Ištiktukų ir būdinių vieta žodžių klasių sistemoje

LITHUANIAN CALBOTYROS DOMANDE XXXIII (1995) ) GRAMMATICA IR LESSICOLOGIA Adele. VALECKIENĖ ESCLUSIONI IR MODELLI IL POSTO DELLE PAROLE NEL SISTEMA DELLE CLASSI 1.1. Nelle grammatiche della lingua lituana, per molto tempo, la particella e l'esito non sono stati distinti come classi di parole distinte. Le particelle, discusse in precedenza con gli avverbi, sono state presentate per la prima volta come una classe di parole distinta nella terza edizione della "Lietuviy kalbos gramatikos" (aut. V.Labutis, LKG 1971: 543—576). Questa nuova classe di parole è stata distinta e descritta in dettaglio da B. Labutis nella sua tesi di dottorato "Dabartinės lietuvių kalbos dalelytės" (1965). Il termine è stato coniato da J. Jablonski. Tuttavia, una classe separata di parole J. Jablonski non ha distinto i titoli. Essi sono discussi in Emoticons (Jablonski 1918; 1922). Nella Grammatica di Jablonski del 1901, le vocali sono chiamate parole sonore (Jablonski 1957: 158). Nelle prime grammatiche lituane, le parole di questo tipo venivano solitamente menzionate con gli emoticon (Schleicher 1856: 338; Miežinis 1886: 51). La grammatica scolastica di J.Žiugžda (1961: 221) distingueva l'istituk come una classe separata di parole. Questa grammatica è una rielaborazione delle grammatiche di Jablonski e sembra essere stata basata inavvertitamente su un termine separato di Jablonski per gli oggetti. La prima descrizione estesa dell'estiktuka è contenuta nel terzo volume della "Gramática da língua lituana" (aut. I.Jašinskaitė, LKG 1971: 734—746). Anche qui viene assegnato a una classe separata di parole. Inoltre, I. Jašinskaitė ha pubblicato un opuscolo separato sugli estintori, dove vengono discusse le caratteristiche formali, semantiche e sintattiche degli estintori, sottolineando che questa classe di parole è specifica della lingua lituana e "di tutte le lingue indoeuropee solo nella lingua lituana gli estintori sono distinti come parte separata della lingua" (vedi Jašinskaitė 1975: 12). Anche le grammatiche successive della lingua lituana, che si basano sul terzo volume della "Grammatica della lingua lituana", presentano l'aggettivo come una classe separata di parole (vedi Jakaitienė, Laigonaitė, Paulauskienė 1976: 247—251; [JIS 1985: 73—76, 406—414]). 1.2. Ištiktukais laikomi žodžiai, kurie vaizduoja ar imituoja veiksmų garsus bei vaizdus, pvz.: būbt, dst, trakšt. Di solito vanno contro i verbi e danno al discorso vivacità, immaginazione. In particolare, le espressioni sono spesso usate nel linguaggio quotidiano per descrivere figurativamente la natura delle azioni. Che gli espressionisti, per il loro significato figurativo, costituiscano un gruppo specifico di parole lituane, non è in dubbio, ma se per questo si distinguono nelle grammatiche come una classe separata di parole (parte del linguaggio) è molto dubbio. 2.1 Le classi di parole (parti del linguaggio) nelle grammatiche sono generalmente distinte in base a tre criteri: sintattico, morfologico semantico. ir Molto è già stato scritto che la 43 classificazione grammaticale delle classi di parole non è unitaria e logica: alcune classi ir di parole si distinguono secondo certi criteri, altre secondo altri o — (Friese 1951 : 65—69; Lione 1968 : 317 t.t. ; Cre6xur-KamMencrutt 1954 : 147—1571; Cicerone 1961 : 56). Tuttavia, le be classi di parole non sono ignorate ir dalla grammatica moderna di varie lingue, poiché tali gruppi di parole esistono nella lingua con caratteristiir che specifiche di combinazione di parole, scelta di varie , forme morfologiche e realizzazione della funzione semantica. Recenti sforzi per sostenere la