Dėl kai kurių tarptautinių ir lietuviškų žodžių vartojimo šnekamojoje bendrinėje kalboje

LIETUVIŲ LEKSIKOS IR TERMINOLOGIJOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXIX (1991) VIDA RUDAITIENĖ KONUŞMA DİLİNDEKİ STANDART DİLDE BAZI ULUSLARARASI VE LİTVANYA KÖKENLİ SÖZCÜKLERİN KULLANIMI HAKKINDA Günümüzde bilim ve teknolojideki ilerlemenin hızlanmasıyla birlikte daha fazla yeni uluslararası sözcük öğreniyoruz. Yabancı kökenli ya da uluslararası sözcüklerin bulunmadığı hiçbir dil yoktur; çünkü halklar birbirleriyle iletişim kurar. Yeni olgular ortaya çıkar ve onlarla birlikte, genellikle yeni olgunun geldiği halkın dilinden ödünç alınan adlandırmalar da gelir. Farklı halkların yarattığı değerlerin çoğu uluslararası nitelikte olduğundan, bilimsel iletişim amacıyla uluslararası sözcüklere de ihtiyaç duyulur. Uluslararası sözcüklerin kullanımı, öncelikle belirttiğimiz gibi, diller arasındaki temaslarla bağlantılı karmaşık bir olgudur. Günümüzde terminolojinin uluslararasılaşması önemli bir sorun hâline gelmektedir. Kültür, eğitim ve öğrenim düzeyinin yükselmesiyle bilim ve teknoloji alanlarındaki uluslararası sözcükler, standart dilin başka üsluplarına da sızmaktadır; “bunlar, günümüz kültürünün en önemli kavramlarının sözcüksel-anlamsal ifadesinin evrensel olarak kabul edilmiş doğal biçimleridir” (Акуленко, 1975, 198). Günümüzde bilimsel uluslararası terminoloji, standart dilin çeşitli üsluplarında yaygın biçimde kullanılmaya başlanmaktadır. Sözcük ödünçleme doğal bir olgudur. Bütün dillerde uluslararası sözcüklerin, özellikle de terimlerin sayısı artmaktadır. Uluslararası sözcükler günümüzde toplumun çeşitli kesimlerinden insanların, hatta işçilerin ve kolhoz üyelerinin konuşma dilinde ve ayrıca gazetecilik türlerinde—kürsü konuşmalarında, siyasi söylemlerde, gazete yazılarında vb.—giderek daha sık kullanılmaktadır. Litvancada uluslararası sözcüklerin kullanımındaki çeşitlilikten söz ederken, bunun iki biçimde ortaya çıktığı söylenebilir: eski ya da yeni olabilen Litvanca ve uluslararası sözcükler paralel olarak kullanılır; örneğin: aeroplanas — lėktuvas, aviatorius — pilotas, lakūnas, eksportas — išvežimas (Skardžius, 1973, 25). Ayrıca dilde uluslararası sözcüklerin uzun ve kısa biçimleri de kullanılabilir; örneğin: kinematografas — kinas, metropolitenas ir metro, radiotelegrafas — radijas, taksomotoras — taksi. Ancak günümüzde uluslararası sözcüklerin kısa biçimleri çoğu zaman uzun biçimlerin yerini almaktadır; örneğin: radiotelegrafas, taksomotoras; ya da bunların anlamı ve kullanım alanı daralmaktadır; örneğin kinematografas. Bazen bazı uluslararası sözcüklerin cinsiyeti de değişkenlik gösterir; örneğin: filma — filmas, šlanga — šlangas. “Sovyetler Birliği’nde iki dillilik ve çok dilliliğin tipolojisi” adlı birlik çapındaki tema kapsamında, 1987’de Litvanya Dili ve Edebiyatı Enstitüsü sosyodilbilimsel ve dil verileri toplamak üzere bilimsel bir araştırma gezisi düzenledi ve “Söz Varlığı Araştırma Anketi”ne göre— 118 anketi1 temel alarak, yazarın Varėna ve Druskininkai’den derlediği yanıt malzemesinden makale hazırlandı. Sözü edilen ilçelerden, günümüz Litvanya edebî dilini kullanan 95 Litvan araştırmaya katıldı. Bunlar şu toplumsal alanlardandı: toplumsal-siyasi alan (Varėna ilçesi parti ve Komsomol komitesi çalışanları—sekreterler, bölüm yöneticileri; çoğu yükseköğrenimini tamamlamış, ikisi tamamlamamış ve ikisi özel ortaöğretim görmüştü), eğitim (Varėna çocuk yuvası ve kreş çalışanları: çoğu özel ortaöğretim mezunu olan eğitimciler, müzik yöneticileri ve diğer hizmet personeli; ikisi yükseköğrenim, ikisi ortaöğretim mezunuydu; ayrıca meslek-teknik okulu öğrencileri), kitle iletişimi (Varėna ilçe gazetesinin yazı işleri çalışanları: bölüm yöneticileri, editörler, muhabirler vb.; bunlardan yalnızca biri yükseköğrenimini tamamlamamıştı), kültür (Varėna Merkez Kütüphanesi kütüphanecileri; çoğu özel ortaöğretim mezunuydu, ikisi yükseköğrenim, ikisi ortaöğretim mezunuydu), üretim (Varėna ev hizmetleri kombinasının çalışanları: mühendisler, ustalar, teknologlar, ekonomistler, muhasebeciler, işçiler vb.; çoğu özel ortaöğretim ve