Lietuviškų terminų vaizdingumo klausimu

LIETUVIŲ LEKSIKOS IR TERMINOLOGIJOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXIX (1991) KAZIMIERAS GAIVENIS حول تصويرية المصطلحات الليتوانية 1. ملاحظات تمهيدية 1. 1. تتمثل السمات الأبرز للغة العلم في التجريد والمنطقية والموضوعية والدقة وغيرها. ولا يُعد التعبير والتصويرية من أهم الخصائص العامة للغة العلم. لذلك كان يُعتقد أن التضمين العاطفي-التعبيري لا يميز لغة العلم ومصطلحيتها مطلقًا. غير أن الفكرة القائلة إن لغة العلم ليست محايدة أسلوبيًا تمامًا، وإن لها سمات مميزة من التضمين العاطفي-التعبيري، قد طُرحت منذ زمن بعيد (Кожина, 1971, 32; Калмыкова, 1974, 83—88; Сенкевич, 1976, 46—109). ونادرًا ما نجد في لغة العلم كلمات معبّرة تُوسم في المعاجم العامة بعلامات أسلوبية خاصة، مثل: fam. (أليف)، iron. (ساخر)، juok. (مازح)، malon. (تحببي)، menk. (تحقيري)، niek. (ازدرائي)، vulg. (بذيء)، وما إلى ذلك. وهكذا، لا تتميز لغة العلم لا بالمحسنات اللفظية الإيجابية البارزة ولا بالتعبيرات التحقيرية. كما يقل فيها كثيرًا استخدام التعابير الاصطلاحية، وتكون المعاني المجازية للكلمات محدودة التنوع نسبيًا. وتُستخدم الكلمات ذات الإيحاء الواضح في الأنماط الوظيفية الأخرى غالبًا في لغة العلم على نحو مختلف تمامًا. فعلى سبيل المثال، لا تُستعمل ألفاظ محاكاة الأصوات في النصوص العلمية، أو تؤدي وظيفة تسمية خاصة فحسب في بعض أجناسها وأنظمتها الفرعية (مثل وصف أصوات الطيور في المؤلفات العلمية المتخصصة في علم الطيور). Emocinė-ekspresinė konotacija laikyta ir mokslo kalbos yda (Панфилов, 1968, 26; Лаптева, 1968, 136—139 ir kt.). Antra vertus, buvo ir tebėra kalbininkų, kurie mokslo kalbos emocinę-ekspresinę konotaciją energingai gina, tvirtindami, kad ji reikalinga mokslo kalbos paveikumui, kad mokslininkas negali būti vien tik faktų konstatuotojas, bet turi būti ir jų vertintojas (Сенкевич, 1976, 29 ir kt.). Šis reikalavimas ypač pabrėžiamas kalbant apie visuomenės mokslų kalbos specifiką. Nepritardami kraštutinėms nuomonėms šiuo klausimu, manytume, kad teisus M. Senkevičius, teigęs, kad emocingumo ir ekspresyvumo elementai nėra vidinė ir būtina mokslo kalbos ypatybė (Сенкевич, 1976, 32). Šis dalykas tik leistinas ir toleruotinas tam tikrose ribose. يتوقف التضمين العاطفي-التعبيري في لغة العلم أيضًا على فردية المؤلف (العالِم): فالعلماء ذوو التخصص نفسه والمؤهلات المتساوية لا يكتبون، مع ذلك، بالطريقة ذاتها؛ إذ يكتب أحدهم بأسلوب أكثر تصويرًا وتوسعًا، والآخر بأسلوب أكثر جفافًا وإيجازًا. ومن ثم يمكن القول إن تعبيرية لغة العلم تحددها عوامل موضوعية وأخرى ذاتية. وعند تناول دور التضمين العاطفي-التعبيري في لغة العلم، ينبغي التأكيد أيضًا على ارتباطه بجهة لغة العلم، وبمفهومه الأعم، بالمركزية البشرية. 