Dėl kai kurių tarptautinių ir lietuviškų žodžių vartojimo šnekamojoje bendrinėje kalboje

LIETUVIŲ LEKSIKOS IR TERMINOLOGIJOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXIX (1991) فيدا رودايتيني بشأن استعمال بعض الكلمات الدولية والليتوانية في اللغة المعيارية المحكية في الوقت الحاضر، ومع تسارع التقدم العلمي والتقني، نتعرف إلى مزيد متزايد من الكلمات الدولية الجديدة. لا توجد في العالم لغة تخلو من كلمات أجنبية الأصل أو كلمات دولية، لأن الشعوب تتواصل فيما بينها. وتُكتشف حقائق جديدة، وتأتي معها تسميات تُستعار عادةً من الشعب الذي جاءت منه الحقيقة الجديدة. ولأن كثيرًا من القيم التي أبدعتها شعوب مختلفة ذات طابع دولي، تنشأ أيضًا الحاجة إلى الكلمات الدولية لأغراض التواصل العلمي. إن استعمال الكلمات الدولية ظاهرة معقدة، ترتبط أولًا، كما ذكرنا، بالاتصال بين اللغات. وفي الوقت الراهن، أصبحت تدويل المصطلحات مشكلة رئيسية. وبسبب الارتقاء بالثقافة والتعليم والتحصيل العلمي، تتسلل الكلمات الدولية من مجالي العلوم والتقنية إلى أنماط أخرى من اللغة المعيارية؛ فهي «أشكال معجمية دلالية للتعبير عن أهم مفاهيم الثقافة المعاصرة، معترف بها عالميًا وطبيعية» (Акуленко, 1975, 198). وفي الوقت الحاضر، بدأ استخدام المصطلحات العلمية الدولية على نطاق واسع في شتى أنماط اللغة المعيارية. إن استعارة الكلمات ظاهرة طبيعية. وتزداد الكلمات الدولية، ولا سيما المصطلحات، في جميع اللغات. وفي الوقت الحاضر، يشيع استخدام الكلمات الدولية بين الناس من مختلف شرائح المجتمع، حتى في الحديث اليومي للعمال وأعضاء التعاونيات الزراعية، وكذلك في الأنواع الصحفية — في الخطب من المنابر، والخطاب السياسي، ومقالات الصحف، وغيرها. وفيما يتعلق بتنوع استعمال الكلمات الدولية في اللغة الليتوانية، يمكن القول إنه يتجلى بطريقتين: إذ تُستعمل بالتوازي كلمة ليتوانية وأخرى دولية، قديمة كانت أو حديثة، مثلًا: aeroplanas — lėktuvas, aviatorius — pilotas, lakūnas, eksportas — išvežimas (Skardžius, 1973, 25). كما يمكن أن تُستعمل في اللغة صيغ طويلة وأخرى قصيرة للكلمات الدولية، مثلًا: kinematografas — kinas, metropolitenas ir metro, radiotelegrafas — radijas, taksomotoras — taksi. غير أن الصيغ القصيرة للكلمات الدولية تطغى الآن غالبًا على الصيغ الطويلة، مثلًا: radiotelegrafas, taksomotoras، أو يضيق معناها ومجال استعمالها، مثل كلمة kinematografas. وأحيانًا لا يستقر جنس بعض الكلمات الدولية، مثلًا: filma — filmas, šlanga — šlangas. وفي إطار تنفيذ الموضوع الاتحادي «أنماط الثنائية اللغوية والتعددية اللغوية في الاتحاد السوفيتي»، نظم معهد اللغة والأدب الليتوانيين سنة 1987 بعثة علمية لجمع بيانات اجتماعية لغوية ولغوية، واستنادًا إلى «استبيان دراسة المعجمـ 118 ـية» 1 من تلك الإجابات، أعدّت المؤلفة، التي جمعتها في فارينا ودروسكينينكاي، مادةً ومقالًا. شمل الاستطلاع 95 ليتوانيًا من المنطقتين المذكورتين، وهم مستخدمون للغة الليتوانية الأدبية المعاصرة ينتمون إلى المجالات الاجتماعية التالية: المجال الاجتماعي السياسي (موظفو لجنتي الحزب والشبيبة الشيوعية في منطقة فارينا — أمناء ورؤساء أقسام؛ وقد أكمل معظمهم التعليم العالي، ولم يكمله اثنان، وحصل اثنان على تعليم ثانوي متخصص)، والتعليم (موظفو روضة وحضانة أطفال فارينا: معظمهم مربيات ومشرفو موسيقى وغيرهم من العاملين في الخدمات، ولديهم تعليم ثانوي متخصص؛ وحصل اثنان منهم على تعليم عالٍ واثنان على تعليم ثانوي، إضافة إلى طلاب مدرسة مهنية تقنية)، والاتصال الجماهيري (موظفو هيئة تحرير صحيفة منطقة فارينا: رؤساء أقسام ومحررون ومراسلون وغيرهم، لم يكمل التعليم العالي إلا واحد منهم)، والثقافة (أمناء مكتبة فارينا المركزية؛ ومعظمهم حاصلون على تعليم ثانوي متخصص، وقد أكمل اثنان منهم التعليم العالي واثنان التعليم الثانوي)، والإنتاج (موظفو مجمع الخدمات المنزلية في فارينا: مهندسون ومشرفون وتقنيون واقتصاديون ومحاسبون وعمال وغيرهم؛ ومعظمهم حاصلون على تعليم ثانوي متخصص أو ثانوي، وثلاثة على تعليم عالٍ واثنان لم يكملا التعليم الثانوي)، والرعاية الصحية (موظفو مصحة «نيموناس» في دروسكينينكاي: معظمهم أطباء حاصلون على تعليم