ortaöğretim görmüştü, üçü yükseköğrenim, ikisi tamamlanmamış ortaöğretim mezunuydu), sağlık (Druskininkai’deki “Nemunas” sanatoryumunun çalışanları: çoğu yükseköğrenimli doktorlar; hemşireler ve diğer hizmet personeli, bunların birçoğu özel ortaöğretimi, bir kişi ise ortaöğretimi tamamlamıştı) ve tarım (Varėna ilçesindeki iki kolhozun, tarımsal-sanayi birliğinin ve veteriner istasyonunun çalışanları: ziraat uzmanları, veteriner hekimler, tarım mekanizasyonu mühendisleri, zooteknisyenler, ekonomistler, muhasebeciler vb.; yaklaşık yarısı yükseköğrenimli, geri kalanı özel ortaöğretim mezunuydu). Anketlerin nesnel biçimde doldurulması için çaba gösterildi (makalenin yazarının gözetiminde). “Söz Varlığı Araştırma Anketi” aracılığıyla, hangi toplumsal alanlardan ve hangi eğitim düzeyine sahip katılımcıların uluslararası sözcükleri kullanmaya daha yatkın oldukları ve bunların fiilî kullanımının nasıl olduğu da belirlenmeye çalışıldı. “Anket”in görevlerinden biri, şu yaygın uluslararası sözcüklerin Litvanca karşılıklarını yazmaktı: anonsas, deportuoti, kont(e)ineris, limituoti lokalinis, planer(is), progresyvus, struktūra. Bunların Litvanca karşılıklarını (önceden duyuru; sürgün etmek, tehcir etmek; eşya kutusu; sınırlamak; yerel; planör; ilerici; yapı, bileşim), yükseköğrenim görmüş katılımcıların%44,2’si belirtti (%25,5’i yanlış yanıt verdi). Özel ortaöğretim görmüş katılımcıların%34,61’i de doğru yanıt verdi (%45,8’i yanlış Litvanca karşılıklar yazdı); ortaöğretim görmüş katılımcıların%13,1’i2 Litvanca karşılıkları iyi biliyordu; yanıtlarının%8,4’ü ise yanlıştı. Ortaöğretim görmüş katılımcılar (bu durumda çoğunlukla meslek-teknik okulu öğrencileri), belirttiğimiz uluslararası sözcüklerin Litvanca karşılıklarını iyi biliyorlardı. 1 “Anket”in yanıtları, Litvanya Bilimler Akademisi Litvanca Dili Enstitüsü Dil Tarihi ve Diyalektoloji Bölümünün el yazmaları koleksiyonunda saklanmaktadır. 2 Yanıt oranının düşük olmasının nedeni, katılımcıların çoğunun bu görevi hiç yapmamış olmasıdır. Buradan, yanıt vermeyenlerin hepsinin de bu uluslararası sözcüklerin Litvanca karşılıklarını bilmediği sonucuna varılabilir. 119 Yalnızca informantların%2,5’i yazdı,%8,24’ü ise kötü yazdı. Yükseköğrenimini tamamlamamış informantların yanıtları hemen hemen aynıydı: iyi —%6,34, yanlış —%6,3. Ayrıca, bu uluslararası sözcüklerin en doğru Litvanca karşılıklarını en iyi kültür (iyi%20,8, kötü%0,96), sağlık hizmetleri (iyi%20,23, kötü%10), toplumsal-siyasal (iyi%13,06, kötü%2,21) ve kitle iletişimi (iyi%10,6, kötü%3,4) alanlarında çalışanların bildiği saptandı. Bunlar çoğunlukla yükseköğrenim ya da özel ortaöğrenim görmüş informantlardır. En çok yanlış yanıtı üretim (tam%43,23; iyi yalnızca%12,9) ve tarım (yanlış%19,31; iyi%11,43) alanlarında çalışanlar verdi. Sunulan uluslararası sözcüklerin Litvanca karşılıklarını daha iyi bilenlerin daha yüksek eğitimli kişiler olduğu sonucuna varılabilir. Dolayısıyla uluslararası sözcükleri daha sık da onlar kullanmaktadır. Sözünü ettiğimiz uluslararası sözcüklerden en popüler olanları şunlardır: limituoti (95 katılımcıdan 61’i —%64’ü — bu sözcüğü kullanıyor), konteineris (54 —%56,8), progresyvus (51 —%53,7). Diğer tüm uluslararası sözcükler daha az kullanılıyor; bunların yerine öz Litvanca sözcükler daha sık ve daha yaygın tercih ediliyor. “Anket”te, sözünü ettiğimiz eğitim gruplarından ve toplumsal alanlardan gelen informantların (anlamları aynı olduğunda) uluslararası sözcükleri mi yoksa Litvanca sözcükleri mi daha sık kullanma eğiliminde olduklarını ortaya koyan sorular vardı. Doğru biçimde kullanılan uluslararası sözcükleri içeren cümleler ve sözcük öbekleri verilmişti; örneğin: Globalinis karas. Iš visų požymių reikia išskirti dominuojančius. Altı çizili uluslararası sözcüklerin yerine Litvanca sözcükler ve benzerleri yazılabilirdi. Bu cümlelerdeki uluslararası sözcükleri daha sık kullanma eğiliminde olanlar, özel ortaöğrenim (%73,3 uluslararası,%26,1 Litvanca), tamamlanmamış ortaöğrenim (%41,3 uluslararası,%3,43 Litvanca) ve ortaöğrenim (%26,1 uluslararası,%9,87 Litvanca) görmüş kişilerdir. Bu cümlelerde uluslararası sözcükleri