26 1.2. يتألف محتوى المعنى المعجمي للكلمة من جزأين: الامتداد (نواة المعنى المعجمي) والاستلزام (محيط السمات الدلالية) (Никитин, 1983, 24). وإضافة إلى ذلك، جرت العادة في علم الدلالة اللغوي حاليًا على تحليل المعاني المعجمية إلى سمات دلالية، أي أصغر وحدات المعنى. ومجموع السمات الدلالية ليس تجمعًا بسيطًا، بل منظّمًا. ويرى بعض الباحثين أن ثمة تراتبية للسمات الدلالية: ففي أعلاها السمات الأكثر تجريدًا وعمومية (الفئوية)، وفي أسفلها الأكثر تحديدًا (Гудавичюс, 1985, 19 وغيرها). ويربط بعض الباحثين التضمين العاطفي-التعبيري بالاستلزام في المعنى المعجمي، أو لا يعدّونه جزءًا من المعنى المعجمي أصلًا، بل يعتبرونه طبقة إضافية معينة فوق المعنى المعجمي؛ بينما لا يكتفي آخرون بالفصل بين العاطفية والتعبيرية، بل يصنفون التعبيرية نفسها إلى أنواع (ذاتية ومتلازمة). ودون الخوض في دقائق بنية المعنى المعجمي واختلاف الآراء في هذه المسألة، سنناقش في هذه المقالة المسائل المتصلة بالمصطلحية وحدها، انطلاقًا من أن المعنى الاصطلاحي يدخل في المعنى المعجمي للكلمة بوصفه مجموعة من السمات الدلالية الخاصة. وهكذا، سنبحث في هذه المقالة أساسًا مسألة واحدة فحسب: التعبير المعجمي (الاصطلاحي) عن التضمين العاطفي-التعبيري وأهم سماته في لغة العلم الليتوانية. 2. التعبير عن التضمين العاطفي-التعبيري في المصطلحية 2.1. من الشائع الاعتقاد أن معجم لغة العلم يتكون من ثلاث طبقات: معجم اللغة الأدبية، والمعجم العلمي العام، والمصطلحية. وهذه الأخيرة غير متجانسة أيضًا. ويمكن التمييز بين المصطلحية العلمية العامة، والمشتركة بين العلوم، والعلمية الخاصة. كما تضاف إلى المصطلحية التسمية النظامية والمصطلحات المهنية. وتسود الأسماء والتراكيب الاسمية عمومًا في لغة العلم. ويرى م. سينكيفيتش أن التشخيص والاستعارات المفرطة والرموز المجازية لا تُستعمل من بين الوسائل الأسلوبية في لغة العلم، في حين تكثر فيها المقارنات والمجاز المرسل (Сенкевич, 1976, 56). وذكرت إ. كالميكوفا أن الاستعارات تُستخدم في لغة العلم بطريقة مميزة جدًا. فازدواجية الاستعارة الدلالية (تسمية الشيء ووصفه) لا تميز الأسلوب العلمي، إذ لا تظهر فيها سوى وظائف الاستعارة التواصلية والإخبارية والتسموية (Калмыкова, 1974, 83). ولا تصح فكرة إ. كالميكوفا هذه إلا جزئيًا: ففي بعض الأنظمة الفرعية للغة العلم تطغى الوظيفة التمييزية للمصطلحات على الوظيفة التسموية. ونتيجة لذلك تكتسب الاستعارة سمات تعبيرية بارزة (وسنتناول ذلك لاحقًا عند بحث مصطلحات التصنيف). ونادرًا جدًا ما تدخل الاستعارة المعبر عنها بمعجم الاستعمال العام والمعجم العلمي العام إلى لغة العلم. أما التضمين العاطفي-التعبيري في لغة العلم، فيرتبط في كثير من الأحيان بمختلف أوجه المقارنة، لأن القياس أحد أهم أساليب التفكير العلمي. تقسم س. نيكيتينا استعارات لغة العلم إلى مجموعات عدة: 1) استعارات تقوم على نقل المعاني التقليدية وفقًا للسمات الخارجية أو الوظائف (ولا يعدّ جميع اللغويين عمليات نقل المعنى هذه استعارات)؛ 2) الاستعارات التسموية والإسنادية؛ 3) الإبيفورات والديافورات (Никитина, 1987, 37). وترى أن الاستعارات التسموية هي الأكثر استخدامًا في لغة العلم. وهذه الاستعارات هي