عالٍ، وممرضات وغيرهن من العاملين في الخدمات، وقد أكمل كثيرون منهم التعليم الثانوي المتخصص، فيما حصل شخص واحد على التعليم الثانوي)، والزراعة (موظفو تعاونيتين زراعيتين في منطقة فارينا، واتحاد زراعي صناعي، ومحطة بيطرية: مهندسون زراعيون وأطباء بيطريون ومهندسو ميكنة زراعية واختصاصيو تربية حيوانية واقتصاديون ومحاسبون وغيرهم؛ ويحمل نحو نصفهم تعليمًا عاليًا، بينما يحمل الآخرون تعليمًا ثانويًا متخصصًا). وقد بُذل جهد لضمان ملء الاستبيانات بموضوعية (بحضور مؤلفة المقال). واستنادًا إلى «استبيان دراسة المعجم»، سُعي أيضًا إلى استيضاح المجالات الاجتماعية ومستويات التعليم التي يميل أصحاب المعلومات فيها أكثر إلى استعمال الكلمات الدولية، وكذلك واقع استعمالها. كانت إحدى مهام «الاستبيان» كتابة المقابلات الليتوانية لكلمات دولية شائعة مثل: anonsas, deportuoti, kont(e)ineris, limituoti lokalinis, planer(is), progresyvus, struktūra. وقد ذكر 44,2% من المستطلَعين الحاصلين على تعليم عالٍ مقابلاتها الليتوانية (إعلان مسبق؛ نفي، ترحيل قسري؛ صندوق للبضائع؛ تقييد؛ محلي؛ طائرة شراعية؛ تقدمي؛ بنية، تركيب)، وأجاب 25,5% منهم إجابات غير دقيقة. كما أجاب 34,61% من أصحاب المعلومات الحاصلين على تعليم ثانوي متخصص إجابات دقيقة (وأضاف 45,8% منهم مقابلات ليتوانية غير دقيقة)، وكان 13,1% من أصحاب المعلومات2 الحاصلين على تعليم ثانوي يعرفون مقابلاتها الليتوانية جيدًا، بينما كانت 8,4% من إجاباتهم خاطئة. أما الحاصلون على تعليم ثانوي (وكان معظمهم في هذه الحالة طلاب مدرسة مهنية تقنية)، فقد عرفوا جيدًا المقابلات الليتوانية للكلمات الدولية التي أوردناها 1 تُحفظ إجابات «الاستبيان» في مجموعة المخطوطات التابعة لقسم تاريخ اللغة واللهجات في معهد اللغة الليتوانية بأكاديمية العلوم الليتوانية. 2 تعود النسبة المنخفضة للإجابات إلى أن معظم أصحاب المعلومات لم ينجزوا هذه المهمة إطلاقًا. ويمكن الاستنتاج من ذلك أيضًا أن كل من لم يجب لا يعرف كذلك المقابلات الليتوانية لتلك الكلمات الدولية. 119 كتب ذلك 2,5% فقط من المستجيبين، بينما أجاب 8,24% إجابة ضعيفة. وكانت إجابات المستجيبين الذين لم يُتمّوا التعليم العالي متقاربة جدًا: جيدًا — 6,34%، وخاطئًا — 6,3%. كما تبيّن أن العاملين في قطاعات الثقافة (جيدًا 20,8%، وضعيفًا — 0,96%) والرعاية الصحية (جيدًا — 20,23%، وضعيفًا — 10%) والمجتمع والسياسة (جيدًا — 13,06%، وضعيفًا — 2,21%) والاتصال الجماهيري (جيدًا — 10,6%، وضعيفًا — 3,4%) هم الأعرف بالمقابلات الليتوانية الأدق لهذه الكلمات الدولية. وهؤلاء المستجيبون هم في الغالب من ذوي التعليم العالي أو التعليم الثانوي المتخصص. وقدّم العاملون في قطاعي الإنتاج (بنسبة بلغت 43,23%، مقابل 12,9% فقط ممن أجابوا إجابة جيدة) والزراعة (أجاب 19,31% إجابة خاطئة، مقابل 11,43% إجابة جيدة) أكبر عدد من الإجابات غير الدقيقة. يمكن الاستنتاج أن ذوي التعليم الأعلى يعرفون مقابلات الكلمات الدولية الواردة في الليتوانية على نحو أفضل. وبناءً على ذلك، فهم يستخدمون الكلمات الدولية أكثر أيضًا. وأكثر الكلمات الدولية شيوعًا من بين الكلمات التي ذكرناها هي: limituoti (يستخدمها 61 مستجيبًا — 64% من أصل 95 مستجيبًا)، وkonteineris (54—56,8%)، وprogresyvus (51—53,7%). أما سائر الكلمات الدولية فتُستخدم بدرجة أقل، والكلمات الليتوانية الأصيلة أكثر شيوعًا وانتشارًا بدلًا منها. تضمّن «الاستبيان» أسئلةً تكشف ما إذا كان المستجيبون من مجموعات التعليم والقطاعات الاجتماعية التي ذكرناها يميلون إلى استخدام الكلمات الدولية أكثر أم الكلمات الليتوانية (حين تتطابق معانيها). وقد أُدرجت جمل وتراكيب من الكلمات تتضمن كلمات دولية مستخدمة استخدامًا صحيحًا، مثلًا: Globalinis karas. Iš visų požymių reikia išskirti dominuojančius. وكان من الممكن كتابة كلمات ليتوانية بدل الكلمات الدولية المسطّر تحتها، وما إلى ذلك. يميل ذوو التعليم الثانوي المتخصص (الدولية — 73,3%، والليتوانية — 26,1%)، والتعليم الثانوي غير المكتمل (الدولية — 41,3%، والليتوانية — 3,43%)، والتعليم الثانوي (الدولية — 26,1%، والليتوانية — 9,87%) إلى استخدام الكلمات الدولية الواردة في هذه الجمل أكثر. كما يميل المستجيبون العاملون في قطاعات