daha sık kullanma eğiliminde olanlar, tarım (%85,8 uluslararası,%13,3 Litvanca), üretim (%72,9 uluslararası,%26,2 Litvanca) ve eğitim (%72,1 uluslararası,%27,8 Litvanca) alanlarındaki informantlardır. Bu cümlelerde altı çizili uluslararası sözcüklerin yerine Litvanca karşılıklarını (pasaulinis; vyraujančius, pagrindinius) daha sık kullananlar, yükseköğrenim görmüş informantlardır (Litvanca sözcükler —%49,63, uluslararası sözcükler —%42,77). Bunlar çoğunlukla kitle iletişimi (Litvanca sözcükler —%40,7, uluslararası sözcükler —%8,1), sağlık hizmetleri (Litvanca sözcükler —%76,2, uluslararası sözcükler —%23,2) ve kültür (Litvanca sözcükler —%51,8, uluslararası sözcükler —%32,3) alanlarında çalışanlardır. Bu, yükseköğrenim görmüş informantların, her iki gruptaki sözcüklerin özdeşliğini daha iyi kavrayarak ana dillerindeki sözcüğe daha çok değer verdiklerini gösteriyor olabilir. “Anket”te, eş anlamlı sözcüklerden hangisinin — uluslararası mı yoksa Litvanca mı — daha sık kullanıldığını belirlemeye yönelik bir görev vardı. Parantez içinde Litvanca karşılıkları verilen cümleler sunulmuştu; örneğin: Projektas buvo (pakoreguotas, pataisytas). Techninė komisija pastebėjo mašinų konstrukcijų kai kuriuos (defektus, trūkumus). Plytų (deficitas, trūkumas) labai jaučiamas statybose. Į mačą pakviesti geriausi (arbitrai, teisėjai) ve benzeri. Ayrıca cümle içermeyen görevler de vardı; örneğin: aktyvumas — veiklumas, eksperimentas — bandymas, fundamentas — pamatas, liftas — keltuvas, litiažė — 120 akmenligė, radiacija – spinduliavimas, remontas – (pa)taisymas, rentabilus – pelningas, stabilus – patvarus ve benzeri. Daha sık kullanılan sözcüğün altını çizmek gerekiyordu. Uluslararası sözcükleri daha sık kullanma eğiliminde olan informantların özel ortaöğrenim (%47,84 uluslararası,%34,76 Litvanca) ve ortaöğrenim (%25,08 uluslararası,%23,97 Litvanca) görmüş kişiler olduğu ortaya çıktı. Bu informant kategorisine tarım (%46,85 uluslararası,%36,15 Litvanca), üretim (%44,48 uluslararası,%40,13 Litvanca) ve sağlık hizmetleri (%41,45 uluslararası,%27,29 Litvanca) alanlarında çalışanlar dahildir. Litvanca sözcükleri daha sık kullanma eğiliminde olan informantlar, tamamlanmamış ortaöğrenim (%22,22 Litvanca,%18,51 uluslararası) ve tamamlanmamış yükseköğrenim (%14,16 Litvanca,%11,15 uluslararası) görmüş kişilerdir. Yükseköğrenim görmüş informantlar ise Litvanca karşılıkları kullanmaya daha yatkındır; ancak bu informantların oldukça büyük bir yüzdesi uluslararası sözcükleri de kullanmaktadır (Litvanca sözcükler —%38,33, uluslararası sözcükler —%35,87). Litvanca sözcükleri daha sık kullananlar, kitle iletişimi (Litvanca sözcükler —%43,52, uluslararası sözcükler —%14,29), toplumsal-siyasal (Litvanca sözcükler —%69,05, uluslararası sözcükler —%36,85) ve kültür (Litvanca sözcükler —%18,55, uluslararası sözcükler —%15,25) alanlarında çalışanlardır. En sık kullanılan uluslararası sözcüklerden şunlar anılabilir: liftas (95 informanttan 88’i —%96,6’sı — bu sözcüğü kullanıyor), remontas (83 —%87,4), radiacija (73 —%76,8), eksperimentas (63 —%66,3). Hiçbir informant yalnızca Litvanca akmenligė sözcüğünü uluslararası litiazė sözcüğüyle değiştirmiyor. Yanıt materyallerinden uluslararası sözcüklerin yanlış kullanıldığı da ortaya çıktı. Bu, şu cümlelerde görülüyor: Globalinis (didžiulis, milžiniškas) mokestis. Gera aplinka formuoja (ugdo) kalbą. Burada globalinis ve formuoja yerinde kullanılmamıştır. Uluslararası sözcükleri daha sık kullanma eğiliminde olan informantların bunları hâlâ sıklıkla yanlış da kullandıkları gözlemlendi. Örneğin, sunduğumuz cümlelerde özel ortaöğrenim görmüş informantların%72,7’si uluslararası sözcükleri yanlış kullanıyor. Ayrıca, bunların yalnızca%27’si bu durumda doğru Litvanca karşılıkları kullanabiliyordu. Yükseköğrenimini tamamlamış informantların%53,2’si uluslararası sözcükleri yanlış kullanırken, yalnızca%37,7’si doğru Litvanca karşılıkları kullandı. Tamamlanmamış ortaöğrenim görmüş informantların%41,35’i de sözünü ettiğimiz durumda yanlış kullanılan sözcüklerin üzerini çizmedi; yalnızca%4,2’si bunları Litvanca karşılıklarıyla değiştirdi. Ortaöğrenim