Lietuvių kalbos pirminiai veiksmažodžiai tranzityvumo atžvilgiu (bendraties homoformos)

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXVIII (1989) KALBŲ RYŠIAI IR SĄVEIKOS STASĖ KRINICKAITĖ ΠΡΩΤΟΤΥΠΑ ΡΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΛΙΘΟΥΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (ΟΜΟΦΟΡΜΑ ΤΟΥ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΟΥ) Κατά τη μελέτη της αλληλεπίδρασης πολλών γλωσσών, παρατηρήθηκε ότι ένα από τα χαρακτηριστικά της γνωρίσματα είναι η παρεμβολή στη σύνταξη της εξάρτησης, ιδίως στην εξάρτηση με πρόθεση (Гавранек 1972, 103; Ыым 1982, 30—31; Михальченко 1984, 185; Кононенко 1985, 26; Пути повышения культуры русской речи на Украине, 1986, 105—120; Панькин 1987, 13; Исаченко-Лисовая 1987, 118). Εννοούνται εδώ και οι όχι σπάνιες διακυμάνσεις στην εξάρτηση των ρημάτων, οι οποίες προκύπτουν από την επίδραση άλλων γλωσσών, όταν ορισμένα πρότυπα εξάρτησης υιοθετούνται κατ’ αναλογία ή όταν αυξάνεται η συχνότητα χρήσης τους. Φαίνεται πως παραλλαγές στην εξάρτηση μπορεί να εμφανιστούν στη γλώσσα και αφ’ εαυτών, ενώ είναι δύσκολο να διακριθούν από φαινόμενα που οφείλονται σε παρεμβολή. Για παράδειγμα, θεωρείται ότι η μακροχρόνια αισθητή τάση της γερμανικής γλώσσας να μετατρέπει τα αμετάβατα ρήματα σε μεταβατικά απέκτησε τη σημερινή, σαφώς εμφανή μορφή της στην Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας εξαιτίας της επίδρασης της αμερικανικής ποικιλίας της αγγλικής (Бок, Гарниш, Лангнер, Штарке 1979, 277). Για να προβλεφθεί έστω και η πλειονότητα των πιθανών περιπτώσεων παρεμβολής (μάλλον είναι αδύνατο να προβλεφθούν όλες), όπως δείχνει η σύγχρονη γλωσσική πρακτική, θα πρέπει να μην παραβλέπουμε όχι μόνο τη σθένουσα ικανότητα του λιθουανικού ρήματος, αλλά και την ιδιαιτερότητα του μορφολογικού συστήματος και των βασικών παραγωγικών ομάδων του. Στη λιθουανική, όπως και σε άλλες συνθετικές γλώσσες, πέρα από τη σημασιολογική σθένουσα ικανότητα πρέπει να γίνεται λόγος και για την τυπική σθένουσα ικανότητα, η οποία αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα της γλώσσας και είτε συμπίπτει με τη σημασιολογική σθένουσα ικανότητα είτε έρχεται σε αντίθεση με αυτήν (Кацнельсон 1987, 21—22). Οι αλληλεπιδράσεις και οι αντιφάσεις μεταξύ σημασιολογικών και τυπικών χαρακτηριστικών είναι συνέπεια διαφόρων παραγόντων της ιστορίας της γλώσσας και, ταυτόχρονα, αφετηρία περαιτέρω μεταβολών. Αν θεωρήσουμε την πρόταση — το εκφώνημα ως βασική μονάδα επικοινωνίας, τότε, όπως υποστηρίζει η σημειολογική γραμματική, μπορούμε να δούμε την πρόταση μόνο ως κάτι σημασιολογικά ενιαίο και συνεκτικό. Αν αυτή η σημασιολογική ενότητα αναλυθεί σε μέρη, δηλαδή σε λέξεις, τότε και κατά τον χαρακτηρισμό κάθε λέξης δεν θα πρέπει να ξεχνάμε ότι αποτελεί αντανάκλαση αυτής της ενότητας. Με άλλα λόγια, σε κάθε λέξη πρέπει να βλέπουμε ό,τι τη συνδέει σημασιολογικά με την άλλη, λέξη που έχει προσκολληθεί σε αυτήν, και αυτό ονομάζεται σημασιολογική συμφωνία. (Степанов 1981, 250). Από αυτή την άποψη, δεν υπάρχει καμία εκ των προτέρων δεδομένη σημασιολογική κοινότητα μεταξύ των λέξεων· σημασιολογική κοινότητα χαρακτηρίζει ουσιαστικά μόνο το εκφώνημα. Αν γίνεται λόγος για την τάση κάποιας λέξης να συνδυάζεται με ορισμένες λέξεις, αυτό συμβαίνει μόνο επειδή η τάση αυτή αφαιρείται αφαιρετικά από τη χρήση της λέξης σε εκφωνήματα και γενικεύεται ως ένα ιδιαίτερο γνώρισμά της. 167 Η σημασιολογική συμφωνία (σημασιολογική συνδεσιμότητα) εκδηλώνεται σε κάθε εκφώνημα που αποτελείται από περισσότερες από μία λέξεις. Το συμφωνούμενο μέρος του περιεχομένου του εκφωνήματος ονομάζεται συνεχής σημασιολογική συνιστώσα (длинный семантический компонент). Αυτή η συνεχής συνιστώσα μπορεί είτε να θεωρηθεί ότι αποτελείται από τα κοινά σημασιολογικά χαρακτηριστικά των λέξεων (συνθετική προσέγγιση) είτε ότι αφαιρείται αφαιρετικά από την ενότητα της πρότασης (αναλυτική προσέγγιση) (Ό.π., 257–258). Η συνεχής σημασιολογική συνιστώσα, καθώς εκτείνεται σε ολόκληρο το εκφώνημα, εκδηλώνεται με διαφορετικό τρόπο στα διάφορα μέρη του. Ενισχύεται προς μία κατεύθυνση — είτε από την προηγούμενη προς την επόμενη λέξη είτε από την επόμενη προς την προηγούμενη, ανάλογα με το ποια από τις δύο κυριαρχεί στο εκφώνημα. Αντίστοιχα, προς την άλλη κατεύθυνση εξασθενεί και διακόπτεται, αν ένα μεταγενέστερο μέρος του εκφωνήματος αντιπαρατίθεται στο πρώτο (Ό.π., 261). Το ρήμα συνήθως συμφωνεί με ονοματικές λέξεις που δηλώνουν υποκείμενα ή αντικείμενα. Η συμφωνία αυτή ποικίλλει μεταξύ γλωσσών και ιστορικών περιόδων. Για την πρωτοβαλτική και την πρωτοσλαβική περίοδο ανασυντίθενται δύο τύποι συνταγμάτων ή μονομερών προτάσεων, που απεικονίζουν την παλαιότερη σημασιολογική συμφωνία μεταξύ ονοματικών λέξεων και ρημάτων. Ο ένας τύπος αποτελούνταν από συνδυασμούς ονοματικών λέξεων που δήλωναν έμβια όντα με ρήματα της αντίστοιχης «έμβιας» διάθεσης (φωνής). Αυτούς τους συνδυασμούς συνέδεε η συνεχής σημασιολογική συνιστώσα «έμψυχο» («одушевленность»). Ο δεύτερος τύπος συνδυασμών περιλάμβανε ονοματικές λέξεις που δήλωναν άψυχα αντικείμενα μαζί με ρήματα της αντίστοιχης «άψυχης» διάθεσης. Η συνεχής σημασιολογική συνιστώσα του τελευταίου τύπου ήταν η «αψυχία» («неодушевленность»). Αργότερα αυτή η συμφωνία διαλύθηκε. Στις σλαβικές γλώσσες η σημασιολογική συνιστώσα «έμψυχο–άψυχο» συγκεντρώθηκε στις ονοματικές λέξεις και έπαψε να έχει σημασία για τα ρήματα. Ως εκ τούτου, στις σλαβικές γλώσσες τα ουσιαστικά διακρίνονται λεξικοσημασιολογικά σε 2 ομάδες με βάση το χαρακτηριστικό «έμψυχο – άψυχο» («одушевленные – неодушевленные»). Αντίθετα, τα ρήματα δεν διακρίνονται σε αντίστοιχες διαθέσεις. Στις βαλτικές γλώσσες τα πράγματα εξελίχθηκαν διαφορετικά. Εδώ η σημασιολογική συνιστώσα «έμψυχο–άψυχο» συγκεντρώθηκε στο ρήμα και έτσι προέκυψε η αντίθεση μεταξύ ρημάτων «έμβιας ή ενεργητικής» διάθεσης και ρημάτων «άψυχης» διάθεσης (πρβλ. daūžti (για έμβια όντα) | dūžti (για άψυχα αντικείμενα), καθώς και laužti | lūžti). Από αυτή την αντίθεση εξελίχθηκαν με τον καιρό οι μεταβατικές (καυστικές ή αιτιολογικές) και οι αμετάβατες διαθέσεις των ρημάτων. Τα ουσιαστικά που δηλώνουν έμβια όντα και άψυχα αντικείμενα δεν διαφέρουν στις βαλτικές γλώσσες ως προς κανένα μορφολογικό χαρακτηριστικό. Στις σλαβικές γλώσσες, όταν τα ρήματα δεν χρειαζόταν πλέον να εκφράζουν την αντίθεση έμψυχου και άψυχου, οι δεύτεροι παρελθοντικοί χρόνοι των ρημάτων με καταλήξεις θέματος -ā και -ē εξειδικεύτηκαν ως δείκτες ρημάτων που αντιπαρατίθενται ως προς την όψη. Για τον λόγο αυτό, τα ζεύγη πρωτογενών ρημάτων στις βαλτικές και τις σλαβικές γλώσσες αναπαριστούν την ίδια ενέργεια από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Στις βαλτικές γλώσσες η ενέργεια παρουσιάζεται από την οπτική του υποκειμένου | αντικειμένου (μεταβατικότητας | αμεταβατικότητας), με μία συγκεκριμένη σημασία όψης, π.χ. στη λιθουανική beriu žirnių | žirniai byra με αρχική απόχρωση όψης (πρβλ. barstyti με απόχρωση όψης συνεχούς ή επαναλαμβανόμενης ενέργειας· επίσης merkti, αλλά mirkyti). Στις σλαβικές γλώσσες η ενέργεια αναπαρίσταται από την άποψη της παρουσίας ή της απουσίας ορίου της ενέργειας (ορισμένης ή αόριστης διάρκειας), με μία από τις δύο σημασίες, τη μεταβατική ή την αμετάβατη, π.χ.: στην παλαιοσλαβική соуму сопе | -сыпати, -сыпна «ρίχνω, χύνω» (Ό.π., 322–323). 168 Με τη διάκριση των μεταβατικών και αμετάβατων διαθέσεων εξηγούνται επίσης οι σημασιολογικές αντιθέσεις παραγωγής των πρωτογενών1 ρημάτων (Степанов 1975; Грамматика литовского языка 1985; Paulauskienė 1979; Криницкайте 1980). Στην περιληπτική ταξινόμηση του J. Stepanov διακρίνονται δύο βασικές τάξεις ρημάτων της λιθουανικής γλώσσας — τα αμετάβατα και τα μεταβατικά. Οι τάξεις αυτές διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τέσσερα χαρακτηριστικά. Η πρώτη τάξη χαρακτηρίζεται από: 1) ρίζες τύπου TAT-, TET-, TIT-, TIR- με βραχέα φωνήεντα (T – δηλώνει κλειστό σύμφωνο, R – ηχηρό, A, E, I – φωνήεντα του αντίστοιχου τύπου)· στον ενεστώτα οι ρίζες αυτές αποκτούν το ένθεμα -n- ή το μόρφημα -st-, ή και τα δύο μαζί· 2) την κατάληξη -a στον ενεστώτα· 3) την κατάληξη -o στον αόριστο· 4) αποτελεσματική αμετάβατη σημασία (το ρήμα δεν μπορεί να έχει αντικείμενο), π.χ.: à˙nka, à˙ko, à˙kti; geñda, geñdo, geñsti. Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ρημάτων της δεύτερης τάξης είναι τα εξής: 1) ρίζες τύπου TER(T) με δίφθογγους ή μακρά φωνήεντα· 2) η κατάληξη -ia στον ενεστώτα· 3) η κατάληξη -ė στον αόριστο· 4) αποτελεσματική μεταβατική σημασία (το ρήμα έχει συνήθως αντικείμενο που δηλώνει το αντικείμενο το οποίο μεταβάλλει η ενέργεια, π.χ. «σκάβω τη γη»): baigia, baigė, baigti; braukia, braukė, braukti. (Степанов 1975, 169). Αυτές οι δύο τάξεις ρημάτων, αντίθετες ως προς τη μορφή και τη σημασία, είναι οι πολυπληθέστερες και δείχνουν τη βασική τάση εξέλιξης του ρηματικού συστήματος της λιθουανικής γλώσσας. Όλες οι άλλες ομάδες ρημάτων που σχηματίζονται χαρακτηρίζονται από το ότι διαφέρουν από τις βασικές τάξεις ως προς ένα, δύο ή τρία από τα προαναφερθέντα χαρακτηριστικά. Έτσι, όλα τα ρήματα της λιθουανικής γλώσσας διακρίνονται συνολικά σε 13 τάξεις. Στην πρώτη βασική τάξη (I, 1), σύμφωνα και με τα τέσσερα χαρακτηριστικά, θα ανήκαν επίσης, για παράδειγμα, τα bÿra, biro, birti; liñksta, liñko, liñkti κ.ά. Τα περισσότερα από αυτά συσχετίζονται με τα αντίστοιχα ρήματα της δεύτερης βασικής τάξης, τα οποία χαρακτηρίζονται από μεταβατικότητα, π.χ.: bÿra, biro, birti | bẽria, bẽrė, bẽrti; liñksta, liñko, liñkti | leñkia, leñkė, leñkti κ.ά. Η δεύτερη τάξη (I, 2) διαφοροποιείται από την πρώτη ως προς ένα χαρακτηριστικό — τα ρήματα αυτής της τάξης έχουν μακρό φωνήεν ρίζας σε όλους τους τύπους, π.χ.: grįžta, grįžo, grįžti; nyksta, nyko, nykti. Τα ρήματα αυτής της τάξης που συσχετίζονται με άλλα ως προς τη μεταβατικότητα είναι λιγότερα και συνήθως συνδέονται μόνο με παράγωγα ρήματα, π.χ.: nyksta, nyko, nykti – naikina, naikino, naikinti; sprógsta, sprógo, sprógti – sprogdina, sprogdino, sprogdinti. Η τρίτη τάξη (I, 3) αποτελείται μόνο από δύο ρήματα, με διαφορετική κατάληξη αορίστου — -ė αντί για -o: miršta, mirė, mirti; gimsta, gimė, gimti. Στην τέταρτη τάξη (I, 4) κατατάσσονται ρήματα με το ένθεμα -n- στους τύπους του ενεστώτα. Επιπλέον, έχουν ανώμαλη σημασιολογία: δηλώνουν όχι τη μετάβαση σε μια κατάσταση, αλλά κίνηση ή ενέργειες που κατευθύνονται προς το αποτέλεσμα της ενέργειας, π.χ.: kañka, kãko, kãkti; rañda, rãdo, rãsti. Αυτή η γραμματική σημασία, κατά την οποία το ρήμα δηλώνει ενέργεια που κατευθύνεται προς το αποτέλεσμα της ενέργειας και όχι προς ένα πραγματικό αντικείμενο που μεταβάλλεται, ονομάζεται μη αποτελεσματική μεταβατική. Η πέμπτη τάξη (I, 5) αποτελείται από ρήματα χωρίς πλέον το ένθεμα -n-, αλλά με την ίδια μη αποτελεσματική μεταβατική σημασιολογία, π.χ.: brūka, brūko, brūkti; lipa, lipo, lipti. Η έκτη τάξη (I, 6) διαφέρει από αυτήν ως προς ένα χαρακτηριστικό — την κατάληξη του αορίστου -ė, και από τη βασική τάξη επίσης ως προς ένα άλλο, σημασιολογικό χαρακτηριστικό, π.χ.: dẽga, dẽgė, dẽgti; kẽpa, kẽpė, kẽpti. 1 Pirminiais, kaip ir „Lietuvių kalbos gramatikoje“ (V., 1971. T. 2.) vadinami tie veiksmažodžiai, kurie dabartinės kalbos požiūriu laikomi neišvestiniais, nes neturi priesagų nei priešdėlių, iš kurių visos trys pagrindinės formos yra dviskiemenės. 169 Σε σχέση με τη δεύτερη βασική τάξη διακρίνονται επίσης έξι τάξεις. Η πρώτη (II, 1), εκτός από τα προαναφερθέντα, περιλαμβάνει τα περισσότερα ρήματα αποτελεσματικής μεταβατικότητας που απαντούν πλάι σε αμετάβατα, π.χ.: keičia, keitė, keisti (πρβ. kinta, kito, kisti), merkią, merkė, merkti (πρβ. miršta, mirko, mirkti). Η δεύτερη τάξη (II, 2) χαρακτηρίζεται από ένα διακριτικό γνώρισμα — στη ρίζα του ενεστώτα υπάρχουν δίφθογγοι με φωνήεντα τύπου e, ενώ στη ρίζα του αορίστου υπάρχουν μακρά φωνήεντα, π.