الزراعة (الدولية — 85,8%، والليتوانية — 13,3%) والإنتاج (الدولية — 72,9%، والليتوانية — 26,2%) والتعليم (الدولية — 72,1%، والليتوانية — 27,8%) إلى استخدام الكلمات الدولية في هذه الجمل أكثر. أما المقابلات الليتوانية للكلمات الدولية المسطّر تحتها في هذه الجمل (pasaulinis; vyraujančius, pagrindinius) فيستخدمها أكثر المستجيبون ذوو التعليم العالي (الليتوانية — 49,63%، والدولية — 42,77%). وهؤلاء في الغالب عاملون في قطاعات الاتصال الجماهيري (الليتوانية — 40,7%، والدولية — 8,1%) والرعاية الصحية (الليتوانية — 76,2%، والدولية — 23,2%) والثقافة (الليتوانية — 51,8%، والدولية — 32,3%). وهذا يشير إلى أن المستجيبين ذوي التعليم العالي، إذ يدركون على نحو أفضل تماثل الكلمات في المجموعتين، يقدّرون الكلمة الأم ويعتزون بها أكثر. تضمّن «الاستبيان» مهمةً لتحديد ما إذا كانت الكلمات الدولية أم الليتوانية تُستخدم أكثر بوصفها مترادفات. وقد أُدرجت جمل مع مقابلات ليتوانية بين قوسين، مثلًا: Projektas buvo (pakoreguotas, pataisytas). Techninė komisija pastebėjo mašinų konstrukcijų kai kuriuos (defektus, trūkumus). Plytų (deficitas, trūkumas) labai jaučiamas statybose. Į mačą pakviesti geriausi (arbitrai, teisėjai) وما إلى ذلك. كما أُدرجت مهام بلا جمل، مثلًا: aktyvumas — veiklumas, eksperimentas — bandymas, fundamentas — pamatas, liftas — keltuvas, litiažė — 120 akmenligė, radiacija – spinduliavimas, remontas – (pa)taisymas, rentabilus – pelningas, stabilus – patvarus وما إلى ذلك. وكان المطلوب وضع خط تحت الكلمة الأكثر استخدامًا. اتضح أن المستجيبين ذوي التعليم الثانوي المتخصص (الدولية — 47,84%، والليتوانية — 34,76%) والتعليم الثانوي (الدولية — 25,08%، والليتوانية — 23,97%) يميلون أكثر إلى استخدام الكلمات الدولية. وينتمي إلى هذه الفئة من المستجيبين العاملون في قطاعات الزراعة (الدولية — 46,85%، والليتوانية — 36,15%) والإنتاج (الدولية — 44,48%، والليتوانية — 40,13%) والرعاية الصحية (الدولية — 41,45%، والليتوانية — 27,29%). يميل المستجيبون ذوو التعليم الثانوي غير المكتمل (الليتوانية — 22,22%، والدولية — 18,51%) والتعليم العالي غير المكتمل (الليتوانية — 14,16%، والدولية — 11,15%) إلى استخدام الكلمات الليتوانية أكثر. أما المستجيبون ذوو التعليم العالي فيميلون أكثر إلى استخدام المقابلات الليتوانية، مع أن نسبة كبيرة منهم تستخدم الكلمات الدولية أيضًا (الليتوانية — 38,33%، والدولية — 35,87%). ويستخدم الكلمات الليتوانية أكثر العاملون في قطاعات الاتصال الجماهيري (الليتوانية — 43,52%، والدولية — 14,29%) والمجتمع والسياسة (الليتوانية — 69,05%، والدولية — 36,85%) والثقافة (الليتوانية — 18,55%، والدولية — 15,25%). ومن أكثر الكلمات الدولية استخدامًا ما يلي: liftas (يستخدمها 88 من أصل 95 مستجيبًا — 96,6%)، وremontas (83—87,4%)، وradiacija (73—76,8%)، وeksperimentas (63—66,3%). ولا يستبدل أي مستجيب بالكلمة الليتوانية وحدها akmenligė الكلمة الدولية litiazė. كشفت إجابات الاستبيان أيضًا عن استخدام خاطئ للكلمات الدولية. ويتضح ذلك من الجمل: Globalinis (didžiulis, milžiniškas) mokestis. Gera aplinka formuoja (ugdo) kalbą. فالكلمتان globalinis وformuoja مستخدمتان هنا في غير موضعهما. تبيّن أن المستجيبين الذين يميلون إلى استخدام الكلمات الدولية أكثر ما زالوا كثيرًا ما يستخدمونها استخدامًا خاطئًا. ففي الجمل التي أوردناها، استخدم 72,7% من المستجيبين ذوي التعليم الثانوي المتخصص الكلمات الدولية استخدامًا خاطئًا. وإضافة إلى ذلك، لم يتمكن سوى 27% منهم من استخدام المقابلات الليتوانية الدقيقة في هذه الحالة. واستخدم 53,2% من المستجيبين الذين أتموا التعليم العالي الكلمات الدولية استخدامًا خاطئًا، بينما استخدم 37,7% منهم المقابلات الليتوانية الدقيقة. كما أن 41,35% من المستجيبين ذوي التعليم الثانوي غير المكتمل لم يحذفوا الكلمات المستخدمة خطأً في الحالة التي ذكرناها، ولم يستبدلوها بمقابلات ليتوانية إلا بنسبة 4,2%. كذلك يستخدم 43,6% من المستجيبين ذوي التعليم الثانوي الكلمات الدولية استخدامًا خاطئًا؛ ولا يجد مقابلاتها