görmüş informantların%43,6’sı da uluslararası sözcükleri yanlış kullanıyor; bunların doğru Litvanca karşılıklarını yalnızca%8,35’i bulabiliyor. Sunulan cümlelerde, tamamlanmamış yükseköğrenim görmüş informantların%21,9’u yanlış kullanılan uluslararası sözcüklerin üzerini çizmedi; yalnızca%8,4’ü bunları doğru Litvanca karşılıklarıyla değiştirdi. Farklı alanlardan informantların anket yanıtları incelendiğinde benzer bir eğilim ortaya çıktı: uluslararası sözcükleri kullanma eğiliminde olan informantlar bunları daha sık yanlış kullanıyor. Sunduğumuz cümlelerde yanlış kullanılmış olan globalinis, formuoja uluslararası sözcüklerini, karşılıkları olan didžiulis (milžiniškas) ve ugdo sözcükleriyle değiştirmeden metinde bırakanlar; tarım alanındaki informantların%48,1’i (yalnızca%16,7’si Litvanca karşılıklarla değiştirdi), sağlık hizmetleri alanındakilerin%38’i (%14,6’sı Litvanca karşılıklarla değiştirdi) ve üretim alanındakilerin%31’iydi (Litvanca karşılıklarla değiştirenler —%27,1). Informantların%16,3’ü metinde, “Anket”te verilen yanlış uluslararası sözcükleri bıraktı. 121 … kültür alanındaki katılımcıların (bu katılımcıların yalnızca%12,5’i bunları doğru Litvanca karşılıklarıyla değiştirdi). Belirtilen uluslararası sözcükleri doğru Litvanca karşılıklarıyla değiştirmeye daha yatkın olanlar kitle iletişimi (%25’i değiştirdi,%6,9’u düzeltmeden bıraktı), toplumsal-siyasal (%25’i değiştirdi,%14,8’i düzeltmedi) ve eğitim (%51,9’u değiştirdi,%37,5’i düzeltmedi) alanlarındaki katılımcılardır. “Anket” yanıtlarından, katılımcıların büyük bir yüzdesinin belirtilen uluslararası sözcükleri kullanmayı bilmediği ortaya çıktı. Günümüz Litvanca standart konuşma dilinde, -iai biçimbirimini içeren ve -inis son ekli ilgi sıfatlarından türetilmiş, yanlış biçimde oluşturulmuş zarflara hâlâ oldukça sık rastlanmaktadır. “Anket”te şu cümle yer alıyordu: Bilietai buvo išpirkti per (rekordiniai, rekordiškai, labai, nepaprastai) trumpą laiką. Katılımcıların parantez içindeki seçeneklerden birini seçmesi gerekiyordu. Yanıtlar, özel ortaöğretim eğitimi almış katılımcıların%66,7’sinin ve yükseköğrenim görmüş katılımcıların%33,3’ünün rekordiniai zarfını yanlışlıkla seçtiğini gösteriyor. Bu zarfı kullanan katılımcıların tümü tarım veya üretim alanlarındandır. Bu tür yanlış türetilmiş zarfları bazen radyo ve televizyonda da duyarız. Bunları aydınlar bile kullanıyor. Örneğin, Aš daugiau esu optimistė. Aš į gyvenimą žiūriu filosofiškai (= filosofiškai) — bir oyuncu 1987 05 03’te televizyonda böyle konuşuyor. Fiziniai (= fiziškai) žmogus nepajėgus pakelti tokio krūvio — bir spor yorumcusu 1988 03 07’de televizyonda böyle konuşuyor vb. “Anket”te, Litvanca karşılıkları bulunmayan uluslararası sözcüklerin yer aldığı iki cümle verilmişti; örneğin: Jaunuolis apsivilkęs ryškiais marškiniais ir apsimovęs džinsais. Poilsio namuose daugelis mūvi šortais. Yanıtlardan, uluslararası sözcükleri daha sık kullanmaya yatkın katılımcıların metindeki džinsus ve šortus sözcüklerini olduğu gibi bıraktığı anlaşılıyor. Litvanca sözcükleri kullanmaya daha yatkın katılımcılar ise džinsų ve šortų yerine çeşitli Litvanca karşılıklar önermiştir. džinsai sözcüğü yerine sportines kelnes, darbines kelnes; šortai⟧ sözcüğü yerineyse trumpikes, sportines, trumpas sportines kelnes, puskelnes, glaudes gibi karşılıklar önermişlerdir. Özel ortaöğretim eğitimi almış katılımcıların%75,4’ü (değiştirenler —%23,1), yükseköğrenim görmüş olanların%50,1’i (değiştirenler —%32,35) ve ortaöğretim mezunlarının%23’ü (değiştirenler —%15,2) bu sözcükleri Litvanca karşılıklarıyla değiştirmemiştir. Džinsus ir šortus Litvanca sözcüklerle veya sözcük öbekleriyle değiştirmeye, yükseköğrenimini tamamlamamış katılımcılar daha yatkındır (belirtilen uluslararası sözcükleri kullananlar%13,25, Litvanca karşılıklarla değiştirenler%35,8). Ortaöğrenimini tamamlamamış katılımcıların da yaklaşık aynı yüzdesi (%13) uluslararası sözcükler olan džinsai ir šortai sözcüklerini kullanırken,%38,9’u bunları Litvanca karşılıklarla değiştirmiştir. Belirtilen uluslararası sözcükleri Litvanca karşılıklarıyla en sık değiştirmeyenler tarım (%60,5’i