classificazione delle classi di parole con criteri più uniformi (vedere paragrafo 4.4). più ampio Valtellina 1984 : 188 2.2. Nella lingua lituana esiste un netto confine tra le classi di parole variabili e non variabili. Le parole variabili hanno determinate categorie morfologiche e varie forme per la loro realizzazione. Le forme relazionali delle stesse parole formano sottosistemi separati di categorie morfologiche. (In italiano, gli avverbi sono assegnati alle classi di parole variabili, perché hanno forme speciali della categoria di grado). Le parole invarianti non hanno categorie morfologiche e quindi funzionano in una sola forma (escluse le varianti). Alle classi di parole invarianti (congiunzione, prefisso, particella, emoticon) appartiene anche l'esponente. Le parole invarianti non diventano elementi della frase. Pertanto, sotto questo aspetto, si avvicinano allo status di morfemi e da alcuni autori non sono considerate classi distinte di parole (Myxun 1968: 176; CaBuenxo 1968: 187) o, a differenza delle classi di parole vere e proprie (sostantivo, verbo, avverbio, avverbio), sono descritte come gruppi funzionali di parole (Fries 1951: 72-109). Spesso le classi di parole invarianti vengono chiamate indipendenti, parziali, servili, in opposizione alle parole indipendenti, parziali, e allo stesso tempo si presuppone una loro importanza e un loro ruolo nella lingua come se fossero minori. Infatti, le classi di parole invarianti, a causa della loro speciale funzione differenziale nella frase, non sono meno importanti delle cosiddette classi di parole autonome. Senza un prefisso, spesso e senza una congiunzione, è assolutamente impossibile tradurre nel linguaggio. Anche le particelle e gli emoticon hanno una funzione importante nella frase. 2.3. Il criterio per distinguere le classi di parole invarianti è la loro funzione specifica, differenziale nella frase, cioè in che modo e senza essere elementi costitutivi della frase, le parole di questo tipo contribuiscono a svolgere il ruolo comunicativo della frase. Le congiunzioni uniscono parole, gruppi di parole e elementi di frase e indicano le loro relazioni (contemporaneità, opposizione, esclusione, condizione, ecc.). Il prefisso uno non va con le parti della frase, ma si unisce alle consonanti e forma con esse costruzioni prefissiche, che vanno con le parti della frase e di solito hanno significati circostanziali (in queste costruzioni il prefisso svolge il ruolo principale di —organizzante e determina la forma della parte). Anche le particelle non fanno parte della frase, ma modificano, precisano le parole ed enfatizzano il loro significato. Secondo la funzione differenziale svolta nella frase, che ha un significato comunicativo, le classi di parole invarianti non differiscono sostanzialmente dalle classi di parole variabili (completo); Le parole invarianti svolgono anche una funzione differenziale nella frase, solo di natura diversa. In breve, il criterio sintattico comprende tutte le classi di parole comuni. 44 ( 2.4. Nelle grammatiche lituane, l'eccezione è distinta in base a criteri semantici o, più precisamen- — te, lessicali. Si definisce come una classe di parole che rappresentano e imitano azioni di immagini sonore!. ar Be Certamente, questo criterio non è sufficiente per distinguere una nuova classe di parole. Per la ricerca to di mezzi formali, "morfologici" per rafforzare la distinzione tra le parole in una classe distinta (vedere paragrafo 4.4). 