الليتوانية الدقيقة سوى 8,35%. ومن بين الجمل المذكورة، لم يحذف 21,9% من المستجيبين ذوي التعليم العالي غير المكتمل الكلمات الدولية المستخدمة خطأً، ولم يستبدلها بمقابلات ليتوانية دقيقة إلا 8,4%. وباستعراض إجابات الاستبيانات الخاصة بالمستجيبين في القطاعات المختلفة، برز اتجاه مماثل: فالمستجيبون الذين يميلون إلى استخدام الكلمات الدولية يستخدمونها استخدامًا خاطئًا في كثير من الأحيان. أبقى 48,1% من المستجيبين العاملين في قطاع الزراعة الكلمات الدولية المستخدمة خطأً في جملنا globalinis, formuoja في النص من دون استبدالها بمقابلاتها didžiulis (milžiniškas) وugdo؛ ولم يستبدلها بالكلمات الليتوانية إلا 16,7%. وكذلك أبقاها 38% من العاملين في قطاع الرعاية الصحية (استبدلها بالليتوانية 14,6%)، و31% من العاملين في قطاع الإنتاج (استبدلها بالليتوانية 27,1%). وأبقى 16,3% في النص الكلمات الدولية الواردة خطأً في «الاستبيان»… 121 … من informants العاملين في المجال الثقافي (لم يستبدلها بألفاظ ليتوانية دقيقة سوى 12,5% من هؤلاء informants). ويميل informants في مجالات الاتصال الجماهيري (استبدلها 25%، وأبقاها دون تصحيح 6,9%)، والاجتماعية-السياسية (استبدلها 25%، ولم يصححها 14,8%)، والتعليم (استبدلها 51,9%، ولم يصححها 37,5%) إلى استبدال الكلمات الدولية المذكورة بمقابلات ليتوانية دقيقة. وتبين من إجابات «الاستبيان» أن نسبة كبيرة من informants لا تجيد استعمال الكلمات الدولية المذكورة. لا تزال الظروف ذات الصياغة غير الصحيحة، المصوغة بإضافة اللاحقة -iai إلى الصفات النسبية ذات اللاحقة -inis، شائعة إلى حد ما في الليتوانية المحكية المعيارية المعاصرة. وجاءت في «الاستبيان» الجملة الآتية: Bilietai buvo išpirkti per (rekordiniai, rekordiškai, labai, nepaprastai) trumpą laiką. وكان على informants اختيار أحد البدائل الواردة بين قوسين. وتشير مادة الإجابات إلى أن 66,7% من ذوي التعليم الثانوي المتخصص و33,3% من informants الحاصلين على تعليم عالٍ اختاروا خطأً الظرف rekordiniai. وينتمي جميع informants الذين يستعملون هذا الظرف إلى المجال الزراعي أو الإنتاجي. نسمع أحيانًا مثل هذه الظروف غير السليمة الصياغة عبر الإذاعة والتلفزيون أيضًا، ويستعملها حتى المثقفون. فعلى سبيل المثال، Aš daugiau esu optimistė. Aš į gyvenimą žiūriu filosofiškai (= filosofiškai) — تقول ممثلة في التلفزيون، 1987 05 03. Fiziniai (= fiziškai) žmogus nepajėgus pakelti tokio krūvio، يقول معلق رياضي عبر التلفزيون، 1988 03 07، وغيرها. ورد في «الاستبيان» زوج من الجمل التي تتضمن كلمات دولية لا مقابلات ليتوانية لها، مثلًا: Jaunuolis apsivilkęs ryškiais marškiniais ir apsimovęs džinsais. Poilsio namuose daugelis mūvi šortais. وتبين من الإجابات أن informants الذين يميلون إلى استعمال الكلمات الدولية أكثر أبقوا في النص كلمتي džinsus وšortus. أما informants الذين يميلون إلى استعمال الكلمات الليتوانية أكثر، فاقترحوا بدائل ليتوانية شتى لكلمتي džinsų وšortų. فاقترحوا، بدل كلمة džinsai، sportines kelnes, darbines kelnes، وبدل šortai — trumpikes, sportines, trumpas sportines kelnes, puskelnes, glaudes وما إلى ذلك. لم يستبدل هذه الكلمات بألفاظ ليتوانية 75,4% من informants ذوي التعليم الثانوي المتخصص (استبدلها 23,1%)، و50,1% من ذوي التعليم العالي (استبدلها 32,35%)، و23% من ذوي التعليم الثانوي (استبدلها 15,2%). يميل informants الحاصلون على تعليم عالٍ غير مكتمل بدرجة أكبر إلى استبدال Džinsus ir šortus بكلمات أو تراكيب ليتوانية (يستعمل الكلمات الدولية المذكورة 13,25%، ويستبدلها بألفاظ ليتوانية 35,8%). وتكاد النسبة تكون مماثلة (13%) لدى informants ذوي التعليم الثانوي غير المكتمل الذين يستعملون الكلمتين الدوليتين džinsai ir šortai، فيما يستبدلها 38,9% بألفاظ ليتوانية. غالبًا ما لا يستبدل الكلمات الدولية المذكورة بألفاظ ليتوانية العاملون في المجال الزراعي (60,5%، ويستبدلها 15%) ومجال الإنتاج (45,8%، ويستبدلها 29,3%). وتتألف النسبة الأكبر من informants الذين يستبدلون الكلمات الدولية التي ذكرناها بألفاظ ليتوانية من العاملين في المجالات الاجتماعية-السياسية (يستبدلها بألفاظ ليتوانية 23,9%، ويستعمل الكلمات الدولية 16,2%)، والتعليم (يستبدلها بألفاظ ليتوانية 53,2%، ويستعمل الكلمات الدولية 42%)، والثقافة (يستبدلها بألفاظ ليتوانية 23,6%، ويستعمل الكلمات الدولية 8,1%)، والاتصال الجماهيري… 122 العاملون في قطاعي [...] (يستبدلونها بالمقابلات الليتوانية بنسبة 15.4%، ويستخدمون الكلمات الدولية بنسبة 10.4%) والرعاية الصحية (يستبدلونها بالمقابلات الليتوانية بنسبة 29.6%، ويستخدمون الكلمات الدولية بنسبة 27.7%). من بين 95 مستجوَبًا، يستخدم 37 (38.9%) من المجيبين الكلمة الدولية džinsai، ويستبدلها بمقابلات ليتوانية 58 (61%) من المجيبين؛ ويستخدم šortai 26 (27.4%) من المجيبين، بينما يستبدلها بمرادفات ليتوانية 69 (72.6%) من المجيبين. تُظهر إجابات «الاستبيان» أحيانًا موقفًا سلبيًا معينًا من بعض الكلمات الدولية (على الرغم من عدم وجود مقابلات ليتوانية لها). ويتضح ذلك خصوصًا مع الكلمات التي تسمّي أشياء جديدة، وسلعًا رائجة، ووقائع نادرة، مثل: bluzonas, kruizas, stresas, voljeras وما إلى ذلك. في مثل هذه الحالات، كثيرًا ما تُسمّى الوقائع المذكورة باللغة الليتوانية على نحو وصفي. وهذا، في رأينا، يشير إلى أن الكلمات الدولية المذكورة، لكونها جديدة، لا تزال غير مألوفة للمتحدثين، وأن محتواها ليس واضحًا تمامًا. تُظهر إجابات «الاستبيان» أن كثيرًا من الكلمات الدولية المستخدمة في اللغة الليتوانية قد تكيفت عادةً مع النظامين الصوتي والنحوي للغة، وأصبحت جزءًا من رصيدها المعجمي. ومن بينها، قبل كل شيء، الكلمات kava, radijas, kinas, filmas, mašina, diskas وغيرها. وبالنظر إلى ذلك، لا يوجد، في رأينا، ما يبرر استبدال džinsus وšortus اللتين وصلتا إلينا من الإنجليزية عبر الروسية بكلمات ليتوانية. يتضح من الإجابات أن بعض المجيبين يميلون إلى استخدام الكلمات الدولية حتى في المواضع التي يكون فيها المقابل الليتواني أو الاشتقاق الهجين منه أنسب. فعلى سبيل المثال، وردت في «الاستبيان» الجملة: Kiekviena šalis daug dėmesio skiria (gazifikacijai, dujofikacijai). وكان المطلوب وضع خط تحت الكلمة المكتوبة بين القوسين التي يستخدمونها أكثر. وفي هذه الحالة، الأنسب هو الصيغة الهجينة dujofikacijai. وتبيّن أن 45 (47.4%) من بين مجيبينا الـ95 يستخدمون gazifikaciją, بينما لا يستخدم dujofikaciją. إلا 28 (29.5%). يستخدم Gazifikaciją أكثر من dujofikaciją المجيبون الحاصلون على تعليم ثانوي مهني (gazifikacija – 45,5%, dujofikacija – 21,4%)، وعلى تعليم ثانوي أو غير مكتمل (gazifikaciją يستخدمها 13.6% من المجيبين في كلتا مجموعتي التعليم؛ أما dujofikaciją – 10,7% من المجيبين ذوي التعليم الثانوي و9.8% ممن لم يكملوا تعليمهم الثانوي). وهؤلاء في الغالب عاملون في قطاعات التعليم (40.9%؛ dujofikaciją – 7,1%)، والزراعة (40.3%؛ dujofikaciją – 21,4%)، والصناعة (26.9%؛ dujofikaciją – 14,3%). لا يستخدم Gazifikacijos مطلقًا المجيبون الحاصلون على تعليم عالٍ. وهؤلاء عادةً عاملون في قطاعي الثقافة والشؤون العامة والسياسية. ويستخدم 64.3% من المجيبين الحاصلين على تعليم عالٍ dujofikaciją, بينما يستخدم 27.3% منهم gazifikaciją. وهؤلاء في الغالب عاملون في قطاعي الاتصال الجماهيري (dujofikaciją – 7,1%، وgazifikaciją – 4.5%) والرعاية الصحية (dujofikaciją – 28,6%، وgazifikaciją – 13.4%). استنادًا إلى بيانات مادة «الاستبيان»، يمكننا أن نستنتج أن المجيبين الحاصلين على تعليم ثانوي مهني أو ثانوي يميلون أكثر إلى استخدام الكلمات الدولية، كما أن نسبةً كبيرةً إلى حد ما من الحاصلين على تعليم عالٍ تستخدمها أيضًا. وهؤلاء في الغالب عاملون في قطاعات الصناعة والزراعة والتعليم. وتفضي المادة المدروسة إلى استنتاج آخر أيضًا: فالمجيبون الذين يستخدمون الكلمات الدولية بوتيرة أكبر يرتكبون أخطاء دلالية أكثر مرتبطة باستخدامها. ومن بين المستجوَبين لدينا، كان أكثر من استخدم الكلمات الدولية على نحو خاطئ العاملين في قطاعي الزراعة والصناعة الحاصلين على تعليم ثانوي مهني أو عالٍ. 