değiştirmiyor,%15’i değiştiriyor) ve üretim (%45,8’i değiştirmiyor,%29,3’ü değiştiriyor) alanlarındaki çalışanlardır. Sözünü ettiğimiz uluslararası sözcükleri Litvanca karşılıklarıyla değiştiren katılımcıların daha büyük bir bölümünü toplumsal-siyasal alan (Litvanca karşılıklarla değiştirenler%23,9, uluslararası sözcükleri kullananlar%16,2), eğitim (%53,2 ve%42), kültür (%23,6 ve%8,1) ve kitle iletişimi— 122 ... sektörlerinde çalışanlar (Türkçe karşılıklarla değiştiriyor:%15,4; uluslararası sözcükleri kullanıyor:%10,4) ve sağlık hizmetleri (Türkçe karşılıklarla değiştiriyor:%29,6; uluslararası sözcükleri kullanıyor:%27,7). Ankete katılan 95 kişiden 37’si (%38,9) uluslararası džinsai sözcüğünü kullanıyor; 58’i (%61) bunu Litvanca karşılıklarla değiştiriyor. šortai sözcüğünü 26 kişi (%27,4) kullanıyor, 69 kişi (%72,6) ise bunu Litvanca eş anlamlılarıyla değiştiriyor. “Anketos” yanıtlarından, Litvanca karşılıkları bulunmasa bile bazı uluslararası sözcüklere karşı belirli bir tutum olduğu zaman zaman anlaşılıyor. Bu, özellikle yeni nesneleri, moda ürünleri ve az rastlanan gerçeklikleri adlandıran sözcüklerde açıkça görülüyor; örneğin: bluzonas, kruizas, stresas, voljeras vb. Bu gibi durumlarda söz konusu gerçeklikler çoğu kez Litvancada açıklayıcı bir ifadeyle adlandırılıyor. Bize göre bu, söz konusu uluslararası sözcüklerin yeni olmaları nedeniyle konuşanlara henüz yabancı geldiğini ve anlamlarının tam olarak açık olmadığını gösteriyor. “Anketos” yanıtları, Litvancada kullanılan uluslararası sözcüklerin çoğunun genellikle dilin fonetik ve dilbilgisel sistemine uyum sağladığını ve söz varlığının bir parçası hâline geldiğini gösteriyor. Bunların başında kava, radijas, kinas, filmas, mašina, diskas gibi sözcükler gelir. Bunu göz önünde bulundurduğumuzda, İngilizceden Rusça aracılığıyla bize ulaşan džinsus ve šortus sözcüklerini Litvanca karşılıklarla değiştirmenin de bize göre bir gerekçesi yok. Yanıtlardan, bazı katılımcıların Litvanca karşılığın ya da ondan türetilmiş melez bir biçimin daha uygun olduğu yerlerde bile uluslararası sözcükleri kullanmaya eğilimli oldukları anlaşılıyor. Örneğin, “Anketoje”de şu cümle yer alıyordu: Her ülke gazlaştırmaya (gazifikacijai, dujofikacijai) büyük önem verir. Katılımcılardan parantez içindeki sözcüklerden daha sık kullandıklarının altını çizmeleri istenmişti. Bu durumda melez biçim olan dujofikacijai daha uygundur. Görünen o ki, 95 katılımcımızdan 45’i (%47,4) gazifikaciją biçimini, yalnızca 28’i (%29,5) ise dujofikaciją biçimini kullanıyor. Gazifikaciją sözcüğünü dujofikaciją sözcüğünden daha sık kullananlar, özel ortaöğretim mezunu katılımcılardır (gazifikacija –%45,5, dujofikacija –%21,4); ayrıca ortaöğretim mezunları ve ortaöğretimi tamamlamamış olanlar (gazifikaciją biçimini her iki eğitim grubunda da katılımcıların%13,6’sı kullanıyor; dujofikaciją –%10,7 biçimini ortaöğretim mezunlarının,%9,8’ini ise ortaöğretimi tamamlamamış katılımcıların kullandığı görülüyor). Bunlar çoğunlukla eğitim (%40,9; dujofikaciją –%7,1), tarım (%40,3; dujofikaciją –%21,4) ve üretim (%26,9; dujofikaciją –%14,3) sektörlerinde çalışan katılımcılardır. Gazifikacijos sözcüğünü yükseköğrenim görmüş katılımcılar hiç kullanmıyor. Bunlar genellikle kültür ve toplumsal-siyasal alanlarda çalışanlardır. Yükseköğrenim görmüş katılımcıların%64,3’ü dujofikaciją,%27,3’ü ise gazifikaciją kullanıyor. Bunlar çoğunlukla kitle iletişim (%dujofikaciją –%7,1, gazifikaciją –%4,5) ve sağlık hizmetleri (dujofikaciją –%28,6, gazifikaciją –%13,4) sektörlerinde çalışanlardır. “Anketos” verilerine dayanarak, uluslararası sözcükleri kullanmaya en çok özel ortaöğretim ve ortaöğretim mezunu katılımcıların eğilimli olduğu; yükseköğrenim görmüş katılımcılar arasında da bu oranının oldukça yüksek olduğu sonucuna varabiliriz. Bunlar çoğunlukla üretim, tarım ve eğitim sektörlerinde çalışanlardır. İncelenen malzemeden başka bir sonuç da çıkıyor: uluslararası sözcükleri daha sık kullanan katılımcılar, bu sözcüklerin kullanımıyla ilgili daha fazla anlamsal hata da yapıyor. Araştırmaya katılanlarımız arasında uluslararası sözcükleri en sık yanlış kullananlar, özel ortaöğretim ya da yükseköğrenim görmüş tarım ve üretim sektörü çalışanlarıydı. 