χ.: bėria, bėrė, bėrti; karia, korė, karti. Η τρίτη τάξη (II, 3) αποτελείται από ρήματα που διαφέρουν από τη βασική τάξη επίσης μόνο ως προς τη δομή της ρίζας. Η σχέση μεταξύ των ριζών του ενεστώτα, του αορίστου και του απαρεμφάτου είναι εδώ ίδια με εκείνη της δεύτερης τάξης, μόνο που εδώ η γενική μορφή της ρίζας είναι TIR (και όχι TER), δηλαδή με φωνήεντα τύπου i. Π.χ.: giria, gyrė, girti; iria, yrė, irti; duria, dūrė, durti; kulia, kūlė, kult. Η τέταρτη τάξη (II, 4) αποτελείται από ρήματα με δύο διακριτικά γνωρίσματα: την κατάληξη -a στον ενεστώτα (όχι -ia) και διαφορετική δομή ρίζας. Η σχέση της ρίζας του απαρεμφάτου με τις ρίζες του αορίστου και του ενεστώτα είναι όπως στην τρίτη τάξη, π.χ.: gina, gynė, ginti; mina, mynė, minti; pina, pynė, pinti. Χαρακτηριστικό της πέμπτης τάξης (II, 5) είναι ότι το μακρό φωνήεν της ρίζας δεν έχει γενικευθεί σε ολόκληρο το παράδειγμα (όπως στη βασική τάξη), αλλά απαντά μόνο στη ρίζα του αορίστου και του απαρεμφάτου. Π.χ.: drėbia, drėbė, drėbti; drėskia, drėškė, drėksti; gręžia, gręšė, gręžti. Η έκτη τάξη (II, 6) αποτελείται από 2 ομάδες ρημάτων: α) sėja, sėjo, sėti; spėja, spėjo, spėti; joja, jojo, joti· β) bliauna, bliovė, bliūti; džiaunga, džiovė, džiūti; griauna, griovė, griūti. Ο σχηματισμός των θεμάτων ενεστώτα και αορίστου στα ρήματα αυτών των ομάδων ποικίλλει στις διαλέκτους (bliauna < bliaują). Η χαρακτηριστική τους σημασία είναι η μη αποτελεσματική μεταβατική. Τέλος, απομένει ακόμη μία τάξη, η οποία μπορεί να διακριθεί μόνο σε σχέση με τις δύο βασικές τάξεις (I, 7 — II, 7), επειδή στη ρίζα του ενεστώτα υπάρχει φωνήεν από τον ισχυρό βαθμό της αρχικής εναλλαγής, ενώ στη ρίζα του αορίστου φωνήεν από τον ασθενή βαθμό, π.χ.: kemša, kimšo, kimšti; kerpa, kirpo, kirpti; keršta, kirto, kirsti. Σημασιολογικά, αυτά τα ρήματα επίσης δεν είναι ομοιογενή — ορισμένα είναι αποτελεσματικά μεταβατικά, άλλα αποτελεσματικά αμετάβατα (Ό.π., σ. 169—179). Οι κανονικότητες της σημασίας και της μορφής των ρημάτων που αντανακλώνται σε αυτή την ταξινόμηση δείχνουν ότι οι δύο υπό συζήτηση τάξεις ρημάτων, με διαφορετική δομή ρίζας και διαφορετικές καταλήξεις και, αντίστοιχα, διαφορετική σημασιολογία, περιλαμβάνουν μόνο ένα μέρος των ρημάτων (περίπου 42 ζεύγη). Μόνο ένα μέρος των αμετάβατων ρημάτων έχει μεταβατικά αντίστοιχα ως προς και τα τέσσερα προαναφερθέντα χαρακτηριστικά. Τα υπόλοιπα μπορούν να συσχετιστούν μόνο με παράγωγα ρήματα ή με ρήματα εντελώς διαφορετικής ρίζας, δηλαδή με άλλες λεξικές μονάδες. Η άλλοτε ισχυρή αντίθεση αμεταβατικότητας—μεταβατικότητας στις βαλτικές γλώσσες έχει αποδυναμωθεί, ενώ σε ορισμένες διαλέκτους της λετονικής μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει εξαλειφθεί εντελώς (Kazlauskas 1968, 355). Λαμβάνοντας ιδιαίτερα υπόψη την τελευταία ενδιάμεση τάξη ρημάτων της λιθουανικής γλώσσας, η μεταβατικότητα του λιθουανικού ρήματος περιγράφεται σε τρεις περιπτώσεις: 1) η σχέση των ριζών TeRT — | TiRT μπορεί να απαντά στο παράδειγμα κλίσης του ίδιου ρήματος (όπως στα ρήματα της τελευταίας τάξης), π.χ.: perka, pirko, pirkti; perša, piršo, piršti· 2) είναι χαρακτηριστική δύο χωριστών συσχετιζόμενων ρημάτων, π.χ.: sv(e)rti | svĭrti, ž(e)rti | žirti· 3) τα ρήματα μπορεί να συσχετίζονται ως προς τη σημασία, αλλά δεν σχετίζονται καθόλου ως προς τη μορφή και αποτελούν εντελώς διαφορετικές λεξικές μονάδες. Ουσιαστικά, την τελευταία περίπτωση την καταδεικνύουν επίσης ρήματα των οποίων η συσχέτιση δεν είναι κανονική ή 170 μορφές, ή από την άποψη της σημασίας. Για παράδειγμα, τόσο το gėlti όσο και το gilti έχουν στη σύγχρονη γλώσσα την ίδια σημασία, «κεντρίζω με το κεντρί, δαγκώνω», μολονότι κανονικά αυτή θα έπρεπε να χαρακτηρίζει μόνο το πρώτο. Επιπλέον, το πρώτο έχει και άλλες σημασίες, π.χ. «πονάω πολύ», «κρυώνω πολύ», οι οποίες θα ταίριαζαν περισσότερο στο δεύτερο, αλλά δεν χαρακτηρίζουν καθόλου το τελευταίο. Συγκρίνοντας τα nėria, nėrė, nérti (μέσα στο νερό) και nyra (βουτά), niro, nirti, που παρουσιάζουν κανονική μορφολογική αντιστοιχία, θα μπορούσε κανείς να περιμένει ότι το πρώτο είναι μεταβατικό. Ωστόσο, δεν είναι έτσι. Πρόκειται για ρήμα κίνησης, το οποίο δεν απαιτεί αντικείμενο σε αιτιατική. Ορισμένα από τα ρήματα με κανονική αντιστοιχία απαντούν μόνο σε διαφορετικές διαλέκτους της λιθουανικής γλώσσας (το ένα στη μία, το άλλο στην άλλη) ή και σε διαφορετικές βαλτικές γλώσσες, π.χ. το λιθουανικό svilti και το λετονικό svel’u svelt (Степанов. Указ. соч. 180—183). Μια ακόμη ανωμαλία των ρημάτων είναι ότι, όπως φαίνεται από την ταξινόμηση, παρότι διαφέρουν ως προς τα φωνήεντα της ρίζας και τις καταλήξεις του ενεστώτα και του αορίστου, όλα έχουν την ίδια κατάληξη απαρεμφάτου -ti. Τα απαρέμφατα ορισμένων ρημάτων με παρόμοια φωνητική δομή συμπίπτουν πλήρως και γίνονται ομόμορφα, δηλαδή μορφές εντελώς διαφορετικών λέξεων με την ίδια φωνητική δομή (Jakaitienė 1980, 43), πρβ. lipti (limpa, lipo) (I, 4) || lipti (lipa, lipo (I, 5). Παρεμπιπτόντως, συμπίπτουν και οι τύποι αορίστου αυτών των ρημάτων, όπως και μερικών ακόμη. Αρχικά μπορεί να φαίνεται ότι τέτοιοι ταυτόσημοι τύποι (πρβ. επίσης τους τύπους του μέλλοντα virs (vėrda, virė) (I, 6) || virs | virsta, virto (I, 1)) δεν συνάδουν με τη σκόπιμη φύση του γλωσσικού σημείου. Ωστόσο, τέτοιοι τύποι υπάρχουν πράγματι στη γλώσσα και, θα μπορούσαμε να πούμε, η σύμπτωσή τους συνήθως ούτε καν γίνεται αντιληπτή. Αυτό πιθανότατα εξηγείται εν μέρει από το ότι όλοι οι τύποι κάθε λέξης συνδέονται συνειρμικά στη συνείδηση των ομιλητών σε ένα ενιαίο σύνολο, με βάση τη σημασιολογική τους συγγένεια. Οι σημασίες («έννοιες»), σύμφωνα με τον V. Vinogradov, σχηματίζουν στη γλώσσα παραδείγματα (σειρές) που συνδέονται με εσωτερικές σχέσεις, ενώνονται από ένα κοινό στοιχείο ή χαρακτηριστικό και, πρωτίστως, συσχετίζονται εντός αυτών των παραδειγμάτων. Αυτές οι σειρές, με τη σειρά τους, εντάσσονται με την ίδια βάση σε παραδείγματα ανώτερης τάξης και ούτω καθεξής. Τα παραδείγματα όχι μόνο συσχετίζονται μεταξύ τους, αλλά και συνδέονται μεταξύ τους και εξαρτώνται το ένα από το άλλο. Έτσι εκδηλώνεται η συστηματικότητα της γλώσσας. Γι’ αυτό το σύστημα επιτρέπει διάφορες περιπτώσεις ομωνυμίας, κατά τις οποίες δύο σημασίες που ανήκουν σε διαφορετικά, ενίοτε πολύ απομακρυσμένα παραδείγματα εκφράζονται με τύπους της ίδιας μορφής (Виноградов 1975, 297—298). Αυτό θα μπορούσε να καταδειχθεί και από τα τέσσερα ζεύγη πρωτογενών ρημάτων που απαντούν στο «Λεξικό της σύγχρονης λιθουανικής γλώσσας» (Β., 1972· στο εξής — DLKŽ) και έχουν ομόμορφους τύπους αορίστου και απαρεμφάτου: 1. Dūja, dūjo, dūiti (I, 1) 1. τυλίγομαι με καπνούς, ομίχλη. 