123 تُعدّ معظم الكلمات الدولية، حين تكون مصطلحات وتؤدي وظيفة المصطلحات، مبرَّرة في اللغة في الغالب. ومن أبرز سمات اللغة الليتوانية المعيارية المعاصرة ازدياد المصطلحات المتنوعة. ولا تُستخدم المصطلحات في الأسلوب العلمي فحسب، بل في أنماط أخرى شتى من اللغة الليتوانية المعيارية أيضًا. فهي تتسلل إلى الصحف والمجلات الاجتماعية والسياسية والأدب الروائي وبرامج الإذاعة والتلفزيون، لا فرادى فحسب، بل في مجموعات كاملة أيضًا. وتدفع هذه العملية عوامل خارج لغوية، منها تنامي دور العلم، وترسّخ التقنية، وتكثّف العلاقات الدولية، وما إلى ذلك. وبالتوازي مع انتشار مصطلحات مختلف فروع العلم والتقنية، يترسخ استخدامها في اللغة المعيارية، ولا سيما في المعجم السياسي، سواء في الكتابة أم في الكلام، بمعانٍ مجازية أيضًا؛ وأحيانًا يضيق إلى حد ما نطاق استعمال معانيها الحرفية. ومن الجدير بالملاحظة أن المصطلحات الأكثر استعمالًا بالمعاني المجازية تختلف باختلاف الفترات الزمنية والمجالات. وفي الوقت الراهن، يكثر استخدام مصطلحات الطب والأحياء والفيزياء والرياضيات وغيرها من المجالات العلمية بهذه المعاني. وكثيرًا ما تُنزع الصفة الاصطلاحية عن المصطلحات الدولية المستخدمة في معجم اللغة المعيارية. ورد في «الاستبيان» سؤال: هل تستطيعون استخدام الكلمات akumuliuoti, balastas, diagnozė, diapazonas, orbita, vakuumas. بمعانٍ غير تخصصية (ليست اصطلاحية)؟ وقد أُدرجت هذه الكلمات في جمل أُزيلت فيها الصفة الاصطلاحية عن المصطلحات التي ذكرناها، وكان على المشاركين كتابة كلمة «نعم» أو «لا» في نهاية الجملة. وكتب بعض المشاركين في «الاستبيان» جملًا إضافية تضمنت المصطلحات التي ذكرناها مستخدمةً بمعانٍ مجازية. كما جرت محاولة لمعرفة ما إذا كانت المصطلحات الدولية تُستخدم في الجملة بمعانٍ مجازية بغرض إضفاء طابع فكاهي على الفكرة. وإن كان الأمر كذلك، كان على المشاركين وضع خط تحت المصطلحات التي أشرنا إليها. وتبين أن المشاركين ذوي التعليم العالي غير المكتمل يميلون أكثر إلى استخدام المصطلحات المذكورة بمعانٍ مجازية (بالمعاني المجازية — 48,0%، وبالمعاني الحرفية — 23,67%، والمصطلحات المستخدمة بمعانٍ مجازية تضفي على الفكرة طابعًا فكاهيًا — 28%)، وكذلك ذوو التعليم الثانوي التخصصي (بالمعاني المجازية — 28,72%، وبالمعاني الحرفية — 19,93%، والمصطلحات المستخدمة بمعانٍ مجازية تضفي على الجملة طابعًا فكاهيًا — 16,2%)، وذوو التعليم الثانوي (بالمعاني المجازية — 23,33%، وبالمعاني الحرفية — 10%، والمصطلحات المستخدمة بمعانٍ مجازية تضفي على الجملة طابعًا فكاهيًا — 10%). ويميل إلى نزع الصفة الاصطلاحية عن المصطلحات الدولية المذكورة، بدرجة أكبر، العاملون في قطاعات الزراعة (ينزعون الصفة الاصطلاحية بنسبة 46,83%، ويستخدمونها بالمعاني الحرفية بنسبة 15,55%، وبالمعاني المجازية لإضفاء طابع فكاهي على الفكرة بنسبة 12,52%)، والصحة (38,49%، ويستخدمونها بالمعاني الحرفية بنسبة 26,95%، وبالمعاني المجازية لإضفاء طابع فكاهي بنسبة 10,27%)، والشؤون الاجتماعية والسياسية (33,37%، ويستخدمونها بالمعاني الحرفية بنسبة 19,07%، وبالمعاني المجازية لإضفاء طابع فكاهي على الفكرة بنسبة 33,37%)، والثقافة (33,32%، ويستخدمونها بالمعاني الحرفية بنسبة 18,03%، وبالمعاني المجازية لإضفاء طابع فكاهي على الجمل بنسبة 31,45%). 124 ومن بين المصطلحات الدولية الواردة، تُستخدم الكلمات التالية بالمعاني المجازية أكثر من غيرها: diagnozė (استخدمها 27 =، أي 28,4% من أصل 95 مشاركًا في الاستطلاع)، وvakuumas (25 =، أي 26,3% من أصل 95)، وdiapazonas (21 =، أي 22,1% من أصل 95)، مثلًا: لقد وصفني هكذا: أناني ودقيق في التفاصيل ومتسلط؛ لقد وضع لي تشخيصًا كاملًا بكل بساطة. كنا صديقين، أما الآن فعلاقتنا فراغ تام. مدرس الفيزياء ومنظّم الأمسيات الأدبية — هذا هو النطاق الذي أفهمه. ويميل المشاركون الذين لم يكملوا التعليم الثانوي (ومعظمهم من قطاع الإنتاج) إلى استخدام هذه المصطلحات بمعانٍ مجازية أكثر طلبًا للأثر الفكاهي (33,37%؛ ويستخدمونها بالمعاني الحرفية بنسبة 18,2%، وبالمعاني المجازية بنسبة 13,65%). ويميل المشاركون الحاصلون على تعليم عالٍ إلى استخدام المصطلحات المذكورة بمعانيها الحرفية أكثر (36,47%، مقابل 31,75% بالمعاني المجازية؛ ويستخدمونها بالمعاني المجازية لإضفاء طابع فكاهي على الجمل بنسبة 10,43%). كما يميل إلى استخدامها بالمعاني الحرفية أكثر المشاركون