123 Uluslararası sözcüklerin çoğu, terim olarak ve terim işlevi görerek, genellikle dilde kullanılmaları bakımından da haklı görülebilir. Günümüz Litvanca standart dilinin belirgin özelliklerinden biri, çeşitli terimlerin çoğalmasıdır. Terimler yalnızca bilimsel üslupta değil, Litvanca standart dilin çeşitli diğer üsluplarında da kullanılır. Gazetelere, toplumsal ve siyasi dergilere, edebiyata, radyo ve televizyon programlarına yalnızca tek tek değil, bütün gruplar hâlinde de girerler. Bu süreci dil dışı etkenler teşvik eder: bilimin artan rolü, tekniğin yaygınlaşması, yoğun uluslararası ilişkiler vb. Bilim ve tekniğin çeşitli alanlarına ait terimlerin yayılmasıyla birlikte, standart dilde—hem yazılı hem de konuşma dilinde—özellikle siyasi söz varlığında bunların mecaz anlamda kullanımı da yerleşmekte, kimi zaman gerçek anlamlarının kullanım alanı biraz daralmaktadır. Farklı dönemlerde çeşitli alanlara ait terimlerin mecaz anlamda daha çok kullanıldığına dikkat çekmek gerekir. Günümüzde tıp, biyoloji, fizik, matematik ve diğer bilim dallarına ait terimler bu anlamlarda çok sık kullanılmaktadır. Standart dilin söz varlığında kullanılan uluslararası terimler de sıklıkla terminolojik anlamlarından arındırılmaktadır. “Anket”te şu soru vardı: Uzmanlık dışı (terim olmayan) anlamda akumuliuoti, balastas, diagnozė, diapazonas, orbita, vakuumas. sözcüklerini kullanabilir misiniz? Bu sözcükler, belirttiğimiz terimlerin terminolojik anlamlarından arındırıldığı cümlelerle birlikte verilmişti; katılımcıların cümlenin sonuna “evet” ya da “hayır” sözcüğünü yazmaları gerekiyordu. Katılımcıların bir kısmı “Anket”te, belirttiğimiz terimlerin mecaz anlamda kullanıldığı başka cümleler de yazdı. Ayrıca, uluslararası terimlerin düşünceye mizahi bir hava vermek amacıyla cümlelerde mecaz anlamda kullanılıp kullanılmadığı da araştırılmaya çalışıldı. Eğer kullanılmışsa, söz konusu terimlerin altının çizilmesi gerekiyordu. Söz konusu terimleri mecaz anlamda kullanma eğiliminin, yükseköğrenimini tamamlamamış katılımcılarda (mecaz anlamda:%48,0; gerçek anlamda:%23,67; mecaz anlamda kullanılan terimlerin düşünceye mizahi bir hava kattığı durumlarda:%28), mesleki ortaöğrenim görmüş olanlarda (mecaz anlamda:%28,72; gerçek anlamda:%19,93; mecaz anlamda kullanılan terimlerin cümleye mizahi bir hava kattığı durumlarda:%16,2) ve ortaöğrenim mezunlarında (mecaz anlamda:%23,33; gerçek anlamda:%10; mecaz anlamda kullanılan terimlerin cümleye mizahi bir hava kattığı durumlarda:%10) daha yüksek olduğu ortaya çıktı. Söz konusu uluslararası terimleri terminolojik anlamlarından arındırma eğilimi tarım (%46,83’ü terminolojik anlamından arındırıyor;%15,55’i gerçek anlamda kullanıyor; düşünceye mizahi bir hava vermek amacıyla mecaz anlamda kullananlar%12,52), sağlık hizmetleri (%38,49; gerçek anlamda kullananlar%26,95; mizahi bir hava vermek amacıyla mecaz anlamda kullananlar%10,27), toplumsal-siyasi (%33,37; gerçek anlamda kullananlar%19,07; düşünceye mizahi bir hava vermek amacıyla mecaz anlamda kullananlar%33,37) ve kültür (%33,32; gerçek anlamda kullananlar%18,03; cümlelere mizahi bir nitelik vermek amacıyla mecaz anlamda kullananlar%31,45) alanlarında çalışanlarda daha yaygındır. 124 Verilen uluslararası terimlerden mecaz anlamda en sık kullanılanlar teşhis (95 katılımcının 27'si =%28,4'ü tarafından kullanılmıştır), vakum (95'in 25'i =%26,3'ü), aralık (95'in 21'i =%22,1'i), örneğin: Beni şöyle tanımladı: hem bencil, hem titiz, hem de otoriter; âdeta tam bir teşhis koydu. Biz böyle arkadaştık, şimdi ise ilişkilerimiz tam bir vakum. Fizik öğretmeni ve edebiyat geceleri düzenleyicisi — ben böyle bir aralık anlıyorum. Ortaöğrenimini tamamlamamış katılımcılar (çoğunlukla üretim alanında çalışanlar), bu terimleri mizahi etki yaratmak amacıyla mecaz anlamda daha sık kullanma eğilimindedir (%33,37; gerçek anlamda kullananlar%18,2; mecaz anlamda kullananlar%13,65). Yükseköğrenimini tamamlamış katılımcılar söz konusu terimleri daha çok gerçek anlamda kullanma eğilimindedir (%36,47; mecaz anlamda