1998. ^ ITIS 1971 : 734; Oggi T'JISI 1985 : 406). I formanti finali tipici degli aggettivi sono solitamente indicati come tali: a)-' (più comunemente): scaricare, scaricare, scaricare, scaricare, scaricare, scaricare; b) -s, -š: bacca, ciuffo, ciuffo, ciuffo, ciuffo; c) -i, -y; -u, -ū: braccio, bracciolo,; fanghi, fanghiglia; d) -(i)ai: klebetdi, lapatdi, makaldi. Molti istiktuky hanno il prefisso pa-, specialmente se usati con lo stesso prefisso su istiktuky, ad esempio: be pabarkšt, patdukst; - Non è vero. - Non è vero. Tali formanti sono chiaramente analoghi, apparsi facendo più di una voltasecondo un certo kų esempio. Il significato di imitazione degli oggetti è il pamaas, che qui suppone un'azione analoga. Questi formanti non sono in alcun modo segni morfologici del verbo: non sono correlati tra loro, non formano un sistema, non significano categorie r morfologiche. Non hanno alcun ir significato funzionale, né sono un mezzo di azione. Il nuovo formato ha lo stesso valore. Dažnai vartojami ištiktukai su išvardytaisiais formantais ir be ų, ir jų reikšmė nesiskiria, plg.: šmakš šmakšt, takš takšt. ir ir | Altro, quando si usano le differenze tra le vocali lunghe e corte della lingua lituana, la ir qualità delle vocali, le caratteristiche fonetiche di alcune consonanti, ad esempio, le vocali lunghe a volte indicano suoni di su azione breve e non intensa, le vocali lunghe a volte indicano suoni di azione lunga e intensa o su — (Afferranir do e tirando) su con le vocali anteriori suoni più — deboli di tono più alto, con le vocali posteriori o su suoni di tono più basso — (il tuo ir giorno). L'origine di imitazione è anche una sorta di su Consonanti con caratteristiche fonetiche, ad esempio: cvinkt, janggt (vedere paragrafo 4.4). (Spagnolo) ! Spesso viene indicato che semanticamente si distingue anche il numerale. Questa è una classe di parole che indicano il numero di oggetti e altre proprietà quantitative. Tuttavia, il conteggioI nomi di altri iš sostantivi si distinguono anche per le caratteristiche sintattiche (distributive). Ad esempio, i sostantivi numerali non si uniscono agli aggettivi (indicativi), 0 dominano l'antenato dei sostantivi (mille anni, tre cavalli). Questo è tipico solo di as una piccola parte dei sostantivi (gruppo di bambini). Gli aggettivi vanno preceduti da accenti, ma non si uniscono, come gli aggettivi, agli avverbi (Pg. : ragazzi molto bravi, ma non *bambini du molto piccoli). I verbi hanno anche caratteristiche morfologiche (paradigmatiche) diverse da quelle degli altri sostantivi. Bunker I sostantivi, come pronomi, sono spesso su considerati suffissi di sostantivi e aggettivi (Lllep6a ir 1974 : 83, 85; IleurkosBerxunit description in lists 1956 : 154—155; Al massimo 1960 : 14; CaBuenxo 1968 : 187; Ky6paxosa 1978 : 45; Harris. 1964 : 174 t.t. ; Helbig 1977 : 107; Flamig 1977 : 47, 50). 45 1975 : 44—54). Ciò è del tutto comprensibile, poiché le frasi fatte sono solitamente parole da caccia. Be questo, la relazione ir tra le caratteristiche fonetiche dei suoni di significato non è costante. Pertanto, gli estintori non hanno segni formali di classificazione, si distinguono dagli altri iš gruppi di parole solo per il loro significato figurativo e imitativo. 2.5. Le emoticon ir non sono compatibisu li con le emoticon che sono state precedentemente associate. :Le emozioni in tutte le lingue indoeuropee differiscono dalle altre classi di parole in quanto rappresentano sentimenti soggettivi delle persone, dichiarazioni di volontà, funzioni non nominative. ar ir ri Sono vicini a segnali, grida, che indicano lo stato emotivo multiforme dell'altoparlante. Su Non c'è alcuna connessione tra gli emoticon e i componenti della frase. Si tratta di una sorta di inserti e preposizioni che colorano sentimentalmente il senso della frase. Gli aggettivi, invece, di solito sono collegati in modo significativo ai verbi nella frase e indicano alcune sfumature oggettive delle azioni. Secondo la funzione differenziale che hanno le particelle nella frase, che è il criterio principale per distinguere le classi di parole invarianti, a nostro avviso le particelle si adattano meglio alle particelle. Lo scopo di questo articolo è proprio quello di provarlo. 