العاملون في قطاع الاتصال الجماهيري (55,58%؛ وبالمعاني المجازية 33,33%؛ ولأغراض فكاهية 16,7%) وقطاع التعليم (23,63%؛ وبالمعاني المجازية 14,6%؛ ولأغراض فكاهية 16,67%). وتضمن «الاستبيان» سؤالًا آخر مماثلًا تمامًا، يتناول استعمال المصطلحات الدولية anatomija, arterija, barometras, ink(r)ustavimas, potencialas بمعانٍ مجازية. وتُظهر بيانات الدراسة أن المشاركين الحاصلين على تعليم عالٍ (48,28%؛ ولا يستخدمونها بالمعاني المجازية بنسبة 19,44%)، أو ثانوي (45,96%؛ ولا يستخدمونها بالمعاني المجازية بنسبة 27,6%)، أو ثانوي تخصصي (44,12%؛ ولا يستخدمونها بالمعاني المجازية بنسبة 40,16%) يميلون بدرجة أكبر إلى استخدام المصطلحات المشار إليها بالمعاني المجازية. وأكثر من يفعل ذلك هم العاملون في قطاع الزراعة. وفي هذه الحالة، تكثر المعاني المجازية لكلمات potencialas (يستخدمها 53 من أصل 95 مشاركًا، أي 55,8%)، وbarometras (50 من أصل 95، أي 52,6%)، وanatomija (45 من أصل 95، أي 47,4%)، مثلًا: يتنامى باستمرار الرصيد الفكري للمجتمع. ومقياس الإنتاج هو الطلب. إن تشريح المشكلات الأخلاقية والاجتماعية والفكرية معقد للغاية. وتتضح جزئيًا نزعةٌ مفادها أن المشاركين الأكثر ميلًا إلى استخدام الكلمات الدولية يميلون أيضًا إلى نزع الصفة الاصطلاحية عن المصطلحات الدولية. وكان من المهم لمُعدّي «الاستبيان» معرفة أيَّ معنى من معاني الكلمة الدولية ateljė يميل المشاركون الخاضعون للدراسة إلى استخدامه أكثر: «ورشة خياطة الملابس» أم «ورشة خياطة الملابس الراقية». وتُظهر الإجابات أن المعنى الأكثر شيوعًا لهذه الكلمة هو «ورشة خياطة الملابس» — 61 من أصل 95 مشاركًا (64,2%)، أما معنى «ورشة خياطة الملابس الراقية» فاختاره 20 مشاركًا (21,1%). وحدهم العاملون في قطاع الإنتاج يميلون أكثر إلى استخدام ateljė بمعنى «ورشة خياطة الملابس الراقية» (45%)؛ وبمعنى «ورشة خياطة الملابس» (8,2%). في المرحلة الراهنة من الثورة العلمية والتقنية، يميّز ازدياد المعجم الدولي لغات البلدان المتقدمة بوجه خاص. وقد قيل إن اهتمام العاملين في مجالات العلم والتقنية والثقافة بالمصطلحات الدولية يتزايد عامًا بعد عام. وهذا تفرضه ضرورة تبادل المعلومات على الصعيد الدولي، ومن ناحية أخرى — 125 انتشار العولمة في العالم المعاصر. وعند معالجة كثير من المشكلات العلمية على الصعيد الدولي، ومع إقامة اتصالات علمية مباشرة بين مختلف التخصصات، فإن الوسائل المعتادة لتجاوز الحاجز اللغوي — تعلّم اللغات واستعمالها (في حين يزداد حجم الترجمات في عصرنا بنسبة 15–20% كل عام) — لا تستطيع تلبية احتياجات مجالات التواصل الدولي بما يكفي. وينبغي الانتباه إلى ذلك عند تنظيم المصطلحات في كل لغة وطنية: فعند تقييم هذا المصطلح أو ذاك، يجب مراعاة ليس نظام اللغة الخاصة فحسب، بل أيضاً سياق لغة العلم الدولي (Антонюк, 1985, 9). تُظهر المادة المدروسة أن أشخاصاً من مستويات تعليمية ومهن مختلفة يستعملون الكلمات الدخيلة كثيراً إلى حدٍّ ما، مع أنه لا ينبغي استعمالها من دون ضرورة ملحّة. كما تكشف المادة عن استعمال غير مبرر للكلمات الدخيلة في كثير من الأحيان. ونجد عدداً كبيراً منها في مواضع تكفي فيها تماماً الكلمات الليتوانية الأصيلة وحدها. والواقع أن بيانات «الاستبيان» تؤكد أيضاً أن الكلمات الدخيلة تُستعمل بإفراط في اللغة المحكية. وبرأينا، لا ينبغي الإفراط في استعمال الكلمات الدخيلة عسيرة الفهم، سواء في المؤلفات العلمية أم في اللغة المحكية، ولا سيما حين لا تؤدي معنى اصطلاحياً. ومن الضروري تجنب الكلمات الدخيلة التي لا حاجة إليها، أو غير الدقيقة، أو المستعملة بمعنى غير معناها، تجنباً واعياً في اللغة. فالإفراط في استعمال الكلمات الدخيلة يعيق التواصل بين الناس، ويثقل اللغة والفكر. ونحن، كما يلاحظ بحق K. Gaivenis (1987, 19)، «كثيراً ما نواصل إلباس الفكرة ثياباً أجنبية. ويقول أحد العلماء إنك إذا قلتَ أو كتبتَ بلغة أخرى، فلن تضيف شيئاً ولن تحذف شيئاً». وكما رأينا، يؤيد تحليل إجابات «الاستبيان» هذه الفكرة تأييداً جميلاً. ويتضح منه أننا لا نفتقر إلى الكلمات الأصيلة ولا إلى المصطلحات الخاصة بنا، بل إلى احترام لغتنا الأم. فبالكلمات الليتوانية يمكن التعبير عن أكثر الأفكار تعقيداً وصوغ أهم المشكلات. وكما تُظهر