kullananlar%31,75; cümlelere mizahi bir hava vermek amacıyla mecaz anlamda kullananlar%10,43). Bunları gerçek anlamda kullanma eğilimi kitle iletişimi (%55,58; mecaz anlamda kullananlar%33,33; mizahi amaçla kullananlar%16,7) ve eğitim (%23,63; mecaz anlamda kullananlar%14,6; mizahi amaçla kullananlar%16,67) alanlarındaki katılımcılarda daha yüksektir. “Anket”te, mecaz anlamda kullanılan uluslararası terimler anatomija, arterija, barometras, ink(r)ustavimas, potencialas ile ilgili, bütünüyle benzer başka bir soru da vardı. Araştırma verileri, belirtilen terimleri mecaz anlamda kullanma eğiliminin yükseköğrenim (%48,28; mecaz anlamda kullanmayanlar%19,44), ortaöğrenim (%45,96; mecaz anlamda kullanmayanlar%27,6) ve mesleki ortaöğrenim (%44,12; mecaz anlamda kullanmayanlar%40,16) mezunlarında daha yüksek olduğunu göstermektedir. Bu kullanım en çok tarım alanında çalışanlarda görülür. Bu durumda mecaz anlamda en sık kullanılan sözcükler potencialas (95 katılımcıdan 53’ü, yani%55,8’i kullanıyor), barometras (95 katılımcıdan 50’si, yani%52,6’sı) ve anatomija (95 katılımcıdan 45’i, yani%47,4’ü); örneğin: Toplumun entelektüel potansiyeli sürekli artıyor. Üretimin barometresi taleptir. Etik, sosyal ve dünya görüşüne ilişkin sorunların anatomisi oldukça karmaşıktır. Bir ölçüde şu eğilim belirginleşmektedir: uluslararası sözcükleri daha sık kullanmaya eğilimli katılımcılar, uluslararası terimleri terminolojik anlamlarından arındırmaya da eğilimlidir. “Anket”i hazırlayanlar, araştırmaya katılanların uluslararası ateljė sözcüğünü hangi anlamda daha sık kullanma eğiliminde olduklarını bilmek istiyordu: “giysi dikim atölyesi” mi, yoksa “üst sınıf giysi dikim atölyesi” mi? Yanıtlar, bu sözcüğün daha yaygın anlamının “giysi dikim atölyesi” olduğunu göstermektedir: 95 katılımcının 61’i (%64,2); “üst sınıf giysi dikim atölyesi” anlamını kullananlar ise 20 kişidir (%21,1). Yalnızca üretim alanında çalışanlar ateljė sözcüğünü daha çok “üst sınıf giysi dikim atölyesi” anlamında kullanma eğilimindedir (%45); “giysi dikim atölyesi” anlamında kullananlar ise%8,2’dir. Bilim ve teknoloji devriminin günümüzdeki evresinde, uluslararası söz varlığının artması gelişmiş ülkelerin dillerinde özellikle belirgindir. Bilim, teknoloji ve kültür çalışanlarının uluslararası terminolojiye gösterdiği ilginin her yıl arttığı belirtilmiştir. Bu durum, uluslararası bilgi alışverişi gerekliliğinden ve öte yandan çok- 125 Günümüz dünyasında uluslararasılaşmanın yaygınlaşması. Birçok bilimsel sorun uluslararası ölçekte ele alınırken ve çeşitli alanlar arasında doğrudan bilimsel temaslar gerçekleşirken, dil engelini aşmanın alışılmış yolları — dilleri öğrenmek ve kullanmak (çeviri hacmi günümüzde her yıl%15–20 artmaktadır) — uluslararası iletişim alanlarının gereksinimlerini yeterince karşılayamamaktadır. Her ulusal dilin terminolojisi düzenlenirken bu hususa dikkat etmek gerekir: Bir terimi değerlendirirken yalnızca kendi dilinin sistemini değil, bilim dilinin uluslararası bağlamını da göz önünde bulundurmak gerekir (Антонюк, 1985, 9). İncelenen malzeme, farklı eğitim düzeylerinden ve çeşitli mesleklerden insanların uluslararası sözcükleri oldukça sık kullandığını, ancak büyük bir gereklilik olmadıkça bunları kullanmaktan kaçınmanın yerinde olacağını göstermektedir. Bu malzemede uluslararası sözcüklerin çoğu kez haksız yere kullanıldığı da ortaya çıkmaktadır. Bunların birçoğuna, yalnızca Litvanca sözcüklerin yeterli olacağı yerlerde rastlıyoruz. Gerçekten de “Anket” verileri, uluslararası sözcüklerin konuşma dilinde gereğinden sık kullanıldığını doğrulamaktadır. Bize göre ne bilimsel yazında ne de konuşma dilinde, özellikle terim anlamı taşımadıklarında, anlaşılması güç uluslararası sözcükleri kötüye kullanmamak gerekir. Gereksiz ya da yanlış, kendi anlamı dışında kullanılan uluslararası sözcüklerden bilinçli olarak kaçınmak gerekir. Uluslararası sözcüklerin aşırı kullanımı insanlar arasındaki iletişimi, dili ve düşünceyi güçleştirir. K. Gaivenis’in (1987, 19) yerinde gözlemlediği gibi, “düşüncelerimizi çoğu zaman yabancı giysilerle dolaştırıyoruz. Bir bilim insanı da, başka bir dilde söylediğinde