3.1. Le particelle hanno significati diversi, ma hanno in comune il fatto che, senza diventare componenti della frase, indicano le sfumature semantiche, modali ed espressive di altre parole della frase, di gruppi di parole, di elementi della frase o di intere frasi. Come se le particelle non disponessero del proprio carico lessicale, ma lo trasferissero ad altre parole, ai loro gruppi, alle singole frasi, precisandole, modificandole in vari modi, enfatizzandole, perfino formando e descrivendo un certo tipo di frasi o colorandole emotivamente. Questa è la funzione differenziale delle particelle in una frase, che le distingue come una classe distinta di parole. 3.2 Nell'esecuzione della funzione differenziale generale in una proposizione, le particelle assumono diversi significati specifici nei singoli contesti. Di conseguenza, le particelle sono molto difficili da classificare. Una classificazione semantica dettagliata delle particelle è fornita nel terzo volume della "Grammatica della lingua lituana" (1971), leggermente diversa nella grammatica monotomica della lingua russa (I'PSI 1985). Questo articolo presenta anche una classificazione leggermente diversa delle particelle, in particolare per quanto riguarda il rapporto tra i loro valori corrispondenti e la funzione differenziale generale. Secondo le modalità specifiche di realizzazione della funzione differenziale generale, si possono distinguere particelle modificabili, descrittive ed espressive. 1. Particelle modificabili 3.3. Queste particelle precisano e modificano in vari modi il significato di parole, gruppi di parole o frasi. Possono essere suddivisi in diversi gruppi. a) Tikslinamosios: bemaž, beveik, dar, jau, ko(tik), kone, kuo(tik), kuone, mažne, pat, per, tik, vėl, vis(dar), vos ne, vos tik, pvz. Non mi sono allontanato dalla carrozza. Aspettato, aspettato, e il padre ancora non torna BsRP; Salty, a dicembre v 0 8 non ho cacciato il basso per inseguire i cavalli... Il vecchio Gugis è stato a Merkinė Krėv dalla mattina. b) Distintivi: almeno, soprattutto, e, che e, né, a meno che, anche, anche se, solo, solo, ad es. : I r polli ciechi di grano si verificano in PP; Mettici un palo sulla testa PP; Ricordo particolarmente bene Shmukshtar Vien; Di tutto il mio tesoro mi sono rimasti solo gli occhiali 46 Gb ph Sì ms EE — TT Sruog. c) Indicativi: ana, antai, aure, sit, štai, tai, va. Ad esempio: : A n a là, sulla collina, la nostra casa Al; Guarda! Questo palazzo di Vilnius dunks tra le montagne ampiamente Mair; "Prendi, Augustine, e mangia Vien." d) Significati dell'incertezza e comparativi: forse, come (che, come, e) come e forse, forse o, forse, troverai, come, come, come. Molti di essi coincidono formalmente con le congiunzioni comparative (как, как и, как будто, как будто), ma si differenziano da queste ultime per la sfumatura di significato che conferiscono: indicano sempre una falsità, un dubbio su ciò che viene paragonato. Ad esempio: : Sembra non volere; Chi lo sa? Forse non lo sa Skp; Luogo come i r noto Cfr; Voglio dormire. R asi e 4 la nostra finestra avvertirà il sole PP. Nelle frasi con intonazione interrogativa alcune di queste particelle assumono un significato interrogativo (kažin (ar), morda, boš, kot da, vedi §12 b). 