2. χάνω τις αισθήσεις μου, ζαλίζομαι. 2. Dūja, dūjo, dūiti (II, 6) τρέχω γρήγορα, ορμώ: Dūiti namo. 1. Kērpa, kirpo, kirpti (I, 7—II, 7) 1. κόβω με ψαλίδι: Plaukus, barzdą, nagus kirpti. Avių kerpamos žirklės. 2. κόβω ύφασμα με ψαλίδι, το ετοιμάζω για ράψιμο: Marškinius kirpti. 3. μεταφ. τρώω, τσιμπώ, προκαλώ πόνο: Gira liežuvį kerpa. Šaltis ausis kerpa. 4. καθ. πηγαίνω με κέφι: Kad kerpa per lauką. 2. Kirpsta, kirpo, kirpti (I, 1) βλ. gižti. Lipa, lipo, lipti (I, 5). 1. πηγαίνω, ανεβαίνω ή κατεβαίνω· σκαρφαλώνω: Lipti į kalną. Lipti į kalną vis aukštyn. Lipti į medį. Lipti iš traukinio. Lipti nuo stogo. Lipti per slenkstį, per tvorą. Iš lovos nelipti (sirgtį). Ant palinkusio karklo visos ožkos lipa (λαϊκή φράση). 2. μεταφ. φουσκώνοντας ξεχειλίζω: Tešla iš geldos lipa. 2. Lim- 171 pa, lipo, lipti (I, 4) 1. κολλάω, προσκολλώμαι: Tie klijai gerai limpa. Sniegas limpa prie kojų. 2. είμαι ελκυστικός, προσελκύω: Vaikinai limpa prie jos. 3. είμαι μεταδοτικός: Limpamoji liga. Šiltinė limpa. 1. Žūva (žūsta), žuvo, žūti (I, 1) 1. χάνω τη ζωή μου, πεθαίνω: Žuvo fronte, kovoje. Žuvo nuo priešo rankos. 2. χάνομαι, εξαφανίζομαι: Žuvo visos brangenybės. Kur tu buvai žuvęs? Žuvo paskutinė viltis. Kilnūs darbai nežūsta. 3. ταλαιπωρούμαι, βασανίζομαι: Žūva moteriškė per dienas su vaikais. 2. Žūsta, žuvo, žūti (I, 4) ανατ. ψαρεύω: Žuvome ežere su tinklu. Vyrai išėjo žūti. Όπως φαίνεται, τα δύο τελευταία ρήματα μπορούν να θεωρηθούν σχεδόν πλήρη ομώνυμα, επειδή θα συνέπιπταν και οι τύποι τους στον ενεστώτα, αν δεν διέφεραν ως προς τη συχνότητα των παραλλαγών. Θεωρείται ότι η γλώσσα αποφεύγει τα λεξικά ομώνυμα, δηλαδή λέξεις των οποίων συμπίπτουν όλοι οι τύποι (Степанов 1975, 27). Αυτό φαίνεται επίσης από τα παραδείγματα που έχουν ήδη δοθεί: τα ρήματα με ταυτόσημους τύπους, αν και είναι λέξεις με διαφορετικές λεξικές σημασίες, διαφέρουν μεταξύ τους έστω κατά έναν φθόγγο ή τουλάχιστον ως προς τον τόνο. Στο DLKŽ απαντούν δύο ζεύγη τύπων ενεστώτα και απαρεμφάτου με διαφορετικό τόνο (ομόγραφα): 1. Bręsta, brendo, bręsti (I, 1) 1. γίνομαι κατάλληλος για χρήση· ωριμάζω (για καρπούς): Javai, riešutai bręsta. || μεταφ.: Planas bręsta (διαμορφώνεται)· 2. ωριμάζω πνευματικά, δυναμώνω: Augęs, bet nebrendęs. || μεταφ.: Idėjiškai bręsta. 2. Brėsta, brėto, brėsti (I, 1) σαπίζω, αποσυντίθεμαι: Raštai lauke brėsta. Για την ομωνυμία των τύπων αυτών των ρημάτων μπορούμε, βέβαια, να μιλήσουμε μόνο όταν έχουμε κατά νου την ανάγνωση κειμένων χωρίς τονισμό. Στα παραδείγματα αυτών των δύο ρημάτων, εκτός από τη διαφορά τόνου, υπάρχουν επίσης διαφορετικές καταλήξεις του θέματος στον αόριστο (-d-, -t-). Χάρη και στα δύο αυτά γνωρίσματα τα ρήματα διακρίνονται ως λέξεις με διαφορετική λεξική σημασία. Όπως είδαμε, η γραμματική ταξινόμηση βασίζεται σε τέσσερα γενικότερα γνωρίσματα που αναφέρθηκαν παραπάνω και συνδέονται με τη γραμματική σημασιολογία, η οποία περιλαμβάνει ορισμένες ομάδες λεξικών σημασιών. Γι’ αυτό, σε αυτή την ταξινόμηση, τα bręsti και brėsti κατατάσσονται στην ίδια κλάση. Σε σημαντικό αριθμό ρημάτων (23 ζεύγη) συμπίπτουν μόνο τα απαρέμφατα. Ανάμεσά τους, όπως και στα παραδείγματα που ήδη δόθηκαν, υπάρχουν τόσο ρήματα που ανήκουν στην ίδια κλάση ταξινόμησης όσο και ρήματα που κατατάσσονται σε διαφορετικές κλάσεις. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι τα περισσότερα (18 ζεύγη) αποτελούνται από ρήματα των οποίων το ένα ανήκει στην κύρια μεταβατική κλάση (με καταλήξεις -ia, -ė), ενώ το άλλο στην κύρια αμετάβατη κλάση (με καταλήξεις -a, -o). Από τα ρήματα που κατατάσσονται στην ίδια κλάση (I, 1), δύο ζεύγη με καταλήξεις -a, -o έχουν ομόμορφα απαρέμφατα: 1. Genėda, gėdo, gėsti (I, 1) 1. γίνομαι ακατάλληλος, χάνω τις καλές μου ιδιότητες: Mašina pradėjo gesti (παθαίνει βλάβη). Dantys genėda (τρυπούν). Nešiūdyta mėsa greit genėda (σαπίζει). 2. μεταφ. φουσκώνω, χαλαρώνω: Žmogus, nieko nedirbdamas, genda. 3. πάσχω από λύσσα, λυσσώ: Šuo genda. 2. Gęsta, gęso, gęsti (I, 1) 1. σβήνω, για φωτιά ή φως· καταλαγιάζω: Ugnis, žvakė, žarijos gęsta. Vakaro žara gęsta. 2. μεταφ. εξασθενώ, χάνομαι: Sveikata jau gęsta. Negęstantis skausmas. Gęsta paskutinė viltis. 1. Kinta, kito, kisti (I, 1) 1. αλλάζω, μεταβάλλομαι: Gamtoje viskas nuolat kinta. Oras kinta. Žmonių sąmonė kinta. 2. Ki̇nda, ki̇do, ki̇sti αρχίζω να φθείρομαι, να παλιώνω, να σκίζομαι: Marškiniai ki̇nda. 172 Δύο ακόμη ζεύγη ρημάτων έχουν ομόμορφους τύπους απαρεμφάτου, παράλληλα με τις ίδιες καταλήξεις του ενεστώτα και του παρελθόντος χρόνου -ia, -ė. Π.χ.: Jaučia, jautė, jausti (II, 1) 1. αισθάνομαι, νιώθω εσωτερικές εμπειρίες, συναισθήματα: Νιώθω ευχαρίστηση, πόνο, συμπάθεια. || μτφ. Νιώθω ξεκούραστος. 2. μπορώ να αισθανθώ, να αντιληφθώ εξωτερικά ερεθίσματα: Νιώθω το κρύο, μια μυρωδιά, τη γεύση. 3. υποψιάζομαι, διαισθάνομαι: Αισθάνομαι τον κίνδυνο. Νιώθω ότι έχει χρήματα. || μτφ. Δεν αισθάνομαι ένοχος. 2. Jaušia, jaušė, jaušti (II, 1) ανατολ. προκαλώ ακαταστασία, ανακατεύω, ανατρέπω: Ανακατεύω ντουλάπες, σεντούκια. 1. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. καλύπτω ή ξεσκεπάζω ενώ τυλίγω: Τυλίγει τους ώμους με μαντίλι. Ρίχνει το μαντίλι στους ώμους (από τους ώμους). || μτφ.: Τυλίξου με τη γούνα. 2. περικυκλώνω: Ο στρατός περικυκλώνει τον εχθρό. 3. ρίχνω τους σπόρους στον άνεμο, ώστε να ξεχωρίσουν τα άχυρα ή οι κατώτεροι σπόροι: Λιχνίζω σίκαλη. Φέρε τη σκάφη του λιχνίσματος. 4. τρέχω πέρα δώθε, κάνω αταξίες, ξεφαντώνω: Τα παιδιά ξεφαντώνουν. 5. μαίνομαι, ξεφαντώνω: Μαίνεται τρομερή καταιγίδα. Μαίνεται ο άνεμος, η χιονοθύελλα. 6. κυριαρχώ ανεξέλεγκτα, αυθαιρετώ, επικρατώ: Οι ληστές οργιάζουν. Οι αρρώστιες, οι επιδημίες θερίζουν. 7. πετώ, ρίχνω: Πετάει το χαρτί στη σόμπα. 8. σχηματίζω κεφάλια (για το λάχανο): Τα λάχανα άρχισαν να σχηματίζουν κεφάλια. 9. μτφ. κάνω κάτι με όρεξη (πηγαίνω, χτυπώ, πίνω): Ξεκίνα, άντρα μου, για το σπίτι! Πώς έπεφτε το λουρί (χτυπούσε)! Σιγά σιγά κι αυτός πίνει. 2. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. θροΐζω ευχάριστα, θροΐζω, βουίζω: Όπου κι αν ακούσεις, παντού είναι ευχάριστα: θροΐζει, σιγοθροΐζει, βουίζει. Φυσούσε αεράκι, θρόιζαν τα πευκάκια. 2. ηχώ (συνήθως ευχάριστα): Αντηχούσαν γαλήνια τα τραγούδια των ανθρώπων. Στο πυκνό δάσος βουίζει η μέλισσα (δ.). Τα πουλιά κελαηδούν στις ιτιές. Δύο ρήματα έχουν ομόγραφα απαρέμφατα με ίδιες καταλήξεις (-a, -ė) και διαφέρουν ιδιαίτερα ως προς την εναλλαγή των φωνηέντων της ρίζας στο παράδειγμα κλίσης· ανήκουν σε διαφορετικές τάξεις, πρβ. 1. Mina, mynė, minti (II, 4) 1. πατώ με τα πόδια, ποδοπατώ: Πατώ το λιβάδι. Πατώ στη λάσπη (βαδίζω μέσα στη λάσπη). Περπατά καθημερινά σε μονοπάτια που τα έχουν πατήσει πολλοί. Πατώ πηλό, τύρφη (ζυμώνω). Πατώ το κάρο, τα άχυρα στη θημωνιά. || μτφ. Οι πατάτες συνθλίβονται κάτω από τα πόδια. 2. πατώ κάτω, στέκομαι, στηρίζομαι στα πόδια: Πάτησε πάνω σε αυτή την πέτρα. Πατώ στη λάσπη. 3. διαχωρίζω τις ίνες από τα υπολείμματα: Επεξεργάζομαι το λινάρι || μτφ.: Λιχνίζεται καλά το λινάρι; 4. επεξεργάζομαι, μαλακώνω: Επεξεργάζομαι γούνες, δέρματα. 5. πατώ τον ποδομοχλό, το πετάλι: Πατώ τον τροχό (για να γνέσω). Πατώ τα φυσερά. Το μηχάνημα λειτουργεί με ποδομοχλό. 6. πηγαίνω, βαδίζω: Αυτός βαδίζει γρήγορα. Βηματίζει επιτόπου. 2. Mėna, minė, mini (I, 7–II, 7) 1. έχω κατά νου, θυμάμαι: Θυμάμαι την παιδική μου ηλικία. Δεν θυμάμαι πότε έγινε αυτό. 2. ανακαλώ στη συνείδηση, υπενθυμίζω: Η παιδική ηλικία θυμίζει κάθε γωνιά. 3. μαντεύω: Μαντεύω τον γρίφο. Νομίζω πως αύριο θα έχει λιακάδα. 4. δίνω (όνομα): Ποιος σου έδωσε το όνομά σου; Σε άλλες περιπτώσεις, τα απαρέμφατα που συμπίπτουν ανήκουν σε ρήματα με διαφορετικές καταλήξεις. Σε δύο τέτοια ζεύγη ρημάτων το ένα έχει καταλήξεις -a, -ė, ενώ το άλλο -da, -o. Π.χ.: 1. Rāka, rākė, rākti (I, 6) 1. τρυπώ, σκαλίζω: Ανοίγω μια τρύπα: Σκάλιζε, σκάλιζε και τελικά πείραξε το απόστημα. 2. μτφ. κάνω κάτι άκομψα, αδέξια, σκαλίζω: Σκαλίζω το γάντι. 3. ανατολ. διαλ. σκάβω, ξεριζώνω: Ξεριζώνω παντζάρια. 4. μτφ. καθομ. αδικώ, εξαπατώ· κατατροπώνω στα χαρτιά: Πρόσεχε, αυτός σε εξαπατά. 2. Rāka, rāko, rākti (I, 1) (I, 1) μικραίνει το άνοιγμα, συρρικνώνεται, φράζει: Η λίμνη κοντεύει να φράξει. 1. Sėka, sėkė, sėkti (I, 6) 1. ακολουθώ, πηγαίνω πίσω από: Παρακαλώ, ακολουθήστε με (από πίσω μου). Ακολουθώ τα ίχνη κάποιου. Ο σκύλος ακολουθεί τον άνθρωπο. Ακολουθώ πίσω από το άροτρο (οργώνω). 2. παρακολουθώ ένα κινούμενο αντικείμενο: Ακολουθεί με τα μάτια τις σκιές των ψαριών που κολυμπούν. Παρακολουθώ την πτήση του αεροπλάνου. 3. παρακολουθώ (συνήθως κρυφά) τη δράση κάποιου, για να την εξιχνιάσω: Παρακολουθώ το κίνημα. Παρακολουθώ τον εχθρικό πράκτορα. Άγρυπνα μάτια τον παρακολουθούν. 4. παρακολουθώ σε βάθος ένα θέμα, ενδιαφέρομαι: Παρακολουθώ τα τελευταία επιστημονικά νέα. 5. ακολουθώ (τον σωστό δρόμο): Το καλό άλογο βρίσκει τον δρόμο ακόμη και τη νύχτα. 6. κάνω ό,τι κάνει κάποιος άλλος, μιμούμαι, μοιάζω: Αυτός 173 ακολουθεί τον δάσκαλό του. Το κορίτσι επανέλαβε τα λόγια της γιαγιάς (τα επαναλάμβανε). Ακολούθησε τη συμβουλή μου. 7. αφηγούμαι: Αφηγούμαι ένα παραμύθι. 8. μοιάζω στην καταγωγή: Ο γιος θα μοιάσει στον πατέρα. 2. Sėnka, sėko, sėkti (I, 1) 1. μειώνομαι, υποχωρώ (για τα νερά): Το ποτάμι ήδη κατεβαίνει || μτφ. Τα αποθέματα πρώτων υλών μειώνονται απότομα. 2. μτφ. φθίνω, εξασθενώ: Η υγεία εξασθενεί. Τα απαρέμφατα άλλων ρημάτων (15 ζεύγη) έχουν ομόμορφους τύπους απαρεμφάτου τέτοιους ώστε το ένα ρήμα να ανήκει στην κύρια μεταβατική τάξη και να έχει καταλήξεις -ia, -ė, ενώ το άλλο να ανήκει στην αμετάβατη τάξη και να έχει καταλήξεις -a, -o. Π.χ. (για συντομία, στα επόμενα παραδείγματα δίνεται πρώτο το απαρέμφατο, όπως και στα λεξικά): 1. Barškšti, -škia, -škė (II, 1) 1. κροταλίζω: Βρέχει ήδη με κρότο. 2. κινούμαι με κρότο: Το κάρο κυλά με κρότο στον δρόμο. 2. Barškšti, -ta, barško (I, 1) ανατολ. Τα μπιζέλια κάνουν ήδη κρότο. 1. Būbti, -ia, -ė (II, 1) 1. βουίζω, τρίζω: Το αεροπλάνο βουίζει. Ο τροχός του αδραχτιού βουίζει καθώς γνέθει. 2. μιλώ ακατάληπτα, μουρμουρίζω. 3. λερώνω (για μύγες): Οι μύγες λερώνουν τα παράθυρα. 2. Būbti, -sta, -o (II, 1) ανατολ. πρήζομαι, διογκώνομαι: Το απόστημα πρήζεται. Η παγωμένη μύτη πρήζεται. 1. Kaisti, -čia, -tė (II, 1) 1. βάζω ένα σκεύος στη φωτιά για να ζεσταθεί, να βράσει: Βάζω στη φωτιά μια κατσαρόλα, ένα καζάνι, νερό. Βάλε το βραδινό να ζεσταθεί. 2. καθομ. πηγαίνω, οδηγώ, τρέχω γρήγορα: Όταν τρέχει, τρέχει ο άντρας! 2. Kaisti, -sta, -to (I, 1) 1. ζεσταίνομαι, θερμαίνομαι (από φωτιά, τριβή): Η σόμπα ζεσταίνεται ήδη, σύντομα θα καίει. 2. ζυμώνομαι, σαπίζω: Το χόρτο, το αλεύρι, οι σπόροι ζυμώνονται (όταν είναι υγρά). 3. ιδρώνω: Αυτός ιδρώνει γρήγορα. Το άλογο ιδρώνει. 4. κοκκινίζω, καίγομαι από ντροπή ή από κάποια άλλη ταραχή: Όταν λέει ψέματα, κοκκινίζουν τα αυτιά του. 1. Kaũšti, -ta, -o (I, 1) μέθη από αλκοόλ: Τα κεφάλια των μεθυσμένων γυρίζουν. 