ya da yazdığında ne ekleyebileceğini ne de çıkarabileceğini söyler.” Gördüğümüz üzere, “Anket” yanıtlarının çözümlemesi de bu düşünceyi güzelce desteklemektedir. Çözümleme, kendi sözcüklerimizin ya da terimlerimizin eksikliğini değil, ana dile duyulan saygı eksikliğini ortaya koymaktadır. En karmaşık düşünceler Litvanca sözcüklerle ifade edilebilir, en önemli sorunlar ortaya konabilir. “Anket” yanıtlarının da gösterdiği üzere, uluslararası sözcükler konuşma dilinde genellikle ancak Litvanca bir karşılığımız olmadığında ya da uluslararası sözcük ile Litvanca sözcüğün anlamları bütünüyle örtüşmediğinde haklı görülebilir. Uluslararası sözcüklerin kullanımı, Litvanca eşanlamlılarının duygusal-ifadesel ya da işlevsel-biçemsel nüansı farklı olduğunda da haklı görülebilir. Ayrıca, Litvanca sözcük bir terim değilse, uluslararası sözcük ise bu işlevi görüyorsa, onu kullanmak daha uygundur. “Anket” verilerinin çözümlemesi, somut örneklerle, yaygın olarak kullanılan bazı uluslararası sözcük ve terimlerin aydınlarımızın konuşma diline her zaman haklı görülemeyecek biçimde sızdığını göstermektedir. LITERATŪRA Gaivenis K. Pasakyti logiškai ir lietuviškai // Kalbos kultūra. 1987. Sąs. 5. P. 19–21. Skardžius P. Lietuviški tarptautinių žodžių atitikmenys. Čikaga, 1973. Акуленко В. В. Вопросы интернационализации словарного состава языка. Харьков, 1975. Антонюк Л. А. Лингвистическое упорядочение Белорусской научной терминологии и проблемы интернационализации терминологической лексики // Mokslo kalbos kultūros ir terminologijos problemos / Lietuvių kalbotyros klausimai. V., 1985. T. 24. P. 5–10. 126 В. РУДАЙТЕНЕ ОБ УПОТРЕБЛЕНИИ НЕКОТОРЫХ ИНОСТРАННЫХ И ЛИТОВСКИХ СЛОВ В ЛИТОВСКОМ РАЗГОВОРНОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ Резюме При выполнении темы „Типология двуязычия и многоязычия в СССР“ в 1987 г. была организована экспедиция, во время которой и согласно „Анкете исследования лексики“ собирались социологические и языковые данные. Выявилось реальное употребление некоторых (зачастую и не употребляемых в пределах нормы) лексических вариантов. В настоящей статье использован материал анкетирования, проведенного автором в городах Варена и Друскининкай. Согласно упомянутой анкете, автор провела опрос 95 информантов – представителей следующих социальных сфер: общественно-политической, просвещения, массовой коммуникации, культуры, производства, здравоохранения, сельского хозяйства. Социальным объектом исследования были взяты потребители современного литовского литературного языка. У всех родной язык – литовский. Современный литовский язык „заражен“ иноязычными словами. Отсюда и проблема употребления иностранных слов. Согласно анкете, была предпринята попытка установить, каково реальное употребление иностранных слов, из каких социальных сфер и с каким образованием информанты чаще склонны к употреблению иностранных слов. На основании данных нашего анкетного материала можем сделать вывод, что чаще склонны к употреблению иностранных слов информанты со средним специальным и средним образованием. Кроме того, довольно велик процент информантов с высшим образованием, расположенных к употреблению иностранных слов. К употреблению иностранных слов чаще склонны представители сфер производства, сельского хозяйства и просвещения. Материалы исследования позволяют сделать и другой вывод: кто чаще употребляет иностранные слова, тот делает больше семантических ошибок, связанных с их употреблением. По данным опроса, наиболее часто ошибочное употребление иностранных слов у работников со средним специальным и высшим образованием из сфер сельского хозяйства и производства. Большинство употребляемых в литовском языке иностранных слов являются терминами. Наряду с распространением терминов в литературном языке укореняется и их употребление в переносном значении. На основе анкетных данных установлена и такая тенденция: информанты, которые чаще склонны употреблять иностранные слова, чаще детерминологизируют иностранные термины. Данные нашей анкеты показывают, что иностранные слова довольно часто употребляются людьми с различным образованием без особой необходимости.