2. Particelle determinanti 3.4. Queste particelle indicano il tipo di frasi rispetto all'oratore (frasi constatative, interrogative, esortative) o indicano i confini delle frasi, il loro inizio nel testo. Queste particelle sono raggruppate in base al significato 4 specifico che esse danno alle frasi. a) Gli affermativi con cui si formano le frasi considerative: positivi o negativi. Nelle frasi positive vanno le particelle positive, in quelle negative le particelle negative. Positivi: sì, quindi. Essi affermano ciò che la frase afferma, ad esempio. : Tamsia sei polacco? —T a i p, polacco Vien. Queste particelle spesso sostituiscono le frasi stesse e vanno con i loro equivalenti. Ciò accade perché i componenti reali della frase, chiari dal contesto, non sono più pronunciati, sono omesso, e le particelle positive; Le frasi che affermano il significato di questi componenti assumono la loro funzione —devono rappresentare l'intera frase, ad esempio: —Ha ottenuto ciò che voleva, albero? —T a i p! (ha ricevuto) Balč; "Dicono così in pubblico- ?" —Così (parla) Marc. Negativi: né, né, né, né. Il loro uso è più ampio di quello delle particelle positive. La particella ne afferma la negazione della frase e, come la particella to, spesso sostituisce la frase e va con il suo equivalente (quando il vero componente della frase, percepito dal contesto, viene omesso), ad esempio: —Nepažėjo? — Chiese la madre. "No," rispose Mary. Inoltre, la particella ne, così come altre particelle negative, è usata contro singole parole e gruppi di parole per negare il significato di queste parole come particelle modificabili. Quindi vanno sia nelle frasi negative che positive, perché spesso non sono collegate alla negazione della frase, ad esempio. : Non hai dieci figli, ma solo uno... Krév; Non oggi, non ieri, ma nelle vecchie battaglie c'era il re BsRR; Non è la prima volta che i sentimenti di Brisiy ingannano Bill; Nel cielo n é la più piccola nuvola bianca Bil. Le particelle negative non, non più hanno spesso la funzione di formare parole — diventano prefissi e sostituiscono il significato positivo della parola con quello negativo, ad esempio: pracuje —nepracuje, niepracuje, szczęście —nieszczęście, duży —mały, młody —niemłody, niemłody, wiele —niewiele, niewiele. 47 b) Klausiamosios: ar, argi, ne, taip, be, bene, ar gal(gi), gal ne, ar ką, kažin, kažin ar, ko, negi, nejau(gi), rasi, tarsi. Queste particelle aiutano a formare la domanda, i.e. su Esse formano frasi interrogative. Le particelle interrogative di solito si trovano all'inizio di una frase, che viene ar pronunciata con intonazione interrogativa, ad es. : ; Ar Sta dicendo la verità? Myk-Put; Bene il padre už ką - Che cosa? Gem; Entra, andiamo a mangiare? Crema. Le particelle gal(gi), kažin, kažin ar, rasi, insieme alla funzione interrogativa, mantengoir no il significato di incertezza, ad es. : Allora aspetti degli ospiti? Si spegne; K a Zin o la mucca vuole bere? Grz; Come se non avessi un giovane? Il mio marito. Vedi le particelle corrispondenti, che hanno solo un significato incerto e sono pronunciate be con intonazione interrogativa, $3.3 d. Le particelle (o)no, (o)sì, (o)cosa, forse no, pronunciate con intonazione interrogativa alla fine della frase, rafforzano la domanda alla quale si attende una risposta affermativa, ad es. : La serata era tutto per te, a r n e? Beh... Vai a casa? Ra. Le particelle interrogative ar, negi, nejaugi, gal, kažin (queste ultime due insieme indicano anche l'incertezza), come le particelle affermative, svolgono la funzione di equivalenti della frase, quando i componenti reali della frase sono chiari dal contesto, ad esempio: —Sako, ő elment. - E' vero? (Non è vero?) Le particelle o, forse, forse, usate nelle frasi senza intonazione