2. Kaũšti, -ia, -ė (II, 1) 1. πίνω ή τρώω λαίμαργα: Πίνω γάλα λαίμαργα. Το παιδί καταβροχθίζει τον χυλό. 2. πίνω οινοπνευματώδη ποτά: Πίνουν μπίρα. 3. Kaũšti, -ia, -ė (I, 1) σκαλίζω, λαξεύω: Λαξεύω μια κοιλότητα στην πέτρα. 1. Niũkti, -ia, -ė (II, 1) 1. βογκώ, μουγκρίζω: Ακούω κάποιον να βογκά πίσω από την πόρτα. Ο άλαλος μόνο μουγκρίζει και τίποτε άλλο. Ο ασθενής μόλις που βογκά. 2. βουίζω υπόκωφα, θροΐζω: Το φθινοπωρινό δάσος βούιζε υπόκωφα. Ο άνεμος βουίζει. 3. διαλ. ανατολ. μιλώ: Οι γέροι μιλούσαν όλο το βράδυ. 4. καθομ. παροτρύνω κάποιον να κάνει κάτι: Πρέπει συνέχεια να παροτρύνεις τον τεμπέλη. 5. καθομ. μαλώνω, επιπλήττω: Μαλώνει και μαλώνει τα παιδιά του. 6. καθομ. κουβαλώ με δυσκολία, σέρνω ή κάνω κάτι άλλο: Κουβαλάς με κόπο ξανά και ξανά αυτό το νερό. 2. Niũkti, -sta, -o (I, 2) συννεφιάζω, σκοτεινιάζω: Ο ουρανός άρχισε να συννεφιάζει. 1. Nók ti, -sta, -o (I, 1) 1. ωριμάζω: Τα μούρα, τα φρούτα, τα δημητριακά ωριμάζουν. Τα τυριά ωριμάζουν. 2. εξασθενώ, παρακμάζω: Η μητέρα εξακολουθούσε να παρακμάζει στο κρεβάτι της αρρώστιας. 3. μαραίνομαι: Μαράθηκε η απήγανος, μαράθηκε η μέντα, μαράθηκε το κρίνο (δ.). 4. διαλ. πεινώ, λιμοκτονώ. 2. Nók ti, -ia, -ė (II, 1) διαλ. ακολουθώ από πίσω, κυνηγώ: Εσύ πρέπει να τον κυνηγάς συνέχεια. 1. Parp­ti, -ia, -ė (II, 1) παράγω επαναλαμβανόμενο, ακανόνιστο, μονότονο ήχο· βουίζω, κάνω θόρυβο: Η μοτοσικλέτα βουίζει. Ο γέρος τραβά καπνό από την πίπα που βουίζει. Η ορτυκομάνα βγάζει αυτόν τον ήχο. 2. ρουθουνίζω, φυσώ με θόρυβο: Τα άλογα φυσούν με θόρυβο. Αυτός μόνο φυσά από τη μύτη. 3. αναπνέω με συριγμό, βραχνιάζω: Ο λαιμός βραχνιάζει. Η φωνή βραχνιάζει. 4. ροχαλίζω, κοιμάμαι. 2. Parp­ti, -sta, -o (I, 1) καθομ. πρήζομαι: Τα ραπανάκια άρχισαν να πρήζονται. 1. Pėpti, -ia, -ė (II, 1) βγάζω λεπτές δυνατές φωνές, τσιρίζω: Τα χηνόπουλα τσιρίζουν. Αυτή μόνο τσιρίζει και δεν τραγουδά. 2. Piẽpti, -sta, -o (I, 1) καθομ. φθίνω, εξασθενώ, μαραζώνω. Pūrpti, -ia, -ė (II, 1) 1. κοιμάμαι ροχαλίζοντας· ροχαλίζω: Ροχαλίζει σαν γάτος. Δεν έφτασε πια ο ύπνος με ροχαλητό; Σήκω! 2. βουίζω, τρίζω: Η μοτοσικλέτα βουίζει. 3. γουργουρίζω (για γάτα). 4. καθομ. ρουφώ δυνατά: Φάε τη σούπα σου όμορφα, μην τη ρουφάς θορυβωδώς. 5. πετώ χτυπώντας τα φτερά: Οι ορτύκες πέταξαν από τα πόδια μας χτυπώντας τα φτερά τους. 2. Pūrpti, -sta, -o (I, 1) βλ. pursti. 1. Raũsti, -ia, -ė (II, 1) σκάβω, σκαλίζω, αναποδογυρίζω: Σκάβω λάκκο, χώμα. Ο αγριόχοιρος σκαλίζει το λιβάδι. || μτφ. Ο κάβουρας χώνεται στη λάσπη. 2. Raũsti, -sta, -do (I, 1) 1. κοκκινίζω: Οι ντομάτες κοκκινίζουν ήδη. Η ανατολή κοκκινίζει. 2. κοκκινίζω από το κρύο, από ντροπή 174 κοκκινίζω: Κοκκινίζει και ο βάλτος. Κοκκινίζουν τα μάγουλα. Κοκκίνισε από ντροπή. 1. Skaudžia, skaudė, skausti (II, 1) βλ. skriausti: Όλοι με πληγώνουν. 2. Skausta, skaudo, skausti (I, 1) αρχίζω να πονώ: Πονάει το κεφάλι. Από την μπίρα με πονάει το κεφάλι (λαϊκό). 1. Skilti, skyla, -o (I, 1) 1. σκίζομαι: Το ρητινώδες ξύλο σκίζεται εύκολα. Η βελανιδιά δεν σκίζεται. 2. σκάνε, σκίζονται: Τα χείλη σκίζονται από τον άνεμο. 3. εκκολάπτομαι, βγαίνω από το αυγό: Τα χηνάκια εκκολάπτονται ήδη. 4. χωρίζομαι, διαιρούμαι: Η οργάνωση διαιρέθηκε σε ομάδες. 5. διασπώμαι σε μέρη, αποσυντίθεμαι: Τα άτομα ορισμένων ουσιών διασπώνται αυθόρμητα. 2. Skilti, skýla, skýlė (II, 3) 1. ανάβω φωτιά με πυριτόλιθο: Άναβαν φωτιά με πυριτόλιθο. 2. χτυπώ, σχίζω: Χτύπα τον στο αυτί. 3. καθομ. τρέχω, ιππεύω ή καλπάζω γρήγορα: Να, ένας λαγός καλπάζει στο χωράφι. 1. Skuisti, -sta, -to (I, 1) διαλ. ξεφαντώνω, κάνω αταξίες. 2. Skuisti, -čia, -tė (II, 1) διαλ. βλ. kuisti 2. 1. Sūnkti, -ia, -ė (II, 1) στραγγίζω υγρό· πιέζω για να βγει ο χυμός: Οι πατάτες έβρασαν ήδη, πρέπει να τις στραγγίξουμε. Στραγγίζω μέλι, κερί. 2. Sūnkti, -sta, -o (I, 1) βαραίνω: Το κεφάλι μου βαραίνει ήδη, νυστάζω. 1. Tinti, -a, týne (II, 4) 1. χτυπώ το δρεπάνι: Οι άντρες χτυπούν τα δρεπάνια. 2. καθομ. δέρνω, χτυπώ: Άρχισε να τον χτυπά με ξύλο στα πλευρά. Θα φας ξύλο. 2. Tinti, -sta, -o (I, 1) διογκώνομαι αφύσικα, πρήζομαι (για ιστούς): Πρήζεται το χέρι. Πρήζεται από την πείνα. Από αυτά τα παραδείγματα μπορούμε να συμπεράνουμε ότι στη γλώσσα είναι ανεκτή η σύμπτωση των απαρεμφατικών τύπων μεταβατικών και αμετάβατων ρημάτων διαφορετικών κλάσεων. Αυτό οφείλεται, προφανώς, στο ότι οι ομιλητές αισθάνονται τη σύνδεση με τους τύπους της παραδειγματικής κλίσης και ότι τα απαρέμφατα ανήκουν σε διαφορετικά παραδείγματα. Επιπλέον, στην ιστορία της γλωσσολογίας ως βασικοί τύποι της ρηματικής κλίσης θεωρούνταν ανέκαθεν οι τύποι του ενεστώτα και του παρελθόντος, όχι το απαρέμφατο· πρβ. τα ακόλουθα 4 ζεύγη: kaisti (kaǐčia, kaǐtė) || kaisti (kaista, kaito); kaušti (kaušia, kaušė) || kaušti (kaušta, kaušo); skaūsti (skaudžia, skaudė) || skaūsti (skaūsta, skaūdo); skilti (skilia, skylė) || skilti (skyla, skilo). Βλέποντας ότι οι ομόηχοι τύποι διατηρούνται έτσι και τα παραδείγματα διακρίνονται με συνέπεια, είναι δύσκολο ακόμη και να φανταστεί κανείς ότι θα μπορούσαν να μεταβληθούν με κάποιον τρόπο. Ωστόσο, από την ήδη παρουσιασθείσα ταξινόμηση των ρημάτων φάνηκε ότι τα παλαιότερα παραδείγματα έχουν σε μεγάλο βαθμό απορρυθμιστεί και φθαρεί. Μήπως αυτά τα παραδείγματα και η μεταξύ τους σχέση δείχνουν τάση για περαιτέρω μεταβολή; Μία από τις προϋποθέσεις της μεταβολής είναι ότι στη γλώσσα τα παραδείγματα όχι μόνο διακρίνονται μεταξύ τους, αλλά συνδέονται και σε κάποιο βαθμό και εξαρτώνται το ένα από το άλλο. Συνδέονται τόσο βάσει της ομοιότητας της μορφής όσο και της σημασίας. Η ηχητική ομοιότητα των λέξεων και η φωνητική τους συγγένεια επηρεάζουν επίσης την πρόσληψή τους και επενεργούν στις σημασιολογικές τους σχέσεις (Виноградов 1976, 298). Τα υπό εξέταση ρήματα με συγγενή ρίζα μοιάζουν πολύ φωνητικά. Όταν συμπίπτουν τα απαρέμφατα, συμπίπτει επίσης μεγάλο μέρος των τύπων τους που σχηματίζονται από το απαρέμφατο: ο παρελθοντικός διαρκής χρόνος και η ενεργητική μετοχή του, ο