الأول- 27 فالأشياء العلمية لا تملك أسماء أخرى. وهذا ما يميز الاستعارات العلمية عن الاستعارات الشعرية. لعلّ الباحثين (م. سينكيفيتش وآخرين) الذين يؤكدون أن تعبيرية الكلمة أو التركيب اللغوي تخبو حين يُصطلح عليه أو يُستخدم طويلًا في المصطلحات، ليسوا على صواب. ففي الواقع، تحتفظ مصطلحات مثل: avinų kaktos (علم أشكال سطح الأرض)، balnas (علم أشكال سطح الأرض، والرياضيات)، katės akis (علم المعادن)، kepurė (الأرصاد الجوية)، sliekas (التقنية)، raganos šluota (علم النبات)، kiškio ašarėlės (تصنيف النباتات)، sraigė (تشريح الحيوانات والإنسان)، وما إلى ذلك، تعبيريتها (وتحتفظ بها)، لأن بعضها (مثل balnas, kepurė, sliekas, sraigė) يكتسب إيحاءً عاطفيًا-تعبيريًا بالتزامن مع تحوله إلى مصطلح، بينما لا يفقدها بعضها الآخر (مثل raganos šluota, kiškio ašarėlės) بسبب الاصطلاح، إذ لا يتغير سوى معناها المعجمي، مكتسبًا سمات دلالية اصطلاحية. صحيح أن دافعية المصطلحات طويلة الاستعمال وصورتها الداخلية عمومًا تخبو، لكن التعبيرية، في رأينا، تظل قائمة في حالات كثيرة. غالبًا ما تكتسب لغة الأدب والمفردات العلمية العامة طابعًا تصويريًا حين تُستعمل بمعانٍ غير مألوفة، أو حين تُنقل كلمات من أسلوب إلى آخر. وكثيرًا ما يشعر الكتّاب بأن هذه الكلمات دخيلة أسلوبيًا، فيسعون إلى تمييزها بعلامتي اقتباس، مثل: بوليمرات «مطعَّمة»، و«إنعاش» المدن القديمة، و«وجه» البقرة، وما إلى ذلك. إن إضفاء الحيوية على لغة العلم بهذه الطريقة لا يرتبط في الواقع بالسعي إلى التصوير، بل بعدم كفاءة الكتّاب اللغوية وعجزهم عن إيجاد كلمة محايدة وأدق ملاءمة. ويصعب أحيانًا على المختصين في لغة العلم الاستغناء عن ألفاظ العامية والمهنية، التي كثيرًا ما تتسم هي الأخرى بنوع من التصوير والوضوح التعبيري. 2.2. لاحظ الأستاذ ي. بيكتشيليغيس أن المترادفات العامية تختلف من حيث العاطفة والتعبيرية. فعلى سبيل المثال، تعبّر اللاحقة -ybė عن خاصية الشيء التي يعبّر عنها الصفتي المقابل بقوة أكبر من اللاحقة -umas، أما المشتقات المقابلة ذات النهايات فيُقال إنها أشعر من كلا النوعين المذكورين (Pikčilingis, 1975, 31). ويرى ب. كنيوكشتا أن الصفات المنتهية باللاحقة -inis أكثر جفافًا وعقلانية من المضاف إليه للأسماء (Kniūkšta, 1971, 14). ولاحظ س. كاينيس أن الأشياء التي تُسمّى في علم المصطلحات بمشتقات التصغير تكون عادة أصغر من الأشياء من النوع نفسه التي تدل عليها الأسماء الأساسية (Keinys, 1975, 46). ومن الأمثلة على ذلك الكلمات التي تحولت إلى مصطلحات gaubtas ir gaubtelis, graižas ir graiželis, juosta ir juostelė, lakštas ir lakštelis, plokštė ir plokštelė، وما إلى ذلك. ومن الواضح أن صيغ التصغير في هذه الأزواج تنطوي على عاطفة وتعبيرية. لذا لا يمكن القول إن الإيحاءات العامية تُهمَل تمامًا في المصطلحات. وإضافة إلى ذلك، من المهم اصطلاحيًا ألا يكون الاشتقاق أو الاقتراض مثيرًا للسخرية أو مبتذلًا أو موحيًا على نحو مضلل. ويمكن العثور في تاريخ لغة العلم ومصطلحاته على أمثلة كثيرة لم تثبت فيها الكلمات المستحدثة، ويرجع ذلك