interrogativa, danno alla frase il significato opposto: alla affermazione la negazione e viceversa — alla negazione la affermazione, ad es. : Essere un cane con una coda! Jabl (non uno); Bene lui capisce! rs (non capisce). c) Incoraggianti, che danno alla frase (insieme ad altre forme) un significato incoraggiante. Secondo le diverse sfumature di significato, queste particelle possono essere divise in due gruppi: desiderabili: da, te, teg(l) e esortative: še, te, tekit, nagi, ad es. : Che non ti facciano del male! Sruog; T e g ul signor paga noi per il lavoro Myk-Put; Ecco, prendi il tuo Lnkv; Pigro, prendi l'uovo! PP; Andiamo, dimmi come è andata. Le particelle di incoraggiamento tegu(l), nagi possono anche andare come equivalenti di frasi e soggetti, ad es. : Che gli piace —lascia saū (fa, prende, va) Simon. d) Iniziale: bene, bene, questo. Queste particelle indicano l'inizio di una frase e di un brano più ampio, unito da un'idea. Sono usati principalmente nel linguaggio colloquiale e nella narrativa. ją Be delle particelle iniziali indicate, frequenti complessi di particelle di jų due e più iš particelle con avverbi loro vicini: na(nu) e, già, questo, qui, ar già e, questo e, su questo ora, questo già, na na na na na na na na ar questo è, questo è, na questo è, questo è, questo è, na questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, va questo è, va questo è, questo è, va questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è, questo è. Queste particelle finora non erano incluse į nella classificazione delle particelle. Ma la funzione è anche jų descrittiva. Le particelle iniziali e i — complessi aiutano a suddividere il testo in parti, jų 48 frasi separate, e insieme collegano le unità esterne (frasi) in un tutto. Sembrano più comodi per iniziare un nuovo pensiero, una frase, un discorso nei dialoghi, rivolgendosi a chi o rispondendo in modo non categorico alle domande. Ad esempio: : N a, madre, di nuovo ha vissuto anni LzP; — Io cavalcherò per primo! Il lupo si alzò. - No, tu! —ha incontrato la volpe Piet; Ciao, cugino (riempiendo i bicchieri)! Sruog; —Tu non cammini oggi? - L'ho detto. — I" a i sudiev Paukšt; - Non l'ha fatto. N a e Simon si ammalò; Beh, qui è au tu esageri Myk-Put; Beh, per ora questo signore non sa più cosa fa ytSlan; E' un bene che io non sia andato da Piet; "Ma i npyny hanno un odore così. —Ha già un odore di Paukst; Così io parlo, parlo, parlo Terra. Come le altre particelle che terminano una frase, anche le particelle iniziali vanno come equivalenti di frase, quando il contesto è chiaro e non si vuole ripetere l'affermazione. Vz. : - Oh, no! Mi sarei innamorata anch'io... (sarebbe innamorato) Hey sei in grado di più di kg SRag; —Qualcuno torna a casa dopo aver mangiato, e probabilmente Jurgela. - Grazie a te! —acconsentì inaspettatamente Elsa (ritorna davvero in fretta) Piet. Le particelle iniziali si usano anche con le particelle affermative e interrogative che sono equivalenti nella frase. Esempio: - Quindi, la prossima primavera il liceo è finito. —Questo è già un ip Bird; —Non vuoi tornare indietro? — Chiedette il capitano. - Noi! "Fratello Piet; "E tu non vuoi mentire- ?" —Non è forse un uccello; Allora, eh? Ho sentito che il padre si prepara a portarti al seminario? Ra. 3. Particelle espresse 3.5. Alcune di queste particelle sottolineano il significato, l’intensità delle parole, dei loro gruppi e delle frasi, mentre altre le colorano emotivamente. a) Enfatizzanti: sì, e, dopo tutto, che, come, questo, solo, ecco, questo, ecco, ad es. : Ed era la malattia terribilmente lunga Vaizg; Non è successo niente di male, ha detto Bill. Non riesco a capire perché le api non mi amano. Ecco e ieri che ha attraversato uno! Myk-Put; V a Fiabe, va tormenti iš dove sorgono Slan; I' a i il cavallo si è sistemato (è diventato migliore) Vedi; Ti sta maledicendo, sta maledicendo la a d foresta!