalúa mejor la calidad de las obras (=Этим показателем лучше оценивается качество работ «Этим показателем лучше оценивается качество работ бот»). Дательный употребляется вместо родительного падежа несоглаuZduotis diplominiam projektui (=diplominio projekto užduotis «tarea para el proyecto de diploma»). Данные примеры указывают на то, что пишущий и говорящий просто No distinguen el sujeto dativo (necesita a quién? - įmonei "Necesita a quién, qué? - Priešmonės") y el objeto dativo (necesita qué? - žaliavų "Necesita qué? - Сырья"). La construcción reikia kam “necesita-a-quién” y la construcción poreikis kam “necesidad-de-quién” tienen el mismo significado: выраженного дательным падежом субъекта, а следовательно, у констPor ejemplo, reikia ko (necesito algo) y poreikis ko (necesita algo) одно и то же значение — выраженного родительным падежом объекта. Кстати, эта ошибка встречается довольно часто и в наших печатных изданиях. Неправомерный дательный вообще очень агрессивен. Он вытесняет и другие правильные падежи, винительный, в частности, напр.: La nomenclatura de los apartamentos corresponde a la composición de la familia (= «Номенклатура квартир соответствует составу семьи»); Los puntos de venta están situados en las inmediaciones de las viviendas (=directamente junto a las casas de la zona residencial «Торговые точки распределеделены в непосредственной близости к жилым домам района»). Встречаются часто примеры недопустимого употребления как на письме, так y en el habla oral del caso local de las palabras, como por ejemplo: daugumoje (=dažniausiai, daugiausia "en la mayoría"- ); plenumo je (=todos «poltikrumoje 30 ностью»); (=de hecho «в действительности»); En esta forma en (= esta forma «B таком виде»). Литовскому языку совсем не свойственно употребление разных предлогов, особенно предлога no «y» в смысле владения чем-н., когда говорим о физическом состоянии человека и т. п., напр.: Pas jį (=Tiene) muchos buenos зитапутц «V него много хороших замыслов»; Pases de estudiante а (=Trabajo del estudiante) muchos errores técnicos «У студента много технических ошибок». Намного лучшего оставляет желать согласование слов и словоформ по их лексическому значению. Небрежно употребляется деепричастие (participante) настоящего времени, не обращается внимание на обязательную одновременность основного и побочного действия, напр.: Las habitaciones dobles están disponibles 2 mediante la conexión del hotel питеri us (=Habitaciones dobles se convertiriš án en dos habitaciones de hotel conectadas «Двухместные номера намечается создать путем слияния двух одноместных номеров» — ведь сначала намечается, а только потом соединяются!). И наоборот, причастие или деепричастие прошедшего времени недопустимо употребляется для выражения побочного действия, одновременного с главным действием, которое выражается сказуемым, p. ej. : Los constructores cumplieron el plan anual, construyendo seis casas como estaba previsto «Строители выполнили план, построив, как и предполагалось, шесть домов». В литовском языке такое употребление причастия (или деепричастия) прошедшего времени недопустимо, так как строительство и выполнение плана — одновременные действия. Las formas con el sufijo -ėjas se usan en el sentido de instrumento o средства действия, в то время как они имеют исключительно значение лица, выполняющего действие, указанное глаголом. Путаются слова с con el sufijo -ykla, que indica el lugar donde se realiza la acción, y con el sufijo -yklė, que indica el instrumento de trabajo, p. ej.: indų plovykla (=plovyklė "lavavajillas"), virykla (=viryklé "estufa"), неправильно употребляется глагол с приставкой ргав паре с творительnombre de la carretera, p. ej. : Viena transporto linija praeina (=eta) Kęstučio gatve " Una de las líneas de transporte pasa por la calle Kęstučio ". Eta приставка в данном контексте может употребляться только в паре с предлогом рго «мимо». Встречаются ошибки семантического подбора слов в предложении. Это Las palabras gautis en lugar de išeiti «salir», pasigesti en lugar de pageidauti, trūkti «desear, faltar». rastis вместо бити «haber» диться» и др. Следует указать на противоречащие норме слова, словосочетания иноязычного происхождения или неправильного образования, p. ej. : badé (=caja de mortero «бадья»); basankés (= basutés " bosonozky " ); chomutas (= almohadilla, abrazadera «хомут»); baja (=cultivo de «малоэтажный»); baja altura (=efecto «следст1999: «La red» (The Network). parcialmente (=отчасти ‹«отчасти»); Organizaciones de co-construcción 31 «organizaciones de construcción pública»; = departamentos de técnica general, ciencias generales, instituto general) «общетехнические, общенаучные, общеинститутские кафедры». Стиль-научный не имеет ничего общего со стилем псевдонаучным, для которого характерно ничем не оправданное стремление «обогатиться» ненужными иностранными словами, придающими речи претенциозный, но вместе с тем несодержательный облик. Среди таких слов, котоLas rimas que cometen los futuros ingenieros, se pueden llamar