أساسًا إلى ما حملته من إيحاء عاطفي-تعبيري واضح. فقد غلبت مصطلحات علم اللغة asmenavimas, riestinis (علامة النبر) بسهولة، في وقت سابق، الكلمات المستحدثة lankstymas, stoglytis، ولعل ذلك لأن الأخيرة كانت تصويرية أكثر من اللازم. وللسبب نفسه، استُبدلت المصطلحات المركبة التي وضعها ي. بابريجا في مورفولوجيا النبات، مثل rėpliojanti šaknis, apuokuotas lapas, kryžinė karūna، وما إلى ذلك، بمصطلحات أكثر حيادًا، هي palaipinė šaknis, pūkuotasis lapas, kryžminis vainikėlis، وما إلى ذلك. وبوجه عام، في لغة العلم لدينا و 28 في بدايات نشأة المصطلحات (القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين) كانت الأسماء التصويرية أكثر شيوعًا بكثير. أما اليوم فلا يُتجنَّب التصوير في المصطلحات غالبًا إلا حيث تكون وظيفة المصطلح التمييزية أهم من وظيفته التسموية. فعلى سبيل المثال، كثيرًا ما تُبتكر مصطلحات تعبيرية في مصطلحات التصنيف، إذ يُلجأ هنا في كثير من الأحيان إلى المقارنة التصويرية للتمييز بين نوع من النبات أو الحيوان وآخر، مثل: pirštuotoji viksva (Carex digitata)، وpasagnosiai šikšnosparniai (Rhinolophidae)، وskiauterinis papartis (Dryopteris cristata)، وausytasis gluosnis (Salix aurita)، وšalmuotoji gegužraibė (Orchis militaris)، وما إلى ذلك. وغالبية هذه المصطلحات (نحو ثلاثة أرباع الحالات) ليست أصلية، بل مترجمة عن اللاتينية أو الروسية. ولا يمكن تجنب التصوير في مصطلحات التصنيف أيضًا حين يكون المعيار التمييزي هو الانطباع الذي يتركه النبات أو الحيوان المسمّى لدى الباحث، أو حين تُقيَّم بعض خصائص النبات أو الحيوان تقييمًا ذاتيًا، مثل: puošnusis gvazdikas (Dianthus superbus L.)، وgrakščioji liepa (Tilia x euchlora)، وliūdnoji vakarutė (Hesperis tristis L.)، وlieknasis švylis (Sriophorum gracile)، وnelaboji svidrė (Lolium temulentum)، وaviža netikšė (Avena strigosa)، وما إلى ذلك. ومن الواضح أن هذه المصطلحات تصويرية، وأن هذا التصوير يُنشأ عمدًا في لغة العلم. وفي حالات أخرى، يُنقل التصوير إلى لغة العلم من اللغة الشعبية (عن طريق تحويل التسميات الشعبية التعبيرية إلى مصطلحات)، مثل: perkūnropė (Sempervivum L.)، وvarnakoję (Coronopus)، وbriedžiukas (Morchella)، وbobausis (Helvella)، وžiognagė (Gerum)، وkiškio ašarėlės (Briza media)، وما إلى ذلك. في مصطلحات التقنية وعلم الفلك والكيمياء والطب وغيرها من المجالات، تكون المصطلحات التصويرية في الغالب ترجمات دولية، مثل: kregždės uodega (قارن بالروسية ласточкин хвост، وبالإنجليزية swallow tale)، وkiškio lūpa (قارن بالروسية заячья губа، وباللاتينية labium leporinum)، وrasos taškas (قارن بالروسية точка росы، وبالإنجليزية dew point، وبالألمانية Taupunkt)، وغيرها. 