μέλλοντας και οι δύο τύποι μετοχών του, το επιρρηματικό απαρέμφατο και η υποτακτική, η προστακτική, η ημιμετοχή, η παθητική μετοχή παρελθόντος, η μετοχή αναγκαιότητας και το επιτατικό επίρρημα. Επομένως, αρκετοί από αυτούς τους ρηματικούς τύπους είναι ουδέτεροι ως προς την τυπική μεταβατικότητα. Υπό αυτή την έννοια, τα απαρέμφατα που συμπίπτουν μπορούν να θεωρηθούν πηγή εξουδετέρωσης αυτής της αντίθεσης. Εδώ δεν θα αναφερθούμε στο ότι το απαρέμφατο συμβάλλει στην εξάλειψη της αντίθεσης, επειδή βάσει αυτού μπορούν να εξομοιωθούν τα φωνήεντα της ρίζας στους τύπους του ενεστώτα (Zinkevičius 1981, 90). Αν λάβουμε υπόψη μόνο τα απαρέμφατα που διαφέρουν περισσότερο, μπορούμε ήδη να αναμένουμε και μεγαλύτερη διαφοροποίηση των παραδειγμάτων τους, ακόμη κι αν τα απαρέμφατα διαφέρουν μόνο ως προς τον τόνο. Στο DLKŽ απαντούν 175 πέντε τέτοια ζεύγη ρημάτων (με καταλήξεις -ia, -ė και -a, -o), τα οποία έχουν ομόγραφα απαρέμφατα. Ωστόσο, για κανένα από αυτά δεν μπορεί να ειπωθεί ότι τα ρήματα που το αποτελούν σχετίζονται ως προς τη μεταβατικότητα, δηλαδή ότι έχουν συγγενή ρίζα. Π.χ.: 1. Dulk­ti, -ia, -ė (II, 1) βρέχει ψιχάλα: Ούτε βρέχει εδώ ούτε τίποτε, απλώς ψιχαλίζει, και τέλος. 2. Dulk­ti, -sta, -o (I, 1) σκονίζομαι: Ο δρόμος, τα φτερά σκονίζονται. 1. Juosti, -ia, -ė (II, 1) 1. δένω, τυλίγω με ταινία, ζώνη κ.λπ.: Ζώσε τη μέση με ζώνη ‖ μτβ. Ο πατέρας φορά τη ζώνη (τη βγάζει ή τη φορά). 2. μτφ. χτυπώ, δέρνω, μαστιγώνω: Χτυπώ με μαστίγιο, ζώνη, ξύλο. 2. Juõšti, -sta, -do (I, 1) μαυρίζω: Τα χέρια μαυρίζουν. Από το κάπνισμα μαυρίζουν τα δόντια. 1. Kaŕšti, -ia, -ė (II, 1) 1. ξαίνω μαλλί με ειδικά εργαλεία (πριν από το γνέσιμο): Ξαίνω μαλλί. 2. περνώ τα κεφάλια του λιναριού από λανάρι: Τελειώνουν ήδη με το λανάρισμα του λιναριού. 3. καθομ. κάνω κάτι με μεγάλη ένταση (περπατώ, οδηγώ, τρώω κ.ά.): Τρέχουν με φόρα μέσα στα χωράφια. Καταβροχθίζουν το λάχανο. Η βροχή πέφτει με ορμή. Δέρνω (κάποιον) (μαστιγώνω, χτυπώ). 2. Káršti, -ta, -o (I, 1) 1. φτάνω στο τέλος της ζωής μου, γερνώ: Γέρασε υγιής κοντά στον γιο του. 2. δεν μπορώ πλέον να κάνω τίποτε, είμαι αδύναμος, δεν έχω πια δυνάμεις λόγω γήρατος. 1. Kliõkti, -ia -ė (II, 1) 1. βρέχει καταρρακτωδώς, χύνεται με ορμή: Η βροχή έπεφτε με θόρυβο. Τα ρυάκια κυλούν ορμητικά. 2. χύνω με δύναμη: Γιατί χύνετε αυτό το νερό; 3. βράζω, κοχλάζω. 4. φωνάζω δυνατά, μαλώνω· τραγουδώ άσχημα. 2. Kliõkti, -sta, -o (I, 1) διαλ. συρρικνώνομαι, ξεφουσκώνω: Η άδεια κοιλιά συρρικνώνεται. 1. Skóbti, -sta, -o (I, 1) ξινίζω και αποκτώ δυσάρεστη γεύση: Η μπίρα ξινίζει. 2. Skóbti, -ia, -ė (II, 1) 1. πελεκάω, σκαλίζω: Σκαλίζω ξύλινη σκάφη. Σκαλίζω κουτάλια. 2. μαζεύω, κόβω, τσιμπολογώ: Μαζεύω μήλα. Για αυτά και τα προαναφερθέντα ζεύγη ρημάτων, που έχουν ομώνυμα απαρέμφατα αλλά δεν σχετίζονται ως προς τη μεταβατικότητα, μπορούμε να πούμε ότι ορισμένα προέκυψαν από νέους ονοματικούς παράγωγους τύπους, των οποίων οι μορφές του απαρεμφάτου έγιναν παρόμοιες με εκείνες ήδη υπαρχόντων ρημάτων· πρβ. rausti (rausia, rausė) ‖ rausti (rausta, raudo). Ο δευτερογενής χαρακτήρας αυτών των παραγώγων μπορεί ακόμη να είναι αισθητός και από την άποψη της σύγχρονης γλώσσας, καθώς χρησιμοποιούνται παράλληλα και ουσιαστικά ή επίθετα, π.χ.: dulk­ti (: dulkė), juosti (: juodas), niūkti (: niūkus), rausti (: rausvas), skausti (: skaudūs), sunk­ti (: sunkūs). Επομένως, εδώ αντανακλάται ως έναν βαθμό η παραγωγικότητα των ένθετων και των -sta θεμάτων. Από την άλλη πλευρά, ορισμένα ρήματα με κατάληξη -ia μπορούν επίσης να εκληφθούν ως παράγωγα ρήματα ήχου, πρβ. barškėti (barškia, barškė), parpti (parpia, parpė), purpti (purpia, purpė), piepti (piepia, piepė), kliokti (kliokia, kliokė). Αυτά τα ρήματα, με τη σειρά τους, αντανακλούν την παραγωγικότητα του -ia θέματος, του πιο παραγωγικού από όλα (Ό.π., 89). Αυτό θα έδειχνε επίσης ότι τα μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα που σχηματίζονται πρόσφατα από ονοματικές βάσεις μπορούν να γίνουν όμοια ως προς το απαρέμφατο και άλλους αντίστοιχους τύπους με άλλα ήδη υπάρχοντα ρήματα, και ίσως ακόμη να βρεθούν στο πεδίο έλξης τους. Τα μεταβατικά και αμετάβατα ρήματα με συγγενή ρίζα έχουν πολύ πιο πραγματικές δυνατότητες να γίνουν όμοια. Αυτό ισχύει κυρίως επειδή, όπως δείχνει το DLKŽ, ορισμένα από αυτά τα ρήματα δεν αντιπαρατίθενται με συνέπεια ως προς τη σημασία. Από ορισμένες πλευρές, ορισμένα από αυτά παρουσιάζουν περισσότερη σημασιολογική ομοιότητα παρά διαφορές (Urbutis 1981, 60). Επιπλέον, τα περισσότερα μεταβατικά ρήματα που καταγράφει το DLKŽ μπορούν να χρησιμοποιηθούν και αμετάβατα. Πέρα από τις μεταβατικές σημασίες, σύμφωνα με τους σημασιολογικούς κανόνες, δεν 176 Σπάνια κάποιο από αυτά έχει αποκτήσει και αμετάβατες σημασίες. Από αυτό προκύπτει το συμπέρασμα ότι ορισμένα ρήματα, όταν χρησιμοποιούνται αμετάβατα, μπορούν να μετατραπούν σε αμετάβατα (όταν οι μεταβατικές σημασίες τους γίνουν μη δημοφιλείς ή μη επίκαιρες). Φαίνεται πως αυτό συμβαίνει σπανιότερα με τα αμετάβατα ρήματα, επειδή χρησιμοποιούνται δυσκολότερα μεταβατικά και λιγότερα από αυτά αποκτούν μεταβατικές σημασίες. Πρβ. το ρήμα žerti, žerti, που χρησιμοποιείται με δύο τρόπους (Krosnį žerti. Žarijas žerti. Saulutė spindulius žeria ir Kur taip sveikas žeri? (πηγαίνεις, ταξιδεύεις)), και το žirti, που χρησιμοποιείται μόνο αμετάβατα (Žiežirbos žyra į šalis. Akys žyra (λάμπουν, θολώνουν)). Ωστόσο, στα ρήματα αυτά παραμένει μια διαφορά ως προς τη σημασιολογική συμβατότητα με το υποκείμενο — το žerti χρησιμοποιείται με ονοματικές λέξεις που δηλώνουν ενεργά υποκείμενα, ενώ το žirti με ονοματικές λέξεις που δηλώνουν άψυχα πράγματα, μη ενεργά υποκείμενα. Ωστόσο, ορισμένα μεταβατικά ρήματα παρουσιάζουν μεγαλύτερη σημασιολογική ευελιξία και μπορούν να συνδυάζονται με τα ίδια υποκείμενα όπως και τα αμετάβατα. Πρβ. το ήδη αναφερθέν ρήμα nerti, με τρεις σημασίες, δύο από τις οποίες συμπίπτουν πλήρως με τις δύο σημασίες του nirti: 1.1. κατεβαίνω, βυθίζομαι στο νερό: Nerk, kur giliau. Nėrė į gilumą; Jis niro gilyn. 