- už .. Gem; Uno k a i p Afferrò la forchetta, e cominciò a su ta Scuotere! BsRP; I bambini ballavano, correvano Balconi. Queste particelle hanno anche significati diversi nel contesto diverso (questo, quello, indicativo, quello iniziale, va — solo distintivo, — quello stimolante, — quello di incertezza — comparativa). — b) Emoziona0, le: oi, oi, vei, ėgi, ogi, ugi, ad esempio. : Oh, le loro bambole... urlano cattivi Don; Chi ti ha insegnato, ragazzo, a tessere così bene? — O gi aš stessi Slan. Queste particelle sono simili alle emoticon. 4. Questo gruppo di particelle sarebbe costituito da 3.6. particelle casuali. Secondo la funzione differenziale, le parole rappresentate e imitative nell'akin non differiscono dalle altre particelle: Essi modificano e enfatizzano l'azioneLe ir parole che di solito precedono una frase, modificano e enfatizzano l'azione, evidenziano le immagini e i suoni che provocano. 49 jų Quindi queste parole, come ir altre particelle, trasferiscono il loro carico semantico ad altre parole Per colorare i significati dei verbi. L'unica differenza tra le particelle figurative e le particelle imitative e le altre particelle è che di solito vanno con i verbi, i.e. — Deve definire un tą percorso. Dall’altro lato, questo uso può spiegare il significato ir specifico di rappresentazijų one e di imitazione, vale a dire Essi sottolineano e evidenziano la natura dell'azione rappresentata dai verbi. Le parole in esame di solito vanno a tali verbi che significano dinamici (camminare, lanciare, attraversare) e azioni improvvise, nonché azioni associate a suoni su causati da animali, fenomeni naturali, vari dispositivi. Le parole che precedono questi verbi evidenziano e precisano le immagini e i suoni prodotti dalle azioni. Ad esempio: : Virrr mò ka mouse grotta į Vvr; D Z Zz L' acqua ha cominciato a scorrere. Rm; Bene, vergini, ora v e v e Canta! Seleziona Genio. dz z... d 100 mg nn — be Il telefono ha squillato Vieni. Spesso questo tipo di parole viene usato per rafforzare l'impressione di du immagini di suoni rappresentati e imitati, per esempio, tre volte ripetute. : ar Curni curni corre il cagnolino St; Il cuore continua a battere Rd; Dan dan dan skamba varpas Kp; Il padre su del cugino brinkt brinkt ha gettato i soldi nel piatto Val; Abbiamo mangiato bene. Val. Altre particelle (di solito modificabili) si ripetono anche per l'intensità del significato: még még, már már, csak csak, csak csak, p.es. : Solo solo si accascia sul letto e non dorme a lungo Bill; Il primo è il 1008 a.C., secondo è il 1000 a.C.. A volte le parole ripetute differiscono in suoni separati per lo stesso scopo: per esprimere più chiaramente i suoni e le immagini imitate, ad esempio. Ciao! —un proiettile ha colpito Vien; Il motore solo si è rotto Mlt; Siamo andati a fare un giro con il signor LzP. Piuttosto spesso a questo tipo di parole ci sono anche altre particelle: e, che, ecc. —per sottolineare l'improvvisazione e l'intensità dell'azione, ad es. : Rane sfumare sfumare e saltare in acqua Skr; Tarrr tuono che ha inquinato Ds; La gente si è ridotta a causa del freddo, fuggendo dal Cairo. Le parole figurative e le parole simulate a volte coincidono o sono simili nella loro espressione acustica ai verbi che esse modificano ed enfatizzano. In questi casi, sostituiscono quasi i verbi. Ad esempio: : I bambini kurny kurny e urlato Uzp; Brazdu br az du qualcuno sul muro nubrazdéjo Rm; Ci uz 7 kad éiauzia Griz; Il riccio Ku