2.3. تتسم لغة العلوم الاجتماعية بخصائص مميزة في إيحاءاتها العاطفية-التعبيرية. ولا نجد فيها مصطلحات تصويرية من نوع الباهوفريهي، قائمة على المجاز المرسل، وهي مصطلحات شديدة الشيوع، كما رأينا، في اصطلاحات التصنيف. كما أن الترجمات الاصطلاحية الدولية نادرة فيها. غير أن مصطلحات الفلسفة والسياسة والدراسات الأدبية كثيرًا ما تتميز بسمات دلالية أيديولوجية خاصة، ترتبط بإيحاء المحتوى العاطفي-التعبيري لا بشكل المفهوم. وقد يكون التصوير في النص العلمي عارضًا أيضًا. 2.4. قد يكون التصوير في لغة العلم من نوعين: جزئيًا وتركيبيًا. وقد تناولنا حتى الآن في معظم حديثنا التصوير الجزئي (في كلمة واحدة أو تركيب لغوي). وينشأ التصوير التركيبي عندما يصف الباحث الشيء المدروس وصفًا بالغ الدقة، فيبدو كأنه يبني صورة كلية له. ويشيع هذا النوع من الوصف خصوصًا في الأدلة التي تعرّف بالحيوانات أو النباتات. فعلى سبيل المثال، هكذا تُبنى صورة الحور ذي الثمار المشعرة plaukuotavaisės tuopos (Populus trichocarpa) في كتاب ب. سنارسكس وف. غالينيس «دليل التعرّف إلى أشجار الزينة وشجيراتها في ليتوانيا» (فيلنيوس، 1974): «الأشجار ذات أزهار سداة، أما الأشجار ذات أزهار مدقة فنادرة جدًا. عدد الأسدية 40–60. المبيض والثمرة العلبية والغلاف الزهري مكسوّة بكثافة بالشعيرات. تنفتح الثمرة العلبية بثلاثة مصاريع. الأغصان الحديثة داكنة أو بنية مخضرة، ومضلّعة. الأوراق بيضية الشكل، ماسيّـ... 29 تكون الأوراق بيضية، أو مستطيلة، أو ماسية الشكل عمومًا، عريضة رمحية أو مثلثة مستطيلة، طولها 7–14 cm وعرضها 4—9 cm، وقاعدتها مستديرة أو مبتورة بزاوية قائمة أو قلبية الشكل قليلًا أو إسفينية، وتضيق تدريجيًا نحو القمة، دقيقة التسنن، وحوافها هدبية على الأقل وهي فتية، وهي صلبة جلدية، خضراء داكنة أو خضراء، سطحها العلوي لامع وسطحها السفلي أبيض أو أبيض رمادي، وأحيانًا ذو مسحة بنية؛ تكون فتية مشعرة ثم تصبح ملساء مع تقدمها في العمر، وغالبًا ما تكون عروقها محمرة. أعناق الأوراق طولها 2—6 cm، وهي مشعرة على الأقل وهي فتية، وغالبًا ما تكون حمراء. البراعم طولها حتى 1,2 cm، لزجة وعطرة. والأوراق الفتية عطرة أيضًا، ولا سيما عرقها الوسطي. يتقشر لحاء الساق الفتية على هيئة رقائق رقيقة. التاج واسع وما إلى ذلك.“ (ص. 53—54). يُنشأ هذا الوصف وفق مخطط محدد، مع الالتزام بقواعد وصف مورفولوجيا النباتات. ترد حالات من التصويرية التركيبية أيضًا في مؤلفات الدراسات الأدبية وتاريخ الفن. 3. الاستنتاجات 3.1. إن الدلالة الإيحائية العاطفية-التعبيرية في لغة العلم خافتة ونادرة. وهي ترتبط بطابع لغة العلم المودالي، وبالمعنى الأعم، بمركزية الإنسان. والتصويرية ليست سمة لازمة للغة العلم، بل هي مقبولة ومتسامح معها ضمن حدود معينة فحسب. ويختلف دورها لا بين لغات المجالات العلمية المختلفة فحسب، بل أيضًا بين أجناسها المختلفة. وقد تكون تصويرية لغة العلم على نوعين: مجزأة وتركيبية. 3.2. ترتبط الدلالة الإيحائية العاطفية-التعبيرية بطبيعة المعنى المعجمي للكلمة. وتكتسب الكلمات أو تراكيبها سمة التصويرية في اللغة الشعبية أو في المصطلحية. ولا تلغي عملية تحويل اللفظ إلى مصطلح الدلالة الإيحائية العاطفية-التعبيرية، لكن الإفراط في تصويرية الكلمة أو توجيهها على نحو مضلل قد يشكل عائقًا أمام تحويلها إلى مصطلح. 