mini, minimumas, maksimum "mini, máximo". En este caso se puede recurrir a la palabra lituana o incluso a un formante de la palabra: minikirpykla (=kirpyklėlė “mini peluquería”- ); Satisfacería al máximo las necesidades de la población. El comercio tomará a la población un mínimo de tiempo (=requerirá muy poco tiempo «Торговля отнимет у населения минимум времени»). Но, указывая на неточности употребления вышеназванных слов, я не хочу сказать, что они вообще не нужны литовскому языку. В связи с недугами общесловарного состава следует отметить, что в формировании научного стиля речи технических специалистов большую роль играет упорядочение общеязыкового и специального запаса терминов. Недопустимы искажения терминов других отраслей науки или техnombres, p. ej. dur-aluminijus (=duraliuminis «duraluminium»- ); cálculos tecnoeconómicos, indicadores «технико-экономические вычисления, показатели». Y especialmente sleasfaltbetonas (=asfaltbetonis "asfalto concreto", cf. дует обратить внимание на формирование специальной терминологии. Ведь в этой области никто не может сделать больше, чем преподаватели вузов, пишущие разные учебные пособия, учебники, прививающие определенные терминологические концепции и навыки своим воспитанникам. Но эти навыки должны согласовываться с общими принципами терминотворчества литовского языка. Поэтому нужно или корректировать, или в корне изменять такие бытующие в обиходе специального технического вуза термины, как напр.: Utilizado por los constructores asbestcementis " asbestgipsbetonis стоцемент»; «гипс-бетон» и др.), alto (=valoroso) hormigón «высококачественный бетон», Yeso-hormigón (=yeso-hormigón) tabiques «гипсобетонные перегородки», minvata (= nė mineralivata «минеральная вата»), elementos de construcción ligeros «облегченные строительные элементы», caminos de acceso y acceso (=caminos y accesos) «пешеходные и подъездные дороги», ruberoide de vidrio (=ruberoide de vidrio «стек-лорубероид»); sutankintas (=suplūktas «уплотненный- »). В литовской терминологии важное значение придается составным терминам с местоименной и неместоименной формами прилагательных. Местоименная форма терминологизирует словосочетание, выделяет опреде32 ляемый предмет как вид, в то время как неместоименная форма только указывает данное качество. Это иллюстрируется такими двумя примерами: La escuela и es una escuela secundaria. Первый из них (с местоименной формой прилагательного) обозначает вид школы, степень в иерархии школьных учреждений (высшая школа), второй обозначает только высотность школьного здания. Следовательно, и терминология строительства должна равняться на общий уклон литовского терминотворчества. Напр.: Habitable (=habitación) casa «жилой дом», útil Superficie (= área útil) «полезная площадь» Construcciones prefabricadas, piezas «сборные конструкции, детали», rearmamiento de organizaciones especializadas «специализированные организации» и др. Не всегда для терминологии пригодны и словосочетания с эмоционально окрашенными словами, такими как шой, «вооружить, перевооружить, перевооружение» в значении «оснастить, оснащение, переоснащение», напр.: Armamento de trabajo energético (= suministro de energía para el trabajo); Reequipamiento técnico de la organización de la construcción (= suministro de nuevos equipos). Таким образом, прежде чем серьезно заниматься действительно научным стилем речи будущих инженеров, технических специалистов и их воспитателей, следует привить им потребность в правильной речи, соответствующей общим нормам литературного языка. Пока они не уяснят себе этой необходимости и не попытаются серьезно и сознательно заниматься хотя бы начальными элементами культуры речи, говорить об успешном формировании научного стиля у них невозможно. Конечно, это совсем не значит, что среди инженеров, ученых инженерных наук нет людей, которым дорого дело культуры речи. Многие видные специалисты инженерного дела, в том числе и педагоги технических вузов, не щадят своих сил и энергии на благо родного языка, ими уже сделано немало. Но движение за культуру речи должно стать массовым. Чтобы привлечь всю техническую интеллигенцию на борьбу за правильность речи, как письменной, так и устной, необходимы серьезные усилия республиканских органов высшего и среднего специального образования. Хотя и следует приветствовать и по достоинству оценить усилия руководства некоторых технических вузов, напр., Вильнюсского инженерно-строительного института, но этого недостаточно: Пожалуй, это единственный в республике втуз, где введен скромный курс культуры речи для дипломников. Если действительно имеется желание обучить научному стилю речи воспитанников вузов республики, то Министерству высшего и среднего специального образования Литовской ССР следовало бы ввести курс культуры речи (литовской и русской) на втором, третьем или четвертом курсах всех технических вузов и негуманитарных факультетов. Такие планы лелеял еще в первые послевоенные годы проф. Ю. Бальчиконис, и ныне этим планам следовало бы стать явью. 3 Haz tu pedido. No. 1007 33