3.2. πηγαίνω γρήγορα, τρέχω, το σκάω: Vaikai nėrė pro duris. Lėktuvas neria į debesis; Vaikas niro iš akių. Jei matysi, kad blogai — nirk. Όπως φαίνεται, τα δύο αυτά ρήματα χρησιμοποιούνται στις προτάσεις με απολύτως όμοιο τρόπο και συνδυάζονται σημασιολογικά με τις ίδιες ονοματικές λέξεις. Η απουσία έντονης σημασιολογικής αντίθεσης συνάδει πλήρως με την ευρύτερη επικράτηση του θέματος -ia. Επομένως, τίποτε δεν εμποδίζει, για παράδειγμα, έναν ομιλητή της ανατολικής υψηλανδικής διαλέκτου, όταν υιοθετεί τη λέξη της πρότυπης γλώσσας skauda, να την προσαρμόσει ασυνείδητα στο θέμα -ia και να τη μετασχηματίσει σε skaudžia, τουλάχιστον μέχρι να καταλάβει το πρότυπο skaudžia. ([Gydytojas] klausia: kur tau skaudžia?). Στην πρακτική της γλώσσας μερικές φορές συγχέονται τα dulkia ir dulksta, ιδίως όταν χρησιμοποιούνται με υποκείμενα των οποίων η «έμψυχο-άψυχο» ή «ενεργητικότητα-αδρανειακότητα» δεν είναι σαφής (kelias, lietus). Χωρίς συμφραζόμενα δεν είναι σαφές σύμφωνα με ποια παραδείγματα πρέπει να κλίνονται τα barškšti I ir barškšti II, αν δεν γνωρίζουμε για ποιο πράγμα θα γίνει λόγος. Τέλος, ακόμη και τα barškia ir baršksta, στην πρακτική διδασκαλίας γλωσσών, εξομοιώνονται με παρώνυμα, τα οποία αποτελούν μία από τις συνηθέστερες περιπτώσεις παρεμβολής (Михальченко 1984, 181—188). Οι ομόμορφοι τύποι δείχνουν ιδιαίτερα καθαρά ότι στα λεξικά, προκειμένου να είναι χρήσιμα για τη διδασκαλία ή την εκμάθηση της γλώσσας, πρέπει για κάθε σημασία του ρήματος να αναφέρονται τα υποκείμενα και, φυσικά, όσο το δυνατόν, τα αντικείμενα. Η ψυχολογική επιστήμη έχει διαπιστώσει ότι η αναγνώριση των οπτικών ερεθισμάτων αρχίζει από το γενικότερο χαρακτηριστικό τους, το οποίο κατόπιν συμπληρώνεται σταδιακά με ολοένα και νέες λεπτομέρειες που γίνονται αντιληπτές (Гофман 1986, 25). Ο ομιλητής, όπως και ο ακροατής, θέτει ως υποκείμενο και εστιάζει ακριβώς τον δράστη (Engelkamp, Zimmer 1983). Όσο πιο ενεργό είναι το υποκείμενο, τόσο μεγαλύτερη είναι και η πιθανότητα μεταβατικότητας (Hopper, Thompson 1982, 3). Τα λεξικά, φυσικά, είναι απαραίτητα όχι μόνο για τους ομόμορφους τύπους ή τα ομώνυμα με υποκείμενα και αντικείμενα, αλλά και για την αυτόματη ανάλυση κειμένων (Пиотровский 1987, 73). Η προσοχή του ομιλητή και του γλωσσολόγου στη γλώσσα θα πρέπει να είναι αρκετά κοντινή, ώστε να μη λησμονείται ούτε η σημασιολογία ούτε η μορφή. LITERATŪRA Engelkamp J., Zimmer H. D. Dynamic Aspects of Language Processing: (Focus and Presup- position). B., etc.: Springer, 1983. 12. 678 177 Hopper P. J., Thompson S. A. (eds.) Studies in Transitivity (Syntax and Semantics 15). N. Y.: Academic Press, 1982. Jakaitienė E. Lietuvių kalbos leksikologija. V., 1980. Kazlauskas J. Lietuvių kalbos istorinė gramatika. V., 1968. Lietuvių kalbos gramatika / Vyr. red. K. Ulvydas. V., 1971. T. 2. Paulauskienė A. Gramatinės lietuvių kalbos veiksmažodžio kategorijos. V., 1979. Urbutis V. Baltų etimologijos etiudai. V., 1981. Zinkevičius Z. Lietuvių kalbos istorinė gramatika. V., 1981. T. 2. Бок Р., Гарниш Г., Лангнер Г., Штарке Г. К вопросу о современном немецком языке в ГДР и ФРГ // Актуальные проблемы языкознания ГДР. М.: Прогресс, 1979. С. 267—281. Виноградов В. В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике. М., 1976. Гофман И. Активная память. Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти / Пер. с нем. М.: Прогресс, 1986. Грамматика литовского языка / Гл. ред. В. Амбразас. Вильнюс, 1985. Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982. Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973. Исаченко-Лисовая Т. А. Номоконан с толкованиями Вальсамона в переводе Евфимия Чудовского (конец 17 в.). Особенности языка и перевода // ВЯ. 1987. № 3. С. 111—121. Кацнельсон С. Д. К понятию типов валентности // ВЯ. 1987. № 3. С. 20—32. Кононенко В. И. Функционирование русского языка на Украине // ВЯ. 1985. № 5. С. 25—34. Красикова Т. И. Историческое развитие омонимии в английском языке. Владивосток, 1984. Криницкайте С. А. К общей теории глагольной переходности (на материале литовского языка): Автореф. дис.... канд. филол. наук. М., 1980. Михальченко В. Ю. Проблемы функционирования и взаимодействия литовского и русского языков. Вильнюс, 1984. Панькин В. М. Русский язык в межнациональном общении. Проблема интерференции // ВЯ. 1986. № 2. С. 7—15. Пиотровский Р. Г. Лингвистические автоматы и машинный фонд русского языка // ВЯ. 1987. № С. 69—73. Пути повышения культуры русской речи на Украине. Киев, 1986. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. 2-е изд., доп. М.: Книга, 1986. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. М., 1981. Степанов Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики. М., 1975. Степанов Ю. С. Основы общего языкознания. М., 1975. Ыйм А. Отражение семантики слова в переводном словаре // Вопросы сопоставительного изучения лексики и грамматики (на материале эстонского и русского языков). Таллин, 1982. С. 24—41. ПЕРВИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ ЛИТОВСКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ (ОМОФОРМЫ ИНФИНИТИВА) Резюме В статье представлены все омоформы первичных глаголов литовского языка с точки зрения формальной и семантической переходности. Для предупреждения ошибок управления, характерных для взаимодействия языков, а также для автоматического анализа текстов рекомендуется в словарях указывать при глаголах употребительные субъекты и объекты. Обращается также внимание на возможные случаи смешения парадигм переходных и непереходных глаголов. Утверждается, что взгляды на язык говорящего и языковеда должны совпадать хотя бы в такой мере, чтобы одинаковое внимание уделялось как семантике, так и форме. 178