3.3. قد تتسم طبقات المفردات الثلاث جميعها في لغة العلم بملامح الدلالة الإيحائية العاطفية-التعبيرية — المفردات الأدبية، والمفردات العلمية العامة، والمصطلحات — كما قد تتسم بها مجموعات المصطلحية الثلاث جميعها — المصطلحية العلمية العامة، والعابرة للعلوم، والعلمية الخاصة. ويرتبط التعبير الأسلوبي عن الدلالة الإيحائية العاطفية-التعبيرية في لغة العلم أساسًا بمختلف أوجه التشبيه. وتكتسب المصطلحات سمات عاطفية وتعبيرية على نحو خاص عندما تُفعّل وظيفتها التمييزية. LITERATŪRA Keinys S. Priesaginė lietuviškų terminų daryba // Lietuvių terminologija. V., 1975. Kniūkšta P. Ar poetiška priesaga -inis. // Mūsų kalba, 1971. Nr. 2. P. 14. Pikčilingis J. Lietuvių kalbos stilistika. V., 1975. T. 2. Гудавичюс А. Сопоставительная семасиология литовского и русского языков. Вильнюс, 1985. Калмыкова Е. И. О динамике метафоры в научном стиле // Филологические науки. 1974. № 2. Кожина М. К. К проблеме экспрессивности в научной речи // Исследования по стилистике. Пермь, 1971. Вып. 3. 30 Лаптева О. А. Внутристилевая эволюция современной русской научной прозы // Развитие функциональных стилей современного русского языка. М., 1968. Никитин М. В. Лексическое значение слова. М., 1983. Никитина С. Е. Семантический анализ языка науки. М., 1987. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. М., 1976. К. ГАЙВЯНИС К ВОПРОСУ ОБ ОБРАЗНОСТИ ЛИТОВСКИХ ТЕРМИНОВ Резюме Эмоционально-экспрессивная коннотация — малозаметная особенность языка науки. Она связана с его модальностью, а в общем смысле — с антропоцентризмом. Экспрессивность, образность и вообще стилистическая окрашенность — не внутренняя, существенная, а только внешняя, допустимая особенность языка науки. Ее роль не одинакова не только в отдельных отраслях, но и в отдельных научных жанрах. Образность языка науки бывает двух видов: фрагментарная (отдельного слова или словосочетания) и синтетическая (более крупных текстовых единиц, напр., абзаца и т. д.). Эмоционально-экспрессивная коннотация связана с лексическим значением слова. Сему образности слова или словосочетания получают в народном языке или в терминологии. Терминологизация не нейтрализует и не стирает эмоционально-экспрессивную коннотацию. Однако слишком большая или ложно ориентирующая образность слова может быть помехой в его терминологизации. Все основные группы терминолексики — общенаучная, межнаучная и конкретно-научная терминология — обладают специфическими чертами эмоционально-экспрессивной коннотации. Термины образными становятся особенно тогда, когда актуализируется их дистинктивная функция, напр., в систематике растений и животных (ср. paukščiažolė viksva — Carex ornithopoda — осока лапчатая, šalmuotoji gegužraibė — Orchis militaris — ятрышник шлемоносный и др.) 36