ku ku kukena Ds. | Immaginando e imitando le azioni rappresentate dal verbo, le parole di questo tipo spesso sostituiscono i verbi stessi, diventando i loro equivalenti. Il verbo in questi casi è percepito dal contesto, il soggetto prende la posizione del predicato iš o po (Pg. La funzione corrispondente delle particelle descrittive §3.4). Ad esempio: : 50 Solo bab apt (botto) in una sola volta due mele sul terreno Grz; S lkine du k st (ha į fatto) a fianco Gs; Dieta dr a k (Candellata) bobs finalmente er testa Prog; Il suo nome deriva da quello del fiume Brazza (Brazza). A volte, le particelle come gli emoticon vengono usati come sostituti di alcune particelle nella posizione ir ardazodZziy. In ar questi casi le parole Sie hanno una sfumatura stilistica anteriore, ad esempio: | Mi sembra k wešt Skr; Ora avrai una casa con i suoi pascoli; Ha lavorato e ha lavorato per spiare An; C'è una ragazza che si chiama Shakar m aa r KlvrZ. 107: "Egli è un uomo — questo è aj ajai: è difficile trovare un altro come lui" LK 7; "Per una ragazza saggia qui è un boccone oi oi oi..." particella: Questi atteggiamento —ma (cattivo) snek. 3.7. Come mostra il materiale esaminato, le particelle per la loro unzione differenziale nella frase —direzionare la loro carica lessicale per colorare il decorso verbale—non differiscono sostanzialmente dalle altre particelle e vanno considerate un loro sottogruppo, piuttosto che una classe specifica separata di parole della lingua lituana. Dal punto di vista semantico, queste parole hanno caratteristiche sia di particelle modificabili che di particelle espressive: modificano in un certo modo il carattere dell'azione espressa da certi verbi, imitando e rappresentando l'immagine e il suono dell'azione in e questione. ir p. — Quindi, nelle grammatiche, queste parole sarebbe meglio discutere rie particelle come un sottoinsieme separato di loro. 4. In modo analogo, le particelle possono essere assegnate ai cosiddetti ir formanti caratteristici. su - Ehi. Queste forme verbali concatenate si usano solo con verbi della stessa radice: bėgte bėgo, mest etė, klykte klykė, plg. Particelle rappresentate e simulate: bumt bumsėjo mt (vedere paragrafo 4.4). §3.6). Come particelle ir rappresentative e imitative, queste parole non diventano un es elemento distinto della frase, di solito una circostanza dell'azione, ma solo rafforzano e in qualche modo colorano il carattere dell'azione do ne espressa dal verbo, mostrano o l'intensità. jo La nonna era felice che il figlio avesse dimenticato le sue battute Crev; Azienda agricola di aralia pr a § y t e Chiede più evidenti altri už Simon. è come se avesse ir promesso al sacerdote, ma né m an yt e Non volevo andare dal dottore. Un certo contesto a volte sembra suggerire il significato ir circostanziale di queste parole, ad es. : Non minacciare i d e buchi, iniziare te a sparare Kp; Ehi, ne quanti soldi ci sono lì? Terra. Quindi, in base alla loro funzione differenziale nella frase, queste parole appartengono anche alla classe delle particelle rie (potrebbe essere assegnato alle particelle di accento espressive, vedi §3.5 a). Non sono molto costruttivi e tendono a soffermarsi sui verbi con quella radice a causa del loro uso costante. Parole su con suffisso -tine, usato con verbi di radice su diversa che hanno funzione di circostanza, considerati avverbi, ad es. : Ha comprato una tavola per giocare a snooker. Tuttavia, le parole di quest'ultima azione, che vanno con i verbi della stessa radice, hanno circostanze ne (avverbio), ma la funzione di disegno (particella), ad esempio: papá akkor lstin Jo kibelte menni együtt me ai Simon. Ora è sdraiato li (non si muove) PC. 51