إجابات «الاستبيان» أيضاً، لا يكون استعمال الكلمات الدخيلة في اللغة المحكية مبرراً عادةً إلا حين لا يتوفر لدينا مقابل ليتواني، أو حين لا يتطابق تماماً معنى الكلمة الدخيلة ومعنى الكلمة الليتوانية. ويكون استعمال الكلمات الدخيلة مبرراً كذلك عندما تختلف الدلالة العاطفية-التعبيرية أو الوظيفية-الأسلوبية لمرادفاتها الليتوانية. وإضافة إلى ذلك، إذا لم تكن الكلمة الليتوانية مصطلحاً، بينما تؤدي الكلمة الدخيلة هذه الوظيفة، فمن الأفضل استعمالها. يكشف تحليل بيانات «الاستبيان»، من خلال أمثلة محددة، عن التسلل غير المبرر في بعض الأحيان لبعض الكلمات والمصطلحات الدخيلة الشائعة الاستعمال إلى اللغة المحكية لدى مثقفينا. LITERATŪRA Gaivenis K. Pasakyti logiškai ir lietuviškai // Kalbos kultūra. 1987. Sąs. 5. P. 19–21. Skardžius P. Lietuviški tarptautinių žodžių atitikmenys. Čikaga, 1973. Акуленко В. В. Вопросы интернационализации словарного состава языка. Харьков, 1975. Антонюк Л. А. Лингвистическое упорядочение Белорусской научной терминологии и проблемы интернационализации терминологической лексики // Mokslo kalbos kultūros ir terminologijos problemos / Lietuvių kalbotyros klausimai. V., 1985. T. 24. P. 5–10. 126 В. РУДАЙТЕНЕ ОБ УПОТРЕБЛЕНИИ НЕКОТОРЫХ ИНОСТРАННЫХ И ЛИТОВСКИХ СЛОВ В ЛИТОВСКОМ РАЗГОВОРНОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ Резюме При выполнении темы „Типология двуязычия и многоязычия в СССР“ в 1987 г. была организована экспедиция, во время которой и согласно „Анкете исследования лексики“ собирались социологические и языковые данные. Выявилось реальное употребление некоторых (зачастую и не употребляемых в пределах нормы) лексических вариантов. В настоящей статье использован материал анкетирования, проведенного автором в городах Варена и Друскининкай. Согласно упомянутой анкете, автор провела опрос 95 информантов – представителей следующих социальных сфер: общественно-политической, просвещения, массовой коммуникации, культуры, производства, здравоохранения, сельского хозяйства. Социальным объектом исследования были взяты потребители современного литовского литературного языка. У всех родной язык – литовский. Современный литовский язык „заражен“ иноязычными словами. Отсюда и проблема употребления иностранных слов. Согласно анкете, была предпринята попытка установить, каково реальное употребление иностранных слов, из каких социальных сфер и с каким образованием информанты чаще склонны к употреблению иностранных слов. На основании данных нашего анкетного материала можем сделать вывод, что чаще склонны к употреблению иностранных слов информанты со средним специальным и средним образованием. Кроме того, довольно велик процент информантов с высшим образованием, расположенных к употреблению иностранных слов. К употреблению иностранных слов чаще склонны представители сфер производства, сельского хозяйства и просвещения. Материалы исследования позволяют сделать и другой вывод: кто чаще употребляет иностранные слова, тот делает больше семантических ошибок, связанных с их употреблением. По данным опроса, наиболее часто ошибочное употребление иностранных слов у работников со средним специальным и высшим образованием из сфер сельского хозяйства и производства. Большинство употребляемых в литовском языке иностранных слов являются терминами. Наряду с распространением терминов в литературном языке укореняется и их употребление в переносном значении. На основе анкетных данных установлена и такая тенденция: информанты, которые чаще склонны употреблять иностранные слова, чаще детерминологизируют иностранные термины. Данные нашей анкеты показывают, что иностранные слова довольно часто употребляются людьми с различным образованием без особой необходимости.